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祖國祖國我們愛你教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的祖國祖國我們愛你教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
祖國祖國我們愛你教學(xué)反思 1
這首歌的歌詞通俗易懂，富有童趣，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力。在最后一個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的挑戰(zhàn)都是以小組來進行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學(xué)唱、部分同學(xué)跟著歌聲跳舞，再由部分同學(xué)敲打節(jié)奏伴奏，雖然表演的.都還不錯，但孩子們的重點放在了跳舞上，對歌聲的要求反而低了，下面觀看的同學(xué)更是如此，蜻蜓點水地評價歌聲，對舞蹈的編排及節(jié)奏敲擊的要求品頭論足，顛倒了主次，盡管我及時向?qū)W生的這種表現(xiàn)發(fā)表了自己的看法，但是學(xué)生們還是和剛才一樣偏執(zhí)于歌曲的各種伴奏形式。
課后我冷靜的分析了這一環(huán)節(jié)，認為這完全是我引導(dǎo)不清楚的問題，如果我在這一環(huán)節(jié)開始時用簡單的話語說清唱歌與歌表演、打擊樂伴奏的主次關(guān)系，并和學(xué)生一起商量可采用哪些方法，然后再讓學(xué)生自己去討論，去排練，這樣最后一個環(huán)節(jié)肯定能成為這堂課的高潮部分，并使這首歌得到了升華。
祖國祖國我們愛你教學(xué)反思 2
在這節(jié)課中，我讓孩子們通過不斷聆聽來學(xué)唱這首歌曲的，我把重點放在了孩子們對歌曲的創(chuàng)作表演上，好像孩子們也很熱衷于創(chuàng)作，他們提出前面加朗誦、領(lǐng)唱合唱等方式來表現(xiàn)這首歌曲，但在課堂上由于時間的限制孩子不能很完美地一一把他們的`想法表現(xiàn)出來這也是一格遺憾。
我只能把他們的創(chuàng)作想法作一格整合，朗誦+領(lǐng)唱合唱，盡管這個環(huán)節(jié)看似進行得很順利，但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話，應(yīng)該是非常精彩的。
祖國祖國我們愛你教學(xué)反思 3
音樂是情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心，要學(xué)生通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等去感受音樂的內(nèi)涵和美的情感，這堂音樂課我從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來進行教學(xué)活動，在教學(xué)的開始先通過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，并向?qū)W生介紹天安門、五十六個民族大團結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出祖國的漂亮和強盛，并發(fā)自內(nèi)心的呼喊出對祖國的愛：“祖國，祖國，我們愛你”。再以同學(xué)們美術(shù)課上用的蠟筆小精靈為導(dǎo)入，讓同學(xué)們觀察，想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，然后播放歌曲，讓孩子們通過不斷聆聽來學(xué)唱這首歌曲的`。
從而讓同學(xué)們能夠在音樂聲中無形地產(chǎn)生對祖國的愛，注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，利用舞蹈和肢體語言充分調(diào)動學(xué)生的興趣，再通過動作模仿，創(chuàng)編歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂均歌曲的旋律，讓學(xué)生在表演和創(chuàng)編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，并學(xué)會了演唱這首歌曲。把教師的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為主，,讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)還強調(diào)學(xué)科綜合，在聽賞歌曲《祖國象媽媽一樣》這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們用蠟筆小精靈來勾畫出自己心目中祖國最美的景色，表達自己對祖國媽媽的熱愛，使學(xué)生感受和體會音樂與美術(shù)的聯(lián)系，使音樂課變得更加豐富多彩。
上述來看這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是比較合理的，可通過反思，我發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)中還存在一點問題。在歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，孩子們很熱衷于創(chuàng)作，大膽的提出朗誦、領(lǐng)唱合唱等方式來表現(xiàn)這首歌曲，但在課堂上由于時間的限制孩子不能很完整地逐個把他們的想法表現(xiàn)出來這也是一個遺憾。我只能把他們的創(chuàng)作想法作一個整合，朗誦+領(lǐng)唱合唱，盡管這個環(huán)節(jié)看似進行得很順利，但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話，應(yīng)該是非常精彩的。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生過多的學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動作，卻忽略了音樂本身，音樂教育再怎么綜合怎么改變，其根本仍然是音樂，在一節(jié)音樂課中忽略了這點是個極大的錯誤，所以在今后的教學(xué)中，我要把音樂放在課的首位，利用其他方式來輔助音樂的教學(xué)。
祖國祖國我們愛你教學(xué)反思 4
學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中表現(xiàn)出來的對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，為其終身熱愛 音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂教學(xué)評價的.重要指標(biāo)。在《祖國，祖國，我們愛你》這課教學(xué)中，我從情感著入，通過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，背景音樂均采用歌曲的旋律。引導(dǎo)學(xué)生說出祖國的漂亮和強盛，并用歌聲唱出對祖國的愛，“祖國祖國我們愛你”。接下來凝聽歌曲，突破難點，老師唱著問，學(xué)生唱著回答。“畫什么？飛在哪里？”學(xué)生唱“畫小鳥，飛在藍天里。”老師就在黑板上畫出小鳥，同法老師問學(xué)生答，黑板上就畫上小草、太陽、國旗。然后我把全班分為四組，分別是小鳥組、小草組、太陽組、國旗組，進行了愛祖國闖關(guān)競賽。把情感推向一個高潮，再通過歌詞排隊，有節(jié)奏讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)競賽學(xué)習(xí)歌曲。，讓學(xué)生在表演和編創(chuàng)中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，并學(xué)會了演唱這首歌曲。本堂課經(jīng)過我深思熟慮的設(shè)計還是比較合理的，通過反思我覺得每次活動的形成和開展都必須經(jīng)過仔細推敲和琢磨。
學(xué)習(xí)情感的評價應(yīng)采用以形成性評價為主、自評、互評及他評相結(jié)合的方式在教學(xué)過程中進行。比如：在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊；比一比誰聽過的音樂多，誰是“班級音樂之星”，把評比結(jié)果記錄在冊；《祖國祖國我們愛你》是一首表達愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星，于是，我決定采用五角星作為獎勵，采用紅色象征熱情和激情的視覺沖擊達到情感渲染，學(xué)生更加情緒飽滿地學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動作，用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真情。
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