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小老鼠教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小老鼠教案，希望對大家有所幫助。
小老鼠教案1
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
（一）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？
�。ǘ┛磮D譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請幼兒扮演貓）
（五）活動結(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動反思：
這個活動是一個韻律活動，從中班教到現(xiàn)在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后問了其他老師，說網(wǎng)上的教案很詳細(xì)，可以借鑒。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多。活動的環(huán)節(jié)、活動的遞進(jìn)性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的`活動，我開展了師徒結(jié)對展示課。
活動的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上�！毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。
小老鼠教案2
【活動設(shè)計】
中班孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認(rèn)識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。其中表現(xiàn)之一是他們開始自己組織游戲，只是他們的人際關(guān)系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標(biāo)志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現(xiàn)爭吵、搶奪的現(xiàn)象，而且往往出現(xiàn)是強(qiáng)勢欺負(fù)弱勢的情景。借助“我們都是好朋友”這個主題，用“大老虎和小老鼠”的故事來教育孩子以自己的強(qiáng)勢去欺負(fù)自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導(dǎo)出我們應(yīng)該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
【活動目標(biāo)】
1、對圖畫內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發(fā)生的情節(jié)，并嘗試用合適的詞語描述圖畫內(nèi)容。(重點)
2、體會故事中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點)
【活動過程】
一、引出課題。
1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態(tài)，并猜測它會和誰做朋友。
2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測它們會玩什么，怎么玩。
二、幼兒閱讀。
1、根據(jù)教師的.要求，閱讀《小朋友的書·我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然后自主閱讀。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發(fā)生了什么事?
三、看圖說話。
1、教師示范，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個畫�？梢杂谩耙恢挥指哂执蠛軈柡Φ睦匣ⅰ泵枋�，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。
2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準(zhǔn)備，然后表述，并請其他幼兒補(bǔ)充。找一找其中好聽的詞語
3、教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容，編成簡單的故事。
四、完整欣賞故事一遍。
活動自我反思：
問題1：教師是活動的向?qū)�，忽視幼兒是活動的主體。
在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發(fā)言的機(jī)會，但我還是不經(jīng)意地把他們的想法向故事中的情節(jié)靠攏，沒有對他們很多有創(chuàng)意、有想法的回答進(jìn)行追問，錯失了教育的契機(jī)�？梢娢以趲熡谆討�(yīng)答策略這方面尚還很欠缺。
解決策略：尊重幼兒的想法，鼓勵有創(chuàng)意的猜想。
既然是請幼兒看圖猜想故事內(nèi)容，我就應(yīng)該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節(jié)相反，只要他有自己的理由，都應(yīng)該肯定，并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣，設(shè)置懸念。
問題2：忽視閱讀技能的培養(yǎng)，沒有對幼兒進(jìn)行閱讀技能的提醒。
在請幼兒閱讀時，發(fā)現(xiàn)幼兒尚沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導(dǎo)致教師無法為全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環(huán)境。這也要求今后要對我們班幼兒的閱讀習(xí)慣進(jìn)行重點培養(yǎng)跟重視。
解決策略：在生活環(huán)節(jié)中加強(qiáng)幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。
問題3：活動中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。
單一、呆板的言語說教只能將道理存在于幼兒的潛意識中，無法真正內(nèi)化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節(jié)無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。
解決策略：重在活動的延伸。
教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請大家說說解決問題辦法，并鼓勵幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。
小老鼠教案3
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動作表演。
2、體驗與同伴游戲的快樂。
二、 活動準(zhǔn)備：
1、紙偶（老鼠、花貓）
2、音樂磁帶。
三、活動過程：
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)歌唱，表演歌曲
1、設(shè)置情境，聽音樂進(jìn)入活動室。
2、引題，激發(fā)興趣
出示老鼠紙偶：“看，誰來了？”“請它自我介紹一下”（結(jié)合歌詞，以兒歌形式講述）
“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長著八字胡”
提問：小老鼠說了什么呀？（請幼兒說說，如若說不出，教師再說一遍）
“我們一起來說說看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）
3、學(xué)唱歌曲第一段
“小老鼠還會唱呢！聽�！保ń處煼冻�
“你們也來學(xué)學(xué)看”（幼兒學(xué)唱）“我們跟著音樂來試試”
4、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)第一段動作
（1）、幼兒表現(xiàn)：“誰來學(xué)學(xué)小老鼠的樣子？”
�。�2）、教師表現(xiàn)
�。�3）、集體隨音樂表現(xiàn)
5、熟悉第二段，表現(xiàn)老鼠害怕的`樣子
出示紙偶貓，提問：“咦，誰來了？”（欣賞音樂一遍）
提示語：“小老鼠最怕貓了，聽到貓的叫聲，小老鼠會怎么樣？”（表現(xiàn)老鼠害怕的樣子）
�。ǘ⒂螒�
1、紙偶演示，了解游戲玩法
2、幼兒游戲。
小老鼠教案4
活動設(shè)計背景
幼兒從小就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個文明禮貌的好孩子。
活動目標(biāo)
1， 使幼兒懂得到別人家做客要懂禮貌，沒經(jīng)過主人的允許不亂動別人家的東西。
2， 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3， 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4， 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5， 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
重點：引導(dǎo)幼兒明白去別人家做客要懂禮貌。
難點：從小培養(yǎng)幼兒 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
幼兒教材
故事《小奇奇來拜訪》
活動過程
一，導(dǎo)入
1， 教師：小朋友們，媽媽帶你們?nèi)ビH戚家或鄰居家做過客嗎?做客的時候你們干了些什么?是在媽媽的身邊做好，還是在主人的家里亂跑?
2， 小朋友根據(jù)自己的實際情況自由的'說一說。通過幼兒的講訴引出故事《小奇奇來拜訪》
3， 教師：下面我們來看看小奇奇去朋友家是怎么做的?
二，聽故事
教師生動的講故事《小奇奇來拜訪》，請幼兒欣賞。
三，討論
1， 教師：奇奇開始的行為對嗎?(幼兒：不對。)你們有這樣的行為嗎?
2， 聽過奇奇的故事后你們應(yīng)該怎么做?
3， 幼兒自由討論。教師引導(dǎo)幼兒明白，當(dāng)別人不在或沒有經(jīng)過別人允許的情況下，不能隨便的動別人的東西，那樣做是不禮貌的。
四，教師總結(jié)
小朋友們，我們到別人家做客的時候，不能亂動主人家的東西。否則，主人會覺得我們是不懂禮貌的孩子，會不喜歡我們的。我們要做一個文明禮貌的好孩子。小朋友們有沒有信心呀!
教學(xué)反思
本課講的是奇奇去拜訪朋友時，朋友們都不在家，奇奇卻沒等朋友
們回來就把他們好吃的東西都吃光了，朋友們知道后很生氣。通過故事讓幼兒了解到朋友家做客，去鄰居家串門，要講禮貌，沒經(jīng)過主人的允許不能亂動主人家的東西。
小老鼠教案5
【活動目標(biāo)】
1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；
2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。
【活動過程】
一、導(dǎo)入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動老鼠圖片）玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）
二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。
1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點給我。快，不然我就把你吃掉�！�
2、師：彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。（教師畫）問：猜猜會是什么好吃的東西？
師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治�。ǔ鍪救髦螆D片），它會說什么呢？（幼兒講述）
師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”（幼兒復(fù)述）
3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。（教師畫）問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）
師：原來是個溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請個別幼兒玩一玩）
4、師：但小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。彩筆先生怎么辦呢？
師：彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的`形狀。（教師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）問：如果你是彩筆先生，你要怎么介紹，小老鼠才會喜歡呢？
5、師：彩筆先生心想，這個貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會滿足的，我可得想個辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，彩筆先生會變出了什么東西呢？小老鼠會怎么樣呢？彩筆先生有沒有脫險呢？快幫彩筆先生想個www.300168.com好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法？
師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。
師：這個故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。
師：誰給這個故事取個好聽的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？
四、合作制作圖書，看圖講述。
1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書��？這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書要做幾頁？
3、欣賞教師做的圖書。
師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？
4、提出要求。
師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評價各小組制作的圖書。
2、請個別小組挑選代表看書講述故事。
附故事：小老鼠和彩筆先生
有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”
彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治�！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”
彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
彩筆先生心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會滿足的，我得想個辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。
小老鼠教案6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受A—B—A‘樂曲的風(fēng)格，理解小老鼠歷險的故事情節(jié)，并建立音樂與故事情節(jié)相匹配的概念。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，表現(xiàn)小老鼠找東西吃的動作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂，錄音機(jī)，鋼琴，貓的頭飾。
事先學(xué)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》，一段歡快的音樂，一段搖籃曲。
活動過程：
一、請老師和幼兒共同做小老鼠去歷險，在感受音樂變化的同時，做出相應(yīng)的動作。
1.小老鼠們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎?不過你們可要緊緊跟著媽媽，當(dāng)心別讓貓給抓走了。
1)復(fù)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》
2)感受音樂的變化。(播放A段音樂)
二、播放B段音樂，通過游戲體驗貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
1)放音樂(低音，含減七和弦)
2)放貓走路聲(低音，強(qiáng))1 55|1-|1 55|1-|……
強(qiáng)至減弱。問：現(xiàn)在貓走了嗎?(沒有)
你怎么知道貓還沒有走?
減弱至無聲。問：現(xiàn)在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?
3)游戲：貓捉老鼠。
4)第二遍游戲，幼兒做貓。
三、播放A段音樂，請幼兒根據(jù)自己對音樂的感受，創(chuàng)編動作，并且能夠完整地表演動作。
1)播放一段歡快的音樂。
2)播放搖籃曲。
四、結(jié)束活動。
師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧!
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的`。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小老鼠教案7
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。
3．知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片8幅，PPT圖片三幅，繪本一本。
活動過程：
1．出示角色進(jìn)行對比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？
�。�2）大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）
�。�3）它們可是一對好朋友，你想到了嗎？今天我們要學(xué)一個故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教師用小老鼠的語氣講述圖一，提問：它們之間會有什么問題呢？
2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
（1）（出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什么？做游戲時誰做好人，誰做壞人，為什么？怎么分蛋糕？誰去采野花？
（2）我們來聽聽小老鼠是怎么說的？（聽A段故事）它們的問題在哪里？
師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？
小老鼠不開心的`時候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）
3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
�。�1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示圖5）
�。�2）是什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說后出示PPT2）教師完整講圖5。
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？它會怎么做？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察PPT3）它會對大老虎說什么？請小朋友做小老鼠，把要對大老虎說的話表演一下�，F(xiàn)在我來做小老鼠，看看我說些什么。（一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）
�。�4）過了幾天，大老虎來找小老鼠了�。ǔ鍪綪PT4）那么，小老鼠的心里會怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又會說些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個朋友呢？
（5）引發(fā)討論：如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？
進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1～2名幼兒上來示范表演）
4．講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。
（1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請小朋友拿出來，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。（出示4幅畫面）請小朋友給小圖片找一個好朋友�！按罄匣⑹窃趺醋龅模空埿∨笥褋碚f一說。”
�。�2）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞B段故事，圖7至圖10）
（3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？
�。�4）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）（出示PPT4）教師講述。
5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。
師：這真是個有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書，一起來講一講。（師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什么道理？
6、活動延伸（出示新畫面）小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢？（出示圖11，是小熊）3個或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？
小老鼠教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞、感受民間剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧。
2.了解民間剪紙的主要特點，提高學(xué)生欣賞剪紙美的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生以剪紙表現(xiàn)自己喜愛的題材。
重點、難點：
學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，能根據(jù)主題設(shè)計和剪出自己喜愛的作品。教具：教學(xué)課件、剪刀、紙張
學(xué)具：剪刀、紙張
教學(xué)過程：（第一課時）
一、激趣導(dǎo)入
“同學(xué)們，請先欣賞一組圖片，并了解一下這組圖片背后的故事，再談?wù)勀阈蕾p后的感受�！保ǔ鍪菊n件一：欣賞民間剪紙“老鼠嫁女”，了解“老鼠嫁女”的故事。）
�。ㄔO(shè)計意圖）讓學(xué)生初步感受民間剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣。
二、探究學(xué)習(xí)
“同學(xué)們，這些剪紙作品漂亮不漂亮？”（生答：漂亮）
“和生活中的老鼠一樣嗎？”（生答：不一樣）
“請同學(xué)們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？”(出示課件二：對比欣賞生活中的老鼠與剪紙中的有何不同？)
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：概括、夸張、擬人化了，裝飾有花紋。教
師指出，把單個的花紋組合在一起，就能形成漂亮的團(tuán)花。（出示課件三：毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、飛燕剪。）
�。ㄔO(shè)計意圖）通過對比觀察加強(qiáng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的了解。
三、示范指導(dǎo)
“同學(xué)們想不想自
己動手制作漂亮的剪紙老鼠呢？”（生答：想）“那么接下來大家就和老師一起來學(xué)習(xí)吧！”
師講述并演示——首先要在準(zhǔn)備好的紙上畫好老鼠的形狀。老鼠是我們熟悉的小動物，誰來說一說老鼠有哪些特征呢？（學(xué)生描述老鼠的形狀，師在紙上畫出老鼠的圖像，要求同學(xué)們一起畫。）然后呢在這個外形上配好花紋。這些該怎樣畫呢？好花紋要適合紙的面積，如身體的面積大，可以配大的團(tuán)花；腿較小就可以配單個紋樣�，F(xiàn)在我們就給自己的.小老鼠配花紋吧�。◣熒伯嫞┊嫼弥笤侔迅寮粝聛砭涂梢粤�。（師演示，生跟做）這樣一個簡單的剪紙就做好了。
（設(shè)計意圖）讓學(xué)生親自體驗制作的樂趣。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生更容易體驗到成功的快樂。
四、總結(jié)交流
現(xiàn)在就請同學(xué)們互相欣賞一下其他同學(xué)的剪紙作品，交流自己的體會。教師深入學(xué)生中間與學(xué)生一起探討。
�。ǖ诙n時）
一、學(xué)生實踐創(chuàng)作，師指導(dǎo)
“同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了老鼠嫁女的剪紙作品，還一起學(xué)習(xí)了制作剪紙老鼠的基本步驟，現(xiàn)在誰來給大家總結(jié)一下？”生舉手答。（師板書）
“同學(xué)們看了這么多，也學(xué)了這么多，想不想自己動手用剪紙的方式大家一起創(chuàng)作老鼠嫁女的熱鬧情景呀！”生齊答。（生小組內(nèi)共同創(chuàng)作，師指導(dǎo)）剪好后各組將作品自由組合在一張大紙上。
二、展評小結(jié)：
每組學(xué)生代表介紹本組作品，并說說創(chuàng)作的體驗。教師總評。
小老鼠教案9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
兒歌圖片、律動音樂、《小老鼠上燈臺》的音樂
活動過程：
1、幼兒聽音樂模仿小動物律動進(jìn)場。
師：寶貝們，剛才你們都表演了什么小動物？
天黑了，小動物們在家都點起了一盞油燈（出示燈臺）
2、學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解兒歌：
提問：圖一：小老鼠在干嘛？（小老鼠上燈臺）
圖二：小老鼠在高高的`燈臺上吃油后會怎么樣？（偷油吃，下不來）
圖三：油要被小老鼠吃光了，這可怎么辦？
小老鼠最怕誰？（貓）
貓怎么叫的？（喵喵喵）
貓來干什么？（抓老鼠）（喵喵喵貓來了）
圖四：小老鼠會怎么樣？（嘰里咕嚕滾下來）
�。�2）教師完整地朗誦兒歌
這么好看的圖書，我把它編成一首兒歌，兒歌的名字就叫《小老鼠上燈臺》
�。�3）教師教念兒歌（強(qiáng)調(diào)幼兒應(yīng)注意語氣和語調(diào)）
�。�4）請幼兒嘗試自己來看圖說兒歌
“你喜歡哪一幅圖，這幅圖說了什么？”
�。�5）幼兒比賽念兒歌
老師這里有把大剪刀，把小朋友們分成兩個小隊，我們來比比看哪個隊的小朋友念得更好。男幼兒一遍，女幼兒一遍。評出結(jié)果。
3、鞏固游戲《小老鼠上燈臺》
小3班的小朋友真棒！現(xiàn)在我們一起來做個《小老鼠上燈臺》的手指游戲。（游戲規(guī)則：我們?nèi)司褪且槐K高高的燈臺，兩只手的兩個手指當(dāng)小老鼠。如發(fā)現(xiàn)有幼兒字念不清楚時，應(yīng)及時糾正。）這個燈臺很高哦，我們的燈臺也要站直了。做得真好，我們再來一遍吧！
4、游戲結(jié)束。
“今天，我們學(xué)習(xí)了兒歌《小老鼠上燈臺》，我們可不能像小老鼠那樣隨便拿別人的東西哦。現(xiàn)在官老師請你們到外面玩《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎？聽！（播放《小老鼠上燈臺》的音樂，幼兒隨音樂邊念兒歌邊做手指律動自然結(jié)束）。”
附件：
兒歌：
《小老鼠上燈臺》
小老鼠上燈臺，
偷油吃，下不來。
喵喵喵，貓來了，
嘰里咕嚕，滾下來。
小老鼠教案10
活動目標(biāo)：
1.感受長音和短音的變化，體驗歡快、詼諧的音樂情緒。
2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的'表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。
3.體驗韻律活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂
3.松緊帶
活動過程：
一、聽音樂，激發(fā)活動興趣
提問：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？
二、聽故事，了解音樂內(nèi)容
師用布偶，邊表演邊講故事
三、畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)
1.師隨音樂畫圖譜
2.看圖譜，理解a段音樂
�。�1）感受a段音樂的歡快
�。�2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動作
�。�3）隨a段音樂，合拍地做老鼠跑、左右張望的動作
3.看圖譜，理解b段音樂
�。�1）欣賞b段音樂，感受長音和短音的變化
�。�2）看圖譜，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖
�。�3）玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣
（4）隨音樂，用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖
四、隨音樂，快樂游戲
1.游戲“小老鼠和泡泡糖”
2.增加“大花貓”角色進(jìn)行游戲
小老鼠教案11
【設(shè)計意圖】
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠，門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點數(shù)幾只動物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識、本領(lǐng)之前必須學(xué)會做人，因為我發(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個活動的目標(biāo)定位為：
【活動目標(biāo)】
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會傾聽和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準(zhǔn)備】
拱形門一扇、自制大書一本、配樂
動物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入，引出主題
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門）
導(dǎo)入語：老師有個好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜歡小朋友了，今天它邀請我們一起去它家做客，大家一起出發(fā)吧？
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請進(jìn)�！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請坐！”
2、幼兒嘗試運用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語：大老鼠是一個有禮貌的.主人，小朋友自己會到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書，完整講述故事。
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過提問，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問：
1、大老鼠是怎樣敲門的？請個別幼兒回答（咚咚咚），請全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）
2、誰給大老鼠開門呀？（小象）
3、大老鼠對小象說了什么話？（你好！請問小老鼠在家嗎？）請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會說：你好！”
4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢！）
5、大老鼠怎么說？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會說謝謝！
6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）
四、情景游戲——敲門，學(xué)習(xí)禮貌用語
游戲玩法：老師和幼兒互動，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會敲門，學(xué)會說：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對話語言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。
導(dǎo)入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動。（配樂）
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
活動反思：
1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。
2、教師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對故事的興趣。
3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。
4、教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是：通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是xx的家嗎？”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎？”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎？”。教師在講故事時沒有著重強(qiáng)調(diào)這個句型，說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個句型。
5、活動結(jié)束設(shè)計不合理。不是教師本人結(jié)束語言活動，而是助教小老鼠進(jìn)場帶幼兒結(jié)束活動。活動的導(dǎo)入和結(jié)束應(yīng)該是主教主導(dǎo)。
小老鼠教案12
活動目標(biāo)：
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。
2、能唱準(zhǔn)附點音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。
3、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會唱“動物猜謎歌”。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……
二、觀察圖譜，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放ppt：對了，就是小老鼠�？纯葱±鲜笤诟墒裁�？
幼：打電話。
師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢？（幼兒自己說說）
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對話部分。
�。ǔ鍪緢D譜1），教師說說。師：小老鼠是怎么說的呀？（看圖譜說說）
師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）
師：我們來聽聽到底是怎么回答的？邊出示圖譜邊說：好好，知道了，馬上就到你的家。一起來說說他的`好朋友是怎么回答的？
師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀？我們一起來說說。
師幼練習(xí)對話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
3、師：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。
師：誰來了呀？
幼：貓。
師：怎么知道是貓的？剛才你聽到了哪3個聲音？
幼：吱兒、喵、嘭。
師：我們看著圖譜來說說這3種聲音。
師：小老鼠想朋友怎么會是它呢？（出示圖譜）怎么會打給小貓的呀？
幼：打錯電話了。
師：是的，原來號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！
師：最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。
4、學(xué)習(xí)前面四句歌詞。
師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來聽一聽。（教師聽音樂念歌詞）
師：你聽到了什么？
幼：54、32、678.
師：（出示相應(yīng)的圖譜）小老鼠撥電話號碼的時候是很有節(jié)奏的，我們一起來試試。
教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。
在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。
師：那我們把這四張圖的意思來說一說。
�。ㄏ炔宦犚魳�，再配上音樂念一念，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）
師：現(xiàn)在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞，你們說得太棒了，我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨立將歌詞與樂句進(jìn)行匹配。
1、師：其實剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）
你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎？
幼兒嘗試唱。
師：把聲音唱出來就更好了。
2、發(fā)現(xiàn)問題，教師指導(dǎo)，重點練習(xí)第三、四句。
師：再來唱一遍，注意剛才的問題哦！
3、教師唱唱的部分，幼兒唱說的部分。
師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來唱唱的部分，你們唱說的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？請你們看好我的手勢�？凑l反應(yīng)快，能接唱成功，準(zhǔn)備好了嗎，挑戰(zhàn)開始！
6、不看圖譜唱。
師：看來，我們小朋友各個都很厲害，都能挑戰(zhàn)成功，表揚(yáng)自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來嗎？試一試。
四、結(jié)束。
師：其實這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。
小老鼠教案13
活動目標(biāo)：
1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶或CD
活動過程：
悄悄出來的小
--以話語和生動的肢體語言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一只小從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什么聲音，看到什么東西?
--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽A段音樂，用手指動作表現(xiàn)小跑動的樣子。
--教師合著A段音樂演示小出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小的小腳。
--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?
--小除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小跑動的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小跑動的樣子。
機(jī)靈的小
--引導(dǎo)幼兒聆聽B段音樂，用身體表現(xiàn)小的緊張，放松，下滑等情狀。
--小聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小會怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰來了?(老虎，，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小變得怎么樣?(它放松下來，不害怕了)--仔細(xì)聽聽音樂，小幾次緊張?又幾次放松下來?
--引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小時而緊張，時而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小緊張和放松的情狀。
--小放松下來很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。
--引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小往下滑行的動作。
--跟隨B段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小緊張，放松，下滑等情狀。
快樂玩耍的小
--播放C段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
--小看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著C段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
--欣賞D段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小
--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進(jìn)行游戲。
--幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
活動反思：
《草叢中的小》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節(jié)奏理解理睬，每一段的旋律氣概派頭差異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂默示小一天的適意生計，針馬糊幼兒年齒特性來說具備可感性、可收受經(jīng)受性，我感想熏染相稱切合幼兒園音樂鑒賞的選材要求。在本次步履中經(jīng)由過程音樂鑒賞讓幼兒想象音樂，在想象的根基內(nèi)幕上用語言以及肢體行徑，將音樂形象、自主地默示出來，從而達(dá)到較好地感觸傳染音樂、理解音樂、默示音樂的目的。本次目標(biāo)為如下兩點：一、感觸傳染樂曲詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小靈活可愛的音樂形象。(講解難點)二、考試測驗聽辨樂曲旋律的變革，用身段行徑來默示音樂形象以及內(nèi)容。(講解重點)
一、節(jié)奏前置，難點提早打破
在步履中，我采用節(jié)奏前置感知，鋪開了節(jié)奏游戲《切馬鈴薯》“萬萬萬萬切馬鈴薯”，經(jīng)由過程師幼用手掌切馬鈴薯行徑的游戲來提早熟諳以及感觸傳染節(jié)奏、默示節(jié)奏，感知樂曲中幾回體現(xiàn)的《草叢中的小》中典范的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。操演樂曲中的典范節(jié)奏采用了樂曲先部分感知的行動措施，讓難點分化打破，也即為整段音樂賞析做了豫備。在步履中孩子們也感想輕松、歡暢，每一個小朋友都很投進(jìn)，這既激起了孩子的癖好，也會合了孩子的重視力。
二、音樂故事，幫忙故道理解
讓幼兒直接鑒賞感知音樂是有確定難度的，所以在步履中，我借助了音樂故事，幫忙幼兒理解記憶音樂的組織以及情緒(報告以及音樂連系的形式)，依照音樂創(chuàng)編了這樣一個故事：森林里住著一群可愛的小，它們每天都會排著齊整的軍隊出往玩，但是總會有一些狡滑的小跑出軍隊又跑歸來回頭拜別。走著走著，溘然聽見了“”的聲音，再聽一聽，正本不是的;又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的�？似诘膮擦趾芤约捌剑鼈儚乃侔褋y了的軍隊收拾一下，起頭爬上山坡，然后從高高的.山坡上滑下來!小去前走啊走，它們來到了一片大度的草地上：花兒開患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好喜悅地啊!天黑了，小們從速歸家了!
故事變節(jié)與音樂的分段受室，幫忙了幼兒馬糊音樂的理解，從而選拔了幼兒聽辨音樂、理解音樂的本領(lǐng)。
三、肢體游戲，工致默示音樂
音樂是活動的、抽象的，若何如何樣讓孩子感觸傳染樂曲“詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小靈活可愛的音樂形象”，并能默示出來。經(jīng)過幾回思慮，不竭考試測驗，著末，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以人命的律動，來歸響反應(yīng)小生動工致的音樂形象。
四、教具應(yīng)用，再添情趣魅力
在著末一個樞紐關(guān)頭團(tuán)體游戲表演中，為孩子們經(jīng)心貪圖了小的“長門牙”，孩子們打扮成小，使幼兒在團(tuán)體默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音樂步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼兒插手的全力性，獲患了極好的音樂體驗。
小老鼠教案14
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂意達(dá)。
2．理解兒歌主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3．在情景中感受“旅行”的快樂。
4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重難點：
理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。
活動準(zhǔn)備：
PPT：小老鼠旅行記
活動過程：
一、激發(fā)去旅行的愿望：
今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢？（播放PPT第一張）
“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好�。�
“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣”，“從哪里看出來的？”
“它為什么這么高興呢？”，“我們還是來問問小老鼠自己吧！”（小老鼠，你為什么這么高興呀�。�
（播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行）
“聽到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去吧！”
（師幼表演唱郊游歌去旅行）
〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)�！�
二、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）
“在草地上我們能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲）一起做做動作。
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里）
〖這是一個過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動順利進(jìn)入到主要部分�！�
三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測：
1．畫面一：鉆豬鼻孔
“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧�！�
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢！
“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎？該怎樣鉆呢？”（請一幼兒示范）
“走，我們也鉆洞洞去。”（師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作）
�。úゴ蠓守i打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的）
“小老鼠鉆的是洞洞嗎？怎么會有這種聲音？到底會是誰呢？”（幼兒猜想）
播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果（哦，原來是大肥豬的鼻孔）
“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔）
“咦，小老鼠又到哪里去了？”
2．畫面二：爬象鼻子
“跑這里干什么來啦？”，“誰來問問？”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“爬管子？一定很滑，要小心呦！”，“來，一起爬管子了。”
（師幼隨音樂做“爬管子”的動作）
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）
“哦，真的是大象的鼻子嗎”
播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）
“那我們一起把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子）
3．畫面三：穿鹿角
�。úバ±鲜蟮暮艟嚷暋让 ⒕让 ＿@么多樹該怎么出去�。。�
“小老鼠穿樹林，好像出事了，我們快找找去�！�
師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。（腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去）
“小老鼠穿的是樹林嗎？”，“那會是什么呢？”（幼兒猜測）
播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是梅花鹿的角）
“誰能把話說完整呢？”請一幼兒嘗試（吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角）
“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎？”
4．畫面四：爬牛尾巴
“看，它又在玩什么了？”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作
“小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）
播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）
“一起來把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴）
〖這是本次活動的主要部分，不但通過觀察局部猜測出了相應(yīng)的動物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測的經(jīng)驗，這就解決了本活動的難點。同時，每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作的同時，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中，四個畫面的'呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似，增加了他們表達(dá)的自信，對于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的�！�
四、完整欣賞，學(xué)說兒歌：
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴。”
“說的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢？”（師幼一起給兒歌起名。）
師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。
〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗，并且引導(dǎo)他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個完整的體驗�！�
五、結(jié)束：
“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”，“有點累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示三種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w），幼兒交流。
“想去嗎？”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧！”
〖最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結(jié)束，又是下個活動的起點，三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信，這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察�！�
反思：
“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動。活動著重體現(xiàn)一個“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認(rèn)識整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗。
一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動的過程中，因為PPT設(shè)計得比較巧妙，所以幼兒互動的機(jī)會就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗。最后，是幼兒與教師的互動，在這項互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
小老鼠教案15
目標(biāo)：
1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
準(zhǔn)備：
PPT課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
過程：
1、談話交流：
--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看PPT課件：
--"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：
--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏：
(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
3、角色扮演游戲：
--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
--"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
活動反思：
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的.歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。
對于新歌的教學(xué)，幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
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