- 相關(guān)推薦
《夏日泛舟》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《夏日泛舟》教案，希望對大家有所幫助。
《夏日泛舟》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《夏日泛舟海上》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、認(rèn)識和了解特殊音樂符號以及在歌曲中所起到的作用。
教學(xué)重難點：
感受三拍子的音樂特點。
理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課(圖片)
威尼斯是意大利一個著名的港口，也是世界舉世聞名的旅游勝地，它有118閣島嶼組成，靠378座橋連接起來，故有“水上城市”之稱。威尼斯最特別的交通工具貢多拉，這是一種月牙形的黑色平底船，在夏天人們乘坐小船，漫游在平靜的海面，劃著船，唱著歌，威尼斯的夏天就是這樣浪漫。
居塞比·威爾第(GiuseppeVerdi,1813-1901)，意大利偉大的歌劇作曲家。作品有《弄臣》、《游吟詩人》、《茶花女》、《假面舞會》、《奧賽羅》及《法爾斯塔夫》等，一生創(chuàng)作了26部歌劇。善用意大利民間音調(diào)，管弦樂的效果也很豐富，尤其能繪聲繪色地刻劃劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界，因之具有強(qiáng)烈的感人力量，使他成為世界上最受歡迎的歌劇作曲家之一。
1、教師直接導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)?歌詞唱出了什么內(nèi)容?
(1)播放音樂
(2)生回答：歌曲表現(xiàn)的是夏天
(3)師：同學(xué)們回答的很好，那么歌詞唱出了什么內(nèi)容?
(4)生回答：歌詞唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。
(5)師：同學(xué)們回答的.真好，那么你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的?例如：體育運(yùn)動、休閑、顏色、溫度、等等。(游泳、納涼、綠色、炎熱)
(6)生：討論
(7)同學(xué)們概括的很好，想的也很周全。
2、師：為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前，我們先來學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲，聽后并回答一下三個問題：
(1)這首歌曲表現(xiàn)了一副的畫面，情緒怎么樣?
(2)注意聽這首歌曲是幾拍子的?
(3)能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來?
播放《夏日泛舟海上》
描繪的是在一個明媚的夏日里，人們乘坐小船，在海上盡情游玩的歡樂場面。情緒(歡快、樂觀、充滿活力)(八三拍子)
強(qiáng)弱規(guī)律是(強(qiáng)、弱、弱)圖
師：回答的非常準(zhǔn)確。這首動聽的歌曲《夏日泛舟海上》是由誰創(chuàng)作的呢?
作者簡介：威爾第
4、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來呢?
(1)第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。
(2)師：同學(xué)們唱的很好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號?作用是什么?(跳音記號：唱的要短促而富有彈性。強(qiáng)音記號：唱的要強(qiáng)一些。延音記號：一般延長原來時值的一倍三連音，三連音唱的要均等。
(3)共同處理難點。
(4)下面跟老師的琴來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢?(自然、流暢)演唱曲譜
(5)把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。分段演唱歌詞
(6)變換演唱形式(分組等)
5、同學(xué)們唱的真好。為歌曲編配一些打擊樂器來烘托一下氣氛好嗎?
6、小結(jié)：
同學(xué)們，我們乘著夏日的小舟，在音樂的海洋里盡情遨游了一回，不僅領(lǐng)略了夏日季節(jié)的美麗，而且還感受到了異國音樂的魅力，希望你們能像歌中唱的那樣，沒有悲傷，做一個快樂的中學(xué)生。大家想一想我們欣賞了歌曲《讓我們蕩起雙槳》學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，還可以通過什么形式和方法，抒發(fā)我們對明媚的夏季情懷呢?(學(xué)生議論：美術(shù)、舞蹈、詩歌、散文等)。
《夏日泛舟》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
能力目標(biāo)：1、感受三拍子的音樂特點。
2、理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)和聆聽歌曲，讓學(xué)生了解更多的世界名曲，豐富學(xué)生的欣賞
教學(xué)重、難點：學(xué)會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
教法學(xué)法:合作、探究、觀察法。
教學(xué)過程:
1、直接導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容？
�。�1）播放音樂（學(xué)生聽音樂，思考問題）
（2）歌詞唱出了什么內(nèi)容？（學(xué)生稍作討論回答問題）
�。�3）你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的？（學(xué)生討論）
2、為了使同學(xué)們更深刻的'感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前，我們先來學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲，注意聽這首歌曲是幾拍子的？能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來？
（1）播放《夏日泛舟海上》。
�。�2）找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的、強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）歌曲的情緒是怎樣的？
�。�4）復(fù)聽一遍歌曲，考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境？
3、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來唱一唱呢？
（1）第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。
�。�2）在演唱時出現(xiàn)的難點處理：結(jié)束句、三連音的處理。
�。�3）共同處理難點。
（4）帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。
�。�5）下面跟老師來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？
�。�6）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的記號呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號？作用是什么？
�。�7）把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。
�。�8）變換演唱形式。（分組等）
4、大家想一想當(dāng)我們學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，還可以通過什么形式和方法，抒發(fā)我們對明媚的夏季情懷呢？
5、小結(jié)：看來咱同學(xué)們都是生活里的有心人，能發(fā)現(xiàn)這么多能表現(xiàn)夏天的形式。希望咱們同學(xué)今后也能做個樂觀有活力的青年人。
《夏日泛舟》教案3
【教材內(nèi)容分析】
《夏日泛舟海上》是一首根據(jù)意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇《弄臣》中的片段《女人善變》,重新配詞而成的歌曲,歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑,表達(dá)了人們在海上泛舟時喜悅幸福的心情.在教授本課時,筆者以借鑒與對比導(dǎo)入的手法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,在教授歌曲的過程中,通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段,讓學(xué)生在實踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣,體驗成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),體現(xiàn)<音樂課程標(biāo)準(zhǔn)>的基本要求。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠用自然流暢、舒展的聲音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征;認(rèn)識歌曲中的音樂記號。
3、讓學(xué)生認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法,并做一些簡單的音樂創(chuàng)作。
4、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂觀向上，熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法,并做簡單的音樂創(chuàng)作。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
學(xué)生思維活躍，參與積極，踴躍發(fā)言;已具備一定得抽象思維能力，但還需借助一些具體形象事物的支持;已經(jīng)具備一定的獨(dú)立分析、概括、歸納的能力;學(xué)生已具有一定的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力;學(xué)生自控能力還不強(qiáng)，需要教師在適當(dāng)?shù)臅r候掌控課堂。大部分學(xué)生都喜歡聽音樂、喜歡唱歌，但也大部分學(xué)生聽了一些“好聽”的音樂，唱了一些“好唱”的歌曲之后卻很難明白、理解音樂中存在的音樂藝術(shù)魅力，也較難進(jìn)深地受音樂美的、健康的熏陶。甚至有許多學(xué)生上了幾年的音樂課卻還不會完整地唱好一首簡單的歌曲，這主要是現(xiàn)在的音樂課注重的是學(xué)生的音樂感受能力，卻忽略了學(xué)生的音樂知識的掌握能力。而我這節(jié)課特意注重了學(xué)生的音樂知識的掌握能力。我們老師不一定用教學(xué)生有多高超的歌唱技巧，但起碼要教會學(xué)生掌握如唱簡單的.譜、歌曲的這種基本音樂知識能力，這樣也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。
【教學(xué)策略選擇與手段】
以借鑒與對比的手法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教授歌曲的過程中,通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段,讓學(xué)生在實踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣,體驗成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。
【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】
音樂多媒體教室、鋼琴、教學(xué)內(nèi)容的材料
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
課前播放歌曲《夏日泛舟海上》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂氛圍。
二、導(dǎo)入
讓學(xué)生觀察現(xiàn)在所處的時間：端午節(jié)快到了，天氣漸漸熱起來，夏季來了。我們今天就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)夏季的歌曲《夏日泛舟海上》。(之前我們曾學(xué)過《金色的秋天》、《春之聲》有關(guān)季節(jié)的音樂作品)。回顧一下我們以前曾學(xué)過的關(guān)于人們乘坐小船，盡情游玩情景的歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》、《劃船曲》。今天老師要帶大家到異域國度——意大利的海邊去享受一下夏日泛舟的樂趣。
三、新歌教學(xué)
(一)聽歌曲錄音回答問題。(帶著問題認(rèn)真去聽。)
1、這首歌曲表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒?
2、歌曲是何種節(jié)拍的?聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的?
(1)歌曲情緒：歡快、活潑、熱情。
(2)歌曲是3/8拍子;三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱弱。
(3)介紹三拍子的基本打拍子方式及其它常見的方式。
(二)唱歌譜。老師用鋼琴伴奏。
1、第一遍讓學(xué)生完整唱下來，對歌曲的整體音樂框架有一定的了解。
2、讓學(xué)生找出歌譜上的音樂(表情)記號。老師分析這些記號：“▼、>、р、mр、f、延長音記號”;還有附點音符、三連音等。歌曲中的音樂符號的情緒是相對而言，要確保歌曲的感情連貫性、完整性，不可過分突出。再次有情緒的唱歌譜。
3、分析歌曲的結(jié)構(gòu)：歌曲結(jié)構(gòu)非常規(guī)整，共二十四小節(jié)，由六句組成，每句四小節(jié)。前四句采用了完全重復(fù)的手法，節(jié)奏平穩(wěn);只不過第三句把第一句的斷音記號都變成了重音記號，第四句加入了斷音記號，力度是中弱，也稍微有點變化。第五、六句節(jié)奏上出現(xiàn)對比，旋律線上揚(yáng)，使人感覺動力性更強(qiáng)，充滿活力。歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：A(1——16)+B(17——24)再次完整有情緒的唱歌譜。
(三)演唱歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音、真摯的感情準(zhǔn)確地演唱歌曲。
(四)、作品、作曲家簡介
(過渡語言)：歌曲《夏日泛舟海上》歡快活潑，旋律起伏不大，卻簡短精悍，體現(xiàn)了較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。讓我們來認(rèn)識一下這偉大的音樂創(chuàng)作者。威爾第(,1813～1901)偉大的意大利作曲家。一生創(chuàng)作了二十六部歌劇，是世界上最受歡迎的歌劇作曲家之一。代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奧塞羅》，而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英國的費(fèi)里斯將《弄臣》中的唱段《女人善變》的旋律，重新配詞而得來的。欣賞帕瓦羅蒂演唱的歌劇片段《女人善變》，感受原始的音樂震撼。
四、音樂知識的進(jìn)深學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
這首流行于世界各地，深受人們喜愛的歌曲《夏日泛舟海上》，其中的運(yùn)用音樂創(chuàng)作手法也是容易讓人理解與掌握的。
1、讓學(xué)生觀察歌譜，讓學(xué)生認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法：
(1)、在A部分在創(chuàng)作中，作曲家運(yùn)用了什么創(chuàng)作手法?“重復(fù)”與“模進(jìn)”�！澳＿M(jìn)”即模仿進(jìn)行，把旋律的某一小片斷在不同高度上重復(fù)。
(2)、讓學(xué)生在B部分找出有“模進(jìn)”的旋律片斷。
2、根據(jù)老師所給的第①第②小節(jié)旋律進(jìn)行的方向，運(yùn)用模進(jìn)的手法創(chuàng)作第③第④、第⑤第⑥小節(jié)。①5333|3-|③|④|⑤|⑥|5567|1-|并填上與夏天相關(guān)的歌詞。
3、我們也可以學(xué)習(xí)費(fèi)里斯將歌曲重新配詞而創(chuàng)作出新的作品。
五、若還有剩余時間，可靈活安排。(這又是一種創(chuàng)作)
小組討論：討論分別用怎樣的演唱形式表現(xiàn)三段歌詞。假設(shè)要參加學(xué)校歌詠比賽，我們班剛好選擇這首歌曲，那請大家討論一下要用怎樣的演唱形式表現(xiàn)三段歌詞才能更好的吸引聽眾與評委。時間充足可以按照討論的結(jié)果再次把歌曲完整地唱一遍。
六、課堂總結(jié)：一年四季，每一個季節(jié)，都能給我們帶來各種各樣、豐富多彩的歡樂、喜悅的感受;獻(xiàn)上我們的熱情去享受大自然賜予我們的每一份快樂吧!伴著《夏日泛舟海上》音樂下課!
【教學(xué)評價】
教學(xué)方法多種多樣，特別應(yīng)用了提問、引導(dǎo)、啟示等方法吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，老師與學(xué)生的感情都很投入，師生互動和諧，課堂氣氛活躍。
【幫助與總結(jié)】
課前準(zhǔn)備充分，教材選擇恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)思路清晰。課件做得恰當(dāng)，能很好地引導(dǎo)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與情感意識、激發(fā)學(xué)生的音樂情感。
【《夏日泛舟》教案】相關(guān)文章：
夏日送清涼標(biāo)語07-01
《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計06-22
夏日絕句教學(xué)設(shè)計06-27
《窮人》教案 窮人教案課件11-19
《亡羊補(bǔ)牢》教案12-04
《詩經(jīng)》教案06-13
《平移》教案10-19
風(fēng)教案10-08
美術(shù)教案08-06
《金子》教案03-10