高考作文

關(guān)于高考作文集錦六篇

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的高考作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考作文 篇1

　　命題特點(diǎn)：

　　最近五年一直出新材料作文題

　　最近幾年新課標(biāo)高考多是新材料作文，因此對(duì)材料把握立意成了寫作的關(guān)鍵。千古文章意為高，明代哲學(xué)家、思想家王夫之曾說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合�！边@些都是為強(qiáng)調(diào)文章立意的重要。

　　材料作文審題立意難度較大，立意不準(zhǔn)，則文不扣材，離題萬里，滿盤皆輸。準(zhǔn)確地把握材料的內(nèi)涵，正確的審題立意，是作文的生命線。

　　新材料作文，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體。要求全面理解材料，不要脫離材料內(nèi)容及其含義。它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。最近五年，海南的高考語文試卷上都是這種新材料作文題。

　　新材料作文的這些特點(diǎn)，使新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但同時(shí)也增加了作文的審題難度。

　　審題方法：抓關(guān)鍵語句溯流尋源

　　鑒于材料的特點(diǎn)，考生在審題時(shí)要遵循以下三原則：一是整體性原則。審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。二是多向性原則。一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。三是篩選性原則。因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則如下：①服從材料的整體，②觀點(diǎn)可能比較新穎，③自己有話可說。

　　以下幾種常用的審題方法：一是抓關(guān)鍵語句法。所謂的關(guān)鍵語句是指所給材料中議論性的語句，材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句，是人與人或物與物之間的對(duì)話，轉(zhuǎn)折復(fù)句“但是”后面的分句，總結(jié)句和概括句等。

　　二是溯流尋源法（由果析因法）。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在和外在的原因。因此，分析材料的因果聯(lián)系，從結(jié)果入手，先問為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果？然后從原因切入立意，是行之有效的方法。

　　三是多角度立意法。所給材料中有多個(gè)人或物，他們各自有自己的行為，從不同的人或物的角度考慮，可以提煉出不同的觀點(diǎn)，立意時(shí)要注意從不同的角度切入，并力爭(zhēng)使文章立意新穎深刻。四是寓意（詩意）解讀法。對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫、詩歌等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。五是多材料的求同存異，辯證分析法。幾項(xiàng)材料在內(nèi)涵上有共同性，相通性。審題時(shí)，就是要找出材料的共同點(diǎn)；如果幾項(xiàng)材料中既有正面的又有反面的，那么在審題時(shí)，首先，就應(yīng)找出正反材料之間的對(duì)立點(diǎn)，從正反材料的對(duì)比中得到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)，立意成文。

　　實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：結(jié)合立意和觀點(diǎn)布局謀篇

　　以20xx年海口市高考調(diào)研測(cè)試作文為例，為考生上一堂“公開課”。

　　例題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　在聊天群和朋友圈中，常能看到有人津津有味地在分享地鐵里、公交車上斗嘴打架的視頻。視頻里，當(dāng)事者暴戾畢露，女的“撕衣大戰(zhàn)”，男的“拳擊比賽”，圍觀者要么側(cè)目以對(duì)，要么舉起手機(jī)拍照，極少有人拉架勸和。視頻分享到網(wǎng)絡(luò)上，一些看客如看動(dòng)作電影一般不亦樂乎，有的人甚至從專業(yè)格斗的角度對(duì)打架者進(jìn)行評(píng)論。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，白擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　宋獻(xiàn)良分析：上述材料中涉及兩類人，一類是因?yàn)閾屪�、推搡之類的芝麻小事，輕則粗口相向，重則拳腳相加的人，另一類是圍觀或傳播這類丑惡事情的人。前者的行為毫無疑問是不文明的、不理性的，應(yīng)該批評(píng)。但材料的重點(diǎn)是后者，審題立意時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)，指出看客的冷漠和麻木。

　　確定立意后就要命題，題目是文章的眼睛，好的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣，對(duì)文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。題目要貼切，也就是題目概括的內(nèi)容要和作文內(nèi)容相一致，能明確體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)；題目要簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)短精煉，有高度概括性，不宜過長(zhǎng)；題目要生動(dòng)，要新鮮、獨(dú)特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。

　　而后要篩選素材。一般來說，一道作文題會(huì)在主題、體裁等方面有一定的限制。我們要根據(jù)題目要求選擇相應(yīng)的材料來組合文章，圍繞中心選材，要選擇自己熟悉的材料，要選擇典型的具有說服力的.材料；要關(guān)注近期熱點(diǎn)話題。就考場(chǎng)作文來說，在文章中加入一些有關(guān)社會(huì)上熱點(diǎn)話題的材料，會(huì)使文章內(nèi)容更加豐富，比如選取最近發(fā)生的“北京和頤酒店女子遇襲事件”來抨擊人們的冷漠和麻木，說服效果就會(huì)更好。

　　同時(shí)要針對(duì)材料中的現(xiàn)象、反映出的問題和題目的觀點(diǎn)去布局謀篇。首先指出材料中體現(xiàn)的問題，其次要去分析產(chǎn)生這些問題的根源，以及問題帶來的后果，最后要提出解決問題的辦法。

　　指出問題提出解決方法

　　以20xx年�？谑懈呖颊{(diào)研測(cè)試作文為例講解寫作步驟：首先要指出問題。材料中的看客以看別人打架為樂，以傳播社會(huì)戾氣為榮。這是情感趨向自私，精神趨向封閉，道德趨向退化的一種表現(xiàn)，是一種冷漠病。

　　其次要去分析產(chǎn)生這些問題的根源，以及問題帶來的后果。那些舉起手機(jī)拍照的人、到處轉(zhuǎn)發(fā)打架視頻的人、故作高深指手畫腳的人，以看別人打架為樂，以傳播社會(huì)戾氣為榮，其實(shí)是比打架者更為惡劣的負(fù)能量傳播者。有人說，冷漠是一種會(huì)傳染的病。染上冷漠病還以病為榮，莫不比此更讓人心寒。

　　那些打架者和看客，負(fù)能量可能只是他們的“背陰面”，他們更多時(shí)候展示給人的是“向陽面”：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)平易近人、做父親慈愛可親、同事之間謙遜友善……對(duì)待熟人溫文爾雅，對(duì)待陌生人卻冷酷如冰，甚至如同寇仇，為什么竟這樣冰火兩重天？不僅是社會(huì)戾氣方面，對(duì)他人的貧窮視若無睹，歧視都市里干重活臟活的務(wù)工族，對(duì)需要援助的人袖手旁觀……為什么我們總是吝惜向陌生人展示優(yōu)秀品質(zhì)？（20xx年12月3日《人民論壇：打開隔絕陌生人的圍墻》）

　　然后指出其危害性——會(huì)給社會(huì)傳染一種冷漠病，造成正義沒人伸張，丑惡沒人指責(zé)，這樣歪風(fēng)邪氣就會(huì)上升，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，不僅會(huì)影響社會(huì)文明的發(fā)展，而且會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　最后提出解決的辦法，如“天下兼相愛則治，交相惡則亂”，“仁者莫大于愛人”，“以愛己之心愛人則盡仁”，我們的傳統(tǒng)文化中向來不缺少悲憫情懷、俠義精神、和諧基因�；ヂ�(lián)互通的時(shí)代，也要求我們開放心靈、擁抱未知。面對(duì)消除貧困、化解社會(huì)戾氣、扶起“摔倒的道德”等社會(huì)難題，我們需要成為一個(gè)兼愛主義者，對(duì)他人有一種情動(dòng)于衷的關(guān)懷、一種發(fā)自內(nèi)心的熱忱。這是時(shí)代的要求，更是人之為人的應(yīng)有之義。只要良心不沉睡、關(guān)懷不隕落，我們就能在道德上變得更有力量，社會(huì)和國(guó)家也會(huì)充滿溫暖和陽光。

高考作文 篇2

　　在高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)，我們總能讀到一篇篇文質(zhì)兼美的佳作，有的大氣磅礴，有的細(xì)膩委婉，有的長(zhǎng)于說理，有的精于記敘，有的如出水芙蓉清新自然，有的似洛陽牡丹典雅厚重……它們爭(zhēng)奇斗艷，盡顯風(fēng)流，它們搖曳多姿，風(fēng)格各異。下面，我們一同感受20xx年高考滿分作文的馥郁芬芳，揭示它們奪魁的秘訣。

　　秘訣一：針砭時(shí)弊，追根溯源

　　文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。好的文章，總能散發(fā)出濃郁的時(shí)代、生活氣息，給人以警醒與深思。寫議論文，如果能從社會(huì)現(xiàn)象入手，然后追根溯源，分析事物的本質(zhì)原因，那么，你的文章將綻放理性光芒。

　　秘訣二：領(lǐng)異標(biāo)新，獨(dú)樹一幟

　　千古文章意為高，高考作文最忌諱人云亦云，沒有個(gè)性特色。“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，立意不落窠臼，想別人之所未想，發(fā)別人之所未發(fā)，定能讓你的作文獨(dú)樹一幟，贏得高分。 秘訣三：因事悟理，以小見大

　　寫作來源于生活，當(dāng)我們空發(fā)感慨、胡編亂造故事時(shí)，不妨把筆伸向生活，從生活中尋找寫作的.靈感，從親身經(jīng)歷的事情中悟出人生的道理，因?yàn)樽约河H身感受，知道其中細(xì)節(jié)，所以容易寫得具體、細(xì)致、生動(dòng)、感人。因事悟理，從小處感受精彩的世界，感悟非凡人生，讓我們的文思如清泉般汩汩流動(dòng)。 秘訣四：融情于物，意切情真

　　記敘文寫作如果借助某一物體來反襯所描寫的主體，融情于物，會(huì)給人耳目一新之感。行文時(shí)，若借某一物體點(diǎn)明中心，既可以渲染氣氛又可以卒章顯志。

　　秘訣三：一字立骨，主旨凝聚

　　議論性散文中，若能巧妙地運(yùn)用一字或一詞貫穿全文，便可以把零散的材料組織成一個(gè)有機(jī)整體，把紛繁復(fù)雜的內(nèi)容集中到焦點(diǎn)上，從而使文章線索明晰、結(jié)構(gòu)縝密、主旨凝聚。

　　秘訣四：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘議結(jié)合

　　記敘文寫作獲得高分的必要條件，一是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這也是其他體裁的作文獲得高分的重要條件;二是記敘、議論相結(jié)合的表達(dá)方式，它可以增加文章靈動(dòng)的色彩，如果還能綜合運(yùn)用多種修辭手法，這樣的文章必定贏得閱卷老師的青睞。

　　秘訣五：巧設(shè)懸念，引人入勝

　　文似看山不喜平，好的記敘文往往有波瀾有起伏，如果作文能巧設(shè)懸念，埋下伏筆，定能吸引讀者的注意力，從而引人入勝，高考考場(chǎng)作文不妨一用。

　　秘訣六：展開聯(lián)想，放飛想象

　　梁實(shí)秋先生曾指出，聯(lián)想不快是造成文思不暢的重要原因之一，高考考場(chǎng)，如何才能“文如春華，思若泉涌”呢?這就要求我們學(xué)會(huì)聯(lián)想，要“精騖八極，心游萬仞”，不妨從自然萬物、歷史名人、現(xiàn)實(shí)生活等處展開你聯(lián)想的翅膀，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，有了聯(lián)想的源頭，就不必為作文材料犯愁了。

高考作文 篇3

　　“許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的.書畫、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。

　　對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)”為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３�詩歌外，文體不限，不少于800字�！�

　　出場(chǎng)人物：唐.吉訶德，桑秋，路遇某司機(jī)地點(diǎn)：進(jìn)京路上

　　唐.吉訶德：“吠，爾等妖魔鬼怪，竟也想去喝豆汁?”

　　某司機(jī)：“老爺，我們只是去北京而已!”

　　唐.吉訶德：“去北京就是去喝豆汁，你待我將你這領(lǐng)頭騎士斬于馬下�！�

　　動(dòng)作：瘦弱的紳士揮動(dòng)他那根銹跡斑斑的長(zhǎng)矛直奔司機(jī)。

　　桑秋：“老爺，慢點(diǎn)�！�

　　唐.吉訶德(指司機(jī))：“爾可有進(jìn)京許可證?”

　　司機(jī)(戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地)說：“沒有，但我有學(xué)生證，學(xué)生證，我可是正正經(jīng)經(jīng)的好學(xué)生�！�

　　唐.吉訶德：“吠!爾竟強(qiáng)詞奪理，我將以偉大的騎士唐.吉訶德.德.拉曼恰的名義懲罰你�！�

　　動(dòng)作：紳士向前猛沖，不慎在車前滑倒。

　　鏡頭：臉部特寫，痛苦狀。

　　某交警巡邏車在不遠(yuǎn)處鳴響。

　　某司機(jī)（驚慌失措）：老爺，你快起來啊，否則等巡邏兵趕到，會(huì)將我當(dāng)交通肇事緝拿！

　　唐.吉訶德：爾當(dāng)送我至北京——

　　某司機(jī)（愁眉苦臉，若要送至醫(yī)院，定要損失銀毫）：這……

　　桑秋（將行李扔上車，向某司機(jī)致意）：別擔(dān)心，只需請(qǐng)我家老爺喝十碗八碗豆汁，他這股瘋狂勁就過去了！

　　眾人上車，向北京方向駛?cè)ァ?/p>

高考作文 篇4

　　轟動(dòng)水牛城的少女宣兒失蹤案已經(jīng)第三次開庭了，大量證據(jù)表明，被警方控制的嫌犯殺了人。但前兩次開庭，受害方律師給大家留下的印象似乎太老實(shí)了，話語不多，態(tài)度謹(jǐn)慎，大家都開始為受害方擔(dān)心了，怕他們贏不了官司，因?yàn)橄啾戎�下。嫌犯的律師聰明伶俐，話語滔滔，機(jī)智而善辯。

　　果然，此次開庭以后，利用警方尚未發(fā)現(xiàn)尸體這一點(diǎn)，聰明律師做起了文章，在一番動(dòng)人的演講后，他突然朝陪審團(tuán)宣布，少女宣兒找到了，并指著右側(cè)門說，一分鐘后，宣兒將從這里走進(jìn)來。在場(chǎng)所有人都大吃一驚，紛紛轉(zhuǎn)身朝那道門看去。一分鐘過去了，宣兒并沒有出現(xiàn)，卻聽到聰明律師悅耳的聲音：一個(gè)死去的人是不會(huì)出現(xiàn)的，你們?yōu)槭裁催�要朝那里看去呢?這說明你們并不肯定宣兒已死，既然如此，指控是不能成立的。

　　眾人面面相覷。這時(shí)受害方律師沉重地站起身來。他說，我是知道宣兒已死才接的這個(gè)案子。我沒有跟大家一起轉(zhuǎn)頭，所以我發(fā)現(xiàn)，在場(chǎng)還有一個(gè)人沒有轉(zhuǎn)頭過去，他伸手指向嫌疑人——正說明他知道宣兒已死，只有兇手本人最清楚，死亡的人不可能出現(xiàn)。

　　案情形勢(shì)大轉(zhuǎn)，接下來的審判勢(shì)如破竹——但這不是想說的話題，并不想講一個(gè)庭審或刑偵故事，而只是想抒發(fā)一下在電視上看到這一幕的感慨：關(guān)于老實(shí)與聰明的關(guān)系，關(guān)于這兩個(gè)詞所代表的含義及它們能夠抵達(dá)的極限。

　　老實(shí)和聰明并不是一對(duì)反義詞，當(dāng)然也不是一對(duì)同義詞。在詞性的.社會(huì)學(xué)意義上，聰明往往與智商、戰(zhàn)術(shù)和具體事件的策略計(jì)謀相關(guān)。當(dāng)我們覺得一個(gè)人老實(shí)的時(shí)候，基本上就肯定了他的誠(chéng)實(shí)和忠厚，相信了他的品格，所以，老實(shí)是一種道德的力量。

　　所以，至少在少女宣兒案中我們可以得知，老實(shí)也是一種聰明，而聰明并不永遠(yuǎn)都是聰明。

高考作文 篇5

　　—— 五月，收藏一些記憶

　　窗前，玉蘭已經(jīng)開過，飄散的香馨不知你有沒有來得及記取，大朵大朵的粉白就已成記憶。一年一年的時(shí)光，一團(tuán)一團(tuán)地被我們拋在了身后，望望很美，可是卻再也無法撿拾，永遠(yuǎn)地貼在了童年少年來過的路上。

　　長(zhǎng)大是一個(gè)必然的過程，無法抗拒，不如渴望。

　　滿樹婆娑的櫻花喧囂地到來，喊著鬧著展示她們的芬芳。幾日之間，卻迅然枯萎、凋零，難尋一點(diǎn)絢麗動(dòng)人的姿影。這春日也是正好,煩苦的高三馬上就要結(jié)束，勞頓不堪的身心即將有個(gè)休整。分散的一天也要倏地到來，如花的青春里，那些屬于你們中學(xué)時(shí)代的日子也將花落成惘然的記憶，就像一個(gè)女子美麗的容顏。自此而后，你們的學(xué)生稱號(hào)是否還能繼續(xù)？生命里這些艱苦而生動(dòng)的細(xì)節(jié)是否還會(huì)再有？一起埋頭苦讀的身影是否還能再見？那些古板而善良的師者是否還會(huì)是你們愛之恨之的剪影？

　　上課，下課；上課，下課……日子似乎沒有多少改變，一天一天的程序還是一點(diǎn)一點(diǎn)地完成。卷子一頁一頁地做著，老師一節(jié)一節(jié)地講著。改變的只是高考倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字，不動(dòng)聲色地翻了又翻，翻了又翻。翻過一頁，那個(gè)生命中極其重要的一天就永遠(yuǎn)地離我們而去了。那些一天一天減少的數(shù)字將高三的細(xì)節(jié)慢慢地壓縮成了記憶，壓縮成為過去，也壓縮成了一種對(duì)未來的茫然而興奮的期盼。

　　六月，轉(zhuǎn)瞬將至。陽光中有了些許莫名的憂傷。

　　不光是你們，我也是。

　　我小心地對(duì)待這最后的三十幾個(gè)日夜。

　　三十幾天以后，我也許只能看到一個(gè)破舊的掃把，歪斜無力地依靠在門墻的邊上；一只孤獨(dú)的蛾子，喃喃地獨(dú)行在高掛的白熾燈下。你們?cè)��?jīng)坐過的那些座位，空蕩蕩的；那個(gè)我在上面寫來劃去的黑板，如今沒有一個(gè)字兒，不知是誰在上面留下一個(gè)大大的問號(hào)，像在拷問過去，或許還有未來。曾經(jīng)的.歡聲笑語再也沒有，曾經(jīng)的吵吵嚷嚷不會(huì)再有，三十幾天之后，我的生命中也將不會(huì)再有這三年來的日日月月。送出一批畢業(yè)生，我高興之余的內(nèi)心常有一絲深深的空落——有些細(xì)節(jié)從此只能成為過去。我知道，這是有些神經(jīng)質(zhì)的生命體驗(yàn)，憂傷里掩藏不住太多的幼稚——人到中年，心有所癡。

　　三年之前，你們到來，陽光明媚，夏日正好；卅天之后，你們離開，春花落盡，流水匆匆。來時(shí)，你們共赴知識(shí)殿堂，相攜相伴，歡笑從容。去時(shí)，三年同窗，有人“一日看盡長(zhǎng)安花”，馬啼兒輕，心意兒濃；也必有人失魂丟魄，落拓江湖。其中緣由，其中甘苦，留待自己咀嚼，自己品嘗。

　　日日為師，日日承負(fù)生活的單調(diào)平常。在我的記憶里，做了十幾年的教師，沒有太多的鳥語花香，沒有太多的山水徜徉。常常俗人一個(gè)，羨慕著許多行業(yè)的悠游風(fēng)光，東來西往，我只有日日與書本為友，與作業(yè)做伴，不忍耽擱一人一課，把學(xué)生的上進(jìn)視做人生中的快樂。一絲一毫，細(xì)碎平常。平常得不能與人言說，羞于與人言說，開個(gè)玩笑——后悔了又能如何？無論此后做什么，能不時(shí)時(shí)憶起這些校園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？盡管自己粗莽一個(gè)，盡管也有厭惓的時(shí)刻，可是我的生命里已經(jīng)滲透了這個(gè)課堂的印記，不可能再將它擦除。以校為家，與生為友，是我的宿命，也是我的擁有。

　　清潔溫厚的陽光落在你們的桌上，空渺輕柔的空氣灑在你們的臉上。在這個(gè)一如往常的早上，我用心記取那些我們一起度過的時(shí)光，我愿將這幾百個(gè)值得記憶的日子認(rèn)真收藏。不求與你們重逢，只是用文字將某些腳印輕輕盛放。

　　今晨，一切如昔，一切如往，書頁輕輕翻動(dòng)中，水筆沙沙劃動(dòng)中，你們的夢(mèng)想也在成長(zhǎng)。三十多個(gè)日子后，不知能否收獲你夢(mèng)中想要的清香？

　　揮手自茲而去，馬鳴聲聲激揚(yáng)，不做兒女情狀，海內(nèi)自任你狂。前途或有風(fēng)雨，或有陽光；或是坦途，或是逆境，無論未來你們將去向何方，請(qǐng)讓我祝福你們平安健康，事業(yè)家庭天天向上。

高考作文 篇6

　　青春，是生命中最美好的一段時(shí)光。當(dāng)我們度過金色童年，邁進(jìn)了青春的門檻，世界在眼前陡然開闊起來，人生的風(fēng)光更加多姿多彩，可各種煩惱也不期而至，在年輕的心間留下困惑和迷茫。

　　不同時(shí)代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。今天的中國(guó)正值社會(huì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期，各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生著深刻而復(fù)雜的變化。面對(duì)生活方式的巨大調(diào)整、社會(huì)思潮的對(duì)沖激蕩，面對(duì)紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會(huì)現(xiàn)象，面對(duì)學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的考量，年輕人往往一時(shí)疑惑、彷徨、失落，然而，這一切也都是正常的人生歷練。

　　不少人說，如今的社會(huì)壓力讓年輕人無所適從。毋庸諱言，無論是實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)還是獲取人生“第一桶金”，不同境遇中的.青年往往存在差異。而這些，又成為青年人觀察社會(huì)的“取景框”。同一個(gè)社會(huì)，同一個(gè)事件，在不同的青年眼中，往往會(huì)有不同的模樣。正確認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)的復(fù)雜性以及自身在這個(gè)復(fù)雜社會(huì)中的命運(yùn)，既是時(shí)代賦予青年的使命，又是青年自我成長(zhǎng)的要求。年輕人只有在迷惘中一次次思考“活著為了什么”、“什么樣的青春才有意義”，才能樹立和堅(jiān)定人生的理想；只有在岔路口一次次探尋“社會(huì)從哪里來、到哪里去”、“我的路在何方”，才能找準(zhǔn)正道直行的方向。應(yīng)該說，這是一堂青春必修課。

　　面對(duì)生活，年輕人缺乏的往往不是向光明、向上奔的滿腔熱情，而是用理性的“牙齒”咀嚼人生滋味的堅(jiān)韌。只有借助理性的力量，才能在奔騰的歷史之河中把準(zhǔn)航向，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象作出科學(xué)的觀察。

　　正確觀察社會(huì)，首先要有一個(gè)科學(xué)的“參照系”。這就是夢(mèng)想。確立夢(mèng)想的過程，也是在頭腦中為現(xiàn)實(shí)世界“立法”的過程。青年有了夢(mèng)想，就擁有了一套價(jià)值坐標(biāo)。“再來看看社會(huì)萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了”，也就能作出正確判斷和選擇。

　　或許有人會(huì)說，夢(mèng)想是火熱的，與冷冰冰的“理性”無關(guān)。其實(shí)，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的，正是理性的光芒。真正的夢(mèng)想必然是“合邏輯性”與“合歷史性”的高度統(tǒng)一，否則就會(huì)淪為空想、幻想。她必然是飽含道德激情的，牢牢占據(jù)著人類道義的制高點(diǎn)，向人們展示出終極關(guān)懷的光輝，讓人愿意為了她而不懈奮斗，奉獻(xiàn)全部智慧和力量。她又必然是充滿理性的，經(jīng)得起嚴(yán)密的思考與推敲，以雄辨的邏輯告訴人們，世界潮流浩浩湯湯，社會(huì)規(guī)律在己一方，從而向青年昭示實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)間表和路線圖，讓青年面對(duì)成長(zhǎng)道路上的艱辛、挫折和誘惑，真正做到“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。

　　一位文化學(xué)者曾說過，中國(guó)哲學(xué)崇尚的是一種莊嚴(yán)、理性和溫柔敦厚之美。就讓理性的光芒在青年前行的旅途上倍加明亮吧，讓一切年輕的心靈不斷汲取理性的滋養(yǎng)，學(xué)會(huì)思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅(jiān)定自勵(lì)。

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