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人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計
作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計1
教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設(shè)計的"旅游節(jié)"定一個主題。根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。
2、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)
3、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學重、難點：
本地旅游資源的表現(xiàn)(圖、文資料)。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當?shù)芈糜尉�路圖。
教學準備：
調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，收集當?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料
課時安排：二課時
第一課時
教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設(shè)計的"旅游節(jié)"定一個主題。增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的`家鄉(xiāng)
2、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學過程：
一、 引導階段：
欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。
二、發(fā)展階段：
(1)教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。
(2)學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。
(3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當?shù)芈糜尉�路圖的方法。
首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。
學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
(4)學生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。
提醒學生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)調(diào)。
三、學生制作，教師輔導：
旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
▲學生完成練習，教師加強個別輔導。
第二課時
教學目標：
根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學過程：
一、導入
說說課外你了解的各地風景
組內(nèi)交流
班內(nèi)交流
二、設(shè)計
說說你們小組的設(shè)計
全班交流
三、學生制作，教師輔導：
旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
引導學生說說海報上的組成部分〈
如：特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等。
學生完成練習，教師加強個別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業(yè)：
學生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。
五、總結(jié)
教學后記：
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計2
【教學目標】
1、了解畫圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等圖標功能。
2、運用畫圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計美麗的花邊。
3、通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。
【教學重點】
運用“復制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。
【教學難點】
靈活運用“復制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計美麗的花邊。
【教學準備】
教師：檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障，課件。
學生：教材。
【教學過程】
一、組織教學
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
二、欣賞導入
1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品
這些圖案有什么特點?
(相同的紋樣進行有規(guī)律的重復排列，有秩序的美感。
2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。
三、觀察感悟
1、自學教材，了解繪制方法步驟圖：
方法一：
(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。
(2)用“復制”和“粘貼”工具復制花樣，第二個花樣用“翻轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn)。
(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。
思考：單獨紋樣是采用工具箱中的'什么工具制作出來的?
一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方法制作出來的?
方法二：
(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。
(2)用“復制”和“粘貼”工具復制花樣。
(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。
2、教師演示“復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點。
3、欣賞學生作品
說說他們是用什么工具完成的?
4、欣賞中國傳統(tǒng)吉祥圖案
想想看，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來?
四、探究體驗
作業(yè)：運用電腦中的復制和翻轉(zhuǎn)功能畫出漂亮的花邊。
設(shè)計步驟：
(1)畫一個單獨紋樣。
(2)復制、粘貼單獨紋樣。
(3)按照一定的規(guī)律進行排列組合。
五、作品展評
我設(shè)計的花邊運用了( )方法。
漂亮的花邊裝飾在( )地方。
六、拓展小結(jié)
利用所學知識設(shè)計桌布、手帕、窗簾圖案。
七、收拾與整理
指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計3
一、教學目標：
1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美。
2、學習裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力。
3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、教學重難點：
1、重點：學習裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫。
2、難點：靈活運用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫。
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框。
�。ń處煟┓懂�、課件
五、教學過程：
1、欣賞導入：
�。�1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？
�。�2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？
�。�3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？
（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫�！�
出示課題：《好看的裝飾畫》
�。�5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2、交流研究
�。�1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。
�。�2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感
（3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設(shè)計方法。
師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的'設(shè)計三要素：造型、色彩、構(gòu)圖
3、設(shè)計實踐
（1）教師示范的裝飾畫設(shè)計方法，強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化
�。�2）學生了解裝飾畫繪畫步驟
�。�3）學生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫
4、嘗試創(chuàng)作
�。�1）教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；②小組合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫
�。�2）學生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
�。�1）學生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明
�。�2）教師組織學生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評
（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫
�。�4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計4
教學目標：
1、知識與技能：體驗色彩與音樂的跳動，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點。
2、過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。
3、情感態(tài)度價值觀：打破學生對繪畫的固有認識的局限，發(fā)掘其共性與內(nèi)涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。
教學重點：視聽兩種藝術(shù)的理解與融匯。
教學難點：運用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術(shù)作品。
教具準備：多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。
教學過程：
一、欣賞與感受
1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學生想象畫中情景。
2、播放《晨曲》。
3、讓學生談二者的感受。
二、講授新課：
1、什么是抽象畫呢？
抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的'表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。
抽象繪畫大致可分為：
�。�1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。
這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。
�。�2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。
這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。
三、創(chuàng)作與要求
1、根據(jù)音樂運用各種色彩和線條表現(xiàn)畫面。
2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協(xié)調(diào)等藝術(shù)手法，創(chuàng)造可視音樂。
四、嘗試與發(fā)現(xiàn)
聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細、疏密不同的線條，樂曲結(jié)束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。
五、展示與交流
1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會，小組交流，并請代表發(fā)言。
2、互評：按創(chuàng)作要求互評。
3、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵學生創(chuàng)作愿望。
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計5
教學目標：
1、知識與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。
2、能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。
3、能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。
教學重點：同學們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。
教學難點：綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。
學具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等
教學過程：
一、導入新課：
我們在上一課認識了抽象畫。你們想不想再嘗試一下畫一幅抽象畫呢？引入課題——學畫抽象畫。
二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：
1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的`繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”�，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學們看到什么？（提問個別同學）
2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。
3、大師作品欣賞：
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。
（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。
（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學們嘗試感受作品，暢所欲言）
三、藝術(shù)實踐：
欣賞音樂聽的音樂，感受旋律，渲染心情。用色彩創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點，線，面，色的巧妙運用
四、課堂小結(jié)：
選出優(yōu)秀作品同學代表展示本組創(chuàng)意，給予同學們自評，互評的平臺。
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計6
教學目標：
1、為本節(jié)課將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。
2、根據(jù)主題，完成一組能夠反應(yīng)當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
教學重難點：
1、學會收集信息，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)學生設(shè)計制作和創(chuàng)新的能力。
教具準備：
1、學生：調(diào)查天津的旅游資源，收集相關(guān)的圖片、照片、地圖和有關(guān)的文字資料，準備紙、筆、剪刀等。
2、老師：收集各地旅游節(jié)海報、宣傳手冊、旅游地圖等參考資料。
教學過程：
一、觀察欣賞 激趣導入
師：今天我們來學習第十四課《旅游節(jié)》，請同學們打開書。
教師板書：14、旅游節(jié)
提問：同學們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：那你們都去過哪些地方呢？ 在那里都看了什么，玩了什么？
生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。
�。ㄈ绻麑W生沒提到工藝品，就提醒一下：每個旅游景點都會有自己特色的'東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？） （設(shè)計目的：激發(fā)學生的學習興趣）
師：你們剛才提到的山、水、文物古跡等這些都是我們寶貴的旅游資源。如果按照屬性分的話：可以把它們分成自然旅游資源和人文旅游資源兩種。同學們請看書，找一找什么算自然資源，哪些又是人文資源呢？
生：山、水、森林、湖泊等這些自然風光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風情、工藝品等被稱為人文資源。
教師板書： 自然資源、人文資源。
二、動手操作 巡視指導
提問：同學們，我們的家鄉(xiāng)天津不但歷史悠久，而且是個旅游資源非常豐富的地方。誰能舉例說出我們這里都有哪些自然資源和人文資源呢？
�。ㄖR樹：盤山、長城、八仙山、獨樂寺、白塔寺……）
師：近幾年來，天津的旅游業(yè)發(fā)展很快，很多景點都進行了擴建
例如薊縣俗話說：靠山吃山，靠水吃水。在山區(qū)和翠屏湖的周圍，老百姓建起了很多農(nóng)家院，吸引了大批游客前來旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。
師：有幾位外國朋友想到咱們天津來玩一玩。他們聽說我們五年級的同學不但很熟悉天津的各個景點，而且還樂于助人，所以想請我們做他們的導游，詳細的介紹下天津景區(qū)的情況。同學們，你們愿意幫助他們嗎？
生：愿意。
師：可是有些朋友雖然知道咱們天津，但是對這個地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？
生：打廣告、做宣傳。
師：現(xiàn)在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)宣傳、張貼海報、散發(fā)宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊，大家來看一下。
師：下面同學們請看書，書上也有幾個設(shè)計好的宣傳手冊和海報，我們來看看他們的設(shè)計思路。
和學生交流書上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進行裝飾。
師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？
生：能。
三、動手操作 巡視指導
師：現(xiàn)在你們就利用手里的資料，為剛才介紹的景點做個宣傳海報。畫面上不但可以添畫具有景區(qū)代表性的建筑，比如天津電視塔，盤山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫上一些有關(guān)的傳說故事。
提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒有圖片的景點再用筆畫。
四、作品展示 點評小結(jié)學生展示作品，教師講評。
五、總結(jié) 拓展
師：這節(jié)課我們學會了制作宣傳海報，課下你們還可以用廢舊材料或者樹根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉(xiāng)做點貢獻。同學們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來，沒用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計7
教學目標：
認知目標：通過欣賞，了解重復的形的特征及其排列方法。
情感目標：在生活中，尋找重復現(xiàn)象，感受重復的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。
技能目標：嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復的形，并能設(shè)計繪制出重復的圖案。
教學重點：
了解重復的形的特征和重復的形的排列方法。
教學難點：
用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復的形，能設(shè)計繪制新穎的重復圖案。
教師準備：
課件、實物投影儀、卡紙、剪刀、雙面膠等
學生準備：
彩紙、剪刀、水彩筆、油畫棒
教學流程：
一、視屏導入（4min）
1、師：今天老師帶來了一段精彩的舞蹈視屏，大家想看嗎？
生：齊聲，想。
師：請你認帶著問題欣賞，他們服裝、動作有什么樣的特點，看完后回答老師（播放多媒體視屏《大河之舞5》）
生：欣賞視屏
2、師：看了這些人的精彩表演，你覺得他們的著裝、動作有什么特點？
生1：都是一樣的；
生2：相同的……
師：為什么穿相同的衣服做相同的動作？（帶給你什么樣的感覺？）
生：相同的服裝和動作看上去比較整齊、有秩序……
3、師：你的`感覺很靈敏。這么多位演員穿著相同的服裝，做著相同的動作，產(chǎn)生了重復的形，這就是我們今天要來認識的《重復的形》。
二、欣賞發(fā)現(xiàn)（8min）
1、師：充滿節(jié)奏感和秩序感的舞蹈，給每個欣賞的人都留下了深刻的印象，我們的祖先用自己靈巧的雙手將它描繪到了彩陶上，讓我們看看它是怎樣畫的呢？
（出示彩陶圖片）先畫出一個跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個人的樣子畫出第二個，第三個，直到一圈都被圍住。第一個人形我們稱它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復的排列就形成了重復的形。
2、師：生活中用重復的形裝飾的事物隨處可見，下面就讓我們一起進入重復的
形的世界，擦亮眼睛來找一找都有哪些基本形在重復出現(xiàn)吧！
圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶、陽臺
圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等
師：欄桿上的雕刻反復不斷，高樓的窗戶一個個排列，這些重復的形又是如何排列的呢？（如：平面構(gòu)成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復排列……）
圖a包書紙——冰激凌基本形單元重復排列；
圖b靠墊——菱形重復基本形的錯位排列；
圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……
�。ㄟ�有重復基本形單元間空格反復排列、重復基本形在方向上進行橫豎或上下變換位置、基本形交錯排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對展示）
三、欣賞實踐（5min）
1、師：重復的形就像一位美容師，把我們的世界裝扮的整齊大方。老師也迫不及待地想嘗試一下重復的形帶來樂趣。我們第一步該干什么呢？
生：確定基本形。
師：非常準確，你可以把自己喜歡的生活物品、動物、植物等作為基本形。
老師喜歡水里自由自在的魚兒，瞧，這么多一模一樣的魚兒是怎么得到的？
生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長條，再在上面畫出喜歡的圖案作為基本形，剪下就可以了。
師：解說的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復的形呢？
生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。
師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來了，下一步呢？
生：選擇擺放的方式。
師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）
（教師先示范一種排列方式），你還能上來擺放出和老師不同的排列方式么？（先請同學們拿出準備好的魚形卡紙片自己擺一擺，再請擺的方式新穎學生上臺排列出自己的排列方式。）
他將幾條魚組合成一個基本形單元，然后重復，圖案很漂亮，說明擺的時候很用心。只要肯動腦一定能設(shè)計出新穎的圖案。
最后注意的是圖案色彩的搭配。（多媒體出示步驟三）
四、欣賞學習（3min）
1、師：老師這里準備了很多同齡伙伴完成的重復的形，現(xiàn)在我們就來欣賞它們，一飽眼福。
�。ㄕn件出示多幅作品）
師：同學們可以從這樣幾方面來欣賞它們：你覺得這幅作品設(shè)計的圖案怎么樣？是怎樣重復的？色彩搭配還要注意些什么？
生1：我覺得圖案簡潔大方，很美觀。
生2：色彩還可以再鮮艷些......
五、活動與輔導（15min）
1、師：看了這么多出色的作業(yè)，老師相信我們班的同學能發(fā)揮自己的想像設(shè)計出更出色的重復的形。老師要請大家?guī)蛡�忙，我在超市里買了很多生活物品，（窗簾、靠墊、床單、小包）但是它們都太過單調(diào)了，請大家當一回圖案設(shè)計師，為它們設(shè)計一身漂亮的“外衣”好嗎？
生：齊聲，好。
師：讓我們在動手前先來看看設(shè)計要求：（課件出示作業(yè)要求）
a、為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計一個重復的形的圖案，設(shè)計的圖案簡單獨特；排列整齊有序；色彩鮮亮恰當。
b、可以彩紙剪貼也可以用繪畫的形式或兩者結(jié)合及其他方式。
2、（多媒體播放滾動圖片），學生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導。
六、展示作品，師生評價（4min）
1、師：完成的同學可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。
老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多出色的設(shè)計師，設(shè)計了不少出色的作品，讓我們一起來欣賞一下吧！
你最喜歡幾號作品，可以從完成方法、設(shè)計的圖案是否有個性、色彩搭配合理與否等方面進行評價。
生：評價
七、小結(jié)（1min）
1、師：同學們，今天我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復的形的整齊美、秩序美、節(jié)奏美，并用自己的巧手繪制了重復的形，你們真了不起，老師覺得每一個人都是優(yōu)秀的設(shè)計師。如果這些作品用來裝點我們的生活，一定會讓生活變得更美。希望同學們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想象力，為我們的生活增添魅力。
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計8
教學目標：
1、知識與技能：欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。
2、過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。
3、情感態(tài)度價值觀：結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學描述自己喜歡的肖像作品。教學重點：欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的不同。
教學難點：在欣賞的過程中體會“形”“神”互相結(jié)合。
教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。
教學準備：圖片、繪畫工具等。
教學設(shè)計：
一、組織教學：
檢查學具準備情況，穩(wěn)定學和情緒。
二、講授新課：
1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：
�。ㄖ袊嫛⒌袼�、油畫、版畫、線描）。
在欣賞的過程中，引導學生體會不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點。
2、探究學習：
請同學們選自己喜歡的一幅作品，進行分析。
這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式？
向同學描述人物的外貌和神態(tài)？
你能模仿一下畫中人物的神情嗎？
3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗�！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗�；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的.肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
三、學生討論：
如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？
這就要求我們在認識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。
四、藝術(shù)實踐：
把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫，并可按照自己的理解加上背景。
學生藝術(shù)實踐，教師個別指導。
五、課堂小結(jié)：
欣賞作品，思考自己的收獲。
從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計：
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計9
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
我們生活在社會的大家庭中，在我們的心里，都會有自己崇拜的人，他是我們心目中學習的榜樣。崇拜自己親愛的爸爸媽媽，崇拜游泳棒的大哥，還是崇拜科學家，奧運冠軍，崇拜的原因很多，學生崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從學生的成長看，把內(nèi)心的想像描繪成具體詳細的畫面，把“崇拜的人”的特點表現(xiàn)出來，如果能深入地表現(xiàn)他的性格、特長，就會展現(xiàn)多姿多彩的情景。教育即成長，生活即發(fā)展，給學生訴說的機會，從兒童的生活特征來解釋。尊重兒童時期，就是尊重成長的需要和時機，學生的崇拜也是一種學習，這是一個表現(xiàn)心情的主題。
�。ǘ┙虒W目標
①師生、生生間平等交流，幫助學生建立積極向上的健康崇拜觀。
�、趪@崇拜的主題，描繪生活中有意義的事。
�、墼诿佬g(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
二、教學過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前準備
收集自己“崇拜的人”的資料，準備向大家介紹，以及自己崇拜他的原因。
思考：準備用什么材料塑造形象？并準備好自己所需要的工具材料。
�。ǘ┙虒W過程：
導入：師生、生生交流。每個人都會有自己崇拜的.人，講一講他的故事吧！可以進行小組學習。
討論：什么樣的人最值得自己崇拜？為什么？
研究：如何表現(xiàn)“我崇拜的人”這一主題？用什么材料？什么方法？
創(chuàng)作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。
交流：以“我崇拜的人”為主題舉行班隊活動，進行更進一步的研究和探索。鼓勵學生留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的普通人，把他們請進課堂，把作品送給他們，在互動中得到成長。
三、學習評價建議：
能否以積極的態(tài)度參與學習活動。
能否大膽地描述自己的思考與感受。
能否運用多種材料、工具進行造型表現(xiàn)活動，表達自己的思想、情感。
能否有序地進行設(shè)計、制作和表現(xiàn)活動。
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計10
教學內(nèi)容：
湘教版五年級下冊第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計制作。
教學目標：
1、能夠運用簡單的平面設(shè)計形式把收集的資料圖片進行整理，設(shè)計制作集錦本。
2、小組合作進行有趣的美術(shù)設(shè)計活動，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
教學重點：
設(shè)計制作集錦本。
教學難點：
運用簡單的設(shè)計原理，將圖片資料進行合理整合，設(shè)計制作集錦本。
教法與學法：
欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準備：
多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學具準備：
課前搜集自己喜歡的旅游景點圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。
教學過程：
一、激趣導入：
播放歌曲：《我要去西藏》，提問：這首歌好聽嗎？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的'感受。）那你喜歡旅行嗎？你都去過哪里？有什么感受？
導入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>
二、發(fā)展表現(xiàn)：
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學生欣賞。
2、提問：你從這段視頻中了解了什么？
3、小結(jié)：旅行時，不僅可以放松自己的心情，還能學到很多知識，如：風景名勝、風俗習慣、當?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事等，所以古人有“讀萬卷書不如行萬里路”的說法。要想在旅行中獲得更多的知識，我們要學會制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？
4、學生自學課本資料，了解認識集錦本。指名回答。
5、師小結(jié)講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設(shè)計形式。由封面、內(nèi)頁、留言欄三部分組成。
�。�1）封面必須有標題。
（2）內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
�。�3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學習指導。
（4）集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)
6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計制作一份簡單集錦本。
師強調(diào)版式設(shè)計法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標題字體設(shè)計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計。(通過圖例說明問題)
a、視覺反差
b、對稱及不對稱平衡
c、視覺節(jié)奏
d、深度
e、隱含空間
三、作業(yè)：
1、提出作業(yè)要求：請選擇一個旅游景點，以小組合作的方式制作一個旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學生分組設(shè)計制作，教師巡回指導。（重點：按照自己的喜好大膽進行設(shè)計和表現(xiàn)；制作中注意維護好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）
四、展示與評價：（小組交流、展示、互評）
五、收拾整理，結(jié)束教學。
板書設(shè)計：
12我們?nèi)ヂ眯?/p>
封面（標題）
集錦本內(nèi)頁（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計11
教材分析
本課有跨學科的特點是詩與畫的融合。 中國古人有“詩畫同源”說，有“詩畫同體”說。更有‘為畫者不懂詩不為畫家而為畫工’說。都是強調(diào)詩畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說明了文學素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學語言來表達自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。當詩畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩情畫意’之藝術(shù)思想。
本課針對小學生形象思維占主導地位的特點，讓他們以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進而激起與詩人情感的共鳴，達到詩畫共同提高的目的。
教學目標：
1．認知：學習為自已喜歡的古詩配畫。
2．情感：體驗詩情畫意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文學藝術(shù)的熱愛。
3．能力：運用已掌握的繪畫語言大膽想象創(chuàng)作表達古詩的意境。
教學重點：
通過繪畫創(chuàng)作表達古詩的意境與情感。
教學難點：
詩景與詩情的把握與統(tǒng)一。
教學準備：
教師：
1．媒體課件（小學古詩‘詩畫’作品）。
2．古詩朗讀錄音帶。
學生：
1．喜愛及熟悉的古詩幾首。
2．自己善常的繪畫工具。
教學過程：
教學思路
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
教學組織
1．明確學習小組（就近4人為一組）
2. 檢查古詩和繪畫工具準備情況
準備好繪畫工具及古詩
做好課前準備工作
導入
播放古詩朗讀（錄音）
要求學生閉目聆聽細品詩意聯(lián)想詩景
學生可集中精力品味詩的意境
交流討論
出示學習提綱
啟發(fā)：
從詩中你看到了什么？
1．本詩著重寫什么，人，事，景，還是物。
2．表達了作者怎樣的情感。
3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？
思考：
‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這句話的含義
教師：強調(diào)詩情與詩景的.交融。
小組討論交流
由提綱引導學習，組內(nèi)交流，然后集體交流
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分析主題
體會作者情感
展開想象創(chuàng)設(shè)情景
談自已的理解
1. 創(chuàng)設(shè)合作學習氛圍 在交流中完善思路終取其長。
2. 發(fā)揮學生形象思維的優(yōu)勢展開想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。
3． 體會詩景與詩情交融的意境。
�。y點）
作品欣賞
出示‘詩畫’作品（課件展示）
欣賞思考
啟發(fā)創(chuàng)作思路
啟發(fā)分析討論
設(shè)問討論
1．你最喜歡哪幅作品，你認為最精彩的地方在哪里為什么
2．作者采取了怎樣的表現(xiàn)方法與布局來表現(xiàn)詩的意境
3．你有建議嗎？
4．教師小結(jié)（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）
交流討論
感受藝術(shù)美感
探究表現(xiàn)的形式技能與內(nèi)容的關(guān)系
提出自已的感悟與創(chuàng)造（你心中的景）
幫助學生樹立信心，梳理創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，
強調(diào)重點
學生創(chuàng)作
出示作業(yè)要求：
用繪畫的形式表現(xiàn)自已熟悉和喜愛的古詩（也可是其中的一句）
學生作畫
用熟的古詩創(chuàng)作學生宜把握有興趣
老師輔導
1、選題
2、為學生具體描繪中遇到的困難提供及時幫助
3、鼓勵學生采用不同的表現(xiàn)形式與風格創(chuàng)作
用自已善長的繪畫形式創(chuàng)作
提升學生創(chuàng)作的信心與熱情
作業(yè)欣賞評價
與學生共同欣賞肯定創(chuàng)意提出建議
1.展示自已的作品
2.師生共同體會作品中的詩情畫意
3.談創(chuàng)作體會
知識梳理
拓展
強調(diào)古詩的文學藝術(shù)價值，激勵學生學好古詩，課下堅持詩畫創(chuàng)作，使自已的文學與繪畫水平得到共同提高。
培養(yǎng)詩畫創(chuàng)作的興趣
反思：
詩具有極強的寫意特點。這就為學生在繪畫創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學中，首先 要引導啟發(fā)學生細品詩意，準確理解作者的意圖，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生展開想象、聯(lián)想創(chuàng)設(shè)意境，以現(xiàn)作者眼中的景、心中的景。在作畫過程中，為學生創(chuàng)作提供技能支持，通過示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決學生在繪畫中遇到的困難，幫助學生樹立自信心。通過本課的學習使學生體會到‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這一藝術(shù)思想。
人教版五年級美術(shù)教學設(shè)計12
《舞臺布景》
教學目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學重難點：
如何制作舞臺布景。
教學準備：
剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。不同類型的舞臺美術(shù)圖片，舞臺場景設(shè)計的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等
課時安排：二課時
第一課時
教學目標：
欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學過程
一、引入新課，揭示課題。
1教師引入：同學們，隨著我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術(shù)，你們看過什么舞臺演出?哪一場演出你印象深刻?(學生回答交流)
教師小結(jié)：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞臺美術(shù)。
2教師揭示課題：今天我們就來學習《舞臺美術(shù)設(shè)計》。
二、感受了解。
1為什么說舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)?它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受?
2交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺美術(shù)的特點與需要設(shè)計的內(nèi)容，并以《報童》的舞臺美術(shù)設(shè)計做進一步的圖示說明。
三、學習舞臺美術(shù)布景的設(shè)計。
(1)通過課件展示布景設(shè)計的有關(guān)圖片，如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等，組織學生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的?為什么?在整體的設(shè)計上還考慮了哪些因素?
(2)小組討論、交流、匯報，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術(shù)設(shè)計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。
(3)欣賞幾幅舞臺場景的設(shè)計草圖，強調(diào)草圖的基本設(shè)計要點，如要突出演出主題、選擇主題表達的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設(shè)計的基本效果等。
四、布置作業(yè)，鼓勵設(shè)計。
自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術(shù)的整體設(shè)計。也可采用小組討論的方式，由一位同學畫出集體討論的大概設(shè)計意圖。
五、學生設(shè)計，教師巡回指導。
六、交流設(shè)計意圖，展示評價。
請學生上講臺把自己小組的設(shè)計草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設(shè)計意圖。教師引導學生進行評價，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設(shè)計是否會得到較好的舞臺效果等。
七、課堂小結(jié)，教學拓展。
�、偻ㄟ^教學課件播放舞臺演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教師進行課堂小結(jié)。
�、诓贾脤W生為下一節(jié)課的設(shè)計制作準備好相應(yīng)的工具和材料，并結(jié)束學習活動。
第二課時
教學目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學過程：
一、引入新課，激發(fā)興趣。
1、教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學生上講臺進行角色裝扮，并簡單地按設(shè)計的臺詞與動作表演一個片段。(可以在課前對這兩位同學進行一些簡單的表演輔導)
2、揭示新課的學習要求：設(shè)計制作舞臺劇表演的'服飾與道具等，然后進行表演。
二、研究角色與道具。
1、把全班學生分成幾個小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺場景設(shè)計中評選出幾個優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進行設(shè)計與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。
2、進行交流匯報，教師對學生好的方案與創(chuàng)意進行積極的肯定。
3、欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計、道具制作等。
三、指導制作。
1、教師出示幾件設(shè)計制作的實物，如頭飾、服飾、道具等，請學生觀察、研究是運用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來的。
2、根據(jù)學生的回答，教師簡要演示一些立體制作的要點與方法，為了節(jié)省時間，有些局部先做成半成品。上課時，教師將最關(guān)鍵的部分以及細小的地方，通過實物展示臺進行放大演示，也可以結(jié)合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫助學生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學生大膽實踐與創(chuàng)造。
四、布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。
以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學擔任角色，自己設(shè)計臺詞與動作，進行化裝與彩排。
五、學生設(shè)計制作，教師巡回指導。
教師要適當提供一些材料和工具，引導學生共同合理使用，開展積極的分工合作，一起完成學習任務(wù)。
六、展示表演，交流評價。
各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進行表演，教師引導其他學生進行評價與獎勵，如服裝獎、創(chuàng)意獎、制作獎、道具獎、表演獎等，肯定學生積極的表現(xiàn)，讓學生體會活動的樂趣和成功感。
七、課堂小結(jié)，教學拓展。
引導學生在課外進一步完善自己小組的設(shè)計，在班隊活動等機會繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動。
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