《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-13 10:02:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。

　　2、理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。

　　3、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。

　　4、通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。

　　1、同學(xué)們，時(shí)光匆匆，一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日正悄悄地向我們走來(lái)，是什么節(jié)日呢？。

　　2、（春節(jié)），對(duì)了，這些畫(huà)面正是展現(xiàn)春節(jié)的景象。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們家去年的春節(jié)是怎么過(guò)的？（是啊，春節(jié)可真熱鬧�。┠阆胫拦湃耸窃趺催^(guò)春節(jié)的嗎？

　　3、今天就讓我們一起走進(jìn)宋代大詩(shī)人王安石寫(xiě)的描寫(xiě)春節(jié)的古詩(shī)《元日》吧。（板書(shū)課題）

　　4、“元日”的“元”你理解嗎？老師查了字典，“元”有這幾種解釋?zhuān)谶@應(yīng)該選哪一種？那么“元日”指的是哪一天呢？（對(duì)啊，它指的是新年的第一天，也就是我們所說(shuō)的農(nóng)歷正月初一，也就是春節(jié)。）

　　5、齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

　　1、同學(xué)們，古詩(shī)到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊打開(kāi)書(shū)，自己讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（自由讀）

　　2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，這幾個(gè)字，你會(huì)讀嗎？指名讀一讀。

　　3、字音讀的很準(zhǔn)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）

　　4、詩(shī)中有幾個(gè)字，大家能寫(xiě)好嗎？

　　5、我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。（齊讀）

　　6、同學(xué)們，我們只有理解了詞語(yǔ)的意思，才能理解詩(shī)句的意思。這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思你理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　一歲除：一年已盡。除，去。

　　爆竹：就是鞭炮，瞧，圖右下方的就是爆竹。

　　屠蘇：就是屠蘇草，在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們?cè)诔︖@天會(huì)將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒，據(jù)說(shuō)喝了屠蘇酒能保一年不生病。

　　瞳瞳：如果理解了，那就強(qiáng)調(diào)“你說(shuō)的'真好，它是日字旁，跟太陽(yáng)有關(guān)”，就是指日出時(shí)光亮的樣子。

　　如果不理解，就先引導(dǎo)，先看偏旁跟什么有關(guān)，它是指日出時(shí)光亮的樣子。

　�。ǔ鍪緢D片）看，太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，多么明亮。請(qǐng)你把它的意思寫(xiě)下來(lái)。

　　新桃，舊符：其實(shí)“桃”和“符”指的是同一件東西，我們可以連起來(lái)用。大家見(jiàn)過(guò)嗎，瞧這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼”、“郁壘”兩個(gè)神靈的名字，掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪，后來(lái)就指春聯(lián)。

　　6、這首詩(shī)還有那些詞語(yǔ)不明白，提出來(lái)大家一起討論。

　　三、交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。

　　1、讀了詩(shī)后，你知道宋代人在過(guò)春節(jié)的時(shí)候要做哪些事嗎？請(qǐng)你再好好讀讀古詩(shī)找一找，可以和同桌討論討論。你知道了嗎？（1）放爆竹（板書(shū)）

　　你怎么知道的？出示第一句詩(shī)，理解意思。這一天到處是噼噼啪啪的爆竹聲，這震耳欲聾的爆竹聲，似乎在告訴我們什么呢？（舊的一年過(guò)去了，新的一年又來(lái)到了）你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（簡(jiǎn)潔的話(huà)，你說(shuō)的真簡(jiǎn)潔，尤其是“一歲除”就是指一年過(guò)去了）是啊，這一刻是多么的熱鬧��！你的心情如何？你能把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　　他們還會(huì)干什么？

　　（2）喝屠蘇酒（板書(shū)）

　　他們是怎么喝的？你能結(jié)合第二句詩(shī)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？出示第二句詩(shī)，理解意思。

　�。ㄣ逶≈挽愕拇猴L(fēng)，品著這新年的第一口酒）有什么感覺(jué)？（很溫暖）讀詩(shī)。

　　他們?yōu)槭裁匆谠者@一天和屠蘇酒呢？出示相關(guān)材料。還有什么習(xí)俗呢？

　�。�3）貼春聯(lián)

　　（板書(shū)）從哪里知道的。是啊，他們是在什么情況下?lián)Q桃符的呢？出示第三四句詩(shī)，理解意思。

　　你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含義嗎？結(jié)句既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。

　　我們把三、四兩句詩(shī)連起來(lái)讀一讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的意思呢？（新年的第一縷陽(yáng)光普照著千家萬(wàn)戶(hù)，人們把新的桃符換下了舊的桃符。）

　�。弁瑢W(xué)們，古人在寫(xiě)詩(shī)時(shí)為了押韻，有時(shí)會(huì)將字序做顛倒，而我們現(xiàn)在在說(shuō)的時(shí)候可以根據(jù)我們的語(yǔ)言習(xí)慣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。]誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？

　　2、是啊，王安石的這首詩(shī)描繪了家家戶(hù)戶(hù)沐浴著和煦的春風(fēng)，迎著新年的第一縷燦爛的陽(yáng)光在放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)的景象。

　　你能把詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？先想一想，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　3、同學(xué)們，從這首詩(shī)中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、喜慶，讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀。

　　四、體悟詩(shī)情，賞讀背誦。

　　1、是啊，多熱鬧啊，可是你知道嗎？王安石在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候已經(jīng)49歲了，他已經(jīng)度過(guò)了人生中的第49個(gè)元日，每年都是這樣，為什么偏偏在這一年寫(xiě)下《元日》呢，讓我們走進(jìn)王安石生活的那段歲月吧。（出示背景）當(dāng)

　　時(shí)的宋朝社會(huì)很貧窮，年輕的王安石跟隨父親到各地游歷，了解了老百姓的疾苦。后來(lái)他發(fā)奮讀書(shū)中了進(jìn)士，當(dāng)了地方官，做了許多有益于國(guó)家、人民的事情。49歲時(shí)就被任命為宰相，他終于有機(jī)會(huì)可以一展抱負(fù)，于是就積極進(jìn)行改革，推行新政，希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)�！对铡肪蛯�(xiě)在這一年的春節(jié)。

　　2、他僅僅是寫(xiě)出了春節(jié)熱鬧的景象嗎？除了反映新年新氣象外，正要推行新政的王安石還想借這首詩(shī)表達(dá)什么？（新的政策必將代替舊的政策，以及他的堅(jiān)定的信心，希望新政策會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)新的面貌，新政的推行能夠順利，讓老百姓過(guò)上幸福的生活。）

　　3、這真是一位胸懷遠(yuǎn)大、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治家王安石啊，讓我們一起再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。

　　4、你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？練習(xí)背誦，指名背，齊背。

　　五、鞏固理解、拓展延伸。

　　1、下面我們?cè)賮?lái)讀讀王安石寫(xiě)的另一首詩(shī)《梅花》（讀一讀），這首詩(shī)我們學(xué)過(guò)，寫(xiě)出了梅花頑強(qiáng)的品質(zhì)，那現(xiàn)在老師告訴你，其實(shí)王安石寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是由于當(dāng)時(shí)政治腐敗，他推行的新政沒(méi)有成功，王安石有沒(méi)有意志消沉呢？那么他想借這首詩(shī)表達(dá)什么呢，僅僅是在贊美梅花嗎？（他也想像梅花一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)）

　　六、布置作業(yè)。

　　1、想象《元日》這首詩(shī)描繪的景象，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

　　2、收集王安石的其它作品，讀讀背背。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。背誦古詩(shī)。

　　2、理解“屠蘇”、“瞳瞳”等詞語(yǔ)意思，理解古詩(shī)大意。

　　3、體會(huì)詩(shī)句所描繪的熱鬧、祥和的節(jié)日氛圍，感受辭舊迎新的美好愿望及詩(shī)人除舊布新的信心。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題

　　1、音樂(lè)導(dǎo)入，引出春節(jié)：播放音樂(lè)《恭喜恭喜》。

　　孩子們，上課前老師帶來(lái)了一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。這首熱鬧喜慶的歌曲是在我們過(guò)什么節(jié)日的時(shí)候能在大街小巷能聽(tīng)到的？

　　2、引出課題，板書(shū)課題，齊讀課題

　　3、揭示詩(shī)題，理解詩(shī)題

　　根據(jù)課文注釋?zhuān)覀冎涝罩皋r(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

　　出示字典中“元”字義，明確“元”是開(kāi)始的，第一的意思，“元日”即新年的第一天。

　　4、了解作者：王安石字介甫，號(hào)半山，今江西臨川人，世稱(chēng)臨川先生。北宋政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。他主寫(xiě)散文，是“唐宋八大家”之一。

　　今天，就讓我們跟隨詩(shī)人王安石的腳步一起去看看七百多年前的宋朝是如何歡度新春佳節(jié)的。

　　二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞

　　1、出示自讀提示：大聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、指名讀，小老師領(lǐng)讀，相機(jī)正音。注意讀準(zhǔn)后鼻音“聲”、翹舌音“除”、平舌音“蘇”。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞

　　（1）點(diǎn)燈籠游戲：“爆竹屠蘇瞳瞳舊符”

　　老師帶來(lái)了幾個(gè)節(jié)日的燈籠，快去點(diǎn)亮它們吧！如果點(diǎn)亮了，就請(qǐng)同學(xué)們大聲跟讀。

　�。�2）猜燈謎：

　　后來(lái)者居上—屠

　　辦字頭上一顆草—蘇

　　一人一寸高，竹影頭上搖—符

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“符”，生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　4、多種形式朗讀，讀出節(jié)奏。

　　出示朗讀節(jié)奏，師范讀，生跟讀。齊讀。

　　三、品詞賞句，想象悟情

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎么過(guò)春節(jié)的呢？

　　生交流匯報(bào)，師總結(jié)：吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、貼春聯(lián)、穿新衣、包餃子、收壓歲錢(qián)、拜年、祭財(cái)神、放煙花爆竹。

　　2、借助注釋想一想：這首詩(shī)中描寫(xiě)了春節(jié)的哪幾個(gè)畫(huà)面？

　　放爆竹、飲屠蘇、迎朝陽(yáng)、換桃符

　　3、“爆竹聲中一歲除”

　　出示“爆竹”資料：爆竹起源至今有2000多年的歷史。在中國(guó)古代沒(méi)有火藥和紙張時(shí)，人們使用火燒竹子，使之爆裂發(fā)聲，以驅(qū)逐瘟神，因竹子焚燒發(fā)出“噼噼叭叭”的響聲，故稱(chēng)爆竹。節(jié)日或喜慶日燃放，這種習(xí)俗反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民渴求安泰的美好愿望。

　�。úシ乓纛l鞭炮聲）想象一下，在大年初一這一天，家家戶(hù)戶(hù)門(mén)口都響起了劈里啪啦的鞭炮聲，那聲音震耳欲聾，那聲音此起彼伏，這樣的場(chǎng)景給你怎樣的感覺(jué)？（生：熱鬧，高興……)還有哪個(gè)詞可以表示人們當(dāng)時(shí)的心情？（生：興奮，幸福，開(kāi)心，歡樂(lè)……）誰(shuí)能用歡樂(lè)的語(yǔ)氣給我們讀一讀這一句詩(shī)（指生讀）。

　　4、“春風(fēng)送暖入屠蘇”

　　出示“屠蘇”資料：屠蘇酒，是中國(guó)古代春節(jié)時(shí)飲用的.一種藥酒，又名歲酒。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名醫(yī)孫思邈發(fā)揚(yáng)光大的。飲用屠蘇酒，要按照先幼后長(zhǎng)的順序，原因是小孩過(guò)年又長(zhǎng)一歲，大家要祝賀他，而老年人過(guò)年則又少了一年的生命，遲一點(diǎn)喝，含有祝他們長(zhǎng)壽的意思。

　　展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：大年初一，要是你全家人坐在一起，迎著和煦的春風(fēng)，品著屠蘇酒。你、爸爸媽媽、爺爺奶奶會(huì)說(shuō)些什么？

　　喝完屠蘇酒，不僅身暖，心也暖，帶著暖意齊讀這句詩(shī)。

　　5、“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”

　　借助圖片加注釋理解“曈曈”

　�。ǔ鍪緢D片）這樣的太陽(yáng)，給你什么樣的感覺(jué)？（生：溫暖，日出）

　　其實(shí)在詩(shī)人心中這一輪緩緩上升的微光不僅僅是溫暖的太陽(yáng)，更多指的是詩(shī)人的內(nèi)心，這一輪紅日象征著新生活的開(kāi)始，代表的是光明和希望，千家萬(wàn)戶(hù)的人們都迎著這旭日的光輝在那興高采烈地?fù)Q上新的春聯(lián)，這又是一片歡樂(lè)祥和的景象。

　　男女生賽讀讀出希望。

　　6、“總把新桃換舊符”

　　視頻了解“桃符”。

　　說(shuō)一說(shuō)：你幫家里換過(guò)春聯(lián)嗎？換春聯(lián)有什么含義？

　　7、聯(lián)系創(chuàng)作背景，領(lǐng)悟詩(shī)情。

　　其實(shí)，詩(shī)人寫(xiě)《元日》，并不僅僅是寫(xiě)春節(jié)熱鬧喜慶的場(chǎng)面。當(dāng)時(shí)王安石擔(dān)任宰相，積極推行新政，想讓國(guó)家更富強(qiáng)，人民生活更加富裕。變法遭到了以司馬光為首的一批人的極力反對(duì)。他堅(jiān)信舊的制度總能被新的制度代替，改革能像這春風(fēng)一樣吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，能像這朝陽(yáng)一樣充滿(mǎn)照耀千門(mén)萬(wàn)戶(hù)。

　　配樂(lè)讀：

　　此時(shí)，你就是王安石，你走在大街上，

　　聽(tīng)到爆竹聲劈里啪啦不絕于耳，讀——爆竹聲中一歲除；

　　看到一家老小迎著春風(fēng)飲屠蘇，讀——春風(fēng)送暖入屠蘇；

　　看到一輪新日照耀著千家萬(wàn)戶(hù)，讀——千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日；

　　看到人們?cè)诔抗忪湮⒅袚Q春聯(lián)，讀——總把新桃換舊符。

　　這一派歡樂(lè)祥和、萬(wàn)象更新的景象，讓王安石對(duì)變法充滿(mǎn)了希望，內(nèi)心充滿(mǎn)了喜悅。讓我們齊讀古詩(shī)，會(huì)背的同學(xué)試著背一背，讀出詩(shī)人的心情。

　　五、拓展延伸

　　讀詩(shī)句，猜傳統(tǒng)節(jié)日。

　　同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是七百多年前的宋朝，還是現(xiàn)在，我們過(guò)春節(jié)的方式都差不多，只不過(guò)隨著時(shí)代的變遷叫法不一樣而已，古時(shí)候叫“元日”，現(xiàn)在叫“春節(jié)”，桃符衍變成現(xiàn)在的春聯(lián)。其實(shí)春節(jié)最早開(kāi)始于4000多年前。春節(jié)是我們中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它承載著我們?nèi)A夏民族幾千年豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。從古至今世代流傳下來(lái)的節(jié)日，就是我們的“傳統(tǒng)節(jié)日”。

　　今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。——中秋節(jié)

　　天階夜色涼如水，坐看牽�？椗��！呦�(jié)

　　節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。——端午節(jié)

　　誰(shuí)家見(jiàn)月能閑坐，何處聞燈不看來(lái)�！�(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)春節(jié)的古詩(shī)、故事、諺語(yǔ)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　元日

　　宋王安石

　　放爆竹

　　飲屠蘇

　　迎朝陽(yáng)

　　換桃符

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析

　　這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句爆竹聲中一歲除，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句春風(fēng)送暖入屠蘇，

　　描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)。用曈曈表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句總把新桃換舊符，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。

　　桃符是一種繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。

　　本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。

　　3.了解詩(shī)句所描繪的.歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4.，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談春節(jié)激趣入課題：

　　1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面

　　2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

　　3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一

　　4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作元日，板書(shū)：解詩(shī)題。

　　5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

　　預(yù)設(shè)：爆竹。

　　師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

　　師：沒(méi)錯(cuò)！那，這爆字該怎么寫(xiě)呢？

　　火藥的火作形旁，暴躁的暴作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

　　師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

　　爆屠童換符

　　3.學(xué)生讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩(shī)意。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

　　歲就是年，除就是過(guò)去，這一句的意思就是爆竹聲中一年過(guò)去了。

　　2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。

　　3.交流討論，相機(jī)出示課件。

　　指導(dǎo)屠蘇，出示從不同渠道了解到的屠蘇的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的屠蘇理解為屠蘇酒，這句話(huà)能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話(huà)是什么意思，你們明白嗎？

　　有疑問(wèn)嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！罚暇W(wǎng)查屠蘇酒的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時(shí)候，

　　每年除夕時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是屠絕鬼氣，蘇醒人魂。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）

　　（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū)，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭�！�、網(wǎng)絡(luò)，功能越來(lái)越強(qiáng)大。

　　曈曈日：出示圖片引導(dǎo)理解。

　　桃符：講故事，理解詞義。

　　4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)：讀詩(shī)文，解詩(shī)意。

　　四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情

　　1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2.學(xué)生體會(huì)熱鬧，快樂(lè)之情。追問(wèn)從哪里體會(huì)回到的。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。

　　4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。

　　5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

　　五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

　　1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

　　3．拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。

　　板書(shū)

　　元日

　�。ㄋ危┩醢彩�

　　解詩(shī)題放爆竹

　　讀詩(shī)文喝屠蘇

　　明詩(shī)意迎紅日

　　悟詩(shī)情換新符

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《新課標(biāo)》對(duì)三、四年級(jí)詩(shī)詞教學(xué)的要求是“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字。

　　3、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。

　　4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

　　過(guò)各種方式以讀悟情。指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、各地過(guò)年的圖片

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　一、引入。

　　1、同學(xué)們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新年的第一天是什么節(jié)日?(元旦)

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫——(生：元日。)師板書(shū)課題。

　　瞧，“元日”和“元旦”只有一字之差。知道“元日”是指哪一天嗎?

　　(“元“，是第一的意思�！薄霸铡币彩堑谝惶斓囊馑肌Ｔ诠艜r(shí)候，“元日”也叫“元旦”，那“元日”是不是指我們現(xiàn)在所說(shuō)的元旦呢?不是的，我國(guó)古時(shí)候通用的是農(nóng)歷，新年的第一天指的是正月初一。也就是正月初一這一天才叫“元日”和“元旦”。民國(guó)時(shí)期，我國(guó)開(kāi)始通用公歷。為了便于區(qū)別，我們現(xiàn)在把公歷一月一日叫“元旦”，把農(nóng)歷正月初一叫春節(jié)，也叫過(guò)年。今天我們要學(xué)的宋代的王安石寫(xiě)的“元日”指的就是正月初一過(guò)春節(jié)這一天。

　　了解了“元日”，我們?cè)侔颜n題讀一遍。(生讀課題)

　　3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

　　2、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫(xiě)的`七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。

　　二、初讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。

　　1、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢?

　　(讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——讀出節(jié)奏——理解意思——展開(kāi)想象1、根據(jù)意思編故事；2、根據(jù)意思畫(huà)畫(huà))

　　2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎?誰(shuí)敢來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(請(qǐng)一生讀，隨即點(diǎn)評(píng))哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為比他讀得還好?(再請(qǐng)一生讀)讀得真不錯(cuò)。我們一起來(lái)讀讀，好嗎?(全班齊讀)

　　3、古詩(shī)還以他特有的節(jié)奏美吸引著我們一代又一代的炎黃子孫。你們認(rèn)為該怎樣讀，才算讀出了這首詩(shī)的節(jié)奏?(請(qǐng)一生說(shuō)。課件示范)齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。

　　1、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢?

　　2、你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?請(qǐng)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo))

　　3、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢?請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。注意：理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話(huà)。使意思表達(dá)更通順。(指名說(shuō)——一起說(shuō))

　　4、你們真了不起!通過(guò)理解詩(shī)意，我們知道古人過(guò)春節(jié)原來(lái)要燃爆竹(板書(shū))還要?(生：飲屠蘇、迎紅日、換新符)

　　5、古人過(guò)年原來(lái)也這么熱鬧呀!老師心里也癢癢的，也想來(lái)讀讀這首詩(shī)，體會(huì)一下古人的熱鬧和喜慶。好嗎?不過(guò)老師有個(gè)要求，你們把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀，在頭腦中想象，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?

　　(師讀。讀后學(xué)生匯報(bào)。)

　　6、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　(指名讀——全班讀)

　　四、熟讀成誦，拓展延伸。

　　1、這么喜慶的詩(shī)句，我們想不想把它印在我們的腦海里?就讓我們關(guān)著課本一起把它背出來(lái)。

　　2、古人以“元日”為題寫(xiě)的詩(shī)，還有很多。老師精心挑了一首，送給大家。讀完后，你會(huì)了解古人更多的過(guò)年習(xí)俗。

　　甲午元旦

　　(清)孔尚任

　　蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。

　　剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買(mǎi)春錢(qián)。

　　聽(tīng)燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。

　　鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。

　　五、作業(yè)。

　　1、把《元日》背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、為《元日》配畫(huà)，或改編成故事，或?yàn)樗V小曲。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《元日》是蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《古詩(shī)兩首》中的一首古詩(shī)。這首詩(shī)宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫(xiě)的七言絕句，是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，了解詩(shī)句的主要內(nèi)容。

　　3、通過(guò)朗讀感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　4、通過(guò)拓展練習(xí)，幫助學(xué)生積累同類(lèi)古詩(shī)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　從古代詩(shī)歌特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的心理、情感等特點(diǎn)出發(fā)，本課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織考慮以下幾點(diǎn)：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)；開(kāi)放學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)思路：讀通讀懂讀美

　　教具準(zhǔn)備：插圖、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談春節(jié)激趣入課題：

　　1、出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面

　　2、學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

　　3、回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……

　　4、引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書(shū)：“解詩(shī)題”。

　　5、初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

　　預(yù)設(shè)：爆竹。

　　師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

　　師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？

　　火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

　　師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

　　屠符

　　3、學(xué)生讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩(shī)意。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

　　“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。

　　2、學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。 3、交流討論，相機(jī)出示課件。

　　指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。

　　師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話(huà)能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）

　　這句話(huà)是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？

　　師告知：老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！�，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的'資料）

　　師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒。

　　飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū)，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭�！�、網(wǎng)絡(luò)，功能越來(lái)越強(qiáng)大。）

　　“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。

　　“桃符”：講故事，理解詞義。

　　4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。

　　四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情

　　1、學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2、學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。

　　4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。

　　5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

　　五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

　　1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

　　3．拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。

　　六、鞏固練習(xí)：

　　1、比一比，組詞。

　　屠（）符（）爆（）

　　著（）付（）暴（）

　　2、給加點(diǎn)字選擇正確的意思。

　　一歲除（b）a、不計(jì)算在內(nèi) b、去掉 c、除法運(yùn)算

　　曈曈日（a）a、太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼。b、目光閃爍的樣子。

　　3、根據(jù)古詩(shī)填空。

　　《元日》是（宋）代詩(shī)人（王安石）的作品。詩(shī)的第一句渲染了（春節(jié)熱鬧歡樂(lè)）的氣氛。第三句寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)，象征了（美好光明）的前景。第四句既寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又寓含了（除舊迎新）的意思。詩(shī)的第一句“爆竹聲中一歲除”與第四句 “總把新桃換舊符”能動(dòng)腦筋改成一幅對(duì)聯(lián)嗎？（爆竹除舊歲）新桃換舊符。

　　七、拓展練習(xí)。

　　元日是一年的第一天，所以這一天常使古人抒情感懷。請(qǐng)讀背下列詩(shī)人的詩(shī)作，體會(huì)詩(shī)人的心境。

　　1、草秀故春色，梅艷昔年妝。

　　——唐李世民《元日》

　　2、今朝一歲大家添，不是人間偏我老。

　　——宋陸游《木蘭花元日》

　　3、夜半梅花添一歲，夢(mèng)中爆竹報(bào)殘更。

　　——宋楊萬(wàn)里《乙丑改元開(kāi)禧元日》

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。

　　2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句主要意思。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象中詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解詩(shī)句的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初略體會(huì)詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)所寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的報(bào)復(fù)和樂(lè)觀自信的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　課前我們讀了北宋詩(shī)人王安石寫(xiě)的古詩(shī)《元日》。（板題，齊讀課題。）

　　二、解題

　　老師想請(qǐng)教大家對(duì)“元日”這個(gè)題目的理解！

　　師：元在字典中的解釋有：

　　開(kāi)始的，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構(gòu)成一個(gè)整體的。（6）貨幣單位。（指名讀）你認(rèn)為在這里是哪種解釋?zhuān)?/p>

　　聲：“元日”就是一年的開(kāi)始，也就是春節(jié)。

　　師補(bǔ)充：古人認(rèn)為元日是一年的開(kāi)始，一個(gè)季節(jié)的開(kāi)始，一個(gè)月的開(kāi)始，所以又叫這一天為“三元”。

　　三、初讀古詩(shī)。

　　春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)人過(guò)年已經(jīng)有四千年的歷史了，在距今1000年左右的宋朝，人們是怎樣過(guò)年的？誰(shuí)愿意給大家讀一遍這首詩(shī)。（提醒：注意讀音和節(jié)奏。）

　　指名讀，師生評(píng)議。

　　四、品讀古詩(shī)

　　1.學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要讀好，還要讀懂。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。讓我們各自再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，一邊讀一邊借助注釋想一想：這首詩(shī)的主要意思是什么？

　　2.誰(shuí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的`而主要意思？你是怎樣讀懂這首詩(shī)的？

　�。◣熤v解釋古詩(shī)的方法。同時(shí)輔以課件。）

　　3.利用這種方法再說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思，相信人人都能行！

　　4.作者在詩(shī)中集中展現(xiàn)了宋代人過(guò)年時(shí)特有的民俗民情，也選擇了哪些富有節(jié)日特點(diǎn)的事物來(lái)描寫(xiě)的？

　　（1）爆竹。

　　除夕夜的爆竹聲，哪一刻最響？為什么？

　　那一刻，新舊更替，人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊！怎么能不快樂(lè)呢？

　　誰(shuí)再來(lái)讀這句，讓我們感受到這份快樂(lè)。

　�。�2）屠蘇

　　過(guò)渡：在爆竹聲中人們迎來(lái)了新的一年，心情多么高興��！他們?nèi)〕隽吮阎械耐捞K酒。

　　知道什么是屠蘇酒嗎？

　　這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年的第一口酒。

　　他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　（生發(fā)揮想象說(shuō)話(huà)）

　　年輕人想到來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）

　　老年人想到來(lái)年福如東海，壽比南山，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）

　　孩子們想到來(lái)年學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂(lè)，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）

　　看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田�。ò澹号�

　　（3）曈曈日

　　過(guò)渡：詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門(mén)，他看到了什么？

　　曈曈日普照千家萬(wàn)戶(hù)，多么喜慶，多么吉祥！你能讀出這種感覺(jué)嗎？

　　評(píng)：你讀得真好，仿佛讓人看到了千家萬(wàn)戶(hù)被這溫暖的霞光照耀。

　　評(píng)：你得不錯(cuò)，但這霞光還不夠燦爛，不夠溫暖，能再讀一次嗎？

　�。�4）新桃，舊符

　　除了放爆竹，飲屠蘇，詩(shī)人還向我們展示了換桃符這幅情境，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？（指名讀）在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)他已度過(guò)了人生的第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣，為什么偏偏在這一年寫(xiě)下《元日》呢？有時(shí)候我們了解了作者和寫(xiě)作背景后對(duì)詩(shī)的理解會(huì)更加深入。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、讀準(zhǔn)"爆，屠，曈，符"的字音，認(rèn)清字形，正確，流暢，有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。

　　2、通過(guò)討論及合作交流，學(xué)會(huì)"屠蘇，曈曈日，桃符"等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫(xiě)的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn):

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。

　　2、教師制作課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程:

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。

　　1、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片。

　　2、非常高興今天能和我們四(1)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái)，齊讀課題。

　　3、同學(xué)們，剛才課前你們聽(tīng)到的歌曲，看到的圖片十分喜慶，一般是在什么時(shí)候聽(tīng)到，見(jiàn)到 (過(guò)年)提到過(guò)年，我就想到"新年"一詞，[出示:新年]平時(shí)我們所說(shuō)的"新年"一般有兩個(gè)時(shí)間，你知道分別是指什么時(shí)候嗎 [出示:元旦:陽(yáng)歷1月1日;元日:農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。]這里的"元"是什么意思 [出示:元:第一，起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。

　　4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧 (板書(shū):農(nóng)歷正月初一，即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

　　1、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫(xiě)的(板書(shū):[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。

　　2、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)(2人)，相機(jī)正音。

　　3、老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示:爆竹，屠蘇，曈曈日，桃符]，誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)，我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的'字形:三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說(shuō)說(shuō) 知道"爆"字為什么是"火"字旁注意可別寫(xiě)錯(cuò)。在書(shū)上描紅(p132)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī)，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī))。

　　(三)交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)二]。

　　2、引導(dǎo)學(xué)法:同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思�？匆豢�，這首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的 [出示全詩(shī)，相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]

　　3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的 (指名說(shuō))是的，我們一般有三個(gè)途徑解決:[出示:(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典，詞典，辭海，網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]

　　4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎 [出示詩(shī)歌]

　　集體交流。[相機(jī)出示"屠蘇"，"曈曈日"，"桃符"的解釋]

　　5、理解了重點(diǎn)詞意，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。

　　6、交流理解詩(shī)意:[出示全詩(shī)]

　　(1)第一句:

　　a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句 (在此起彼伏的爆竹聲中，一年又過(guò)去了。)

　　b、指導(dǎo)朗讀:舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在"噼里啪啦"放鞭炮，給你什么感受 (板書(shū):熱鬧，喜慶)指讀(2人)，男女分別讀。

　　(2)第二句

　　a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句 (春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。)

　　b、組織交流:理解"入"。這"溫暖"僅僅指的是人們身體上的溫暖 (心里還充滿(mǎn)了希望。)

　　c、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀出這溫暖的，充滿(mǎn)希望的感受指讀(2人)小組讀。

　　(3)第三句

　　a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句 (千家萬(wàn)戶(hù)都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。)

　　b、指導(dǎo)朗讀:太陽(yáng)給人溫暖，光明與希望，能讀出這種感覺(jué)嗎指讀(2人)，齊讀。

　　(4)第四句

　　a、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn) (每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎 (辭舊迎新，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解"總"。

　　b、說(shuō)到春聯(lián)，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰(shuí)帶大家欣賞一下指名說(shuō)。

　　老師這里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]

　　(5)小結(jié):一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿�！对铡愤@首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧，喜慶，誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn)，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思

　　(四)體悟詩(shī)情，賞讀背誦。

　　1、師引:俗語(yǔ)常說(shuō)"詩(shī)中有畫(huà)"[出示:詩(shī)中有畫(huà)]，詩(shī)中，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧，喜慶的場(chǎng)面放爆竹，喝屠蘇酒，貼春聯(lián)，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗你最喜歡的是什么給大家介紹一下。

　　2、一聲聲爆竹，一杯杯美酒，一張張春聯(lián)，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢(qián)……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景。其實(shí)，不僅"詩(shī)中有畫(huà)"，詩(shī)中還有"話(huà)"呢。[出示:詩(shī)中有話(huà)]

　　詩(shī)人王安石寫(xiě)這首詩(shī)不僅僅是描寫(xiě)新年新氣象，他還有更深刻的用意。[出示:寫(xiě)作背景]

　　3、引導(dǎo)朗讀:可以說(shuō)，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī)，教師配樂(lè)朗讀]

　　你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎自由練讀，指讀，齊讀[配樂(lè)]。

　　4、理解了詩(shī)意，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示:挑戰(zhàn)三]

　　5、指名背，會(huì)背的齊背。

　　(五)鞏固理解，拓展延伸。

　　1、師:三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái)，我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起，但老師還想考考大家，請(qǐng)接招。

　　2、課堂練習(xí):出示:挑戰(zhàn)四。

　　3、小結(jié):這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示:學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī)，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。

　　(七)布置作業(yè)。

　　1、背誦并默寫(xiě)《元日》;

　　2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　元日【宋】王安石

　　農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)

　　熱鬧，喜慶

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

　　3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

　　4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

　　2、理解語(yǔ)句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：古詩(shī)。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的.第一天是什么節(jié)日？

　　2、板書(shū)課題。

　　3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初讀課文

　�、�、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？

　　⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。

　�、�、全班齊讀。

　�、�、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車(chē)讀)

　　爆屠曈換符

　�、伞⒊鍪旧~，同桌讀。

　　爆竹屠殺蘇醒交換符號(hào)

　　2、熟讀課文，理解詩(shī)句。

　�、�、學(xué)生自由讀詩(shī)句。

　�、啤⑿〗M討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？

　�、�、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

　�、�、全班齊讀全詩(shī)。

　　⑸、分組接背詩(shī)句。

　�、�、指定學(xué)生背誦。

　　⑺、小組比賽，哪組背得好。

　�、�、同桌互相背。

　　三、作業(yè)布置：

　　正確、流利、有感情地背誦課文。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12、過(guò)年

　　元日

　　爆竹聲中一歲除，

　　春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，

　　總把新桃換舊符。

　　五、教學(xué)后記.

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教材分析：

　　這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思�！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符�！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)全詩(shī)。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文。

　　3、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，嘗試“講誦寫(xiě)吟”古詩(shī)。

　　4、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。

　　2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　3、開(kāi)放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生講誦寫(xiě)吟古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解詩(shī)題

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示詩(shī)題——“元日”。

　　誰(shuí)來(lái)猜猜“元日”是什么意思？

　　學(xué)生猜測(cè)。（如果有學(xué)生說(shuō)對(duì)了，問(wèn)一問(wèn)他是怎么知道的？相機(jī)表?yè)P(yáng)課前預(yù)習(xí)充分的同學(xué)。注意與“元旦”區(qū)別開(kāi)。）

　　查字詞典，共同理解：“元”的本意為“頭”，后引申為“開(kāi)始”，“元日”就是一年的第一天，“農(nóng)歷正月初一”，春節(jié)。

　　2、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在春節(jié)時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

　　學(xué)生回憶、敘述。

　　3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書(shū)——解詩(shī)題。

　　我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，首先要理解它的題目是什么意思，這樣就能知道這首詩(shī)大概寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容。

　　過(guò)渡：下面咱們就來(lái)讀一讀這首詩(shī)，看看宋代的人在春節(jié)時(shí)都干些什么呢？

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜詩(shī)題意思讓學(xué)生區(qū)分元日與元旦，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，解決于學(xué)生，印象深刻。回憶生活中春節(jié)的習(xí)俗不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還滲透了民俗文化的教育，營(yíng)造了一種氛圍，為下面解讀詩(shī)文做了鋪墊。教師的小結(jié)很好地提煉了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，授人以漁。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的掌握非常重要。）

　　二、誦詩(shī)文

　　1、出示全詩(shī)，學(xué)生自讀。

　　2、檢查自讀效果。

　�、僬�(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀全詩(shī)，其他學(xué)生糾正讀錯(cuò)的字音。（師相機(jī)教學(xué)“爆、屠、符”三個(gè)生字）

　�、诠餐接懭绾瓮ｎD。（如：爆竹聲中∕一歲除）

　�、埤R讀一遍，然后同桌互讀，師生對(duì)讀。

　　（通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順）

　　3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書(shū)——誦詩(shī)文。

　　古詩(shī)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口，誦讀古詩(shī)是古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要部分。如果我們能夠深入理解詩(shī)的含義，那我們就能誦讀得更傳神。

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的誦讀是非常重要的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大量地讀，采用多種形式讀，在讀的過(guò)程中解決生字的教學(xué)，教師要把握好教育契機(jī)，巧妙地穿插。教師的小結(jié)仍然是一種授之以漁。）

　　三、明詩(shī)意

　　1、齊讀古詩(shī)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，共同探討詩(shī)意。

　　3、全班交流，提出疑問(wèn)：還有什么不理解的'地方？

　　其他組可以解答，大家都解答不出，教師可以運(yùn)用查字詞典、看圖片、補(bǔ)充閱讀資料等方法幫助學(xué)生理解。（如看圖理解“曈曈日”、補(bǔ)充資料理解“屠蘇”等等。）

　　4、小組再次合作，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　5、每組派代表說(shuō)詩(shī)意，比一比哪個(gè)組說(shuō)得既正確又有文采。

　　6、全班整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同明晰整首詩(shī)的意思。

　　7、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書(shū)——明詩(shī)意。

　　理解詩(shī)句的內(nèi)容，弄明白整首詩(shī)的意思，也是古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要組成部分。而古詩(shī)學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)就是走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，感悟詩(shī)句所表達(dá)的情感。

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)意的理解采用小組合作探究的形式，孩子自己能理解的老師不說(shuō)，孩子能幫助孩子的，讓孩子自己解決，相信孩子有這個(gè)能力。大家都有疑問(wèn)的，教師要教給孩子解決的方法，如看圖理解，補(bǔ)充資料理解等等，而不是直接告訴他們答案，教方法不教答案。對(duì)于整首詩(shī)的意思述說(shuō)教師要求有文采，這是非常重要的，死板的翻譯就失去了語(yǔ)文的味道，古詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，翻譯成白話(huà)文也應(yīng)該文質(zhì)兼美。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)作能力一定會(huì)有所提高。在這樣的翻譯過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到經(jīng)典文化的魅力所在。教師的小結(jié)過(guò)渡教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，為下面體會(huì)詩(shī)情做鋪墊。）

　　四、悟詩(shī)情

　　1、集體誦讀全詩(shī)。

　　2、談一談：詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂(lè)、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象的？選擇了哪些富有節(jié)日特色的風(fēng)俗、景物來(lái)表現(xiàn)的？

　　學(xué)生討論交流。（抓住放爆竹、喝屠蘇酒、貼對(duì)聯(lián)等動(dòng)人場(chǎng)景）

　　3、詩(shī)人描寫(xiě)這些景物想表達(dá)什么呢？

　　學(xué)生議一議。

　　讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)王安石的資料，再談一談。

　　4、教師補(bǔ)充介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景資料，和學(xué)生共同探討，這首詩(shī)不僅寫(xiě)出了歡樂(lè)喜慶的迎春景象，更表現(xiàn)了詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)。

　　5、再讀全詩(shī)，體會(huì)情感。

　　6、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書(shū)——悟詩(shī)情。

　　我手寫(xiě)我心，詩(shī)人在詩(shī)中總是寄托了自己的真實(shí)情感，每一首詩(shī)的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候一定要能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在所有環(huán)節(jié)中，教師時(shí)刻不忘讓學(xué)生誦讀，通過(guò)學(xué)生一遍遍的誦讀，逐漸走入詩(shī)人的內(nèi)心。正所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中關(guān)鍵的場(chǎng)景進(jìn)行理解，通過(guò)補(bǔ)充背景資料幫助學(xué)生把握人物思想，升華詩(shī)情。教師的小結(jié)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種寫(xiě)作教育，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)的真情流露。學(xué)生帶著對(duì)詩(shī)人內(nèi)心世界的感悟，吟誦古詩(shī)，自然能讀出這首詩(shī)的味道。）

　　五、課堂延伸與作業(yè)

　　1、采用多種形式吟誦《元日》。

　　2、在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)《元日》1遍。

　　3、你來(lái)吟我來(lái)喝：吟誦春聯(lián)。

　　4、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)《元日》這首詩(shī)所表現(xiàn)的春節(jié)歡樂(lè)場(chǎng)景。

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)的吟誦、書(shū)寫(xiě)，讀好書(shū)、寫(xiě)好字。前一課剛剛學(xué)了春聯(lián)，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)吟誦春聯(lián)的環(huán)節(jié)，既是對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的一種延伸，也是對(duì)中華經(jīng)典文化的一種推崇。最后的寫(xiě)訓(xùn)練的不僅是學(xué)生的寫(xiě)作能力，更是學(xué)生對(duì)詩(shī)文解讀的一種檢測(cè)。）

　�。ㄕ�(jié)課以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為主線(xiàn)，以講、誦、寫(xiě)、吟古詩(shī)為實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解詩(shī)題、誦詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情，教給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　元日王安石

　　解詩(shī)題誦詩(shī)文明詩(shī)意悟詩(shī)情

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。在不同的語(yǔ)境中識(shí)字，誦讀古詩(shī)。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情。了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的.追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字，能夠有感情地誦讀古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解詩(shī)句所蘊(yùn)含的情感。

　　課前難點(diǎn)：

　　運(yùn)用工具書(shū)獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　對(duì)聯(lián)積累，能夠誦讀對(duì)聯(lián)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談春節(jié)激趣入課題：

　　1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面

　　2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

　　3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……

　　4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書(shū)：“解詩(shī)題”。

　　5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

　　預(yù)設(shè)：爆竹。

　　師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

　　師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？

　　火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

　　師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

　　爆屠童換符

　　3.學(xué)生讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩(shī)意。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

　　“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。

　　2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。

　　3.交流討論，相機(jī)出示課件。

　　指導(dǎo)“屠蘇”，這句話(huà)是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？師告知：張老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭海》，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》） “曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。

　　“桃符”：講故事，理解詞義。

　　4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。

　　四、精讀古詩(shī)、領(lǐng)悟詩(shī)情、想象意境。

　　1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。

　　4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。

　　5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　新：注意左半部的下半部是“小”上有一橫。

　　換：注意右半部的下半部不是“央”。

　　六、趣味作業(yè)，拓展延伸。

　　采訪爺爺奶奶等長(zhǎng)輩，了解他們小的時(shí)候是怎樣過(guò)年的，與自己相比有哪些不同，寫(xiě)成采訪日記。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì):

　　元日

　�。ㄋ危┩醢彩�

　　送舊迎新爆竹聲中一歲除，元旦：公歷一月一日

　　煥然一新春風(fēng)送暖入屠蘇。元日：農(nóng)歷正月初一

　　言行相符千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。讀準(zhǔn)生字“爆、屠、曈、符”的讀音，并認(rèn)清字形。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦本詩(shī)，力求停頓恰當(dāng)、有感情，默寫(xiě)本詩(shī)。

　　3、通過(guò)查工具書(shū)結(jié)合上下句學(xué)會(huì)生詞：屠蘇、曈曈、桃符，掌握學(xué)習(xí)方法；

　　4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解語(yǔ)句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集一些關(guān)于過(guò)年方面的圖片、傳說(shuō)、屠蘇酒、桃符的資料，有條件做成課件。

　　2、布置教室，襯出喜慶的氛圍。

　　3、小黑板、生字、詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題(幾個(gè)話(huà)題，可供選擇其中的一些)。

　　1、帶領(lǐng)大家回憶學(xué)校過(guò)教師節(jié)和國(guó)慶節(jié)時(shí)，大門(mén)上懸掛橫幅的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)起，引出“國(guó)慶、元旦”之類(lèi)的話(huà)題。

　　2、出示一組春聯(lián)和過(guò)年的圖片。

　　3、和學(xué)生一起回憶去年過(guò)年時(shí)的情景，除夕、大年初一……

　　4、引出課文題目：今天，老師要和同學(xué)一塊兒學(xué)一首古人寫(xiě)春節(jié)的詩(shī)。題目叫“元日”[板書(shū)課題]。誰(shuí)能說(shuō)出題目的意思?(大年初一、正月初一、農(nóng)歷一月一號(hào)、春節(jié))。

　　5、了解課題，介紹詩(shī)人。

　　老師說(shuō)話(huà)：《元日》這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫(xiě)的(板書(shū)：宋·王安石)，他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、學(xué)生自讀，感知。

　　出示這首詩(shī)(老師可以提前把詩(shī)句抄寫(xiě)好在黑板上)，出示要求：(小黑板或者課件)

　　(1)借助課后生字表中的拼音把詩(shī)讀正確；

　　(2)結(jié)合插圖，試著理解這首詩(shī)的意思；

　　(3)在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備提問(wèn)。

　　2、檢查交流。

　　(1)指名讀古詩(shī)，相互正音，點(diǎn)出停頓規(guī)律和押韻規(guī)律。

　　(2)生字(生字卡片)

　　爆屠瞳換符

　　教“爆”：

　　大家都知道過(guò)年的時(shí)候我們很喜歡放鞭炮，這鞭炮，在課文里詩(shī)人用了什么詞?

　　出示“爆竹”

　　師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢?

　　出示一個(gè)爆竹，給學(xué)生解釋爆竹的原理：在竹子里安裝火藥，用紙包起來(lái)，點(diǎn)上火，便會(huì)刺刺的冒煙，再就是“砰”的一聲巨響。

　　師：那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢?

　　火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

　　師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

　　爆屠童換符

　　學(xué)生讀生字、學(xué)生字。

　　(3)詞語(yǔ)

　　小黑板出示：

　　爆竹屠蘇曈曈桃符

　　老師帶著學(xué)生一起抄寫(xiě)，注意指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，姿勢(shì)要求。然后學(xué)生再自己抄寫(xiě)，遍數(shù)隨機(jī)而定。

　　(3)齊讀詩(shī)歌。

　　三、再讀課文，理解詩(shī)意。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

　　“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的`意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。

　　2、學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。

　　3、交流討論

　　指導(dǎo)“屠蘇”

　　出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：

　　屠蘇：古代一種酒名。

　　師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話(huà)能說(shuō)得通嗎?誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。(春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。)這句話(huà)是什么意思，你們明白嗎?有疑問(wèn)嗎?師告知：老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎?(查《辭�！罚暇W(wǎng)查“屠蘇酒”的資料)師出示：屠蘇：①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查于《辭�！�)屠蘇酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒。(查于網(wǎng)絡(luò))

　　“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。 “桃符”：講故事，理解詞義。

　　4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情。

　　1、學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2、學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。

　　4、通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

　　五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文。

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　2、總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

　　3、拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是一個(gè)偉大的政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　板書(shū)：

　　元日

　　(宋)王安石

　　放爆竹

　　喝屠蘇

　　迎紅日

　　換新符

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《元日》，作者是宋代詩(shī)人王安石。字介甫，號(hào)半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家。“元”的本意為頭，后引申為“開(kāi)始”。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱(chēng)“元日”。《元日》就是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門(mén)神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂(lè)喜慶的迎春景象，寫(xiě)出了人們對(duì)吉祥美滿(mǎn)生活的深深祝福和期盼。同時(shí)，詩(shī)歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，屠，屠，符。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。

　　3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞，能夠背誦古詩(shī)，并能弄懂詩(shī)句意思。

　　2、難點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，同時(shí)體會(huì)王安石作為政治家除舊布新的改革精神。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把小學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。

　　2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力，必須讓學(xué)生充分地讀，有效地讀。

　　3、開(kāi)放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以讓學(xué)生在讀、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)、議、評(píng)等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導(dǎo)入初讀感知品讀感悟

　　讀背體會(huì)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談春節(jié)，導(dǎo)入新課

　　1、課件出示一組春聯(lián)和過(guò)年喜慶的畫(huà)面，師提問(wèn)：同學(xué)們，課件上的畫(huà)面我們?cè)谑裁礃拥娜兆硬拍芤?jiàn)到呢？

　　生答：春節(jié)。

　　2、春節(jié)是我國(guó)最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回想一下，我國(guó)的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢？

　　學(xué)生自由述說(shuō)。

　　教師交流總結(jié)：放爆竹、貼春聯(lián)、貼“�！弊郑N窗花、拜大年，領(lǐng)壓歲錢(qián)，吃水餃，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現(xiàn)代的人過(guò)春節(jié)所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？同學(xué)們想知道嗎？

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書(shū)課題。

　　4、大家看到課題《元日》，腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能會(huì)有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎。

　　學(xué)生相互交流。

　　教師總結(jié)：“元日”并非現(xiàn)在的一般所說(shuō)的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)�，F(xiàn)在“元旦”、“新年”一般會(huì)指公歷的一年之首，也就是1月1號(hào)。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說(shuō)的“春節(jié)”。

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、看完課題，現(xiàn)在我們把書(shū)打開(kāi)，看看這首詩(shī)到底寫(xiě)的是什么。課件出示自讀要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知課文�！白x一讀”,讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句、讀懂大意；“看一看”，觀察課本插圖，揣摩詩(shī)意。教師巡視指導(dǎo)。

　　2、檢查

　�。�1）檢查讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。指明讀。

　　教師更正讀音，著重指出生字的讀音：爆、屠、符。（課件演示）

　�。�2）檢查看，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看課本插圖的意思，大致說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要說(shuō)了什么？

　　三、精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　1、再讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

　　“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句的意思：爆竹聲中一年過(guò)去了。

　　2、師：同學(xué)們用自己的方法弄懂了第一句詩(shī)的意思，那有誰(shuí)能來(lái)有感情的讀讀第二句詩(shī)，注意第二句的生字詞：屠蘇。

　　師生相互交流屠蘇的意思：指屠蘇酒。古時(shí)候的.風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元日取出來(lái)，全家大大小小朝東喝屠蘇酒。據(jù)說(shuō)喝此酒可以避瘟疫。春風(fēng)送暖，感受美好的春天來(lái)臨。

　　學(xué)生小組交流第二句詩(shī)句意思，指名回答。

　　3、師：同學(xué)們可真聰明，第二句詩(shī)句也弄明白了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)能把3、4兩句詩(shī)連起來(lái)有感情的朗讀。

　　師生相互交流重點(diǎn)詞意思：①曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，光輝燦爛的意思。

　�、诳偅憾嫉囊馑�。

　�、坌绿�、舊符：都是桃符的意思。桃符又稱(chēng)桃板。古人認(rèn)為桃木是五木之精，從漢代起即有用桃木做桃人、桃印、桃符等避邪的風(fēng)習(xí)。我們現(xiàn)在的春聯(lián)就是從桃符發(fā)展而來(lái)的。

　　學(xué)生相互交流3、4詩(shī)意。

　　師：有誰(shuí)能夠自告奮勇的跟同學(xué)們分享一下這兩句詩(shī)的意思？

　　學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

　　4、師：同學(xué)們真了不起，老師要給你們一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，有誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思說(shuō)說(shuō)呢？先自己在下面整理一下。

　　學(xué)生回答，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，或引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。

　　5、師：同學(xué)們說(shuō)的真是太好了，現(xiàn)在我們一起再把這首詩(shī)有感情的朗讀一下。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)，小組比賽，哪組背得最好！

　　四、細(xì)讀古詩(shī)，體悟詩(shī)情（課件演示）

　　1、想一想，作者是怎么樣來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂(lè)、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象的？又選擇了哪些富有節(jié)日特色的景物來(lái)表現(xiàn)的。

　　師生相互交流：放爆竹、喝屠蘇、換桃符。

　　2、議一議，詩(shī)人是怎么樣通過(guò)對(duì)新年元日熱鬧、歡樂(lè)的動(dòng)人景象的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)革新政治的思想感情的？

　　小結(jié)：春風(fēng)送暖入屠蘇，元日飲屠蘇酒，卻是按照先少后老的次序進(jìn)行的，言辭中寄寓著詩(shī)人欣欣然于年輕一輩的健康成長(zhǎng)，期待著充滿(mǎn)朝氣和活力的年輕人的有所作為，同樣也期待著執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民�？偘研绿覔Q舊符，這個(gè)“換”字，王安石不僅僅是期待著新桃“換”（變）舊符，他期待著更大的“變”，更深的“變”，那就是變革政治，變法圖強(qiáng)。

　　五、課后作業(yè)

　　根據(jù)詩(shī)意，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，編寫(xiě)一個(gè)古詩(shī)故事。（課件演示）

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)

　　元日（宋，王安石）

　　爆竹/聲中/一歲除，

　　春風(fēng)/送暖/人屠蘇。熱鬧、歡快

　　千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/瞳瞳日，

　　總把/新桃/換舊符。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀古詩(shī)《元日》，并理解詩(shī)句大意。

　　2、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　◆學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)方案 ◆導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)會(huì)做什么事

　　◆自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流、展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)人王安石的了解

　　學(xué)習(xí)生字詞

　　自由讀詩(shī)歌，畫(huà)出不會(huì)讀的`詞語(yǔ)

　　小組討論交流

　　小組內(nèi)解決不了的生字詞，其他小組幫忙解答

　　小組PK讀古詩(shī)

　　學(xué)生點(diǎn)評(píng)

　　理解題目以及詩(shī)句大意

　　1、以自己喜歡的方式再讀古詩(shī)，畫(huà)出不理解的詞的意思

　　2、小組合作討論交流不理解的詞的意思

　　3、小組討論交流，試著用自己的話(huà)說(shuō)出題目以及詩(shī)句的意思

　　4、小組展示學(xué)習(xí)成果

　　◆分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)

　　1.自主完成練習(xí).

　　2.在老師展示其他同學(xué)作業(yè)時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　◆拓展延伸環(huán)節(jié)

　　齊讀孟浩然的《田家元日》

　　◆總結(jié)反思環(huán)節(jié)

　　1、小組討論、班內(nèi)交流。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、教材分析：

　　這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符�！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

　　2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

　　3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。

　　2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。

　　3、朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們過(guò)年都怎么過(guò)的啊？（各抒己見(jiàn)）

　　（相機(jī)出示圖片）

　　2、你過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？簡(jiǎn)述《過(guò)年的來(lái)歷》

　　3、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫(xiě)的.七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。

　　二、引出詩(shī)題：元日

　　1、說(shuō)說(shuō)題目的意思：古代的大年初一叫作“元日”

　　2、詩(shī)人是誰(shuí)，你對(duì)詩(shī)人有多少了解。

　　三、自學(xué)古詩(shī)

　　1、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？

　�。ㄗx準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——理解意思——展開(kāi)想象）

　　2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。

　　自由讀古詩(shī)

　　1、你讀準(zhǔn)了嗎？

　　2、你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？

　　燃爆竹

　　飲屠蘇

　　迎紅日

　　換新符

　　3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢？

　　3、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

　　屠蘇：屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來(lái)，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說(shuō)，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒（意思是說(shuō)，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺(jué)到春天已經(jīng)來(lái)了）

　　曈曈：光輝燦爛。全句說(shuō)，初升的太陽(yáng)照遍了千家萬(wàn)戶(hù)。

　　總把新桃換舊符：總拿新門(mén)神換掉了舊門(mén)神。桃符是用桃木做成的，古時(shí)候逢到新年，家家戶(hù)戶(hù)都用兩塊桃木板子，畫(huà)上兩個(gè)神像，掛在大門(mén)上，說(shuō)是可以驅(qū)除魔鬼。

　�。銜�(huì)換什么春聯(lián)）

　　4、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢？

　　5、創(chuàng)作背景：王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　自己說(shuō)——指名說(shuō)

　　l理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話(huà)。使意思表達(dá)更通順。

　　6、閉眼聽(tīng)老師范讀，在頭腦中想象，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　　7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　自己讀——指名讀——全班讀

　　四、背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、你會(huì)背誦了嗎？

　　全班背——男女生各背

　　2、學(xué)習(xí)生字：爆屠符

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　　4、展示臺(tái)進(jìn)行生字的講評(píng)。

　　五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

　　1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

　　3．有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩(shī)讀一讀

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)補(bǔ)充寫(xiě)作背景來(lái)體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的態(tài)度；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的期盼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，了解寫(xiě)作背景體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題

　　1、播放一組與春節(jié)有關(guān)的畫(huà)面和播放《過(guò)大年》歌曲。

　　2、同學(xué)們，這些畫(huà)面讓你想到了哪個(gè)節(jié)日？（春節(jié)）

　　3、（是啊，春節(jié)可真熱鬧�。。┠阆胫拦湃耸窃趺催^(guò)春節(jié)的嗎？

　　3、今天就讓我們一起走進(jìn)宋代大詩(shī)人王安石寫(xiě)的描寫(xiě)春節(jié)的古詩(shī)《元日》吧。（板書(shū)課題）

　　4、“元日”指的是哪一天，你知道嗎？老師查了字典，“元”有這幾種解釋?zhuān)ù笃聊怀鍪尽霸痹谧值渲械膸追N解釋?zhuān)�，在這個(gè)詞中應(yīng)該選哪一種？那么“元日”指的是哪一天呢？（對(duì)啊，它指的是農(nóng)歷的正月初一，也就是春節(jié)。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新字

　　1、同學(xué)們，詩(shī)中到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊打開(kāi)書(shū)，自己讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。（自由讀）

　　2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）

　　3、學(xué)生個(gè)別朗讀，師生互評(píng)。

　　4、大家把字音都讀準(zhǔn)了，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。（齊讀）

　　5、同學(xué)們，我們只有理解了詞語(yǔ)的意思，才能理解詩(shī)句的意思。這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思你理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　爆竹：就是鞭炮（簡(jiǎn)介爆竹到鞭炮的演變過(guò)程）。

　　屠蘇：在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們?cè)诔︖@天會(huì)將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒，據(jù)說(shuō)喝了屠蘇酒能保一年不生病。

　　曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的樣子。

　　一歲除：就是指一年過(guò)去了。

　　桃符：其實(shí)“桃”和“符”指的是同一件東西，我們可以連起來(lái)用。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼”、“郁壘”兩個(gè)神靈的名字，掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪，后來(lái)就指春聯(lián)。

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)。）

　　6、學(xué)寫(xiě)“爆”字。強(qiáng)調(diào)右下角的寫(xiě)法。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意

　　1、讀了詩(shī)后，你知道宋代人在過(guò)春節(jié)時(shí)有哪些習(xí)俗嗎？請(qǐng)你再好好讀讀古詩(shī)找一找，四人為一個(gè)小組互相討論討論。把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

　�。�1）放爆竹（板書(shū)）

　　師：你從哪里知道的？

　　生：我從“爆竹聲中一歲除”這一句當(dāng)中知道的。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句詩(shī)的理解嗎？

　　生說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　師：這一刻是多么熱鬧�。∧愕男那槿绾�？你能把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　　除了放爆竹，古人過(guò)春節(jié)還有哪些習(xí)俗？

　�。�2）喝屠蘇（板書(shū)）

　　生：喝屠蘇酒。

　　師：都有誰(shuí)在喝屠蘇酒呢？

　　生：一家人在喝屠蘇酒，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)€有我。

　　師：大家都會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　生自由說(shuō)。教師指點(diǎn)。（沐浴著和煦的春風(fēng)，品著這新年的第一口酒）有什么感覺(jué)？（很溫暖）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解吧！

　　生說(shuō)，教師指點(diǎn)。

　　有感情地朗讀詩(shī)句。

　　還有什么習(xí)俗呢？

　　（3）迎紅日（板書(shū)）

　　介紹古人年三十晚上守歲的習(xí)俗。第二天初一的一大早，人們推開(kāi)大門(mén)，看到了怎樣的景象？

　　生說(shuō)，教師板書(shū)“迎紅日”。

　　你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。�4）貼春聯(lián)（板書(shū)）

　　師：你從哪里知道的？生說(shuō)詩(shī)句。

　　你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含義嗎？（辭舊迎新。）

　　解釋中國(guó)有文字記載的第一幅春聯(lián)。教師板書(shū)。

　　2、是啊，王安石的這首詩(shī)描繪了家家戶(hù)戶(hù)沐浴著和煦的春風(fēng)，迎著新年的第一縷燦爛的陽(yáng)光在放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)的景象，你能把詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？先想一想，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　3、同學(xué)們，從這首詩(shī)中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、喜慶，讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀。

　　四、感悟詩(shī)情，賞讀背誦。

　　1、詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。一句句詩(shī)一幅幅畫(huà)，你從這畫(huà)面中看到了什么？

　　生想象描繪畫(huà)面。

　　這是怎樣的一幅畫(huà)卷呢？誰(shuí)能用一兩個(gè)詞來(lái)描述一下？（幸福、祥和、歡樂(lè)......）

　　2、是啊，多么幸福、祥和的一幅幅過(guò)年的`圖畫(huà)啊，誰(shuí)都被這這情景陶醉了？（我們、古人、作者）

　�。ǔ鍪緦�(xiě)作背景）當(dāng)時(shí)的宋朝社會(huì)很貧窮，年輕的王安石跟隨父親到各地游歷，了解了老百姓的疾苦。后來(lái)他發(fā)奮讀書(shū)中了進(jìn)士，當(dāng)了地方官，做了許多有益于國(guó)家、人民的事情。49歲時(shí)就被任命為宰相，他終于有機(jī)會(huì)可以一展抱負(fù)，于是就積極進(jìn)行改革，推行新政,希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)�！对铡肪蛯�(xiě)在這一年的春節(jié)。

　　除了反映新年新氣象外，正要推行新政的王安石還想借這首詩(shī)表達(dá)什么?（新的政策必將代替舊的政策，以及他的堅(jiān)定的信心、希望新政策會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)新的面貌、新政的推行能夠順利、讓老百姓過(guò)上幸福的生活）

　　3、他走在新年的街頭，看到老百姓過(guò)春節(jié)熱鬧的景象，他此刻的心情如何？（興奮、激動(dòng)、充滿(mǎn)信心。）

　　4、這真是一位胸懷遠(yuǎn)大、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治家王安石啊，讓我們一起再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。

　　5、你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？練習(xí)背誦，指名背，齊背。

　　五、鞏固新知、談?wù)勈斋@

　　1、考考你：（1）古人過(guò)春節(jié)有哪些習(xí)俗？（2）說(shuō)說(shuō)“屠蘇”和“曈曈”的意思。（3）桃符就是今天的（）。

　　2、談?wù)勀憬裉斓氖斋@。

　　六、作業(yè)

　　1、你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

　　2、描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌還有很多，搜集幾首讀一讀。

　　板書(shū)：

　　元日