《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語，學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
2、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。
3、初步了解文章的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，并分角色朗讀，理解文章的寓意。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。
2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
3、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友，他們是誰？他們初次見面說什么？青蛙說？小鳥說？學(xué)生回答
【設(shè)計(jì)意圖：讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字，讓學(xué)生不斷的和生字見面，鞏固生字。了解第一次對(duì)話內(nèi)容，了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)�！�
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)四五自然段
1、聽了小鳥的話后，他們又說了什么？輕聲讀4、5自然段，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
2、學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？
3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同理解。
�。�1）“大話”什么意思？你能說句大話嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖：理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話，學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固，理解，運(yùn)用的目的。從而體會(huì)了說大話時(shí)的情感，教師水到渠成的導(dǎo)讀】
�。�2）a理解無邊無際的意思
b小鳥會(huì)飛過哪些地方？看到了什么？跟老師共同去感受一下，學(xué)生閉眼想象，教師說：“小鳥飛呀飛，飛過田野，看到火紅的高梁，飛過高山，看到茂密的樹林，可愛的松鼠，飛過城市看到一幢幢高樓大廈，和川流不息的車輛，想一想，小鳥還會(huì)飛過哪些地方？會(huì)看到什么呢？
c學(xué)生說話練習(xí)。
d朗讀指導(dǎo)：小鳥真是眼界開闊，見多識(shí)廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無邊無際大得很哪！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀。
【設(shè)計(jì)意圖：理解詞語方法多樣，無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力，想象能力，應(yīng)變能力，語言組織能力，并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)。】
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)六七自然段
1、聽了小鳥的話，青蛙笑了，小鳥也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜歡的方式讀6，7自然段。
2、學(xué)生讀課文思索。
3、學(xué)生匯報(bào)：青蛙說什么了？他為什么笑了？指導(dǎo)讀
小鳥說了什么？ 他為什么笑呀？指導(dǎo)讀
【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)性的問題導(dǎo)入，激起學(xué)生的`求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段，掌握學(xué)習(xí)語文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】
三、拓展練習(xí)：
1、青蛙在你們的耐心勸說下，再也忍不住跳出來了，他會(huì)看到什么？說些什么？學(xué)生匯報(bào)
2、你相對(duì)小青蛙說些什么？
學(xué)生回答
教師說：”小青蛙，以后看問題，認(rèn)識(shí)事物，一定要站得高看的全面呀，千萬別目光狹小呀，自以為是了，小青蛙你還會(huì)回到井里嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個(gè)假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會(huì)談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了�！�
四、分角色表演
2、學(xué)生表演、分角色朗讀
1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀
五、總結(jié)
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！
【設(shè)計(jì)意圖：最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語的印像。】
六、寫字指導(dǎo)
1、觀察生字表中后兩行的字，寫時(shí)注意什么？
2、 你為老師寫好字提些什么建議？教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞，評(píng)一評(píng)。
3、抄寫生詞
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)地看字，練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么，學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)�！�
板書設(shè)計(jì)：
13 坐井觀天
小鳥 天無邊無際大得很 見多識(shí)廣
天有多大
青蛙 天只有井口那么大 自以為是
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子．秋水》改寫。課文7個(gè)自然段，通過簡短而又傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。從而揭示一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面。
課文要求認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂，會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。
課時(shí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。
2．會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。
3．讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。
2．會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、田字格、青蛙、小鳥圖片。
教學(xué)流程：
一.談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.猜謎語。
師：上課之前，咱先猜個(gè)謎語。＂一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)像逗號(hào)，長大穿綠袍。＂這是誰呀？
對(duì)，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，所以，青蛙的.＂青＂字，就是＂青色＂的青，沒有蟲字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。
2.揭示課題。
師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事《坐井觀天》。（師寫生書空，重點(diǎn)指導(dǎo)＂觀＂）
3.齊讀課題。簡單介紹寓言特點(diǎn)。
師：這是一則寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。學(xué)完了《坐井觀天》，我們要能知道這里面藏著什么道理，但在此之前我們需要讀通讀懂這個(gè)小故事。
二.初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。
2.檢查讀書識(shí)字情況。
�。�1）.出示文中句子。（抽學(xué)生讀、齊讀。）
A.小鳥飛來，落在井沿上。（用水井圖幫助理解“沿”，再延伸運(yùn)用。）
B.小鳥回答說：＂我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。＂
C.朋友，別說大話了。
D.小鳥說：＂你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！＂（＂哪＂藍(lán)色多音字，用兩個(gè)句子區(qū)別讀音。）
E：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。
�。�2）.出示詞語。（抽生讀，音不準(zhǔn)相機(jī)教；開火車領(lǐng)讀，讀對(duì)了跟一遍，讀錯(cuò)了糾正讀。）
井沿回答口渴喝水大話弄錯(cuò)抬頭無邊無際
�。�3）.出示＂我會(huì)認(rèn)＂字。（讀音、識(shí)記。）
A.看，害羞的字寶寶也被我請(qǐng)出來了。
B.同桌交流識(shí)字（注意相互正音，并交流識(shí)記方法，交流最有價(jià)值的方法。）
C.匯報(bào)交流。注意強(qiáng)調(diào)：
“渴、喝”可以編兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴。
“答、話、錯(cuò)、際、哪、抬”加一加、換一換。
D.識(shí)字游戲：摘果游戲。
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？
E.齊讀生字。
三.再讀課文，初步感知內(nèi)容。
1.師：孩子們，字音讀準(zhǔn)了，相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了，誰愿意來挑戰(zhàn)一下？讀完你們要回答老師幾個(gè)問題：主人公是誰和誰？它們分別在哪里？在干什么？
2.抽學(xué)生讀課文，邊讀邊思考問題。
3.學(xué)生匯報(bào)。（貼出青蛙和小鳥，相機(jī)板書：爭(zhēng)論）
小鳥飛到井邊喝水，與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。
四.寫字指導(dǎo)。
1.出示田字格生字：
井觀沿答渴喝話際
2.指名點(diǎn)讀，可以組詞造句。
3.仔細(xì)觀察，這八個(gè)字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬，今天我們就重點(diǎn)書寫這六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
4.交流注意筆畫。（容易寫錯(cuò)的筆畫）
5.示范指導(dǎo)：渴。
6.學(xué)生書寫，教師巡視從旁指導(dǎo)，師提示寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、腰直、足安。
7.展示學(xué)生書寫，引導(dǎo)學(xué)生自己作評(píng)價(jià)。
8.繼續(xù)觀察書寫剩余生字。
過渡：今天這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了！小鳥和青蛙具體是如何爭(zhēng)論的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五.作業(yè)。
熟讀《坐井觀天》這個(gè)故事，并講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
12坐井觀天
小鳥圖青蛙圖
爭(zhēng)論
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。
2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。
3.結(jié)合課文中的`詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1.卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。
2.實(shí)物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3.多媒體課件：
句子：
(1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
(2)天無邊無際，大得很啊!
小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
練習(xí)：
(1)選擇正確的意思：
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
(2)選詞填空，練習(xí)說話：
海洋 沙漠 禮堂 森林
()無邊無際，大得很啊!
(3)想想說說：
聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“ �！�
信息：信息世界
gàibì
井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底
成語故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。
動(dòng)畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。
4.學(xué)具：8開鉛化紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。
2.讀詞語卡片。
3.用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥
二、整體感知
1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2.指名讀，師生共同評(píng)議。
3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評(píng)。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、復(fù)習(xí)舊知
1、引讀第一段
學(xué)生貼圖：青蛙坐在—— 小鳥落在——
2用詞語練習(xí)說話：青蛙 小鳥
二、整體感知
1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2.指名讀，師生共同評(píng)議。
3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評(píng)。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.小結(jié)過渡。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)
1.青蛙認(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?
輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。
比賽朗讀這兩句
小鳥：天無邊無際，大得很哪！
青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？
2.出示：
青蛙圖 井口那么大 天有多大
小鳥圖 無邊無際大得很哪
3、小鳥話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
(1)出示：“天無邊無際，大得很啊!”
(2)復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思，從哪里可以看出天大的很
“一百多里”
（3）指導(dǎo)朗讀，贊嘆
3.討論青蛙說的'話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
(1理解“說大話”的意思。
�、龠^渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話。
�、诔鍪荆骸芭笥�，別說大話了!”
(2)示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。
�、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?
出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。
②選擇正確的意思：
出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
�、壑笇�(dǎo)讀出語氣。
5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
比賽朗讀這兩句
小鳥：天無邊無際，大得很哪！
青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)
1.過渡：天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來。
2.指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。
3.討論：天究竟有多誰說得對(duì)?
小鳥飛過的地方：…… 因?yàn)椤浴?/p>
4.討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?
�、賹W(xué)生使用學(xué)具，
因?yàn)椤浴?/p>
②練習(xí)有感情地讀。
四、啟發(fā)想象，深化認(rèn)識(shí)
1、青蛙 跳出井口，他看見——，心想——，于是他對(duì)小鳥說——
2、有一天，這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它們會(huì)怎么說呢？
五、朗讀全文，拓展延伸
1.配樂分角色讀全文。
2.拓展延伸，出示：信息世界
井 井蓋 井口 井沿 井碧 井底
通過“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
學(xué)生分析：
二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
設(shè)計(jì)理念：
成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；
2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
3、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板；
2、小青蛙、小鳥的頭飾及圖片
教學(xué)流程及意圖：
一、課前熱身
同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（出示動(dòng)物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準(zhǔn)備的，喜歡嗎？不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛動(dòng)腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！
1、小黑板出示詞語（指名讀----齊讀）
坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥
無邊無際說大話弄錯(cuò)井沿看見青蛙
2、理解詞義:“無邊無際”是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？
詞語搭配：無邊無際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）
3、說句子：任選其中一個(gè)詞語說句子。4個(gè)
小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。
二、激趣導(dǎo)入
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。
請(qǐng)同學(xué)迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。
2、想一想：
這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭(zhēng)論的故事？{貼小鳥、青蛙圖片}
爭(zhēng)論什么？（天的大�。�
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)
板畫，井，把青蛙移到井里
2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。
指圖理解：井沿：就是井邊。
過渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫記出來。
一共有幾次對(duì)話？誰來讀出他們的第一次對(duì)話？對(duì)，就是課文的第二段和第三段。
3、對(duì)話導(dǎo)讀，理解
【出示第一次對(duì)話】
�、僬�(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？
�、诩偃缒闶沁@只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？
③青蛙說的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀？
④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。
過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們的第二次對(duì)話。
【出示第二次對(duì)話】
①誰找出他們的第二次對(duì)話讀讀？師貼出句條。
�、趶倪@次對(duì)話中，你知道
青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）
小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話�？梢娗嗤芤稽c(diǎn)兒也不相信小鳥的話。
③改換句式：請(qǐng)看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)�！�
�、苤笇�(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語氣）指名讀
小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。指名讀
師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。
過渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！
【出示第三次對(duì)話】
�、�1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的`話。
�、谡�(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰錯(cuò)了？（青蛙）你們的意見相同嗎？
�、勰銈兌颊J(rèn)為青蛙錯(cuò)了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?
4、小實(shí)驗(yàn)：
我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。
小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。
5、想象
小鳥為什么會(huì)認(rèn)為天無邊無際呢?
因?yàn)樗欢w過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？
邊想象邊說句練習(xí)。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍(lán)的大海）
你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來看看）
五、總結(jié)拓展，揭示寓意
1、想象、說話練習(xí)
①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么？（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）
�、谀撬赡軙�(huì)說些什么呢？小鳥又會(huì)說什么呢？指名說
�、刍�(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說什么，小鳥又會(huì)說什么。
2、揭示寓意
學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？
{板書}:見識(shí)廣，見識(shí)少
所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過識(shí)字4，當(dāng)中的哪兩個(gè)成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對(duì)的。
我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知識(shí)，多看，多聽，多想，多問，做一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底之蛙”哦。
六、課后游戲：分角色朗讀表演
下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文，請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。
1、分角色朗讀
2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì)。
七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):
1、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個(gè)合適的詞語
2、抄寫課文后面的讀讀記記（積累詞語）
3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)6
知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。
思想教育要點(diǎn)：
看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板、圖片、頭飾
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、直接導(dǎo)入，齊讀課題（坐井觀天）。
1、誰坐井觀天？學(xué)生自由讀課文找出答案，并把不認(rèn)識(shí)等字做上記號(hào)。
2、出示小黑板認(rèn)字。
�。�1）學(xué)生自由說，記字的'方法，和全班同交流。
（2）會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。
（3）指名學(xué)生認(rèn)讀。
二、聽錄音，學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。
A、聽第一次對(duì)話。（體會(huì)鳥飛得遠(yuǎn)的語句）
B、聽第二次對(duì)話。
1、小鳥的看法：（天很大）
2、青蛙的看法：（天很小）
3、同桌互相討論：小鳥說天大的詞語？（無邊無際），青蛙說天小的詞語（只有井口那么大）作上記號(hào)再齊讀。
C、聽第三次對(duì)話。
4、小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法？
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)7
寓言故事：
通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理。今天就讓我們一起走進(jìn)《坐井觀天》，來看看他會(huì)告訴我們?cè)鯓拥牡览砟兀?/p>
板書課題：
坐井觀天
過渡：
有同學(xué)已經(jīng)迫不及待的看看寓言故事了，不著急，讓我們闖關(guān)完成，就能順利通過第一關(guān)哦。
生字闖關(guān)：
1、學(xué)生自己找，自己讀。
2、教師講解個(gè)別字詞。
3、生領(lǐng)讀。
4、開小火車讀。
5、趣味課堂。
過渡：恭喜大家來到第二關(guān)，有沒有信心繼續(xù)呢？
課文闖關(guān)：
1、聽錄音，找出文中青蛙的話用“－”畫出，小鳥的話用“～”畫出。個(gè)別讀，同桌互讀，分角色朗讀。
2、試著談?wù)勄嗤芎托▲B一共有幾次對(duì)話。
3、青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？
4、他們分別是怎么認(rèn)為的？為什么呢？
5、小鳥又去過哪些地方呢？青蛙呢？
6、青蛙相信小鳥說的話嗎？從哪里能看出來？大話，笑。
7、揭示道理。
拓展延伸：
青蛙跳出來看到什么，想到什么？
用一句古詩形容青蛙跳出來看到的.更多的世界，應(yīng)該是什么？
欲窮千里目更上一層樓。
結(jié)束：愿我們同學(xué)都能登高望遠(yuǎn)，勇攀高峰，做個(gè)有見識(shí)的人。
準(zhǔn)備：
1、青蛙，小鳥插圖板書需要用到。
2、生字轉(zhuǎn)盤。
3、學(xué)生畫出青蛙眼中的天，小鳥眼中的天。
4、配樂，小鳥飛過的地方。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。
2﹑理解課文寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文的寓意。
教學(xué)用具：
生字卡片小鳥和青蛙的頭飾
教學(xué)過程：
一﹑復(fù)習(xí)生字
今天有這么多的老師來聽你們的課，希望同學(xué)們能將你們最棒的一面展示出來好嗎？要想展示出自己最棒的一面，必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎？好，下面請(qǐng)示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會(huì)認(rèn)的3個(gè)生字。（指名帶讀）
二﹑理解詞語﹑情感朗讀
1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時(shí)，組了一個(gè)“井沿”，在課文的哪一自然段？誰能找到（指名讀）
2、“井沿”指的什么地方？誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置？（指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖片）
3、自由讀課文，想一想青蛙和小鳥到底在爭(zhēng)論什么問題？（天有多大的問題）
4、小鳥認(rèn)為天有多大？用書上的一個(gè)詞概括出來。（無邊無際）
5、“無邊無際”是什么意思？學(xué)生可能只能說出“大”。
6、我們的操場(chǎng)大嗎？我們的夷陵廣場(chǎng)大嗎？能用無邊無際形容嗎？無邊無際大到什么程度？（大到看不到邊際）
7、還有哪些地方能用無邊無際來形容？
8、既然這么大，小鳥的話該怎樣讀？（學(xué)生自由練讀后指名朗讀）
9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大？（飛了一百多里）
10、青蛙認(rèn)為天有多大？（井口）。所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么是“大話”？（假的、夸張的話）顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀？出示青蛙的話，指名讀，齊讀。
11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對(duì)？
12、為什么小鳥會(huì)對(duì)？（飛過很多地方，看過很多事物）
13、想像一下，小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方？（高山、大海、森林）
14、是啊，小鳥飛過這么多地方，看到過很多事物，知道的知識(shí)自然多。這就叫“見多識(shí)廣”（板書）跟我讀。
15、青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？誰來幫青蛙找找原因？（生說）
16、青蛙天天坐在井里，目光受到限制，錯(cuò)把事物的一部分當(dāng)成事物的全部，看事物不全面，這就叫“目光短淺”。（板書）跟我讀
17、出示第6自然段，根據(jù)青蛙的表情和它說的話，再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀？（學(xué)生自由朗讀并體會(huì)）
18、犯錯(cuò)不可怕，誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，可它虛心接受別人的勸告了嗎？還堅(jiān)持認(rèn)為自己是對(duì)的，這叫“自以為是”。（板書）跟我讀。
三﹑理解寓意
1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的人）
2、如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？（生說）
3、下面我們來進(jìn)行一個(gè)表演賽，找一組男生，一組女生來演青蛙和小鳥，看哪一組演得好。（指名表演，帶上頭飾）
板書：
13坐井觀天
小鳥無邊無際見多識(shí)廣
青蛙井口目光短淺自以為是
教學(xué)反思：
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓?大小看法不同發(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。
這篇寓言的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)詞語和文本的理解，進(jìn)行情感朗讀，難點(diǎn)則是讓學(xué)生通過讀課文說出文章的寓意，因此在教學(xué)過程中我是這樣突破重難點(diǎn)的。
一、理解詞語、情感朗讀
情感朗讀是我在教學(xué)中一直比較注重的環(huán)節(jié)，這節(jié)課也同樣如此，因?yàn)閷W(xué)生只有做到情感朗讀，才能加深對(duì)詞語、文本的理解，同樣的，學(xué)生只有對(duì)詞語、文本理解了，才能做到入情入境的朗讀。在理解“無邊無際”這個(gè)詞語時(shí)，我先讓學(xué)生說出自己的理解，當(dāng)學(xué)生只能說出大時(shí)，我則聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，我們學(xué)校的操場(chǎng)大嗎？夷陵廣場(chǎng)大嗎？能用無邊無際來形容嗎？學(xué)生馬上意識(shí)到自己的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，于是就有學(xué)生說出是大到看不到邊。這時(shí)我并沒有停止對(duì)這個(gè)詞語的教學(xué)，而是進(jìn)行拓展，讓學(xué)生再說出哪些事物可以用無邊無際來形容？學(xué)生說出了大海、草原、宇宙……此時(shí)學(xué)生對(duì)“無邊無際”的理解必定是準(zhǔn)確、鮮活的。因此在讀小鳥說的這句話時(shí)，老師無須指導(dǎo)，學(xué)生自然就能讀出情感。
二、積累詞匯、說出寓意
課文雖然不長，但結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，要想學(xué)生通過讀課文用自己的語言表達(dá)出這則寓言故事的寓意，還是有一定難度的，因此在教學(xué)時(shí)，在學(xué)生說出小鳥會(huì)對(duì)是因?yàn)樗w過很多地方，看到過很多事物時(shí)，我則說出“見多識(shí)廣”，一來是積累學(xué)生的詞匯量，二來是為學(xué)生在后面說出寓意奠定基礎(chǔ)，在后面教學(xué)中出現(xiàn)的“目光短淺”和“自以為是”同樣如此。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出“坐井觀天”用來形容什么樣的人時(shí)，學(xué)生能用上我教的這些詞語，輕松地說出了本文的寓意，突破了難點(diǎn)。
當(dāng)然，在本次的教學(xué)中，還是有很多的不足，比如在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，為了單純地追求形式，進(jìn)行了一個(gè)課本劇的表演，但由于學(xué)生的表演能力不夠強(qiáng)，并沒有達(dá)到預(yù)期的目的，而且學(xué)生的參與面也不夠廣，其實(shí)只用全班學(xué)生分角色朗讀，既能讓學(xué)生再次完整地感受課文，又能夠全班學(xué)生都參與其中。教學(xué)的真正成功在于每位學(xué)生都能在你的課堂上有所收獲，而非幾位學(xué)生的精彩表演。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)9
目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字。
�。�、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
�。�、發(fā)揮想像，初步理解寓意。
重點(diǎn)：
有感情地朗讀對(duì)話，能理解寓意。
資料：
１、生字、詞語卡片。
２、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。
過程：
一、講故事：今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥；你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎？
給大家講一講。
板書課題：１３、坐井觀天
二、自學(xué)
１、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個(gè)記號(hào)。
三、識(shí)字
�。�、學(xué)生當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。
�。病W(xué)生交流識(shí)字方法。
�。�、鞏固識(shí)字。
四、朗讀感悟
１、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，并借助圖畫或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的`意思。
�。病⒛x，找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機(jī)示范。
五、討論
１、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？小組合作討論交流。
２、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說自己的看法。
六、實(shí)驗(yàn)
�。�、走出教室看看天有多大，再把書卷起來，往天上看。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。
�。�、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。
“看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是�！�
七、表演朗讀
�。薄⑿〗M合作分角色朗讀全文。
�。�、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。
八、拓展
小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話；青蛙如果真的跳出井口，它會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？
九、寫字
抓住重點(diǎn)，分類指導(dǎo)
�。�、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
２、出示“答、還”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，自主寫字。
十、練習(xí)
抄寫自己喜歡的詞語。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文《坐井觀天》第二課時(shí)
教材分析：
《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
學(xué)生分析：
班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，樂于表現(xiàn)，樂于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)。
教學(xué)思路：
復(fù)現(xiàn)感知鋪墊——朗讀感悟?qū)嵺`——拓展想象發(fā)揮——鞏固識(shí)字寫字——收集積累語言
設(shè)計(jì)理念：
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。在教學(xué)過程中重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)重視尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特的體驗(yàn)。充分讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，體會(huì)主動(dòng)，探究的快樂，在體驗(yàn)成功中不斷進(jìn)步！
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
4、在自由的空間里，讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)，才華得以展示。
教學(xué)流程：
一、復(fù)現(xiàn)感知鋪墊：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位朋友青蛙和小鳥，（隨機(jī)出示青蛙和小鳥圖），你還記得他們所在的位置嗎？誰能把他們分別貼在小黑板上？（指名學(xué)生把青蛙和小鳥圖貼在小黑板的背景圖上）
是啊，青蛙坐在井里，小鳥落在井沿[邊說邊貼詞卡“坐井觀天”，“落在井（）”到背景的相應(yīng)位置上]誰能把“沿”字寫在卡片上？（指名填寫卡片，其余同學(xué)寫在同桌手心里。）
�。ㄙN圖是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，用這種形式導(dǎo)入，充分吸引了孩子們的注意，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而更積極地投入學(xué)習(xí)。這一過程也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容，為教學(xué)打下鋪墊。把鞏固識(shí)字，寫字滲透在這一過程之中，便全員參與寫字活動(dòng)，落實(shí)全體性原則。）
二、朗讀感悟、實(shí)踐
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》
青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上，它們對(duì)天有著不同的看法，您想不想知道？
�。▎l(fā)性的問題導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。）
請(qǐng)你打開書60頁，自讀課文的2～7自然段，邊讀邊畫出青蛙、小鳥對(duì)天不同看法的句子，就能找到答案。（自讀課文，思考勾畫。）
（充分落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）
總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)邊讀邊畫，有的同桌互相討論，有的同學(xué)讀書姿勢(shì)很端正，大家學(xué)得都很認(rèn)真。
�。ǹ偨Y(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種激勵(lì)，一種欣賞，同時(shí)也會(huì)再次集中孩子們的注意力，繼續(xù)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）
青蛙和小鳥怎樣說天？（組織討論交流，學(xué)生各抒已見。）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：無邊無際。指名讀詞，鞏固識(shí)字。）
為什么青蛙和小鳥對(duì)天會(huì)有不同的看法？你是怎么知道的？
（引導(dǎo)學(xué)生看圖，看書回答，注重良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。）
到底天有多大，想不想實(shí)踐去看看，走出教室，看看天有多大；用紙卷成紙筒再看看天，看到的天有多大。你想怎樣走出教室？（學(xué)生紛紛發(fā)表見解，守秩序，講禮儀的教育滲透在無聲之中。）
�。▽W(xué)生有序地走出教室，先出后進(jìn)，沒有一個(gè)大聲喧嘩的，不同的方式看到不同的天，他們嘰嘰喳喳興奮交流著，更深刻地體會(huì)了寓意。）
通過親身實(shí)踐你有什么收獲？
�。ㄗ杂山涣魇斋@，體會(huì)實(shí)踐出真知的道理，也豐富了內(nèi)心體驗(yàn)。）
留心觀察生活會(huì)給你更豐富的感受。
老師告訴你一個(gè)秘密，深入情境地有感情地讀，也會(huì)豐富你的情感體驗(yàn)。
（無形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育。）全班合作：男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)演小鳥，我自我推薦來讀敘述部分，可以嗎？（孩子們最喜歡分角色讀，一下子情緒高漲。）
先別著急，怎樣才能讀好？
�。ā靶▲B”和“青蛙”們紛紛發(fā)表意見，說出了讀好的`好建議。）
�。◣熒献髯x。）
大家合作得可真愉快，我們成功了。
看老師為你們準(zhǔn)備了什么？（出示小鳥和青蛙的頭飾。）讀得好，演得精彩，就能帶上漂亮的頭飾表演。先小組合作演一演吧！請(qǐng)小組內(nèi)選出導(dǎo)演。
（在初讀課文，體驗(yàn)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織孩子們分角色讀一讀，演一演，極大地激起了孩子們的興趣，表演的過程也進(jìn)一步加深了孩子們對(duì)課文的理解，豐富了體驗(yàn)，鍛煉了口頭表達(dá)能力，展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性，對(duì)課文也是一次再創(chuàng)造。）
�。ㄐ〗M內(nèi)演一演，指導(dǎo)巡視，并指一組表演。）
他們演得怎樣/
（組織生生互評(píng)，提倡欣賞的評(píng)價(jià)。）
青蛙聽了小鳥的話會(huì)怎么做？誰能接著往下演一演？
（激發(fā)了學(xué)生想象，進(jìn)一步理解寓意。）
學(xué)習(xí)了課文，你想說什么？
�。▽W(xué)生大膽展示收獲，交流展示，張揚(yáng)了個(gè)性。）
三、鞏固識(shí)字，寫字。
1、精彩的表演進(jìn)行到這兒，有一個(gè)生字寶寶著急了，他對(duì)我說：“老師，老師，快讓我和同學(xué)們見見面，大家可別把我忘了？”（出示字卡“信”）你還記得他嗎？（用“信”擴(kuò)詞，評(píng)選擴(kuò)詞大王。）
�。ぐl(fā)興趣，吸引學(xué)生注意，以孩子們喜歡的方式鞏固生字，寓教于樂。）
2、我們書后的田字格里還有5個(gè)生字寶寶正等著我們寫呢？（出示田字格中的范字）你認(rèn)識(shí)他們嗎？（齊讀生字）
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（學(xué)生自主提出難字，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)。）
看到“蛙”字你想到了哪個(gè)字？（學(xué)生：洼、娃、哇……）
�。▎l(fā)學(xué)生思考，聯(lián)想舊知，鞏固了生字，拓展了知識(shí)。）
你為老師寫好字提些什么建議？
�。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)地看字，練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么，學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)。）
�。ㄍ阑ピu(píng)）
四、你有什么收獲？
�。▽W(xué)生各抒已見，展示收獲，體驗(yàn)成功）
五、作業(yè)
收集與坐井觀天意思相近的成語故事！
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主積累意識(shí)。）
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；
2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鳥的頭飾。
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師為大家?guī)砹藘蓚�(gè)新朋友，瞧！它們是誰？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)字詞
1、借助拼音讀課文，讀的時(shí)候遇到生字畫下來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀，糾正字音。
（1）齊讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）點(diǎn)名讀。
3、去掉拼音讀。
師：詞語大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？
三、品讀課文
1、初讀課文。
師：才一會(huì)功夫，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問題？
2、品讀課文。
�。�1）通過剛才讀課文，你知道青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問題嗎？
�。�2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？
（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。
�。�4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）
師：聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？
師：小鳥為什么也笑了？
（評(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙�。。┧枰鼍诳纯戳耍屛覀円黄饋韯駝裥∏嗤馨桑。ㄕn件出示：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。）
（5） 同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會(huì)看到什么？說什么？
四、課堂小結(jié)：
這么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的環(huán)境限制了它的'眼界。正如我們，如果沒有走出威海，又怎么會(huì)知道外面的世界有多大？所以要想開闊眼界，獲取更多的知識(shí)，就應(yīng)該怎么做？但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落，所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識(shí)？
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
2、掌握本課的生字、詞。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準(zhǔn)備：
教師相關(guān)的課件與頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題：坐井觀天（師：今天我們學(xué)“坐井觀天”。“井”是生字，跟老師寫空，大聲念——井。對(duì)，是后鼻音。誰坐在井里看天呢？
2、課件出示坐井觀天的圖片�？凑l坐井觀天——青蛙。板書：觀。講解字形、字義。
3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。
4、提出問題：在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。在聽到時(shí)候我有兩個(gè)要求。
二、范讀課文
要求：
1、一邊聽，一邊想上面的個(gè)問題。
2、聽準(zhǔn)生字的讀音。
三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。
2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
讀好“井沿”理解意思；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的.讀音和語氣（“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）
四、教學(xué)生字、詞
1、出示注音卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信
2、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3、用生字練習(xí)組詞。
4、、比一比，再組成詞語：
井（ ） 觀（ ） 沿（ ） 百（ ）
開（ ） 現(xiàn)（ ） 沒（ ） 白（ ）
五、課堂練習(xí)
1）、指導(dǎo)書寫生字。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
2）、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了�！保ㄆ渲械摹笆恰弊�，表示了肯定的、勿容置疑的語氣）
3）完成填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過（ ）那么大。小鳥站在（ ）看天，看到的天（ ）。
第二課時(shí)
一、引入課題
課件出示讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》
二、學(xué)習(xí)課文
師：我們兩位同學(xué)上來給這故事配音。同學(xué)們仔細(xì)聽，完成這個(gè)填空：（ ）和（ ）爭(zhēng)論（ ）。
生：配讀課文，完成填空。
（青蛙）和（小鳥）爭(zhēng)論（天有多大）。（板書：天有多大？）
師：那么，青蛙認(rèn)為天有多大？ 小鳥認(rèn)為天有多大？（在黑板上分別貼青蛙和小鳥圖片）請(qǐng)同學(xué)打開課文自己讀懂它，行嗎？
師：青蛙認(rèn)為天有多大呢？
生：井口那么大（板書：井口大）
師：在哪一節(jié)課文里說的？用手勢(shì)表示。
生：（舉4個(gè)手指）
師：對(duì)了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。
生：（讀第四節(jié)）
師：課件出示——青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“說大話”是什么意思 ——
生：（大話是指夸張的話） “說大話”就是我們說的吹牛。
師：我們來當(dāng)青蛙看天：用本子卷起一個(gè)井口，看一看。我們從井口只看到天的一小片，是嗎？那么，難怪青蛙會(huì)跟小鳥自信地說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（指名讀）；
師：課件出示——“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”它的意思是——
生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。
師：很好。你把問號(hào)改成了句號(hào)。（課件出示問句和陳述句）還有誰能像他這樣說。 生：（練習(xí)說話）
師：比較一下哪一句好，第一句語氣更肯定！我們用肯定的語氣一起再來讀讀。我們一起來讀好這句話——
師：是啊，在青蛙的眼里天很狹小，根本不用飛那么遠(yuǎn)，所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)，課件出示第三節(jié)——。
生：青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話。
師：“一百多里”說明了什么？
生：路程很長，小鳥飛了很遠(yuǎn)了，天空很大。
師：是啊，小鳥在遼闊的天空中飛啊飛，飛過高樓，飛過大廈，飛過高山，飛過大海，可以說是飛過了很遠(yuǎn)的路了，所以小鳥回答說：“我從——”開小火車讀
師：路有這么遠(yuǎn)，天有這么大嗎？青蛙可不信！你信嗎？為什么？
生：信。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。
師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥，我們來對(duì)讀。好嗎？（【課件出示 讀5、6、7自然段，戴上頭飾：師（青蛙）生（小鳥）對(duì)讀，讀出語氣】
師：課件出示小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”剛才你說天無邊無際，什么意思呀？
生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。
師：還有什么無邊無際？課件出示練習(xí)：選詞說話：大海 草原 沙漠 操場(chǎng)（ ）無邊無際，大得很哪！
誰能讀好“無邊無際”。
師：你這么耐心地勸說，可是青蛙說它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”誰來讀好這句話——他讀得怎么樣？ （好有自信的青蛙�。。�
師：青蛙太自以為是了，我們?cè)賮韯駝袼脝�？這樣吧，男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)當(dāng)小鳥來，我讀旁白。
生：課件出示這句話：小鳥：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！” 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
師：青蛙啊，小鳥都在笑你呢！你還信不信？
生：不信！
師： 那么男女同學(xué)互換角色，不讀旁白直接勸說——課件出示：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！” “我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的�！�、
師：可是，我不明白了，究竟是誰錯(cuò)了？你明白嗎？
請(qǐng)完成這個(gè)填空：
青蛙認(rèn)為天（ ），是因?yàn)椋? ）。
小鳥認(rèn)為天（ ），是因?yàn)椋? ）。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià)）【根據(jù)學(xué)生說的教師小結(jié)板書青蛙（目光狹小 不聽勸說；小鳥（見多識(shí)廣 耐心 聰明））】
師：能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎？（青蛙應(yīng)該怎么做呢？）
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么大，（板書：目光狹�。┻@是可以原諒的�？墒切▲B告訴它了天無邊無際，它還要說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。（板書：不聽勸說）
生：它不能那么肯定說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看看，再說對(duì)還是錯(cuò)。
師：你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說些什么？你們誰愿意表演跳出井口的青蛙？
生：（紛紛表示愿意）（演跳出井口的青蛙）
生：呀！天原來有這么大。
生：阿！小鳥說得對(duì)，天真的無邊無際。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。
生：啊！外面的世界太精彩了！
師：是啊，青蛙知道自己錯(cuò)了，它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了，因?yàn)樗难劢缇蜁?huì)變得開闊了，看到了無邊無際的天空，不再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了！
二、鞏固練習(xí)
師：我們把青蛙說的話寫下來！課件出示：想象寫話：
聽了小鳥的話，青蛙會(huì)跳出了井口，一看， 。
師：課后，有興趣的同學(xué)，可以分角色表演這個(gè)故事，演得好的，我可以給你們提供動(dòng)畫片段進(jìn)行配音表演。 希望同學(xué)們積極嘗試！
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的.道理。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書課題。
二、進(jìn)入新課：
�。ㄒ唬�、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
�。ǘ⒄J(rèn)識(shí)生字：
1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
3、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
�。ㄈ�、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
�。ㄋ模⒄w感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來。）
板書： 有多大？
青蛙在什么地方？ （井底）
小鳥在什么地方？ （井沿）
�。ㄎ澹�、細(xì)讀課文，深入理解：
1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讀一讀，說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語氣：非常自信。
5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。
投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�
讀一讀，談?wù)勀愕睦斫�。青蛙為什么�?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。
�。┱w綜合：
1、展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說，組織好語言再回答）
�。▽�(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧，
不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題，……）
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、作業(yè)：有語氣的朗讀課文，家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。
附件1：板書：
13 坐井觀天
青蛙 （有多大？） 小鳥
井口那么大 無邊無際
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解這個(gè)成語故事的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題解題
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)題：
今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）
�。ǘ⿲W(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）
二、初讀課文，了解大意
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：
這篇課文分為幾個(gè)自然段。
（二）提問：
青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。
三、分段學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┳x第一自然段，說說這段有幾句話。
1、青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）
2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）
3、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）
�。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對(duì)話？（3次）
1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。
�。�1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）
�。�2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）
�。�3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）
2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
�。�1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）
�。�2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）
�。�3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。
�。�4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的.意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）
3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
�。�1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。
�。�2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）
�。�3）青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）
（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）
�。�5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）
4、讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。
在對(duì)天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）
5、小結(jié)。
這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見。）
6、戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。
注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。
四、布置作業(yè)
（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽。
第二課時(shí)
一、指名朗讀課文
二、學(xué)習(xí)生字
（一）學(xué)習(xí)“觀”字。（教師板書：觀guān）
1、“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字？
2、“觀”字是什么意思？“坐井觀天”怎樣解釋？
3、用“觀”字組詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“沿”字。
�。ń處煱鍟貉貀án）
1、“沿”字的聲母、韻母各是什么？是第幾聲？
2、“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“別”字。（教師板書：別bié）
1、“別說大話了”，“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻，跟“不要”的意思相同。
2、怎樣記住“別”字的字形？
3、用“別”字組兩個(gè)詞。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“際”字。（教師板書：際jì）
1、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，“際”字是由幾畫寫成的？
2、結(jié)合課文講講“際”字的意思。
3、用“無邊無際”說一句話。
（五）學(xué)習(xí)“抬”字。（教師板書：抬tái）
1、說說“抬”字的左邊、右邊各是什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們做一做“抬頭”的動(dòng)作。
3、用“抬”字組詞。
�。⿲W(xué)習(xí)“信”字。（教師板書：信xìn）
1、說說“信”字是怎樣寫的？
2、“信”字在本課是什么意思？
3、用“信”字還可以組成哪些詞？
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)“答”字。（教師板書：答dá）
1、“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字？
2、與“答”字意思相反的詞是什么？（問）
3、用“答”字組詞。
�。ò耍⿲W(xué)習(xí)“百”字。（教師板書：百bāi）
1、仔細(xì)看一看，“百”字是我們學(xué)過的哪個(gè)字多一橫？
2、“百”字在本課是指數(shù)目，除了可以組“一百”這個(gè)詞以外，還可以組哪些詞？
�。ň牛⿲W(xué)習(xí)“弄”字。（教師板書：弄nòng）
1、你打算用什么方法記住“弄”字的字形？
2、“弄”字在本課是什么意思？
三、鞏固
�。ㄒ唬┳霾伦钟螒�。
�。ǘ┠隳軓淖中谓Y(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎？（觀、沿、別、際、抬、信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，答、百、弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的。）
四、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個(gè)字。（教師在玻璃板上寫這四個(gè)字，用投影儀映出。）
�。ㄒ唬坝^”字的左半部是“又”字的變形，“捺”變成“點(diǎn)”。
�。ǘ半H”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。
�。ㄈ按稹弊稚厦媸侵褡诸^，不要寫成草字頭，寫時(shí)，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。
（四）“弄”字的下半部“廾”，不要寫成“開”，第五筆“一”要寫得稍長些，還要注意“起筆”在“橫中線”下，“收筆”寫在“橫中線”上。（壓在“橫中線上”）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生寫字頭（教師桌間巡視、指導(dǎo)）。
五、綜合練習(xí)
�。ㄒ唬┳x卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。
�。ǘ⿲懮郑總�(gè)字寫兩個(gè)，組一個(gè)詞。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材分析】
《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。
【學(xué)情分析】
成語故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。二年級(jí)的小朋友愛聽故事，愛看插圖，也愛想象，他們的懵懂和奇思妙想會(huì)讓《坐井觀天》的故事內(nèi)容更豐富，更有內(nèi)涵。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)讀的生字，正確書寫“則、渴、喝”三個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲、不指讀；一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。
3、理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過多種方式的讀，嘗試分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)朗讀興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言故事所揭示的道理，并從中受到啟發(fā)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固
1、（出示動(dòng)物圖片）今天，老師把兩位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們的課堂，他們分別是——青蛙和小鳥�？靵砗退麄兇騻�(gè)招呼吧！
2、同學(xué)們真熱情��！他們是哪篇課文的主人公�。浚ò鍟n題）他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢？老師給你們一些小提示
�。ǔ鍪驹~語）：
青蛙大話抬頭弄錯(cuò)跳出井口
小鳥井沿口渴喝水無邊無際
�。�1）誰來大聲讀讀這些詞語？指名讀，評(píng)價(jià)。
�。�2）指名用上面的詞語說說故事的內(nèi)容。 3.課件出示課題，讀題。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀讀第一自然段。
2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真啊！下面老師可要出出難題考考你們了：（課件出示枯井圖）你們知道青蛙和小鳥分別在什么位置嗎？誰來畫一畫、說一說？
3、體會(huì)“坐”“落”的區(qū)別。
4、現(xiàn)在知道“坐井觀天”的意思了嗎？指名說，齊讀第一自然段。
�。ǘw悟二至七自然段
（出示課件）這兩只小動(dòng)物在爭(zhēng)論什么呢？我們一起走進(jìn)課文內(nèi)容，就知道答案嘍！
1.默讀課文二至七自然段，找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。（課件出示閱讀要求）
2.請(qǐng)三組同桌讀讀三次對(duì)話。
3.（課件出示第一次對(duì)話）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，同桌扮演角色讀。青蛙：你從哪兒來呀？
小鳥：我從天上來，我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。
(1)小鳥說它飛了一百多里，想想它有可能飛過哪些地方呢？
(2)播放小鳥可能飛過的地方，體會(huì)它飛的路程很遠(yuǎn)，也說明天非常的大。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，注意：青蛙的話要讀出好奇、疑問的語氣，小鳥的話“一百多里”要讀出路程的遠(yuǎn)。
4.（出示課件）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對(duì)話。
青蛙：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
小鳥：你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！
�。�1）小組分角色讀對(duì)話。
�。�2）什么叫“大話”？誰能聯(lián)系實(shí)際說說。
�。�3）課文里的“大話”指什么？青蛙為什么認(rèn)為小鳥說的是“大話”？
�。�4）那么青蛙看到的天是什么樣的呢？理解反問句“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”，齊讀青蛙的話，體會(huì)青蛙的自以為是。
（5）小鳥同意它的.看法嗎？小鳥看到的天是什么樣的？
�。�6）“無邊無際”是什么意思？（課件出示）你還知道哪些事物可用“無邊無際”來形容？用“無邊無際”練習(xí)說話。
�。�7）你們覺得誰的話說得有道理呢？同學(xué)們都有自己的想法，說得也很好。
（8）相信你們讀得也會(huì)非常好！朗讀指導(dǎo)：青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是，不相信的語氣，讀小鳥的話要表現(xiàn)出誠懇，突出天的大。
�。�9）男女生分角色讀。
5.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
過渡：青蛙又怎么反駁小鳥的話呢?請(qǐng)看第三次對(duì)話。
青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。小鳥：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。
�。�1）指名分角色朗讀對(duì)話。
�。�2）出示句子：我xx不會(huì)弄錯(cuò)。如果要在括號(hào)里加個(gè)詞，你會(huì)怎么加？
�。�3）青蛙和小鳥都“笑了”，他們都在“笑”什么呢？
�。�4）如果你是這只小鳥，你會(huì)覺得這是一只怎樣的青蛙？
6.男女同學(xué)分角色賽讀三次對(duì)話，注意讀出它們不同的語氣。
三、朗讀體悟，理解寓意
1、青蛙和小鳥為在爭(zhēng)論一個(gè)什么樣的問題？他們的觀點(diǎn)分別是什么？你同意誰的觀點(diǎn)？
2、為什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢?同學(xué)們模擬青蛙的生活環(huán)境，體會(huì)青蛙的視野。
3、那小鳥為什么會(huì)有和青蛙不一樣的想法呢？
4、討論到這里，相信大家對(duì)“坐井觀天”這個(gè)成語有了更深如入的了解，出示“坐井觀天”的意思。
四、拓展延伸
1、固執(zhí)的小青蛙終于想通了，勇敢地跳出了枯井。大膽想象一下，如果你是這只目光短淺的小青蛙，此時(shí)你會(huì)看到什么呢？心情怎么樣？還想說些什么呢？
2、同學(xué)們，生活中的我們能不能學(xué)習(xí)小青蛙呢？你要告訴自己做哪些事情的時(shí)候一定不能向小青蛙學(xué)習(xí)？一起暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。
五、布置作業(yè)
1、收集資料：收集一個(gè)你最喜歡的成語故事，認(rèn)真讀一讀、悟一悟。
2、查查資料：看看月亮、地球和太陽誰比較大。
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