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《那一刻,我長大了》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《那一刻,我長大了》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《那一刻,我長大了》教學(xué)設(shè)計1
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于習(xí)作:懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。能根據(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
2.學(xué)情分析
基于習(xí)作:五年級的學(xué)生具備了一定的習(xí)作能力,積累了一些習(xí)作素材,了解了一些寫作方法,能夠根據(jù)習(xí)作要求寫下自己的見聞,表達自己的感受。但怎樣把印象最深刻的事情寫清楚寫具體還有一定的難度,需要教師認真的指導(dǎo)。
3.教材分析:本單元習(xí)作話題是“那一刻,我長大了”,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、了解他人童年故事的同時,反觀自己正在經(jīng)歷的童年生活,選擇成長過程中印象深刻的事寫下來。教材第一部分幫助學(xué)生選擇習(xí)作素材。教材提示了一些可能引起成長回憶的物品,并列舉了三個具體事例,啟發(fā)學(xué)生回憶自己的成長時刻。第二部分提出了本次習(xí)作的要求,寫一件成長過程中印象深刻的事情。要把事情的經(jīng)過寫清楚。把受
到觸動、感到長大的那個時刻的情形寫具體,寫出真實感受。自擬題目。最后提出了習(xí)作成文后交流、修改的要求。本次習(xí)作的重點是在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情,把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。難點在于把受到觸動的那個時刻寫具體。
教學(xué)目標(biāo)
1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的`事情,能把事情的經(jīng)過寫清楚。
2.能把感到長大“那一刻”的情形寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。
3.寫完后和同學(xué)交流,根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。評價任務(wù)
1、通過翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己成長的歷程,選擇一件印象最深的事來寫。(達成目標(biāo)一)
2.通過回顧本組課文中的選段,學(xué)習(xí)把一件事的重點部分寫具體、寫清楚的方法,表達自己的真實感受(達成目標(biāo)二)
3.交流習(xí)作,根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作,能把“那一刻”的情形寫具體。(達成目標(biāo)三)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情,能把事情的經(jīng)過寫清楚。
2.能把感到長大“那一刻”的情形寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。評價任務(wù)。
1、通過翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己成長的歷程,選擇一件印象最深的事來寫。(達成目標(biāo)一)
2.通過回顧本組課文中的選段,學(xué)習(xí)把一件事的重點部分寫具體、寫清楚的方法,表達自己的真實感受(達成目標(biāo)二)
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)語境,導(dǎo)入主題(6分鐘)
1.翻閱影集,暢談感受。(達成目標(biāo)1)
。1)請同學(xué)們欣賞幾組照片。(課件出示教材第14頁中小女孩從嬰兒到長大的成長照片)
(2)請同學(xué)們翻閱一下自己帶來的成長影集。
。3)談一談翻閱影集后的感受。(學(xué)生自由暢談)
2、揭示習(xí)作主題用照片導(dǎo)入新課,讓學(xué)生感受成長、感受變化,激發(fā)學(xué)生對的回憶,為下面講述自己的成長歷程做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二
回憶童年,指導(dǎo)講述(12分鐘)
1.尋找“那一刻”。
引導(dǎo):翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己成長的歷程,有沒有某一個瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了?(學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長手冊……)
2.講述“那一刻”。
。1)指名講述:回憶了自己成長的歷程,你印象最深的事情是什么?
。2)指名學(xué)生讀教材中的示例。(課件出示示例)
。3)學(xué)生交流匯報:示例中的句子,哪些詞讓你有所觸動,讓你突然覺得自己長大了?
3.指導(dǎo)講述。
想一想你是在哪一刻長大的呢?那一刻你看到了什么,聽到了什么或者是做了什么?那一刻你是怎么想的?
先小組交流再班級內(nèi)交流。
(達成目標(biāo)1)交流成長故事,從中選擇印象最深的一件事。
環(huán)節(jié)三
結(jié)合課文,指導(dǎo)習(xí)作
(12分鐘)
1.明確習(xí)作要求。課件出示習(xí)作要求,學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)習(xí)作方法:怎樣把事情的經(jīng)過寫具體?
。2)課件出示《梅花魂》第3自然段,引導(dǎo)交流:你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法?
教師點撥:寫事離不開寫人,把一件事的重點部分寫具體,離不開對人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。(板書:語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫)
3.指導(dǎo)寫出真情實感。
如果你想讓自己的習(xí)作打動別人,感染別人,還得力求寫出自己的真實感受,尤其是要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體。(板書:真情實感)
4.教師小結(jié):把一件事的重點部分寫具體,除了通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫,寫出自己的真情實感外,還需要運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
。ㄟ_成目標(biāo)2)引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段,從中學(xué)到把一件事的重點部分寫具體的方法。課文既是閱讀的材料,又是寫作的借鑒材料,學(xué)好課文中的寫作方法,在寫作中就能做到事半功倍。
環(huán)節(jié)四
自主擬題,自由習(xí)作(10分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。
。1)本次習(xí)作的主題是“那一刻,我長大了”。這是大主題,同學(xué)們可以自己想一個更好的習(xí)作題目,題目自擬。
。2)學(xué)生擬定好習(xí)作題目。
2.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自主擬題,放手讓學(xué)生自主習(xí)作。在巡視過程中了解學(xué)生習(xí)作中存在的文通。
《那一刻,我長大了》教學(xué)設(shè)計2
重難點:
1、將從某件事某個瞬間受到的觸動得到的成長,具體真實地記錄下來。
2、自主修改作文,根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。
一、圖片導(dǎo)入,引出主題,
播放學(xué)生班級成長照片,一年級、三年級、五年級時的照片,形成鮮明的對比。
師:同學(xué)們看到剛才的照片,大家心里有什么感受?
生1:時間過得真快,我們都長大了。
生2:大家的變化好大!明華的個頭長得最快。
生3:小美蓄長發(fā)了。
師:轉(zhuǎn)眼間,你們都是小大人了。孩子們,你們認為什么是“長大”?
生1:長個子了。
生2:年齡增長了。
生3:懂事了,會做很多事情。
教師小結(jié):
長大不僅是年齡的增長,身形的變化,更重要的是心靈的成長。在成長過程中,懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨立完成某件事情、可以體會家人的等等,這都是我們長大的標(biāo)志。
二、師生互動,交流成長故事
師:孩子們,從小到大,發(fā)生了許多事,哪一件事讓你感覺你自己長大了。
生1:爸爸教我騎自行車,學(xué)會騎車后,我感覺我長大了。
師:學(xué)習(xí)騎車時,你心里感覺害怕嗎?
生1:很害怕,總是摔跤,我不想學(xué)習(xí)了。
師:學(xué)會后,你又是怎樣想的?
生1:我覺著世上無難事,只怕有心人,做任何事情只要堅持,就可以成功。
師:學(xué)習(xí)騎自行車這件事,讓你明白堅持就是勝利,這就是你長大的標(biāo)志。
師:誰再來和大家分享一下自己長大的故事。
生2:三年級時,我自己坐公交去上學(xué)。
師:自己坐公交,你好厲害,還記得第一次坐公交時的情景嗎?
生2:公交車上乘客很多,我坐在靠窗的位置,時豎著耳朵聽公交報站,生怕坐過站。
師:成功到校后,你感覺如何?
生2:滿滿的'成就感,自己上學(xué)時一件很容易的事。
師:現(xiàn)在讓你自己去完成一件事,你敢去做嗎?
生2:敢!
師:你有勇氣獨立完成一件事,敢于嘗試,這就是你長大的標(biāo)志。
補充:師生繼續(xù)交流自己成長的故事,并簡單談?wù)劗?dāng)時的`感受,注意控制時間。
三、回顧課文,學(xué)習(xí)寫法
師:同學(xué)們,我們今天要寫的作文是真實的成長故事要求寫作內(nèi)容具體完整,并且生動詳細。接下來我們來回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。
師:大家還記得,課文《梅花魂》第二件事是什么?
生:五歲時,我在書房玩耍,不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印,惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師:同學(xué)們記憶力真好。“五歲時”三個字告訴我們什么信息。
生:事情發(fā)生的時間。
師:從“書房”這兩個字,大家知道了什么?
生:事情發(fā)生的地點。
師:這件事的起因是什么?
生:我不小心弄臟了墨梅圖
師:結(jié)果呢?
生:外祖父很生氣。
師:一件事要敘述完整,要讓讀者明白什么人,在什么時候,什么地點,發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎么樣?
師:我們看課文《梅花魂》第三段,有這樣一句話:“外祖父頓時拉下臉來”,這句話是什么描寫?
生:神態(tài)描寫
師:“孩子要管教好,這清白的梅花,是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生:語言描寫
師:“用細刀片輕輕刮去污漬,用細綢子慢慢抹干凈”,這一句話對應(yīng)了人物的什么描寫?
生:動作描寫
師:所以說,要把一件事情寫具體,寫生動,就要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)。
四、佳作欣賞,寫作實踐
教師展出范文
師:同學(xué)們讀一下這篇范文,小作者長大的標(biāo)志是什么?
生:媽媽生病了,小作者照顧她。
師:小作者怎樣照顧媽媽,找出細節(jié)描寫。
生:自由回答
師:孩子們,接下來的時間就交給大家,寫完作文后自己修改,并且和同學(xué)交流分享。
《那一刻,我長大了》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1.寫一件成長過程中印象最深的事情,能把事情的經(jīng)過寫清楚。
2.能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。
3.寫完后和同學(xué)交流,根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。
教學(xué)重點
寫一件成長過程中印象最深的事情,能把事情的經(jīng)過寫清楚。
教學(xué)難點
能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。
教學(xué)策略
1.習(xí)作指導(dǎo)
。1)指導(dǎo)選材:翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己成長的歷程,抓住讓自己突然覺得長大了的某一個瞬間、某一件事情來寫。借助教材中的示例和插圖幫助學(xué)生打開思路。
。2)指導(dǎo)習(xí)作:①寫印象最深的事情。②把事情的經(jīng)過寫清楚。③把“那一刻”寫具體。④寫出當(dāng)時的真實感受。
2.習(xí)作展評
鼓勵學(xué)生大膽展示習(xí)作,采用師評、生生互評等方式,賞評習(xí)作中的亮點,增強學(xué)生寫作的信心。同時對照習(xí)作要求,看學(xué)生有沒有把受到觸動的那個瞬間寫具體,指導(dǎo)學(xué)生二次習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生主動修改習(xí)作的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生影集、學(xué)生日記、學(xué)生成長手冊。
教學(xué)課時2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1.寫一件成長過程中印象最深的事情,能把事情的經(jīng)過寫清楚。
2.能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。
教學(xué)過程
板塊一創(chuàng)設(shè)語境,導(dǎo)入主題
1.翻閱影集,暢談感受。
。1)請同學(xué)們欣賞幾組照片。(課件出示教材第14頁中小女孩從嬰兒到長大的成長照片)
。2)請同學(xué)們翻閱一下自己帶來的成長影集。
。3)談一談翻閱影集后的感受。(學(xué)生自由暢談)
2.穿插“猜一猜”的游戲。
。1)教師引導(dǎo):現(xiàn)在我們來做一個“猜一猜”的游戲。老師這里有咱們班一位同學(xué)小時候的幾張照片,你們猜猜看他是誰呢?(展示班上一名同學(xué)嬰兒時期的照片)
。2)學(xué)生自由猜測。(展示班上那名同學(xué)小學(xué)時期的照片)
3.揭示習(xí)作主題。
同父母一起游覽祖國大好河山的那一刻,陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻,同學(xué)陪我過生日的那一刻,陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻……我突然覺得自己長大了。板書并齊讀習(xí)作主題。(板書:那一刻,我長大了)
4.教師小結(jié):同學(xué)們翻閱自己的成長影集的時候,腦海里一定閃現(xiàn)出了一個又一個成長中的故事吧。老師欣賞這些照片的時候,也感慨萬千。還記得大家剛進入一年級的時候,有的孩子經(jīng)?蘅尢涮洌D(zhuǎn)眼間變成了意氣風(fēng)發(fā)的少年,長大仿佛就在一瞬間。
【設(shè)計意圖】用幾組學(xué)生嬰幼兒、孩童、小學(xué)的照片導(dǎo)入新課,目的是創(chuàng)設(shè)情境,同時讓學(xué)生感受成長、感受變化,從而激起學(xué)生多彩的回憶,為下面講述自己的成長歷程做好鋪墊。
板塊二回憶童年,指導(dǎo)講述
1.尋找“那一刻”。
引導(dǎo):翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己成長的歷程,有沒有某一個瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了?(學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長手冊……)
2.講述“那一刻”。
。1)指名講述:回憶了自己成長的歷程,你印象最深的事情是什么?
(2)指名學(xué)生讀教材中的示例。(課件出示示例)
。3)學(xué)生交流匯報:示例中的句子,哪些詞讓你有所觸動,讓你突然覺得自己長大了?
3.指導(dǎo)講述。
想一想你是在哪一刻長大的呢?那一刻你看到了什么,聽到了什么或者是做了什么?那一刻你是怎么想的?
4.小組交流。
學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己長大的“那一刻”,說說當(dāng)時的情景。
5.全班交流分享。
每個小組選一個代表與全班同學(xué)分享。
【設(shè)計意圖】師生互動,交流成長故事,一方面可以調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考問題,從而養(yǎng)成說真話、寫真實故事的習(xí)慣。另一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成多問“為什么”的習(xí)慣,從交流中學(xué)會先說具體,再寫具體。
板塊三結(jié)合課文,指導(dǎo)習(xí)作
1.明確習(xí)作要求。
。1)課件出示習(xí)作要求。
課件出示
61548;請寫一件成長過程中印象最深的事情,要把事情的經(jīng)過寫清楚。
61548;把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。
(2)學(xué)生齊讀這些要求。
2.指導(dǎo)習(xí)作方法。
(1)教師引導(dǎo):怎樣把事情的經(jīng)過寫具體?
。2)讀中悟?qū)。(課件出示《梅花魂》第3自然段)お
引導(dǎo)交流:你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法?
教師點撥:寫事離不開寫人,把一件事的重點部分寫具體,離不開對人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。(板書:語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫)
3.指導(dǎo)寫出真情實感。
如果你想讓自己的習(xí)作打動別人,感染別人,還得力求寫出自己的真實感受,尤其是內(nèi)心被觸動的那個瞬間。(板書:真情實感)
4.教師小結(jié):把一件事的重點部分寫具體,除了通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫,寫出自己的真情實感外,還需要運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段,從中學(xué)到把一件事的重點部分寫具體的方法。課文既是閱讀的材料,又是寫作的借鑒材料,學(xué)好課文中的寫作方法,在寫作中就能做到事半功倍。
板塊四自主擬題,自由習(xí)作
1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。
。1)本次習(xí)作的主題是“那一刻,我長大了”。這是大主題,同學(xué)們可以自己想一個更好的.習(xí)作題目,題目自擬。
。2)學(xué)生擬定好習(xí)作題目。
2.放手讓學(xué)生自主習(xí)作。
這次習(xí)作要寫一件成長過程中印象最深的事情,要把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受,F(xiàn)在運用今天學(xué)到的把一件事的重點部分寫具體的方法開始寫作吧。▽W(xué)生自由寫作,老師巡視,相機指導(dǎo))
【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生自主擬題,放手讓學(xué)生自主習(xí)作,充分發(fā)揮學(xué)生在本次習(xí)作中的自主性。在做好充分準(zhǔn)備的情況下,學(xué)生習(xí)作才能輕松愉快。
第2課時
課時目標(biāo)
1.展示習(xí)作,和同學(xué)交流,感受分享的快樂。
2.根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作,能把受到觸動的那個瞬間寫具體。
教學(xué)過程
板塊一交流分享,構(gòu)建方法
1.佳作欣賞。
。1)指名學(xué)生朗讀佳作。
。2)交流評價:引導(dǎo)學(xué)生對照習(xí)作要求,說說展示的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的地方。
2.例文診斷。
(1)教師出示學(xué)生習(xí)作中尚需修改完善的片段。
。2)師生評議:引導(dǎo)學(xué)生從“事情經(jīng)過是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫出了真實感受”三個方面評議。
。3)討論修改。
3.借助課件,指導(dǎo)方法。
課件出示
61548;我和媽媽在馬路邊看見一個小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討,我給了小女孩十元錢,小女孩用充滿感激的眼神望著我,那一刻,我長大了。
61548;我生日那天,爸爸原本答應(yīng)陪我慶祝生日的,可中午吃飯的時候,爸爸接到一個工作上的電話要出去吃飯,爸爸左右為難,我勸爸爸以工作為重,那一刻,我長大了。
61548;奶奶天天在家里干家務(wù),最近奶奶身體不適,我放學(xué)一回家就幫奶奶干活,還給奶奶捶背,那一刻,我長大了。
4.教師小結(jié):本次習(xí)作最重要的是把受到觸動的那個瞬間寫具體,怎樣才能把受到觸動的那個瞬間寫具體呢?(抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動進行描寫,最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法)
【設(shè)計意圖】展示佳作,和同學(xué)交流,感受分享的快樂。例文診斷,全班共同評議修改,幫助學(xué)生掌握把一件事的重點部分寫具體的方法。
板塊二修改習(xí)作,養(yǎng)成習(xí)慣
1.學(xué)生自主修改習(xí)作。
魯迅先生常說:“好文章是改出來的!崩蠋熛嘈艕蹌幽X筋的你們,一定能改出最棒的習(xí)作,趕快運用這些好方法修改自己的習(xí)作吧!
2.同桌交流互評。
同桌之間互換習(xí)作讀一讀,和同桌交流,看看有沒有把受到觸動的那個瞬間寫具體,根據(jù)同桌的意見再進行修改,直到滿意為止。(學(xué)生再修改習(xí)作,老師相機指導(dǎo))
3.全班展示交流。
展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作,全班交流。(優(yōu)秀習(xí)作欣賞)
【設(shè)計意圖】增強學(xué)生“好文章是改出來”的意識,學(xué)生自主修改習(xí)作,和同學(xué)交流互評后修改習(xí)作,一改再改,直到滿意為止。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力,提高習(xí)作質(zhì)量,讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。
板塊三總結(jié)提升,分享收獲
1.學(xué)生暢談收獲。
在本次習(xí)作過程中,你們有哪些收獲?(學(xué)生暢所欲言)
2.教師總結(jié):本次習(xí)作的主題是“那一刻,我長大了”,我們在習(xí)作中要圍繞把事情的經(jīng)過寫清楚,把“那一刻”寫具體,寫出自己的真情實感。
3.謄抄習(xí)作,展現(xiàn)成果。
學(xué)生將修改至滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上。
【設(shè)計意圖】意在鼓勵學(xué)生分享自己的獨特感受及有創(chuàng)意地表達出來,總結(jié)習(xí)作過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn),提高習(xí)作能力。讓學(xué)生一吐為快,享受習(xí)作的樂趣,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
板書設(shè)計
那一刻,我長大了
經(jīng)過——寫清楚
瞬間——寫具體
感受——寫真實
[教學(xué)反思]
1.環(huán)節(jié)設(shè)計清晰,重點突出。
這次習(xí)作講評課的教學(xué)設(shè)計,旨在提高不同層次學(xué)生的習(xí)作修改能力。認真批閱全班學(xué)生的習(xí)作草稿后,我最大的感觸就是作文的立意基本能夠體現(xiàn)學(xué)生們對主題的思考,但是選材大多比較普通,并且描寫不具體,沒有說服力。所以我就把該堂習(xí)作評講課的重點放在指導(dǎo)“如何把一件事的重點部分寫具體”上,通過欣賞好段落、修改尚需完善的片段、修改自身習(xí)作三個步驟設(shè)計教學(xué),讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
2.以學(xué)生自己寫的習(xí)作為例,提高學(xué)生評析習(xí)作的熱情。
習(xí)作評講課如果一味是教師傳授寫作方法,會使整個課堂枯燥、寡味,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,師生缺乏互動,實際的學(xué)習(xí)效率也會很低。所以上課時,我時刻以班級學(xué)生的習(xí)作為例,引導(dǎo)學(xué)生自己讀,自己悟,自己說,自己去發(fā)現(xiàn)如何把一件事的重點部分寫具體。學(xué)生很快從動作、語言、神態(tài)等描寫方法,比喻、夸張等修辭手法的恰當(dāng)使用中找到了“訣竅”,而自己所了解的知識更為扎實,也更利于學(xué)生運用到習(xí)作中。正因為把主動權(quán)交到了學(xué)生的手中,老師只充當(dāng)了引導(dǎo)者、點撥者,所以課堂氛圍更加輕松,學(xué)生的討論更加激烈,收獲也頗多。再拿起自己的習(xí)作,學(xué)生就能毫不遲疑地改起來,知道怎么改,修改習(xí)作的能力也就得到了提高。
3.從扶到放,層層深入。
在修改習(xí)作的過程中,我安排了兩個環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生集中改某段文字,再讓學(xué)生去認認真真地改自己的習(xí)作,這主要是個從扶到放的過程。全班共改一文,進行實際的操練,并且結(jié)合教師的相機指導(dǎo),更有助于學(xué)生茅塞頓開,有所感悟。扎扎實實地落實共改環(huán)節(jié),才能切實提高學(xué)生修改自己習(xí)作的能力。
《那一刻,我長大了》教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
本次習(xí)作教材由兩部分組成:文字和插圖。文字部分引導(dǎo)學(xué)生圍繞“那一刻,我長大了”進行思考和選擇材料,對學(xué)生習(xí)作和修改提出了具體要求。插圖部分配合文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長經(jīng)歷,尋找成長中讓自己受到感觸的那個時刻。
設(shè)計理念:“要求學(xué)生把自己受到觸動,感到長大的那個時刻寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受”。因此本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際,抒真情講真話,自由表達,寫出獨特的感受和體驗。
教學(xué)目標(biāo)
1.在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情,把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。
2.知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改浮⒏卸骼蠋、感恩社會?/p>
3.體驗“長大”的自豪,理解“長大”的內(nèi)涵。
4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動與他人交換修改習(xí)作。
教學(xué)重點
在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情,把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。
教學(xué)難點
在習(xí)作中把受到觸動的那個時刻寫具體。
一、交流激趣,導(dǎo)入課題。
1.引導(dǎo)回憶:同學(xué)們,隨著時間的流逝,你們都發(fā)生了很多的變化,最大的變化就是你們都長大了。誰能說說從哪兒可以看出自己長大了?
2.學(xué)生自由發(fā)言,其他學(xué)生進行評議,也可以做補充發(fā)言。
3.教師小結(jié):從交流中可以看出,同學(xué)們身體長高了,學(xué)會了很多知識,學(xué)會了關(guān)心別人,學(xué)會了體貼父母……所有的這一切都足以證明——你們長大了。
4.觀看視頻,引發(fā)交流:
(1)我長大了,學(xué)會做許多的事情了,你們看,這些小朋友能做什么事呢?【出示課件3】播放錄像視頻
。2)我們也長大了,又會做什么事情呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星,你覺得你能得到哪顆呢?(設(shè)計表格)【出示課件4】(自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……)
5.教師評議,導(dǎo)入課題:翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己的成長歷程,有沒有某一個時刻、某一件事讓你突然覺得自己長大了?這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會,聯(lián)系生活實際寫一寫成長中的自己。(板書:那一刻,我長大了)
利用幾組學(xué)生視頻導(dǎo)入新課,目的是創(chuàng)設(shè)情境,同時讓學(xué)生感受成長、感受變化,從而激起學(xué)生多彩的回憶,為下面回憶自己的成長歷程做好鋪墊。
二、課件展示,引導(dǎo)選材。
1.【出示課件5】
。1)今年我過生日,媽媽給我切蛋糕的時候,我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。
。2)今天爺爺走了很遠的路,給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋,感覺手上沉甸甸的……
。3)上個星期,第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言,我很緊張?吹酵瑢W(xué)們鼓勵的目光,我忽然對自己充滿了信心……
2.小組交流:你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長大了?結(jié)合課文插圖,聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷,你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了?(小組長分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。)
3.小組派代表做匯報發(fā)言,全班交流,教師評議,分類總結(jié)。
(1)品德方面:看到出現(xiàn)皺紋的媽媽,懂得了關(guān)心父母;看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人;看到生病還堅持上課的老師,懂得了尊敬老師;得到同學(xué)幫助的那一刻,懂得了關(guān)愛同學(xué);獲得同學(xué)掌聲的那一刻,我對自己充滿了信心,也懂得了要欣賞和鼓勵別人;幫助低年級的小同學(xué)修好文具盒,那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……
。2)學(xué)習(xí)方面:課堂發(fā)言受到老師表揚的那一刻,懂得了要努力學(xué)習(xí);克服困難,獨立解決疑難問題的那一刻,懂得了要學(xué)會獨立思考;讀書交流會上得到同學(xué)們掌聲的那一刻,懂得了要主動探索新知識……
。3)能力方面:學(xué)會了一項新技能,為自己感到自豪;放學(xué)了,爸媽沒來接我,獨立回家的那一刻,內(nèi)心充滿了喜悅;晚上自己在家沒有感覺害怕,得到爸媽贊許的.那一刻內(nèi)心非常激動……
。4)友情方面:原諒朋友過失,看到朋友激動表情的那一刻,我真正感受到對待朋友要寬容;把自己的鋼筆借給朋友,聽到謝謝的那一刻,我懂得了要幫助別人……
4.獨立思考:回憶自己的成長歷程,尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個時刻、某一件事情。
5.小組交流:小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個時刻、某一件事情。
6.全班交流,教師評議。
三、互相交流,拓展思路,指導(dǎo)命題。
1.小組交流:怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章?
2.全班交流,教師評議并小結(jié),并板書:
(1)選擇成長過程中印象最深刻的事情。
(2)要把事情的經(jīng)過寫清楚。
。3)要把自己受到觸動,感到長大的那個時刻寫具體。
。4)在習(xí)作中表達自己的真實感受。
3.指導(dǎo)命題:
。1)可以用“那一刻,我長大了”做為習(xí)作的題目。
。2)可以根據(jù)選取的材料進行命題。
。3)可以根據(jù)自己最深的感受對習(xí)作進行命題。
。4)可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。
四、欣賞范文,把握技法
【出示課件10】
那一刻,我長大了
人生中總會有一些難忘的事情,我也不例外。而使我終生難忘的,卻是一次不愉快的回憶。
那一次,我獨自走在放學(xué)的路上,看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒,使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的!皼]關(guān)系,反正樹上這么多梨呢!”我心里想著,手不知不覺的伸了上去,摘下了兩個碩大的梨子、我小心地把梨裝進書包里,滿心歡喜,像一只小鳥似的飛回了家。
爸爸打開門,一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒!澳鞘鞘裁矗俊卑职职崖曇魤旱暮艿!袄!”我歡快地告訴爸爸!澳膬簛淼?”“在老王伯伯的那棵梨樹上摘的!蔽覞M不在乎地回答!澳銥槭裁赐祫e人的東西?”爸爸的眼神像箭一般,讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙,老老實實站到了爸爸面前,恨不能把頭低到胸脯上,等待著一場暴風(fēng)雨的來臨。誰知,爸爸心平氣和地說:“亂拿別人的東西不是一個好習(xí)慣,現(xiàn)在的小偷就是小時候像你一樣,愛偷別人的小玩意兒,現(xiàn)在是兩個梨,將來就可能是一筐梨,甚至是更貴重的東西!快給人家還回去!”爸爸的聲音雖不高,每一個字卻像一條鞭子,抽打著我的心!鞍职帧薄翱烊!”爸爸用兩個字拒絕了我的請求。我的話還未說出口,就被這兩個字頂了回去。
我手中拿著這兩個梨,它們仿佛有千斤的重量,壓著我的心。我實在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊,四處張望沒有一個人,才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風(fēng)吹著梨樹的葉子沙沙地響,那千斤的重量也隨風(fēng)而去,我心里輕松多了,幾乎是一路唱著歌回到了家。
那一刻,我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少,覺得自己突然成熟了許多。我永遠不會忘記爸爸對我的教誨,每次想起我都會提醒自己:“做一個光明正大的人,做光明正大的事,我長大了,我再也不是小孩子了!”
1.我當(dāng)小評委:學(xué)生欣賞范文,說說什么地方寫得好?(小組交流,匯報發(fā)言。)
2.師生交流,教師小結(jié),把握技法。
。1)開頭用簡潔的語言直接引出主題,干脆利落。
(2)習(xí)作選取了成長過程中印象最深刻的事情,寫清了事情的經(jīng)過。
(3)習(xí)作通過細致描寫自己的心理活動,記錄了當(dāng)時的這是感受:
。4)總評:本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述,寫清了事情的經(jīng)過,把自己受到觸動、感到長大的那個時刻寫具體,記錄了當(dāng)時的真實感受。
五、獨立習(xí)作,教師巡視。
1.明確習(xí)作要求。
2.學(xué)生獨立完成習(xí)作,教師巡視,個別指導(dǎo),提醒學(xué)生格式要正確。
六、全班交際,師生評議。
1.習(xí)作完成后,自己閱讀并修改,保證句子通順,沒有錯別字。
2.以小組為單位,每個同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀,小組同學(xué)互相評議,提出修改意見。也可以大家一起幫助修改,并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。
。1)學(xué)生自由閱讀。
。2)自由發(fā)言,進行評議,發(fā)現(xiàn)亮點,提倡借鑒。
4.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。
(1)學(xué)生自由閱讀。
。2)自由發(fā)言,進行評議,發(fā)現(xiàn)問題,提出建議。
。3)集體交流,進行修改。
5.小組交流。
。1)把自己獨立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽,和同學(xué)一起分享當(dāng)時的快樂心情。
(2)互相評價:從哪里感受到了當(dāng)時的快樂心情,哪些地方?jīng)]聽明白。
七、自我修改,謄抄習(xí)作。
1.請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作,試著用好修改符號。
2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。
3.把自己的習(xí)作認真謄抄。
師生互動交流成長故事,一方面調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考問題,從而養(yǎng)成說真話、寫真事的習(xí)慣。另一方面,讓學(xué)生養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣,從交流中明白只有想具體才能寫具體。
給學(xué)生一篇完整的例文《那一刻,我長大了》,設(shè)計一個“我當(dāng)小評委”的活動,目的是讓學(xué)生運用前面所學(xué)的經(jīng)驗學(xué)會賞析,從而為下面的寫作進一步積累經(jīng)驗。
這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力,培養(yǎng)學(xué)生相互交流互相借鑒的意識。
寫作后,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進行修改,培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想。
今天,老師非常高興,因為從短短的一節(jié)課,我看到了每個同學(xué)都在長大!因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎?老師衷心地祝賀你們,你們——長大了!在成長的過程中,我們有過歡樂,有過煩惱,學(xué)會了本領(lǐng),擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會更多的本領(lǐng),用雙手創(chuàng)造自己美好的未來!讓我們自豪地喊一聲:“那一刻,我長大了!”(學(xué)生深情地大聲說:“那一刻,我長大了!”)
板書
那一刻,我長大了
。1)選擇成長過程中印象最深刻的事情。
。2)要把事情的經(jīng)過寫清楚。
。3)要把自己受到觸動,感到長大的那個時刻寫具體。
。4)在習(xí)作中表達自己的真實感受。
[課后反思]
《那一刻,我長大了》是部編本人教版語文第十冊習(xí)作一的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇成長過程中印象最深刻的事情,把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動的那個時刻寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。
從教學(xué)環(huán)節(jié)來看,從交流到習(xí)作,從選材習(xí)作到賞析評價,再到反思修改作文,完成實現(xiàn)作文教學(xué)的一課一得,關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高的問題,有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
從師生關(guān)系上看,在課堂對話中適度點撥,交流引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問題,課堂氣氛融洽,師生配合得好。
從評價修改來看,運用個人修改、小組交流、全班評價、修改謄抄等方式引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣,提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力。
在教學(xué)過程中,我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的情感體驗,改進教學(xué)活動,使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學(xué)生的對話,努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中,注重以動情的言語將學(xué)生的心拉近,讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護。
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