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《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的.少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的`快樂(lè)和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的：
通過(guò)誦讀感悟，理解詩(shī)歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡片,認(rèn)讀
雙槳 推開(kāi) 白塔 四周 環(huán)繞 綠樹(shù) 紅墻 輕輕
飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂(lè) 安排
2.聽(tīng)寫(xiě)生字,用鋼筆正確書(shū)寫(xiě),當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
3.指名朗讀課文
4.根據(jù)所給的卡片的順序,背誦課文
二.精讀感悟
(出示教學(xué)掛圖)
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)自由朗讀第一小節(jié)，結(jié)合圖想一想這節(jié)主要講了什么?
(這一節(jié)寫(xiě)了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗?指名讀 有關(guān)句子,其他小朋友劃出美麗的事物——白塔、綠樹(shù)紅墻)
教師講解“北�！笔潜本┑穆糜蝿俚兀⒎呛６呛�
(2)圖上同學(xué)們?cè)诤媸幤痣p槳，你劃過(guò)船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?說(shuō)一說(shuō)
(3)“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?動(dòng)作演示來(lái)理解
板書(shū)：蕩起雙槳 推開(kāi)波浪
(4)自由朗讀第一節(jié)，想一想：小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞北海的美麗景色，我們應(yīng)該怎樣朗讀?——指名感情朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)小組朗讀，想一想：這一節(jié)寫(xiě)的什么?
讀了“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”后，你有什么疑問(wèn)嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)
這是把魚(yú)兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的，好象魚(yú)兒也理解小朋友的愉快心情，聽(tīng)到他們高歌情不自禁被吸引過(guò)來(lái)，來(lái)分享小朋友的快樂(lè)。
(板書(shū)：紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱)
(2)邊看圖邊讀，說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
(3)小朋友的心情是多么愉快，我們應(yīng)該怎樣讀?——自由練習(xí)朗讀，指名當(dāng)眾朗讀，讀后評(píng)議。
(4)齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)齊讀第三小節(jié)
(2)文中哪些地方寫(xiě)了“我們”的幸福生活?說(shuō)一說(shuō)
做完了一天的功課，盡情歡樂(lè)，來(lái)到北海，劃著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活!
板書(shū)：做完功課 盡情歡樂(lè)
(3)作者問(wèn)：誰(shuí)給“我們”安排下幸福生活?課文有沒(méi)有回答?
板書(shū)：誰(shuí) 安排 幸福生活?
討論:a作了回答，從“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”可以想到，因?yàn)槿藗兂３０腰h比作太陽(yáng);b沒(méi)有回答，這
是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現(xiàn)實(shí)生活中去體會(huì)，是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨給我們帶來(lái)了幸福生活。兩種都應(yīng)予以肯定。
(4)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的'安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
(5)“小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風(fēng)”在文中出現(xiàn)了三次,這在歌詞中叫副歌，在語(yǔ)文寫(xiě)法上叫反復(fù)，三次出現(xiàn)，突出表現(xiàn)了紅領(lǐng)巾的歡樂(lè)心情，功課做完了，來(lái)到北海劃船玩，望著眼前的美麗景色，唱著歌兒，盡情歡樂(lè)，多么愜意!劃船的動(dòng)作也停下來(lái)了，就這么任小船在湖面上晃啊晃。
(6)范讀，指名讀，自由讀,同時(shí)做出泛舟湖面的樣子來(lái)。
4.欣賞配樂(lè)讀課文
5.背誦全文
三.作業(yè)
1.正確流利感情地朗讀課文。
2.熟練背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活。全詩(shī)共3個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂，描繪了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。這篇課文的主要目的就是通過(guò)閱讀理解課文，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到童年的快樂(lè)，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年的美好時(shí)光。
教學(xué)目標(biāo)：
1.綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩(shī)的.內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？
準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、自己的成長(zhǎng)照片、在家中向爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)他們的童年生活，并做好記錄。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞浬�，接觸快樂(lè)
1.生展示自己的成長(zhǎng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導(dǎo)入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來(lái)到了哪兒？
（出示掛圖）你看到了什么？
3.聽(tīng)，這些小朋友在唱歌呢？
［多媒體播放此曲］聽(tīng)歌后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你最想干什么？
（二）自主讀文，體驗(yàn)快樂(lè)
1.請(qǐng)大家翻到書(shū)第71頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？
�。ㄉ鷧R報(bào)：①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào)；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）
3.那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。
4.鞏固識(shí)字，劃船接力賽（每認(rèn)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)，船兒前進(jìn)一格，看能不能順利到達(dá)對(duì)岸）。
波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6.通過(guò)讀課文，你知道了什么？
（三）突破重點(diǎn)，品味快樂(lè)
1.伴著音樂(lè)自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節(jié)，做上自己最喜歡的記號(hào)。再讀一讀自己喜歡的小節(jié)，邊讀邊想像，這一小節(jié)給你什么感覺(jué)？
2.生匯報(bào)，師隨機(jī)引導(dǎo)。
☆第一、二小節(jié)
�、僦该x，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
�、诩w評(píng)。
③多媒體播放這兩小節(jié)歌曲，生靜聽(tīng)，談感受。
�、苌R讀這兩小節(jié)。
☆第三小節(jié)：
�、僬�(qǐng)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)的感受。
�、谒娜诵〗M討論（視學(xué)生情況而定）：
誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
�、凵鷧R報(bào)。（師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現(xiàn)在的生活進(jìn)行比較。同時(shí)多媒體播放舊社會(huì)孩子們的悲慘生活片斷）
④齊讀此小節(jié)，讀后，你最想說(shuō)什么？
3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書(shū)，背著唱。
�。ㄋ模┱n堂延伸，留住快樂(lè)
1.用自己的成長(zhǎng)相片，全班同學(xué)一起動(dòng)手，辦一期“快樂(lè)的童年”墻報(bào)。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽(tīng)，讓他們也樂(lè)一樂(lè)。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確流利地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在感情朗讀和想象的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童年生活的幸�？鞓�(lè)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。
創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新人格：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
老師想送給大家一件特別的禮物，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)：（播放歌曲讓我們蕩起雙槳）
聽(tīng)完這首歌，你們知道歌名是什么嗎？（板書(shū)課題）
這首歌的歌詞還是一首優(yōu)美的小詩(shī)呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他們的生活可幸福了，周末可以到風(fēng)景秀麗的北海公園欣賞風(fēng)景，還可
以去那里的湖上劃船呢！這一天放學(xué)了，一群小朋友來(lái)到北海，在湖面蕩起了雙槳。（同時(shí)出示圖畫(huà)）同學(xué)們想不想深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？快點(diǎn)
打開(kāi)書(shū)吧！
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由讀課文吧！
2、檢查朗讀情況
3、提出自學(xué)要求：默讀課文，找出生字詞，和你的同桌一起記住它。
4、檢查自學(xué)情況。
5、認(rèn)真讀，用心想，動(dòng)筆畫(huà)。在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
三、感悟體驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，感受美
指導(dǎo)看圖：這是一幅北海公園圖片，誰(shuí)能介紹一下北海的`美麗景色？
創(chuàng)設(shè)情境，閉目感受美：走進(jìn)北海，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，海面倒映著
美麗的白塔，四周環(huán)著綠樹(shù)紅墻，我們登上小船，蕩起槳在湖面上嬉戲。同學(xué)
們，你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
�。ǘ┻^(guò)渡：小朋友們?cè)诖细墒裁茨兀客瑢W(xué)們能不能通過(guò)自己的學(xué)習(xí)找到答案呢？請(qǐng)同學(xué)們回想學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)用的什么方法？我們用這個(gè)方
法來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)好嗎？
�。ㄈ┩瑢W(xué)們想知道第三節(jié)詩(shī)寫(xiě)什么的嗎？那就讓我們用學(xué)習(xí)一二節(jié)詩(shī)時(shí)用的方法來(lái)學(xué)習(xí)吧！
四、反思小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)
1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)愿意把你這節(jié)課的收獲和感受告訴大家？你覺(jué)得北京的小朋友生活的怎么樣？我們生活的怎么樣？那么是
誰(shuí)給了我們幸福的生活？
2、是啊，正如歌中唱的那樣，我們的生活是幸福的。讓我們來(lái)唱一唱這首歌，感受一下我們的幸福生活吧！
五、研究體驗(yàn)性作業(yè)
這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師為你們感到自豪和驕傲！下課后，請(qǐng)同學(xué)們收集參加活動(dòng)的照片，然后和你的同學(xué)展示交流。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福，加深對(duì)黨的熱愛(ài)之情。
2、能讀準(zhǔn)生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)〞的作用。
3、通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對(duì)歌詞的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)歌詞表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
歌詞意思較含蓄，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解，體會(huì)歌詞有一定難度。
課前準(zhǔn)備
可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、了解背景，減輕難度
在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對(duì)這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此根底上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)心下，少年兒童過(guò)著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義熱愛(ài)的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強(qiáng)自學(xué)，培養(yǎng)能力
本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預(yù)習(xí)本課時(shí)，可通過(guò)查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)，如：蕩——搖動(dòng)；盡情——盡：在詞典中有五種解釋?zhuān)勺寣W(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情〞一詞意思，是講盡量滿(mǎn)足自己情感，無(wú)拘無(wú)束，聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂(lè)，無(wú)拘無(wú)束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩(shī)句時(shí)要緊緊圍繞課后問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子理解進(jìn)而到達(dá)對(duì)文章內(nèi)容的理解，既學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)又進(jìn)行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)〞，表達(dá)了“我們〞什么樣的心情？
這個(gè)問(wèn)題貫穿了全文，而每次這句話(huà)的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會(huì)，可提出輔助思考題：
〔一〕第一次這句話(huà)是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達(dá)了“我們〞什么感情？
第一次是在寫(xiě)他們?cè)诒焙９珗@劃船時(shí)，看到公園周?chē)利惥吧匀�，此時(shí)他們心情很愉快，因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學(xué)生答復(fù)再引申深入學(xué)習(xí)。
剛剛你們說(shuō)了，是在“我們〞劃船時(shí)很快樂(lè)，可詩(shī)中沒(méi)用“劃〞，用的是哪個(gè)詞？“蕩〞是什么意思？這里為什么作者不用“劃〞而用蕩？表達(dá)了少年兒童什么心情？
“蕩〞是搖動(dòng)，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì)出“我們〞在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著可以再問(wèn)：剛剛同學(xué)們講了“我們〞看到周?chē)吧苊溃页鲞@樣的句子讀讀。體會(huì)：作者是直接寫(xiě)白塔的嗎？從這你還感到了什么美？〔這里水清，能照出白塔倒影，很美。〕作者在這里是只寫(xiě)景色美嗎？想想“我們〞為什么會(huì)如此快樂(lè)，只因景色美嗎？〔是因?yàn)槲覀兡苌L(zhǎng)在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會(huì)感到周?chē)磺懈用篮�，因此這里寫(xiě)景是襯托出兒童生長(zhǎng)在幸福美好的樂(lè)園中的愉快心情。〕接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語(yǔ)氣。
接著學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，還可以運(yùn)用剛剛提的問(wèn)題，讀書(shū)思考。
〔二〕第二次這句話(huà)又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了“我們〞什么感情？
〔這次是當(dāng)“我們〞看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí)，水中魚(yú)兒也好似望著我們，偷聽(tīng)我們歌唱時(shí)出現(xiàn)的這句話(huà)，表達(dá)了“我們〞那種幸福自豪感�！�
“太陽(yáng)〞一詞只是寫(xiě)天上的太陽(yáng)嗎？這里指誰(shuí)？“陽(yáng)光〞是指天上的太陽(yáng)灑下的光輝嗎？這問(wèn)題很可能答不出來(lái)，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽(yáng)〞，因?yàn)辄h是中國(guó)人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊(duì)員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)〞一方面是說(shuō)在陽(yáng)光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說(shuō)少先隊(duì)員在黨的`指引下聽(tīng)黨的
話(huà)，跟黨走�！坝曉谶@里是“向著〞的意思，也就是“跟著〞的意思�！瓣�(yáng)光〞指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們〞都能沐浴黨的關(guān)心。
這段中哪句最能表達(dá)出“我們〞那種自豪感？找出讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么？
〔“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱〞這句最能表達(dá)“我們〞的自豪感。為什么呢？因?yàn)轸~(yú)兒是不會(huì)聽(tīng)，也不會(huì)看“我們〞如何如何，在這里作者把魚(yú)也寫(xiě)得像人一樣懂得“我們〞的心情，它們?cè)谒锸亲钭杂傻�，可連它們都羨慕起“我們〞來(lái)了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？〕
因此這時(shí)再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中〞，不僅寫(xiě)出我們心情愉快，還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露沐浴下幸福成長(zhǎng)的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生答復(fù)出：這次是在“我們〞學(xué)習(xí)之余，盡情享受快樂(lè)時(shí)，并在思考是誰(shuí)給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達(dá)了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會(huì)體會(huì)很深，老師可提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，找到答案。思考題如下：
�、佟氨M情〞是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂(lè)？
②“安排〞是什么意思，聯(lián)系上文想想，是誰(shuí)給我們“安排〞下幸福生活呢？
〔引導(dǎo)學(xué)生理解到：“盡情〞就是無(wú)拘無(wú)束，盡量抒發(fā)，滿(mǎn)足自己感情。課文中是說(shuō)“我們〞在課余能在這風(fēng)景如畫(huà)的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來(lái)了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時(shí)就會(huì)油然而升，產(chǎn)生一種對(duì)黨的熱愛(ài)之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話(huà)，當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來(lái)使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì)對(duì)黨對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深沉的熱愛(ài)之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語(yǔ)氣讀出每次出現(xiàn)這句時(shí)所表達(dá)的不同的思想感情�！�
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能背唱歌曲第一段的歌詞，并能用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌并能做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、做律動(dòng)、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、律動(dòng)感及合作能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱以及二聲部的合唱。
難點(diǎn)：對(duì)歌詞和曲譜的理解與掌握、演唱時(shí)聲情并茂、二聲部的.合唱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)課本、課件、電子琴、《讓我們蕩起雙槳》mp3、flash形式的MTV。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入
1、教師播放《讓我們蕩起雙槳》的伴奏，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。（使學(xué)生提前初步感知歌曲的旋律）
2、教師提出疑問(wèn)：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律是否有似曾相識(shí)的感覺(jué)？是否在某部電影中看到過(guò)？學(xué)生回答，教師引出歌曲名，板書(shū)并課件出示。（問(wèn)題法）
（二）歌曲背景及作曲家介紹
1、教師邊一播放電影《祖國(guó)的花朵》片段，一邊介紹這部電影的故事情節(jié)。（通過(guò)影視的欣賞，利于學(xué)生理解、掌握歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣）
2、教師介紹作曲家劉熾，并介紹其作品的風(fēng)格特點(diǎn)。（提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1、教師先放歌曲《讓我們蕩起雙槳》的錄音，學(xué)生對(duì)照樂(lè)譜邊聽(tīng)邊看，然后教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱一遍整首歌。（學(xué)生感知旋律、熟悉歌詞、體會(huì)歌曲情緒）（演示法）
2、教師讓學(xué)生自由朗讀歌詞（帶感情、有表情），學(xué)生讀的過(guò)程中教師放《讓我們蕩起雙槳》伴奏。（讓學(xué)生再次熟悉歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）
3、學(xué)生打著節(jié)拍跟著教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的樂(lè)譜，學(xué)生唱熟后加詞。（由唱譜過(guò)渡到唱詞，適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)）
4、常唱熟后，教師用上面的方法分別教學(xué)生唱兩個(gè)聲部。
總之，本節(jié)課在給學(xué)生上課的同時(shí)，自己也在給自己尋找不足，累積經(jīng)驗(yàn)并不斷反思。相信在尋找、累積、反思的過(guò)程中，自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)會(huì)不斷地提高，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí) ：學(xué)會(huì)11個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)；了解課文內(nèi)容。
能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
思品：感受詩(shī)歌描繪的美麗景色，體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有語(yǔ)氣地朗讀詩(shī)歌，正確熟練地識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容。指導(dǎo)用“愉快”一句話(huà)。
查閱資料：
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教學(xué)具準(zhǔn)備
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第 1 課時(shí)
教學(xué)要求：有感情朗讀課文，感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。
一、激情引入，導(dǎo)入新課（5`）
1、 你們?nèi)ミ^(guò)北海公園嗎？哪里都有什么？
2、 你們劃過(guò)船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺(jué)怎樣？
3、 今天我們就一起走進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌中，感受那美好的情懷。
二、初讀整體感知，了解內(nèi)容（10`）
1、請(qǐng)大家借助拼音朋友讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng)，并練習(xí)讀詩(shī)歌，做到正確、流利。
3、默讀課文，你有不懂的問(wèn)題嗎？
4、學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)、句子。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦（22`）
1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。
2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）
3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個(gè)小節(jié)嗎？（練讀—互讀—指讀—對(duì)讀）
第2小節(jié)：
水中魚(yú)兒會(huì)“望著”、會(huì)“悄悄地聽(tīng)”嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？感受到了什么？
第3小節(jié)：誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
4、 連起來(lái)讀，把你想象到的讀出來(lái)。
5、 練習(xí)背誦。
四、小結(jié)（3`）：
播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊跟著唱。
你們知道這么美的詩(shī)歌是誰(shuí)寫(xiě)的'嗎？（介紹喬羽）
五、作業(yè)：朗讀課文，練習(xí)背誦。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)；有感情地朗讀課文，默寫(xiě)其中的一節(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查（5`）
1、 自由讀課文，畫(huà)出生字讀一讀。
2、 復(fù)習(xí)熟字：央 勁 木 隹
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字（25`）
1、 看卡片讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 你用什么方法記住字形呢？看范字自學(xué)兩人互學(xué)。
3、 匯報(bào)交流 （隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)句）隨時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)
4、找出易錯(cuò)的字：蕩 愉 推
5、你認(rèn)為那些難寫(xiě)：蕩 槳 愉
6、看范字先描紅再練習(xí)仿寫(xiě)（在寫(xiě)字的過(guò)程中注意做姿和執(zhí)筆方法）
三、課后練習(xí)指導(dǎo) （8`）
1、 背誦課文，選擇1小節(jié)默寫(xiě)。
2、 用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)
3、 讀課文中帶“愉快”這個(gè)詞語(yǔ)。
4、 口頭造句，然后寫(xiě)下來(lái)。
四、小結(jié)：你又學(xué)會(huì)了哪些新字生詞？（2`）
五、布置作業(yè)：練寫(xiě)生字新詞。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)歌的情感。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感。
達(dá)標(biāo)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？
2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲——《讓我們蕩起雙槳》，它是由我國(guó)著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請(qǐng)欣賞（播放歌曲，板書(shū)課題）。
3、欣賞了歌曲，誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。誰(shuí)能帶著自己的理解來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（出示課件）
二、細(xì)讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感。
1、老師把這些詞語(yǔ)放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）
2、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)快速默讀課文，看看這首詩(shī)歌有幾節(jié)？
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)。
�。�2）誰(shuí)可以帶著自己的理解，來(lái)給我們朗讀一下第一節(jié)？
（3）師抓重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解第一節(jié)內(nèi)容。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作用，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁�？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的'白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）
對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）
�。�4）指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的 語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）
�。�6）指名讀，集體讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。（要求讀出感情）
（1） 指名朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（因?yàn)樗麄兩羁鞓?lè)、幸福）
�。�2） 朗讀評(píng)價(jià)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）同學(xué)們，你們有哪些快樂(lè)的生活活動(dòng)？
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
�。�1） 當(dāng)我們享受幸福生活時(shí)，“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”
（2）播放課件。（今昔對(duì)比，讓學(xué)生了解我們今天的幸福生活來(lái)之不應(yīng)該易，我們應(yīng)該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）
�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第三節(jié)。（快樂(lè)、感激的語(yǔ)氣）
7、配樂(lè)朗讀全文。（播放課件）
三、拓展延伸，升華情感。
1、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)唱歌曲，升華感情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
愉快歌唱
盡情歡樂(lè)
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
板書(shū)：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手 腳手
教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)）
三、導(dǎo)入新課
1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。
2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的'范唱第一段詞。
4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )
②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）
四、鞏固練習(xí)：
1、競(jìng)賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛(ài)生活，努力學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)生字：槳、愉；會(huì)寫(xiě)：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂(lè)等詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗(yàn)。背誦課文。
教材分析：
這是一首兒歌，它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的黨，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿(mǎn)感情。
學(xué)情分析及設(shè)計(jì)思路：
我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來(lái)里，山路崎嶇蜿蜒，學(xué)校周?chē)綀A十多里范圍內(nèi)沒(méi)有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩(shī)中所描繪的湖面景象學(xué)生在生活中是無(wú)法看到的。學(xué)生大多生長(zhǎng)在邊遠(yuǎn)山區(qū)，很少有外出的機(jī)會(huì)，見(jiàn)識(shí)有限。學(xué)校教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學(xué)中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中去接受美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他們尚未見(jiàn)過(guò)的白塔、紅墻及湖水等；通過(guò)邊讀文邊想象來(lái)完善、豐富他們的未知世界，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與藝術(shù)教師合作，教學(xué)生唱會(huì)《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：讓我們一起來(lái)唱《讓我們蕩起雙槳》。
2、師：同學(xué)們歌唱得非常好聽(tīng)，我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦歌詞好嗎？（學(xué)生激情滿(mǎn)懷）
二、識(shí)字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊完成下面任務(wù)：
�。�1）勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，并用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字；
�。�2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；
（3）邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。
2、指學(xué)生讀下面的生字：槳愉
換部首組詞幫助記憶：槳——獎(jiǎng)愉——偷（雙槳）（獎(jiǎng)狀）（愉快）（小偷）
區(qū)別“映”與“應(yīng)”并組詞：映（倒映）應(yīng)（答應(yīng)）
3、讓學(xué)生再次讀課文，檢查是否還有不認(rèn)識(shí)的字。
4、認(rèn)讀、記憶、書(shū)寫(xiě)田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學(xué)生寫(xiě)，其余學(xué)生在田字格本子上寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。教師巡視指導(dǎo)。）
三、讀文：指導(dǎo)學(xué)生看圖，逐段朗讀、理解課文內(nèi)容。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一小節(jié)。
�。�1）結(jié)合插圖，邊讀邊想像詩(shī)中描繪的景色。
�。�2）同學(xué)們看到了什么？（白塔、綠樹(shù)、紅墻、小船、大海）
師：圖上畫(huà)的不是大海，而是湖，湖沒(méi)有海大，但它比我們村里的池塘要大得多，它是風(fēng)景秀麗的北海湖。
�。�3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著美麗的白塔、四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖想像畫(huà)面。）
2、朗讀第二小節(jié)。
�。�1）邊讀邊想像，并讀出感情。
�。�2）同學(xué)們，如果你就坐在小船上劃船，會(huì)有什么感覺(jué)？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快的歌唱”的詩(shī)句加以體會(huì)。）
3、朗讀第三小節(jié)
（1）結(jié)合春游等活動(dòng)體會(huì)“盡情歡樂(lè)”的意思。
（2）引發(fā)思考：小朋友們的幸福生活是誰(shuí)安排的？
（3）同學(xué)們這時(shí)最想做什么？
4、請(qǐng)同學(xué)們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
四、背誦課文。（指導(dǎo)背誦：一小節(jié)、一小節(jié)地背誦，邊背誦邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。）
五、積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們想一想，課文中的哪些詞語(yǔ)作者用得最好？
2、比比看，看誰(shuí)找到最多。
3、公布比賽結(jié)果：倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂(lè)幸福安排
4、請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)抄在自己的“好詞、好句”本上。
5、這么好的詞語(yǔ)，你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
教師相機(jī)啟發(fā)指導(dǎo)：
�。�1）池塘邊、小樹(shù)——倒映
�。�2）學(xué)校、四周的綠樹(shù)——環(huán)繞
�。�3）春游中——盡情歡笑
6、把你想好的句子寫(xiě)在作業(yè)本上。
反思：
本節(jié)課我用唱歌的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，既受到美的熏陶，又增強(qiáng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在理解課文的內(nèi)容方面，充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導(dǎo)學(xué)生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識(shí)。我還采取多讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當(dāng)作其中的一員加以體會(huì)，同時(shí)還調(diào)動(dòng)學(xué)生在本地春游時(shí)的積累，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，并當(dāng)堂完成了背誦的教學(xué)任務(wù)；在識(shí)字方面，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，提高了他們的識(shí)字能力；在積累詞語(yǔ)方面，我用比賽的形式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。
點(diǎn)評(píng)：
大山深處貧困地區(qū)的.學(xué)生，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了好奇和向往。但他們畢竟暫時(shí)還未走出山區(qū)。因此，對(duì)于一群只見(jiàn)過(guò)大山、池塘和崎嶇山路的小學(xué)生，如何引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌中所描繪的景物、感悟其中所表達(dá)的情感，羅老師是動(dòng)了一番腦筋的。首先以?xún)?yōu)美的歌聲導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中興趣盎然地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，顯得輕松自然。閱讀教學(xué)時(shí)不空洞說(shuō)教，而是讓學(xué)生通過(guò)邊讀邊看插圖來(lái)認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)邊讀邊想象來(lái)完善對(duì)課文的理解，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)感悟詩(shī)歌所描繪的景色和蘊(yùn)含的思想感情，使學(xué)生受到了情感熏陶，獲得了思想啟迪。羅老師還很重視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生選擇課文的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)描寫(xiě)身邊景物的方法，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重。另外，重視學(xué)法指導(dǎo)也是這堂課的又一個(gè)亮點(diǎn)，如背誦指導(dǎo)、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)等，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還掌握了學(xué)習(xí)的方法�？傊�，羅老師的這堂課緊緊抓住農(nóng)村孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。
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