【精選】小學(xué)作文合集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的小學(xué)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
其實(shí)我說(shuō)的釣魚(yú)不是你們所想的哦！
星期五的一個(gè)傍晚，媽媽帶我去耳街——美食街玩，街上熱鬧非凡，看的我眼花繚亂，看到美食，饞的我直流口水，抬起頭，被霓虹燈染成了黃色，像一塊寬大無(wú)比的大手帕，各家美食店門(mén)前有許多的掛飾，有風(fēng)車(chē)、紙扇、紙傘、有紅的、藍(lán)的、黃的、……五彩繽紛。
突然看見(jiàn)有一些人圍住什么？我急忙放開(kāi)媽媽的手跑，扒開(kāi)人群一看，原來(lái)是在釣小金魚(yú)，我興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“我想去釣魚(yú)”，于是媽媽付了錢(qián)。我拿著魚(yú)竿來(lái)到一個(gè)大池子（用塑料四周?chē)。�，只�?jiàn)里面有好多的魚(yú)，有黑的、紅的'、黑紅相間、居然還有一條白色的，可愛(ài)極了，于是我放些魚(yú)食在魚(yú)竿上，猛的一放，嚇的魚(yú)都跑了，幾分鐘后，我一無(wú)所獲，看別的小，你一條，我一條，急得我像熱鍋上的螞蟻，因?yàn)檫@是有時(shí)間限制的啊！媽媽似乎看出了我的不安，對(duì)我說(shuō)：“妹妹，不要著急，不是有一句話‘愿者上鉤’嗎？耐心等等”。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)大魚(yú)特別機(jī)靈，剛把魚(yú)竿放進(jìn)水池里，它們都蜂擁而上，一口將魚(yú)食吃了，就得意的游走了，好像在對(duì)我說(shuō)：“小樣兒，還想釣我，沒(méi)門(mén)兒”，氣的我只拿魚(yú)竿在里面晃來(lái)晃去，小魚(yú)只有眼巴巴地看著美食被吃了，于是我策略，釣不到大的，哼！我來(lái)釣小的，我再一次把魚(yú)竿放進(jìn)池里，一動(dòng)不動(dòng)的坐在小板凳上，耐心的等……，嘿！一條漂亮的小魚(yú)被我釣上來(lái)了，居然是那條最漂亮的白色小魚(yú)，激動(dòng)的我差點(diǎn)把魚(yú)竿甩了，不一會(huì)兒我又釣了一條，兩條，三條，哈哈哈！居然釣了七條，都成了我的“俘虜”，我和媽媽的帶著小金魚(yú)回家了。
小學(xué)作文 篇2
這是一支返航的隊(duì)伍，這是一支凱旋的隊(duì)伍。
這支隊(duì)伍激動(dòng)著、沸騰著、不安著的。
這支隊(duì)伍沒(méi)有隊(duì)長(zhǎng)。
這支隊(duì)伍并不整齊。
這支隊(duì)伍有說(shuō)有笑。
但這支隊(duì)伍卻是一支擁有共同目標(biāo)與目的的隊(duì)伍。
這同時(shí)又是一支自豪的隊(duì)伍。
多么熟悉的小路，多么熟悉的大門(mén)。
曾經(jīng)伴我六年的風(fēng)和雨，曾經(jīng)伴我六年的地方，我回來(lái)了，我們回來(lái)了。
到了，我們的母校。
20xx年6月14日星期二上午，我們來(lái)到了我們的母校，來(lái)到了這熟悉的大門(mén)前，那情感，無(wú)窮無(wú)盡，無(wú)邊無(wú)際。
“只能派一個(gè)代表進(jìn)去�！遍T(mén)衛(wèi)道。
“城云，你先進(jìn)去找找老師，等會(huì)再出來(lái)告訴我們。”一名同學(xué)道。
“好�！背窃票氵M(jìn)了校門(mén)。
如此美麗而熟悉的`環(huán)境，使城云無(wú)比的感慨與愉快。
這些熟悉的小朋友們，曾經(jīng)跟他們的關(guān)系是多么的好，但是如今的我們，他們已經(jīng)不認(rèn)識(shí)了。
“校長(zhǎng)好！”城云來(lái)到了校園內(nèi)的拐角處喊道。
“城云！你是來(lái)干什么的？”校長(zhǎng)問(wèn)道。
“我們與小學(xué)老師已經(jīng)分離的一年了，而這一次，并不是我一個(gè)人來(lái)，而是整支凱旋的隊(duì)伍！如今大家都在門(mén)外。”
“你們是來(lái)看望老師的？”校長(zhǎng)道。
“是，校長(zhǎng)，這種機(jī)會(huì)并不多，我們這次來(lái)，也許好久之后都不一定有這樣的機(jī)會(huì)了�！背窃频馈�
“老師應(yīng)該來(lái)了，你進(jìn)辦公室吧�！毙ｉL(zhǎng)道。
城云進(jìn)了辦公室，一進(jìn)去便是他那親愛(ài)而偉大的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
“老師！！！”城云立馬跑過(guò)去喊道。
“你來(lái)了��！”小學(xué)老師緊緊的握著城云的手道。
“老師，我城云已盼您多時(shí)了！！”城云也笑道。
而在此時(shí)此刻，城云與小學(xué)老師握手的那一瞬間的氣勢(shì)，使在辦公室的所有老師都驚呆了，放下手中的活，望著這對(duì)師生。
“老師，現(xiàn)在大家基本上都來(lái)了，但是只能派一個(gè)人進(jìn)來(lái)，老師現(xiàn)在大家都在外面等著呢！”城云道。
“好的好的，我現(xiàn)在就去把在實(shí)驗(yàn)室的門(mén)打開(kāi)，你帶我去找大家，我把大家?guī)У綄?shí)驗(yàn)室里去，好好的聊一聊說(shuō)說(shuō)話！”數(shù)學(xué)老師道。
“好！”城云喊道。
在城云握老師手時(shí)，才真正的發(fā)現(xiàn)，老師卻是如此的辛苦而偉大。
小學(xué)作文 篇3
一. 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”。事實(shí)證明，興趣是最好的老師，它能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他們的活動(dòng)受興趣的支配，根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)我們一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的積極性，應(yīng)從以下幾方面入手：
1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)抓住學(xué)生作文的“閃光點(diǎn)”放大�！伴W光點(diǎn)”，，同時(shí)指出應(yīng)該修改的地方，及如何改。通過(guò)面批，增強(qiáng)學(xué)生信心，興發(fā)興趣。
2、把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文被工整的裝訂在了一起，配上美麗的插圖，心里別提有多高興了。如果在班會(huì)課上組織大家互相傳閱、交流，學(xué)生寫(xiě)作的積極性定會(huì)空前高漲。
3、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)游戲，編導(dǎo)小品，組織外出參觀等活動(dòng)。學(xué)生親自參加的實(shí)踐活動(dòng)，往往會(huì)津津樂(lè)道，此時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受，自然會(huì)興趣盎然，學(xué)生有了寫(xiě)作的欲望，教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫(xiě)的是“三兩句的流水賬”教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不是“難于上青天”這樣才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步，如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！币虼�，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣從而克服“無(wú)材料可寫(xiě)”的特點(diǎn)。記得在《一次的小實(shí)驗(yàn)》的習(xí)作指導(dǎo)中，要求學(xué)生選擇自己平時(shí)最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按一定的順序把過(guò)程寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)時(shí)人物的心情，但這次習(xí)作大部分學(xué)生寫(xiě)的不夠理想，這顯然與平時(shí)生活觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)做的少有關(guān)系，于是我聯(lián)系科學(xué)老師帶著大家做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，這次學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的目的性很強(qiáng)，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真仔細(xì)觀察后，再次習(xí)作時(shí)學(xué)生的作文水平有了很大的提高。所以在我們平時(shí)的'教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容采取指向觀察訓(xùn)練、自由觀察訓(xùn)練和聯(lián)系實(shí)例觀察訓(xùn)練的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)的訓(xùn)練。
三、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“口頭為‘語(yǔ)’，書(shū)面為‘文’，文本與語(yǔ)，不可偏指，故合言之�！苯逃睦镅芯恳脖砻鳎簝和纳硇陌l(fā)展具有不平衡性，這種不不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面的發(fā)展。所以在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力是十分重要的，有效的進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，能使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)收到較好的效果。在進(jìn)行《我最喜愛(ài)的小動(dòng)物》作文指導(dǎo)時(shí)，我提前就讓學(xué)生去觀察，回憶自己喜歡的小動(dòng)物，在課堂上的相互交流中發(fā)言的同學(xué)絡(luò)繹不絕，講的同學(xué)很認(rèn)真，講到有趣的地方還會(huì)哈哈地笑起來(lái)，聽(tīng)的同學(xué)很專注，能與講的同學(xué)融入到當(dāng)時(shí)的情境中去，在讓學(xué)生充分的進(jìn)行口頭表達(dá)能力之后，我便趁熱打鐵，讓學(xué)生將自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，最后取得了不錯(cuò)的效果。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力必須從低年級(jí)開(kāi)始，抓住課內(nèi)插圖和看圖說(shuō)話，采用個(gè)人自說(shuō)，同桌對(duì)說(shuō)，全班交流等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，還要注意合理的想象，這樣既豐富了語(yǔ)言又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累
歐陽(yáng)修在回答“如何寫(xiě)好文章”時(shí)說(shuō)，“無(wú)它術(shù)，唯勤讀書(shū)而且多為之，自工�！彼^“勞于讀書(shū)，逸于作文”便是要求學(xué)生在閱讀中凈精神、拓視野、活思想，只有積累了豐富的詞匯，習(xí)作時(shí)才能游刃有余，左右逢源。那么如何積累素材呢？我認(rèn)為可通過(guò)以下兩種途徑：
1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中，有很多課文的課后習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累�，F(xiàn)實(shí)中，優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉，學(xué)生可以把課內(nèi)、外積累帶的好詞佳句、片段，分門(mén)別類地摘抄在自己的積累本上，并在后面寫(xiě)上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段，時(shí)時(shí)去翻閱，這樣時(shí)間久了，用的多了，就會(huì)熟記于心。最終把積累來(lái)的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫(xiě)作的源泉，生活越豐富積累的素材就越多。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界，組織學(xué)生參加一些有益的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。
五、注重學(xué)生的評(píng)價(jià)
小學(xué)生的作文是把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程。
小學(xué)作文 篇4
皇帝擺著一副驕傲的神氣。(開(kāi)頭就讓人物活靈活現(xiàn)地出場(chǎng)。)他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的衣裙，仍然繼續(xù)著游行大典。人們的議論聲越來(lái)越響，皇帝像霜打的茄子——癟了(比喻形象)，那副神氣樣也沒(méi)了。終于典禮官的聲音響了起來(lái)：“游行大典到此結(jié)束!”皇帝也顧不得讓內(nèi)臣為他穿上衣服，就用手掩著臉，扔下大臣們瘋了似的向皇宮跑去。
皇帝一跑到內(nèi)宮，便走進(jìn)更衣室，讓侍官幫他穿上衣服，坐在龍椅上，發(fā)著悶氣�；实坌南耄何乙粋�(gè)堂堂皇帝，竟被他們戲耍，真是可惱。一定要把那兩個(gè)騙子殺了。(心理描寫(xiě)表現(xiàn)性格。)這時(shí)大臣們氣喘吁吁地趕到了。一個(gè)大臣還想討好皇帝，說(shuō)：“陛下，您覺(jué)得新衣服怎么樣?”“你說(shuō)呢?”皇帝沒(méi)好氣地說(shuō)。“我看那新衣服很好!又合身又美麗�！薄胺牌�!”皇帝大發(fā)雷霆，“難道你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)人們的議論嗎?”“噢，我看他們是愚蠢的，不稱職的，看不見(jiàn)您那身豪華的衣服�！薄澳俏铱床灰�(jiàn)，也是愚蠢的'，不稱職的嗎?你敢取笑于我，真是大膽!衛(wèi)士，拿下!”“這……”這個(gè)大臣還想說(shuō)什么，可是已經(jīng)來(lái)不及了。大臣們你看看我，我看看你，不知怎么才好。(對(duì)話中展示人物心理，表現(xiàn)情緒，營(yíng)造氣氛。)
大殿內(nèi)一片寂靜。
過(guò)了好久，那個(gè)誠(chéng)實(shí)的老大臣終于打破沉悶的氣氛說(shuō)：“陛下，今天的事全是那兩個(gè)騙子引起的�！薄笆茄�，是呀!”“我想應(yīng)該把那兩個(gè)騙子抓起來(lái)殺了，以雪陛下今日之恥�！边@時(shí)大臣們都開(kāi)了口·””’
正在此時(shí)，兩個(gè)騙子從內(nèi)宮喝完酒路過(guò)大殿，見(jiàn)皇帝已回來(lái)，便趾高氣揚(yáng)地走了進(jìn)來(lái)。(設(shè)懸念。)一個(gè)騙子問(wèn)：“陛下，您覺(jué)得滿意嗎?’’“好極了，妙極了，我真是萬(wàn)分的滿意!來(lái)呀，給我拿下!”兩個(gè)騙子五花大綁地站在臺(tái)階下。眼珠滴溜溜一轉(zhuǎn)，滿不在乎地問(wèn)：“陛下，您什么時(shí)候親自殺了我們?’’(進(jìn)一步制造懸念。)皇帝見(jiàn)他們的樣子，覺(jué)得事情蹊蹺，于是問(wèn)道：“刁民，快說(shuō)你們問(wèn)這干什么!”“這，這……”一個(gè)騙子故意吞吞吐吐的。“噢，沒(méi)什么，”一個(gè)騙子搶著說(shuō)，“因?yàn)槲覀兟?tīng)說(shuō)有一種‘神衣’，人穿了就可以成仙，來(lái)去無(wú)蹤，逍遙自在。但只有皇帝親手殺死的人才能得到，所以我倆才來(lái)騙您!為的是那件‘神衣’�！�
愛(ài)衣成癖的皇帝又被兩個(gè)騙子的話蒙住了，心想：我做了皇帝，還不知道做仙人的滋味，我倒想穿穿那件“神衣”，但不知道怎樣才能得到“神衣”。于是問(wèn)道：“如果聯(lián)想得到，又怎么辦?”“噢，原來(lái)陛下也想得到那件‘神衣’?那你只要把皇位讓給別人，讓新皇帝把你殺了，你就會(huì)得到的�！薄笆钦娴膯�?”“是真的，要不你快殺了我們，我們已迫不及待了�！被实鄣男拍罡鼒�(jiān)定了，可大臣們都喊了起來(lái)：“陛下，不要聽(tīng)他們的，那是騙您的!”‘·皇上，不要再上他們的當(dāng)了!”“不要嚷，不要嚷!”皇帝大聲喊著，頓時(shí)殿內(nèi)靜了下來(lái)�！拔視�(huì)安排好的，讓我兒繼承皇位，兩位‘御聘織師’跟我一起去�！被实劾^續(xù)說(shuō)著。大臣們?nèi)匀徽境鰜?lái)阻撓，但皇帝不聽(tīng)，仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。兩個(gè)騙子卻開(kāi)了口：“陛下，據(jù)我倆所知，那‘神衣’只剩一件了。咱們?nèi)艘黄鹑ィ愦┝宋覀兙蜎](méi)有，我倆穿了你又白去……”“對(duì)呀，陛下你看怎么辦?”另一個(gè)騙子接過(guò)話題。最后皇帝決定，再給兩個(gè)騙子許多金銀，以賠償兩個(gè)騙子得不到“神衣”的損失。(故事情節(jié)按照人物性格繼續(xù)發(fā)展。)
第三天早上，全城的人們都來(lái)看皇帝去領(lǐng)“神衣”。他們把刑臺(tái)周?chē)碌盟共煌āＨ暸陧懞�，皇帝讓自己的兒子親自動(dòng)手砍下了自己的腦袋，樂(lè)滋滋地去領(lǐng)那件并不存在的“神衣”�；实鄣膬蓚�(gè)“御聘織師”也不見(jiàn)了。(極度的夸張，極度的諷刺。)
小學(xué)作文 篇5
快到中午了我才從外面回來(lái)，媽媽正在照鏡子，只間鏡子中的媽媽眼珠子一轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“今天你把那一袋子黃豆撿完，還有不許亂扔，否則加倍！外加不許吃飯�！蔽衣�(tīng)了差點(diǎn)暈過(guò)去。無(wú)奈，我只有坐下來(lái)慢慢撿了。媽媽見(jiàn)我開(kāi)始撿黃豆了，唱著歌走進(jìn)了廚房。
我呢真后悔，哎！早知如此何必當(dāng)初呢？大家可別學(xué)我毛手毛腳的，免得挨罰！
"耶！作業(yè)終于完成了�！蔽覛g呼著打開(kāi)電視，哎!真倒霉電視不能看。我關(guān)了電視，不經(jīng)意間回頭看見(jiàn)媽媽正在撿黃豆。只見(jiàn)媽媽倒上少半把黃豆，把扁得·蟲(chóng)子咬過(guò)的放一邊，把鼓鼓的·完整的留下放在小盆里。我靈機(jī)一動(dòng)反正沒(méi)事干，干脆撿撿黃豆吧！
說(shuō)干就干，我挽起袖子，抓了一把黃豆，扔的扔，放的'放，不大一會(huì)，我就撿了一碗黃豆，正準(zhǔn)備向媽媽炫耀時(shí)，只見(jiàn)媽媽的頭上·衣服上·腳上都是豆子。我心想，反正媽媽這會(huì)還不知道呢，就急忙裝作沒(méi)看見(jiàn)的樣子低頭又撿起黃豆了。這是媽媽覺(jué)得頭上有點(diǎn)癢，還說(shuō)：“今年的蒼蠅真多，怎么都飛到屋里了”說(shuō)著媽媽一撓，才知道是我撿黃豆時(shí)不把壞的放一起亂扔的。我呢，看見(jiàn)情況不妙，早腳底抹油——溜之大吉了。
小學(xué)作文 篇6
今天，我和鄭燕一起到她的鄰居家去玩。
鄭燕一走進(jìn)門(mén)就大聲說(shuō)：“小云，你一個(gè)人在家里做什么？”小云回答說(shuō)：“我在玩捉七呢！”鄭燕大聲說(shuō)：“我也要來(lái)，好嗎？”“好呀！我們大家一起來(lái)玩吧！”小云開(kāi)心地說(shuō)。然后，我們?nèi)齻�(gè)人就一起玩了起來(lái)。
小云第一個(gè)玩。鄭燕第二個(gè)玩，我最后一個(gè)玩。小云就第一個(gè)玩起了捉七。她好厲害，從第一關(guān)一直玩到了小狗吃桃子。這時(shí)，她捉七捉了一個(gè)空。她只得讓位給鄭燕玩了。鄭燕就差了一些。她在過(guò)第二關(guān)的時(shí)候就掉了一只七沒(méi)有捉住�，F(xiàn)在要我來(lái)玩捉七了。開(kāi)始的'時(shí)候，我全部都按照順序把七捉了起來(lái)�？墒�，當(dāng)我進(jìn)入第二關(guān)的時(shí)候，我拋七拋得太低了，還沒(méi)有拿起下面的七，拋上去的七已經(jīng)掉在了桌子上了。我只得把七給了小云。
現(xiàn)在進(jìn)行第二次捉七。不久又輪到我了。這一次，我非常小心，一關(guān)又一關(guān)地順利通過(guò)了。她們看到發(fā)呆了。我非常高興。就在這一個(gè)時(shí)候，我大意了。拋上去的七沒(méi)有捉住。我就又讓給小云來(lái)玩了。
玩了兩個(gè)小時(shí)，我們才分手回家去了。
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