荷葉圓圓教案

時(shí)間：2024-10-31 11:34:58 教案我要投稿

《荷葉圓圓》教案推薦度：
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荷葉圓圓教案模板集錦八篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的荷葉圓圓教案8篇，希望能夠幫助到大家。

荷葉圓圓教案模板集錦八篇

荷葉圓圓教案篇1

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　荷葉圓圓的、荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符。這是一首輕快活潑的散文詩(shī)，在這首詩(shī)中，孩子們能感受到充滿童趣的夏天，觸摸到生機(jī)勃勃的荷葉，體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷”“珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“是”“朵”等6個(gè)字；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；

　　3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞；

　　2、有感情的朗讀課文、背誦課文；

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片；

　　2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的頭飾；

　　3、池塘錄象片，多媒體課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、揭示課題

　　1、今天，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文，大家一起讀課題——《荷葉圓圓》

　　2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方（出示荷塘錄像），小朋友們你看到了什么？你覺(jué)得怎樣呢？

　　3、小朋友們都很喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉，今天還有幾個(gè)小伙伴也很喜歡這樣的荷葉，他們是誰(shuí)呢？

　　請(qǐng)大家快來(lái)借助拼音自己讀讀課文吧!

　　二、讀文匯報(bào)，學(xué)習(xí)生字詞

　　小朋友們?cè)覆辉敢獍炎宰x課文后的成果展是給大家呢？

　　1、看看這些生詞寶寶你會(huì)讀嗎？【出示課件帶拼音的生詞】

　　快讀給同位聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄍ换プx）我們一起來(lái)讀讀吧！（齊讀）

　　2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了，大家還會(huì)讀這些生詞嗎？

　　【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】

　　我們來(lái)請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀（小老師領(lǐng)讀）

　　我們開(kāi)火車(chē)讀好不好？看看哪組火車(chē)開(kāi)的'最響最亮！(開(kāi)火車(chē)讀)

　　3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化？變成生字寶寶了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？【出示課件生字寶寶】

　�。ㄍ粌扇碎_(kāi)火車(chē)讀——齊讀）

　　三、理解課文，激發(fā)情感

　�。ㄒ唬┱w感知：

　　請(qǐng)大家再打開(kāi)課本快速找一找，哪幾個(gè)小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢？

　　【小水珠】【小蜻蜓】【青蛙】【小魚(yú)兒】（生說(shuō)師貼）

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？

　　請(qǐng)你先認(rèn)真讀讀課文的第二個(gè)自然段，讀完后說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小水珠把荷葉當(dāng)成什么？它在荷葉上干什么呢？

　　【搖籃】【躺】（生說(shuō)師貼）

　　3、教師小結(jié)：對(duì)��！小朋友們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕的搖啊搖，還哼著搖籃曲，你們覺(jué)得小寶寶舒服嗎？

　　是呀，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多舒服��！我們快來(lái)當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧！誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？想讀的小朋友我們一起加動(dòng)作來(lái)讀一讀吧！

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1、小蜻蜓為什么會(huì)和圓圓的荷葉交上好朋友呢？

　　小蜻蜓把荷葉當(dāng)成【停機(jī)坪】，它【立】在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀

　　2、小蜻蜓像什么？（小飛機(jī)）

　　荷葉像什么？（停機(jī)坪）

　　所以，小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”，小蜻蜓立在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀。

　　3、小蜻蜓的心情怎樣？（快樂(lè)）

　　誰(shuí)愿當(dāng)快樂(lè)的小蜻蜓讀讀這一段呢？

　　現(xiàn)在大家都是小蜻蜓，我們一起讀讀，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！

　�。ㄋ模┬〗M合作，學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　a.第四自然段

　　1、那么小青蛙、小魚(yú)兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢？

　　下面，請(qǐng)四人小組的同學(xué)商量一下。

　　2、誰(shuí)愿上臺(tái)來(lái)給大家貼一貼、講一講，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢？

　　生：小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。

　　【歌臺(tái)】【蹲】（學(xué)生邊說(shuō)邊貼）

　　3、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺(tái)它真高興！

　　小青蛙怎么唱歌？（呱呱）我們一起唱一唱吧！

　　4、誰(shuí)想做一只快樂(lè)的小青蛙讀讀這個(gè)自然段呢？（指名讀）

　　讀完后也可以“呱呱”地唱一唱啊！

　　5、男女生比賽來(lái)讀。

　　男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙，女小朋友有沒(méi)有信心讀的比他們更快樂(lè)呢？

　　b.第五自然段

　　1、小魚(yú)兒呢，它為什么喜歡荷葉呢？

　　誰(shuí)愿上來(lái)給大家貼貼、講講呢？

　　生：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成涼傘，小魚(yú)兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來(lái)游去呢！

　　【涼傘】【游】 (邊說(shuō)邊貼)

　　2．你看，小魚(yú)兒在傘下笑嘻嘻的游來(lái)游去可真快活，老師真羨慕它們，老師也想做一只小魚(yú)兒讀讀它的話了，大家說(shuō)可以嗎？

　�。ń處熂觿�(dòng)作范讀）

　　3．大家說(shuō)老師讀的怎么樣呢？給我點(diǎn)掌聲好不好？

　　老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好！

　　下面同位倆人加上動(dòng)作互相讀讀吧！

　　4、誰(shuí)愿展示給同學(xué)們看呢？（指名讀）

　　我們都來(lái)做一條快活的小魚(yú)讀讀它們的話吧！（齊讀）

　　（五）小組分角色朗讀

　　1、你看，有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉，他給大家?guī)?lái)了這么多的樂(lè)趣，下面請(qǐng)四人小組的同學(xué)們合作讀，每人扮演一個(gè)角色，看看誰(shuí)讀的最快樂(lè)！

　　2．我們要把讀的成果展示給大家了，誰(shuí)愿當(dāng)小水珠？小蜻蜓？小青蛙？小魚(yú)兒？（指名分角色帶頭飾朗讀）

　　同學(xué)們用掌聲打分評(píng)選最佳小伙伴

　　3、老師看到有的同學(xué)都背過(guò)了，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師看著黑板上的提示一起背一背，看看誰(shuí)是最聰明的小伙伴？

　�。┩卣寡由�

　　1、你看，圓圓的荷葉給大家?guī)?lái)了那么多的歡樂(lè)，大家再動(dòng)腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？

　　2、現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。

　�。ǔ鍪舅姆P(guān)于荷葉的圖片）

　　（七）課后作業(yè)

　　回家以后，小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)，我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！

荷葉圓圓教案篇2

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、借助圖畫(huà)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

　　4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。

　　正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。

　　以讀代講、讀中感悟

　　掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�、�、創(chuàng)造情境，步入文境

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀吧！

　　2、認(rèn)記“荷葉”二字。

　　教師一邊板書(shū)一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫(xiě)小一些，十字的一豎是懸針豎。

　　3、揭示課題

　　現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。（出示掛圖）

　　啊，放眼望去，小池塘里到處都是------（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）

　　那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)“圓圓”）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　㈡、初讀課文，感知語(yǔ)言

　　1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。

　　⑴、指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。

　�、�、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。

　　3、再讀課文，檢查正音效果。

　　讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。大家來(lái)再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。

　　㈢、熟讀課文，激發(fā)情感

　　1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、�、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。

　　看圖：荷葉是什么樣的？

　　師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來(lái),我們大家一起來(lái)看看課文的`插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書(shū)）

　　全班齊讀第一自然段。

　�、啤⒃倏床鍒D，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說(shuō)，全班一起說(shuō)。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。

　�、�、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)呀？

　�。ㄒ韵赂髯匀欢蔚膶W(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。）

　　2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。

　　⑴、確定學(xué)習(xí)方法。

　　師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？

　　⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。

　　⑶、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。

　　師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評(píng)）

　�、取⒗斫狻皼鰝恪�。

　　師：小魚(yú)兒笑嘻嘻的，說(shuō)明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）

　　齊讀“涼傘”，板書(shū)“涼傘”。

　　師：所以呀，小魚(yú)兒說(shuō)------（生讀課文）

　　男女生分別讀，看誰(shuí)最快樂(lè)。

　　⑶、表演讀背。

　　師：同學(xué)們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來(lái)表演，也可以借助教室里的課桌、書(shū)等來(lái)表演。

　�、�、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

　　2、重點(diǎn)交流“朵”、“我”等容易寫(xiě)錯(cuò)的字。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　�、�、鞏固生字。

　　1、學(xué)生讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

　　2、齊讀全文。

　�、�、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、指名讀書(shū)。

　　師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小水珠這一段？

　　2、理解“搖籃”

　�、�、用樹(shù)葉滴上水演示。

　　師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書(shū)“搖籃”，齊讀，說(shuō)說(shuō)“籃”與竹字頭的關(guān)系。）

　�、�、學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)比賽。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。

　�、�、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。

　�、�、全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。

　�、纭W(xué)習(xí)第三四自然段。

　　1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項(xiàng)：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。⑵、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個(gè)問(wèn)題，向?qū)Ψ教岢�。⑶、熟讀本組內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的提問(wèn)做好充分準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生上臺(tái)表演，并根據(jù)對(duì)方的提問(wèn)進(jìn)行回答。

　　3、看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)。）

　　4、看圖，溫習(xí)古詩(shī)《小池》。（看到這幅畫(huà)，你想到了什么？）齊背古詩(shī)。

　　5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。

　　6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國(guó)回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀！

　�、�、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感

　　1、全班同學(xué)邊演邊背誦。

　　2、實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)，我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看誰(shuí)眼中的荷葉最美。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小水珠的搖籃

　　小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái)

　　小魚(yú)兒的涼傘

荷葉圓圓教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題

　　2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

　　3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?

　　4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一，展示我們小朋友讀課文的水平;第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?

　　2、要把課文讀好，首先要把字音(生回答：讀準(zhǔn));再要把句子(生回答：讀通);最后把意思(生回答：讀懂)。

　　上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

　　出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

　　生自讀課文，小組討論。

　　3、指名回答問(wèn)題：

　�、耪n文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖

　�、菩∷榘押扇~當(dāng)作了什么?貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地感知和理解。

　　⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?出示飛機(jī)場(chǎng)的'圖片，再讓學(xué)生貼卡片。

　　⑷小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再貼卡片。

　　⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的?學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。

　　三、感情朗讀，體會(huì)感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎?要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好!

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：……

　　2、小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

　　學(xué)生自己練習(xí)。

　　3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢?生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

　　誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。

　　誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來(lái)�，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議。

　　其他小朋友想來(lái)表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。

　　4、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文。

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)�，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎?

　　出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?

　　出示“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?

　　現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

　　出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

　　六、作業(yè)：

　　畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……

荷葉圓圓教案篇4

　　《荷葉圓圓》

　　14、荷葉圓圓

　　課前透視

　　《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，它運(yùn)用比喻的手法形象的寫(xiě)出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。課文語(yǔ)言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。

　　夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，能初步說(shuō)出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　信息資料：

　　生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、演示課件。播放課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的.，教師板書(shū)：荷葉圓圓。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）

　　2、啟發(fā)談話。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書(shū)課題）再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒：他們來(lái)到荷葉上做什么？讓我們一起來(lái)讀課文。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自學(xué)（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣）

　　1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

　　2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。

　　識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

　　1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

　　2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

　　討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）

　　1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜歡荷葉？

　　2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是 ……是 …… 是 …… 是 …… ”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　3、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘？

　　學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。

　　朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

　　練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力）

　　每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

　�。ㄕZ(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣。）

　　寫(xiě)字（從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。）

　　1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。

荷葉圓圓教案篇5

　　教材分析

　　《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。文中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。

　　課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2-5自然段是本文的重點(diǎn)部分，我們要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字;“我會(huì)寫(xiě)”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫(xiě)的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

　　學(xué)生分析

　　一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言文字。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20××版)指出：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1-2 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，1-2 年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�！�

　　因此本課的設(shè)計(jì)在凸現(xiàn)自主性的同時(shí)，體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字、讀文、寫(xiě)字。在本文中圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來(lái)清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們帶來(lái)了快樂(lè)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語(yǔ)一樣是從模仿開(kāi)始。教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂;同時(shí)展示他們熟悉的生活物品，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合;再運(yùn)用形式多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“是，朵”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫(huà)以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的`意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來(lái)了歡樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　在體味小伙伴的快樂(lè)心情的同時(shí)，感受夏天和大自然的美好，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字;正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.識(shí)記一些較難的字：搖、蹲、籃;

　　2.在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

　　教法和學(xué)法

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　學(xué)法：圈一圈;想一想;讀一讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)流程(第一課時(shí))

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　師：小朋友們，你們好!鶯歌燕舞，百花齊放的春天過(guò)去后，快樂(lè)的夏天就會(huì)到來(lái)，瞧，老師經(jīng)你們帶來(lái)了什么?出示：荷葉圖片。

　　師：美嗎?

　　生：美。

　　師：看到這么美的荷葉、荷花，小朋友有什么想說(shuō)的嗎?

　　生：自由發(fā)言。

　　師：小朋友說(shuō)得真好，觀察得真仔細(xì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》(板書(shū)課題)

　　小朋友，請(qǐng)伸出你們的小手邊做動(dòng)作，邊跟老師讀課題。(強(qiáng)調(diào)：荷，問(wèn)問(wèn)班上有沒(méi)有叫荷的同學(xué)，也可分析字形：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，左下是單人旁，右下是可樂(lè)的可。)

　　二、范讀課文，激發(fā)興趣

　　師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來(lái)了，你們聽(tīng)(音畫(huà)范讀，同時(shí)出示本課要認(rèn)識(shí)的字所組成的詞：荷葉、小水珠、搖籃、亮晶晶、停機(jī)坪、透明、翅膀、蹲、笑嘻嘻，新字帶拼音帽子。)

　　師：老師剛才認(rèn)真觀察了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕緊把課本打開(kāi)，借助拼音用自己喜歡的方式讀一讀課文吧!

　　師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢?我們大聲地把它們請(qǐng)出來(lái)吧!

　　生：小水珠小蜻蜓小魚(yú)兒小青蛙

　　師出示(小水珠小蜻蜓小魚(yú)兒小青蛙圖)

　　師：讓我們來(lái)和他們打打招呼吧!

　　生：開(kāi)始打招呼。(強(qiáng)調(diào)“珠”字)

　　三、再讀課文，整體感知

　　師：同學(xué)們，這些小伙伴們又跑到課文里去了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧!不過(guò)老師有要求：

　　1.數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?

　　2.然后再借助拼音將課文完整地讀一遍，一邊讀一邊用筆快速圈出課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字(沒(méi)預(yù)習(xí)的圈畫(huà))，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

　　3.讀得快的同學(xué)還可以自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

　　四、隨句教學(xué)生字

　　1、出示：荷葉圖，再出示：(荷葉圓圓的，綠綠的。)指各讀。

　　認(rèn)識(shí)荷字，指名讀一讀句子。

　　2、出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”

　　強(qiáng)調(diào)：珠與搖籃，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：珠與搖籃，適時(shí)出示：實(shí)物“珠子”，再出示“珍珠奶茶”瓶，引導(dǎo)學(xué)生到生活中識(shí)字;再出示：搖籃圖片，試圖讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：搖用到：手，讓學(xué)生搖一搖手，搖一搖頭，搖一搖身子;籃與竹有關(guān)，注意與：藍(lán)天的藍(lán)的區(qū)別，也可用：換偏旁來(lái)認(rèn)識(shí)：籃。提示學(xué)生回去讓家人用竹籃買(mǎi)菜，環(huán)保。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，讀正確即可。)

　　3、出示：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　師：三個(gè)太陽(yáng)是什么?一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)是什么?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的特點(diǎn)?是由三個(gè)日字組成的。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，正確即可。)

　　4、出示：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪�！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。

　　依次學(xué)習(xí)：停、坪、透、翅膀。停：換偏旁或生活中停車(chē)，手勢(shì)停等。坪：拆一拆，平整的土地，相機(jī)出示：草坪和停機(jī)坪幫助學(xué)生理解。透：引導(dǎo)學(xué)生組詞：透明，再想一想身邊什么是透明的，比如玻璃，水等。翅膀：可出示謎語(yǔ)，一支羽毛，月亮在身旁。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，正確通順即可。)

　　5、出示：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　蹲動(dòng)作演示。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，正確通順即可。)

　　6、出示：小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　可出示“紅雙喜字”對(duì)折，讓學(xué)生想一想看到“雙喜字”字，人們的表情——樂(lè)不攏嘴，再引導(dǎo)“紅雙喜字”的一半加個(gè)“口”就是“嘻”，從而幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字的意思。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，讀對(duì)，讀通即可。)

　　7、“蘋(píng)果”游戲，鞏固識(shí)字。

　　五、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1.欣賞動(dòng)畫(huà)(配樂(lè)部分)：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去;小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。

　　教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?

　　2.自主學(xué)習(xí)。

　　(1)自由讀文，看看你知道了什么?

　　(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

　　(3)師以采訪的形式讓學(xué)生匯報(bào)。(相機(jī)出示以下內(nèi)容。)

　　出示：小水珠圖片，再出示小水珠說(shuō)了什么?(荷葉是我的搖籃。)最后說(shuō)說(shuō)小水珠做了什么?(小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。)請(qǐng)人讀一讀。讀流利。

　　出示：小蜻蜓圖片，再出示小蜻蜓說(shuō)了什么?(小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪�！�)小蜻蜓在做什么呢?(小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。)動(dòng)作示范讀。讀通順。

　　出示：小青蛙圖片，再出示小青蛙說(shuō)了什么?(小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)�！�)小青蛙又在做什么啊?(小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。)男女生比賽讀。讀流利。

　　出示：小魚(yú)兒圖片，再出示小魚(yú)兒說(shuō)了什么?(小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！�)那小魚(yú)兒正在干什么?(小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。)帶領(lǐng)學(xué)生讀。盡量讀出感情。

　　(4)開(kāi)火車(chē)讀文。

　　3、拓展課文，實(shí)踐感知

　　(1).還有什么會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

　　(2).學(xué)生自由說(shuō)。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　師：請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)本課要寫(xiě)的字有哪些?展示“我會(huì)寫(xiě)”的字。

　　生：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀“我會(huì)寫(xiě)”的字。

　　師：今天我們按順序先學(xué)習(xí)寫(xiě)兩個(gè)字“是”、“朵”、(出示田字格的這兩個(gè)字)仔細(xì)看看，這兩個(gè)字，有什么想同的地方和不同的地方。(都是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，書(shū)寫(xiě)筆順從上到下。是：中間橫在橫中線上，朵的第二筆是橫折彎，沒(méi)在鉤，要注意。)

　　師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　　生描紅，臨寫(xiě);師巡視指導(dǎo)。(提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)

　　七、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們讀了一篇有趣的童話，感受到了荷葉的美麗和一群小伙伴的快樂(lè)，還認(rèn)識(shí)了很多新的生字朋友，大家高興嗎?

　　生：------

　　師：下課!

　　第二課時(shí) (略)

　　注：本設(shè)計(jì)依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20××年版)制定，參看了教材，教師用書(shū)和網(wǎng)上《荷葉圓圓》相關(guān)資料。

荷葉圓圓教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)、美觀地書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字，初步感知漢字的形體美。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字、感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片、頭飾

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。感受閱讀的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過(guò)去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看……（課件）

　　你們看見(jiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)情景）請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字。（板書(shū)：荷葉圓圓）

　　這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、多美��！在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書(shū)，練讀。）

　　2、你覺(jué)得課文哪兒寫(xiě)得特別有意思，把它找出來(lái)，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)把它讀得最通順。

　　3、課文哪些地方寫(xiě)得特別有意思，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒呢�。ò逄核姆鶊D。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。

　　5、誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）

　　哦，我明白啦，原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說(shuō)）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！

　　三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。

　　1、那你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，搖來(lái)?yè)u去，會(huì)覺(jué)得怎么樣？（指名說(shuō)）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開(kāi)心��！誰(shuí)來(lái)輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

　　2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來(lái)試一試。聽(tīng)老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？

　　3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！

　　四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

　　小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來(lái)展示我們的.朗讀（課件）。

　　1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚(yú)兒的就去讀小魚(yú)兒這小節(jié)，多練幾次，看誰(shuí)讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚(yú)兒。明白啦嗎？

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、反饋指導(dǎo)。

　　1、誰(shuí)來(lái)讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）

　　2、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來(lái)露一手，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了，會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱，一起跳跳。

　　3、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚(yú)兒的都站起來(lái)讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)兒，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀。

　　五、齊讀課文。

　　荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)的讀讀課文。

　　六、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字。

　　看，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字，看63頁(yè)，把他們讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看你讀對(duì)了沒(méi)有。

　　現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來(lái)嗎？請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。

　　短文：《夏季的早晨》

　　清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美啊！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　14．荷葉圓圓

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒

　　搖籃停機(jī)坪歌臺(tái) 涼傘

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：背誦課文，進(jìn)一步鞏固生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　抽讀生字卡片。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲。（教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作。）

　　二、指導(dǎo)背誦課文。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫(xiě)課題，好嗎？（板書(shū)課題：14 荷葉圓圓。寫(xiě)到"葉"字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為"懸針"，要寫(xiě)直。學(xué)生跟著書(shū)空）

　　上節(jié)課我們知道課文寫(xiě)了小露珠、小青蛙、小魚(yú)小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺(jué)得那樣小動(dòng)物最有趣，請(qǐng)你自己讀讀那一段。并表演一下。（學(xué)生自由練讀表演）

　　1、指名表演讀。

　　2、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問(wèn)題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問(wèn)，看誰(shuí)問(wèn)的最有水平，當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者。）

　　3、學(xué)生交流表演評(píng)議。（在提問(wèn)中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。）

　　4、背誦課文（其實(shí)在表演的時(shí)候，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)啦！）

　　四、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。

　　1、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了！

　　2、（出示6個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！

　　3、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

　　4、（課件）演示易錯(cuò)字的筆畫(huà)。

　　5、寫(xiě)字不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)漂亮。

　　6、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好?（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）

　　7、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。（三個(gè)一，快做到）

　　8、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧�。ㄅ錁�(lè)）

　　9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　五、作業(yè)

　　畫(huà)畫(huà)：畫(huà)什么呢？就畫(huà)一個(gè)大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫(xiě)到你畫(huà)的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。

荷葉圓圓教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

　　2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；

　　3、正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

　　2、正確流利，有感情朗讀課文；

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；有感情朗讀課文；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直入課題：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花，許多同學(xué)都看過(guò)，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的？小動(dòng)物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里，那么請(qǐng)你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？

　　1、生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰(shuí)能用課文里的一句話告訴大家？

　　學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評(píng)價(jià)“聽(tīng)起來(lái)，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。

　　二、情境學(xué)習(xí)

　　引出情境：讀過(guò)課文，我們知道，小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)（板書(shū)），今天，我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺(tái)，好不好？展示什么？（生自由匯報(bào)）教師歸納目標(biāo)：我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀，我會(huì)背，我會(huì)說(shuō)

　　1、我會(huì)認(rèn)：學(xué)新字，鞏固識(shí)字方法

　　●同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字

　　●老師考查：老師把生字分成三類，來(lái)考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學(xué)。

　　第一類生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動(dòng)作的詞語(yǔ)；

　　第二類生字：晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾，品，森……”

　　第三類生字：珠，坪，透，荷，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)

　　第四類生字：翅，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀，如強(qiáng)壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵(lì)學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

　　2、我會(huì)讀：讀準(zhǔn)，讀流利，讀出感情

　　●明晰讀的目標(biāo)：什么是我會(huì)讀？要讀得怎樣呢？（四不一響，有感情）

　　●自由練讀

　　●指名逐段讀（5人），評(píng)價(jià)誰(shuí)做到了“四不一響”，指出難讀地方反復(fù)練習(xí)；

　　齊讀：全班一起來(lái)，學(xué)著剛才讀書(shū)的`優(yōu)點(diǎn)，讀到你喜歡的句子的時(shí)候，你可以站起來(lái)；如果你不站起來(lái)，你就坐著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的讀書(shū)。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀！

　　●個(gè)人讀：老師把頭飾放到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就扮演這個(gè)角色，體會(huì)角色有感情朗讀。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：“好一顆調(diào)皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�！”“小青蛙真愉快！”“我好像�?tīng)到了小魚(yú)兒(*^__^*) 嘻嘻的笑聲！”

　　●自由練習(xí)表演讀：引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作體會(huì)讀

　　3、我會(huì)背：理解內(nèi)容，整理思路，分析寫(xiě)法，運(yùn)用字詞，積累文本

　　●讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書(shū)

　　●關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)它們，然后想想看，這些詞卡應(yīng)該擺在板書(shū)的什么位置呢？

　　●依次出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字：

　　躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機(jī)坪，歌臺(tái)，涼傘

　　●指生擺詞卡，整理課文思路——

　　小水珠搖籃躺眨；

　　小蜻蜓停機(jī)坪立展；

　　小青蛙歌臺(tái) 蹲唱；

　　小魚(yú)兒涼傘游捧；

　　●觀察發(fā)現(xiàn)：看板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動(dòng)詞，這些都是表示動(dòng)作的詞；動(dòng)詞的正確使用，根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特征來(lái)用）

　　●板書(shū)輔助背誦：看著板書(shū)，邊想邊說(shuō)課文內(nèi)容；看著板書(shū)，師生接讀，背誦課文

　　4、我會(huì)說(shuō)：遷移拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練

　　●除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，荷葉還會(huì)有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當(dāng)成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）

　　●“荷葉會(huì)是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺(tái)。荷葉是我的故事書(shū)。荷葉是我的裙子�！�

　　回家把課上這些有意思的說(shuō)法，記下來(lái)，在寫(xiě)句本上試著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　三、全課小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)：這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中“認(rèn)字，讀文，背誦，說(shuō)話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。

荷葉圓圓教案篇8

　　教材分析

　　《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北驹O(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的`感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這些理念。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件一組大荷葉一片生字卡片動(dòng)物圖片等

　　教學(xué)時(shí)間：第二教時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．鞏固12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“美”。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　3．在優(yōu)美的童話意境中展開(kāi)想象，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

　　教學(xué)流程

　　一、揭示課題。

　　1．老師先帶大家去看看荷葉姐姐好嗎？閉上眼睛，到了。（播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)千姿百態(tài)的荷葉畫(huà)面）

　　2．（畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上。）你能用一句話說(shuō)說(shuō)荷葉嗎？

　　3．出示：荷葉圓圓的，綠綠的。指名讀，齊讀。

　　4. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 《荷葉圓圓》。出示課題，學(xué)生齊讀。

　　二、鞏固生字詞。

　　1.課件出示：荷珠搖籃晶停坪透翅膀嘻蹲

　　你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！和同桌一塊兒練習(xí)吧。

　　2. 出示荷葉卡片，指名答。并給“籃、珠、晶”組詞，說(shuō)一個(gè)和“亮晶晶”形式一樣的詞。

　　3.咱們玩?zhèn)€游戲，我指你說(shuō)。齊讀生字。

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1.咱們?cè)偃タ纯春扇~姐姐的小伙伴，好嗎？你看見(jiàn)誰(shuí)啦？大聲叫他們的名字，播放課件，學(xué)生喊，師貼。

　　2.他們把荷葉姐姐當(dāng)成什么？請(qǐng)你自己去讀讀課文。

　　3.交流。如果你會(huì)貼的話，就證明你讀懂課文了。

　�。�1） “涼傘”該貼在誰(shuí)的后面呀？為什么？帖字“搖籃”呢？帖字 “停機(jī)坪”呢？帖字 “歌臺(tái)”呢？帖字

　�。�2）四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？這里有四個(gè)字，齊讀“眨、立、蹲、捧”，你能上來(lái)擺一擺嗎？（貼卡片）

　　4.看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，我讀你接。拿起書(shū)。

　　四、朗讀、感悟課文。

　　1.這4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。等會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

　　2.學(xué)生自由朗讀。

　　3. 誰(shuí)來(lái)介紹小水珠？誰(shuí)再來(lái)介紹自己喜歡的小伙伴？

　　隨機(jī)出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！� 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。圍繞搖籃展開(kāi)想象，抓住“舒服”。指導(dǎo)朗讀

　　小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪�！� 小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。抓住“快樂(lè)”。指導(dǎo)朗讀

　　小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)�！� 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　抓住“自豪”。指導(dǎo)朗讀

　　小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！� 小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。說(shuō)一說(shuō)小小魚(yú)兒的涼傘怎樣。

　　五、師生合作，表演課文。

　　1.讀著讀著，我仿佛就是那荷葉姐姐了，（舉起荷葉）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)演一演課文好嗎？不過(guò)，荷葉姐姐有個(gè)要求，表演時(shí)除了要有動(dòng)作和表情，還要有臺(tái)詞，但是不準(zhǔn)看書(shū)。你們可以用書(shū)上的話，也可以用自己的話，你認(rèn)為怎么好就怎么說(shuō)。這個(gè)要求難嗎？

　�。�1）想演誰(shuí)呢？請(qǐng)每個(gè)小組從四個(gè)小伙伴中選擇一位，小組趕快商量一下，給你十秒種。匯報(bào)結(jié)果。

　�。�2）如果想演好的話就得反復(fù)的讀、表演，接下來(lái)在自己小組里進(jìn)行朗讀表演比賽，最后推選一位最佳選手上來(lái)演一演。

　　2.生反復(fù)讀，表演，師指導(dǎo)。

　　3.隨生選擇表演。

　　例：表演小水珠：（1）小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在荷葉上就像躺在小搖籃里，微風(fēng)吹來(lái)，荷葉姐姐就搖呀搖，你舒服嗎？（2）表演讀（舒服的表情）評(píng)價(jià)。

　　（3）指名演，水珠組演。

　　表演小蜻蜓：（1）小蜻蜓，你飛累了吧，到我這里來(lái)歇歇。（2）指名演，評(píng)價(jià)。（3）女生齊演。

　　表演小青蛙：（1）小青蛙，我很想聽(tīng)你唱歌。誰(shuí)來(lái)呀？（2）唱得好聽(tīng)嗎？（3）男生大聲來(lái)演

　　表演小魚(yú)：（1）夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小魚(yú)兒你熱嗎？快躲到我下面來(lái)涼涼吧�。�2）指名表演。說(shuō)說(shuō)你自己認(rèn)為成功的地方。（3）齊讀�？凑l(shuí)表情好。

　　六、擴(kuò)展

　　看到小伙伴和荷葉姐姐玩得這么開(kāi)心，荷花也來(lái)了，瞧，（課件）你看到了什么？看到這樣的景色，宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里題了這樣一句詩(shī)：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！备x。

　　看到這樣的景色，詩(shī)人楊萬(wàn)里又題了這樣一句詩(shī)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�