有關(guān)中考作文集錦7篇
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的中考作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考作文 篇1
滋味是一種感覺，一種體驗。
當讀書時，我嘗到的滋味是充實的；當旅行時，我嘗到的滋味是輕松的；當聽音樂時，我嘗到的滋味是舒暢的。
馬上就要期中考試了，學習的氛圍立刻變得濃厚起來，每天面對一張張做不完的'試卷，講不完的題和做不完的作業(yè)，是人頓時失去的活力。
但現(xiàn)實并不如此，同學們即便在這種情況下，仍能每天都充滿活力，充滿著自信去面對每一次小考。因為我們知道現(xiàn)在所做的每一題，都將會在中考是見到。因為我們知道，面對中考，如果選擇放棄，就已經(jīng)注定失��；但只要努力，就一定會有希望。所以，沒有人敢有一絲的怠慢。
中考作文 篇2
【如何巧用作文素材_1】
先來看看第一組材料：
1、酥潤的春雨、猛烈的夏雨、淅瀝的秋雨、凄冷的冬雨;
2、飄逸的朝雨、急驟的暮雨、斷魂的清明雨……
桔燈引路：不同時間里，同一事物的表現(xiàn)是不同。任何事物都有一個發(fā)展過程，從古到今、由朝至暮、寒暑交替，迥異的條件，催生出素材的不同表現(xiàn)，為我們收集素材提供了方便。
選材竅門：從時間變化上拓展內(nèi)涵。
再來看看第二組素材：
1、“噼哩叭啦”打在瓦片上的清新的鄉(xiāng)村雨;
2、“嘀嘀嗒嗒”敲打鋁窗所發(fā)出的煩人噪聲的城市雨;
3、霧氣彌漫的山林細雨;
4、威力強大的海上臺風雨……
桔燈引路：不同地點，同一事物又有天壤之別。每個事物都有它施展的舞臺，由天入地、從平原到高山、自海上至空中，地點不同，事物就有所變化，而這變化為我們的寫作，積累了豐富多彩的素材。
選材竅門：從空間變化上拓展內(nèi)涵。
最后來看看第三組素材：
1、“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸�！睆堉竞吐牫龅氖侵蹪O之樂;
2、“一蓑煙雨任平生，也無風雨也無晴�！碧K軾聽出的是豁達從容;
3、“已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。”林黛玉聽出的是凄涼;
4、“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”文天祥聽出的是亡國之痛……
桔燈引路：人是有情感思維的，看待事物往往帶有感情烙印，因此，同一事物在不同人看來，會有不同的特性。這正如一根拐杖，兒子當玩具、父親當收藏、爺爺當工具。另外，還可將它與社會萬物聯(lián)系起來，寄寓它新生命、新深意，即所謂的“象征”，從而拓寬寫作廣度，加深寫作的內(nèi)涵。
選材竅門：從心理感受上拓展內(nèi)涵。
【如何巧用作文素材_2】
對于名人素材，現(xiàn)在用的已經(jīng)夠濫的了，之所以這樣說是因為我們很多同學在運用中總是不加選擇、不加修飾地長篇累牘地堆砌素材。名人素材能用嗎?絕對能用，但是一定要講究技巧和方法。那么怎樣創(chuàng)造性地運用這些素材呢?
一、把握一個運用原則：融入自我，感情真摯
高考《考試大綱》對作文有一個要求，就是“感情真摯”。歷史人物和我們距離較遠，這就要求我們在運用歷史人物素材時要把握一個原則，那就是要有“我”的存在。如果沒有“我”的存在，那就不可能有真摯的感情，也就不可能運用此類素材寫出好文章。
要有“我”的存在就要用“我心”去感受歷史人物。這就要求我們在表現(xiàn)人物的精神和思想時，要深入到人物的“內(nèi)里”，用“我”的心去感知“他”的心，而不要簡單地用一種人云亦云的大路貨去“套作”“他”的精神和思想。同時，還要將“他”的行為與心理與“我”進行對接，讓“他”走近“我”，靠近“我”，與“我”心心相印。這樣寫出來的作文才動蕩著彼此的心靈感應(yīng)，才能文真字切。惟有文真字切，方能打動讀者的心。
二、尋找最佳的切入點
運用歷史人物素材去寫有特定要求的作文，絕對不能生拉硬套，不能因為手中有素材就用，也不能因為沒有素材而隨便拉一個來湊字數(shù)。首先就要想方設(shè)法讓素材與作文話題對接起來。這種對接要自然而然，生拉硬套只會讓人反感，如果不能自然地將素材與話題對接，那還是不要用的好。更進一步還要求這種對接能有獨特的角度。因此對素材要尋找最佳的切入點。素材的切入點可有以下幾個角度：
1、從人物的內(nèi)在精神切入話題。歷史人物豐富的內(nèi)心世界，多彩的人生經(jīng)歷，是素材寶庫。如孔子“知其不可而為之”的精神、周游列國屢遇挫折卻毫不退縮的品格，屈原的愛國熱情和堅持理想的品德，項羽、荊軻、蘇武面對死亡的大無畏精神，陶淵明潔身自好的品德、不為五斗米折腰的骨氣，杜甫憂國憂民的情懷，蘇軾曠達樂觀的人生態(tài)度，辛棄疾面對國家危難挺身而出立志報國的精神，等等。這些都能用來闡釋很多話題。例如20xx安徽高考《彎道超越》：
人生有誰不想避開彎道，可生命的輝煌就必須經(jīng)過“彎道”的磨礪，不經(jīng)風雨，怎見彩虹，沒有曲折，哪來成功。澤東在領(lǐng)導(dǎo)紅軍反圍剿時，四渡赤水，南涉烏江，來往兜圈，盡走彎道。事后才知，不是走了這些“弓背路”，早已像石達開一樣葬身大渡河了。澤東在彎道中尋到了生機，走出了勝利。
蘇東坡，面臨過人生彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子變成貶往黃州的遷客。就在黃州這個彎道上，蘇軾飲盡孤獨，洗盡浮華，從而寫出了流芳百世的《念奴嬌赤壁懷古》和《赤壁賦》。蘇子從彎道上走出了精彩。
2、從人物的外部世界切入話題。就是說要橫向拓展素材。這就要我們關(guān)注所寫人物周遭境況：他的親朋，他的同列、他的“上級”，他的“下級”，他所處的社會特征……也就是關(guān)注他的社會關(guān)系。例如對屈原要關(guān)注他和楚懷王的關(guān)系，對對曹操要關(guān)注他和他的部下(如徐庶、許攸等等)的關(guān)系，對諸葛亮要關(guān)注他和劉備劉禪的關(guān)系，對岳飛要關(guān)注他和宋高宗的關(guān)系。這里面也有很豐富的內(nèi)涵可以挖掘。有些話題適合從這個角度切入。如“感情親疏與對事物的認知”“競爭與合作”“信任”“寬容”等等話題。
3、從對人物的評價切入話題。對歷史人物的評價往往見仁見智，褒貶都有。例如對項羽、曹操、諸葛亮等爭議都很大。甚至對于屈原，一般都認為他死得偉大;但也有人認為屈原太執(zhí)著，他其實不必死，就象陶淵明說的“世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求”，不妨灑脫一點。我們在運用這類素材時，可從正面評價的角度切入，也可從反面評價的角度切入。
三、選擇文體與運用恰當方法
(一)記敘文體
記敘文體可在選擇敘述角度和發(fā)揮想象兩方面上做文章。
1、敘述角度。敘述角度有三種，一是第一人稱的敘述，二是第二人稱的敘述，三是第三人稱的敘述。
(1)第一人稱。這個角度有較大的想象空間，較大的發(fā)揮余地。我們可以把自己與歷史人物進行角色轉(zhuǎn)換，把自己當成歷史人物。這樣我們就可以根據(jù)話題需要展示其行為的心理過程，表現(xiàn)歷史人物豐富的內(nèi)心世界，甚至還可以暴點不為人知的“內(nèi)幕”。
(2)第二人稱。采用第二人稱的敘述角度就是把歷史人物置于我們的對面，拉近和歷史人物的距離。這樣可以增加親切感，便于抒情。
(3)第三人稱。采用第三人稱的敘述角度就是以局外人的.身份來敘述，敘述者無所不知，包括人物的心理活動，或者只知部分，沒有寫心理活動。
2、發(fā)揮想象
充分發(fā)揮想象可以運用兩種方法。
再現(xiàn)歷史情景。這種再現(xiàn)不是客觀真實的再現(xiàn)，而是想象擴展，即依據(jù)特定的歷史事件從人物描寫、情節(jié)、環(huán)境等方面進行擴展。再現(xiàn)歷史情景在多大程度上尊重歷史真實，這可根據(jù)需要確定。可以主要情節(jié)依據(jù)歷史事實，只在細節(jié)上做擴展;也可以抓住歷史的一點由頭，進行想象虛構(gòu)。如前面20xx陜西高考滿分作文《昭君行》。昭君行
呆呆地坐在車中，望著窗外緩緩?fù)撕蟮囊豢每冒讞睿恢h處的草原此時是一幅什么景象。我的身后，是夕陽下的古道，古道那頭的宮城，離我越來越遠，我，還能回來嗎?
馬蹄聲聲，我心悠悠。回首望去，我第一次發(fā)現(xiàn)那夕陽下的宮殿竟那么美，可是現(xiàn)在，我已不屬于那座宮殿，那里的一切快樂與幸福也不再屬于我了。那里的一殿一宇都那么的宏偉，那里的一花一木都那么的嫵媚，那里的一歌一曲都那么的悅耳……我曾和姐妹們乘著一葉扁舟在太液池如鏡的湖面上臨風賞月，彈琴唱歌。那時的我，多么的快樂!而現(xiàn)在卻只有懷中的琵琶伴我走向那蠻荒的漠北，長安城中的快樂的歌舞中再也不會有我的身影了!
淚，從我的眼眶溢出。
呆呆地望著車窗外，那古道邊的蒿草在風中不住地彎腰，它們也在為我難過。天邊飛來兩只小鳥，在我的車邊落下又飛去，嘰嘰喳喳似在說著什么，它們在對我說么?
馬蹄聲聲，我心悠悠。那鳥兒一定在安慰我，望著薄暮中的宮殿，我竟發(fā)現(xiàn)它有些衰敗，有些齷齪。我清楚地記得，在宮中，我的每一夜都獨自在冰冷的玉枕上度過，每一日都在猜忌與妒忌中度過，錦衣玉食，絲竹管弦之后，我面對的是延壽們的貪婪和盤剝，姐妹們孤獨的淚水。我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向延壽彎腰低頭!
也許在廣闊無邊的草原上，我可以不再以青燈為伴，不再與孤獨為伍，不再面對偽善，不再獨忍憂傷。在那里，遼闊的天地可以任我馳騁，淳樸的民風可以給我慰藉。我有豪爽的單于丈夫，還會有可愛的兒女，天倫之樂難道不是最大的幸福嗎?遠處，似乎傳來了牧人粗獷的牧歌。
我笑了，是由心底涌出的喜悅。
天邊的晚霞一片絢爛，長安城早已沒有了蹤影。風，拂過我的臉頰，這風是從北邊吹來的，它帶來草原對我的呼喚。我笑了，那是快樂的笑，幸福的笑，因為我懂得了，憂傷能變?yōu)榭鞓贰？嚯y也能變?yōu)樾腋！茨阍趺聪?
抓住機遇，成就偉岸
人生中會有彎道與挫折，然而正是人生中難以預(yù)料的彎道成就了不平凡的人生。
福樓拜曾對莫泊桑說過：“天才無非是忍耐”。大寫的人又怎能逃脫苦難的磨礪?在困境中抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，鑄就人生的不屈與輝煌，何足畏哉?
大漠千里，黃沙漫漫，駝鈴悠悠。你，一個柔韌的奇女子，王嬙，演繹出讓人感傷的出塞的神話。一個江南水鄉(xiāng)浸透溫婉氣息的女子卻要在風沙裹蝕下把青絲熬成霜白，枯萎了紅顏。又有誰可以承受這樣的命運，而你，昭君，只是懷一幽怨的琵琶，留下了夕陽下無語的青冢。你，變坎坷的人生際遇為華夏史冊上為民族和平而犧牲的永世光輝，熠熠生光。
白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。是你啊，曠達的子瞻，泛舟赤壁。你心中何嘗不想“至君堯舜上，再使風流淳”?可你逃不了“烏臺詩案”，你選擇了黃州，造福一方百姓又何嘗不好?“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”，那雄姿英發(fā)的周瑜，你仰慕他，然而，你終是你，變?nèi)松能壽E未嘗不可?高歌“一蓑煙雨任平生”豈不快哉?
“沅湘流不盡，屈子怨何消!”鄭袖的讒言，子蘭的誹謗，懷王的昏聵，那兒不是你的容身之所啊，三閭大夫!痛心與失望，如此被排擠，命運多舛，可你依然保存一顆赤子之心!試問，史上還有如你一樣的忠主人么?感念朝廷的日益衰敗卻無力相助，于是，你，自沉汨羅，多么可歌可泣的舉動，《離騷》中句句都是你的一片丹心!
“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，西湖美景，三月小雨潤如酥，你，范蠡，攜西施泛舟西湖，散發(fā)扁舟。何必留戀勾踐的高位名利?你深知越王的可以同苦難，難以同甘，世人誰不留戀名利權(quán)位，可你明白“飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的道理和功高蓋主皆殞身的教訓(xùn)。走吧，陶朱公三置千金，你，寫下了最完美的明哲保身的人生準則。放棄名利，成就了最善的命運。
菜市口人頭攢動，一輛囚車押來披頭散發(fā)的你，戊戌六君子之一的譚嗣同�！白兎〞袪奚�，那就從我開始!”你大義凜然，昂著高傲的頭顱，絕不會向頑固派屈服，用鮮血來喚醒民族意識的覺醒�！拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，你，變短暫的一生榮華為民族氣節(jié)的不朽。
人生會有很多充滿艱辛的際遇，充滿荊棘，撲朔迷離，可是，我們能夠抓住機遇，成就偉岸。
[簡評]：在本次高考閱卷中看到太多太多的司馬遷宮刑，韓信的忍胯下之辱，勾踐的臥薪嘗膽和屈原的自沉汨羅……這類的“彎道”“機遇”，禁不住要問：我們的學生怎么了?究竟哪兒出了問題?別說學了十幾年語文，就是長到如今十七八歲，每天的耳聞目睹也不止這么一點東西吧?作文中真的是沒材料可用、可寫了嗎?但看到這篇作文，大家也會感到欣慰了!
再現(xiàn)歷史情景可以在以下幾個方面進行擴展：
一是豐富人物的性情。通過對人物的外貌神情、心理、動作、語言等的描寫，呈現(xiàn)人物真實心靈世界，寫出人物的個性。這就是把歷史人物還原為人，既要看到他思想和精神崇高偉大的一面，又要表現(xiàn)他做為“人”的一面，他的七情六欲，喜怒哀樂，甚至鮮為人知的某些“陰暗”的一面。這就是說在運用人物素材時，要加入自己的情感與思考，這樣行文會更加自由，寫出來的文章也具有生活真實感。如前20xx陜西高考滿分作文《昭君行》。
二是虛構(gòu)情節(jié)。
三是烘托環(huán)境。通過景物描寫來渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的心理、性格。
(二)議論文體
議論文中的的名人素材運用時最廣泛的。歷史名人因其在歷史上的影響，可以說都是議論文典型的論據(jù)材料。就人物材料在議論文中的用途來說：
一、可以放在文章開頭作為引子引出論題或論點;
二、可以放在文章中間作為論據(jù)證明所提出的觀點。作為論據(jù)，我們可以采用兩種方式。
就人物材料的敘述詳略方面說，對于文化名人的使用，我們可以采用兩種方式：
1、作為點例用，將某個人物材料作為重點材料，較為詳細地敘述人物生平。但是這種敘述要只截取人物漫長一生中眾多事情中能用來證明觀點部分，不能采用簡單的記敘，不然容易造成文體不分，還容易造成表達拖沓。
林、道爾頓、安騰百福的概例來輔助論證，材料豐富有力。
三、就運用的方法來說，可以運用正反對比(如選擇不同的歷史人物進行對比，或同一人物的不同時期進行對比);也可以運用假設(shè)，對人物進行假設(shè)推演，以此論證中心論點。
素材是為了達到特定的寫作目的而選用的材料。由于受各種現(xiàn)實因素的制約，素材的選取和運用已成為嚴重制約學生寫作能力提升的瓶頸。綜觀20xx年高考作文，一些優(yōu)秀的考場作文在素材的選用上，或關(guān)注自然，或思考人生，或探求哲理，或著眼自我，使得整篇文章視野開闊，內(nèi)容充實，立意大氣。然而，也有一些考場作文在素材的選用上，或視野狹窄，或材料單一，或素材陳舊，以致影響了作文的得分.
中考作文 篇3
人生苦短，有多少汗水與歡樂，等著 我們一起去感悟、去體味；有多少不如 意，需要我們沉著地去應(yīng)對。面對生活我們應(yīng)敢于去闖。
“準備一下，明天進行初三的第一次模擬考，可能還要進行全學年的排名�！迸R時的考試通知，殺了全班同學一個措手不及，全學年的排名，更是震懾了每一個同學的心。教室里彌漫著“低氣壓”，使我這個曾經(jīng)班級第一的人也壓力倍增，誰知道自己這次還能不能考第一？如果考不上會怎么樣？敢不敢面對考試后的成績，心里沒個決定。
到家了，母親同往常那樣詢問我在校的情況，我冷冷地甩出了一句“明天模擬考”，便進了房間，拿出手機翻開以前的成績單�！白约菏前嗉壍谝徊诲e，但分數(shù)只比第二名多了可憐的兩分，要是明天考試被她超過了怎么辦？”心亂如麻的`我唯有用復(fù)習來讓自己平靜下來，但是，當我背英語單詞時，腦子里卻想著文言文還沒背熟，背文言文的時候，心里總惦記著幾道還沒弄清的數(shù)學公式……時間緊，任務(wù)重，自己欠缺的地方怎么那么多呢？頓時，我的心情更加沉重了。毫無意外，考試的前一晚，我失眠了。敢不敢面對考試后的排名，心里還是沒個譜。
第二天一早，我拖著沉重的步伐邁入了考場�？吹缴砗笮赜谐芍竦牡诙�，我再一次絕望了�？荚嚂r，監(jiān)考老師來來回回地巡視，擾得我心神不寧。結(jié)果，在考試結(jié)束時，我還沒做完最后一道大題的第一小題。我死守試卷，千求萬求，在那幾十秒的時間內(nèi)胡亂完成了最后一題。但我知道，這次我是個徹頭徹尾的失敗者。敢不敢面對考試后的排名，早在進入考場時就決定了，我選擇了懦弱與逃避。
越在乎結(jié)果就越不盡如人意。成績一下來，我便成了老師面前的“�？汀薄！澳氵^來。”化學老師把我叫到面前，“你這次考試怎么了？你是班上的尖子生，不要給自己太大壓力，也不要太在乎一次兩次的成績，不用害怕……”聽著老師的話，我的眼淚流了下來。
經(jīng)過幾番談話，我總算明白了，考試并不可怕，而且也沒必要太在乎名次的高低，畢竟一次的成績陪不了你一輩子。我終于明白，勇敢是一種態(tài)度，也是一種敢于面對困難、永不言敗的決心。
人生在四季中不斷輪回，一路上勇敢面對，才能體悟到人生的真諦。
中考作文 篇4
“人的一生好似飄渺云煙，該來的時候來，該走的時候也就消失在茫茫人海中了�！北^者說。哲學家說：人的一生好似一本書，開頭總是凄涼的，結(jié)尾總是動人的，重要的是中間那曲折的情節(jié)�！碑嫾艺f：“人的一生好似一幅畫卷，用生命的畫筆繪出了五彩的畫卷……
我說：“人生好似一艘正在航行的帆船，而我們每個人就是這艘船上的船長。每個人的命運都掌握在自己手里，一步走錯，就有可能消失在汪洋大海中。那些關(guān)心愛護你的人也只能望洋興嘆。但如果在迷失前知道了錯誤的根源，并迅速更正，也許還可以重頭再來。但如果一旦已經(jīng)“離岸”很遠了，那么后悔也就晚了。在現(xiàn)實生活中有的人就是這樣，只有等到了懲罰來臨，才后悔莫及，那時也就晚了�！备腥瞬凰蓟诟�，把自己越陷越深直至走上了犯罪的道路。
做好自己船上的船長，控制好方向，不緊不慢，一步不落，每一步都走得扎扎實實的，那么你將永遠都不會走錯，那就算到了生命的盡頭，也不會覺得有什么遺憾。當然，在生活中，是免不了別人的幫助的，一旦失去了朋友的信任與幫助，那就好似船上有帆而沒有風，將會省下不少的精力使自己的未來更光明、更清晰。
做好自己人生的船長，不僅要懂得“航行的方向”也要知道“勝利的彼岸”在何方？如果不知道岸在哪兒，那帆船又會像是無頭蒼蠅一樣迷失，像太空垃圾一樣消失。人是有目標的，只有有了目標，才有前進的動力，才會朝著目標勇往直前。
也許人生就是這樣，只有做了自己的'船長，只有戰(zhàn)勝了自己，只有做了自己想做的事，那你才不會覺得是虛度年華。否則“你活著只是充當“消化面包的機器而已”并不會為世界貢獻什么。而達成這種境界的只有一條路：學習。學習是人獲得成功的唯一方式。高爾基曾經(jīng)說過：“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習！學習！可見，學習是最好的“舵”，只有它才會穩(wěn)穩(wěn)地控制住船，才不會偏離方向。你也才會做好自己人生的船長！
中考作文 篇5
羨慕，羨慕別人重點中學的身份;
羨慕，羨慕別人苗條健美的身材。
……
生活中要羨慕的事情實在是太多太多了，根本無法數(shù)得清。當我們慢慢成長，當我們的社會意識日漸清晰，就會發(fā)覺，原來世界并不是完美的，許多的事或人都比自己強，于是羨慕就油然而生。人們用這種方法來發(fā)泄自己的情感，來激發(fā)對美好事物的向往。
然而，羨慕的滋味并不是好受的。作為一個正常的'學生，我就深有體會。今年國慶時小學同學聚會，我與一個考上了一中的同學見面——嘩!大吃一驚!以前沒信心的她變得精神奕奕，高挑的身材，雪白的肌膚，無不讓人贊嘆!我羨慕得要死!她的一中身份或身材，隨便一樣給了我，那該多好呀!為何上天這么不公平，把這么好的事情都給了她?我很矛盾，既從心里為她高興，也妒忌她的幸運。那時一種苦澀澀、酸溜溜的滋味，雖不是驚天動地，但卻是絲絲縷縷觸動心靈，令人感到一種……一種難以言狀的感覺。這種感覺就像一個小魔鬼，時不時跳出來纏繞著你：看見別班得第一名時，它會出現(xiàn);看見別人考高分時，它會出現(xiàn);看見別人得獎時，它會出現(xiàn)……生活中你不能甩開它，它一直伴著你，盡管羨慕不好受，但你不得不去羨慕。
有時我會想，沉迷于羨慕其實是不是有點浪費時間和無能呢。的確這樣，因為如果你只是每天都去呆呆地、眼巴巴地望著自己想要的東西，它并不會自動飛過來找你的。如果你想把這個東西拿到手，就必須行動起來，用實力把它搶過來。羨慕，只是一種思想上的表達，但只有行動上的表達才是有效的!對，我也要行動起來：刻苦地學習，考得好成績，三年后與同學相約一中門;努力鍛煉身體]練出健美的身材;團結(jié)班集體，力爭一流……羨慕別人是昨天的事，明天，我們一定要讓別人羨慕我們!這，就是羨慕所要達到的最終目的!
中考作文 篇6
【知識累積】
一、認識自我的方法
1．調(diào)查了解法：通過向父母、老師、同學、鄉(xiāng)鄰調(diào)查詢問“我”過去的表現(xiàn)及對“我”的評價來了解自己。
2．發(fā)散回憶法：從家庭、學校、社會等各個角度去回憶“我”在不同時期、不同方面的所作所為來了解自我。
3．自我剖析法：通過日記等形式對自己的一言一行進行記載和分析來解剖自己。
4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發(fā)展優(yōu)勢，用辯證的態(tài)度來評價自己。
二、刻畫自我的方法
1．繪形傳神法：通過對“我”的容貌、神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態(tài)的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。
2．行動表現(xiàn)法：通過對“我”的行動描寫來表現(xiàn)“我”的思想性格。
3．內(nèi)心獨白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象，展示“我”的性格和內(nèi)心世界。
4．以物托人法:：通過描寫與“我”有關(guān)的物來烘托“我”的個性和思想品格。
5．側(cè)面烘托法：通過旁人對“我”的觀察、議論和評價來展示“我”的方方面面。
6．定點特寫法：通過對“我”的某一突出“點”進行特寫式描寫，來表現(xiàn)我的精神風貌。
三、積累“我”的名言
1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己把自己感動了，是一種心靈的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)
2．可以說，人生的過程，是一個不斷認識自我的過程。是一個不斷挖掘自己的過程。(陸星兒)
3．能佩服別人絕不會顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福。(李鈞)
4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質(zhì)特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)
【卓越思維】
“展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一個重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：
1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細心回憶生活中的點點滴滴，仔細分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學習的態(tài)度，也可以寫自己處世的風格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實中的“我”，也可以寫理想中的“我”……有了素材，還需要精心篩選。篩選時，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點，要選那些內(nèi)容詳實、新鮮感人、生動有趣且能突出“我”的個性特點的素材。經(jīng)過認真思考、細心比較，我們就會找到最優(yōu)秀的寫作素材。
2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化……從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點點滴滴；可以“散點鋪排”，將自己的特點一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)……從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的'方法贊揚“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”……角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當?shù)卣宫F(xiàn)自我。
3．傳神描寫�！拔摇钡男蜗篚r明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我”進行傳神的描寫。進行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習慣等特征來刻畫“我”的形象。進行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達的中心確定描寫的重點。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進行傳神的描寫，還要靈活地運用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點，可以借他人對“我”的評價等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點”進行細膩刻畫……
4．個性表達。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個性的表達則會吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時候，我們可以根據(jù)自己的個性、特長選用合適的表達方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實的，則可以真誠坦率的介紹自己……找到了富有個性的表達方式，也就能成功地刻畫自我了。
中考作文 篇7
零食，多形、多色、多味，是很多女孩的最愛。其實每個人都有類似零食一樣的性格，就拿我的朋友來說吧——
果凍——璨璨
璨璨矮矮胖胖的，可是卻很可愛，像果凍一樣：滑滑的，圓滾滾的。雖然有點“呆板”，總愛空想，有時候也像果凍一樣涼涼的，但是總會給人安全的感覺，而且對我來說是一個很好的聽眾，一個很好的心靈港灣。
檸檬糖——夢雪
夢雪外表文靜，其實她啊，很愛湊熱鬧，也滿嬌氣的，酸酸的，就像檸檬糖一樣，外表裹著糖，甜甜的，越到后面越酸。不過呢——檸檬糖我很愛吃，因為酸酸甜甜才更有生活的感覺。而且關(guān)鍵時刻，她總是可以信任的。
口香糖——阿玉
剛認識阿玉，覺得她很單純很活潑，沒有憂愁，像整天沐浴在陽光之下，像初嚼的口香糖，很甜很甜。漸漸地，越了解她，越覺得陌生，她變得越來越難以捉摸，因為有太多的心事，突然又覺得她傷痕累累了。
冰激凌——丹丹
單純的'古典類乖乖女，很可愛。是我們當中最內(nèi)向的一個吧，她讓人很想做她的姐姐來照顧她、呵護她。可是唯一與冰激凌不同的是，冰激凌很容易化，可她呢？頑固派，外柔內(nèi)剛，像小草一般柔韌，不可小看！
百事可樂——帆帆
帆帆是一個又單純又活潑的女孩子，也是我最好的朋友。她的臉又滑又軟，長得很可愛，像卡通片里的小豬豬，扎著一個朝天翹的小辮子。她總是一副充滿朝氣充滿活力的樣子，讓我老把她當做自己的親妹妹。
說她是百事可樂有兩個原因。第一，喝可樂的時候你是否覺得有些辣辣的感覺？帆帆給人的感覺就是那樣，她不矯揉造作，整個就是一個直率、可愛的小丫頭。第二，她性格樂觀，也許認為所有一切都是“百事可樂”的吧。
在我短短三年的初中校園生活中，有不少同窗好友，他們有著不同的性格。我們手牽手，踩著青春的節(jié)拍，跳躍著向共同的理想前進。我相信，“零食朋友”會讓我一生永不寂寞。
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