精選高中的作文三篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的高中的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中的作文 篇1
對大多數(shù)學生來說，寫作文是一件令人厭煩和深感艱苦的差事，常常是面對作文題目思緒萬千卻一片茫然，搜腸刮肚卻筆下無物，怎么也寫不出一篇好文章來。進入高中后，生活感受能力和美感體驗能力，在年齡增長的同時有了一定的基礎，但寫出的文章仍然味同嚼蠟。而高考對作文的要求越來越高，僅靠高三一年的強化復習遠遠不夠。這就要求教師在高中三年的作文教學中能夠時時相機引導，刻刻著意培養(yǎng)，學生的生活感受才能日益深刻，美感體驗定將日見真切，學生的作文靈性也會逐漸顯露，寫出高水平的文章。
一、下定決心，樹立信心
學生因為畏懼而失去了堅持寫作的毅力，所以在教學過程中，要想方設法讓學生打消寫作的畏懼感，讓學生知道寫作是一件極平常的事情，只不過是把自己與人交流想說的話用書面語言表達出來而已。讓學生明白這是一項必備的能力，從而下定決心打好基礎，寫好作文；還要盡可能地通過一定的寫作活動，給學生以成就感。學生寫作時不規(guī)定太多的條條框框，對學生的文章不吹毛求疵，責備求全，在不跑題的前提下讓學生自由發(fā)揮，逐漸培養(yǎng)學生的寫作興趣和樹立信心。要認真研究每位學生的文章，找出各自的特色，評講作文時盡可能將學生的作品公開給全班同學閱讀，多給予肯定。樹立學生的寫作信心，或針對優(yōu)點處給予適當?shù)目隙ê唾澰S，可以是教師的批語肯定，也可以舉行學生作文交流、朗誦會。
二、科學規(guī)劃，細致計劃
作文教學是一項長期的工程，也是無止境的學習過程。要在高考的考場上寫出優(yōu)秀作文，三年時間里需要科學規(guī)劃、細致計劃，科學規(guī)劃主要指對學生的寫作范圍進行規(guī)劃，使其接近生活的面盡可能廣，作文時有話可說，即確定內(nèi)容，即感受什么體驗什么。具體內(nèi)容大致可以概括為：感受家庭，體驗親情美；感受交往，體驗友情美；感受交際，體驗人情美；感受風俗，體驗風情美；感受自然，體驗風物美；感受時代，體驗崇高美；感受歷史，體驗悲壯美；感受藝術，體驗形象美；感受科學，體驗理性美；感受人生，體驗人性美。
另外還要落實規(guī)劃，這就需要細致地做好計劃。第一，感受體驗如何落實的計劃，就是圍繞“寫作與生活、人生”這一中心，逐層展開，螺旋上升，以求水到渠成。具體步驟分解為：高一年級，指導學生感受家庭、交往、交際、自然與社會，體驗親情、友情、人情、風物、風情；高二年級，指導學生感受時代歷史與科學自然，體驗崇高與悲壯、形象與理性；高三年級，指導學生感受人生，體驗人性。但這種分解不是平行分離的，而是旋回層進，交融升騰。
這樣就可以結(jié)合感受體驗內(nèi)容的不同特點進行不同體裁的作文訓練，即計劃的'第二點：高一年級著重進行記敘文與議論文的寫作訓練，指導學生寫好敘事散文、寫景散文與一般議論文；高二年級著重進行議論性散文與文學體裁的寫作訓練，指導學生寫好說理性散文、隨筆札記，嘗試詩歌小說戲劇創(chuàng)作及消息新聞報告文學的寫作；高三年級著重進行高考作文綜合訓練，指導學生準確把握記敘文與議論文在審題立意、選材組材、謀篇布局等環(huán)節(jié)的特點，寫出內(nèi)容豐富主題深刻、結(jié)構(gòu)嚴謹形式完美、語言生動形象鮮明的高質(zhì)量作文。
三、耐心引導，逐步提高
有了決心和信心，也有了規(guī)劃和計劃，操作中還需要教師的耐心引導，學生才能逐步提高。作文教學實踐中，學生也有很高的寫作積極性，但經(jīng)常會有一些學生，其中包括一些基礎不錯的學生嘆息“江郎才盡。”這些學生努力完成作文但寫出來的文章仍顯得矯揉造作，表達上蒼白無力，字里行間缺乏真摯的情感，沒有感染力，一度失去寫作的耐心。這時教師一定要有充分的耐心，投入相當?shù)臅r間、精力和感情來參與、引導，針對學生的作文細致剖析，從作文的方方面面進行批閱和修改，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，找到閃光點，逐步逐層修改自己的作文，完成二次、三次作文，教師對學生每次修改都要耐心細致評價，提出可行性意見，讓學生發(fā)現(xiàn)自己距離成功并不遙遠。保證學生在每一次修改中都有切實的提高，整體水平的提高就會很快。
高考制度讓學生必須具備在考場寫出優(yōu)秀作文的能力，高中教學現(xiàn)狀要求我們必須尋找高中作文教學的突破點。希望我們在教學實踐中能更多關注這一點，找到更多的突破點，提高作文課堂教學效率，提高學生的作文水平。
高中的作文 篇2
品過無數(shù)本書，閱過無數(shù)個人，每當提到文章，筆下便涌出無數(shù)文字，靈感織成一片云錦，猶如流星般向遠空奔去，留下的只有兩字——思念。
夜空是一片芭蕉葉，月亮是芭蕉葉上的一顆露珠，手指輕輕一碰，它就落了，此等寂寞之景叫人分外想家。
一步踏盡一樹白。皎潔的月光灑下，庭前的桂樹被鍍上一層銀裝，氤氳的桂花香在銀色里擴散，勾起了我對桂花餅的回憶。
潔白圓潤的面團靜靜地躺在砧板上，等待一雙巧手。那雙棕黃、靈巧、柔軟的大手把握著面團，時而手捏，時而掌握，時而指搓，面團逐漸有了模樣。外婆曾說：“揉面和過日子一樣，急不得，毛糙不得。得慢慢地揉，細細地搓，做出的面團才好吃，才有味。”外婆做了幾十年面師傅，她的話我至今謹記。挖一勺桂花餡，細心地將其裹進面皮里，包好，塑形。搬一張小板凳，坐在庭院外面，期待著外婆端出噴香的桂花餅。外婆坐在身旁，遞來一塊小餅，吃上一口，便覺得莫大的滿足。細膩的餅皮和可口的餅餡在嘴里流香，似是展示著外婆幾十年來對工作的.認真和對生活的細細經(jīng)營。以往，每年中秋都能吃上外婆的桂花餅�？扇缃�，一步踏進大城市，卻再也嘗不到桂花餅的芬芳。驀然回首，只有一棵銀裝素裹的桂花樹和外婆輕柔的教導駐立在記憶深處，供我慢慢回憶。
一橋輕雨一傘開。江南多雨，自然不缺橋，溫和濕潤的環(huán)境造就了南方獨特的文化，平日里少有的贛戲班子來到鎮(zhèn)上，外婆便打算帶我午后去看。于是白天便偷閑去同學家玩。孩子玩性重，很快便忘了時間。若不是同學提醒，到差點忘了要赴外婆的約。匆忙地跑在巷道小路上，天上下起了小雨。橋頭是約定的地方，心里有些忐忑，畢竟知道外婆是很喜歡唱戲的。這次失了約，怕是要惹外婆生氣了，想到這，腳步不由加快了。遠遠望見一個撐著傘的婦人，獨自站在橋頭，似在張望些什么�！巴馄�，我，我遲到了�！蔽业拖骂^來，不敢與眼前的人對視。她摸了摸我的頭：“沒事，咱們晚些到就是了，可你下次得守時啊�！甭犞馄艤睾偷脑捳Z，心里平靜了不少，也變得更喜歡與外婆相處了。沒有責罵，沒有過多的話語，我懂得了守時的道理，也開始對家鄉(xiāng)的戲曲產(chǎn)生了興趣。
光陰流轉(zhuǎn)，十年后的我坐在書桌前，聽著熟悉的采茶戲，墜入無邊的思潮。
高中的作文 篇3
我看了《狼圖騰》這本書，深切地感受到動物的智慧帶給人的啟示。
茫茫一片的額侖大草原，草是綠的，有一群群白棉花似的羊群；草原是寧靜的，但同時也危機四伏。羊倌忽然聽見羊群嘩啦啦一陣騷動，眼前并沒有草原雕的影子，卻是一只灰黃色的大狼沖進了羊群，一口叼住羊羔的脖子，側(cè)頭一甩，甩在自己的后背上向著山那邊跑，嗖嗖地跑沒影了。
額侖草原狼就是這樣，來無影去無蹤。讓人驚訝得感覺像一個身懷絕技的飛賊，在你眼皮底下把錢包偷走了，羊群卻平靜如初，連羊媽媽都不知道自己的.孩子丟了。
驚訝的同時， 我也感受到，狼這個物種，在經(jīng)過數(shù)千年的進化，表現(xiàn)出的智慧竟如此之高，適者生存，這也是他們賴以生存的本領。任何一個物種，也包括人，都應該有一技之長，才能夠適應這個社會。
在夜深人靜的時候，狼群開始了它們的計謀。皎潔的月光下一群黑影出現(xiàn)在山丘上，它們向蒙古包這邊跑來了！不過，它們不是奔著蒙古包去的，而是盯住了那里的羊。狼要在夜晚偷襲，這里的牧民都知道，所以羊圈邊圍了一圈高墻即使這只狼是跳高冠軍，也不可能躍進去但是魔高一尺，道高一丈狼群竟然采取了“疊羅漢”的方法：一只最強壯的狼蹲在最底層，接著一個一個跳到一個同伴的身上，最上面的狼只要輕輕一躍就能進入羊群，就這樣，大家都飽餐了一頓。
狼群的團隊合作精神再次讓我感到震驚，在任何時候， 個人的力量畢竟是薄弱的，良好的團隊合作，肯定會帶來事半功倍的效果，沒想到狼這種動物竟能夠深刻理解這個道理，它們與生俱來的合作精神也是他們生存的工具，難怪狼可以成為草原的霸主。
封面上印著一段姚明看了此書后說得話：打籃球其實就是一口氣，你看過《狼圖騰》嗎？它給我印象最深的就是狼整體作戰(zhàn)和那股血性。我們就要當那群狼，我是頭狼，但要和所有的狼一起布陣、進攻和防守。
這就是團隊合作精神，一個球隊需要這種精神，一個學校，一個團體， 乃至一個國家， 都需要團體的合作。我們學校是一個團隊，我們中國人是一個大的團隊；我們地球人是一個更大的團隊，狼尚且能如此，更何況我們?nèi)四�？如果我們大家都能做到，那這個世界就不會有戰(zhàn)爭， 不會有丑惡， 我們的地球會更加的蔚藍……。
北京奧運已漸漸離我們遠去，但是那首主題曲【you and me】卻一直盤繞在我耳邊。
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