《歐陽定稿》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-05-11 08:20:12 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《歐陽定稿》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《歐陽定稿》教學(xué)設(shè)計

《歐陽定稿》教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析

　　《歐陽定稿》這篇課文講的是宋代著名的文學(xué)家歐陽修將《醉翁亭記》中“滁州四面有山”等數(shù)十字修改為“環(huán)滁皆山也”五個字的故事。課文先講明歐陽修的文章多是修改到妙處的，然后講了有人買到他的《醉翁亭記》手稿，看到將“滁州四面有山”等內(nèi)容由數(shù)十字修改到“環(huán)滁皆山也”五個字。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀課文，讀出古文的韻味。

　　2.借助注釋或工具書讀懂課文內(nèi)容。

　　3.體會古人字斟句酌、精益求精的精神。

　　教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生查閱有關(guān)歐陽修修改文章的資料。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1.朗讀指導(dǎo)

　　本課是這一板塊中最短小的課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩篇文言文的基礎(chǔ)上已經(jīng)掌握了一定的文言文朗讀的方法，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己練習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中，讀好課文。

　　2.閱讀教學(xué)

　�。�1）因?yàn)楸菊n是本板塊中最后一篇文言文，而且文章短小，內(nèi)容也不難，所以閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生參考注釋，自學(xué)課文。教師在閱讀教學(xué)的時候，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩課是怎么學(xué)習(xí)的，有哪些好的方法可以借鑒，然后，組織學(xué)生用這些好的辦法來自學(xué)課文。

　�。�2）可以建議學(xué)生按著“朗讀——對照注釋讀文——同學(xué)間交流”的模式來學(xué)習(xí)課文。

　　下面短文的大意僅供參考：歐陽修的`文章也都是修改到最美妙的程度。不久前，有人買到他的《醉翁亭記》的手稿，最開始說“滁州四面都有山”時用了幾十個字；后來又修改，改成“環(huán)滁皆山也”，只是五個字而已。

　　3.活動提示

　　（1）思考與交流

　　結(jié)合注釋，讀懂短文的意思。這個練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生自讀短文，了解短文的意思。教師還要提示學(xué)生使用工具書。

　　從“凡數(shù)十字”到“五字而已”的修改，你能體會到什么？這一練習(xí)是需要學(xué)生結(jié)合原文展開聯(lián)想的，因?yàn)樵闹皇钦f用“數(shù)十字”來寫“滁州四面都有山”，但是，具體寫的是什么，沒有寫出來，怎樣修改的也沒寫出來，所以，教師要在閱讀教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，體會這種使語言由啰唆到簡練的修改過程所帶來的好處是什么。

　　（2）拓展與運(yùn)用

　　下面一段話比較啰唆，請你幫助修改一下，再說說修改的理由。這一練習(xí)是讓學(xué)生親自實(shí)踐一下，體會語言簡練對準(zhǔn)確表達(dá)意思的好處。下面的修改僅供參考：“國慶節(jié)期間，公園里的游人摩肩接踵，真是人山人海�！�

　　聯(lián)系《賈島推敲》《荊公改字》《歐陽定稿》這三篇課文，請你總結(jié)一下怎樣修改文章。這一練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這一板塊中的文章總結(jié)應(yīng)該怎樣修改文章。根據(jù)學(xué)生自己的體會來總結(jié)，不要強(qiáng)求一致，但是積極認(rèn)真、精益求精、反復(fù)誦讀、細(xì)細(xì)揣摩，這是修改文章的基本要求。

　　4.課時安排：建議2課時。

　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策

　　本課引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時，要強(qiáng)調(diào)通過對照注釋或運(yùn)用工具書來讀懂課文，但是本課的注釋不多，有的詞語還要求學(xué)生去查閱工具書。