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魔法師與小精靈大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的魔法師與小精靈大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
魔法師與小精靈大班教案1
一、設(shè)計(jì)思路：
幼兒形體教學(xué)活動(dòng)是我園藝術(shù)特色課程的內(nèi)容之一。正規(guī)的形體訓(xùn)練活動(dòng)對于幼兒來說是枯燥又乏味的機(jī)械訓(xùn)練，幼兒年齡小，動(dòng)作協(xié)調(diào)和控制能力差，怎樣才能使幼兒積極參與到形體活動(dòng)中去主動(dòng)探索，激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在�！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的'審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《魔術(shù)師與小精靈》，讓幼兒在豐富的情境中以玩游戲的形式來接受形體訓(xùn)練知識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中真正發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂教學(xué)具：每人一個(gè)小人(紐棒)、魔術(shù)棒一根。
四、教學(xué)過程：
（一）、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)硪欢我魳�，一起來聽聽�?/p>
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！ “變”！魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
4、幼兒第二次感受音樂。讓我們帶著這個(gè)故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？（同時(shí)，師根據(jù)音樂變化畫出圖譜，幫助幼兒理解音樂。）提問：
1）這首曲子有幾段？（3段）
2）第一段音樂講了誰？他會(huì)干什么？這時(shí)候小精靈在哪里？會(huì)怎么做？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞�。ㄈw幼兒聽音樂跳舞）。
4）這時(shí)候魔術(shù)師醒來了，他說了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，老師從形體的角度來對幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的其它部位也可以動(dòng)起來。）
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒根據(jù)要求大膽想象、嘗試創(chuàng)編優(yōu)美動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個(gè)動(dòng)作，直至音樂結(jié)束。
2、利用扭棒小人幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
1）師：我越玩越開心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變！變！變！剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在該怎么辦？
2）我今天還帶了許多變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！以4人為一小組給小人擺個(gè)造型，固定好后大家一起學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作。把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲。
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）分組請幼兒上來展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)�。�
5）隨第三段音樂，跟這魔法棒的變化來變出不同的動(dòng)作。
6）我們最后再玩一次游戲，相信我們會(huì)有出色表現(xiàn)。和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂會(huì)呢！你們想去嗎？快！我們一起去吧！
魔法師與小精靈大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉“挪威舞曲”的曲調(diào)，通過魔法師及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，初步感知舞曲的aba結(jié)構(gòu)，感知斷頓、緩慢、柔和、及歡快、緊張的音樂特性。
2、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
挪威舞曲音樂、節(jié)奏譜、故事情節(jié)圖片、魔法師的道具等
活動(dòng)過程：
一、傾聽、欣賞音樂，了解音樂aba結(jié)構(gòu)。
1、出示魔盒，傾聽音樂。師：小朋友們，我這里有個(gè)魔盒，你們猜猜盒子里有什么？（幼兒回答）除了你們說的這些東西，魔盒里還有好聽的音樂呢！聽（幼兒完整地欣賞音樂）
2、分析、了解音樂的aba結(jié)構(gòu)。
1）、完整地欣賞一邊音樂師：你們聽到了幾段音樂？（幼兒回答）你是怎么聽出來的？（幼兒探討）
2）、再次完整地欣賞音樂。（出示1、2、3段）教師用手勢表示3段音樂
3）、引導(dǎo)幼兒討論3段的節(jié)奏型。小結(jié)音樂aba結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段與第三段音樂一樣。
二、伴隨故事欣賞音樂，了解音樂aba結(jié)構(gòu)。
1、教師配樂講“魔法師與小精靈”故事。
1）、簡單分析故事師：故事中有誰？發(fā)生了什么事情？
2）、幼兒合作討論對3段音樂進(jìn)行故事圖片匹配。師：現(xiàn)在請小朋友4個(gè)人一組，討論一下給每段音樂匹配圖片。引導(dǎo)幼兒分辨音樂，知道什么地方是魔法師的.動(dòng)作
（a）什么地方是小精靈的動(dòng)作
�。╞）了解音樂aba結(jié)構(gòu)。
三、分段欣賞，討論魔法師與小精靈的動(dòng)作，并隨音樂表演。
1、聽第一段音樂，討論魔法師的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編小精靈的動(dòng)作，并隨第二段音樂表演。
3、聽第三段音樂，引導(dǎo)幼兒討論魔法師與小精靈的動(dòng)作。
四、完整地欣賞樂曲，并隨音樂做游戲
1、幼兒在隨音樂做動(dòng)作時(shí)，老師用語言、眼神提示幼兒。
2、教師與幼兒一起玩音樂游戲，并交換角色表演。
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