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《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿1
一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》是高中信息技術(shù)教材（選修4）第三章第三節(jié)內(nèi)容。為此，本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)《數(shù)據(jù)的查詢》的基礎(chǔ)上的延伸與深化，探討更加有效的數(shù)據(jù)庫(kù)管理方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的興趣。因此，在本節(jié)中占據(jù)最重要的的地位。
教學(xué)思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)，需要正確分析問(wèn)題的需求，然后是熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的使用方法，在內(nèi)化了這些功能特點(diǎn)之后，就可以靈活運(yùn)用解決問(wèn)題了。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)管理中的作用。
2、掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的操作方法，使學(xué)生能找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。
3、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)解決常見(jiàn)的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題。
4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探索精神，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，逐步幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)要點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力及創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的一般方法，找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)。
2、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力，利用系統(tǒng)幫助輔助學(xué)習(xí)。
四、教法
信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生從走過(guò)的彎路中體會(huì)到應(yīng)該怎樣正確對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究，自主學(xué)習(xí)，情感引導(dǎo)”的教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)等部分，使學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì)，思考，達(dá)到其自主學(xué)習(xí)，自主探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極探究更多的解決辦法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)，提高對(duì)問(wèn)題的分析及系統(tǒng)功能的評(píng)價(jià)能力，而不僅僅是懂得操作。
教師在提出問(wèn)題和布置任務(wù)時(shí)要注重漸進(jìn)性、層次性，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師適時(shí)對(duì)典型的操作過(guò)程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見(jiàn)的錯(cuò)誤做出糾正。對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況及時(shí)反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)。最后要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程作一個(gè)總結(jié)。
五、學(xué)法
授人以魚(yú)，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，培養(yǎng)自主探究, 相互協(xié)作的能力，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。
六、教學(xué)程序及設(shè)想
這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個(gè)過(guò)程。
在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
1、引入實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境
大家旅游最關(guān)心的會(huì)是什么呢？如果你作為旅行社的老板，你們又最關(guān)心什么呢？以提供的旅游信息數(shù)據(jù)庫(kù)為例子，找出共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游？共有多少名女導(dǎo)游？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際例子，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營(yíng)造氛圍
前面我們所學(xué)的查詢都是單純從表中取出記錄，沒(méi)有經(jīng)過(guò)分析及計(jì)算，而現(xiàn)在卻要進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。在Access中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是通過(guò)“合計(jì)”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。合計(jì)功能的`目的是對(duì)數(shù)據(jù)表中的記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算。
1）統(tǒng)計(jì)共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游？
2）統(tǒng)計(jì)共有多少名女導(dǎo)游？
演示操作過(guò)程，提醒學(xué)生注意選擇合計(jì)功能后，操作界面有何不同。提醒同學(xué)注意冒號(hào)必須是英文狀態(tài)下的，并提示學(xué)生如何識(shí)別自己輸入的是何種狀態(tài)下的冒號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：觀察學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析結(jié)果的導(dǎo)向性
3、 要點(diǎn)剖析提高認(rèn)識(shí)
介紹“合計(jì)”功能中各個(gè)函數(shù)的使用及注意點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)有效性規(guī)則。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)部分“合計(jì)”功能
4、 學(xué)習(xí)體驗(yàn)
任務(wù)一：
1）統(tǒng)計(jì)共有多少游客？（查詢名稱為：查詢1）
2）統(tǒng)計(jì)旅游線路表中平均價(jià)格、最高價(jià)格、最低價(jià)格（查詢名稱為：查詢2）
設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生掌握程度,同時(shí)也可以使沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)找到原因,在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上得到提升和延續(xù),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探究, 相互協(xié)作的能力
5、學(xué)以致用
合計(jì)功能不僅可以針對(duì)所有記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、還可以分組統(tǒng)計(jì)；
任務(wù)二：
統(tǒng)計(jì)各線路各旅游團(tuán)中價(jià)格大于1000元的旅游線路中游客的人數(shù)，查詢結(jié)果按照線路名稱升序進(jìn)行排序。（查詢名稱為：查詢3）
2）統(tǒng)計(jì)各線路各旅游團(tuán)的女游客的繳費(fèi)總額情況（查詢名稱為：查詢4）
設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生掌握程度,同時(shí)也可以使沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)找到原因,在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上得到提升和延續(xù),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探究, 相互協(xié)作的能力
6、任務(wù)分析
查看學(xué)生練習(xí)完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。
7、探究提高
1）這節(jié)課所建的查詢與前一節(jié)所介紹的查詢有什么不同？
2）在建立統(tǒng)計(jì)各線路各旅游團(tuán)的女游客的繳費(fèi)總額情況查詢時(shí)，將“團(tuán)號(hào)”放在“線路名稱”這個(gè)字段的左邊或右邊，結(jié)果有何不同，為什么會(huì)這樣？
3）以參數(shù)查詢的方式統(tǒng)計(jì)各線路旅游團(tuán)中不同價(jià)格段的旅游線路中游客的人數(shù)，如統(tǒng)計(jì)20xx～3000元的人數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：
在掌握了前面的操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固提高，加強(qiáng)對(duì)合計(jì)功能選項(xiàng)的了解。盡管順序不會(huì)改變字段的總計(jì)值，但它卻決定了結(jié)果在數(shù)據(jù)表中的顯示。
8、歸納拓展 關(guān)注生活
分析學(xué)生的典型錯(cuò)誤，找出解決方法。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤，發(fā)表在論壇上。 小結(jié)反思，提高認(rèn)識(shí)
結(jié)束語(yǔ)：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說(shuō)課對(duì)我們大家仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說(shuō)好課，并希望各位同仁領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿2
教材分析
選用教材：由馬成榮主編，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》
教材特色：本教材體現(xiàn)了“以生為本、能力本位、行動(dòng)導(dǎo)向”3大理念，有6大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，40個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。充分挖掘生活資源，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，以項(xiàng)目展開(kāi)為主線，以任務(wù)實(shí)施為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展行動(dòng)、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)，并在主動(dòng)解決問(wèn)題中建構(gòu)知識(shí)，提升能力，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全方位發(fā)展的多維關(guān)懷。
全書結(jié)構(gòu)
異彩紛呈的T型臺(tái)——演示文稿的創(chuàng)制
學(xué)習(xí)領(lǐng)域六
繪聲繪影的魔術(shù)師——多媒體素材的加工
學(xué)習(xí)領(lǐng)域五
精打細(xì)算的巧助手——Excel軟件的使用
學(xué)習(xí)領(lǐng)域四
筆隨人意的好秘書——Word文檔的操作
學(xué)習(xí)領(lǐng)域三
廣袤無(wú)垠的E空間——Internet的利用
學(xué)習(xí)領(lǐng)域二
令人稱奇的小機(jī)器——計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介
學(xué)習(xí)領(lǐng)域一
本課內(nèi)容為教材中項(xiàng)目4-4《統(tǒng)計(jì)員工工資數(shù)據(jù)》
本節(jié)的地位與作用
本節(jié)課是該項(xiàng)目的第1課時(shí)，主要是SUM、IF函數(shù)和其他工作表數(shù)據(jù)的引用的學(xué)習(xí)。根據(jù)教材的安排，在此項(xiàng)目前已經(jīng)完成了對(duì)Excel公式的的學(xué)習(xí)，而此項(xiàng)目涉及函數(shù)和工作表數(shù)據(jù)的引用既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和延伸，又為后面數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總等功能作好鋪墊。本次課涉及的知識(shí)點(diǎn)是該項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為該項(xiàng)目其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1.所教的是職業(yè)中專一年級(jí)的學(xué)生；
2.熟悉了Excel的基本操作和Excel公式的計(jì)算；
3.缺乏一定的綜合分析能力和學(xué)以致用的'意識(shí)；
4.學(xué)生水平參差不齊，適合因材施教。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
過(guò)程與方法目標(biāo)
情感目標(biāo)
(1)通過(guò)“應(yīng)發(fā)工資的計(jì)算”任務(wù)的探索，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
(2)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、交流合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。
1.理解函數(shù)的概念；
2.掌握SUM函數(shù)的應(yīng)用；
3.掌握IF函數(shù)的應(yīng)用；
4.掌握其他工作表數(shù)據(jù)的引用
1.1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考、樂(lè)于與同伴交流的良好品質(zhì)，以及合作學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)；
1.2.通過(guò)研究探索、自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功和自我價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
1.SUM函數(shù)的使用
2.IF函數(shù)的應(yīng)用
3.工作表數(shù)據(jù)的引用
教學(xué)難點(diǎn)
1.函數(shù)參數(shù)的（區(qū)域如何選定）的運(yùn)用
2.工作表數(shù)據(jù)的引用
教法分析
“做中學(xué)、學(xué)中做”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，快樂(lè)地掌握知識(shí)，輕松突破難點(diǎn)。
1.講練結(jié)合法
設(shè)置一系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及發(fā)散性思維。
2.問(wèn)題設(shè)疑法
將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成具體的教學(xué)任務(wù)，以完成任務(wù)為目標(biāo)，帶動(dòng)每位學(xué)生參與活動(dòng)。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。
4.情景教學(xué)法
學(xué)法分析
在分組操作過(guò)程中，基礎(chǔ)差的同學(xué)搭配基礎(chǔ)相對(duì)好些的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)以好幫差的學(xué)習(xí)方法。
以優(yōu)幫帶法
考慮到整個(gè)班級(jí)的水平差異，利用分組學(xué)習(xí)的形式，每組設(shè)立一位操作熟練的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小組協(xié)作法
教師“退居幕后”，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，積極解決問(wèn)題。
自主探究法
教學(xué)過(guò)程——課前資源準(zhǔn)備
教師：
1、檢查機(jī)房機(jī)器、調(diào)試極域、確保課程的順利開(kāi)展。
2、學(xué)習(xí)資源包（任務(wù)導(dǎo)案+教學(xué)課件+數(shù)據(jù)表資源）。
3、根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的動(dòng)態(tài)分組，每組設(shè)立一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)協(xié)調(diào)和任務(wù)指導(dǎo)。
學(xué)生：
1、了解員工工資表的組成和計(jì)算。
2、了解“五險(xiǎn)一金”。
3、預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程步驟
1.情境創(chuàng)建
2.引入課題
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
4.探究新知
5.小組合作
6.師生評(píng)價(jià)
7.課堂小結(jié)
知識(shí)拓展
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
2.觀察該表，明確項(xiàng)目
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新知
項(xiàng)目分解：
任務(wù)一：計(jì)算基本工資
任務(wù)二：計(jì)算獎(jiǎng)金和缺勤扣款
任務(wù)三：計(jì)算應(yīng)發(fā)工資
任務(wù)一：計(jì)算基本工資合計(jì)
基本工資=職務(wù)工資、工齡工資和崗位工資的和
方法一：用公式的方法（學(xué)生快速完成）
方法二：求和函數(shù)— SUM
【格式】SUM( number1 , number2 , … )
【功能】返回參數(shù)表中所有參數(shù)之和。參數(shù)個(gè)數(shù)最多不超過(guò)30個(gè)，常使用區(qū)域形式。
連續(xù)地址---------區(qū)域運(yùn)算符(:)
不連續(xù)地址------聯(lián)合運(yùn)算符(,)
例：sum(A1:C1)
sum(A1,C1)
設(shè)疑：當(dāng)計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)“#####”錯(cuò)誤信息時(shí)應(yīng)該如何解決？
問(wèn)題解決：調(diào)整單元格寬度
任務(wù)二：計(jì)算缺勤扣款
缺勤扣款的計(jì)算方法是：
請(qǐng)假5天及以內(nèi)每天扣20元，超過(guò)5天扣300元。
缺勤扣款=if(請(qǐng)假天數(shù)>5,300,請(qǐng)假天數(shù)×20）
獎(jiǎng)金總額=銷售金額*獎(jiǎng)金比例
方法：用公式的方法解決（學(xué)生自行完成，教師適當(dāng)提示）
設(shè)疑：如何將“考勤表”和“獎(jiǎng)金表”中的數(shù)據(jù)復(fù)制到“工資總表”中？
設(shè)置陷阱：直接復(fù)制+粘貼？
問(wèn)題解決：利用工作表引用
引用其他工作表的單元格
格式：工作表名!單元格地址
方法：教師演示
任務(wù)三：計(jì)算應(yīng)發(fā)工資
應(yīng)發(fā)工資=基本工資+獎(jiǎng)金-缺勤扣款
方法：用公式的方法（學(xué)生自行完成，教師適當(dāng)調(diào)整）
小組合作，師生評(píng)價(jià)
組織學(xué)生展示自己的作品，并對(duì)討論的題目作出自己的解釋和回答。前一組學(xué)生展示完成后，引導(dǎo)其他組進(jìn)行補(bǔ)充和更正。
課堂小結(jié)，知識(shí)拓展
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲。
引出下節(jié)課的任務(wù)，實(shí)發(fā)工資的計(jì)算和薪酬?duì)顩r分析，從而分析解決問(wèn)題所需知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生不知不覺(jué)中積極主動(dòng)的接受任務(wù)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)�！�
3、知識(shí)的實(shí)用性較強(qiáng)。對(duì)教材進(jìn)行有效調(diào)整，將知識(shí)點(diǎn)有效整合，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，讓學(xué)生及時(shí)體會(huì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。
謝謝！
《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿3
一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》是高中信息技術(shù)教材(選修4)第三章第三節(jié)內(nèi)容。為此，本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)《數(shù)據(jù)的查詢》的基礎(chǔ)上的延伸與深化，探討更加有效的數(shù)據(jù)庫(kù)管理方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的興趣。因此，在本節(jié)中占據(jù)最重要的的地位。
教學(xué)思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)，需要正確分析問(wèn)題的需求，然后是熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的使用方法，在內(nèi)化了這些功能特點(diǎn)之后，就可以靈活運(yùn)用解決問(wèn)題了。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)管理中的作用。
2、掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的操作方法，使學(xué)生能找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。
3、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)解決常見(jiàn)的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題。
4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探索精神，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，逐步幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)要點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力及創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的一般方法，找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)便直觀方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的需求靈活使用“總計(jì)”選項(xiàng)功能建立恰當(dāng)?shù)牟樵冞M(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)。
2、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力，利用系統(tǒng)幫助輔助學(xué)習(xí)。
四、教法
信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生從走過(guò)的彎路中體會(huì)到應(yīng)該怎樣正確對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究，自主學(xué)習(xí)，情感引導(dǎo)”的教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)等部分，使學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì)，思考，達(dá)到其自主學(xué)習(xí)，自主探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極探究更多的解決辦法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)，提高對(duì)問(wèn)題的分析及系統(tǒng)功能的評(píng)價(jià)能力，而不僅僅是懂得操作。
教師在提出問(wèn)題和布置任務(wù)時(shí)要注重漸進(jìn)性、層次性，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師適時(shí)對(duì)典型的操作過(guò)程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見(jiàn)的錯(cuò)誤做出糾正。對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況及時(shí)反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)。最后要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程作一個(gè)總結(jié)。
五、學(xué)法
授人以魚(yú)，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，培養(yǎng)自主探究, 相互協(xié)作的能力，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。
六、教學(xué)程序及設(shè)想
這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個(gè)過(guò)程。
在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的'知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
1、引入實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境
大家旅游最關(guān)心的會(huì)是什么呢?如果你作為旅行社的老板，你們又最關(guān)心什么呢?以提供的旅游信息數(shù)據(jù)庫(kù)為例子，找出共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游?共有多少名女導(dǎo)游?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際例子，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營(yíng)造氛圍
前面我們所學(xué)的查詢都是單純從表中取出記錄，沒(méi)有經(jīng)過(guò)分析及計(jì)算，而現(xiàn)在卻要進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。在Access中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是通過(guò)“合計(jì)”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。合計(jì)功能的目的是對(duì)數(shù)據(jù)表中的記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算。
1)統(tǒng)計(jì)共有多少名游客已經(jīng)報(bào)名參加旅游?
2)統(tǒng)計(jì)共有多少名女導(dǎo)游?
演示操作過(guò)程，提醒學(xué)生注意選擇合計(jì)功能后，操作界面有何不同。提醒同學(xué)注意冒號(hào)必須是英文狀態(tài)下的，并提示學(xué)生如何識(shí)別自己輸入的是何種狀態(tài)下的冒號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：觀察學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析結(jié)果的導(dǎo)向性
3、要點(diǎn)剖析提高認(rèn)識(shí)
介紹“合計(jì)”功能中各個(gè)函數(shù)的使用及注意點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)有效性規(guī)則。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)部分“合計(jì)”功能
4、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
任務(wù)一：
1)統(tǒng)計(jì)共有多少游客?(查詢名稱為：查詢1)
2)統(tǒng)計(jì)旅游線路表中平均價(jià)格、最高價(jià)格、最低價(jià)格(查詢名稱為：查詢2)
設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生掌握程度,同時(shí)也可以使沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)找到原因,在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上得到提升和延續(xù),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探究, 相互協(xié)作的能力
5、學(xué)以致用
合計(jì)功能不僅可以針對(duì)所有記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、還可以分組統(tǒng)計(jì);
任務(wù)二：
統(tǒng)計(jì)各線路各旅游團(tuán)中價(jià)格大于1000元的旅游線路中游客的人數(shù)，查詢結(jié)果按照線路名稱升序進(jìn)行排序。(查詢名稱為：查詢3)
2)統(tǒng)計(jì)各線路各旅游團(tuán)的女游客的繳費(fèi)總額情況(查詢名稱為：查詢4)
設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生掌握程度,同時(shí)也可以使沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)找到原因,在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上得到提升和延續(xù),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探究, 相互協(xié)作的能力
6、任務(wù)分析
查看學(xué)生練習(xí)完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。
7、探究提高
1)這節(jié)課所建的查詢與前一節(jié)所介紹的查詢有什么不同?
2)在建立統(tǒng)計(jì)各線路各旅游團(tuán)的女游客的繳費(fèi)總額情況查詢時(shí)，將“團(tuán)號(hào)”放在“線路名稱”這個(gè)字段的左邊或右邊，結(jié)果有何不同，為什么會(huì)這樣?
3)以參數(shù)查詢的方式統(tǒng)計(jì)各線路旅游團(tuán)中不同價(jià)格段的旅游線路中游客的人數(shù)，如統(tǒng)計(jì)～3000元的人數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：
在掌握了前面的操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固提高，加強(qiáng)對(duì)合計(jì)功能選項(xiàng)的了解。盡管順序不會(huì)改變字段的總計(jì)值，但它卻決定了結(jié)果在數(shù)據(jù)表中的顯示。
8、歸納拓展 關(guān)注生活
分析學(xué)生的典型錯(cuò)誤，找出解決方法。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤，發(fā)表在論壇上。 小結(jié)反思，提高認(rèn)識(shí)。
以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說(shuō)課對(duì)我們大家仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說(shuō)好課，并希望各位同仁領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
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