憶讀書教案

時(shí)間：2024-05-30 02:41:21 教案我要投稿

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憶讀書教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的憶讀書教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

憶讀書教案

　　憶讀書教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解作者有關(guān)常識。

　　2、用普通話正確、流利的朗讀課文，了解文章大意。

　　3、深入理解作者讀書的體會，培養(yǎng)“多讀書、讀好書”的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、分析、歸納“讀書好”的四個(gè)方面。

　　2、理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、名言導(dǎo)入

　　莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”歌德說：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話�！眲e林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師�！弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！

　　二、關(guān)于作者冰心及其創(chuàng)作

　　冰心（1900年10月5日—1999年2月），原名謝婉瑩。福建長樂人。現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官，海浪艦甲軍營中她度過了男裝騎馬射擊的少年生活，21年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會”，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，27年留學(xué)美國，一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說詩文。她19歲成名，直至老年，度過60多個(gè)創(chuàng)作春秋，“葉里深藏云外碧，枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時(shí)雨，仍伴梧桐落后風(fēng)�！庇霉湃速澝倒寤ㄩ_季節(jié)長的詩句來比喻她的一生很相宜，她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰，長年開放出清露凝香的花朵，她的散文思路開闊意境深遠(yuǎn)，她的小說構(gòu)思靈巧寓意深邃，她的小詩語言清新，格調(diào)自然。她之所以成功，是因?yàn)?歲始認(rèn)字，7歲始讀《三國志》，11歲就讀過“說部叢書”，《西游記》，《水滸傳》，《紅樓夢》等古典名著，并且自己嘗試著寫作。讀書創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書好，多讀書，讀好書�！庇谑悄伞稇涀x書》一文。

　　三、錄音朗讀，解決字詞

　　1、請學(xué)生隨錄音瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋，為其正音、釋義。

　　2、請學(xué)生到黑板寫字、注音、釋義。

　　懸念笸籮天罡地煞無聊消遣朦朦朧朧

　　無病呻吟不能自已

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、指導(dǎo)誦讀。誦讀要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，盡量做到生動。

　　2、自由朗讀課文，思考以下問題：

　　冰心介紹自己讀了哪些書、

　　什么時(shí)候讀的、

　　什么樣的書是好書、

　　3、引導(dǎo)思考，解決以上問題

　�。�1）課文緊緊圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材，請學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。

　　明確：在2—10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。（簡單介紹這些作品，可組織討論。）

　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

　�。�2）作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的、在文中圈畫表明順序的.詞語。

　　明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。

　�。�3）、作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？

　　明確：“讀書好，多讀書，讀好書。”（這句話是理解課文的關(guān)鍵。）

　�。�4）、文章的思路是怎樣的？

　　明確：由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。

　　五、課內(nèi)小結(jié)

　　吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　　六、課外作業(yè)

　　1、請學(xué)生按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

　　2、查找并閱讀介紹作家冰心的文字。（可附圖）

　　3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們聽冰心老人給我們講了她讀書的感受，哪位同學(xué)說一說這個(gè)感受是什么？（“讀書好，多讀書，讀好書�！保┣懊嫖覀円呀�(jīng)了解到了冰心老人是怎樣“多讀書”的，下面我們在來看看“讀書有什么好處”以及我們應(yīng)該“讀什么好書”。

　　二、精讀課文，深入探究

　�。ㄒ唬┩罏橐唤M，交流意見并將文中關(guān)于“讀書好”的內(nèi)容進(jìn)行概括。

　　在字里行間體現(xiàn)作者“讀書好”體會的詞語：

　　例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；

　　《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

　　《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

　　現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”；

　　《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

　�。ǘ┲攸c(diǎn)思考：

　　1、請學(xué)生綜合本文內(nèi)容以及自己上一節(jié)課的課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的體會。

　�、賹W(xué)習(xí)知識，增加閱歷，提高能力（尤其書面及口頭表達(dá)能力）。

　�、谟鋹偵硇�，豐富情感，獲得美感。

　�、坼N煉思維，開闊視野，擴(kuò)大胸懷。

　　④陶冶情操，培養(yǎng)雅趣，修養(yǎng)品德。

　　2、作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么、

　　學(xué)生活動與要求：

　　請學(xué)生速讀12—13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

　　（三）提高升華，總結(jié)歸納

　　1、小結(jié)全文。

　　學(xué)生活動要求：

　　能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序。

　　2、作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和讀書感受，談?wù)勀銓︖@句話的理解和體會。（學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。）

　　教師輔助策略：

　　除關(guān)鍵詞語外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起學(xué)生的關(guān)注。

　　3、教師總結(jié)歸納：

　　常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。

　�。ㄋ模┻w移拓展，培養(yǎng)興趣

　　學(xué)生推薦自己喜歡的冰心作品。

　　要求：可以有感情地朗誦一首小詩；可以背誦一段美文；也可以介紹一篇文章。

　　策略：鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情，從而創(chuàng)造真我。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　憶讀書

　　冰心

　　能感染人、陶冶人

　　讀書好能擴(kuò)大知識面

　　有助于寫作

　　讀書體會：有助于提高人的品德修養(yǎng)

　　多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

　　讀好書：會挑選、比較

　　憶讀書教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　書是人類進(jìn)步的階梯�？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者�！闭垎枺骸白x書好，多讀書，讀好書”是哪個(gè)著名作家的讀書心得？（回憶冰心及作品，引出課文探究）

　　在中國的文學(xué)史上，女作家寥若晨星，冰心是文學(xué)界的長青樹，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作，她之所以能取得這么高的文學(xué)成就與她熱愛讀書是分不開的，這節(jié)課就讓我們更深入地學(xué)習(xí)她讀書的心得。二、合作學(xué)習(xí)——討論與展示

　�。ㄒ唬┚x課文

　　1冰心奶奶在讀書中有許多感受，這些描寫她感受的詞語你在文中找出來了嗎？

　　【點(diǎn)撥明確】例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”。

　　《水滸傳》讓作者感到“尤其欣賞”，“氣憤填胸”；

　　《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

　　現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”；

　　《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

　　以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”的一個(gè)好處：書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

　　2冰心奶奶告訴我們說要“多讀書”，你能從文中找出她讀了哪些書嗎？（喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書？）

　　【點(diǎn)撥明確】在2~10段，有《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《精忠岳飛》《茶花女遺事》《紅樓夢》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

　　3開篇談“讀書”，這樣寫有什么好處？

　　【點(diǎn)撥明確】開篇點(diǎn)題，引出下文。其中“一……就……”的句式讓我們真切感受到作者談到讀書時(shí)那壓抑不住的情感，從而表達(dá)了作者對讀書深厚的興趣和深切的體會。它激起我們閱讀下文的強(qiáng)烈興趣。

　　4“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的。”“修身”一詞在文中的意思是什么？如何理解最后一句話？

　　【點(diǎn)撥明確】“修身”出自于儒家經(jīng)典《大學(xué)》“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”。這里代指四書五經(jīng)之類的正統(tǒng)書籍，微有譏諷。文中最后一句話說明讀書是自己人生最大的樂趣，是其他東西所無法比擬的。

　　5“‘讀萬卷書’更是我唯一的消遣”一句中“更”和“唯一”用得是否恰當(dāng)？怎樣理解“消遣”一詞？

　　【點(diǎn)撥明確】“更”和“唯一”用得恰當(dāng)。作者一生喜歡讀書，因傷腿行動不便，自然少去諸多的應(yīng)酬雜事，這便成了作者最佳的閱讀空間。從“更”“唯一”兩個(gè)詞上可以看出作者對讀書的深厚興趣�！跋病币辉~本義指“用自己感受愉快的.事來度過空閑的時(shí)間”，在這里指作者傷腿期間愉快的讀書。

　�。ǘ┳哌M(jìn)語言

　　1“一知半解地讀了下去，居然越看越懂……”一句中“越看越懂”的含義是什么？

　　【點(diǎn)撥明確】讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強(qiáng)。（要聯(lián)系上下文的意思理解詞語的含義。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)年齡尚小，讀書只能一知半解。即使這樣，大部分內(nèi)容是看得懂的，隨著自己知識越來越多，也就“越看越懂”了。）

　　2解釋加點(diǎn)詞語在句中的表達(dá)作用。

　�。�1）我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

　�。�2）我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂……

　　【點(diǎn)撥明確】（1）表達(dá)出渴望和眷戀之情。（2）形象地表現(xiàn)了作者對閱讀大著作的渴望。（答此類題要理解加點(diǎn)詞的意思，也要結(jié)合文意、句意進(jìn)一步理解其深層的含義�！皯夷睢痹谖闹惺堑肽�、掛念的意思。惦念、掛念的原因是因?yàn)樽髡邔适赂信d趣，渴望知道故事的發(fā)展、結(jié)局�！耙Я搜馈北砻髯髡呦铝撕艽蟮臎Q心，那時(shí)作者只有幾歲。）

　　（三）走進(jìn)主旨

　　通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。這是一篇寫讀書樂趣的回憶性散文。作者通過回憶幼時(shí)、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來各界的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們：讀書好，要多讀書，讀好書。

　　（四）走進(jìn)寫法

　　1貼近現(xiàn)實(shí)生活，有真情實(shí)感。

　　寫貴在以情感人，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)在本文之中。小時(shí)候因大人不能滿足自己聽故事的愿望而“含淚上床”，讓我們仿佛看到了一個(gè)淚眼朦朧的充滿著無限期待的小女孩；“我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場……到諸葛亮死了，又哭了一場”，一下子就勾起了讀者心中同情與善良的本性。字里行間流露出來的濃濃的真情實(shí)感，深深地影響了每一位讀者。

　　2語言準(zhǔn)確、平實(shí)，讀來感覺親切、自然。

　　如：作者小時(shí)候把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”，對于這樣的事情我們也似曾相識；“總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子……”中“總而言之”“統(tǒng)而言之”連用，看似重復(fù)、啰嗦，但仔細(xì)品味就會恍然大悟，作者這樣寫是想通過這種方式來強(qiáng)調(diào)讀書對自己的重要性；“物怕比，人怕比，書也怕比”，僅用了十個(gè)字，就由淺入深、層層深入地道出了選擇的必要性，讓我們自然而然地認(rèn)同了作者的看法和主張。

　　三、拓展延伸

　　1師生暢談自己讀書的體會、感受。

　　冰心一生與書相伴，才有此心得指導(dǎo)我們讀書，結(jié)合“讀書好，多讀書，讀好書”談?wù)勀銓ψx書的體會。

　　2名言警句交流。

　　為了更好地指導(dǎo)我們讀書，請同學(xué)們交流有關(guān)讀書的名言警句，自己總結(jié)的也可以。

　　（1）讀一本好書，就是和高尚人談話——歌德

　　（2）任何時(shí)候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏——馬克思

　�。�3）書是傳播知識的工具。

　�。�4）書是人類進(jìn)步的階梯。

　　（5）我們自己的名言。

　　3名著考查交流。

　　大家一定也讀了許多書，下面我考考大家。

　　（1）“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？

　�。�2）《三國演義》中“三國”指哪三國？

　　（3）“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？

　　（4）“哪吒鬧�！背鲎阅牟繒�

　　（5）“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？

　　【點(diǎn)撥明確】1.劉備，關(guān)羽，張飛。2.魏國，蜀國，吳國。3.精忠報(bào)國。4.《封神榜》。5.魯智深，《水滸傳》。

　　4寫作方法點(diǎn)撥。

　�。�1）為什么要把握詳寫和略寫？

　　【點(diǎn)撥明確】確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題，它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體、詳盡；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括、簡略。詳略得當(dāng)，能使中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢必造成主次不明，使讀者無法把握中心。

　�。�2）如何把握詳寫和略寫？

　　【點(diǎn)撥明確】處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。

　　其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說理的，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。

　　憶讀書教案篇3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　這是語文版七年級上冊的一篇課文。是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，內(nèi)容簡單扼要，又明白淺顯。初一上學(xué)期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學(xué)生閱讀的興趣。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生剛上初中，一下子面對那么多的學(xué)科，對于初中的學(xué)習(xí)生活可能還不大能夠適應(yīng)，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)那是很重要的。但是學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)積累了一定學(xué)習(xí)和閱讀的經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)他們在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。此文較簡單，適合學(xué)生自己閱讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本后面推薦的名著，組織學(xué)生開展讀書心得交流活動。還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累有關(guān)“讀書”和有關(guān)“書”的格言。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總目標(biāo)提到：學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“積累自己喜歡的成語和格言警句”。在階段目標(biāo)中又提出了“學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！惫蕯M定以下教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2、聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際，加深對讀書的認(rèn)識。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：由冰心的一首小詩引入：

　　成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

　　本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

　　將它們拿出來交流。分小組，各小組先檢查一下準(zhǔn)備情況，然后討論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學(xué)到黑板上寫出來。

　　教師小結(jié)：其實(shí)這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書好，多讀書，讀好書�！�

　　作業(yè)：

　　1、冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內(nèi)容是什么？）

　　2、哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？

　　3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書”和“書”的名言。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　二、分析新課：（本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理）

　　1、本文的主要內(nèi)容。（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。

　　2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

　　“讀書好”這是全文的重點(diǎn)。

　�、贂猩鷦拥墓适虑楣�(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

　�、谧x書能擴(kuò)大知識面。

　　③讀書對寫作有很大幫助。

　�、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？

　　4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的'？

　　三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學(xué)們說說他們所知道的內(nèi)容。

　　如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。

　　有關(guān)《紅樓夢》中人物命運(yùn)。

　　有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。

　　四、讓同學(xué)發(fā)問。

　　作業(yè)：

　　片段作文訓(xùn)練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細(xì)品讀，你或許會有獨(dú)特的讀書體驗(yàn)，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗(yàn)寫下來，與人共享。

　　要求1、題材不限，題目自擬。

　　2、字?jǐn)?shù)200字左右。

　　教學(xué)反思

　　本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不必花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。但是課文中的一些書籍學(xué)生平時(shí)較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時(shí)就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請同學(xué)講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學(xué)生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學(xué)敘述自己所看到的精彩的內(nèi)容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調(diào)皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。雖然沒有完成教學(xué)任務(wù)，但我在另一個(gè)方面上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們進(jìn)行課外閱讀，并能夠?qū)⒆约核x到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現(xiàn)了《課標(biāo)》中“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”這個(gè)目標(biāo)。但課后還要多引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學(xué)修養(yǎng)。像中國的四大名著，文言文較多，學(xué)生看起來較難懂，可以先引導(dǎo)他們?nèi)プx讀簡單的兒童版，然后再引導(dǎo)他們讀讀原著，這就可以加深他們對內(nèi)容的理解。

　　片段作文訓(xùn)練是為組織學(xué)生開展讀書心得交流活動做好準(zhǔn)備的，有的同學(xué)就做得很好，能夠及時(shí)的完成，而有的同學(xué)卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學(xué)是有所思考的去讀書，讀過之后才有所得；沒有完成的同學(xué)可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結(jié)果是寫不出來�？磥�，不僅要引導(dǎo)同學(xué)去閱讀，更要教他們?nèi)绾伍喿x，讀后應(yīng)做什么。

　　不足之處：在課堂的導(dǎo)入方面相對來說較難，如第一課時(shí)的導(dǎo)入可以換成俗語或謎語來導(dǎo)入如：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為書。而第二課時(shí)則可以用同學(xué)們沒積累到的有關(guān)書的名言來導(dǎo)入。

　　憶讀書教案篇4

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容課題

　　長春版六年級上冊憶讀書第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)者周節(jié)

　　1、通過朗讀課文，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

　　目標(biāo)設(shè)定

　　2、通過默讀、速讀，概括事例，理清記敘的順序。

　　3、通過與冰心老人“對話”，激發(fā)讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、有感情地朗讀課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容冰心資料學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　自主學(xué)習(xí)：（自學(xué)）

　　教師導(dǎo)學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入新課導(dǎo)語：

　　【板書課題】今天就讓我們走進(jìn)冰心的語言，去結(jié)識一下這位愛讀書的女子吧！

　　齊讀課題。,你從課題中知道

　　二次備課

　　1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什字典，正音、釋義。

　　么？你還想知道什么？

　　2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

　　3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同在學(xué)案上給出方法，實(shí)效指時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。

　　導(dǎo)。

　　課前觀看學(xué)案，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、梳理問題。

　　合作交流：（互學(xué)）

　　小組長檢查，匯報(bào)學(xué)案的內(nèi)容。展示點(diǎn)評：（群學(xué)）

　　請同學(xué)們快速瀏覽全文，閱讀后完成：

　　1．讀準(zhǔn)字音；

　　2．注意句子通順、連貫思考：

　　小組展示字詞學(xué)習(xí)的情況，展示課文的.朗1．梳理文章結(jié)構(gòu) ：理解了文章的順序，我們看一看文章分為幾個(gè)部分？明確：

　　三、學(xué)生展示交流、

　　1、本文主要講了什么內(nèi)容？（從題目中思師歸納講解。考）冰心奶奶讀書的體會是什么？（或她對我們少年兒童的讀書有怎樣的建議？）課文重點(diǎn)寫了這句話的哪個(gè)內(nèi)容？明確：

　　2、冰心奶奶介紹自己讀了哪些書？覺得怎么樣？（請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。）明確：

　　3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？（在文中圈畫表明順序的詞語。）明確：學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　課題

　　長春版六年級上冊憶讀書第二課時(shí)

　　設(shè)計(jì)者周節(jié)

　　1、通過朗讀美文，了解冰心散文的藝術(shù)特色，品味平實(shí)、生動、富有表現(xiàn)力的語言。

　　目標(biāo)設(shè)定

　　2讀好書”有比較透徹的理解。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，交流讀

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．重點(diǎn)：品味本文平實(shí)、生動、富有表現(xiàn)力的語言。 2．難點(diǎn)：通過與冰心的“對話”，體會讀書的好處。課件

　　教師導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．指名有感情朗讀。 2．提問：上節(jié)課我們聽冰心老人給我們講了她讀書的感受，哪位同學(xué)說一說這個(gè)感受是什么？（ “讀書好，多讀書，讀好書�！保┣懊嫖覀円呀�(jīng)整體把握了文章的內(nèi)容，這節(jié)課我們來探討讀書到底有哪些好處？怎樣做到多讀書，讀好書？互學(xué)：

　　1、通讀全文回答：作者之所以喜歡讀書，是因?yàn)樽x書好。讀書

　　有哪些好處呢？請你試著概括。作者說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最明確：

　　大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓︖@句話的理解和體會。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說這篇課文主要內(nèi)容。

　　2、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？明確：明確：

　　3、細(xì)讀12－13段回答：

　　品味語言

　　本文的語言平實(shí)自然，如話家常。作者

　　作者說要“讀書好”，那怎樣才是個(gè)對書非常有感情的人，你從文中哪能得到一本好書？明確：

　　些詞句能感受到這種感情？

　　例：“一談到讀書，我的話就多了�！耙弧汀焙锰帲�

　　比較之后，作者喜歡讀哪一類的悲慘。）書？（請從原文中找句子來朗6．指導(dǎo)朗讀讀）