《孩子，你長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-17 18:16:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《孩子，你長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《孩子，你長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孩子，你長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“陪、拍、圈、注、影、默”6個(gè)字，會(huì)寫“投、拍”等4個(gè)字，掌握1個(gè)多音字“圈”。

　　2、朗讀課文，重點(diǎn)讀好第二自然段描寫小男孩動(dòng)作的句子，體會(huì)動(dòng)詞的用法。

　　3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。

　　4、會(huì)用“一會(huì)兒…..一會(huì)兒……”說話。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，初步體會(huì)男孩玩球時(shí)的投入。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，回憶一下，生活中哪些人曾經(jīng)對你說過“孩子，你長大了�！边@句話?在什么情況下說的?聽到這樣的評價(jià)，你的心情怎樣?今天我們要認(rèn)識(shí)的這位小男孩也得到了這樣的評價(jià)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11板塊第2課《孩子，你長大了》，請同學(xué)們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。

　　二、初讀，感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字的讀音。

　　2、檢測：(師范讀課文)指名逐段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，邊聽邊思考：“孩子，你長大了”這句話是誰對誰說的.?生讀文后匯報(bào)：板書(父親兒子)

　　三、隨文識(shí)字

　　1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，認(rèn)識(shí)“注、影、默”。

　　(1)師過渡：你是從哪句話看出來的呢?生讀最后一個(gè)自然段，屏幕出示句子。

　　(2)同桌合作學(xué)習(xí)這三個(gè)字(拼讀、交流記字方法、練習(xí)組詞)

　　(3)請學(xué)生當(dāng)小老師來匯報(bào)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　注:交流記字方法(加一加、換一換、形聲字)練習(xí)組詞，結(jié)合課文理解注視的意思，用注視說話。聯(lián)系實(shí)際：請大家注視黑板。

　　影：交流記字方法(加一加、形聲字)練習(xí)組詞。

　　默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招(黑狗黑狗你為什么沉默?)] 理解“默默地”在文中的意思?適當(dāng)擴(kuò)詞默默地( )

　　(4)指名讀最后一個(gè)自然段。

　　(5)指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。(猜想父親說這句話的心情，學(xué)生說出某種心情就帶著某種心情去讀)教師引讀：此時(shí)此刻，父親注視著兒子的身影，可能懷著無比興奮、激動(dòng)、自豪的心情默默地說：(生齊讀：孩子，你長大了!)

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)“陪”。

　　師：父親為什么要這樣評價(jià)兒子呢?父親當(dāng)時(shí)的心情是否像我們猜想的一樣呢?讓我們一同去文中尋找答案吧。

　　(1)指生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：從第一自然段中你知道了什么?

　　(2)認(rèn)識(shí)陪(說記字方法，領(lǐng)著拼讀，結(jié)合句子說說陪的意思，練習(xí)組詞)

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段認(rèn)識(shí)“拍、圈”。

　　師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時(shí)的情景。

　　(1)請同學(xué)們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫小男孩動(dòng)作的詞。

　　(2)識(shí)記“拍”(交流記字方法、組詞、做動(dòng)作識(shí)記)

　　(3)重溫“投”組詞，用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實(shí)際。

　　你投入地做過哪些事?教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。

　　(4)認(rèn)識(shí)“圈”這個(gè)多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。

　　(5)完成動(dòng)詞填空(課后題)

　　師：正當(dāng)我們讀得特別投入的時(shí)候，這些調(diào)皮的詞語從家里跑出來了，我們試著把他們送回家吧!

　　生填空，做動(dòng)作試讀，發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)?試著說一說這樣的詞組

　　(6)指導(dǎo)朗讀(自己練讀、一邊想象小男孩玩球時(shí)的動(dòng)作，一邊試著做一做動(dòng)作)男女生合作讀，男生讀，女生做動(dòng)作，女生讀，男生做動(dòng)作，生齊讀，老師做動(dòng)作)

　　(7)用“一會(huì)兒…… 一會(huì)兒”說句子。

　　(8)齊讀這句話，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的妙處。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　過渡：小男孩玩得特別投入的時(shí)候，幾個(gè)大孩子跑過來了，接下來發(fā)生了什么呢?同學(xué)們想不想知道啊?那你們就必須出色地完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。

　　1、請同學(xué)們說一說，怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字?

　　2、指導(dǎo)書寫投和拍兩個(gè)字。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)投字，生試說關(guān)鍵筆畫位置及需要注意的筆畫;教師范寫、學(xué)生試寫兩個(gè)，同桌互評，如果你認(rèn)為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評，說一說好在哪里。

　　4、學(xué)生試寫“拍”字，最后給同桌提一條寫字小建議或?qū)懸痪涔膭?lì)的話。

　　五、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　孩子，你長大了

　　父親兒子

《孩子，你長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“圈”

　　2.朗讀課文，積累詞語和句子。

　　3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)父親最后一句話的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用形聲字等多種方法識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父親對孩子所要表達(dá)的情感。

　　教法與學(xué)法：問答式，小組合作法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示課題：上節(jié)課學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這篇課文，同學(xué)們還記得這句話是誰對誰說的嗎?那他為什么這么評價(jià)自己的孩子呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!

　　2.學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識(shí)。

　�、購�(fù)習(xí)生字

　　陪拍圈觀聚精

　　待另融烈注影

　　默投舉扔耐

　�、谔钜惶�

　　拍投抓打扔扣 ( )球 ( ) 水 ( )手

　　( )小雞 ( ) 籃 ( ) 口袋

　�、鄱嘁糇謴�(fù)習(xí)

　　1.quant (圓圈)

　　圈 2.juà n (羊圈)

　　3.juān (把羊圈起來)

　　二、品讀課文

　　1.指名讀課文。

　　2.分析課文。

　�、� 細(xì)細(xì)品味課文中的情感，齊讀第一段。

　　在這個(gè)自認(rèn)段交待了時(shí)間是什么?地點(diǎn)在哪?人物都有誰?兒子在操場上玩，爸爸為什么陪著?

　�、� 我們再來看看孩子玩的情景，指名讀第二自然段。

　　這段中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是“一會(huì)兒‥‥‥一會(huì)兒‥‥‥‥”誰能找到這句話在哪，并讀一讀?這個(gè)關(guān)聯(lián)詞表示在很短的時(shí)間內(nèi)做兩件事，你能用它造個(gè)句子嗎?

　　“投入”是什么意思?你做什么事的時(shí)候最投入呢?

　　這段結(jié)尾的時(shí)候有個(gè)詞大家找到了嗎?“一舉一動(dòng)”是什么意思?

　�、� 就在孩子玩得投入的時(shí)候，發(fā)生了什么意外情況，指名讀第三段。

　　你認(rèn)為這是幾個(gè)什么樣的大孩子?你從哪看出來的?

　�、� 此時(shí)，男孩子的父親坐不住了，他怎么做的?男生讀第四段。

　　父親想要幫助男孩要回球時(shí)，孩子卻回答——

　　男孩的問題解決了嗎?他是如何解決的'?

　　學(xué)習(xí)成語“聚精會(huì)神、興高采烈”用它們造句。

　�、� 不僅男孩興高采烈，父親也格外高興，女生讀最后一自然段。

　　“默默地說”是在哪兒說?這句話飽含著父親對兒子的什么感情?自己輕聲讀一次。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1.課后讀一讀、連一連(讀兩遍)。

　　2.知道生字“舉、耐、注”。

　　首先在大屏幕上觀察生字在虛宮格中的位置，然后再書寫，比一比看誰寫的。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們，你們在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎，你是怎樣做的?你從課文里的小朋友身上學(xué)到了什么?

《孩子，你長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１.認(rèn)識(shí)本課１３個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字：圈

　�。�.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。在閱讀中積累“投入”“聚精會(huì)神“興高采列”等詞語。

　�。�.學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

　　導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　共享部分

　　二次備課

　　一、學(xué)

　　１.根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進(jìn)行獨(dú)立預(yù)學(xué)。

　　二、交

　�。保篱g互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。

　�。�.小級進(jìn)行交流所學(xué)所得，會(huì)的教不會(huì)的。

　�。�.全班分小組進(jìn)行匯報(bào)：將解決不了問題呈現(xiàn)出來

　　結(jié)合匯報(bào)：老師以學(xué)定教。

　　三、導(dǎo)

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這一課，請同學(xué)齊讀課題。

　�。�.教師范讀課文。

　�。�.教師領(lǐng)讀課文。

　　給老師點(diǎn)評一下。想不想超過老師？首先要把清生字障礙

　�。�.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音

　�。�.分自然段讀。

　�。ǘz查生字情況

　�。�.出示生字卡片，學(xué)生開火車拼讀并組詞。

　　２.找出較難的.字，（聚，融，）集體學(xué)習(xí)。

　　出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。

　　用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。

　�。�.在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識(shí)記方法。做一個(gè)舉的動(dòng)作。

　　課文中的詞語“一舉一動(dòng)”是什么意思？即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。

　�。�.指名讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。

　　５.齊讀第１自然段。

　�。ㄈ┓肿匀欢卫首x

　�。�.相互聽準(zhǔn)字音。

　�。�.找到第３自然段中兩個(gè)成語。

　�。ㄋ模┯米约旱脑捴v講這個(gè)小故事

　�。ㄎ澹⿲懽�

　　一看，二描，三寫，四對照。

　�。�.四個(gè)表示動(dòng)作的：拍、投、舉、扔。

　�。�.這四個(gè)字有相同的特點(diǎn)是什么。（左右結(jié)構(gòu)的字）強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

　�。�.老師范寫，學(xué)生練寫。

　　四、測

　　完成當(dāng)堂檢測單。

　　五、評

　　利用同桌評，小組評，自評等多種形式進(jìn)行評價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)

　�。保保埠⒆�，你長大了

　　聚融圈

《孩子，你長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字：圈

　　過程與方法

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累“投入”“聚精會(huì)神”“興高采烈”等詞語。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)

　　根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進(jìn)行獨(dú)立預(yù)學(xué)。

　　二、交

　　1、同桌間互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。

　　2、小級進(jìn)行交流所學(xué)所得，會(huì)的教不會(huì)的。

　　3、全班分小組進(jìn)行匯報(bào)：將解決不了問題呈現(xiàn)出來

　　結(jié)合匯報(bào)：老師以學(xué)定教。

　　三、導(dǎo)

　　(一)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這一課，請同學(xué)齊讀課題。

　　1、教師范讀課文。

　　2、教師領(lǐng)讀課文。

　　給老師點(diǎn)評一下。想不想超過老師?首先要把清生字障礙

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生開火車拼讀并組詞。

　　2、找出較難的字(聚，融，)集體學(xué)習(xí)。

　　出示“融”拼讀，課文中的.“融到一起”是玩在一起的意思。這個(gè)字，也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?/p>

　　出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。

　　用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識(shí)記方法。做一個(gè)舉的動(dòng)作。課文中的詞語“一舉一動(dòng)”是什么意思?即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。

　　3、指名讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。

　　(三)分自然段朗讀。

　　1、互讀課文，相互聽準(zhǔn)字音。

　　2、找到第3自然段中兩個(gè)成語。

　　(四)講講這個(gè)小故事。

　　(五)寫字。

　　一看，二描，三寫，四對照。

　　1、四個(gè)表示動(dòng)作的：拍、投、舉、扔。

　　2、這四個(gè)字有相同的特點(diǎn)是什么。(左右結(jié)構(gòu)的字)強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

　　3、老師范寫，學(xué)生練寫。

　　四、測

　　完成當(dāng)堂檢測單。