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【推薦】荷葉圓圓教案3篇
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的荷葉圓圓教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

荷葉圓圓教案 篇1
課時目標
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會夏天的美好。
教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、出示生字卡片,(課件出示9、10)指名讀,齊讀。
2、齊讀課文,說說荷葉是誰的什么。
3、展示繪畫的荷葉。
二、再讀課文,指導(dǎo)朗讀,表演課文
1、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉?
(1)(課件出示11)出示:“荷葉圓圓的,綠綠的!
結(jié)合課文插圖觀察、池塘里的其他事物,也來用上這樣的句式說一說。比如:荷花(、)的,(、)的;水珠、(、),(、)的。
。2)說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒,喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學(xué)生回答,老師張貼相應(yīng)的圖片。(課件出示12、13、14)
。3)你怎么知道小水珠喜歡荷葉?(課件出示15)(出示句子:荷葉是我的搖籃。)指導(dǎo)讀句子。
小朋友小時候睡過搖籃嗎?睡在里面感覺怎么樣?
做一下“躺”在搖籃的動作。(課件出示16)(出示搖籃課件)
誰來讀讀這一自然段?
。3)小蜻蜓也喜歡荷葉,從哪里可以看出來?(課件出示17)(出示第3自然段)
現(xiàn)在你們都是小蜻蜓,一起來讀讀第3自然段?看看小蜻蜓把荷葉當成什么?(停機坪)
一起表演一下“展開翅膀,立在荷葉上的動作!
。4)小青蛙為什么也喜歡荷葉?(課件出示18)誰來讀讀第4、自然段?、誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀?
請學(xué)生上臺,戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地唱歌。
1、、小魚兒把荷葉當成什么?(課件出示19)自由練讀第5自然段。指名讀,齊讀。
出示“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。”
請兩個學(xué)生配合表演“小魚撐著傘,在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”。
。6)分角色朗讀。
(7)想象荷葉還是誰的什么?
(荷葉還是小水珠的滑梯,滑來滑去。)
3、齊讀課文。
三、分角色朗讀,練習背誦
1、請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。
2、這時候,小動物們和小水珠們都有什么心情呢?(高興、愉快、美滋滋……)
3、讓我們懷著這樣的'心情跟老師一起朗讀課文。
老師引讀:小水珠躺在荷葉上(課件出示20)。
學(xué)生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。
請大家眨眨眼睛。
同上,完成第3、4自然段的引讀、接讀、表演。
四、課后延伸實踐
1、到公園中找一找,看看還有什么小動物會把荷葉當成什么,和班上小朋友交流。
2、畫一幅“荷葉是我的……”圖畫,也可以圖文結(jié)合,在班級展示。
板書設(shè)計:
14、荷、葉、圓、圓
小水珠--搖籃
小蜻蜓--停機坪
小青蛙--歌臺
小魚兒--涼傘
課外作業(yè)新設(shè)計
1、我是小畫家。(畫一畫美麗的荷葉)
2、我是小作家。
(、)說:“荷葉是我的(、)!
(、)說:________________。
3、有感情地朗讀課文兩遍。
答案:荷花、好伙伴
孩子們說:荷葉是我的涼帽。
備課資料
1、作者簡介
胡木仁,湖南長沙人,1940年生,副教授,兒童文學(xué)作家,優(yōu)秀教師,從教40年,連續(xù)擔任班主任工作40年。已發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇(首),其中《太陽的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎,《小兔開店》獲新時期第二屆優(yōu)秀讀物獎,《小鏡子的秘密》獲湖南省首屆兒童文學(xué)大獎。不少作品被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀教材。1994年,經(jīng)民意測驗,由《中國少年文學(xué)家》編委會授予“小朋友心中作家”榮譽稱號。
2、荷葉
荷葉為睡蓮科植物蓮的葉。蓮多年生水生草本,生于水澤、池塘、湖沼或水田內(nèi),野生或栽培。廣布于南北各地。6至7月花未開放時采收,除去葉柄,曬至七八成干,對折成半圓形,曬干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉。
荷葉圓圓教案 篇2
學(xué)習目標
1.正確、流利的朗讀課文,感悟課文。
2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文,鞏固認字。
課前準備
1.結(jié)合美術(shù)課或手工課,老師學(xué)生一齊動手,制作“荷葉”。學(xué)生每人做13個“荷葉”:一個大的(約20—30cm見方);12 個小的(約5cm見方),并指導(dǎo)學(xué)生將12個生字寫到12片“荷葉”上。
2.每個學(xué)生在蜻蜓、青蛙、小魚中選一個最喜愛的動物制作一個頭飾。老師可以做一個大大的荷葉(約1m見方),荷葉北面寫上“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!钡让鑼懞扇~與荷花的詞句。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.讓學(xué)生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上!巴,同學(xué)們都像小魚一樣,把荷葉當成自己的涼傘了!”
2.板書課題:誰能告訴老師今天咱們要學(xué)哪一課?對,《荷葉圓圓》。請看老師寫課題。哎,荷葉的“荷”怎么寫的呢,老師忘了,誰告訴老師?
3.示范表演:教師展示自己做的大荷葉,鋪在地上。在學(xué)生驚嘆的時候,老師走上荷葉,聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講:“我是一顆小水珠,荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上,眨著亮晶晶的大眼睛!
4.激發(fā)情趣:“大家說,好玩嗎?誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀?”
二、朗讀課文
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境:凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的同學(xué)都把你們做的`小動物拿出來,準備表演。
。ǘ┨岢鲎x書要求:等一會,我們就請大家上來表演,同學(xué)們要想表演好,就要把課文讀好。下面請大家練習朗讀課文,你想表演哪一個小動物,就讀寫哪個小動物的課文。
(三)學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。
1.學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生練習后指名讀(3人,各讀一段),發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正。
。1)指名朗讀第二段。
讀后提問:同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話?
小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
引讀:老師讀“小水珠躺在荷葉上”,學(xué)生接著讀:“眨著亮晶晶的眼睛”,并
眨眼睛。
齊讀全段課文。
(2)指名朗讀第三段。
讀后提問:同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話?
小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
引讀:老師讀:“小蜻蜓立在荷葉上”,學(xué)生讀:“展開有名的翅膀” 。
齊讀全段課文。
。3)指名朗讀第四段。
讀后提問:同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話?
小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
引讀:“小青蛙蹲在荷葉上”,學(xué)生:“呱呱地放聲歌唱”,讀完后讓全班同學(xué)一起學(xué)青蛙叫。
齊讀全段課文。
。4)指讀第五段。
讀后提問:同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話?
小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的花。
引讀:“小魚兒在荷葉下”,學(xué)生:“笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花”。
齊讀課文。
2.請學(xué)生有表情地朗讀。
3.請學(xué)生加動作朗讀。
4.請學(xué)生讀熟課文:大家的表情動作都很好了?凑l能像老師一樣不看書表演。把你喜歡的地方讀熟,爭取記在腦子里。
三、演讀課文
(一)表演“小水珠”:
喜歡小水珠的同學(xué)(其余的同學(xué)也可以參加)拿出自己準備好的玻璃球,讓它躺在荷葉上,像在搖籃里一樣怎么做。
學(xué)生邊表演邊讀(背)課文:“荷葉是我的搖籃!
找一個學(xué)生上臺表演。
。ǘ┍硌荨靶◎唑选。
1. 找一個學(xué)生上臺表演。表演后引導(dǎo)學(xué)生提問:你是誰?你把荷葉當成什么呀?你能把“坪”字找出來嗎?“翅膀”的“膀”字是什么旁呀?……
2.教師拿出一個未展開的荷葉,將一只小蜻蜓放在荷葉角上,問:“看到老師這里的荷葉和蜻蜓,大家想到了什么?”然后全班背誦古詩《小池》。
3.表演“小青蛙”。
(1)找一個學(xué)生上臺表演。
(2)學(xué)生提問:荷葉是你的什么呀?“蹲”字為什么要用足字旁呀?
4.表演“小魚兒”。
。1)找一個學(xué)生上臺表演。
。2)學(xué)生提問:你把荷葉當什么?笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀?
5.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒同臺表演。(此環(huán)節(jié)可以隨機取舍)
四、實踐活動(作業(yè))
回家后,查找描寫荷葉、荷花的詞語或句子,抄寫或貼在你的大荷葉上,看誰找得多,看誰找得
荷葉圓圓教案 篇3
【教學(xué)理念】
《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美,充滿童真童趣,非常適合低年級的學(xué)生學(xué)習。在學(xué)習過程中我根據(jù)低年級小學(xué)生學(xué)習語文的特點,根據(jù)低年級兒童具有機械記憶,形象思維的優(yōu)勢,我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識字的學(xué)習方式。因而在課堂識字教學(xué)中,我重在激趣,因勢利導(dǎo),采用多種多樣而又樸實的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境,把識字的主動權(quán)還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生識字興趣,寓教于樂,讓孩子們在玩中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識字游戲活動中,既提高學(xué)生識字效率,又培養(yǎng)學(xué)生自主識字的好習慣。
【教學(xué)亮點】
教師用樸實的`教學(xué)方法,逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識字;在寫字的教學(xué)中,教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察,再臨摹,后仿寫的步驟,寫完之后進行評議,評議完之后再讓學(xué)生寫,進行前后對比,把寫字教學(xué)落到實處。
【學(xué)習目標】
1、采用多種識字的方法讓學(xué)生自主認識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。
2、初步認識疊詞,并能模仿說幾個疊詞。
3、采用對比觀察方式,正確、規(guī)范書寫“朵,機”2個字。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【學(xué)習重點】
1、認識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。
2、正確、規(guī)范書寫“朵,機”2個字
【學(xué)習難點】探討多種自主識字方法。
【學(xué)習準備】多媒體課件,生字卡片。
【學(xué)習過程】
一、情景導(dǎo)入,揭示課題
1、課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。師指荷葉:這滿湖的是什么?
2、有什么好辦法記住這個“荷”字?這荷葉是什么樣子的?
3、學(xué)生齊讀課題。
二、激趣識字,快樂感受課文。
1、學(xué)生看動畫,教師朗讀,整體感知課文。
2、學(xué)生一邊做動作一邊告訴老師都來了哪些小伙伴,教師出示圖片(屏幕)。
3、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊圈出生字詞,讀準字音,并把含有生字詞的句子多讀幾次。
4、多媒體顯示本課的生字。
。1)請學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認識的,是怎么認識的?教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當中去認識生字。
。2)學(xué)生自由認讀帶拼音的字,并說說應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。
。3)開火車認讀,學(xué)生跟著讀。
。4)去拼音讀
① 同桌用打牌的形式自由認讀。
②師生共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。
。5)同位互相說怎么記生字。
。6)教師適當引導(dǎo)學(xué)生其它的識字方法。
。▌幼,猜字謎的形式,課文中的詞,編兒歌,……)
(7)出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀,小組賽讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、多媒體出示“我會寫”中的“朵、機”
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的相同與不同。
(2)指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。(“機”字要寫得左窄右寬)
2、教師范寫,學(xué)生描紅,個別指導(dǎo)。(注意提醒學(xué)生的寫字姿勢。)
3、實物投影儀出示學(xué)生的字,讓學(xué)生進行對比,作出評價。
4、評價之后再讓學(xué)生寫,進行前后對比。
四、再次朗讀課文
。薄⒗蠋熛牒屯瑢W(xué)們一起美美地讀一讀課文。
。病⑼瑢W(xué)們讀得多么美!同學(xué)們也想加入這個快樂的家庭,回去再好好的讀一讀課文,你們一定會分享到它們的快樂。
五、作業(yè)設(shè)計
1、認真抄寫本課的生字。
2、畫一幅美麗的荷葉圖,并在旁邊寫上一句話:“( )說:“荷葉是我的( )。”
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