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小學音樂《啄木鳥》說課稿
作為一名教職工，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿，那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂《啄木鳥》說課稿，希望對大家有所幫助。
小學音樂《啄木鳥》說課稿1
一、課程內(nèi)容概述：
在小學藝術(shù)教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中，有一首關(guān)于啄木鳥的歌曲《啄木鳥》。根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的教學目標設(shè)定為以下三點：
1、了解啄木鳥的生活習性及其獨特的能力。
2、學習并感受表現(xiàn)啄木鳥的歌曲內(nèi)容。
3、嘗試運用多種藝術(shù)手段進行以啄木鳥為題材的藝術(shù)創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達自己對大自然的美好情感。
二、設(shè)計理念說明：
《音樂課程標準》指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂緊密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化生活的`基礎(chǔ)�！痹谡麄�教學設(shè)計中，我以學生為核心，以興趣為引導，創(chuàng)造情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表演音樂之美，并享受音樂帶來的樂趣。我引導學生積極參與模唱和表演，尊重學生個性的彰顯和相互合作，從而培養(yǎng)他們對自然美的熱愛。
三、教學方法與學習策略：
學生是教學活動的主體，強調(diào)這一點，我在教學中把學生的感受和參與音樂活動的位置放前，以便在多個聽、唱、動的實踐中學習這首歌曲。我要選擇以激發(fā)學生興趣為主的教學方式，采用“寓教于樂”與“寓教于玩”的方法，運用現(xiàn)代教學工具，比如板書和貼畫，確保每位學生都能在自我生活體驗和音樂基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式展示自己，從而培養(yǎng)他們對音樂的愛好。
四、教學重點與難點：
我將學習表現(xiàn)關(guān)于啄木鳥的歌曲及其內(nèi)容理解設(shè)為本課的重點，而難點則是在嘗試運用多種藝術(shù)形式進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)表達對自然美的情感。
最后，我來介紹我的教學過程：
(一)故事導入：我設(shè)計了一個關(guān)于啄木鳥看病的FLASH，通過生動有趣的動畫引入學習歌曲《啄木鳥》，并提出問題：“故事里是誰給樹爺爺治病的？”通過學生的回答引出本課的歌曲。
(二)觀察啄木鳥的圖片并回答問題：學生了解啄木鳥的特征、構(gòu)成及捕食方式后，老師會總結(jié)啄木鳥的身體特點和生活習性。(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在通過學生觀察圖片、自我討論及老師的講解，使他們對啄木鳥有初步了解)
(三)節(jié)奏練習的歌曲學習，此環(huán)節(jié)重點幫助學生掌握《啄木鳥》這首歌曲。通過設(shè)定情境，我展示一棵枯萎的蘋果樹，指出樹上有蟲子，邀請學生模仿啄木鳥幫助樹木。我的歌曲節(jié)奏將寫在這些蟲子上，要求學生唱出歌曲就能“捉住”蟲子，最終呈現(xiàn)出一棵綠葉成蔭的樹。
(四)學唱歌曲：“能夠幫助別人確實是一件快樂的事情。”我讓學生初步感受歌曲旋律，設(shè)計問題：“你認為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？”
1、初聽歌曲，感受旋律。設(shè)計問題：你覺得這首歌曲應(yīng)該用何種情緒唱？
2、隨著老師琴聲一起唱，整個環(huán)節(jié)持續(xù)約15分鐘，由于在節(jié)奏練習中已有部分難點解決，唱好曲目不成問題，我采用領(lǐng)唱、師生接唱及按節(jié)奏朗讀歌詞等方法進行歌曲學習。
3、最后環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個音樂童話�。ㄗ哪绝B治病），這一環(huán)節(jié)的難點在于嘗試運用多種藝術(shù)方式進行啄木鳥題材藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)形式抒發(fā)對自然的熱愛。這里，讓學生佩戴喜愛的頭飾，通過老師的朗誦和音樂表現(xiàn)啄木鳥。
4、情感總結(jié)：在廣袤的自然中，生活著許多可愛的小動物，它們通過行動維系自然生命鏈的重要環(huán)節(jié)，演奏了一曲曲自然生命的贊美樂章，我們要感謝它們！讓我們行動起來，保護和愛護這些小生命！
小學音樂《啄木鳥》說課稿2
一、說教材
今天我說課程的內(nèi)容是小學藝術(shù)教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：
1、認識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領(lǐng)。
2、學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容。
3、嘗試運用各種藝術(shù)手段進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
二、說設(shè)計理念
《音樂課程標準》提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”在整個教學設(shè)計中，我以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地進行模唱和表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，從而培養(yǎng)學生對大自然的美好情感。
三、說教法和學法
學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)學生興趣為主，采取“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書和貼畫，本著為了每一個學生的宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇自己的方式來展示自己，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
四、說教學重點、難點
我把學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容設(shè)為這堂課的重點。而難點是嘗試運用各種藝術(shù)手段進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
五、說教學過程：
(一) 故事導入：這里我設(shè)計一個啄木鳥看病的FLASH，通過生動有趣的動畫故事引出所要學習的歌曲《啄木鳥》設(shè)計提問：“故事里是誰給樹爺爺治好了病?學生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》
(二) 觀察啄木鳥圖，回答問題：你所了解的啄木鳥是怎樣的?由幾部分組成?它是怎樣進行捕食的?在學生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)一下啄木鳥的身體特點和生活習性以及捕食的方法。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥有一個初步的了解)
(三) 接下來我設(shè)計了一個節(jié)奏歌譜練習，本堂課的重點是讓學生學唱好啄木鳥這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng)設(shè)了一個情景加以一定的練習。我出示一棵枯萎的蘋果樹，老師啊這里也有一棵蘋果樹，你們瞧，這棵樹啊也生病了，因為他的肚子里也有很多的蟲子，你們能學習啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎?而我的歌譜節(jié)奏就寫在這些小蟲子上，要求學生能唱出來就是把蟲子捉出來了，就會獲得一個小小啄木鳥的獎勵。當大家都能唱好展現(xiàn)在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹
(四) 學唱歌曲 能幫助到人確實是一件很快樂的`事情，聽啄木鳥正快樂的唱著歌呢?
1、 初聽歌曲感受歌曲旋律。設(shè)計問題：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來唱?
2、 隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個環(huán)節(jié)大概要15分鐘左右，由于學生在節(jié)奏練習中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了，所以要唱好這首歌曲應(yīng)該是沒有問題的，我采用學生領(lǐng)唱、師生接口唱、按節(jié)奏讀歌詞等方法來學習這首歌曲。
3、在最后一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個音樂童話劇(啄木鳥治病)本課的難點是嘗試運用各種藝術(shù)手段進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。在這里我設(shè)計了一個童話劇學生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術(shù)形式來表現(xiàn)啄木鳥
4、情感小結(jié)：在廣袤的大自然中，生活著許許多多可愛的小動物，它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個個重要環(huán)節(jié)，奏響了一曲曲自然生命的華美樂章，我們感謝他們!讓我們行動起來保護、愛護他們!
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