《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-04 03:35:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》

　　二、初讀課文

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字

　　音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　�。�、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測(cè)生字。

　　2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。

　　3、老師用送星星回家的方式檢測(cè)生字。

　　4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。

　　三、圍繞問題學(xué)課文。

　　1、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？

　　2、學(xué)生交流資料

　　3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

　　較句子：你覺得哪個(gè)句子寫得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？

　�。场⒃趯�(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。

　　４、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

　　5、讀完張衡的'話，你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？

　　6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？

　　7、出示學(xué)習(xí)要求

　　先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習(xí)后兩個(gè)問題。

　　a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識(shí)？用波浪線劃出來。

　　8、小組匯報(bào)交流

　　9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？�?qǐng)你讀讀第五段。出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來說嗎？（竟然、真的）

　　10、用果然造句

　　例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來，姑姑果然來了。

　　四、指導(dǎo)書寫“鉆”，“研”兩個(gè)字

　　五、小結(jié)

　　默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說些什么？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　基本教法：

　　以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生問答，理解課文內(nèi)容。

　　主要教學(xué)步驟：

　　一、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀課文。

　　2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞。

　　3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：

　　①這篇課文寫了哪幾個(gè)人？主要寫的是誰？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？

　　②課文寫的是他什么時(shí)候的什么事？

　　二、熟讀課文，層層設(shè)問

　　指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問，深探部分。

　　1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問：

　�、龠@一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時(shí)間什么地方干什么？

　　②這個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的？

　�、圩寣W(xué)生做張衡數(shù)星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。

　�、艿谝痪浒研切潜茸魇裁�？碧玉盤指什么？

　�、輳哪男┰~語說明天空中星星很多？

　　2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問：

　�、龠@兩節(jié)各是寫誰說的話？

　　②奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？

　　3.對(duì)奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問：

　�、龠@一節(jié)是寫誰的？

　�、跔敔斖庹l的意見？從課文中找出有關(guān)詞句。

　�、郾竟�(jié)有三個(gè)“它們”各指什么？

　　④重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙�？每句話的意思是什么？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。）

　　4.提問：（張衡聽了爺爺?shù)?話是怎么想的、怎么做？結(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）

　　三、細(xì)讀課文，知意明理。

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。

　　①你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

　　②由于張衡認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識(shí)？

　�、勰銘�(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、識(shí)字，讀通課文。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀感悟，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長(zhǎng)長(zhǎng)連廣宇，嵌滿星斗億萬顆。（謎底：銀河）

　　是啊，天上星，亮晶晶，就像同學(xué)們忽閃忽閃的小眼睛。古時(shí)候就有個(gè)愛數(shù)星星的孩子，你們知道他的名字嗎？（張衡）昨天，布置同學(xué)們了解張衡，看來收獲不小啊，老師已經(jīng)迫不及待想要分享你們的成果了。誰先來？

　�。ń涣髡n前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）

　　生：我聽爸爸說，張衡是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家，為我國(guó)天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識(shí)�！臼前�，一個(gè)博學(xué)多才的張衡！】

　　生：我通過上網(wǎng)，知道了張衡觀測(cè)記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測(cè)試地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀，這標(biāo)志著人類開始了用儀器記錄研究地震的新紀(jì)元。他還制造出了指南車、自動(dòng)記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等。【一個(gè)會(huì)創(chuàng)造、發(fā)明的張衡！】

　　生：我從書上看到，張衡制造的地動(dòng)儀是用青銅制造的，形狀有點(diǎn)像一個(gè)酒壇，四圍刻鑄著八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對(duì)準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開來，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的`聲音，就給人發(fā)出地震的警報(bào)。這臺(tái)地動(dòng)儀，相當(dāng)靈敏準(zhǔn)確。公元138年2月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對(duì)西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。精確的測(cè)知距離洛陽一千多里的隴西發(fā)生地震，表明他的精密程度達(dá)到了相當(dāng)高的水平。歐洲在1880年才制造出類似的地震儀，距張衡已經(jīng)晚了一千七百多年�！臼前。瑥埡饪烧媪瞬黄�！】

　　……

　　師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過上網(wǎng)、查書、向大人請(qǐng)教學(xué)到了這么多知識(shí)，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時(shí)候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評(píng)價(jià)：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　師：上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧！（齊讀詞語）拼音沒有了，還能認(rèn)識(shí)他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語才能安全到家哦�。ㄩ_火車讀）

　　三、初讀課文，整體感知

　　星星回家了，詞語寶寶也該回到課文中了，請(qǐng)同學(xué)們打開書133頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想，課文寫了張衡一件什么事？他取得了什么成績(jī)？

　　生：課文講了張衡小時(shí)候在院子里數(shù)星星的事。（真是個(gè)會(huì)概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號(hào)）

　　生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。（板書）

　　四、研讀課文

　　師：是啊，小張衡特別愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊�，F(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到1800年前的那個(gè)夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂朗讀）

　　師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？

　　生：

　　1、無數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）

　　2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會(huì)和他們玩得很開心。）

　　師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。

　　師：找出來了嗎？誰來讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）

　　師：誰再來讀讀？

　　師：夜空美嗎？（美）我也同意。

　�。ㄕn件出示句子比較）1、天空中有無數(shù)顆星星。

　　2、滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　我們將第2句換成第1句好嗎？

　　生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動(dòng)。（你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）

　　師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？

　　生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）

　　師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色啊！誰來讀讀，讀出美美的感覺。（指名讀）

　　師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個(gè)美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來美美的讀讀。

　　這么多同學(xué)都喜歡這繁星點(diǎn)點(diǎn)的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）

　　師：誰愿意上臺(tái)來表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？

　　師：你簡(jiǎn)直就是當(dāng)年的小張衡��！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧！（時(shí)間為一分鐘）

　　師：時(shí)間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺怎樣？

　　師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠(chéng)實(shí)也很認(rèn)真】感覺怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）

　　師：可是，小張衡數(shù)了幾百顆，他的手會(huì)更（酸），脖子會(huì)更（疼），他會(huì)更（累），說明他數(shù)星星是多么地（認(rèn)真）。多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣細(xì)心、耐心、認(rèn)真地?cái)?shù)星星。同學(xué)們，他可不光是計(jì)算星星的數(shù)量呢，請(qǐng)同桌分角色讀第2、3自然段奶奶和張衡的對(duì)話，邊讀邊想，看看張衡發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：1、能看得見，就能數(shù)得清

　　2、星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)

　　3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)

　　師：真是一群會(huì)讀書的孩子，我們一起讀讀——

　　師：張衡小小年紀(jì)，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個(gè)什么樣的孩子？

　　生：1、聰明【對(duì)，你也很聰明】

　　2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考

　　師：是啊，光聰明，不觀察，不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是亂動(dòng)的呢？又怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是隔那么遠(yuǎn)呢？說得多好啊，看來你們也是善于觀察和思考的好孩子。請(qǐng)大家默讀課文第四自然段，看看小張衡還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰說的一樣嗎？

　　生（齊）：爺爺。爺爺說北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　師：張衡聽了爺爺?shù)脑�，是怎樣做的？老師起個(gè)頭，同學(xué)們接一接�！奥犃藸敔�?shù)脑挘@孩子（一夜沒睡好，幾次起來看星星），花了一夜的功夫來觀察，小張衡是多么有恒心啊。孩子們，讓我們和小張衡一起數(shù)星星吧，邊數(shù)邊聽聽爺爺?shù)慕虒?dǎo)，誰來扮演爺爺？孩子們，找到北斗七星和北極星了嗎？怎樣找到的？【那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星，勺口對(duì)著的那顆星叫北極星】

　　【邊說邊演示】：我們看，這七顆星連起來像一把勺子，叫（北斗七星），勺口對(duì)著的那顆星是（北極星）。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。瞧，北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)一圈需一天一夜。同學(xué)們，今天天氣晴朗，晚上咱們也去觀察北斗七星和北極星好嗎？

　　師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會(huì)成為著名的天文學(xué)家嗎？因?yàn)椤?/p>

　　生：1、因?yàn)樗r(shí)候就特別喜歡星星，所以……

　　師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？

　　生：因?yàn)樗麖男【蜕朴谟^察，善于思考，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，所以……

　　師：說得好，怎么知道的？（生讀最后一段）

　　師：喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？咱們?cè)賮砺犅犓麛?shù)星星的故事——欣賞全文

　　五、拓展，延伸

　　滿天的星星，寄托著小張衡天文學(xué)家的夢(mèng)想，同學(xué)們，你們想讓美麗的星星把自己的心愿掛在夜空，閃耀在浩瀚的宇宙空間嗎？小星星已經(jīng)來到我們身邊，快在抽屜里找找，向它傾訴你的心聲吧！寫好了的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來大聲宣讀你的理想，然后把它貼在黑板上你覺得最合適的地方�！旧鷮憽靶切窃竿ā�，上臺(tái)貼卡。課件播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}曲】

　　六、激情結(jié)課

　　同學(xué)們，老師也有個(gè)愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個(gè)數(shù)星星的老師。在每一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空�！皵�(shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠(chéng)地祝同學(xué)們夢(mèng)想成真！希望再見面時(shí)，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。

　　2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問題。

　　3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

　　2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。

　�。ǘ┠苷_認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

　　（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫生字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲懗稣n題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。

　�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段。

　　2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

　�。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。）

　　3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。

　　張衡（公元78年～139年），是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)�，科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

　　今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。

　　（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1．自學(xué)生字，了解音形義。

　　2．檢查自學(xué)效果。

　�。�1）字音：

　　數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

　　斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。

　�。�2）字形：

　　最后一橫略短些。

　　楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：

　�。�3）詞意：

　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

　　之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。

　　距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

　　無數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。

　　清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。

　　3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

　　4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。

　　（四）作業(yè)。

　　1．寫生字各一行。

　　2．熟讀課文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問題。

　　（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。

　�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

　�。ǘ﹩l(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

　　1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。）

　　2．讀了這段你還知道了些什么？

　�。◤埡馐菨h朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）

　　3．齊讀第6自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的'美麗。

　�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

　�。�2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

　�。�3）出投影，比較兩句話有什么不同。

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

　�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

　　2．出示投影。（課文第二幅圖。）

　�。�1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？

　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。

　　3．學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

　　（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

　�。�2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）

　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）

　�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。

　　（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。

　　1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

　　2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）

　　3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧�，出示北極星和北斗星的投影。

　　讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

　　4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

　�。ǖ诙湓掃\(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）

　　5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

　　6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅�，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

　　7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？

　　8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。

　　1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

　　2．總結(jié)：

　　張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。

　　（五）作業(yè)。

　　1．寫字詞各三遍。

　　2．抄寫課后作業(yè)

　�。�3）的句子。

　　3．讀課文兩遍。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

　�。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)（2）。

　�。ㄈ┯姓Z氣地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）分角色有語氣地朗讀課文。

　　（按小組讀，全班讀）

　　再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

　　（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。

　　1．看拼音寫詞語。

　�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）

　　做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。

　　2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

　　錘（）________

　　祖（）________

　　棵（）________

　　炬（）________

　　3．用多音字組詞語。

　　4．選字填空。

　　棵顆組祖斗抖

　　一（）星星

　　�。ǎ�

　　發(fā)（）

　　一（）樹苗

　　（）國(guó)

　　一（）米

　　一（）小草

　�。ǎ┖�

　　北（）星

　　一（）珠子

　�。ǎ﹤�

　　煙（）

　　一（）紅豆

　　（）先

　　（）動(dòng)

　�。ㄌ羁罩�，老師先帶領(lǐng)學(xué)生，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）

　　（三）進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

　　1．照樣子把兩句話合成一句話。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

　�。�1）張衡坐在院子里。

　　張衡指著天空數(shù)星星。

　　_____________________________________

　　（2）天上的星星一閃一閃。

　　天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

　　_____________________________________

　　2．按課文原句填空。

　�。�1）滿天的星星像（）撒在（）里。

　　（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。

　�。�3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。

　　（四）聽寫字詞。

　　（五）作業(yè)。

　　1．訂正錯(cuò)字，各改三遍。

　　2．把課上沒做完的練習(xí)題做完。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

　　2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

　　3．感受星空的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　[出示星空?qǐng)D]

　　你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　A．學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．這星空真美�。≌�(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

　　2．請(qǐng)一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”]

　　一起來讀讀這句話——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）

　　3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4．逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？

　　6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

　　7．全班齊讀這句話。

　　8．今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]

　　他就是——張衡。

　　9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]

　　打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語。

　　10．反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]

　　11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

　　12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

　　B．學(xué)習(xí)2、3自然段

　　1．那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

　　2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清]

　　請(qǐng)生讀一讀（指名——火車——齊讀）

　　3．[出示2、3自然段]

　　把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4．那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

　　三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字

　　1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的'星星。[逐個(gè)出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開火車讀）

　　2．都念對(duì)了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能書寫“珍珠”兩字。

　　2、學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)晚上星空的美麗。

　　3、初步體會(huì)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)第1段中的比喻句，體會(huì)星空之美，掌握比喻句的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。

　　今天，我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩闱疲。ㄐ切菆D）讓這顆可愛的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）

　　天上的星星真美��！那么你數(shù)過星星嗎？

　　數(shù)得清嗎？（你真是個(gè)能干的孩子，你知道嗎？其實(shí)星星遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)量，我國(guó)古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？那就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這位《數(shù)星星的孩子》

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　１、指著“數(shù)”問：這個(gè)字讀——shǔ 還可以數(shù)什么？（數(shù)羊）（數(shù)筆）（數(shù)書本）

　　它還有一個(gè)讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數(shù)學(xué)）

　　你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動(dòng)詞用）（出示生字：數(shù)）

　�。�、你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）

　　衡：后鼻音，一個(gè)人背著一條魚走在人行道上。

　�。场埡馐莻€(gè)怎樣的孩子？小時(shí)候到底是怎樣數(shù)星星的呢？讓我們一起認(rèn)真地讀一讀課文，好嗎？

　　打開課文，默讀屏幕上的自學(xué)要求

　　1、讀準(zhǔn)生字，新詞

　　2、每小節(jié)標(biāo)好段落

　　3、思考：這篇課文主要講了什么？

　　４、反饋

　　課文主要講了（）（）的事。他是什么時(shí)候的人？

　�。ǎ保�、張衡是漢朝人：生字：漢。

　　漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時(shí)候的故事，對(duì)嗎？張衡是怎樣一個(gè)人呢？

　�。ǎ玻⒅忻� 用 “著名”造句

　�。ǎ常�、鉆研：什么叫鉆研？（認(rèn)真地研究，仔細(xì)地研究）

　　(課件展示,介紹)

　　認(rèn)讀生字，新詞

　　三、學(xué)習(xí)第１段

　　孩子們現(xiàn)在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時(shí)候是怎么數(shù)星星的呢？請(qǐng)大家輕聲念念第一小節(jié)，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節(jié)）

　　第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？誰來介紹一下？

　　“玉”齊讀兩遍，誰來擴(kuò)擴(kuò)詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？

　　“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬

　　“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”

　　課文中數(shù)星星時(shí)可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現(xiàn)在請(qǐng)孩子抬起頭看著講臺(tái)（學(xué)生照做）老師說現(xiàn)在請(qǐng)孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學(xué)生照著做）明白了嗎？

　　“撒”

　�。ǎ保�、學(xué)生齊讀。把這個(gè)拆開，變成了——？（提手旁和“散”）

　　你想到了什么？那么什么時(shí)候你曾經(jīng)做過這個(gè)動(dòng)作或者見過別人做過這個(gè)動(dòng)作呢？

　　（２）、請(qǐng)一學(xué)生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認(rèn)真排起來的米有什么不一樣呢？

　�。ǎ常�、第１句：

　　a、大家看，課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中

　　教師媒體出示句子“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

　　b、撒出來的星星是怎么樣的？

　　說得真好。你能抓住這個(gè)“撒”把這個(gè)句子讀好嗎？先自由試試！指?jìng)€(gè)別生讀

　　c、大家看，這個(gè)句子是一個(gè)比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來認(rèn)識(shí)一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！

　　好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認(rèn)識(shí)一下碧玉盤（出示圖片）

　　如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？

　　無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。

　　d、其實(shí)作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？

　　e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達(dá)的'事物的美。讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地去贊一贊。

　�。ǎ矗⒌冢簿�

　　就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數(shù)星星，他是怎樣數(shù)的？

　　請(qǐng)大家用筆圈出這句話中的動(dòng)詞，好嗎？

　　我們也學(xué)著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數(shù)數(shù)星星吧！

　　我們來賽賽，看哪個(gè)孩子數(shù)得最多。

　　我看你數(shù)得最起勁，你數(shù)了幾顆？

　　出示句式：一顆、兩顆，我一直數(shù)到了。我相信你一定會(huì)用這樣的句式說。

　　孩子們都覺得星星很多，如果老師請(qǐng)你把這些星星數(shù)清楚，數(shù)正確，你會(huì)覺得怎么樣？

　　小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——？

　　出示：一顆，兩顆，張衡一直數(shù)到了顆，我想他也一定覺得。

　　那么累的情況下，張衡有沒有放棄數(shù)星星？從哪個(gè)詞里可以看出來？

　�。ㄅ錁防首x）

　　張衡這樣認(rèn)真地?cái)?shù)，他到底能數(shù)清嗎？

　　小張衡和奶奶也有不同的想法，下節(jié)課我們?cè)偃ヂ犅犓麄兪窃趺凑f的。

　　四、寫字練習(xí)

　　現(xiàn)在有一項(xiàng)更重要的任務(wù)等著我們，你瞧，調(diào)皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！

　　你會(huì)寫這個(gè)字嗎？

　　1、書寫指導(dǎo)：珍

　　左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫。王字旁是個(gè)很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個(gè)人，下面第三撇最長(zhǎng)。

　　書寫指導(dǎo)：珠

　　誰能學(xué)著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？

　　2、游戲《摘星星》

　　五、課外作業(yè)

　　找一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)一數(shù)星星！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。積累9個(gè)詞語和2句句子。

　　2．正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。

　　3．按提示用音序查字法查出3個(gè)字在字典上的頁碼。

　　4．用幾句話說說自己數(shù)星星的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1．識(shí)記本課生字，練習(xí)，積累詞句。

　　2．知道張衡從小善于觀察，善于思考，對(duì)他長(zhǎng)大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。

　　教學(xué)過程：新

　　一．啟發(fā)談話，引入課文教學(xué)

　　1．晴朗的夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們坐在陽臺(tái)上，抬頭一看。（屏幕上出現(xiàn)美麗的.星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？

　　2．學(xué)習(xí)第一句話：

　　老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現(xiàn)：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）練習(xí)朗讀

　　3．揭題、自學(xué)：

　　（1．）在這樣一個(gè)星光燦爛的夜晚，有一個(gè)年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位數(shù)星星的孩子。（板）

　�。�2．）這位數(shù)星星的孩子是誰呢？

　　生交流，板書，張衡學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）

　　4．學(xué)習(xí)最后一節(jié)

　　師引讀最后一節(jié)。

　　學(xué)習(xí)生字漢研渾

　　5．學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　張衡怎樣數(shù)星星的呢？（出示句子）

　�。�1）指名讀

　�。�2）輕聲讀，要求用“�！眲澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞。

　�。�3）齊讀

　　（4）你覺得張衡怎樣？

　　6．引背第一節(jié)

　　二．學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)

　　1．自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？

　　2．學(xué)習(xí)生字：傻總組亂

　　3．分角色讀

　　4．說話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為。

　　張衡認(rèn)為。

　　爺爺說。

　　5．學(xué)習(xí)第5節(jié)

　�。�1）師：聽了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想，怎么做的�?/p>

　　引讀第5節(jié)

　　（2）學(xué)習(xí)生字：楚

　�。�3）看圖演示理解

　　三．復(fù)習(xí)小結(jié)

　　1．分角色讀課文]

　　2．鞏固生字，詞語

　　3．師：張衡小時(shí)侯對(duì)事物能仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考，對(duì)他長(zhǎng)大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。

　　4．練習(xí) （）的張衡

　　5．說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。

　　6．練習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、新授

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

　�。�、出示詞語：無數(shù)?難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多。刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

　　著名?有名鉆研?非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。

　　天文學(xué)家師：天文學(xué)家是研究什么的？

　�。�、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？

　　你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個(gè)句子寫得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？

　　３、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你們讀２、３段。

　　范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。

　�。�、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

　　讀完張衡的話，你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？

　　５、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請(qǐng)你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。

　�。ǔ鍪颈倍沸�、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）

　　你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)？（出示大熊座。）齊讀

　�。�、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？�?qǐng)你讀讀第五段。

　　出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的`孩子？從哪幾個(gè)詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來說嗎？（竟然、真的）

　　7、用果然造句

　　例子：

　　1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。

　　2、我想今天姑姑會(huì)來，姑姑果然來了。

　　三、小結(jié)

　　默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？

　　你現(xiàn)在最想說些什么？

　　9、作業(yè)：請(qǐng)你自己給自己留一份作業(yè)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目的】

　�。�、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　�。病W(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字詞卡片課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說說你看到了什么？

　�。ㄐ切嵌�、美）

　　２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。

　�。�、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。

　　４、板題、齊讀。質(zhì)疑。

　　二、初讀課文

　�。薄е鴦偛诺膯栴}自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。

　　２、檢查生字。

　　出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。

　　看北斗星讀課文中的句子。

　�。场⒄n文共５段。

　　三、學(xué)習(xí)最后一段

　�。�、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

　�。病⒅该x５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。

　�。�、介紹漢朝。

　�。�、出示課文，齊讀。

　�。�、過：他小時(shí)侯是怎樣呢？

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　１、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

　�。�、課文里怎樣描寫這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì)到什么？怎樣才能把他認(rèn)真的'樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧�。▌�(dòng)作體驗(yàn)）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細(xì)

　�。场R讀第一段。

　　五、學(xué)習(xí)第二、三段

　�。�、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

　�。�、指名讀。

　�。�、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）

　　４、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？

　�。�、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。

　�。�、分角色讀二、三段。

　　六、學(xué)習(xí)第四段

　　１、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

　�。�、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

　　創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

　　我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

　　現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

　�。场埡饴犃藸敔�?shù)脑捫睦镌趺聪�，又怎么做的？老師給你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。

　　這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

　　（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心�。。�

　　理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。

　　４、男女生對(duì)讀本段。

　　七、總結(jié)全文

　　你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。

　�。�、能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　�。场⑶楦校簩W(xué)習(xí)張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、師生共同查閱、收集天文知識(shí)、圖片。

　�。�、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的'天文學(xué)家。）小朋友很會(huì)讀課文，確實(shí)張衡是一位了不起的人物，他長(zhǎng)大后成為了著名的天文學(xué)家，讓我們一起再來讀讀課文最后一段。

　　２、齊讀第６自然段：

　　長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的他又是怎么樣的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

　　二、學(xué)習(xí)１、２、３自然段

　�。�、學(xué)習(xí)第１自然段第１句，體會(huì)夜空的美麗：（１０分）

　�。ㄕn件出示星空?qǐng)D）：請(qǐng)小朋友看，你看見了什么？有什么感受？──生說。

　�、� 這星空真美�。≌�(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。

　�、� 請(qǐng)一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）真巧，我也劃了這一句。

　　⑶ 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　�、� 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！

　　讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？

　�、� （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　② （星星很多）從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　③ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？

　�、� 讓我們?cè)僖黄饋砜纯葱切恰叭觥睗M天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

　�、� 全班齊讀這句話。

　�。�、張衡看到這么美的夜空會(huì)怎么樣呢？（５分）他是怎樣的呢？

　�、� 請(qǐng)小朋友自己讀讀二、三兩句。

　�、� 他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動(dòng)詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。

　�、� 看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約２０多顆）

　　⑷ 你們數(shù)了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會(huì)更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真)誰來學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真，來讀讀這句話。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一，導(dǎo)入

　　放音樂《閃爍的小星》

　　同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强�，你們�(cè)敢鈫?（放課件：美麗的星空）

　　誰能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受（生暢談）

　　師：閃爍的星星把我們帶到了一個(gè)美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進(jìn)今天的課堂吧！很久以前，有個(gè)孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數(shù)星星，想認(rèn)識(shí)他嗎這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題

　　二，新授

　　1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎（生：數(shù)）

　　師：誰能用數(shù)的'兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞

　　2，師：讀了課題你最想知道的是什么（生暢談）

　　這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰呢（出示張衡圖片）

　　3，師：你們誰能談?wù)剬?duì)張衡的了解（生互相交流資料）

　　師放課件并敘述：張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容）

　　這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，誰愿意大聲的讀給大家聽讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問號(hào)了嗎

　　4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴桑≌?qǐng)同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。

　　（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）

　　師：開始讀吧�。◣熝惨暎鄼C(jī)指導(dǎo)。）

　　5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎你想和誰交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的（生相互交流記字方法，師相機(jī)播放動(dòng)畫演示）

　　師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起�，F(xiàn)在，老師想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來（師隨便指，生讀）

　　師：接下來，老師想請(qǐng)一位小老師考考大家，老師要請(qǐng)一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）

　　6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對(duì)嗎老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)：你對(duì)文中的哪部分最感興趣。一會(huì)我們來交流。

　　估計(jì)學(xué)情：

　　a，學(xué)生對(duì)"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。

　　師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦�。ǚ判亲恼n件）

　　拓展：你們還知道有哪些星座（激發(fā)興趣）

　　師：如果你們對(duì)星空感興趣，也可以繼續(xù)觀察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個(gè)天文學(xué)家呢

　　b ，學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的

　　師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>

　　師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡是怎么做的（小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次

　　師：請(qǐng)大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢

　　（生暢談）

　　師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí) （善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。

　　師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀�。ò鍟簶酚谔剿鳎�

　　c，師：現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說什么

　　d，師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　三，拓展《29，數(shù)星星的孩子》

　　師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男蹌?dòng)腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）

　　四，升華情感

　　師：最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29，數(shù)星星的孩子

　　張衡圖片一夜

　　幾次

　　認(rèn)真仔細(xì) 有耐心樂于探索

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、導(dǎo)入

　　今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。（出示星空?qǐng)D）

　　在這美麗的星空下，你想做什么呢！

　　一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會(huì)看到一個(gè)孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。

　　指名讀，齊讀。

　　二、整體感知

　　播放課件，整體感知

　　數(shù)星星的孩子是誰？張衡，對(duì)！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個(gè)數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書（天文學(xué)家）

　　讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。

　　張衡是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的'候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　三、引入新課研讀課文。

　　導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？

　　1、默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！

　　勤于觀察、善于觀察、樂于探究

　　2、分組討論交流：

　　張衡是一個(gè)怎樣的孩子？

　�、傥艺J(rèn)為張衡是一個(gè) 的孩子，“ ”這句話就可以體會(huì)出來。

　　②帶著你的理解讀一讀句子。

　　匯報(bào)：研讀重點(diǎn)句子

　�、僖活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察�。�

　　你體會(huì)到了什么？

　　你認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)！

　　他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？

　　還有嗎？

　�、谀芸吹们澹湍軘�(shù)得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。（善于觀察）

　　你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。

　　哪個(gè)組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。

　　那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來你也是個(gè)善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對(duì)話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對(duì)話。

　　你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？

　�、蹫榱擞^察星星，這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”，這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因?yàn)闋敔斦f是不是真的呢？他真是一個(gè)（板書樂于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。課件播放，他此時(shí)心情怎樣？把你的感覺送進(jìn)去讀一讀。

　　爺爺?shù)脑掃€告訴了張衡哪些是天文知識(shí)？我們?cè)賮碜x爺爺?shù)脑挕?/p>

　　完成填空：

　　那七顆星，連起來像（），叫（）。

　　對(duì)比句子：

　　那七顆星叫北斗七星。

　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　哪個(gè)句子好，理由？

　　觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動(dòng)筆連一連看看像什么？

　　這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？

　�。ㄍ砩�，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）

　　這個(gè)句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！讓我們美美地讀一讀。

　　2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子

　　一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

　　這個(gè)句子中，藏著許多表示動(dòng)作的詞語，你能找到它嗎？

　　我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話。

　　一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？

　　四、提煉：

　　讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？

　　“因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。

　　五、分角色朗讀升華情感。

　　六、小結(jié)：

　　讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實(shí)，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠(yuǎn)鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了�，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個(gè)數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……

　　滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　●設(shè)計(jì)理念：

　　《語文教學(xué)大綱》指出：“閱讀教學(xué)是識(shí)字的基本途徑，要在語言環(huán)境中識(shí)字，隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體”。由此可見，對(duì)于一篇低年級(jí)的閱讀課，字詞教學(xué)仍然是重中之重。從字詞入手，去品句、讀文是十分重要的。

　　基于以上對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，本次預(yù)案的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)“扎實(shí)字詞，凸顯基礎(chǔ)；把握語言，注重積累”的學(xué)習(xí)方式。把說、寫引進(jìn)低段閱讀教學(xué)的課堂，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，使吸收與表達(dá)融為一體，使學(xué)生潤(rùn)物無聲地受到積累、感悟與能力的培養(yǎng)。

　　●教學(xué)預(yù)設(shè)

　　1、會(huì)認(rèn)“撒、衡”等9個(gè)生字，正確書寫“珍珠”、“數(shù)”、“玉”四個(gè)生字。

　　2、在具體的語言環(huán)境中理解“天文學(xué)家”，“刻苦鉆研”等詞語，積累課文中的好詞佳句。

　　3、有感情地朗讀課文第1節(jié)和第5節(jié)，在具體的語境中初步感知比喻的作用，在品讀中感受張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　●教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：依托文本識(shí)字學(xué)詞美讀體悟

　　難點(diǎn)：感知比喻的作用，初步感悟人物的品質(zhì)。

　　●教學(xué)流程

　　一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

　　1、讀詞語“數(shù)星星”，落實(shí)“數(shù)”的兩個(gè)讀音。

　　2、讀課題，質(zhì)疑

　　預(yù)設(shè)：數(shù)星星的孩子是誰？他是怎樣數(shù)星星的？他為什么要數(shù)星星？……

　　【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑課題，利用學(xué)生的閱讀期待，帶著心中的小問號(hào)投入到本課的學(xué)習(xí)中。并且在具體的語境中落實(shí)“數(shù)”的兩個(gè)讀音，可謂扎實(shí)有效�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由地大聲地讀課文，要求：①把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通、讀順；②難讀的地方反復(fù)地讀上幾遍；③標(biāo)出文章的小節(jié)號(hào)。

　　2、字詞檢查反饋，教師隨機(jī)正音。

　�、僭~語檢查，落實(shí)字音。

　　漢朝張衡仰起頭碧玉盤（重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”和“撒”的平翹舌音）

　　清楚傻孩子撒在一組一組（重點(diǎn)指導(dǎo) “一組一組”的詞語仿說練習(xí)）

　　北斗七星轉(zhuǎn)動(dòng)（重點(diǎn)指導(dǎo) “斗”和“轉(zhuǎn)”多音字）

　�、陂L(zhǎng)句檢查，指導(dǎo)停頓

　　晚上，滿天的星星/像無數(shù)珍珠/撒在碧玉盤里。

　　天上的星星/是在動(dòng)，可是看起來/它們之間的距離/好像是不變的。

　　我們的祖先/把他們分成/一組一組的，還給起了名字。

　　3、反饋問題：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？你是怎么知道的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：低段的閱讀教學(xué)應(yīng)該以字詞為主，把讀通、讀順、整體感知作為初讀階段的目標(biāo)。字詞的檢查側(cè)重于平翹舌音、前后鼻音以及多音字的落實(shí)；句子的檢查則放在長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)，掃除了生詞長(zhǎng)句的障礙，為品讀課文打好基礎(chǔ)】

　　三、品讀第五節(jié)，感受人物形象

　　1、自由讀讀第五小節(jié)，想想從這段話中，你知道了什么？

　　2、學(xué)生自由交流，教師予以幫助進(jìn)行歸納、整理。

　　3、抓重點(diǎn)詞“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”朗讀句子，從而感受張衡的杰出成就，引發(fā)對(duì)張衡的敬佩。

　　4、資料拓展

　　張衡是他發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。渾天儀可以用來觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的儀器。

　　5、再讀第五節(jié)，引發(fā)學(xué)生的`敬佩之情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：不拘泥于“從頭到尾”的教學(xué)順序，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中落實(shí)“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”，達(dá)到了品詞與讀句的完美結(jié)合。同時(shí)把課文內(nèi)容與課后知識(shí)相鏈接，讓人物形象更加豐腴，讓課堂教學(xué)更顯高效。】

　　四、品讀第一節(jié)，感受星空的美和張衡的認(rèn)真

　　1、媒體播放晴朗的夜空?qǐng)D，讓學(xué)生用自己的話說說都看到了什么。

　　2、自由讀第一自然段，找找課文中描寫夜晚星空的句子。

　　3、品句：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”

　�。�1）自由地讀讀這句話，讀著讀著，從這句話中你感覺到了什么？從哪些詞語中感受到的？

　�。�2）從學(xué)生的交流中，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)一：

　�、�、感受星星的多：抓住“滿天、無數(shù)、撒”關(guān)鍵詞。

　　②、補(bǔ)充拓展其他表示多的四字詞語

　　繁星點(diǎn)點(diǎn)不計(jì)其數(shù)數(shù)以萬計(jì)成千上萬

　　密密麻麻星羅棋布數(shù)不勝數(shù)不勝枚舉

　�、�、感受星星的多，讀好第一句話。

　　預(yù)設(shè)二：

　�、佟⒏惺苄切堑拿溃鹤プ蓚€(gè)句式進(jìn)行訓(xùn)練。

　　滿天的星星像____________。

　　____________像碧玉盤

　�、�、看圖理解“珍珠”、“碧玉盤”

　�、�、比喻句拓展：學(xué)著用課文中的方法把下面兩句話補(bǔ)充完整。（機(jī)動(dòng)）

　　秋天到了，金黃的落葉像_________________。

　　_______________像_________________________。

　�、�、小結(jié)：孩子們，我們作者的想象力多豐富啊，我們寫文章的時(shí)候也應(yīng)該大膽的放飛自己的想象，讓文章更加生動(dòng)。

　�、�、感受星星的美，夜空的美，讀好第一句話。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們沉入詞語的感性世界中，在具體的語境中多種手段地理解字詞，抓住重點(diǎn)的詞語品味句子，從而讀美句子，理解文本，真正實(shí)現(xiàn)“字不離詞，詞不離句”。并通過簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練，讓他學(xué)生自然而然的理解比喻手法，本課的重難點(diǎn)就不攻自破了。】

　　4、品句：“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！备惺軓埡鈹�(shù)星星得認(rèn)真。

　�。�1）指名學(xué)生讀這句話

　�。�2）自由讀讀這句話，并圈出描寫張衡動(dòng)作的詞語。坐、靠、仰、指、數(shù)。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。

　�。�4）做動(dòng)作感受，一顆，兩顆，（學(xué)生繼續(xù)數(shù)）一直數(shù)到了幾百顆，學(xué)生談體會(huì)？

　�。�5）落實(shí)“一直”，指導(dǎo)朗讀“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　�。�6）朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受星空那樣美麗，數(shù)星星那么認(rèn)真。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師通過抓張衡的動(dòng)作，讓學(xué)生自己來讀讀、做做、數(shù)數(shù)。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，使學(xué)生充分感受張衡數(shù)星星的困難，既活躍了低年級(jí)的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語，為感受人物品質(zhì)埋下伏筆�！�

　　五、鞏固回顧，再現(xiàn)生字新詞

　　1、兒歌復(fù)現(xiàn)

　　漢朝小張衡仰頭數(shù)星星

　　星星似珍珠撒在碧玉盤

　　一顆，兩顆，三四顆

　　一直數(shù)到幾百顆。

　　2、書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“珍珠”

　　【設(shè)計(jì)意圖：生字教學(xué)的一大秘訣就是“復(fù)現(xiàn)積累”。把生字放入兒歌中，讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中再次感知生字新詞；并且對(duì)多音字回顧和形象化的書寫指導(dǎo)，也起到了鞏固識(shí)字的效果�！�

　　●板書設(shè)計(jì)：

　　數(shù)星星的孩子

　　張衡刻苦鉆研天文學(xué)家

　　坐靠仰指數(shù)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、教材分析：

　　我所執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的第29課《數(shù)星星的孩子》。本單元是以走進(jìn)科技世界為專題的課文，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學(xué)習(xí)，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。在本課所講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。

　　全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長(zhǎng)大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學(xué)常識(shí)的好教材。根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課，引導(dǎo)學(xué)生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學(xué)的興趣，讓孩子感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。

　�。�、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　�。�、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、師生共同查閱、收集天文知識(shí)、圖片。

　�。�、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們喜歡數(shù)星星嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　　3、老師：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(zhǎng)大以后成為怎樣的人？請(qǐng)大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問題好嗎？

　　4、學(xué)生回答后，教師隨即板書。過渡語：長(zhǎng)大后的張衡成為著名的天文學(xué)家，這跟他小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)１自然段

　�。�、學(xué)習(xí)第１自然段第１句，體會(huì)夜空的美麗：

　　2、老師：（課件出示星空?qǐng)D）：

　　3、老師：請(qǐng)小朋友看，你看見了什么？有什么感受？

　　4、學(xué)生：根據(jù)自己看到的展開討論，暢所欲言。

　　5、⑴這星空真美�。≌�(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。

　　⑵請(qǐng)一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）

　�、钦l能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　�、戎饌€(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！

　�、偈堑�，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

　　老師：你覺得這句話還美在哪里？學(xué)生：自由回答

　�、谶@里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個(gè)詞語中可以看出星星比較多呢？（滿天，無數(shù)）請(qǐng)學(xué)生來讀讀這句話。

　�、鄄粌H是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　�、赡敲疵赖男强�，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”

　�、蕦W(xué)生聽完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會(huì)句子的優(yōu)美。

　�、俗屛覀�?cè)僖黄饋砜纯葱切恰叭觥睗M天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

　�。�、張衡看到這么美的夜空他會(huì)怎么樣呢？

　�、耪�(qǐng)學(xué)生自己讀讀

　　二、三兩句。

　�、扑质窃趺慈�(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動(dòng)詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。

　　⑶看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡的樣子一起來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）

　　⑷你們數(shù)了多少顆？覺得怎么樣�。啃埡饽�？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會(huì)更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說明張衡數(shù)星星是多么的(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真)誰來學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真，來讀讀這句話。

　�、勺屛覀円黄饋碜x一讀第一自然段。

　　（二）、學(xué)習(xí)２、３自然段：

　　⑴這么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（學(xué)生：不能，能）

　�、贫嗌賯€(gè)夜晚，張衡就是這樣仔細(xì)、耐心，不厭其煩地?cái)?shù)星星，你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？

　�、牵ㄕn件出示第

　　2、3自然段）請(qǐng)你讀讀第

　　2、3自然段。老師：你讀完后覺的張衡是個(gè)什么樣的孩子呢？

　　學(xué)生：認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍、刻苦鉆研等，學(xué)生各抒己見，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認(rèn)為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說他傻？你為什么認(rèn)為他不傻？（學(xué)生可以根據(jù)自己的理解展開討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會(huì)更棒。

　�、�

　　請(qǐng)同桌兩人一個(gè)學(xué)奶奶，一個(gè)學(xué)張衡，合作朗讀對(duì)話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。

　�、烧f說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)４、５自然段

　　１、學(xué)習(xí)第５自然段：

　�、胚@么多星星到底有沒有規(guī)律？張衡有沒有發(fā)現(xiàn)？你從課文的哪里看出來張衡發(fā)現(xiàn)了？

　�、茝埡饴犃藸敔�?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

　　⑶張衡觀察的結(jié)果是什么？理解“果然”�！肮弧闭f明了什么？（事實(shí)觀察到的與爺爺說的一樣。）

　�、葘W(xué)生用“果然”聯(lián)系說話。 ⑸齊讀第５段。

　�。�、學(xué)習(xí)第４自然段：

　�、拍菭敔斦f了些什么呢？（課件出示：第4段）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說了幾次話？

　�、浦该x爺爺?shù)腵第一次話，其他同學(xué)思考爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離是不變的。）指名說，齊讀。

　�、菭敔斶€告訴了張衡什么？張衡聽了爺爺?shù)脑�，他是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎么樣呢？指名讀第二次話。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。（課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況）。

　　⑷（課件出示兩句子）說說這組句子有什么不同。（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）

　�、升R讀第４、5自然段。

　　三、拓展練習(xí)：

　�。�、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們說說看：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？這跟他小時(shí)候數(shù)星星有什么關(guān)系呢？

　　2、我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道應(yīng)該學(xué)習(xí)張衡什么樣的精神嗎？

　　3、擴(kuò)展：你認(rèn)識(shí)北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料來說。）

　　四、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是跟他從小愛好天文，善于觀察和思考，刻苦鉆研是分不開的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　五、播放課件：讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　數(shù)星星的孩子

　　張衡

　　坐、靠、仰、指、數(shù)

　　（傻？）

　　一直，認(rèn)真

　　天文學(xué)家

　　數(shù)星星，果然

　　七、教學(xué)反思：

　　老師們，通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難，易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會(huì)作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：課堂內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，課堂由于時(shí)間短，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。