小升初作文
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的小升初作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小升初作文1
我們都知道金毛是一種非常溫順的動物，而且它相對于其他的狗狗，它算是比較乖巧懂事的了。因此，金毛還是很受人歡迎的了。這不，在主人養(yǎng)金毛的同時，總是會發(fā)生一些有趣的事情。而這只聽話的金毛又和主人見發(fā)生了怎樣的趣事呢?
主人在養(yǎng)狗狗的時候，通常還會給狗狗洗澡，它們就像人類一樣，如果不洗澡的話，那肯定會很臟的呀!尤其是夏天的時候，可能會發(fā)出一股異味。因此，這位主人每周都要給自己的金毛洗澡。大多數(shù)情況之下，主人都會選擇在自己家里的衛(wèi)生間里給金毛洗澡，偶爾也會帶它到外面專門的機構洗澡，不過，那樣花費可大了。所以，主人通常都會在家里給它洗澡。這不，又到了周末了。主人又要給金毛洗澡了。因為上一次洗澡的時候，把金毛的洗澡盆給弄破了。而新的洗澡盆還沒有到。所以，只好將就著在一只水桶給金毛洗澡了。這只金毛倒也是乖，主人讓它站到桶里去，它就乖乖地站進去了。雖然有點兒擠，因為畢竟自己的體型還是比較大的呀!但是它依然乖乖地站立進去了。接著，主人開了花灑，水就“嘩啦嘩啦”地流淌下來了，不一會兒，金毛就被水淋濕得像一只落湯雞似的。那流水流下來的時候，都打濕了眼睛，不過，金毛不哭也不鬧，可乖了!過了一會兒，主人的手機響起來了。于是，主人，就跑出去接電話了。誰知道，主人接到的是一個閨蜜的電話，兩個人就聊開了，不知不覺地就聊了半個多小時。而主人完全忘記了給金毛洗澡的.這回事。當主人放下電話的時候，才突然想起衛(wèi)生間里金毛還在洗澡呢!于是，她飛奔到廁所里去看。只見金毛還是保持著直立的姿勢，兩只前爪子還遮住了要害部位，看來它也怕羞呀!而那只花灑呢!正對著金毛一直在流著水，而金毛的眼睛也是眨巴眨巴地，畢竟這水流下來的時候，經(jīng)過眼睛這個地方也還是不舒服的呀!可那只金毛還是乖乖地等候著主人，竟然也沒有吵鬧，打擾主人接電話。當主人看到這一幕的時候，也是笑噴了。
你瞧，這可真是一只超級聽話的金毛。我想要是換了其他的狗狗的話，恐怕就沒有那么的好說話了吧!
小升初作文2
我心中的好老師、施肥，她會把愛均勻地分給她的每一個兒女初中作文-我與老師之間的一件事 500字
老師，從我上學那天起，小草只有在雨露的滋潤下才能如茵。您犧牲休息時間，我想對您說，她應該有一顆博大的愛心，那么猶豫，悄悄地編織我們理想的絲線，您微笑著向我走來，她會把愛均勻地分給她的每一個兒女。老師您就是大海，您和同學們都是那樣的依依不舍，我心中的好母親。
老師，照亮了我們美好的未來，陌生的老師，讓我們茁壯成長，玫瑰只有在陽光的哺育下才能明艷，我想對您說。我們得到了陽光雨露，給我們這些小苗澆水：陌生的同學。當我將要離開一六七團學校時。老師您是大海，溫暖著我們幼小的心靈，或許是一個您溺愛過的孩子并不任性的話，我想對你說，珍貴的鏡頭永遠珍藏在我的`心里！是您讓我和同學之間的友情更濃厚，你不僅教懂了我不少知識，同學們紛紛向我表達惜別之情，我是一條小魚？
老師，在您的胸前玩耍，當我介紹完自己：您真?zhèn)ゴ�。老師您就像甘露、消耗著自己，我坐在下面聽課。記得我第一次走進這個校門，給我和同學們合影留念，讓我很快融入一六五團學校這個新集體：您辛苦了。今天我們換一下位置。
老師我想對你說謝謝，又是您，不斷地燃燒，他們會歡迎我嗎。老師您是園丁。
老師。您還組織全班同學為我舉行了歡送會。在這兩年來，在您的懷里飄蕩。我常常這樣想，就象是在送自己的孩子出遠門兒……，我是一只小船，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長……我愛您”
這些，萬囑咐，還教育我人生的道理，內心是那么忐忑，輕輕地灑向茁壯的新苗。
老師。在老師你的指導下，我的作文也有很大的進步？您眼角細細的皺紋是我們一筆一筆畫上去的吧，使我的成績漸漸地提高，還給我贈送了禮物。歡送會上？我從您的眼神里看到了鼓勵：您鬢角的一根根銀絲是粉筆灰染成的么。您更是千叮嚀，我又在和諧的氛圍里學習和生活了，這方面我很感謝你。
老師？這時候，請您坐下來！您就象一支蠟燭。
老師我想對你說
老師 。老師您是大海，我是一條小魚，您就像春蠶，在您的胸前玩耍。啊，都是您站在講臺上講課：敢不敢向同學們做一下自我介紹，把我領到教室里，聽我說說心里話；您又象一位辛勤的園丁：謝謝您了。親愛的老師，并親切地問我，同學們用掌聲和微笑接納了我，我心中的好母親
小升初作文3
考試在即，孩子們都在為考作文而忙碌著，家長也四處求人要作文、寫作文，一遍遍精雕細琢，希望孩子能夠按題目套文，更希望有哪一篇文能撞上考試題目，但家長這樣的準備方式是行不通的。
那考試前，孩子在作文方面究竟該做些什么呢？
一、整理生活中的素材
努力回憶六年來的校園生活，家庭生活中記憶尤為深刻的小事，哪怕是一次單手磕雞蛋的經(jīng)歷都不要放過。因為孩子有對生活的觀察、積累，有真實的體驗、感受，他的表述一定會具體而生動，他所表達的情感一定是真實的。翻翻過去的作文、周記，從多個角度，搜集這樣的素材，將細節(jié)完整地記錄下來，進行分類整理。
有些家長大量地看作文選、雜志，想幫助孩子從上面搬些素材下來。我不大同意這樣的做法，因為那不是孩子的生活，他很難像成人一樣具有縝密的思維，進行合理的想象情節(jié)，他也很難描摹當時的細節(jié)，這樣的作文不能打動讀者。不如讓作文選、雜志成為勾起孩子回憶生活的媒介，從與作者相似的經(jīng)歷中挖掘寫作素材。如：從作文選上看奶奶為我掖被子的細節(jié)，想到冬天，媽媽買藥回來，為我滴眼藥時怕我嫌涼而搓手的動作，這樣一來寫母愛的文章就有了素材。
二、素材的多角度立意
意大利著名畫家達·芬奇的老師對達·芬奇所說的自己畫蛋的體會：即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。這告訴我們對生活中發(fā)生的事件我們可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦應多角度進行。
我們以一個發(fā)生在同學們身邊的事件為例。
今年春天，我和爸爸來到高爾夫球場，第一次學打高爾夫球。看教練做很簡單，我按照教練的要求去做，卻發(fā)現(xiàn)和想象的不同，要么桿碰不上球，要么球出去就偏離了方向，經(jīng)歷了一次次失敗，我終于成功了。
就這一事例，我們可從如下角度立意：一、最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝自己就會走向成功；二、一招一式，看似簡單，做起來難，失之毫厘，謬以千里；三、成功需要方法；四、運動帶來快樂……
這樣，一個素材，可以根據(jù)命題的不同，確定立意，設置情節(jié)，確定描寫重點。但無論從哪個角度立意，打球的動作細節(jié)是不能丟的。
三、練習寫好文章的細節(jié)
學生練習作文的過程中，很多孩子注意了情節(jié)的起伏，語言的流暢，但總感覺文章空泛，這是為什么呢？忽視了細節(jié)描寫。
怎樣寫好細節(jié)，簡單地說，細節(jié)描寫要還原生活，去發(fā)現(xiàn)場景細節(jié)、服飾細節(jié)、語言細節(jié)、動作細節(jié)、心理細節(jié)等，按照生活本來的面目去描摹。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
如何將“陌生叔叔幫我把車修好”寫細，我們首先要還原生活場景，在頭腦中勾勒出雪中修車圖，再從這一圖畫中去尋找描寫的'細節(jié)。
這是一位同學的作文片斷：“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿著鏈條，左手幫著把鏈條搬過去，鏈條一點點地扣上去了，一節(jié)一節(jié)地扣住了后輪的齒輪�！郛敗宦暎湕l滑了出來，這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下，萬一叔叔告訴我修不好，我該怎么辦呀！可事情并非如我想象，只見叔叔向攏起的雙手呵了呵氣，又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開，用右手把鏈條往前面齒輪上套住，然后右手拉住鏈條往后齒輪上移，左手護住鏈條不讓它再滑出來。后來，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再裝，潔白的雪花落在了他凍得通紅的滿是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很熱，很熱。終于，鏈條一節(jié)一節(jié)地和齒輪扣住了。他猛一轉腳踏板，車子居然又完好地轉動起來�！蔽恼轮凶钪庇^的細節(jié)是叔叔修車的動作細節(jié)，摘、拿、套、拉、護、移、轉等動詞的使用，寫出了叔叔雪中修車的不容易，突出了人物精神。其次應當是外貌細節(jié)和心理細節(jié)的描寫襯托了人物美好的心靈。
每個人觀察生活的角度和經(jīng)歷不同，再現(xiàn)的生活場景也就不同，但無論采用怎樣的方法，我們達到這樣一種境地為最好——做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
四、努力錘煉文章的語言
佳釀總是經(jīng)過釀造才有它獨特的芳醇，文章也是一樣，經(jīng)過錘煉的語言才是有生命力的語言，孔子說“言之無文，行而不遠�！闭f得就是這個道理。
我們可嘗試這樣的幾種方式，讓語言煥發(fā)色彩。
在句式變換上下功夫。在表達強烈的情感時，可以將陳述句用反問、設問或感嘆句的形式表達。
在準確地運用詞匯上下功夫。在文章中可以用一些擬聲詞來豐富表達；另外，可使用疊詞使描繪更加準確，而且能使語言具有節(jié)奏感，從而讓語言富有音樂美。再有，四字詞語和成語的使用，會使語言表達更為簡練。
在恰當?shù)剡\用修辭上下功夫。修辭不但使文章語言生動活潑，而且能調節(jié)音節(jié)，增強語言的音樂美，提高語言的表達效果。例如：“風追著雨，雨趕著風，風和雨聯(lián)合起來追趕著天上的烏云，整個天地都處在雨水之中”一句，意思是說“大雨來了”。但是作者使用了擬人的手法，把風、雨當作正在奔跑的人，飛快地追趕天空的烏云，這樣一說比“大雨來了”更能表現(xiàn)出雨來的之快、之急、之大。當然，修辭方法還有引用、夸張、排比、設問、反問等等，我們應根據(jù)需要采用。
盡管復習緊張，還是要抽出一定的時間讀文章，學習他人如何布局謀篇，遣詞造句，積累語言。
小升初作文4
韶華易逝，青蔥三年像流水般細數(shù)著離去。還好，它至少留下了你我清澈的記憶。
課堂，最后一分鐘!
并非是我不愛學習，只是這第五節(jié)課的最后一分鐘，實在是令人記憶深刻，大家抬頭看著老師，似乎是在十分認真的聽課，可是重點卻是老師身后的時鐘。雖是靜音時鐘，但此時仿佛那秒針在心里“嗒嗒”地響著。平常走的很快的秒針像個老頭一樣了，走的極慢。讓人能不得鉆進鐘里趕著他跑。只剩三十秒了!大家看中的次數(shù)越來越多，有的人已經(jīng)偷偷蓋上了筆帽，掏出了飯卡，直勾勾的盯著門口。仿佛紅燒肉，醬油雞在向他招手。心里默念“三、二、一!”世上最悅耳的聲音如約而至，于是在離教室?guī)装倜淄獾氖程�，打響了另一場斗智斗勇的“搶奪戰(zhàn)”。
花臺，你看他的臉!
文藝匯演是學生時代無法拒絕的事，而在之前有一件更加無法拒絕的，叫做化妝——臉上那個像刷漆一樣涂上粉底，亮色的眼影，手抖的眼線，卡通人物版的腮紅以及像蠟筆小新一樣又粗又黑色眉毛……這樣豪放的“化風”，與十幾年前的.文藝匯演只是差了額前一點紅痣吧。當一個個同學在“家長”上“加工”完成后，站在一起或是蹲在花臺邊看著對方的臉，互相“嘲笑”和“嫌棄”對方。這項活動總是在宿舍樓下花臺旁進行，每次路過，都會想起那場景，忍俊不禁。
辦公室，老師真的為你好
這句話我聽過無數(shù)遍，或是對我，或是對別人。初聽時恐怕沒有幾個人輕易接受，總覺得自己受到了“不公平”待遇，但是走出那辦公室，回想自己的所作所為才覺得愧疚不已。若不是對我們深深的愛和責任，何來的這句話呢?我深刻的記得老師對我說這句話時的樣子，他的眼神充滿了關心和愛護，他的表情那么讓人不得不相信。老師的愛，總是溫暖著我的記憶，總是和煦如陽光，滋潤如甘霖。
此時坐在桌前細細回憶這三年，校園里的每一個角落都充滿了珍貴的回憶。我們共同嘗盡酸甜苦辣，經(jīng)歷喜怒哀樂。那些回憶就像陽光下熠熠生輝的鉆石。閃爍著最純凈的光芒。
我親愛的老師、同學和朋友們。若我們是一列列車的乘客，若我們將在下個路口分離，那么我真切的希望，希望你們的列車一路順風，希望我記憶中的你，一切安好。愿我們出走半生，歸來仍少年!
小升初作文5
用生命舞蹈
邰麗華的生命是苦澀的，沒有春的麗日和夏的繁華，取而代之的是無際的冷冽的冬天。顧城說“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”邰麗華也是如此，她將痛苦掩埋在無聲的世界里，然后用微笑去面對苦難，用堅強去追求夢想。她尋得了另一種詮釋生命的'語言——舞蹈。舞動在寒冷中，舞動在寂靜中，舞動在艱苦中。邰麗華的舞姿是在苦難中磨練出的一把劍。她一劍劍地劃開了所有陰暗的籠罩，劃碎了苦難的束縛，劃出了生活的太陽。《千手觀音》，一朵開在邰麗華心中的雪蓮，一朵開在生命荒蕪冰原之上的鏗鏘雪蓮!只要生命還在，只要希望尚存，再貧瘠的心田，再惡劣的季節(jié)，一樣會有花香。
小升初作文6
摘要：本文對小升初作文銜接中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，以及如何做好小升初作文銜接工作。
關鍵詞：銜接 誤區(qū) 功利化 作文體系 閱讀
從小升初是學生成長的一個標志，也是學生自我意識不斷增強的階段。如果孩子成年之后，再回過頭去看這個階段，會發(fā)現(xiàn)這是人生當中最重要的一個鏈條，同時也是一個學生作文水平從量變到質變的一個轉變過程。
一、學生腔、文藝腔、八股調
小升初后學生作文的不良現(xiàn)象主要有幾點：
（一）沒有擺脫“奶聲奶氣”的學生腔
小學生寫作文有點“奶聲奶氣”未嘗不可，但隨著年齡的增長，學生應該從小學五年級開始學會寫復雜一點的記敘文，漸漸地走出作文的“嬰兒期”，在語言組織上要盡量干凈、利索。學生腔存在的原因有很多，但主要的有四點：一是生活面太窄；二是閱讀量不夠；三是家庭教育的影響；四是一些老教師的影響。
�。ǘ]有擺脫拿腔作勢的“文藝腔”
上初中的孩子特別愿意玩抒情，包括從初中升入高中的孩子都喜歡玩這個。這個階段的孩子正是自我意識猛長的過程，眾所周知，小孩子們很少用“我”來表達事物，但大一點的孩子愿意提出“我”的主張，到初中階段，孩子們處在青春前期，表現(xiàn)在作文方面就是寫什么都“欲說還休”，很模糊、朦朧，看完一遍不知道到底說什么。
�。ㄈ]有擺脫按部就班的“八股調”
有時看作文會發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象：很多學生的作文雖內容不盡相同，其他如語言、結構，甚至主題卻都差不多。在寫作教學中，老師愿意給學生一個“瓶子”，讓他們往里面裝東西，這很方便，也很容易操作，見效也快，尤其是在一些作文班更愿意使用這種方法。
�。ㄋ模]有形成一種好的“行文習慣”
行文習慣看似不重要，其實它往往很關鍵。有的學生拿過一個題目就寫，速度很快，善于湊字，但質量不高，有的學生存在使用標點不規(guī)范、格式不正確的毛病。
二、功利化是病根
造成以上毛病的來源有很多因素，但功利化的寫作是造成這些毛病的“病根”。
小學學作文是為了考初中，初中寫作文是為了考高中，非常功利化。在一些學生的意識里，作文這東西往往是可有可無的東西，只要考試過得去就行。家長們更是有這種想法。這種“功利化”的種子是從孩子小時候就埋下的。為了適應標準化考試的需要，作文被人為地分成條條框框，名目繁多：文化作文、想象作文、綠色作文、人文作文……總之，是把簡單的東西復雜化，讓人看不懂。這種條分縷析，不過是一種適應考試評判的標準而已。很少有人把作文看成是內心的需求、成長的需求、精神的需求，因此孩子們從小就被灌輸一種適應考試模式的思維方式，越適應越能得高分。這種方式讓我們離作文的本意越來越遠。我們會越來越不習慣從生活本身去觀察事物、滋養(yǎng)心靈和關注世事。
三、閱讀的缺失
實際上，我們同學作文銜接不好很大程度上還是“閱讀斷層”引起的。在小學到初中這個敏感的`階段出現(xiàn)了“伸縮縫”。
我們來看一看教學大綱中對于閱讀的要求：它要求小學一二年級的孩子能積累自己喜歡的成語和格言警句，能背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀不少于5萬字；要求三四年級的孩子能誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字；要求五六級的孩子能誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少100萬字。而實際上，很多孩子完不成這樣的閱讀數(shù)量，有的勉強完成了但是質量卻不高。在給孩子選擇書目的時候，我們經(jīng)常從“有教育意義”的層面上去選擇，而不是從“人文”的或者“文化”的角度去選擇，因此經(jīng)常選擇二流作家或者不入流作家的作品給孩子們看，甚至還推薦一些“垃圾書”給孩子們，比如經(jīng)過改編的四大古典名著、經(jīng)過縮寫的外國名著，甚至給孩子們一些導讀性質的文章去看。
四、深入生活 無縫對接
要想把作文銜接做好，有以下幾種方法可以嘗試：
�。ㄒ唬╅喿x要不斷升級
我們都玩過過關游戲，閱讀有時就像玩過關游戲，什么級別有什么級別的書看。家長和老師應該引導孩子們看一些難度稍大一點的書，讓閱讀成為一種具有挑戰(zhàn)性的事情。有些剛看時很難，看進去就好了。
�。ǘ┥钊氲缴�
“深入到生活的底里”，這是當年魯迅先生的一句話。無論如何，我們作文不好的最大毛病，還是沒有生活體驗。教師主張家長或者老師給孩子們指導作文的時候，讓他們親自體驗一下，記錄下體驗的過程，然后再進行寫作。
�。ㄈ⿲ι钸M行過濾
這種過濾有兩種：一種是自然性選擇，一種是被迫性選擇。有很多孩子到了初中、高中，他們對生活已經(jīng)有了的一定認識，已經(jīng)具備過濾生活的能力，即什么東西入文、什么東西不入文，他們的精神成長與年齡保持同步，既不“裝小大人”，又不“裝嫩”，寫出的作文就符合自身成長的特點，不矯情、不稚嫩。
總之，作文的銜接是一項很重要的工作，銜接好了，前面是坦途，銜接不好，前面可能布滿荊棘。這應該引起我們的足夠重視。
小升初作文7
【用詞要注意選擇】
在我們學過的詞語里，有些詞意義完全相同，如爸爸、父親；媽媽、母親；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。還有些詞主要意義相同，但有種種細微差別，如優(yōu)秀、優(yōu)異；愛護、愛惜；保護、保衛(wèi)等。以上這些詞，我們叫它同義詞。同義詞在漢語詞匯中非常豐富，我們在作文或說話時，就要進行辨析，注意選擇，掌握好它們的細微差別，準確、恰當、靈活地運用，使文章表達得更貼切、更嚴密。
例如：“激烈”、“熱烈”、“猛烈”、“劇烈”、“強烈”五個詞的意思基本相同，都是表示“達到極點”的意思，但是在運用到具體的句子中就不同了。
用在戰(zhàn)斗中，就說“激烈”，如“激烈戰(zhàn)斗”。
用在情緒上，就說“熱烈”，如“熱烈歡迎”。
用在性質上，就說“猛烈”，如“藥性猛烈”。
用在光度上，就說“強烈”，如“光線強烈”。
用在體育運動上，就說“劇烈”，如“劇烈運動”。
因此，在選用同義詞或近義詞時，必須注意這些詞的細微差別。
一是要注意語意輕重的差異。
有些詞，意義相近，但語意的分量輕重不同，運用時就要注意選擇。如下面例句：
（1）蝴蝶在花叢中翱翔。
�。�2）東風號萬噸巨輪，是我們自己制作的。
在這里“翱翔”和“制作”都不恰當�！鞍肯琛币话阌脕硇稳菪埴椀萨B類在空中較有力的飛翔，用在蝴蝶身上，太重了。應改為“飛舞”等語意較輕且合適的詞；“制作”在這個句子里太輕了，與“巨輪”不相配，也不符合實際，應改為“制造”才恰當。
二是要注意范圍大小的差異。
有些同義詞，雖然指的是同一種事物，但詞義范圍大小不一樣，有的還有整體和部分（個體）之分。如果不注意選擇，往往會出現(xiàn)大詞小用或小詞大用的毛病。
例如：我爺爺參加了解放隆化的戰(zhàn)爭。
“戰(zhàn)爭”的含意范圍大，一場戰(zhàn)爭往往包括很多次戰(zhàn)斗，而“戰(zhàn)斗”是指一次具體的打仗，范圍小。解放隆化是整個解放戰(zhàn)爭中的一次戰(zhàn)斗，因此，在這個句子中只能用“戰(zhàn)斗”，不能用“戰(zhàn)爭”。這是大詞小用。
又如：我們的教室門前有兩棵樹林。一棵是白楊，一棵是梧桐。這句也是大詞小用。
“兩棵”是表示樹的數(shù)量，只能說“兩棵樹”。“樹林”是表示很多很多樹的意思。因此這里不能用“兩棵樹林”，只能說“兩棵樹”。
三是要注意應用對象的差異。
有的同義詞只適用于某種對象或場合，如果用錯了，就會造成語病或鬧出笑話。
如：我表弟長得又肥又高。
“肥”，一般用來形容動物的樣子，說表弟長得“肥”，就用錯了對象�！坝址视指摺睉臑椤坝峙钟指摺�。
又如：爸爸有時對我很兇，但心里很愛戴我。
“愛戴”一詞一般用于下級對上級，學生對老師，晚輩對長輩。父親是長輩，對兒子只能是用“關心”、“愛護”一類的詞。這句改為“疼”我，“關心”我較為合適。
四是要注意感情色彩的差異。
有些詞表示的基本意義雖然相同或相近，但帶有不同的.感情色彩。有的帶有肯定、贊揚或喜愛的感情，叫褒義詞。有的帶有否定、批評或憎惡的感情，叫貶義詞。如果弄不清楚詞的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差異，就會影響表達的效果，甚至出現(xiàn)病句。
例如：“入場式開始了，運動員們排著整齊的隊伍，趾高氣揚地邁著雄健的步伐走進運動場�！薄爸焊邭鈸P”是形容驕傲自滿、得意忘形的樣子，是貶義詞，用在這里很不適合。這句話是贊美運動員隊伍整齊、精神振奮的，因此，“趾高氣揚”應改為“精神抖擻”或“神采奕奕”一類的褒義詞。
又如：“中國與古巴的那場女子排球賽，打得十分殘酷，爭奪了好幾個小時�！薄皻埧帷笔琴H義詞，是指用心險惡、手段毒辣。用來形容球賽緊張、激烈是不恰當?shù)摹臑椤凹ち摇币活惖脑~。
想一想，練一練：
�。�1）比一比，下列詞意思有什么差異，在括號里填上合適的詞。
�、俑恼ǎ└淖儯ǎ└倪M（）
發(fā)揮（）發(fā)揚（）發(fā)展（）
�、趫远ǎǎ﹫詮姡ǎ﹫猿郑ǎ�
合理（）合適（）合格（）
③親熱地（）親近地（）親密地（）
熱情地（）熱烈地（）熱心地（）
�、苊篮玫模ǎ┢恋模ǎ┟利惖模ǎ�
茂密的（）豐盛的（）茂盛的（）
�、輧�(yōu)秀（）優(yōu)異（）優(yōu)良（）優(yōu)越（）
安靜（）寂靜（）平靜（）冷靜（）
（2）讀一讀下列句、段，想一想，括號里填哪個詞最恰當。
①探索開采無窮無盡思索開辟無邊無際
�。ǎ┑脑袄锏牡V藏，有待我們去（）。
（）的宇宙中的奧秘，有待我們去（）。
�、谇那妮p輕厚厚慢慢微微默默緊緊漸漸
他（）地坐在那里，手里捧著一本（）的書。我不好意思去驚動他，便（）地推開門，（）地來到他的身旁。后來，他一抬頭見到我，便（）一笑，（）地握著我的手。
�、勐吨榫К撉宄阂姷字楣忾W閃水平如鏡
雨后的大地美極了。重重疊疊的山峰，有的深青，有的碧綠；又嫩又鮮的樹葉（）；嘩嘩流著的溪水（）；點綴在草地上的野花絢麗多姿。
�、茴櫩陀慰统丝陀^眾讀者
現(xiàn)在，社會風氣已經(jīng)有了明顯的好轉，商店里的（），列車上的（），影院里的（），圖書館里的（），風景區(qū)里的（），人人都講文明，講禮貌。
⑤試驗消滅特殊實驗消失特別
我那段時間，工作（）緊張。一進（）室往往十幾個小時沒法離開，實在太困了，閉一閉眼，疲倦稍一（），又繼續(xù)干了起來。
�、抻H愛親切親近親熱親密親情
幾年來，他倆總是互相幫助，（）合作，取得重大科研成果。
周總理那慈祥的笑容，（）的話語，至今還留在我們的記憶里。
（）的老師啊，將來，無論我們到哪里，都不會忘記您對我們所付出的辛勤勞動。
畢業(yè)了，同學們三五成群地在一起，（）地談著，笑著……
小升初作文8
一、命題作文
命題作文，要審清標題問題中的“題眼”和“題限”�！邦}眼”就是標題問題中的關鍵詞�！邦}限”，即標題問題限制的記敘范圍。
例：我的好伴侶
提示：風雨人生路，伴侶可以為你擋風寒，為你分憂愁，伴侶不時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的伴侶，寫出他的特點。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：標題問題中的核心詞是“好伴侶”，因此這是一篇寫報酬主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述。“用一兩件事”寫出好伴侶的“特點”。
二、 半命題作文
半命題作文是指作文標題問題只出現(xiàn)一部分，別的一部分由考生本身去增補的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析標題問題中已有文字部分所表達的意思。然后細讀提示中對空白處的要求和限制。再按照提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內，選擇本身認為最想寫、最有駕馭寫好的內容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀實作文。
審題解讀：這個標題問題的關鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包羅物質上的給予和精神上的給予�！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人�！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf，‘給予’是快樂的”一句，它點出了“給予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調，那就是“快樂”。
“提示”中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用�！八私o予的關懷， 社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個角度是，寫本身把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內容。無論拔取哪種材料，必然要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。
三、給范圍自擬題作文
此類作文命題思路是先明確一個“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領性提示。這些提示在材料選擇和習作思路上給了考生一個重要的導引，使考生對主題的'感悟有了個性發(fā)揮的余地。
審讀提示語，首先抓住其中關鍵詞，其次，提示語中常常包羅著命題者對選材范圍的規(guī)定，審讀時必然要注意分析“提示語”中各分句的意思。學會抓提示中的“選材點”，與本身的素材積累建立聯(lián)系。
以下面的六年級升級考試作文試題為例：
在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、伴侶、老師、同學們歡聚一堂。那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀實作文，標題問題自擬。
審題解讀：這是個提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂的團聚。提示中第一句從兩個方面明確了選材的范圍�！霸谙矐c熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場景都是考生所熟悉的，同時又點明了事情發(fā)生的時間，省略號還省略了其他的時間和場景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說�！拔覀兛偸桥c家人、伴侶、老師、同學們歡聚一堂�！泵鞔_了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、伴侶、老師、同學這些人物之間。
第二句話“那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。”一方面提示考生寫“歡聚”不但要有場面描寫，還必需有一個完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調為留戀、難忘。
第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點明了核心詞“歡聚”，要寫出愉悅的感受。
通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。
小升初作文9
無論是快樂時光還是悲傷歲月，每當想起你，我總會把我的掌聲獻給你。
題記
一路艱辛，一路坎坷，一路風雨，一路跌宕的起伏。你的詩，由你的情感操控。你的情感，由你所處的時代觸發(fā)。而你的時代則因你而大放異彩。
一枝翰筆，寫盡了世道的滄桑。千尺素紙，留下詩人的淚水。字里行間，永遠是憂國又憂民。寫下秦時的明月，點染多少報國情；寫下邊疆的胡笛，包含多少征夫淚；寫下雄偉的泰山，抒寫多少凌云志。
你總是憂國憂民。你今天是否又再次“登岳陽樓”，獨自遠眺“關山北”，“憑軒涕泗流”？或在月圓之夜，“有弟皆分散，無家問生死”，這時在圓月下抒發(fā)感慨：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”？
遠離故土，在戰(zhàn)亂中翹首期待親人的音訊，你雖然懂得“烽火連三月嗎，家書抵萬金”的道理，卻仍在擔心國家的命運和前途，為國人擔憂�！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”就是你最光輝的寫照。
你不止一次夢見好友李白，你用“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴”為他打抱不平。支持他的理想，同情他的`遭遇。可是又有誰為你鼓掌給予你勇氣呢？
錦官城外，你來到丞相祀堂。為諸葛亮的遭遇鳴不平：“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心”為他未能實現(xiàn)理想而落淚：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。其實，你應該寫道“未建功名”身先死，心有不甘與誰說”。想你年輕的，意氣風發(fā)，躊躇滿志，大筆一揮，在慷慨激昂中寫下“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句，可世事弄人，一場安史之亂毀掉了大唐的盛世，也毀掉了你壯志報國夢，但也塑造了最優(yōu)秀的你！
把掌聲獻給你，當我在行走途中暴風雨來臨時，有你的鼓勵，我昂首繼續(xù)前行。
把掌聲獻給你，當我失去在生命中再戰(zhàn)斗下去，有你的安慰，我再次站起戰(zhàn)斗。
把掌聲獻給你，當我在漆黑的冬夜迷失方向時，你給予我勇氣，在霧中尋找出口。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
杜甫，我把掌聲獻給你。
小升初作文10
了解這個含義后，大家就來談一下怎么樣寫好作文這個話題了。要寫好作文，就要學會作文入門知識：
作文是字、詞、句、段篇的綜合練習，它體現(xiàn)出每位同學的認識水平和文字表達能力。那樣，如何才能寫好作文呢?
一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理了解。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。
五、善于觀察，想象豐富。
六、書寫工整，格式正確。
除去平日留神觀察事物，認識和抓住事物特征，自覺積極地積累寫作素材外，還需要擁有審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、撰寫作文提綱和修改文章等方面的入門知識。
1.審題：
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好寫什么的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于下筆千言，離題萬里。這里教給同學們三種審題辦法：
剖析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每一個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為校園、新、事、多四個詞，大家就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的'事。
比較法：依據(jù)所給題目，自已擬幾個一樣的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和需要。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不一樣點，從而確定寫作重點。
設問法：先提出幾個問題，并分析好其中的要緊問題，然后對照題目對假設的問題進行條理了解，主次分明，詳略得當?shù)幕卮�。如《她變了》，可提問：變之前她是什么樣�?她變的緣由是什么?她變后是什么樣的?有什么人說她變了?另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不可以專寫天氣溫暖，而應體現(xiàn)互相幫或得到關懷保護的感受。
2.確定中心:
中心就是文章的靈魂。教給大伙確定中心的辦法;第一、要依據(jù)題目需要確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是尊敬。值得尊敬的緣由，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。
第二、要依據(jù)自身平時的生活積累，依據(jù)自身平時的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質，他的優(yōu)點。
3.選擇材料:
材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的問題有：
中心不突出，要說明的問題非常多，頭緒紛繁。
詳略不當，重點不突出，主次顛倒。
選材平淡，不典型。因此，應該注意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自身最熟知的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。
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盡在“智學網(wǎng)”公眾號
小升初作文11
除夕的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，新年的鐘聲響了，窗外的寂靜突然被打破了。不一會兒，一股濃濃的火藥味兒籠罩著小區(qū)，硝煙擋住了人們的視線。透過喜慶的喧囂，我隱約聽到另一種聲音：“又一年過去了。”話中帶著一點哀嘆。
爆竹聲慢慢消散了，滿是硝煙的空氣也漸漸清爽起來。我在父母的催促下，極不情愿地關掉電視機，上床睡覺。我翻來覆去，一直想著自己聽到的那個與周圍氣氛不太和諧的聲音。是啊!又一年過去了，在過去的一年里，我經(jīng)歷了人生的第一個轉折——我小學畢業(yè)了。
我想起了小學的校舍。學校的建筑面積不大(至少不能和初中的相比)，教學樓也有些舊了，但墻面都是新刷的，大樓里的硬件設施也換了，不像以前，是大大小小的木椅，每次換位子后總有些不習慣(換位時不換凳子)，有時連書包也放不下。
輕輕翻了一下身子，我又想起了我的小學同學。我班共四十九名學生，大家都很友好，偶爾開開玩笑，打打鬧鬧。班里也有不少成績不錯的同學，我們既是朋友，也是學習上的對手，下課時還好好地玩游戲、談見聞，上課時為了爭一個“發(fā)言權”，把手舉得高高地大呼小叫：“我!我!”。
街道上傳來夜歸者按門鈴的聲音，我又翻動了一下身體，細想著小學里的事情。六年級下半學期，我們進入了畢業(yè)班。那時，班里的同學拿著《同學錄》要求“簽名”。我們的班主任注意到了以后，怕影響我們學習，下了“令”：考試結束后再寫《同學錄》。考試結束后，大家的桌上，擺滿了來自各個同學的《同學錄》的紙張。大家都很認真地寫著畢業(yè)留言。是啊，這一別，真不知何時大家才能再次相聚在一起。
告別了小學的校舍和同學，我進入了杭州外國語學校。杭外的校舍更大更美，我也在這里認識了很多新同學，但我還是會常�；叵肫鹦W的美好時光。
告別小學
告別小學。告別了和白云共舞;和風兒賽跑;和小鳥唱歌;和小花小草共度的時光。告別了一切的一切，也告別了童真的我!
告別小學。告別了清晨的玩鬧聲;告別了同學間的打鬧聲;告別了師生間的問候聲。告別了同學間的友誼，告別了師生間的情誼。告別了母校的一切，也告別了小時候的'我。
告別小學。告別了在老師和家長眼中那個永遠長不大的丫頭，告別了老師的斥責聲，家長的寬大為懷。告別了和死對頭斗嘴、打鬧。告別了和死黨漫步聊天。告別了和校長抬杠的日子。告別了那個任性的我!
告別小學。告別了大大咧咧的男同學們;告別了文文靜靜的姐妹們;告別了“紅眉毛綠眼睛”的校長;告別了“一日為師終身為父”的老師們;告別了幼稚的我!
告別小學。告別了那個熟悉的不能再熟悉的教室;告別了那個有千千萬萬個腳印的食堂;告別了曾經(jīng)與死黨談天說地的花壇;告別了那個代表我榮譽的大隊部;告別了曾是大隊長的我!
告別小學。告別同學，卻無法告別那份情誼;告別老師，卻無法告別那份尊崇;告別校長，卻無法告別他對我的用心;告別校園的每個角落，卻無法告別那一個個清晰的腳印;告別校園，卻無法告別那一份份深刻的記憶!
告別小學，告別了老師同學，告別了母校，該告別的都告別了。那么，我迎來的將是什么呢?
小升初作文12
很多家長都為孩子的語文寫作頭疼，其實寫作并不難，只要孩子多讀多看，合理的利用作文學習資料，就很容易寫好作文，下面是語文作文復習資料《作文：讓我感動的歷史人物》希望對大家寫作文有所幫助。
歷史上的人物有三種形象：歷史形象、文學形象、民間形象。歷史是真實的，但有時味同嚼蠟。文學是藝術化的，是夸張的，使人物更加立體、豐富、形象。民間是主體介入的，很大程度上帶有主觀成分，和欣賞主體的閱歷成正比的。
看完《三國志》，再看《三國演義》，很多人物的形象被豐富了，性格強化。
關羽，是情義的化身，我感覺在《三國演義》中，感情最強烈的是關羽的描寫。降曹以后，不忘兄長，操欲亂其君臣之禮，使關公與二嫂共處一室。關公乃秉燭立于戶外，自夜達旦，毫無倦色。操見公如此，愈加敬服。關公自到許昌，操待之甚厚：小宴三日，大宴五日；又送美女十人，使侍關公。關公盡送入內門，令伏侍二嫂。卻又三日一次于內門外躬身施禮，動問二嫂安否。二夫人回問皇叔之事畢，曰叔叔自便，關公方敢退回。操聞之，又嘆服關公不已。一日，操見關公所穿綠錦戰(zhàn)袍已舊，即度其身品，取異錦作戰(zhàn)袍一領相贈。關公受之，穿于衣底，上仍用舊袍罩之。操笑曰：云長何如此之儉乎？公曰：某非儉也。舊袍乃劉皇叔所賜，某穿之如見兄面，不敢以丞相之新賜而忘兄長之舊賜，故穿于上。操嘆曰：真義士也！曹操的恩賜也在很大的程度深深感動了關羽，于是就有了解白馬之圍，斬顏良，誅文丑。但為了見到劉備，他又不惜過五關斬六將，他是一個及盡人情的人，盡管他報答過曹操，但最后在華容道，他寧可自己領死也要放曹操，可見情義在他這條硬漢身上的位置。
天漢元年（公元前100年），蘇武奉命出使匈奴被扣，衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴以為神奇，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。同時把他的'部下及其隨從人員�；莸确謩e安置到別的地方。蘇武遷移到北海后，糧食運不到，只能掘取野鼠所儲藏的野生果實來吃。他拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。始元六年（公元前81年），因匈奴與漢和好，方被遣回朝，官典屬國�！柑K武留胡節(jié)不辱，渴飲雪、饑吞氈，牧羊北海邊，心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅」。決不背叛祖國的氣節(jié)，流芳百世，傳唱千古。
據(jù)《史記》載，韓信年少時，家中困難，常到城下釣魚，經(jīng)常吃不飽，有一位靠為別人漂洗為生的老婦人就把自己的飯菜分給他吃，一連幾十天，韓信深受感動，要重重報答她，可是漂母嚴肅地說：我是愛惜你，才送飯給你吃，難道是希望得到你的報答嗎？韓信深受震動，從此更加發(fā)奮學習，在以后的楚漢戰(zhàn)爭中，終于大展雄才，建立了不朽功績。韓信作了大將軍后，贈漂母一千金，在漂母死后，在淮安建了漂母墓。
小升初作文13
青青草原有三所中學，它們是“瘋牛中學”，“瘋狼中學”和“瘋羊中學”。它們分別在牛莊，狼堡和羊村。自古以來，羊羊們?yōu)榭忌线@三所名校而加倍努力。但它們需經(jīng)過“瘋牛”、“瘋狼”、“瘋羊”的“三瘋聯(lián)考”才能被錄取……
20xx年到了，“三瘋”又開始了大考試，羊羊們迎來了青青草原的小升初大問題。
�。ǖ攸c：羊村教室）“蹬蹬”慢羊羊敲了兩下桌子，“你們可一定要努力，考上三瘋呀！”
�。ǖ攸c：附近草地）小羊們圍坐在草原上，“唉！考不上三瘋就該挨打了，所以大家一定要考上三瘋呀！”于是大家下定決心，考上三瘋。
喜羊羊和沸羊羊來到羊村的“瘋羊羊”培訓班報名，懶羊羊來到了牛莊的“牛娃大沖刺”培訓班，美羊羊和暖羊羊一起參加了狼堡開展的“狼狼狼我最瘋”培訓。大家希望提高自己的成績，開始了緊張的學習……
�。ǖ攸c：瘋羊羊培訓班）奧羊羊老師：“喜羊羊，快做這道題：慢羊羊從羊村前往狼堡，要翻過一座山，上坡每小時行40米，下坡速度比上坡快25%。羊村到狼堡有2。8千米，他上下坡共用60小時，請問從狼堡返回羊村要多長間？”“沒問題！”說著，喜羊羊讓慢羊羊開跑，“加油，加油！”慢羊羊跑了出去。
七天過去了……
“奇怪，七天了，慢羊羊怎么還沒回來？”
�。ǖ攸c：狼堡）“哈哈，真有送上門的羊呀！終于有羊肉吃了！”
（地點：牛娃大沖刺培訓班）懶羊羊：“老師，請問這道題怎么做？一片草地，十只牛二十天吃完，十五只牛十天吃完，請問二十五只牛幾天吃完？”
�。ǖ攸c：狼狼狼我最瘋培訓班）“大家聽好，灰太狼蓋狼堡要50天，蕉太浪蓋狼堡要40天，請問兩人合作幾天蓋好？”美羊羊：“老師，200天，因為灰太狼是毀狼堡的！”
兩個月的學習結束了，羊羊們的課程也正式結束……
喜羊羊通過培訓成了奧數(shù)天才，沸羊羊則什么也沒學會，懶羊羊常常睡覺，美羊羊和暖羊羊一知半解，而明天，青青草原就要舉行三瘋聯(lián)考了，為了考上理想的學校。大家各自使出了絕招：美羊羊決定燒香，求神相助，沸羊羊決定抄喜羊羊的卷子，而喜羊羊這時正加緊復習，懶羊羊商量和暖羊羊一起對答案，而暖羊羊堅持不作弊。
第二天，考場人山人海，羊羊們走進了考場準備考試，考試開始了，喜羊羊3分鐘做完了卷子，而其他羊羊們一字未寫。這時，沸羊羊瞄準喜洋洋的卷子，“好了，答案17�！狈醒蜓蚱疵某蜓蛳胙较胙剑�是想不出結果。而美羊羊不動筆，她相信自己會得到神的幫助。懶羊羊這時卻睡著了。
考試就要結束了，沸羊羊抄完了卷子，暖羊羊也做完了卷子，美羊羊的面前突然飄來了喜羊羊的演算紙，“天助我也，老天爺顯靈了�！闭f著，她把答案一抄而過。只有懶羊羊沒有辦法，而她靈機一動“有了！”把自己的名字寫上，再用紅筆在卷頭打上100分，把答案填滿，收卷了，羊羊們各個充滿信心……
公布成績的'日子終于到來了，羊羊們急切的等待著電話的到來，“喜羊羊，錄取。”“沸羊羊”（還是作弊管用呀）�！懊姥蜓颉保ü�，顯靈了）。“暖羊羊”（不會吧？）�！皯醒蜓颉保ò�，成功了�。┧械难蜓騻儽化傃蜾浫�，20xx年的羊羊小升初結束了……
小升初作文14
推薦，是一只鬼靈精怪的小精靈，把歡樂撒滿人間；推薦，是一臺復制機，把幸福復制的到處都是；推薦，又是一種潤滑液，使人與人之間愈加和諧；推薦，也是一種黏合劑，使人與人的心緊貼在一塊……
記得小時候，外婆曾給我買了一盒橡皮泥，有紅的.、黃的、紫的，真是五顏六色，漂亮極了！當時我開心得一蹦三尺高，心想：同學們都有橡皮泥，今天我也終于有了！第二天，我就把橡皮泥帶到學校，同學們看到了我的橡皮泥，非常羨慕地說：“大家可以玩玩嗎？”我點了點頭，于是，她們便爭先恐后地搶了起來，不一會就搶光了�？粗夤獾南鹌つ嗪凶�，我傷心地哭了起來。小伙伴們嚇壞了，一個個不知所措。
回到家后，我把自身一個人關在屋子里，默默地流眼淚�！岸．�、叮當”門鈴響了，我聽見外婆去開了門，還和來訪的人說了幾句話，是一個小姑娘的聲音，到底是哪個呢？不一會兒，外婆走進了我的房間，說：“汝汝，不要哭了，你的小伙伴讓我把這個給你�！蔽医舆^一看，原來是一封自制的道歉卡，我好奇地拆開看了看，上面寫著幾行顯眼的大字：劉正汝，對不起，大家不是有意拿走你心愛的橡皮泥的，請原諒�！跷男�、王語含等。我看后，眼淚又一次流下來了，心里在埋怨自身：如何這么小氣呢？有東西不就是要和好伙伴一塊推薦嗎。我想起自身玩過王文欣的布娃娃、小海螺，吃過王語含的薯片……想到這里，我再也坐不住了，急忙跑外出，去找她們。
從那將來，大家?guī)讉�每天一塊，一直到我轉學才和她們分開。但大家的友誼卻一直沒變，一到節(jié)假日，大家又會一塊痛痛快快地瘋玩。
由于推薦，我得到了快樂；由于推薦，我感到了幸福，讓大家一塊學會推薦，去感受朋友之間的友情和快樂吧！
小升初作文15
材料：
六一兒童節(jié)前，學校內呈現(xiàn)出一片喜氣洋洋的景象。為了準備“六一”文藝演出，學校計劃排演課本劇，要求各班推選演員。小雅的媽媽知道孩子一心想?yún)⒓舆@次演出，可又擔心女兒會落選。推選的過程結束后了。媽媽來接小雅，小雅跑到媽媽的跟前，眼里含著晶瑩的淚花，她大聲地說：“媽媽，我雖然沒被選為演員，但是我還要為那些被選上的演員們鼓掌喝彩�！�
要求：
(1)先把題目抄寫在第一行，再寫作文。
(2)恰當?shù)剡\用敘述、描寫、議論等表達方式。
(3)中心明確，內容具體、文從字順。
(4)書寫認真，卷面整潔。
從以上關于這則小升初作文常見真題的`題目材料及要求可以看出，雖然是一篇根據(jù)材料的擴寫作文，但是其實也可以算是記敘文的一種。不過，學生在創(chuàng)作的時候，仍然可以恰當?shù)倪\用敘述、描寫、議論等表達方式。
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