開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-27 13:16:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。

　　【過(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

　　2、感受生活中的美，熱愛(ài)生活。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：

　　欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

　　2、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。

　　師引導(dǎo)：“開(kāi)滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！

　�。ǘ┏踝x課文，識(shí)記生字新詞。

　　1、朗讀課文我能行。

　　正確朗讀課文。

　　（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

　�。ㄕn件出示）：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　�。�2）練讀第1—5小節(jié)

　　誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

　　學(xué)生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。

　　同桌互讀，檢查自讀情況。

　　課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：

　　yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

　　郵遞員黃狗原來(lái)摩托車郵局

　　boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn

　　包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪

　　學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。

　　出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：

　　郵遞員黃狗原來(lái)摩托車郵局

　　包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

　�。�3）練讀第6—12小節(jié)

　　用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。

　　出示詞語(yǔ)（課件出示）

　　cìweixuànlìducihuzlwù

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。

　　出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

　　2、檢查課文朗讀

　　小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

　　（2）指名朗讀課文

　�。�3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

　　3、書(shū)寫(xiě)生字我能行。

　　出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

　　（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

　　（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）

　　教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”：

　　“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是“白+小”。

　　“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“辶”。

　　“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

　　——學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。

　�。�3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。

　　（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的`就加顆星。）

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）

　　2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，情景導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。

　　（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。

　　1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2．老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）。

　　3、檢查讀課文朗讀情況。

　　（三）合作探究，深入研讀

　　1、學(xué)習(xí)第1—5自然段

　�。�1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？

　�。ㄒ粋€(gè)包裹。）

　�。�2）包裹里面有什么？

　�。ㄒ欢研☆w粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）

　�。�3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

　　（包裹破了，花籽漏在路上了。）

　�。�4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了�？磥�(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。

　�。B鼠的心情“很懊喪”。）

　　“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）

　　指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏”，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。

　　2、學(xué)習(xí)6—12自然段

　�。�1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？

　�。ㄍㄍ墒筇业穆�，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。）

　　這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？

　�。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

　　這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。

　　出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。

　　仿寫(xiě)：房子旁邊

　　山坡上

　　（2）刺猬太太和狐貍太太看到門(mén)前的小路上開(kāi)滿這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？

　　出示：

　　刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！”

　　狐貍太太奇怪地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美��！”

　　鼴鼠先生回答道：“我不知道！”

　　指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。

　�。�3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？

　　（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）

　　（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

　　（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

　　出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”

　　分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6—12自然段，讀出花路的美麗、多彩。

　�。▽W(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。）

　�。ㄋ模┩卣寡由�。

　　1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？

　　2、說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高

　　鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你

　　們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3開(kāi)滿鮮花的小路

　　花籽一堆顆粒

　　撒落在路上帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧

　　小路上開(kāi)滿鮮花

開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，理清人物關(guān)系。

　　從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路兩邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗

　　1、學(xué)生邊聽(tīng)教師講故事，邊梳理人物關(guān)系？

　　1．有一天，郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單�！闭n件出示：郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，有你的'包裹單�！�

　　2．指導(dǎo)朗讀：“鼴鼠先生，有你的包裹單�！�，讀出喊的語(yǔ)氣。

　　3．聽(tīng)到郵遞員黃狗的呼喊，鼴鼠先生從郵局領(lǐng)回的包裹里究竟是什么呢？讓我們默讀課文的第3—5自然段，從課文中找找答案。默讀課文3—5自然段，思考：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)一個(gè)怎樣的包裹？

　　4．指名匯報(bào)，課件出示：鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看，是什么東西？”

　　指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話，讀出虛心的話氣。

　　松鼠太太拿過(guò)包裹一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹不小心被弄破了，里面的東西都漏掉啦！鼴鼠先生很懊喪。帶上表情讀出“懊喪”的語(yǔ)氣。

開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　《開(kāi)滿鮮花的小路》選自《中國(guó)名家經(jīng)典童話——林頌英專集》，其中個(gè)別細(xì)小的地方進(jìn)行了修改�，F(xiàn)結(jié)合試教情況談?wù)剛€(gè)人的一些思考。

　　一、根據(jù)單元教學(xué)要素來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)要素有兩點(diǎn)：一是朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我抓住這兩個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。在朗讀方面，我是這樣來(lái)處理以下三處的：

　　1．郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。”這個(gè)句子重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞“喊”，讓學(xué)生體會(huì)喊的語(yǔ)氣，再通過(guò)拉長(zhǎng)語(yǔ)氣的方式來(lái)突破。

　　2．她看到門(mén)前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花，多美呀！”

　　她看到門(mén)前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美呀！”

　　這兩個(gè)句子的處理則是抓住“驚奇”和“奇怪”這一組近義詞進(jìn)行對(duì)比來(lái)處理的�！绑@奇”不僅要讀出奇怪語(yǔ)氣還要讀出驚訝的語(yǔ)氣。而“奇怪”則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)奇怪，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　3．松鼠太太看見(jiàn)門(mén)前的鮮花，忽然明白了，對(duì)鼴鼠先生：“我知道了，去年，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物�。　眲t指導(dǎo)學(xué)生讀出恍然大悟的感覺(jué)。

　　二、這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事，故事中人物角色較多，對(duì)學(xué)生理解故事有一定的難度，因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

　　在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情境：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。有一天，郵遞員黃狗在鼴鼠家門(mén)口喊……，通過(guò)這樣邊講述邊板畫(huà)既引出了新課，又讓學(xué)生明了其中的人物關(guān)系。

　　三、主題升華略顯狹窄。

　　在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受時(shí)，主要停留在要學(xué)會(huì)與身邊的人友好相處上，教師沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，比如說(shuō)可以結(jié)合環(huán)境保護(hù)來(lái)談等。

　　學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二單元：第四單元

　　課題：《開(kāi)滿鮮花的小路》

　　課型：閱讀主備：劉芳馮玲陳珊執(zhí)教：劉芳

　　課前透視

　　這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事，教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂(lè)趣。但是這個(gè)童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有9個(gè)角色：長(zhǎng)頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個(gè)部分時(shí)間跨度比較大（收到奇怪的包裹——到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上下兩部分的情節(jié)銜接過(guò)度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字（鼴、裹、懊、喪、簇、絢），會(huì)寫(xiě)8個(gè)字（郵單頸局粒破喪巧）。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀、表演朗讀中理解感受小動(dòng)物們和諧相處的美好情感。

　　3、采用角色體驗(yàn)，想象說(shuō)話來(lái)領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物”，感受環(huán)保的主題。

　　過(guò)程與方法

　　讀故事——抓角色——理情節(jié)——悟情感，“悟讀組合式”組織教學(xué)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　從“開(kāi)滿鮮花的小路”的形成過(guò)程感受和諧、環(huán)保的主題。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：１、識(shí)字、寫(xiě)字。２、有感情地朗讀課文，朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣。

　　突破方法：先在讀中隨文識(shí)字，再通過(guò)集中識(shí)字探究識(shí)字方法。在品讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)感情朗讀，讀出鼴鼠疑惑、懊惱的語(yǔ)氣，松鼠恍然大悟后驚喜、感動(dòng)的語(yǔ)氣。

　　難點(diǎn)：理清故事情節(jié)，感受和諧、環(huán)保的主題。

　　突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓對(duì)話描寫(xiě)，采用角色體驗(yàn)，想象說(shuō)話并通過(guò)多種形式的朗讀進(jìn)一步在讀中來(lái)領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物”，感受環(huán)保的主題。

　　教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

　　教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　欣賞大自然的美景圖片。

　　你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？

　　欣賞圖片，表達(dá)所看所想從感受大自然的美好入課，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開(kāi)滿鮮花的小路》，讓我們一起到這條小路上看看它的美麗吧！

　　二、讀1至5自然段，理解：奇怪的包裹？

　　1、有一天鼴鼠收到了一個(gè)誰(shuí)給它的包裹？里面有什么？看到小顆粒，它會(huì)想什么？（奇怪）

　　2、是呀，有了疑問(wèn)，它想到問(wèn)誰(shuí)？

　　3、松鼠太太知道這是什么嗎？為什么？鼴鼠的心情怎樣？

　　指導(dǎo)朗讀體會(huì)鼴鼠心情:師生對(duì)讀——同桌合作讀——個(gè)別演讀

　　1.齊讀1至5自然段

　　2.回答問(wèn)題，理清課文主要角色

　　3、師生對(duì)讀——同桌合作讀——個(gè)別演讀理順角色關(guān)系，快速抓住主要角色進(jìn)入故事情節(jié)，能更好的理解課文。

　　過(guò)渡：真可惜，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠的東西就這樣灑掉在去松鼠太太家的路上。

　　日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客，它又看到了什么?

　　小組合作學(xué)習(xí)：

　　1、小組齊讀6—11自然段。

　　2、鼴鼠先生經(jīng)過(guò)了哪些動(dòng)物的家，它們都看到了什么？用“——”標(biāo)記。

　　小組選定一人匯報(bào)

　　交流：

　　抓住“驚奇、奇怪”練習(xí)朗讀。

　　小松鼠它們?cè)谀抢锟吹降氖�？聞到了什么？心情怎樣？（板�?shū)：開(kāi)心，快樂(lè)……）

　　練習(xí)說(shuō)話，————看了————。感覺(jué)————

　　3、你猜猜這些鮮花哪來(lái)的？

　　朗讀12自然段，為什么說(shuō)是美好的禮物？

　　4、小動(dòng)物們想對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)什么？

　　贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　匯報(bào)交流

　　練習(xí)朗讀

　　角色體驗(yàn)，練習(xí)說(shuō)話通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，理清鼴鼠先生先后經(jīng)過(guò)了哪些小動(dòng)物的家，看到了什么？

　　讓學(xué)生角色體驗(yàn)，想象說(shuō)話，感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)花籽是美好禮物。

　　1、欣賞大自然的美景圖片和被破壞的大自然圖片對(duì)比

　　過(guò)渡：是呀，美好的環(huán)境總會(huì)讓我們心曠神怡，可人們的肆意砍伐，大自然已經(jīng)被人們破壞了，孩子們，我們需要怎樣做才能讓大自然的美麗永遠(yuǎn)留在我們身邊？

　　2、讀環(huán)保小詩(shī)《我希望》

　　3、學(xué)生創(chuàng)編環(huán)保小詩(shī)或者標(biāo)語(yǔ)。

　　欣賞大自然的美景圖片

　　對(duì)比被破壞的大自然，談感受

　　讀詩(shī)

　　創(chuàng)編強(qiáng)烈的圖片對(duì)比，再次激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也為如何來(lái)保護(hù)環(huán)境給出具體的方向。

　　作業(yè)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小詩(shī)或者標(biāo)語(yǔ)，讓大自然的美好永遠(yuǎn)留在我們的身邊！

　　課后反思：

　　這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事，但是這個(gè)童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有9個(gè)角色：長(zhǎng)頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個(gè)部分時(shí)間跨度比較大（收到奇怪的包裹——到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上下兩部分的情節(jié)銜接過(guò)度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。

　　以下是我在教學(xué)中突破幾個(gè)難點(diǎn)的具體做法

　　難點(diǎn)之一：角色較多，較難理順

　　對(duì)于2年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)本課的角色偏多，理順這角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時(shí)，我一開(kāi)始就讓學(xué)生先拎出主要角色（長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的東西不知道是什么，鼴鼠先生詢問(wèn)松鼠太太），這樣抓住主要角色進(jìn)入故事情節(jié)，能更好的理解課文。

　　難點(diǎn)之二：為什么說(shuō)這些花籽是美好的禮物

　　在鼴鼠先生去松鼠太太家做客，一路上經(jīng)過(guò)刺猬、狐貍的家，最后到達(dá)松鼠太太家，它們都無(wú)一例外的發(fā)現(xiàn)門(mén)前的小路開(kāi)滿鮮花，在這里，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚奇、奇怪”來(lái)練習(xí)朗讀，可僅僅這樣是不能深入理解課文的，在“小狐貍、小刺猬、小松鼠在這條小路上玩的很開(kāi)心”一段中，我讓學(xué)生想象說(shuō)話：“它們?cè)谕媸裁�？看到了什么？聞到了什么？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)到這條小路上？有感覺(jué)如何？”這樣的角色體驗(yàn)和想象說(shuō)話才能讓學(xué)生體會(huì)到這條小路帶給了動(dòng)物們開(kāi)心、快樂(lè)等等，正因?yàn)槿绱瞬拍荏w會(huì)到這些花籽是美好的.禮物。

　　難點(diǎn)之三：2年級(jí)的孩子對(duì)環(huán)保的意義和具體做法存在困惑

　　有了之前學(xué)生對(duì)這條小路帶來(lái)了開(kāi)心、快樂(lè)和美的享受的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生欣賞了一組圖片，有氣勢(shì)磅礴的大瀑布，有山澗小溪，有清澈見(jiàn)底的大海和四季不同的美景，無(wú)論哪種美，都是大自然饋贈(zèng)我們的禮物，美麗的大自然讓學(xué)生感嘆，正在他們從課文一路到拓展環(huán)節(jié)都是美好的享受時(shí)，我接下來(lái)給孩子們看的是被破壞的大自然：禿山、廢棄污染等等，強(qiáng)烈的對(duì)比讓學(xué)生們想要保護(hù)大自然的心油然而生，這一難點(diǎn)就此攻破，在一首“我希望“的小詩(shī)后，學(xué)生們都拿起筆開(kāi)始抒發(fā)自己的想法。

　　建議：

　　1、低年級(jí)的教材童話居多，這些很符合他們的年齡特征，不過(guò)可能不適宜角色較多或者人物關(guān)系較為復(fù)雜的課文。

　　2、低年級(jí)的選材能否多一些經(jīng)典的兒童詩(shī)歌？在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌是學(xué)生很喜歡而且特別易于背誦和掌握的，根據(jù)人類的記憶特點(diǎn)，在低年級(jí)更多的練習(xí)背誦無(wú)疑是好的，而且好的詩(shī)歌一樣具備較好的的人文性和工具性的結(jié)合，這樣可謂是一舉多得。

　　以上是本人課后的一些總結(jié)和想法，沒(méi)有華麗的辭藻，更多的是一些簡(jiǎn)單的真實(shí)的想法，希望領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正，謝謝！

　　二語(yǔ)組組內(nèi)交流評(píng)價(jià)：

　　從課堂呈現(xiàn)在效果看，包伶俐老師和劉芳老師的課各具特色。包老師以對(duì)文本解讀精準(zhǔn)，她動(dòng)聽(tīng)的故事導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對(duì)文中眾多的人物有了初步的認(rèn)識(shí)；她抓住“喊”“驚奇”“奇怪”等詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣，默讀訓(xùn)練在課堂中也落實(shí)得非常到位；對(duì)詞語(yǔ)的理解，包老師采用了很多種方式，如找近義詞理解“懊喪”，圖畫(huà)板書(shū)理解“花朵簇簇”，聯(lián)系實(shí)際理解“花香撲鼻”等。劉老師的課堂則充滿情趣，學(xué)生讀得有滋有味，主題升華尤為亮彩。劉老師不露痕跡地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)生設(shè)計(jì)出精彩的環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)。

　　教學(xué)管理工作部點(diǎn)評(píng)：

　　20xx年，在“小學(xué)語(yǔ)文”界，有一個(gè)很重要的話題就是“教材”。因此有專家說(shuō)要讓語(yǔ)文教材來(lái)個(gè)“美麗轉(zhuǎn)身”——《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)刊》P7，其中特別提到了值得思考和借鑒的美國(guó)母語(yǔ)教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)；也有專家專門(mén)做了小學(xué)生對(duì)教材看法的成因分析——《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)刊》P17。我們的老師非常有幸，能在國(guó)家語(yǔ)文教材的選文上做些研究。稱其為“研究”，確實(shí)是因?yàn)檫@些暫定的文本僅僅只是一篇文本，其文學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值都有待老師們挖掘，甚至習(xí)題設(shè)計(jì)都有賴?yán)蠋焸冏约簞?chuàng)編。

　　二年級(jí)老師能從不同的角度去研究實(shí)踐，特別是兩位執(zhí)教老師在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可借鑒的前提下自己設(shè)計(jì)了兩堂風(fēng)格不一樣的課，這是非常了不起的。

　　事實(shí)上，如果以更高的要求來(lái)說(shuō)，解讀文本，發(fā)掘其語(yǔ)文價(jià)值，并在教學(xué)中落實(shí)，這其實(shí)也是老師們必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。如果我們的挖掘和實(shí)踐能得到專家們的公認(rèn)，能得到孩子們的喜愛(ài)，并且我們還能在文本改進(jìn)上提出一些自己的有價(jià)值和建議，那便是對(duì)我們自身專業(yè)素養(yǎng)的一種肯定。

　　期待每一位語(yǔ)文老師能不斷努力地提升自己的這種專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)閱讀便是提升專業(yè)素養(yǎng)的一種非常好的方式。

開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材分析

　　《開(kāi)滿鮮花的小路》是作家林頌英的一篇童話故事。課文講述了鼴鼠收到長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的一個(gè)包裹，在拿去詢問(wèn)松鼠太太的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。第二年春天，這條通往松鼠家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，后半部分結(jié)構(gòu)相似，旨在讓學(xué)生于識(shí)字、朗讀中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，感受故事中傳遞的美好情愫。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄖR(shí)與能力）

　　1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)“遞、原、局”及上下結(jié)構(gòu)“員”和左右結(jié)構(gòu)的共10個(gè)生字，能理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，理清課文中人物關(guān)系。

　�。ㄟ^(guò)程與方法）

　　1、運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，理解文中詞語(yǔ)。

　　2、能夠借助圖畫(huà)，角色體驗(yàn)以及語(yǔ)氣提示語(yǔ)讀好對(duì)話。

　　（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

　　1、理解“美好的禮物”是什么？生活中還有哪些“美好的禮物”？

　　2、感受與人分享快樂(lè)的幸福與美好。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的語(yǔ)氣。

　�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

　　1、正確書(shū)寫(xiě)漢字，尤其是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　2、感受“美好的禮物”帶給他人的快樂(lè)與驚喜。

　　四、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)生字的能力，在漢字的讀格及書(shū)寫(xiě)能力方面還需教師著重指導(dǎo)。二年級(jí)學(xué)生積累詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)需要方法的指導(dǎo)。這篇課文較長(zhǎng)，特別在很多孩子沒(méi)有書(shū)本，又獨(dú)自居家學(xué)習(xí)的情況下，熟讀課文，進(jìn)行角色扮演等都存在諸多困難，需要積極引導(dǎo)，課后多加練習(xí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、圖片對(duì)比，突出課題

　　親愛(ài)的孩子們大家好，今天張老師以這樣一種特別的方式與大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。

　　請(qǐng)先看這幅圖，這是一條怎樣的小路呢？請(qǐng)用上你知道的詞語(yǔ)來(lái)形容一下它。噢，你可能會(huì)說(shuō)這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，這是一條彎彎的小路，這是一條平坦的小路。對(duì)嗎？真好！

　　那再請(qǐng)同學(xué)們看看這一幅圖，這又是一條怎樣的小路呢？我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這是一條開(kāi)滿鮮花的小路。

　　2、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

　　這條開(kāi)滿鮮花的小路可真漂亮呀！在這條小路上又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？快讓我們一起走進(jìn)課文吧！

　�。ǘ┏踝x課文，導(dǎo)圖梳理

　　1、老師范讀，學(xué)生思考

　　先聽(tīng)老師來(lái)讀這個(gè)童話故事，你們邊聽(tīng)邊思考，故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

　　2、借助導(dǎo)圖，厘清關(guān)系

　　故事讀完了，小朋友們你們喜歡這個(gè)故事嗎？那你讀懂這個(gè)故事了嗎？和老師一起來(lái)回憶一下故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物們吧！

　　第一個(gè)出場(chǎng)的是快遞員黃狗，他給鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的包裹單。鼴鼠先生向松鼠太太請(qǐng)教包裹里的小顆粒是什么？到了松鼠太太家，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了一個(gè)洞，這些小顆粒都漏掉了，鼴鼠先生非常懊喪。春天來(lái)了，鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，卻發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的路竟然變成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。他路過(guò)刺猬太太家和狐貍太太家門(mén)口時(shí)，他們對(duì)此都很驚訝。最后他來(lái)到松鼠太太家，松鼠太太恍然大悟，原來(lái)長(zhǎng)頸鹿大叔郵寄給鼴鼠先生的是花籽呀，這是多么美好的禮物！

　　小朋友們，你們找準(zhǔn)了這些小動(dòng)物，讀懂了這個(gè)故事嗎？

　�。ㄈ┳R(shí)字認(rèn)字，掌握方法

　　1、認(rèn)讀生字

　　要想自己讀下來(lái)這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，那么還需要與這些生字交朋友，看看他們從課文中走了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)借助拼音自己試著讀一讀吧。

　　跟老師一起來(lái)讀一遍吧！

　　2、交流識(shí)字方法

　　生字朋友這么多，你有什么好方法記住他們呢？

　　小明說(shuō)，我想到了要用熟字換偏旁的方法，比如“郵”和“油”，“堆”和“誰(shuí)”，“破”和“波”。小明的方法真好！

　　小芳搶著說(shuō)，還可以用熟字加偏旁的方法，比如“寄”和“奇”，“遞”和“弟”，“猬”和“胃”，“懊”和“奧”。小芳的方法也很巧妙。

　　可是除此之外，還有一些比較難記的字，你還有什么小妙招記住它呢？

　　小涵說(shuō)：“裹”字，可以用猜謎猜字謎的方法，衣字分兩邊，果字夾中間，它就是包裹的裹。真是好辦法，包裹，也就是我們說(shuō)的快遞，你有見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽取包裹寄包裹嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)字。

　　“絢”字，可以讓我們想到五顏六色的花朵，是啊，借助圖片記住它。

　　小軒說(shuō)“漏”字。把“尸”字頭想象成房子，房前屋下都是水，漏雨啦！

　　小朋友們用上這些常用的識(shí)字方法，一定會(huì)幫助你把這些生字記得又快又牢。

　　3、認(rèn)讀生詞

　　生字朋友隱藏在詞語(yǔ)中，你還能都讀準(zhǔn)嗎？和老師一起來(lái)試試吧！

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫(xiě)字，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　本課有10個(gè)要求小朋友們會(huì)寫(xiě)的生字，老師選取其中4個(gè)比較難寫(xiě)的字，和你們一起學(xué)習(xí)。

　　提示讀音、部首、結(jié)構(gòu)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)，觀看寫(xiě)字視頻，請(qǐng)你們舉起手一起來(lái)書(shū)空。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　小朋友們這節(jié)課我們一起讀了童話故事，理清了故事中小動(dòng)物們之間的關(guān)系，還學(xué)會(huì)了認(rèn)生字和寫(xiě)生字，初步感受了童話故事的美好，你們真棒！

　�。┱n后任務(wù)

　　課后，請(qǐng)小朋友們鞏固要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字詞，爭(zhēng)取把課文讀得準(zhǔn)確、流利、有感情哦。這節(jié)課我們先上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，小朋友們?cè)僖?jiàn)！

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┗仡檭�(nèi)容，激發(fā)興趣

　　小朋友們，這節(jié)課張老師繼續(xù)和你們一起學(xué)習(xí)童話故事《開(kāi)滿鮮花》的小路，我們先回顧一下課文內(nèi)容，你還記得這些動(dòng)物朋友們嗎？請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)，填一填。

　　我想你們一定都填對(duì)了，我們一起看看。

　　郵遞員（）為鼴鼠先生送來(lái)了（）寄來(lái)的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是去問(wèn)（），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒摟在了來(lái)時(shí)的路上，（）很懊喪。春天來(lái)了，通往（）家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的'小路。（）和（）看到門(mén)前的鮮花，非常驚奇。原來(lái)，（）大叔寄來(lái)的禮物是花籽。這是多么美好的禮物��？

　�。ǘ└形蚬适拢肺墩Z(yǔ)言

　　1、提煉問(wèn)題，串講課文

　　孩子們，故事的最后你們知道了松鼠太太所說(shuō)的美好的禮物是什么了嗎？對(duì)，是花籽，這美好的禮物帶來(lái)了不一樣的變化。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，大聲朗讀課文，邊讀邊想，這美好的禮物帶來(lái)了哪些變化呢？

　　借助導(dǎo)圖，抓住重點(diǎn)

　　好了，小朋友們，你們有想法了嗎？

　�。�1）小路的變化（普普通通——開(kāi)滿鮮花）

　　我想你一定找到了這美好的禮物——花籽，從包裹中漏出來(lái)，散落在小路上，生根發(fā)芽，在第二年春天，開(kāi)出了許許多多美麗的鮮花，使一條原本普通的小路，變成了一條開(kāi)滿鮮花的小路，對(duì)嗎？

　　讓我們一起來(lái)讀讀這句話吧

　　“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路�！�

　　這個(gè)“啊”在這里，讀成四聲，表示一種驚喜、贊嘆之情，讀時(shí)可以先深吸一口氣，啊，你能試著讀一讀嗎？你們真棒！

　　在文中有幾個(gè)描寫(xiě)鮮花的四字詞語(yǔ)，你能找到嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

　　絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇

　　瞧瞧這鮮花，顏色美，數(shù)量多，一朵挨著一朵，一簇?fù)碇淮�，真是美呀！你能用上其中一兩個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)一句話。

　　盛夏時(shí)節(jié)，公園里花朵簇簇，到處是絢麗多彩的景色。

　�。�2）鼴鼠先生心情的變化（開(kāi)心——懊喪——驚喜）

　　小朋友們，你們還能想到這份美好的禮物，帶來(lái)了什么變化嗎？

　　對(duì)呀，有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，它直接影響了鼴鼠先生的心情，請(qǐng)你找找看，課文的哪些地方，能感受到鼴鼠先生心情的變化呢？

　�。▽W(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，并學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法）

　　收到包裹單，鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。從“趕緊”一詞中能感受到鼴鼠先生，想要拿到禮物的急切心情，試想，如果你收到一份禮物，那也會(huì)是非常開(kāi)心的。

　　原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。原本令人欣喜的禮物卻漏掉了，此時(shí)鼴鼠先生的心情可真是懊惱、沮喪呀！這就是懊喪的意思，你能理解了嗎？（以后再遇到難懂的詞，我們可以聯(lián)系上下文理解，還可以給這個(gè)詞語(yǔ)的兩個(gè)字，分別組個(gè)合適的詞，湊在一起，也能幫助我們理解詞語(yǔ)的意思。）

　　當(dāng)?shù)诙甏禾�，看到小路上開(kāi)滿了鮮花，鼴鼠先生忍不住發(fā)出一聲“啊”的驚嘆，這真是驚喜呀！這份禮物果真是讓鼴鼠先生的心情，一波三折呢！

　�。�3）刺猬太太和狐貍太太心情的變化（驚奇、贊嘆）

　　說(shuō)到這，有的小朋友有了新的發(fā)現(xiàn)，這份美好的禮物也給其他小動(dòng)物的心情帶來(lái)了變化？你找到了嗎？

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）

　　鼴鼠先生路過(guò)刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門(mén)。看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！”

　　鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)。看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美��！”

　　我們把兩個(gè)句子放在一起對(duì)比，多么相似呀！

　　驚奇地和奇怪地，都是提示人物說(shuō)話語(yǔ)氣的關(guān)鍵詞，還要借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，問(wèn)好和感嘆號(hào)，讀出驚奇的疑問(wèn)語(yǔ)氣和贊美的感嘆語(yǔ)氣。比忘了加上表情會(huì)更真實(shí)哦！請(qǐng)你自己讀一讀，試一試！相信你一定可以讀得聲情并茂了。

　　再來(lái)看看這個(gè)仿寫(xiě)句子的練習(xí)，在哪，怎么樣？

　�。ǚ聦�(xiě)句子練習(xí)）

　　門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的花。

　　房子旁邊。

　　山坡上。

　�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，升華主題

開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教材分析：

　　這篇課文講了一個(gè)有關(guān)鮮花的童話故事。它告訴我美好的事物才是最好的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。這篇課文適合表演讀和分角色朗讀,學(xué)生可以通過(guò)表演讀或者分角色朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

　　5、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　6、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　7、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

　　3、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　四、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　識(shí)記生字,分角色朗讀課文。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀識(shí)字

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　師:同學(xué)們看到圖上畫(huà)了什么這是一條什么樣的小路呢?

　　板書(shū):開(kāi)滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路(板書(shū)課題),一起讀。

　　今天,我就要帶大家走上這條開(kāi)滿鮮花的小路。這條開(kāi)滿鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)欣賞吧！

　　2、初讀識(shí)字。

　　(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?

　　(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。

　　4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過(guò)去嗎?

　　第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

　　5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了,讓我們開(kāi)火車讀一讀吧。

　　(1)開(kāi)火車讀生字。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。

　　6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的.生字)

　　(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　(2)開(kāi)火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。

　　7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過(guò),你們要想辦法記住他們的樣子才行。

　　(1)生自由認(rèn)讀。

　　(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。）

　　(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。

　　(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。

　　(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。

　　8、檢查讀生字詞。

　　同桌互相讀生字,畫(huà)笑臉鼓勵(lì)。

　　二、品讀領(lǐng)悟。

　　1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,大家思考一下：

　　課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)

　　借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

　　2、這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫(xiě)了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　(課件出示）

　　(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!

　　(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門(mén),花香撲鼻,她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品讀。

　　(1)見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

　　(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無(wú)比。)

　　(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?

　　(五顏六色)

　　小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?

　　這么美的小路、這么美的鮮花,誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))

　　(3)分角色朗讀7—11自然段。

　　4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√　？墒?這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn),下節(jié)課再來(lái)解決吧！

　　三、拓展延伸。

　　思考:這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字并組詞。

　　2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫(xiě)一句話。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?

　　(生:想!)

　　2、走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(指名認(rèn)讀生字)

　　3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?

　　(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)

　　學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。

　　二、分角色朗讀課文。

　　1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。

　　2、分角色朗讀。

　　(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

　　(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!

　　(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門(mén),花香撲鼻,她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　三、探究:開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的?

　　1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:

　　(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?

　　(2)這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系?

　　(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊？

　　2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。

　　3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

　　生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。

　　生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

　　師:這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

　　生2:鼴鼠先生拿著包裹,來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了,里面的東西不見(jiàn)了�？磥�(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

　　師:從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

　　生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

　　師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？

　　生4：不愿意。

　　師：從哪個(gè)詞了解到的呢？

　　生5：懊喪。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎？

　　生6：懊悔、沮喪。

　　師：你能用懊喪說(shuō)一句話嗎？

　　生：……

　　師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物�。�

　　生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。