小學(xué)作文必備6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
生;學(xué)生聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫(huà)日記。
師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎?
學(xué)生:能行!
學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的.展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造一種氛圍。
五、作業(yè)展評(píng)s分鐘
讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫(huà)日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀(guān)念滲透到老師的參評(píng)中，"(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，（并互相提問(wèn)題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。
師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。
教師建議:繪畫(huà)日記的規(guī)律
小學(xué)作文 篇2
今天星期五，我去上作文班，快到放學(xué)時(shí)，老師突然心血來(lái)潮說(shuō)要到一些同學(xué)家去家訪(fǎng)。班級(jí)里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們?nèi)宄扇旱刈h論著：“這下可不好了，老師要到我家怎么辦?哈哈哈哈，我才不怕呢!說(shuō)什么都有…
“家訪(fǎng)”，我突然懵了，又趕緊回過(guò)神來(lái)，嗯，還好，因?yàn)槲页煽?jī)還不錯(cuò)，老師也挺喜歡我。
傍晚，我回到家,我蹦蹦跳跳走到媽媽面前:“媽媽今天老師要到一些同學(xué)家家訪(fǎng)，不知道到不到我家來(lái)�！薄凹以L(fǎng)好啊!我們是不是要準(zhǔn)備一下，額�！庇袐寢屛揖涂梢宰鑫易约旱氖铝耍�?yàn)槲覌寣?duì)人人都很熱情。
媽媽一點(diǎn)也不怠慢，迅速的準(zhǔn)備起來(lái)，燒水，取出茶杯，放點(diǎn)茶葉，又削點(diǎn)蘋(píng)果和梨，歡迎著老師的到來(lái)。媽媽的熱情也提起了我的興趣。我一下子把作業(yè)拋到了九霄云外，我拿來(lái)我愛(ài)吃的零食放在茶幾上。這時(shí)爸爸回來(lái)了，嗯，你們?cè)跉g迎我回來(lái)嗎!嗨嗨，在等老師家訪(fǎng)。爸爸好像明白了，笑笑說(shuō):把我的'碧螺春拿來(lái)，媽媽笑了，時(shí)間好像一分一秒的過(guò)去了，可還是…我的興致一下子減了一大半。唉!
子嘉，這位是不是你的老師?媽媽在陽(yáng)臺(tái)叫到，唉才不是呢!我很失望的走回客廳。
老師肯定去了其他同學(xué)家，真是白忙活了一場(chǎng)呀!
小學(xué)作文 篇3
鄒區(qū)的清風(fēng)園，是一個(gè)美麗的小公園。我們今天就去小游了一回。
清風(fēng)園的門(mén)，是一座巨大的石門(mén)，石門(mén)最上方有兩只龍面對(duì)面相視著，嘴里還各有一個(gè)紅珠子。中間，刻著三個(gè)綠色的大字“清風(fēng)園”。
進(jìn)了園門(mén)，是一座三曲橋，橋曲曲折折，小巧玲瓏，十分新奇。站在橋上，望著橋下的`湖水，湖水很綠，綠的像一塊翡翠；河水很靜，靜像一塊鏡子；河水很柔，柔得似一塊綢緞。水面浮起片片荷葉，魚(yú)兒在水中嬉戲。
走下橋，有一條蜿蜒的林蔭小道，小道兩側(cè)，樹(shù)木多的成了小路的屏風(fēng)，枝繁葉茂，空氣中蕩漾著樹(shù)木的清新味，十分好聞。路的左側(cè)，是一個(gè)釣魚(yú)臺(tái)。釣魚(yú)臺(tái)上有兩位老爺爺在釣魚(yú)，多悠閑，多自在。
走下釣魚(yú)臺(tái)，往前走，就是毓秀橋了。毓秀橋是一座拱形橋，它造型獨(dú)特，中央還有一幅壯麗的雙龍圖。仔細(xì)一看，橋的兩側(cè)各有兩個(gè)龍頭，橋有三個(gè)橋洞，十分美觀(guān)。走在橋上，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，兩岸楊柳依依，草木蔥蘢，河水潺潺；坐在橋上，捧一本好書(shū)，靜靜地看著，仿佛這里只有你一人……
過(guò)了橋，就是古色古香的樓閣。樓閣的設(shè)計(jì)很古典，溫柔古樸，素凈典雅。它屋檐凌空翹起，翹得都有些卷兒；它木質(zhì)窗戶(hù)更為古樸，窗格鏤空，四四方方的，很大；在樓閣的側(cè)面，有一幅“嫦娥奔月”圖，氤氳著仙境的氣息，給我無(wú)限遐想。
走出樓閣，回到橋下，我們發(fā)現(xiàn)了一棵桑樹(shù)，來(lái)得正是時(shí)節(jié)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了桑葚，有的紅得發(fā)紫，紫得發(fā)黑，誘人極了！有的青得發(fā)綠，綠得發(fā)黃，還沒(méi)有熟。大家趕緊去摘那熟透了的，生怕沒(méi)有了，你給我一個(gè)，我給你一個(gè)，吃得可歡了。我也摘下一顆，放入口中，那滋味啊，甜中略帶幾分微酸，讓人胃口大開(kāi)。不禁想多吃幾顆。吃得我們的手上，嘴上，甚至舌尖上，都是紫紅的，真像一只只小花貓！直到出園時(shí)，我們還在津津樂(lè)道地回味著。
清風(fēng)園如此之小，小得讓家鄉(xiāng)人忽略，甚至淡忘；清風(fēng)園如此之美，美得讓我戀戀不知?dú)w。好一園極致的幽靜，好一處毓秀之園。
小學(xué)作文 篇4
我是誰(shuí)？
鏡子說(shuō)：“這是一個(gè)長(zhǎng)得好的小孩。一張瓜子臉上嵌著一對(duì)水汪汪的大眼睛。牙齒表面很白，其實(shí)里面還長(zhǎng)著兩三顆蛀牙。可愛(ài)漂亮�！�
媽媽說(shuō)：“她是一個(gè)饞貓,出去逛商場(chǎng)可不是件好事。不買(mǎi)想要的n種吃的`就嘟起小嘴。她不但是個(gè)饞貓，還是個(gè)粗心大王。每次檢查作業(yè)不是這里錯(cuò)了就是那里錯(cuò)了。唉，真拿她頭疼�！�
爸爸說(shuō)：她是個(gè)臭美的小女孩。每天出門(mén)前看著鏡子這兒照照，那兒照照。對(duì)了，她自理能力還是不行，每天都讓媽媽梳頭，都10歲了。她還是個(gè)懶貓，媽媽天天用n分貝的聲音喊她，她也用最絕的一招：假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)呼呼大睡。 戶(hù)口本說(shuō)：“劉雅荃，女，漢族，1998年9月3日出生�！�
小學(xué)作文 篇5
你是不是有一個(gè)自身最鐘愛(ài)的東西、他對(duì)你是不是擁有不一樣的追憶？實(shí)際上，每一個(gè)人都是有一個(gè)對(duì)自身最重要的東西，應(yīng)是他寄予著大家對(duì)自身最重要的那人的想念。
我最喜歡的是一個(gè)木質(zhì)的小筆筒，它就是我早已過(guò)世的姥爺贈(zèng)給我的。盡管，只是一個(gè)小小筆筒，但卻常常讓快給我想到和他在一起的美好時(shí)光。
如今大部分筆筒全是由塑膠制成的，沒(méi)有木制的經(jīng)久耐用，樣式也僅有哪些�？墒俏业墓P筒是一個(gè)木質(zhì)筆筒，用強(qiáng)力膠黏連著，造型設(shè)計(jì)則是一個(gè)田里小房子和一個(gè)大風(fēng)車(chē)構(gòu)成的。在小房子的后邊你能裝進(jìn)去很多東西，放到家中既美觀(guān)大方又好用。
盡管，只是一個(gè)小小筆筒，但卻給了我無(wú)盡的追憶。盡管，一切一個(gè)地區(qū)都能夠購(gòu)到它，但一件事而言，他始終是獨(dú)一無(wú)二的，它就是我對(duì)姥爺?shù)木裰е?/p>
你是不是有一個(gè)自身最鐘愛(ài)的東西、他對(duì)你是不是擁有不一樣的追憶？實(shí)際上，每一個(gè)人都是有一個(gè)對(duì)自身最重要的東西，應(yīng)是他寄予著大家對(duì)自身最重要的那人的想念。
我最喜歡的是一個(gè)木質(zhì)的小筆筒，它就是我早已過(guò)世的.姥爺贈(zèng)給我的。盡管，只是一個(gè)小小筆筒，但卻常常讓快給我想到和他在一起的美好時(shí)光。
如今大部分筆筒全是由塑膠制成的，沒(méi)有木制的經(jīng)久耐用，樣式也僅有哪些�？墒俏业墓P筒是一個(gè)木質(zhì)筆筒，用強(qiáng)力膠黏連著，造型設(shè)計(jì)則是一個(gè)田里小房子和一個(gè)大風(fēng)車(chē)構(gòu)成的。在小房子的后邊你能裝進(jìn)去很多東西，放到家中既美觀(guān)大方又好用。
盡管，只是一個(gè)小小筆筒，但卻給了我無(wú)盡的追憶。盡管，一切一個(gè)地區(qū)都能夠購(gòu)到它，但一件事而言，他始終是獨(dú)一無(wú)二的，它就是我對(duì)姥爺?shù)木裰е?/p>
小學(xué)作文 篇6
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勤勞”。從20xx年至今，在教師的行業(yè)里已經(jīng)經(jīng)歷了四個(gè)年頭。靜下心來(lái)反思這些年來(lái)的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年來(lái)從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。要說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)之談，我真的不敢當(dāng)。之所以能在教學(xué)上取得一些成績(jī)，我想：離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)的重視和培養(yǎng)；離不開(kāi)同事們的理解和支持；更離不開(kāi)學(xué)生們的信任和好學(xué)；更重要的是自己一直以來(lái)堅(jiān)持了一條原則，那就是：凡事盡力而為，但求問(wèn)心無(wú)愧！現(xiàn)就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)：
一、用愛(ài)心和耐心幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我想應(yīng)該培養(yǎng)以下幾方面的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、大膽發(fā)言的習(xí)慣、“認(rèn)真做作業(yè)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，只有堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生。
我所教的班，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲
批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講一些有趣的關(guān)于學(xué)習(xí)的故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。
三、認(rèn)真布置、批改作業(yè)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過(guò)做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以作業(yè)布置要有針對(duì)性，有層次性，要做到有布置有檢查。我所教的學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的，再適當(dāng)提升。對(duì)基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手，布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)好的'每天布置一個(gè)有助于開(kāi)拓思維的題目。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作
十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需
求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。
要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。
五、努力思考創(chuàng)新，提高自己教學(xué)水平。
注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。積極地參加了學(xué)校開(kāi)展的評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng),聽(tīng)不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動(dòng)不僅拓寬了我們的教學(xué)思路,同時(shí)還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗(yàn)。
總之，一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力，不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。我將引經(jīng)據(jù)典，帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，用自己滿(mǎn)腔熱情點(diǎn)燃學(xué)生心中的理想之火，用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開(kāi)智慧的大門(mén)，在我的腦海里始終有一個(gè)信念就是“風(fēng)雨一生何求，唯念桃李成林！”我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
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