拍手歌教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-01 11:16:48 教學(xué)設(shè)計我要投稿

拍手歌教學(xué)設(shè)計推薦度：
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拍手歌教學(xué)設(shè)計11篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的拍手歌教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

拍手歌教學(xué)設(shè)計11篇

拍手歌教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；

　　3、音樂活動：化妝舞會。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

　　2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的'節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好。

　　二、導(dǎo)入新課

　　播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演。

　　師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？

　　生：《小毛驢爬山坡》。

　　師：對了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主

　　人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？

　　生：好。

　　師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么？

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》

　　1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。

　　師：參加慶祝會的小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必須都得會唱這首歌，那為了早一點兒到那里，

　　大家有沒有信心學(xué)好�。�

　　生：有。（信心十足的）

　�。ù蜷_課本P34）

　　2、教師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。

　　3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學(xué)生記憶）

　　4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生

　　個完整印象。

　　5、加上附點節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴(yán)格糾正學(xué)生不對的節(jié)奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點節(jié)奏的興趣）

　　6、教師分句教唱歌曲，重點學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。

　　7、齊唱歌曲，教師點評。

　　8、糾正個別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。

　　9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動作。

　　四、歌曲擴展

　　1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

　　2、分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。

　　3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。

　　4、請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）

　　5、學(xué)生互評，共同進(jìn)步。

　　6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

　　五、活動：化妝舞會

　　師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

　�。ǚ职l(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

　　六、教師總結(jié)

　　師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會，學(xué)會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎？（好）

　�。◣熒僖�，下課）

拍手歌教學(xué)設(shè)計2

　　一、說教材

　　《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護(hù)動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在教學(xué)時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

　　二、說學(xué)生

　　低年級的小學(xué)生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動物，保護(hù)動物。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。

　　2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

　　3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

　　四、說教學(xué)重難點：

　　本課重點：會認(rèn)10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　本課難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。

　　五、說教法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。

　　2、讀文，初認(rèn)生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學(xué)生，營造良好、寬松的.學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　3、圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。

　　4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學(xué)生對動物的認(rèn)識。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

　　2、出示課件，學(xué)生欣賞感受。

　�。�1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

　�。�2）說說自己看到了哪些動物。

　　導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然�。游飩冇械脑诳罩凶杂娠w翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福��！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

　�。ǘ┛磮D、讀詞、識字

　　1、出示課件，看圖片，認(rèn)識動物。

　　2、出示詞語，圖文對照，認(rèn)讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”

　�。�1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　�。�2）小老師領(lǐng)讀。

　�。�3）開火車認(rèn)讀。

　　導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

　　3、出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

　　（1）同桌合作識記生字。

　�。�2）交流匯報。

　　（三）出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”

　　1、小組合作識記生字。

　　2、交流匯報。

　　3、組詞說話練習(xí)。

　　導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？

　　（四）鞏固生字

　　1、找朋友游戲。

　�。�1）教師示范。

　　（2）做游戲。

　　導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？

　　2、課件出示“我會猜”。

　　小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉。火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護(hù)。兩個小人走獨木──叢。

　　導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。

　�。ㄎ澹├首x課文

　　1、自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、分小節(jié)展示朗讀。

　　4、評價。

　　5、課件出示（拍手歌）練讀。

　　（1）自由模仿練讀。

　�。�2）男女分小節(jié)接力讀

　�。�3）師生拍手加動作表演讀。

　�。�4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

　　導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動物，并編了一首保護(hù)動物的小兒歌。

　�。┏鍪菊n件（稀有動物圖片），介紹認(rèn)識稀有動物。

　　七、說教學(xué)效果

　　整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。

拍手歌教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：連續(xù)的附點八分音符的演唱；組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，打擊樂器。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)

　　1，學(xué)生聽著音樂進(jìn)入教室

　　2，師生問好。

　　3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。

　　1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜

　　小朋友們來唱綠綠綠小朋友們來唱

　　2 2 ｜1 —｜｜

　　綠綠綠。

　　（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞。

　　（三）新授

　　欣賞歌曲錄音。

　　師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？

　　學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。

　　師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）

　　師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。

　　教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。

　　領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

　　學(xué)生根琴演唱歌曲。

　　指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

　　解決難點，指導(dǎo)附點八分音符的.演唱。

　　學(xué)會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

　　用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）

　　創(chuàng)編歌詞。

　　進(jìn)行歌表演。

　　師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。

　　教師彈琴，學(xué)生做著律動，唱著歌出教室。

拍手歌教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識字

　　過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識字

　　情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。

　　教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。

　　教學(xué)難點：正確、流利，有感情地朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片，生詞卡片

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法

　　學(xué)習(xí)方式：

　　自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程

　　一，復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀生字。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　3、出示課后詞語。

　�。�1）學(xué)生自由試讀。

　�。�2）同桌互讀。

　�。�3）指名讀。

　　二，指導(dǎo)讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、同桌互讀課文。

　　三，指導(dǎo)寫字

　　出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。

　　雞（？?？）（？?？）（？?？）

　　指導(dǎo)書寫“雞”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。

　　四，做拍手歌游戲

　　五，老師出示問題組織討論。

　　你還知道哪些動物？和同學(xué)交流。

　　這個活動指向擴展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，在自由交流中

　　了解更多的動物，加深對愛護(hù)動物的認(rèn)識�；顒哟┎逶谡n文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟

　　讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學(xué)時，教師可以將學(xué)

　　生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點，或是關(guān)于這種動物的其

　　他方面的`知識。

　　六，課文小結(jié)

　　師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？

　　學(xué)生：…………。.

　　師；動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁

　　有美麗的大自然。

　　布置作業(yè)：1.背誦課文。

　　完成練習(xí)冊第九頁，第十頁。

　　板書設(shè)計

　　課題

　　雞（？?？）（？?？）（？?？）

　　我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。

拍手歌教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

　　鞏固識字

　　過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

　　情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。

　　教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。

　　教學(xué)難點：正確、流利，有感情地朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法

　　學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.開火車讀生字。（分組比拼）

　　2.認(rèn)讀生字。（用生字卡片）

　　同桌之間互相檢測會認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。

　　3.出示課后詞語。

　　（1）學(xué)生自由試讀。

　�。�2）同桌互讀。

　　（3）指名讀。

　　二、指導(dǎo)讀課文。

　　1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。

　　2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測字音是否讀準(zhǔn)確。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)書寫“歌”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。

　　學(xué)生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規(guī)范，正確。

　　四、做拍手歌游戲

　　五、老師出示問題組織討論。

　　你還知道哪些動物？和同學(xué)交流。

　　這個活動指向擴展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護(hù)動物的認(rèn)識。活動穿插在課文教學(xué)的'過程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學(xué)時，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點，或是關(guān)于這種動物的其他方面的知識。

　　六、課文小結(jié)

　　師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？

　　學(xué)生：…………

　　師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。

　　布置作業(yè)：背誦課文。

　　板書設(shè)計

　　課題

　　歌（）（）（）

　　我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。

拍手歌教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

　　2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

　　3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。

　　教學(xué)重難點：

　　1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;

　　2、創(chuàng)編歌詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、教學(xué)ppt

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好！

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　二、視頻導(dǎo)入：

　　1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入

　　老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？

　　老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式

　　來表達(dá)”？（學(xué)生回答）

　　老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）

　　2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)

　　3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強弱規(guī)律。

　　4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。

　　要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音

　　2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？

　　5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點八分音符。

　　6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？

　　7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。

　　8、用“da”模唱旋律。

　　要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。

　　9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。

　　討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。

　　10、跟伴奏完整演唱歌曲

　　四、情感升華

　　1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的.校園生活進(jìn)行對比，提升自己的幸福感。

　　2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。

　　五、小結(jié)

　　時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。

拍手歌教學(xué)設(shè)計7

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）

　　（一）啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！

　�。ǘ┌孱}導(dǎo)課：板書課題，讀課題。

　�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）

　　出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、請同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思，讀通句子。

　　2、想一想：課文寫了什么？

　　5分鐘后交流

　�。ㄒ唬﹤€人自學(xué)

　　初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）

　　1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）

　　3、自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。

　�。ǘ┬〗M糾錯

　　和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。

　�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑

　　1、檢查正確認(rèn)讀生字詞

　　多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚�，再齊讀。

　　世界雀錦雄鷹

　　翔雁叢深猛靈休

　　2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。

　　（1）課件出示：易讀錯的字

　　世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群

　　叢林深處猛虎百靈不休

　�。�2）課件出示：多音字

　　奇間處

　　3、結(jié)合重點詞語理解重點句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。

　　5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。

　　三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）

　　（一）自學(xué)指導(dǎo)

　　討論（交流讀書體會，整體感知課文。）

　　1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

　　2、小組合作，討論交流。

　　（二）個人自學(xué)

　　朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）

　　1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。

　　2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。

　�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑

　　1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。

　　2、教師重點指導(dǎo)攻克難讀的長句子。

　　3、整體把握課文內(nèi)容。

　　說一說課文寫了什么？

　　四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）

　　出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。

　　2、完成課后題“用鉛筆描紅”。

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)自測

　　學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調(diào)書寫姿勢。

　�。ǘ┬〗M糾錯

　　同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。

　�。ㄈ┵|(zhì)疑拓展

　　1、、寫字（針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。）

　　2、出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。

　　3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。

　　4、出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。

　　5、讓學(xué)生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。

　　6、師生共同評議。

　　7、辨析詞語：新奇新鮮

　　相同點：兩個詞含有“少見”的意思。

　　不同點：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。

　　“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。

　　造句：

　　1、小孩子總是對新奇的`事物感興趣。

　　2、上網(wǎng)對于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事。

　　五、歸納總結(jié)：

　　1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護(hù)動物。）

　　2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

拍手歌教學(xué)設(shè)計8

　　1、課文介紹

　　本課是識字歌謠，它將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。

　　課文每兩行是一個相對獨立的結(jié)構(gòu)，用兒歌的形式介紹一個漢字。前一行是引句，用拍手游戲的形式，引出后一行。后一行是重點，介紹合體字。

　　課后列出了本課的會認(rèn)字、會寫字和要求掌握的偏旁。會認(rèn)字在橫線格里，會寫字作為習(xí)題第二題，在田字格里。要求掌握的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標(biāo)示出來。

　　本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個字相對應(yīng)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。

　　2、會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。

　　3、借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。

　　3、教學(xué)建議

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要根據(jù)標(biāo)點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思，朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個字構(gòu)成的句子時，要注意前四個字和后三個字之間的停頓。本課形式上是兒歌，每兩行表達(dá)一個完整的意思，末尾押韻，指導(dǎo)朗讀時，要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。通過前三課的.學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法，學(xué)生可以利用這種方法識記生字，還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。

　　3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。本課會寫字中，

　　“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強示范。

　　4、課外閱讀建議

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。

　　5、課時安排。

　　本課教學(xué)可安排1—2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱故緢D片，談話導(dǎo)入

　　1、課件展示兩個小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們在做什么游戲，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會這個游戲。

　　2、揭示課題，板書"拍手歌讓學(xué)生齊讀。

　　3、認(rèn)識"拍手歌"。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。

　　2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ㄈ┘�(xì)讀課文，借圖識記

　　1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。

　　2、"開火車"認(rèn)讀，鞏固識記。出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

　　3、自由讀文，鞏固生字。

　　4、繼續(xù)讀課文，把課文背下來。

　　第二課時

　　一、拍手游戲，品讀課文

　　1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

　　2、同桌拍手互讀。

　　3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，

　　1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1/}節(jié)和最后一個小節(jié)

　　講了什么道理。

　　2、學(xué)生思考后交流。

　　3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。

　�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

　　（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見"教學(xué)建議勺。

　　三、寫字。

　　本課要寫的6個生字，可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字要點，本課生字書寫具體指導(dǎo)如下：

　　四、教學(xué)拓展資料

　　你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，

　　你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，

　　你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，

　　你拍四，我拍四，想象畫面記生字，

　　你拍五，我拍五，編個故事記清楚，

　　你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，

　　你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，

　　你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，

　　你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。

　　五、課后練習(xí)說明

　　本課設(shè)計了兩道練習(xí)題，具體說明如下：

　　第一題：“想一想，說一說�！眲�(chuàng)設(shè)了一個對話情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時可以采取“考考你”等活動形式，調(diào)動學(xué)生的興趣。

　　第二題：“描一描，寫一寫�！眱�(nèi)容為本課會寫字和要求掌握的偏旁，具體指導(dǎo)參見

　　六、部分生字字源

　　蠶：在甲骨文中是象形字，描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲蟲”（表示意義）�！靶Q”這個字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中，五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入�，F(xiàn)代簡化字沿用“蠶”這個字形。

　　閂：指事字，外面是“門”，“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號以標(biāo)識字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識事物、指明事物的意思。

　　筆：小篆中的“筆”字，由“聿”和“竹”兩部分組成�！绊病币鉃楣P，秦用竹做筆，所以增加“竹”�！肮P”這個字形最早見于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中，北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字�，F(xiàn)代簡化字沿用“筆”這個字形。

拍手歌教學(xué)設(shè)計9

　　◆教材分析

　　本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

　　依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護(hù)動物的意愿。

　　◆教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)

　　1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　過程與方法目標(biāo)

　　理解內(nèi)容，體會兒歌意境。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　1、在學(xué)習(xí)中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護(hù)動物；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

　　◆教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。

　　教學(xué)難點

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　◆課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡、游戲卡片。

　　◆教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？

　　師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？

　　二、初讀課文，掃清障礙：

　　準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法來解決。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。

　　合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識了，怎么認(rèn)識的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對應(yīng)的漢字。師歸納識字方法，學(xué)習(xí)：護(hù)、牢、叢。

　　3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認(rèn)識動物名稱。重點認(rèn)識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？

　　師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。

　　師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。

　　師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。

　　師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。

　　師：你能用“鷹”說一句話嗎？

　　生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？

　　生：模仿。

　　師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀。

　　師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。

　　師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……

　　師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。

　　師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。

　　師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。

　　師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？生：很快樂、很高興。

　　師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。

　　師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的.玩耍。

　　三、課堂反思：

　　動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護(hù)動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。

　　四、字詞積累：

　　師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。

　　師：我們和字寶寶玩?zhèn)€游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。

　　生：小組合作，匯報組詞結(jié)果。四、課外拓展：

　　拍手歌——保護(hù)動物你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護(hù)。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。

　　五、課堂總結(jié)：

　　請學(xué)生說說讀了這拍手歌你知道了什么？

　　師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。

　　六、布置作業(yè)：

　　今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。

拍手歌教學(xué)設(shè)計10

　　活動目標(biāo)

　　1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。

　　2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。

　　課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。

　　活動過程

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論

　　1、夏日回想

　　——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢？

　�。ń處熀喒P畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。）

　　2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。

　　——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？

　�。ń處煶鍪静鍒D。）

　　3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。）

　　播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識

　　——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）

　　——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。

　　1、教師示范拍手游戲。

　　——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）

　　——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進(jìn)行動作分解講解）

　　2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。

　　——請小朋友自己找一個好伙伴來玩一玩吧。

　�。ㄓ變簝蓛纱顧n學(xué)習(xí)對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。）

　　3、教師帶著個別玩得不好的`幼兒游戲。

　　4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。

　　溫馨提示

　　活動前，幼兒應(yīng)對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項，把它們畫下來，或編到拍手歌中。

　　請幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰對誰錯的判斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。

拍手歌教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

　　教學(xué)重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)

　　4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。

　　這首歌的節(jié)奏有什么特點？

　　5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。

　　6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

　　要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

　　7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。