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合唱教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的合唱教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
合唱教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
《獵人合唱》選自德國(guó)作曲家韋伯的歌劇《自由射手》。該歌劇取材于德國(guó)民間傳說(shuō)，其主要內(nèi)容表現(xiàn)了光明戰(zhàn)勝黑暗、善良戰(zhàn)勝邪惡這一主題思想。尤其是這部歌劇誕生在歐洲黑暗的、令人窒息的封建復(fù)辟時(shí)期，因而具有十分重要的進(jìn)步意義，同時(shí)也就具備了非常典型而鮮明的浪漫主義音樂(lè)色彩。而歌劇中的《獵人合唱》，以其輕快活潑的節(jié)奏、流暢奔放的旋律、德國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格，充分地表現(xiàn)了獵人們樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。通過(guò)和學(xué)唱這首合唱去，不僅會(huì)使學(xué)生知道這首合成在歌劇中所發(fā)揮的藝術(shù)作用，同時(shí)也使學(xué)生知道：大多數(shù)歌劇合唱都能發(fā)揮表現(xiàn)群體共同思想感情的作用，更能在演唱歌曲的過(guò)程中提高學(xué)生的歌唱技能及合唱能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒。能夠感受并表現(xiàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱，以及準(zhǔn)確地演唱弱起節(jié)拍。
2、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)歌劇這種藝術(shù)形式以及韋伯的生平及作品背景有初步的了解。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《獵人合唱》的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歌劇以及歌劇音樂(lè)的興趣，并樂(lè)于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并對(duì)歌劇音樂(lè)感興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲的弱起節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、清晰的吐字咬字和輕快、熱情奔放的'情緒演唱，在進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)，盡可能指導(dǎo)學(xué)生把握合唱聲部間的和諧與均衡。
五、教學(xué)方法:
采用聽(tīng)唱和模唱的方法學(xué)唱歌曲《獵人合唱》；并運(yùn)用模仿、體驗(yàn)、表現(xiàn)等方法進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理
五、教學(xué)工具：
多媒體、鋼琴
六、新課教學(xué)：
今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《獵人合唱》
大家都看見(jiàn)過(guò)獵人狩獵的場(chǎng)面嗎？能想象的到嗎？大家看圖發(fā)現(xiàn)獵人們都騎著馬，拿著槍，還有獵狗追隨著
咱們能不能用節(jié)奏模仿一下獵人騎馬的馬蹄聲音？出示大屏幕，共四組
把四組連起來(lái)打拍子呢？還能在這個(gè)基礎(chǔ)上加上旋律嗎？
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是怎么表現(xiàn)歌曲的，表現(xiàn)了獵人的什么形象？獵人騎馬唱歌的動(dòng)人形象。
合唱教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一次活動(dòng)教案
一、教學(xué)內(nèi)容
1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對(duì)人的身心健康也大有益處。
2、介紹合唱隊(duì)的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。
3、隊(duì)員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。
4、介紹正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸。
5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》旋律。選拔隊(duì)員。
二、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對(duì)自己健康成長(zhǎng)的意義。。
2、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢(shì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。
4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。
三、教學(xué)步驟與方法
（一）、合唱訓(xùn)練
1、姿勢(shì)訓(xùn)練：
上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢(shì)不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂(lè)器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢(shì)就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢(shì)還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。
2、呼吸訓(xùn)練：
口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒(méi)有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。
3、發(fā)聲訓(xùn)練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽(tīng)，力求音色和諧、統(tǒng)一。
�。ǘ┳髌酚�(xùn)練《歡樂(lè)頌》
1、難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂(lè)句從第三樂(lè)句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè)句也略有變化。
2、輕聲唱譜，注意樂(lè)句間準(zhǔn)確呼吸。
3、分別用“啦、咯、�！边M(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開(kāi)喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。
�。ㄈ┱�(qǐng)同學(xué)單獨(dú)演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊(duì)員，并確定其聲部。
第二次活動(dòng)教案
一、教學(xué)內(nèi)容
1、讓學(xué)生了解什么是合唱隊(duì)？
2、了解聲部的劃分。避免學(xué)生覺(jué)得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學(xué)生加入的。
3、按照上一課的理論要求進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
4、粗排二聲部合唱《紅蜻蜓》
二、教學(xué)目的和要求
1、讓學(xué)生了解合唱團(tuán)的相關(guān)情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、知道各個(gè)聲部在合唱隊(duì)中的重要作用，確立聲部平等的地位。
3、用科學(xué)的發(fā)聲方法指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲。
4、分聲部粗排《紅蜻蜓》
三、教學(xué)步驟和方法
�。ㄒ唬�、介紹什么是合唱團(tuán)
１、什么是合唱團(tuán)？不是任何一個(gè)集體歌唱的組織都可視為合唱團(tuán)，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動(dòng)，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術(shù)追求，后者的.歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達(dá)手段的社會(huì)活動(dòng)。合唱團(tuán)是那樣一個(gè)集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段、以表達(dá)作品中所蘊(yùn)藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團(tuán)是按聲部來(lái)建構(gòu)合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個(gè)性特征即音域的寬廣來(lái)劃分的。
2、聲部的劃分高聲部低聲部
�。ǘ⒋峙拧都t蜻蜓》
1、分聲部教唱樂(lè)譜。
2、學(xué)唱歌詞。
第三次活動(dòng)教案
一、教學(xué)內(nèi)容
1、介紹合唱隊(duì)的特征
2、呼吸訓(xùn)練
3、發(fā)聲練習(xí)
4、細(xì)排《紅蜻蜓》
二、教學(xué)目的和要求
1、通過(guò)對(duì)合唱隊(duì)特征的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)著重要的作用，要有個(gè)人服從整體的意識(shí)。
2、通過(guò)呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。
3、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，用“u”或“l(fā)u”來(lái)練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。
4、兩聲部合唱，先唱樂(lè)譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強(qiáng)而不炸。
三、教學(xué)步驟和方法
�。ㄒ唬�、介紹合唱隊(duì)的特征
合唱隊(duì)里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個(gè)集體成為名副其實(shí)的合唱團(tuán)。合唱團(tuán)應(yīng)擁有一個(gè)藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。
首先，全體合唱人員要善于同時(shí)唱，也就是說(shuō)，所有人要象一個(gè)人那樣開(kāi)始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時(shí)，在同一時(shí)間發(fā)出一個(gè)詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過(guò)渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個(gè)聲部和整個(gè)合唱團(tuán)的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來(lái)演唱。這種個(gè)別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個(gè)合唱團(tuán)音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團(tuán)的全體成員應(yīng)準(zhǔn)確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個(gè)人都善于純正地演唱，就可保證整個(gè)合唱團(tuán)音調(diào)的純正。這個(gè)合唱音響成分稱之為音準(zhǔn)。在合唱曲中，文學(xué)的詞具有很大的意義。合唱團(tuán)人員如果詞讀得不清晰，會(huì)妨礙聽(tīng)眾對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應(yīng)特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準(zhǔn)確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對(duì)作品進(jìn)行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個(gè)別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準(zhǔn)，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個(gè)名副其實(shí)的合唱團(tuán)。
（二）、呼吸訓(xùn)練：
首先應(yīng)該讓學(xué)生在歌唱之前上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓(xùn)練過(guò)程中可形象地去啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不息滅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有控制地吸氣和呼氣來(lái)鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。
練習(xí)方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）
�。ㄈ�、發(fā)聲練習(xí)：
1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u
“u”短音
“u”長(zhǎng)音
“O”短音
“O”長(zhǎng)音
4、和聲練習(xí)
第一聲部ⅰ
第二聲部5
第三聲部3
第四聲部1
做哼鳴練習(xí)：m(a)位置高，穿過(guò)眼睛唱出來(lái)，多做幾個(gè)，先看手勢(shì)，逐個(gè)聲部加入，然后試著四個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。（四）、排練歌曲《紅蜻蜓》 1、分聲部唱旋律。
2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺(jué)。 3、兩個(gè)聲部合起來(lái)。
4、填詞。
5、合唱。
6、感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。
合唱教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)理念：
一、在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，能以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，以音樂(lè)審美為核心，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。
二、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
三、在課堂上充分體現(xiàn)明主和諧的氛圍，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使他們成為一個(gè)真正的音樂(lè)小主人。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。
二、從音樂(lè)中感受青蛙的可愛(ài)形象，通過(guò)扮演不同角色的青蛙來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
三、通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滲透音樂(lè)知識(shí)，初步建立音的高低這一概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）
二、導(dǎo)入
在夏日清涼的夜里，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！小朋友想聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)嗎？
【教學(xué)設(shè)想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置，變成一個(gè)美麗的池塘，讓同學(xué)們身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后導(dǎo)入歌曲。
三、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲（出示多媒體動(dòng)畫課件，視聽(tīng)結(jié)合）
師：小朋友們現(xiàn)在知道是誰(shuí)在唱歌了嗎？
生：青蛙
師：對(duì)，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學(xué)們能分辨出它們的叫聲嗎？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發(fā)情趣）
3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。
4、填唱歌詞（學(xué)生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）
5、跟錄音完整地跟唱全曲。
6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨(dú)提出來(lái)練習(xí)。
四、分角色演唱（鞏固歌曲）
1、教師扮演老青蛙，學(xué)生扮演小青蛙。
2、讓學(xué)生還能用什么形式來(lái)分角色演唱。
【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性活動(dòng)，達(dá)到師生互動(dòng)=生生互動(dòng)的教學(xué)效果。
五、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中滲透音樂(lè)知識(shí)，初步建立銀的高低概念。
1、比一比：誰(shuí)高誰(shuí)低，并舉出例子。
2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？
3、說(shuō)一說(shuō)：教師出示大提琴和小提琴的`圖片，并給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)各自的音色，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩種樂(lè)器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？
4、師生同樂(lè)，共同表演。
【教學(xué)設(shè)想】讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)親身的感受與體驗(yàn)，從而滲透了音的高低這一音樂(lè)知識(shí)。
1）創(chuàng)編歌詞（拓展歌曲，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。）
2）課堂小結(jié)（出示小詩(shī)，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要�?ài)護(hù)它，同時(shí)也要熱愛(ài)大自然。
小青蛙，呱呱呱，
捉害蟲(chóng)，保莊稼，
個(gè)子雖小功勞大，
我們大家都愛(ài)它！
合唱教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)欣賞及用自制打擊樂(lè)表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道不同的樂(lè)器的不同組合可以產(chǎn)生不同音色。并初步了解合奏的音色特點(diǎn)。
�。�2）通過(guò)填詞等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)自己的表演及創(chuàng)作來(lái)感悟合奏音色。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
1．聆聽(tīng)音樂(lè)，復(fù)習(xí)獨(dú)奏、重奏知識(shí)。
1）由學(xué)生演奏小提琴獨(dú)奏《良宵》。
2）欣賞鋼琴五重奏《鱒魚(yú)五重奏》。
2．導(dǎo)入新課：合奏
二、欣賞與感悟
欣賞管弦樂(lè)合奏《春節(jié)序曲》。
a)設(shè)計(jì)問(wèn)題。學(xué)生分組討論并回答。
作品反映的情景
音樂(lè)的情緒
音樂(lè)的'演奏形式
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
春節(jié)
喜慶、歡騰
熱烈
管弦樂(lè)合奏
三段
B)知識(shí)講解：合奏----以兩組或多組相同或不相同的樂(lè)器演奏一首音樂(lè)作品的不同聲部叫做合奏。
三、分段欣賞與實(shí)踐
1．欣賞第一段
2．實(shí)踐嘗試：學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)的強(qiáng)拍敲擊，體驗(yàn)合奏的音響效果。
3．欣賞第二段
4．實(shí)踐嘗試：
1）學(xué)生唱譜．感受春節(jié)祥和美好的意境。
2）根據(jù)曲譜，讓學(xué)生進(jìn)行填詞的創(chuàng)作并演唱。
3）口琴吹奏。
5．欣賞第三段
6．實(shí)踐嘗試：根據(jù)音樂(lè)分組進(jìn)行創(chuàng)作及表演。表現(xiàn)出歡快、熱烈的節(jié)日氣氛。
四、音響的再現(xiàn)：
學(xué)生根據(jù)對(duì)三段音樂(lè)的感悟理解，用打擊樂(lè)器打、唱、舞蹈等形式完整再現(xiàn)全曲。
五、小結(jié)
合唱教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：人音版二年級(jí)上冊(cè)第七單元第四課時(shí)合唱《小樂(lè)隊(duì)》。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《小樂(lè)隊(duì)》這首歌，認(rèn)識(shí)了解單簧管、小提琴、小號(hào)、圓號(hào)、定音鼓五種樂(lè)器。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性，了解單簧管、小提琴、小號(hào)、圓號(hào)、定音鼓五種樂(lè)器的音色。
教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)器音色的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
課前律動(dòng)。播放音樂(lè)《小樂(lè)隊(duì)》
一、樂(lè)曲欣賞，初步感知樂(lè)器
1．出示圖——樂(lè)器王國(guó)。
2．觀看視頻演奏長(zhǎng)笛。
3．你們覺(jué)得長(zhǎng)笛的聲音是剛強(qiáng)的還是優(yōu)美的呢？
4．誰(shuí)的聲音高？
5．出示短笛
6．長(zhǎng)笛和短笛的區(qū)分。
7．教師講解：今天來(lái)到我們課堂的不止是這兩位樂(lè)器朋友，還有他們家族的其他幾位樂(lè)器。我們把這個(gè)大家族稱之為“西洋樂(lè)器”。
8．齊讀。
二、認(rèn)識(shí)、了解五種樂(lè)器。
仔細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，找出歌詞中出現(xiàn)的樂(lè)器名稱。（多媒體播放歌曲《小樂(lè)隊(duì)》合唱，同時(shí)出示歌詞。）
�。ǘ嗝襟w出示小提琴、圓號(hào)、小號(hào)、單簧管、大鼓的圖片）
齊讀樂(lè)器的.名稱。
提問(wèn)：這五種樂(lè)器你最熟悉哪一種？
（多媒體出示小提琴演奏的圖片）
小提琴是怎樣演奏的？學(xué)生模仿。播放小提琴演奏視頻。
�。ǘ嗝襟w出示單簧管演奏的圖片）
�。�1）單簧管是什么顏色的？
�。�2）是橫著吹還是豎著吹的呢？（播放單簧管演奏視頻）
�。ǔ鍪緢A號(hào)圖片）
（1）想想看圓號(hào)的聲音會(huì)不會(huì)像他的身材那樣胖胖的呢？
（2）它的聲音到底是什么樣的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放圓號(hào)演奏的視頻）看視頻，模仿圓號(hào)演奏。
�。ǘ嗝襟w出示小號(hào)演奏的圖片及音頻）
聽(tīng)音頻，模仿小號(hào)演奏。
�。ǘ嗝襟w出示大鼓的圖片及音頻）
（1）聽(tīng)音頻。
�。�2）小號(hào)為什么在最后出現(xiàn)呢？（播放小號(hào)視頻）
�。�3）聽(tīng)完這段樂(lè)曲你覺(jué)得給你帶來(lái)什么感覺(jué)？
學(xué)生自由說(shuō)。
三、編創(chuàng)活動(dòng)
�。ǔ鍪拘√崆�、大提琴、小鼓、大鼓、小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、長(zhǎng)笛、短笛的照片）
（1）分組討論。
�。�2）學(xué)生樂(lè)器配搭編創(chuàng)。
（3）編創(chuàng)活動(dòng)成果展示。
�。�4）師伴奏，全班齊唱。
四、課堂小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了哪些樂(lè)器？
合唱教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
完整而充分地聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受西方交響音樂(lè)的美，拓寬國(guó)際音樂(lè)文化視野，理解多元音樂(lè)文化。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聽(tīng)賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高音樂(lè)鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。
【知識(shí)與技能】
能夠充分聆聽(tīng)并記憶音樂(lè)主題，掌握樂(lè)曲的情緒變化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽(tīng)并記憶音樂(lè)主題，結(jié)合作曲家生平理解樂(lè)曲表達(dá)的精神內(nèi)涵。
【難點(diǎn)】
學(xué)唱音樂(lè)主題，掌握樂(lè)曲背后的音樂(lè)史知識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
1.教師為同學(xué)們展示電視劇的片段，并提問(wèn)同學(xué)們：“剛剛我們?cè)谄沃新?tīng)到的插曲叫什么名字呢?”
學(xué)生自由回答。(《歡樂(lè)頌》)
2.教師介紹《歡樂(lè)頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認(rèn)為是貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的高峰和總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入本課。
(二)初步感知
1.教師初次播放樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》音頻，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)作品的理解。
(師：《歡樂(lè)頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂(lè)曲，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《歡樂(lè)頌》的認(rèn)識(shí)嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩(shī)班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學(xué)生根據(jù)已有的常識(shí)各抒己見(jiàn)即可。)
2.教師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時(shí)期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂(lè)圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻(xiàn)在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂(lè)、一部聲樂(lè)套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費(fèi)德里奧》等等。)
3.再次聆聽(tīng)歌曲，并請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲選擇什么音樂(lè)體裁來(lái)陳述樂(lè)思。(交響樂(lè))
4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識(shí)。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂(lè)套曲，結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對(duì)比鮮明。)
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師播放歌曲，并提問(wèn)同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅(jiān)定、莊嚴(yán)地;中速)
2.老師再次播放《歡樂(lè)頌》的管弦樂(lè)演出視頻，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)劃分部分。(師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考一下，這首樂(lè)曲一共可以分為幾個(gè)部分呢?兩個(gè)部分，序奏和人聲。)
3.引導(dǎo)同學(xué)們梳理《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)要素。
(1)播放核心音樂(lè)“歡樂(lè)”主題，并提問(wèn)樂(lè)曲的旋律有什么特點(diǎn)?(級(jí)進(jìn)、平穩(wěn)的上行和下行，無(wú)跳進(jìn))。
(2)這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達(dá)歡樂(lè)主題)
(3)教師提問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)們邊聆聽(tīng)音頻，邊觀察樂(lè)譜，探尋音樂(lè)作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達(dá)歡樂(lè)主題的呢?通過(guò)情緒變化逐步推進(jìn)。)
①學(xué)生自主探尋音樂(lè)情緒變化的過(guò)程。(過(guò)程：由抒情到堅(jiān)定的情緒變化)
②師生共同總結(jié)音樂(lè)情緒的多種推進(jìn)方法。(力度：由弱漸強(qiáng);配器：弦樂(lè)—管樂(lè)—打擊樂(lè)—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨(dú)奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)
4.教師進(jìn)一步追問(wèn)，作者通過(guò)《第九(合唱)交響曲》表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)同學(xué)們以小組討論為單位展開(kāi)思考。(師：《歡樂(lè)頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂(lè)章，但是這個(gè)“歡樂(lè)主題”曾經(jīng)在前三個(gè)樂(lè)章中出現(xiàn)、又被中斷過(guò)，最后在第四樂(lè)章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達(dá)了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。)
5.教師與同學(xué)們分享貝多芬的`生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合，輔助學(xué)生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開(kāi)始，最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運(yùn)的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)
(四)拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂(lè)視野。
(1)學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)。
(2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時(shí)，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂(lè)的經(jīng)典之作，被譽(yù)為西方音樂(lè)史上的“新約圣經(jīng)”。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生以問(wèn)答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對(duì)困難，克服瓶頸，生活終將迎來(lái)光明。)
2.課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下莫扎特的《第40號(hào)交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂(lè)創(chuàng)作中形成迥異的音樂(lè)風(fēng)格的社會(huì)原因是什么?用文字的形式帶來(lái)，200字左右，下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
合唱教學(xué)設(shè)計(jì)7
第一課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：欣賞合唱視頻
訓(xùn)練目的：加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣。
訓(xùn)練過(guò)程：
1、講授合唱團(tuán)紀(jì)律要求。
2、分聲部，排隊(duì)型。
3、欣賞合唱視頻。
第二課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：聽(tīng)音（練耳）模唱
訓(xùn)練目的：加強(qiáng)學(xué)生的音高概念，提高學(xué)生的音準(zhǔn)。
訓(xùn)練過(guò)程：
教師先彈奏c大調(diào)音階一次，接著給學(xué)生一個(gè)音（標(biāo)準(zhǔn)音）a，然后分別讓學(xué)生聽(tīng)出10個(gè)單音：1、3、5、6、7、4、2、3、5、1，第二步，三個(gè)音為一組，依次彈出，彈三組，讓學(xué)生先用“啦”模唱，最后要求學(xué)生唱出唱名，如第一組1 3 5 ，第二組2 4 6 ，第三組3 5 7 。
第三課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：樂(lè)理教學(xué)
訓(xùn)練目的：學(xué)生對(duì)和聲有個(gè)初步的了解
訓(xùn)練過(guò)程：
采用有講、有練、有問(wèn)、有答的啟發(fā)式進(jìn)行。比如講解音程時(shí)，可用生活中兩地之間的距離叫做路程進(jìn)行導(dǎo)入，接著講音程——兩音之間的音高距離，并說(shuō)明這個(gè)距離使用“度”來(lái)做單位計(jì)算的。還可結(jié)合音響效果，區(qū)別大小二度、大小三度、大小七度等不同音程。
第四課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：視唱教學(xué)——節(jié)奏訓(xùn)練
訓(xùn)練目的：扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
訓(xùn)練過(guò)程：
1、2∕4拍， 3∕4拍， 4∕4拍， 3∕8拍的講解。
2、音符的時(shí)值、如何打拍。
3、訓(xùn)練簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。
第五課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：視唱教學(xué)
訓(xùn)練目的：扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。
訓(xùn)練過(guò)程：
1、音階的上下行訓(xùn)練
2、聽(tīng)單音的訓(xùn)練，給出標(biāo)準(zhǔn)音，讓學(xué)生用“啦”聽(tīng)唱出高低音。
3、練習(xí)視唱條目。
第六課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：發(fā)聲訓(xùn)練
訓(xùn)練目的：利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、緊壓的聲音習(xí)慣.
訓(xùn)練過(guò)程：
用元音“u”、“yu”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，唱單音，讓學(xué)生體會(huì)聲音放松，高位置的感覺(jué)。
1、 5 4 3 2 1
U ———————— YU ———————
2、分聲部演唱
12 3 34 5 56 54 32 1 17 1 12 3 34 32 17 1 U——————————————
第七課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：發(fā)聲訓(xùn)練
訓(xùn)練目的：利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、緊壓的聲音習(xí)慣.
訓(xùn)練過(guò)程：
用元音“u”、“yu”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，唱單音，讓學(xué)生體會(huì)聲音放松，高位置的感覺(jué)。
1、 5 4 3 2 1
U ———————— YU ———————
�。ㄒ唬┖铣械暮粑�(xùn)練
1、單純的呼吸訓(xùn)練；
2、結(jié)合練聲樂(lè)句的呼吸訓(xùn)練；
�。ǘ┖铣械陌l(fā)聲訓(xùn)練
1、正確的起聲訓(xùn)練；
2、硬起聲和軟起聲；
3、起聲與氣息的配合；
（三）合唱訓(xùn)練的基本內(nèi)容
1、基本母音的訓(xùn)練；
2、頭聲的訓(xùn)練；
3、擴(kuò)展音域及換聲訓(xùn)練；
4、幾種基本唱法的練習(xí)；
�。ㄋ模┖铣囊魷�(zhǔn)訓(xùn)練
1、影響合唱音準(zhǔn)的各種因素；
2、在一定調(diào)式內(nèi)音準(zhǔn)傾向關(guān)系處理；
3、變化音的.傾向關(guān)系及音準(zhǔn)處理練習(xí)；
4、二部合唱的音準(zhǔn)處理；
5、合唱中的和聲音準(zhǔn)問(wèn)題的解決。
�。ㄎ澹┖铣繇懫胶獾木毩�(xí)
1、合唱中和弦的平衡關(guān)系；
2、處理和弦音響平衡與力度變化的練習(xí)；
3、各聲部及織體要素之間的平衡關(guān)系；
第八課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練
訓(xùn)練目的：要唱準(zhǔn)音、調(diào)整好氣息、二聲部的演唱。
訓(xùn)練過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)（注意聲音的位置，口腔的位置，氣息的運(yùn)用）
2、學(xué)生自己按自己的聲部演唱歌譜
3、教師用琴?gòu)椬喔枳V，學(xué)生對(duì)照自己的演唱看看哪個(gè)音沒(méi)有唱對(duì)，急時(shí)改正
4、跟琴用唱名唱歌譜
5、用“U”唱歌譜
第九課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練
訓(xùn)練目的：加入歌詞的演唱，音準(zhǔn)、氣息、二聲部要演唱好。
訓(xùn)練過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、音高的練習(xí)
3、用“U”分聲部演唱歌曲
4、有感情的朗讀歌詞
5、加上歌詞演唱全曲。注意唱的時(shí)候聲音要統(tǒng)一，氣息要均勻。
第十課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練
訓(xùn)練目的：歌曲感情的處理
訓(xùn)練過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、和聲練習(xí)
3、完整演唱歌曲《花非花》
4、教師講解歌曲的情感，并給學(xué)生解說(shuō)對(duì)歌曲的處理。
5、學(xué)生按照歌曲和老師的要求演唱歌曲《花非花》
第十一課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會(huì)更好》的排練
訓(xùn)練目的：初步學(xué)唱歌曲
訓(xùn)練過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、學(xué)生按聲部自學(xué)歌曲的旋律。
3、聽(tīng)范唱，找出自己唱的不對(duì)的地方
4、分聲部用“U”唱歌曲旋律
5、用“U”完整的演唱歌曲
第十二課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會(huì)更好》的低聲部排練
訓(xùn)練目的：能演唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。
訓(xùn)練過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí)
2、和聲練習(xí)
3、U”演唱歌曲
4、低聲部的強(qiáng)化訓(xùn)練
5、兩聲部配合。
第十三課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會(huì)更好》的排練
訓(xùn)練目的：能按歌曲的要求把全曲通唱下來(lái)。
訓(xùn)練過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí)
2、學(xué)生演唱歌曲《明天會(huì)更好》
3、教師講解歌曲的意境和對(duì)歌曲要做的藝術(shù)處理
4、學(xué)生按老師的要求來(lái)演唱歌曲《明天會(huì)更好》
第十四課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會(huì)更好》的排練
訓(xùn)練目的：能按歌曲的要求和老師的要求很好的演唱歌曲
訓(xùn)練過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí)
2、學(xué)生演唱歌曲《明天會(huì)更好》
3、教師講解歌曲的意境和對(duì)歌曲要做的藝術(shù)處理
4、學(xué)生按老師的要求來(lái)演唱歌曲《明天會(huì)更好》
第十五課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會(huì)更好》的排練
訓(xùn)練目的：能帶表演的演唱歌曲《明天會(huì)更好》
訓(xùn)練過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、學(xué)生有感情的演唱歌曲《明天會(huì)更好》
3、教師教演唱歌曲中的隊(duì)形變化及動(dòng)作
4、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作和隊(duì)形的變化
5、能邊表演邊有感情的演唱歌曲
合唱教學(xué)設(shè)計(jì)8
課型設(shè)計(jì)：創(chuàng)造性教學(xué)模式
運(yùn)用主體性、民主開(kāi)放性、個(gè)性化等原則，創(chuàng)設(shè)和諧、民主與生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以開(kāi)發(fā)，提高他們的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受和理解《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，掌握聲樂(lè)波唱的類型。增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情愫，提高審美能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生研討、交流《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞、感受能力，語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，以及思維能力。
評(píng)析：傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)，往往是以欣賞的幾個(gè)曲目中的某一曲作為重點(diǎn)，這樣不利于學(xué)生較全面地感受《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，有一定的局限性，更不利于學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。本教學(xué)重點(diǎn)是研討《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，旨在通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、思維能力、音樂(lè)感受能力和語(yǔ)音組織、表達(dá)能力，提高了音樂(lè)欣賞課的功效，注重人的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：
用音樂(lè)語(yǔ)音和體態(tài)語(yǔ)音描述聽(tīng)賞到的《黃河大合唱》的音樂(lè)形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)疑。
提問(wèn)1：同學(xué)們，大家請(qǐng)看，今天的座位擺放形狀象哪個(gè)漢字?(“幾”字)
(有的同學(xué)說(shuō)象“八”；有的同學(xué)說(shuō)象“人”；有的同學(xué)說(shuō)象“幾”：有的同學(xué)直
接說(shuō)出了象黃河的流程形狀，每個(gè)學(xué)生都在思考。)
評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，將音樂(lè)教室的學(xué)生桌椅擺設(shè)成黃河的流程圖----“幾”字形，引起學(xué)生自發(fā)的“發(fā)疑”，使學(xué)生即時(shí)進(jìn)入角色并聯(lián)想到黃河，別具一格。
提問(wèn)2：你所了解的黃河是什么樣的?
(有的說(shuō)出了黃河的起源；有的說(shuō)出了黃河是地上河，含沙量很高等特點(diǎn)；有的說(shuō)：黃河的水使流經(jīng)地區(qū)干涸的土地展現(xiàn)了生機(jī)；有的說(shuō)：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，是中華民族的搖籃和象征，是中華民族的母親河……)
評(píng)析：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生思維從潛伏狀態(tài)逐步活躍起來(lái)，積極主動(dòng)地回憶相關(guān)知識(shí)，并組織語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)。從而巧妙地自然導(dǎo)入“激疑”部分。
二、激疑。
師：大家都說(shuō)得很好，黃河是我們中華民族的象征和搖籃。在三十年代的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期……(引出下面的內(nèi)容)
(一)以講故事的形式簡(jiǎn)介詞、曲作家以及他們的作品，并板書(shū)課題：
[黃河大合唱詞光末然曲冼星梅]
1、師生共同交流，了解并熟悉(黃河大合唱)的詞，曲作者和八大樂(lè)章。
2、根據(jù)第一、第四、第八樂(lè)章的演唱形式，簡(jiǎn)介聲樂(lè)演唱類型。
(1)獨(dú)唱
(2)齊唱
(3)重唱
(4)合唱同聲合唱[男(女)二、三部]
混聲合唱[二、三、四部]
(二)導(dǎo)聽(tīng)大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》
(在電視屏幕或銀幕上播放有黃河面面的VCD。導(dǎo)聽(tīng)時(shí)，在板書(shū)好的課題基礎(chǔ)上，只依次板書(shū)第一、第四、第八樂(lè)章的名稱，即構(gòu)成“研討”部分的思路框架----見(jiàn)附1。具體內(nèi)容由學(xué)生在“研討”時(shí)說(shuō)出，給學(xué)生提供想象，表現(xiàn)的余地。)
1、導(dǎo)聽(tīng)第一樂(lè)章《黃河船夫曲》
(1)板書(shū)第一樂(lè)章的名稱：[一、《黃河船夫曲》]
(2)要求和提示：(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)賞，并隨音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱小聲擊掌，感受音樂(lè)速度和力度的變化。(2)將自己感受的點(diǎn)點(diǎn)滴摘記錄下來(lái)，等三個(gè)樂(lè)章聽(tīng)賞完后進(jìn)行研討。
(3)邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做必要的講解。
2、導(dǎo)聽(tīng)第四樂(lè)章《黃水謠》
(1)板書(shū)第四樂(lè)章名稱:
[四、《黃水謠》]
(2)提示：請(qǐng)同學(xué)們注意《黃水謠》可分成幾段?
(聽(tīng)完后有的同學(xué)說(shuō)出：三段體ABA。這種曲式在這以前接觸過(guò)。)
(3)邊聽(tīng)邊做，必要的講解。
3、導(dǎo)聽(tīng)第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》
(1)板書(shū)第八樂(lè)章名稱
[八、《怒吼吧，黃河》]
(2)提示：感受最深的是哪一句?
(引起同學(xué)注意連唱四次的《黃河大合唱》的重要主題：“向著全世界勞動(dòng)的人民發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”)
(3)邊聽(tīng)邊做必要的講解。
三、研討。
1、師提示：請(qǐng)大家就近與其他同學(xué)交談：在聽(tīng)賞完三個(gè)樂(lè)章后，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，將你感受最深的音樂(lè)形象用文學(xué)語(yǔ)言或音樂(lè)語(yǔ)言或體態(tài)語(yǔ)言或兼而有之地表達(dá)成表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)生討論和交流自己的感受，并研究自己該怎樣表達(dá)?(學(xué)生討論非常熱烈，有的已經(jīng)開(kāi)始手舞足蹈，滿臉的輕松和喜悅。)
3、學(xué)生展示自己感受，各抒己見(jiàn)。教師以欣賞、鼓勵(lì)、認(rèn)可的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，營(yíng)造發(fā)展學(xué)生個(gè)性的時(shí)間、空間和氛圍，促進(jìn)思維碰撞和多向信息交流。并提醒學(xué)生間的'相互認(rèn)可和鼓勵(lì)----掌聲。
(有好幾位同學(xué)舉手要求發(fā)言，表達(dá)自己的感受。通常是運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)文、音樂(lè)語(yǔ)言兼而有之地描述。如：有的說(shuō)《黃河船夫曲》開(kāi)始速度很急，仿佛看到黃河的急流險(xiǎn)灘和船夫與驚濤駭浪搏斗的情景：最后一點(diǎn)音調(diào)越來(lái)越弱，表現(xiàn)船夫堅(jiān)意的背影，漸漸遠(yuǎn)去。有的說(shuō)，她最喜歡第四樂(lè)章《黃水謠》，音調(diào)聽(tīng)起來(lái)很舒服，是一首三段體的歌曲。有的還離開(kāi)座位，用劃船的動(dòng)作表現(xiàn)船夫與波濤拼搏的情形，此刻全班同學(xué)縱情地長(zhǎng)時(shí)間的鼓掌，師趨勢(shì)放出已準(zhǔn)備好的《黃河船夫曲》的磁帶，請(qǐng)這幾位同學(xué)再做一次剛才的劃船動(dòng)作，其他同學(xué)可在“幾”字形的座位上一起做，進(jìn)一步體驗(yàn)黃河的氣勢(shì)和船夫與急流險(xiǎn)灘抗?fàn)幍那榫�，以及看到彼岸后�?lè)觀的笑聲，同時(shí)看到有幾位女生在座位上一起一伏地學(xué)做波浪，更驚喜的是，上來(lái)做劃船動(dòng)作的五位學(xué)生自然而然地排成了一個(gè)船形，聽(tīng)課的老師都很欣賞。使本堂課的氣氛達(dá)到了高潮。)
評(píng)析：寬松的環(huán)境為學(xué)生提供了大膽展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生間的相互教育。既發(fā)展學(xué)生的求異思維，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)和合作精神，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，記得深刻。
四、升華。
師：在民族危亡的關(guān)頭，《黃河大合唱》曾激勵(lì)全中國(guó)受難的人民去保衛(wèi)黃河，做為擁有科學(xué)文化知識(shí)的當(dāng)代人。又怎樣去保衛(wèi)今天的母親河?
(有的同學(xué)說(shuō)：應(yīng)治河，多植樹(shù)；有的同學(xué)說(shuō)保護(hù)水源，保護(hù)環(huán)境；有的說(shuō)：好好學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光；……
師：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)思考，希望有更好的方式方法。
評(píng)祈：本環(huán)節(jié)具有余意未盡的感覺(jué)，是《黃河大合唱》巨大藝術(shù)魅力在課后的延續(xù)，通過(guò)情感的體驗(yàn)，思維的拓展，審美的提升，從保衛(wèi)黃河到開(kāi)發(fā)黃河的信息交流，強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)以及愛(ài)國(guó)主義情愫，使教學(xué)目標(biāo)和效果有了新的升華。
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