《春》的教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《春》的教案，希望對大家有所幫助。
教學目標
1.使同學有感情地誦讀課文,把握作者的情感。
2.學習作者描寫景物的方法。
3.學習并掌握比喻、擬人、排比等修辭手法的運用。
4.培養(yǎng)熱愛自然、欣賞自然、積極進取的生活態(tài)度。
一、初讀課文
1.教師讓學生舉手發(fā)言描述心目中的春天，并根據(jù)內(nèi)容形成板書。
2.引出課文朱自清的《春》，先讓同學自由默讀，并用筆標記好詞好句與對課文某處的疑惑。
3.介紹朱自清生平。
作者簡介
朱自清(1898~1948),原名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》《背影》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。
背景鏈接
1927年之后的朱自清,始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界,用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心,使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨善其身”。本文寫于1933年7月,作者寫此文時,鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒,“早春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念�！洞骸访鑼懼幐枇艘粋�蓬勃的春天,對春天進行了田園牧歌式的抒情,它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
二、朗讀教學
1.教師富有感情地朗讀課文。
2.圈畫文中生字詞。
朗潤(lǎng)
鉆出(zuān)
嫩綠(nèn)
眨眼(zhǎ)
醞釀(yùnniàng)
鳥巢(cháo)
宛轉(zhuǎn)(wǎn)
蓑衣(suō)
稀疏(shū)
抖擻(sǒu)
3.根據(jù)下列意思,寫出課文中相關(guān)的詞語。
(1)形容山色明朗潤澤。(朗潤)
(2)比喻姿態(tài)優(yōu)美。(花枝招展)
(3)炫耀。(賣弄)
(4)呼喚朋友,招引同伴。(呼朋引伴)
(5)原意是釀酒,文中是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。(醞釀)
4.使學生體會課文當中語句蘊含的情感，并進行討論。
5.學生富有感情地齊讀課文。
三、深入課文
根據(jù)課文思考下列問題。
1.課文運用了什么結(jié)構(gòu)來寫春?請理清文章的思路。
文章運用總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)繪春,第三部分(第8-10段)贊春。
2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?
春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。
3.作者在文中表達的感情是什么？請用一句話概括自己讀《春》時的感受。
(1)作者在文中主要表達了“花有重開日,人無再少年”的惜春之意和熱愛自然、贊美春天的愛春之情。
(2)我覺得《春》像一首贊美詩。我覺得《春》像一幅山水畫。我覺得《春》像一闋田園牧歌式的詞。
四、課文延伸
讓學生進行討論有關(guān)春的詩句并舉手發(fā)言。
①紅豆生南國,春來發(fā)幾枝？（王維《相思》）
②不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》）
③最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
�、軒滋幵琥L爭暖樹,誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
⑤陽春布德澤,萬物生光輝。（漢樂府《長歌行》）
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