微課教學設計(15篇)
作為一名老師,總歸要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的微課教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
微課教學設計1
微課名稱:戚風蛋糕的制作過程所屬課程:焙烤食品加工技術課程所屬專業(yè):食品加工技術適用專業(yè):食品類專業(yè)大類:輕紡食品類專業(yè)類:食品類課程時長:9分鐘主講人:郝慧敏所在院校:鶴壁職業(yè)技術學院所在院系:食品工程學院教材選用:《焙烤食品加工技術》(桂向東,林宇紅主編)
1.教學背景
焙烤食品加工技術是高職高專食品加工技術專業(yè)的核心課程,也是食品類專業(yè)的必修課程。本微課的教學內(nèi)容是來自“焙烤食品加工技術”課程中“戚風蛋糕的制作”的重點部分,是在學習蛋糕制作理論知識后進行的環(huán)節(jié),是將專業(yè)知識和職業(yè)技能相結(jié)合的一課,因此在本課程教學過程中起著非常重要的作用。通過學習使學生系統(tǒng)的掌握戚風蛋糕的生產(chǎn)過程及操作方法,制作出符合質(zhì)量要求的制品。
2.教學設計
、沤虒W內(nèi)容
戚風蛋糕的制作過程
⑵教學目標
知識目標:掌握戚風蛋糕的加工原理;熟悉蛋糕的制作過程及操作方法。能力目標:學會蛋糕的制作過程;學會烤箱和打蛋器的使用掌握蛋糕的成型、成熟方法。
情感目標:主要是培養(yǎng)養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度以及團結(jié)協(xié)作的作風,并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。
、墙虒W重點難點
根據(jù)本節(jié)課的教學目標,確定本節(jié)課的重、難點。重點:戚風蛋糕的制作過程及操作方法。難點:戚風蛋糕的加工原理。
⑷教學方法為了更好地突出本節(jié)課重點、難點,我采用的教學方法有:采用講授法、演示法、練習法、多媒體等教學方法。通過簡明的講解、生動的多媒體展示,能夠使學生熟悉的.理論知識;通過示范操作讓學生直觀的觀察到操作要點;以嚴謹?shù)恼n堂訓練,培養(yǎng)學生的基本技能。同時,在教學過中我注意更新教學觀念和學生的學習方式,化學生被動學習為主動愉快學習。
⑸教學過程
本微課的教學過程:先通過多媒體課件,圖文并茂的介紹了戚風蛋糕的特點、戚風蛋糕的加工原理、戚風蛋糕的制作流程,明確了學習任務,并激發(fā)學生求知欲,提高學習興趣。后通過鮮活生動的視頻,詳細介紹了戚風蛋糕的操作步驟。學生可以通過視頻直觀的學習了戚風蛋糕的制作過程及操作要點,從而實現(xiàn)了使學生由被動學到主動學的轉(zhuǎn)變。
3.教學總結(jié)
本微課是在學習了蛋糕加工原料、蛋糕加工設備等理論知識的基礎上進行的課程,后續(xù)會安排學生實踐操作,以此檢驗學生學習的效果。
微課教學設計2
教學內(nèi)容:
人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時-------認識整時(84-85頁)。
教學目標:
知識目標:認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。能力目標:培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
情感目標:培養(yǎng)學生的時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的習慣。教學重點、難點:認識鐘面,學會看整時。
教學媒體:課件,學具鐘。
教學設計思路:
本節(jié)課要求學生對整時的認識,是學生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。學生對時針和分針的整體認識還不太習慣,重點放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)學知識和學生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學設計從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常實踐活動聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學生好奇、好玩、好動的天性,在學生學習的過程中,讓學生觀察、動手、比較,提高學生的學習興趣,感受數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達到教學要求。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,謎語導入:
1、師導言:你們喜歡猜謎語嗎(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜.課件顯示謎面:嘀嗒嘀嗒當當當,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。師:誰猜到了這是什么生可能說:鬧鐘,師可引導說:鐘表(板書:認識鐘表)
二、自主探究
1.認識鐘面。
(1)師:“老師這里也有一個鐘(課件出示),現(xiàn)在同學們仔細觀察,看看鐘面上有些什么?”
。2)學生反饋交流結(jié)果。引導學生說出鐘面上一共的12個數(shù),還有長短不同的指針。
。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),12個大格,每個大格里有5個小格,還有2根指針,又短又粗的──時針;又長又細的`──分針;。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指,并告訴同桌哪根是時針,哪根是分針?
2.認識整時。
(1)屏幕上出示主題圖。
師:請小朋友觀察,看看小鬧鐘叫醒小女孩的時間是幾時?生說。
。2)你能說出下面鐘表上的時間嗎?
。3)引導學生觀察12時、4時、6時,觀察討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?學生反饋討論結(jié)果。
學生可能回答:12時的分針指向12,時針指向12;4時的分針指向12,時針指向4;6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
(4)教師小結(jié):在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
(5)講述電子表表示法
三、開心練習
1、課件顯示3個鐘面,學生回答:8時,8:00;3時,3:00,6時,6:00
2.《小明快樂的一天》。師:“現(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯,小明是怎樣過快樂的一天的!逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”
(2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?
。3)指幾名學生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)
(4)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學生說說,然后指名說說。并教育學生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習習慣。
四、課堂小結(jié)師:“今天我們學習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,并學會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學會了嗎?)
微課教學設計3
一、學情分析:
識字是閱讀和寫作的基礎,它貫穿于小學各個階段,識字教學中形近字和同音字的辨析,是各年級段識字教學中的一個重點、難點。同音字字形難解,組詞易錯,形近字又讀不準音,組詞更易錯。如何突破這一教學重點、難點呢?這一節(jié)微課,我將以人教版小學語文四年級上冊為例,教給學生辨析形近字和同音字的方法,教給他們識字的方法,為提高識字課堂教學的科學性和實效性做一探索教學。
二、教學目標:
1、能區(qū)分本冊中的同音字和形近字,并能正確地運用。
2、對易混淆的同音字和形近字重點聯(lián)系,使學生掌握。
3、讓學生學習幾種辨析形近字和同音字的方法,并能學以致用。
3、教學重難點
教給學生辨析形近字和同音字的方法,并能在今后的.各年段中學以致用,避免錯別字的出現(xiàn),為識字打好基礎。
四、教學過程:
引入:(簡介課題)
。1)、認識漢字
我們祖國的漢字十分神奇,幾個簡單的筆畫就可以組成有靈氣的漢字。(日、人、目、火)關于漢字的構造規(guī)律,古代人把漢字分為象形、指事、會意和形聲字四種漢字造字法。其中大部分漢字是形聲字,而且有些字非常相像。這些被稱為形近字。
。2)錯字可怕
對比粗心和細心的同學在測驗中的識字效果
。3)、如何辨析
那區(qū)別同音字和形近字有哪些方法呢?
針對一些同學容易混淆弄錯。針對這種情況,我把它們概括為這幾種方法。
1、同音字歸類辨析法
2、分類記憶法
3、比較聯(lián)系識字法
4、聯(lián)想識字法
5、編兒歌或順口溜法
怎樣減少或消滅這常見的錯別字呢?
1.要認真學好生字。
2.使用時要注意嚴格區(qū)分形近字。
3.書寫時要認真。
4.端正學習態(tài)度,在讀書看報時,對字要細心觀察辨認。反復練習,講究方法。
。ㄋ模⒛M試題
【舉例】——四年級上冊中的字詞
噸()描()鴿()觀()
鈍()貓()雞()現(xiàn)()
掘()琢()副()輻()端()
倔()啄()福()幅()瑞()
喘()線()淺()場()揚()
揣()錢()踐()湯()楊()
陵()鉤()官()腦()頓()
棱()釣()宮()惱()噸()
融()煲()杖()注()載()
隔()堡()仗()柱()栽()
堤()凌()唯()洪()伏()
提()陵()維()哄()仗()
峽()懷()抱()祖()編()
狹()壞()胞()租()篇()
燥()洽()幻()該()瞄()
躁()給()幼()核()描()
竿()槳()規(guī)()株()梢()
桿()漿()現(xiàn)()珠()稍()
蠟()渾()鋪()莖()柄()
臘()揮()捕()頸()炳()
痕()豪()澤()掘()扒()
狠()毫()擇()倔()叭()
偷()拆()代()歷()躺()
愉()折()伐()厲()倘()
飲()侍()脾()蹲()洪()
吹()待()碑()遵()供()
領()性()搞()彩()梅()
鄰()姓()稿()踩()霉()
微課教學設計4
一、微課題目:人物動作細節(jié)描寫讓《背影》更感人
二、教學思想:
《背影》是一篇著名的記事抒情散文,文字凝練優(yōu)美,感情飽滿深沉,從中國人最關注的角度——倫理,來表達內(nèi)心的感情,因此,無論從寫作技巧方面,還是從倫理道德方面,我們都可以從中挖掘非常寶貴的東西,這個微課,我從人物動作細節(jié)描寫入手,讓學生領悟深沉的父愛。從這一點說,我覺得在這個微課中,我們可以帶給學生兩個東西,其一,寫作技法之巧;其二,傳統(tǒng)美德之善。
三、教學特色:
從人物刻畫的細微之處:人物動作細節(jié)描寫挖掘寓意深刻的父愛主題,是這個微課的教學特色。微課只分析了《背影》中感人至深的背影:望父買橘。從父親的動作細節(jié)描寫切入,讓學生深刻領悟父愛這個主題。
四、教學目標:
1、知識技能目標:
通過望父買橘中父親動作細節(jié)的分析,領悟父親對兒子深沉的父愛。
2、過程與方法:
學生通過學習人物動作細節(jié)描寫的方法,體會深沉的父愛。
3、情感態(tài)度與價值觀:
、 感受父子情深,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
、谡鋹塾H情,增進與父母的溝通與交流,培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德
五、教學重點難點:
學生通過學習人物動作細節(jié)描寫的方法,體會深沉的父愛。
六、教學準備:多媒體,ppt課件
七、教學過程設計:
(一)導入
您好,這個微課重點講解人物動作細節(jié)描寫讓《背影》更感人。《背影》是散文中的名篇,我們知道,在《背影》這篇文章中一共描繪了四次父親的背影,其中以望父買橘的背影最為感人,下面我們來看一下,作者是怎樣來刻畫父親背影形象的。
(二)教學過程
播放幻燈片一:
作者是怎樣刻畫父親背影的?
我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向
上縮;他微胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。
教師:教師朗讀:父親買橘子的背影文字描述(如幻燈片所示)作者刻畫望父買橘的時候,為什么是如此的感人呢?最重要的原因是作者運用了人物動作細節(jié)描寫的方法。那么什么是人物動作細節(jié)描寫呢?
播放幻燈片二:
人物的`動作的細節(jié)描寫:即準確、細致、生動地描人物富有特征性的動作,以表現(xiàn)人物的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習慣、情感等等。
(教師對人物動作細節(jié)描寫進行解析)
教師:下面我們就通過分析父親動作細節(jié)描寫,來領悟父親對兒子深沉的愛。
播放幻燈片三:
1.分析父親買橘的動作描寫 ,說明了什么?
走路的姿勢:蹣跚
爬月臺動作:探攀縮傾
教師:首先,父親走路的姿勢:蹣跚,蹣跚這個詞語寫出了父親年紀較大,腿腳不便,走路緩慢搖擺的樣子(蹣跚的背影。
教師:爬月臺動作:探攀縮傾,
動作描寫,“探”可看出父親體胖動作不靈便,小心翼翼地將腿伸下,一步一步直到接近地面的艱難過程。
“攀”,寫出月臺的高度,因無物可抓,只能用手按住,然后用力支撐起身體向上?梢韵胂蟾赣H爬月臺是非常吃力的;
“縮”,寫出了父親兩腳無處可蹬,腳是懸空的,這樣全身力量全在手上,如果手掌支撐不住,那就有掉下去的危險。
“傾”,父親身體肥胖,自然不像小孩子那樣靈便,寫出了父親爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子描繪得很深刻。行動不便,步履艱難(艱難的背影。
教師總結(jié):通過這四個動詞描寫,一個父親為我買橘子艱難,蹣跚的背影躍然紙上。 播放幻燈片四:
探討:父親過鐵道既然如此困難,為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”?
教師:父親過鐵道既然如此困難,為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”?
1.橘,有吉的諧音,里面包含了父親對兒子的希望,希望兒子能夠平平安安。
2.父親擔心兒子路上口渴,橘子可以為兒子解渴。
是啊,父親背負著家庭和經(jīng)濟的雙重壓力下,在囊空如洗的情況下,還要為已滿二十歲的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情,在這一切一切的背后,都凝結(jié)著父親對兒子深沉而又偉大的愛。我們都知道,《背影》是一篇回憶性散文,朱自清寫《背影》就因為文中父親引
的那句話“我身體平安,惟膀子疼痛的厲害,舉箸投筆,諸多不便,大約大去之期不遠矣!敝熳郧迨窃谛呃、傷悲、感恩等等復雜情感把自己激動得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。在望父買橘這個片段中,買橘子的過程和動作,描寫得栩栩傳神,是我們不僅好像看到父親憨厚樸實的形象,感受到了父親對兒子的愛,而且好像也看到了關注著父親的兒子的形象,感受到了兒子對父親的感激之情。
(三)作業(yè)布置
動作細節(jié)描寫在文章中起著重要作用,它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實可感,個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。 在你的人生經(jīng)歷中,你的父母肯定給予了你許許多多的關愛,也許是一聲輕輕地叮嚀,也許是一次傾心的談話,也許是一份特殊的禮物,也許是一個溫馨的早餐??想一想,生活中的這些細微的關心,你有用心體會過嗎?請你以《爸爸/媽媽,我想對你說》為題,寫一段發(fā)自內(nèi)心的告白,然后讀給父母聽。要求在描寫人物行動時,不僅要寫出他在做什么,更要寫出他在怎樣做,把爸爸/媽媽“怎樣做”時常常被人忽略的細枝末節(jié)描寫出來。
(四)課堂總結(jié)
這節(jié)課我們通過對文中作者望父買橘細節(jié)的分析,體會到了父親對朱自清先生平淡卻深沉的愛。也讓我們學會了珍惜身邊偉大的親情。謝謝您認真看完這個微課,謝謝。
微課教學設計5
一、教學內(nèi)容:
人教版七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀———識別五種不同的山體部位。
二、教學目標:
熟練掌握識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。
三、教學過程與方法:
通過讀圖、繪圖,對學生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng);通過觀察、比較、抽象、概括等過程,形成地理概念。
四、教學重點、難點:
1、判讀等高線地形圖,識別五種不同山體部位;
2、區(qū)別山谷、山脊。
五、教學用具:
教學掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖(小黑板)。
六、教學過程:
。ㄒ唬⿵土暎旱雀呔地形圖的繪制原理。
。ǘ┦谡n:
教師拿出模型,與同學一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖,出示小黑板上的等高線地形圖,讓同學通過觀察不同部位在等高線地形圖上的.彎曲規(guī)律,幫助學生得出規(guī)律,識別山谷、山脊;聯(lián)系瀑布的形成,強調(diào)河流的形成部位。
。ㄈ┱n堂小結(jié):
七、教學反思
一、教師自評:
《地形圖判讀》這一節(jié)文字不多,但內(nèi)涵豐富,是七年級地理教學中的難點之一。在教學中,我以自制模型為載體,以海拔的認識——等高線圖的判讀——山地部位名稱作為教學主線,較好地演示了等高線的基本原理、等高線地形圖的判讀方法等知識,使教學變得形象生動,較好地強調(diào)了重點,突破了教學難點。引導學生自主思考獲取知識。但是在幫助學生辨析山谷和山脊時,我比較著急,留給學生觀察思考的時間較少,這對部分基礎較弱的學生來說有些困惑;還有如果語言的表達能更簡短精確、風趣幽默,我相信效果會更好,還要繼續(xù)努力。
二、學生反饋:
教師語言通俗易懂,教態(tài)親切自然;教學用的模型直觀、形象、生動,讓我們似乎身臨其境,并且小黑板上的等高線地形圖也是依照模型繪制的,讓人一看就明白。
三、同行點評:
1、備課充分,教材處理得當,教學目標清晰、科學性強,教學重、難點突出。
2、運用自制模型并結(jié)合小黑板,形象直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
3、聯(lián)系實際,學以致用。
微課教學設計6
【教學目標】
1、會認10個字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
【教學重點難點】
1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
【教具準備】
魚缸、金魚、課件。
【課前預習問題】
1、課文講了誰的事?
2、課文說的是什么事?
3、讀完這篇文章你有什么收獲?
【教學過程】
一、初讀設疑,激發(fā)興趣
1、今天俺們學習第13課,請同學們齊讀課題:13、動手做做看
2、檢查預習:
、僬n文講了誰的事?板書(朗志萬和伊琳娜)隨機教同學字。
師追問:“你能通過自身的學習給大家介紹一下這兩個人物嗎?”
、趲煟悍▏茖W家朗志萬喜歡給小朋友提一些有趣的問題,今天他的問題又會是什么呢?請同學們自讀課文第一自然段,用波浪線勾出他提的問題,并讀一讀。(指名同學學著科學家朗志萬的樣子來問一問。)
3、有沒有同學能回答這個問題呢?
二、動手實驗,解決疑問
1、師:看來同學們的看法不一,同學們說得好,百說不如一做,俺們做做實驗來看看結(jié)果,怎么樣?
師做實驗:(把一玻璃杯放在高凳上,再當場裝滿水)讓一名同學把魚缸里的金魚輕輕放入杯中,其他同學觀察實驗結(jié)果。
2、師:通過實驗,俺們發(fā)現(xiàn)結(jié)果是──
3、師:做了這個實驗,你有什么感受?
三、回歸課文,感情朗讀
1、伊琳娜和俺們做了同樣的實驗,請同學們找到她做完實驗后對朗志萬說的話,想想該用怎樣的語氣讀呢?
師:誰來說說自身的體會,并讀給大家聽?(生氣的語氣、質(zhì)問的語氣、急匆匆的感覺)
師:他們的體會各不相同,也讀出了自身心中的獨特感受,讓俺們像他們一樣,讀讀這句話,讀出自身的體會。
2、師:聽了同學們的朗讀,俺也想加入你們的行列,和你們合作讀好這篇課文,你們愿意嗎?(師生合作讀課文)
師:法國科學家朗志萬有一天給小朋友們提了一個奇怪的問題──
師:一個小朋友毫不猶豫地說──
師:另一個小朋友肯定的說──
師:伊琳娜覺得他們說得都不對,于是回去問媽媽,媽媽鼓勵她說──
師:伊琳娜做了實驗,覺得朗志萬說的不對,她找到朗志萬,大聲質(zhì)問他說──
師:朗志萬聽了哈哈大笑,說──
四、質(zhì)疑過渡,深化認知
1、師:伊琳娜原來不是很生氣的嗎,為什么聽了朗志萬的話,又高興的笑了?(引導同學練讀科學家說的話,了解他這樣做的用意,懂得在學習和生活中要善于質(zhì)疑,注重實踐,不要迷信權威。)(師板書:科學家的話,也不一定都是對的。)
2、想一想,伊琳娜聽了朗志萬的話以后,可能會說些什么?
五、聯(lián)系生活,以知導行
師:在生活中,有許多人(板書)都會對俺們表達自身的觀點或看法,這時候,你是怎樣想,怎樣做的呢?(生談自身在生活中遇到的事)
師:(總結(jié))看來,其他人的話也不一定都是對的。俺們在生活和學習中聽到他人表達自身意見時,要通過自身的'考慮去判斷,敢于大膽質(zhì)疑,遇到有疑問的地方,要動手做做看。把心中的問號變成經(jīng)過實踐解決后的大大的感嘆號!(完成板書)
師:讓俺們一起再讀讀課文中朗志萬對伊琳娜說的話,相信你一定有了新的感受。
六、靜思名言,深化認知
師:在本節(jié)課將結(jié)束的時候,老師送給大家一句俺國偉大領袖毛澤東的名言:“實踐出真知!(師出示名言)希望你們永遠記住它,讓它指引你們在知識的海洋里漫游!齊讀。
七、延伸課外,開展語文實踐活動
師:這節(jié)課就要結(jié)束了,可俺們實踐活動卻永遠不會結(jié)束。老師這里有兩個論斷,假如你們心中有疑問,希望你們個人或以小組為單位任選其一去探究。相信你們都會勝利!
師出示兩個論斷:
1、鳥多的是,是不會滅絕的。
2、魚靠尾巴在水里游動。
附板書:
13、動手做做看
朗志萬伊琳娜
?想、做
科學家的話,也不一定都是對的
微課教學設計7
一、課題:散步
二、教材分析:
蘇教版八年級下冊第五單元的主題是“人生體驗”,課文莫懷戚的《散步》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜,但是意蘊豐富,耐人尋味的文章在600余字的短小篇幅內(nèi),情節(jié)簡單而不乏起伏,人物著墨不多而風貌畢現(xiàn)自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細流卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光
文章通過描寫一家三代四口人一次平常的散步經(jīng)歷,展現(xiàn)了一家人互敬互愛、融洽和睦的關系,禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,滲透肩負重任的中年人對生活的高度使命感可以說,這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語言平易樸實,內(nèi)涵豐富,耐人尋味,既有意在言外的大詞小用也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對稱句
讀這篇文章的歷程,是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行
三、設計思路:
【學習目標】
1.整體感知課文內(nèi)容,理解文章尊老愛幼的人性美;
2.有感情地朗讀課文,揣摩文章清新淡雅的語言美;
3. 誦讀品味課文,領悟文章生機蓬勃的意境美;
4. 培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。
本環(huán)節(jié)設計意圖:在純自然狀態(tài)的閱讀中,學生喜歡《散步》是很自然的,想要真正理解就不容易,欲求將其中蘊涵的愛、責任感和對家庭對社會的使命感真正吸納進自己的靈魂深處,并在以后的歲月里逐漸內(nèi)化為自己的個性氣質(zhì),影響自己的人生取舍,則殊為難得而我的教學目標設想是希望通過教學中創(chuàng)設情境引領學生全面感受文本,感悟作品的語言美、人性美,并勾連生活,促進情感、態(tài)度、價值觀的提升,最終將這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學生的心里
導語設計:有一種最為簡易而又永遠時尚、永遠流行的健身運動大家知道是什么嗎?
是散步散步是件挺不錯的事兒——消化食物、鍛煉身體、延年益壽,還能減肥如果是一家人在一起散步,那意義就不僅是上面所說的這些了——散步,還能增進家人之間的了解與和睦。
不過,如果散步中有了分歧,又沒有得到合理解決,不但不能增進和睦,還會傷感情呢!今天我們學習《散步》這篇文章,看看作者遇到了什么情況,是怎么解決的。
本環(huán)節(jié)設計意圖:自然親切,又非常淺顯的問題式的導入,能夠激發(fā)同學帶著問題進入閱讀狀態(tài)。
預習檢查:詞語積累
給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字:嫩芽(nèn) 霎時(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧)。
【自主學習】
1。聽課文配樂朗誦,思考:①散步的人有哪些?②散步的季節(jié)呢?③在哪散步?④散步途中發(fā)生了什么事?⑤事情的結(jié)果如何?⑥從字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?
2。下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭,去感悟他們美麗的心靈快速閱讀課文,思考:
①在整個散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?
②在走大路、還是走小路的問題上,到底誰說了算?
3。從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?
( (1)一家人的互敬互愛 (2)中年人對生活的使命感(3)尊老愛幼的頌歌 )
本環(huán)節(jié)設計意圖:通過聽讀、自讀,簡單的問題設計,讓學生初步了解了文章內(nèi)容,理清了文章脈絡,感知人物形象,對文章的主題有一個初步的`認識。
【合作交流】
學生再讀課文,品評課文美點:
1。品內(nèi)容將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來,讀一讀你能讀出其中濃濃的親情嗎?
(先讀句子,然后談談自己對這句話的體會同組同學進行評價評價內(nèi)容為該同學的體會是否合理,有沒有讀出感情。
每個小組用自己喜歡的形式(或派代表或全員參與)把找到的句子或詞語與全班同學共享先讀后談體會其余學生準備評價教師根據(jù)學生的理解,可讓學生多讀學生可能找到的句子與詞語:
我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面;
小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界)
2。品語言 文中有不少語句是大致對稱的,請你為它們劃分節(jié)奏讀讀看。說說這樣寫的好處
(1)母親/要走/大路。大路/平順;我的兒子/要走/小路,小路/有意思。
(2)我的母親/老了,她/早已習慣/聽從/她強壯的兒子;我的兒子/還小他/還習慣/聽從/他高大的父親。
(3)我/蹲下來背起了/母親,妻子/也蹲下來背起了/兒子
(4)我的母親/雖然/高大,然而/很瘦,自然/不算重;兒子/雖然/很胖,畢竟/幼小,自然/也輕。
提示:以優(yōu)美整齊的形式強化了和諧美滿的親情,且富于趣味除了以上找的句子外,文中還有讓你感動或你特別喜歡的語句嗎?為什么?
3。品寫法
本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事,景物描寫著墨不多,卻充滿了詩情畫意,作者寫了哪些景物?有何作用?
(學生找出景物描寫的句子,討論交流)
明確:第一處是對南方初春田野的描寫,顯示了不可遏制的生機這是對生命的高歌,是對生命力的禮贊第二處描寫的是母親所望見的小路遠處景物,字里行間流露出對生活的
熱愛,對生命的珍惜
本環(huán)節(jié)設計意圖:由學生個體學習探究到小組全員參與,既讓每個人都活動起來,又可以增強學生的參與意識及競爭意識尊重學生的個性,肯定學生的新的見解可以讓學生更好地展示自己的體驗,進一步感受親情,領悟本文語言的美
微課教學設計8
一、教學內(nèi)容
認識和了解指紋,指紋的特點.種類及功能,
二、教學目標
1.讓幼兒通過自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途,知道每個人的指紋是不相同的。
2.簡單了解指紋的特點作用
三、教學重點、難點
重點:了解指紋的種類及特點和作用
難點:解說詞匯“指紋”,介紹指紋形狀,指紋的形成過程解說
四、教學方法
1.講授法.演示法.引導發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)總結(jié)歸納法
五、教學手段
多媒體教學.實訓教學
六、教學內(nèi)容及過程
(1) 導入新課:談話,引起幼兒的興趣,
老師:小朋友手上都有一個秘密,找找看是什么秘密?讓幼兒
觀察自己的小手
。2) 學習新課:
1.引導幼兒認識指紋
1*了解指紋小朋友伸出你的小手,(教師指著手指肚)這里叫手指肚
2*仔細看看你的'手指肚的皮膚上有什么?(引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細紋)這些細紋我們叫它指紋
2.引導幼兒觀察.比較指紋
1*你個旁邊的小朋友比較一下,你兩個的指紋一樣嗎?
2*請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上
3*請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的,像什么?
3.討論指紋的形狀
指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀
幼兒每個人的指紋都不一樣,世界上的人沒有一個完全相同的指紋,每個人的指紋一生都不會變,因此可以用指紋辨別人
4.發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
1*教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯,請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
教師:當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋
2教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西,請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)
。〞粫粝轮讣y呢?)
教師:我們用眼睛看不到,也會留下指紋,會留下許多汗孔,從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達手,手指上的汗碰到物體時就會留下指紋
。3)歸納總結(jié):教師:你們可別小看指紋,它的用途可大了!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會立即把感覺到冷、熱.軟.硬等各種“情報”通報給大腦司令部,然后大腦根據(jù)這些“情報”,發(fā)號施令,指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉,我們平時畫圖.寫字.拿工具.做手工.所以能夠那么得心用手,運用自如,這里面就有指紋的功勞
(3) 布置作業(yè):手指印畫
我們一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧。ㄗ層變河檬种刚瓷嫌∧嘤〕龈鞣N圖案)
微課教學設計9
設計思路
根據(jù)學生的差異設計教學目標,學生自主分層閱讀《追趕天邊的彩虹》,引導學生用帶點的詞語說話,逐步培養(yǎng)孩子們聯(lián)想寫話的能力。
教學目的
1、借助《追趕天邊的彩虹》,展示孩子們的閱讀水平,激發(fā)學生的閱讀的興趣,使學生感受到閱讀的快樂。
2、引導學生用帶點的詞語說話的能力。訓練孩子成句成段,逐步培養(yǎng)孩子們聯(lián)想寫話的`能力。
教學重點難點
激發(fā)閱讀興趣,使學生感受到閱讀的快樂。
教學過程
一、導入新課
1、同學們,我們班級大部分同學都是識字大王了。真了不起!我們認識了這么多的漢字,有什么好處呢?
2、指名學生說。
3、是啊,掃清了識字的障礙,我們就可以自己閱讀,看更多有趣的課外書了。我們的同步閱讀《追趕天邊的彩虹》這本書,就是我們星級表里的詞語串成的文章。同學們,你們有信心讀好嗎?(有)
二、明確標準
1、我們的口號是:“追追追,追上十星級!”下面我們來到——“同步閱讀”大擂臺。老師指課件:
同步閱讀的評價標準:
一顆星:清晰響亮;
二顆星:清晰響亮、正確流利;
三顆星:清晰響亮、正確流利、有感情。
認真傾聽,遇到帶點的句子能模仿說話,獎勵兩顆星。
三、同步閱讀擂臺賽
1、每位同學選擇自己最喜歡的一篇來讀,特別長的讀一兩個段落。學生自由練讀(學生特寫)
2、四個大組推薦代表來打擂,根據(jù)朗讀情況,全班同學用手勢評價等級(一星、二星、三星)。
3、老師根據(jù)大多數(shù)同學的意見,結(jié)合自己的評價,當場在課件上點擊星數(shù)。比兩輪,總結(jié)擂臺賽的結(jié)果,給予表揚。最后獲勝的小組參與打擂的同學獲得卡片等獎勵。
【設計意圖:在打擂的游戲中,展示讀書本領,老師點撥,同學互助,激發(fā)讀書熱情,在語言環(huán)境中鞏固識字的同時,為課外閱讀做準備!
微課教學設計10
教學內(nèi)容:
新人教版數(shù)學六年級上冊第67—68頁,圓的面積。
教學目標:
1、理解圓的面積的意義,掌握圓的面積計算公式,并能運用公式解決實際問題。
2、經(jīng)歷圓的面積計算公式的推導過程,體會轉(zhuǎn)化的思想方法。
3、培養(yǎng)認真觀察的習慣和自主探究、合作交流的能力。
教學重難點:
1、運用圓的面積計算公式解決實際問題。
2、理解圓的面積計算公式的推導過程。
教學準備:多媒體課件
教學方法:自主探究,合作交流
教學過程:
一、小測驗:
1、一個圓的直徑是6厘米,這個圓的半徑是()厘米,周長是()厘米。
2、一個圓形噴水池的周長是31.4米,這個噴水池的直徑是()米,半徑是()米。
二、問題引入
1、師:出示圖片,小明家門前有一塊直徑為20米的圓形草坪,每平方米草坪8元。你能根據(jù)圖中信息提出一個數(shù)學問題嗎?
2、生:嘗試說出一個數(shù)學問題。(鋪滿草坪需要多少元錢?)
3、師:要想求出鋪滿草坪需要多少元錢,需要先求出圓的面積。今天我們就來學習圓的面積——(板書課題:圓的面積1)
三、探索新知
。ㄒ唬⿵土,平面圖形面積的計算方法。
。ǘ┨剿鲌A面積的計算方法
1、我們一起來推導圓的面積公式吧!
2、利用多媒體課件展示圓的面積公式的推導過程。
。1)分別把圓4等分、8等分、16等分、32等分、64等分,拼得近似長方形。
(2)把圓128等分后,說明分的份數(shù)越多,拼得的就越像長方形。
3、在圖形的拼湊與轉(zhuǎn)化中,同時觀察與思考以下問題。
a、拼湊中,圓在轉(zhuǎn)化成什么圖形?
b、長方形的長與圓的周長有什么關系?長方形的寬與圓的半徑有什么關系?c、拼成的近似長方形的面積和圓的面積有什么關系?
4、教師一邊引導學生一起回到,一邊板書以下填空:長方形的長是(圓周長的一半),長方形的寬是半徑(r)
因為長方形的面積=(長×寬),所以圓的面積=(πr×r)=(r2)
如果用s表示圓的面積,那么圓的面積計算公式就是S= πr2
5、學生齊讀公式
S= πr2
教師強調(diào)r2= r × r(表示2個r相乘)
。ㄈ⿷霉
一個圓的半徑是4厘米。它的面積是多少平方厘米?
思考:
1、本題已知什么,要求什么?已知圓的半徑,求圓的面積。
2、要求圓的面積,可以直接利用公式把r=4代入計算。分組合作交流計算,
3、指名學生匯報結(jié)果,課件展示解答過程。并小結(jié)本題屬于已知圓的半徑求圓的面積,可直接代入計算。
例
1、圓形草坪的直徑是20m,每平方米草皮8元,鋪滿草坪需要多少錢?
2、要求鋪滿草坪需要多少錢,應先求出什么?先求圓的面積。
3、要求圓的面積,能直接運用圓的面積公式計算嗎?不能,應先求出圓的半徑。分組合作,完成計算,并匯報計算過程與結(jié)果。
4、課件展示解答過程,強調(diào)書寫格式。并小結(jié)本題的關鍵是先要求出圓的面積,是已知圓的`直徑,求圓的面積。
。ㄋ模┲R應用
1、一個圓形茶幾桌面的直徑是1m,它的面積是多少平方米?已知什么,求什么?首先要求出什么?分組合作解決,并匯報結(jié)果。
課件展示解答過程,并讓學生說出本題屬于已知直徑求圓的面積。
2、街心花園中圓形花壇的周長是18。84米;▔拿娣e是多少平方米?思考要求花壇的面積,應先求什么?怎么求解呢?分組合作交流完成本題。
3、視情況作適當?shù)奶崾,展示解答過程。說出本題屬于已知圓的周長,求圓的面積。
四、課堂總結(jié):這節(jié)課,你有哪些收獲?
說出圓面積公式的推導和圓面積公式后,展示圓面積公式的推導過程,并引導學生齊答要求圓的面積,必須先知道圓的半徑。
五、作業(yè)布置:
教材第71頁,練習十五,第1題~第4題。
微課教學設計11
教材分析
1、學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,進一步提高學生籃球基本技能、戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力。
2、發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。
學情分析
1、處于小學階段的學生,對籃球運動有一定認識和了解,并有相當一部分學生喜好籃球運動;
2、學生對籃球運動缺少系統(tǒng)的認識和基本技能的了解。
教學目標
1、知識與技能:通過學習,進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力;通過練習,發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。
2、過程與方法:通過學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,讓學生初步了解基本技能;培養(yǎng)學生合作學習的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀:通過素質(zhì)組合練習,發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。
教學重點和難點
1、通過教學讓學生體會并進一步提高籃球基本技能和戰(zhàn)術水平
2、培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。
教學過程:
一、課堂開始
1、體育委員整隊,報告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球
二、準備工作
1、教師講解練習的方法,即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的`某些球星的動作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。
2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。
三、教學內(nèi)容
1、行進間急停急起運球練習
2、行進間急停急起運球練習
3、教學比賽
4、素質(zhì)練習
四、設計意圖
1、進一步提高學生籃球基本技術、戰(zhàn)術水平
2、通過素質(zhì)組合練習培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。
五、課堂結(jié)束
1、放松練習
2、教師小結(jié)本次課情況
3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點
教學反思
1、本課遵守體育課的課堂教學常規(guī),按照常規(guī)要求進行。
2、在課堂準備工作,通過讓學生自由練習,教師參與,融合師生關系,讓學生有一個自主學習的空間,充分調(diào)動學生練習的積極性。
3、在籃球教學中,首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術的教學,讓學生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達到學習的目的:其次,在籃球教學比賽中,讓學生自己組織比賽,學生自己輪流擔任裁判工作,有利于培養(yǎng)學生組織能力,進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中,通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識,達到一個新的水平,最后聽教師的講評,學生自己衡量自己的籃球水平。
微課教學設計12
教學目標:
一、知識和能力
1、積累文言文知識,理解文意。
2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。
3、賞析語言特點,體會其高超的藝術魅力。
二、情感態(tài)度和價值觀
1、理解詩人豁達的胸襟,樹立正確的人生觀和價值觀。
2、分析詩人的思想感情,體會詩人的人格魅力。
教學重點和難點:
1、賞析語言特點,體會其高超的藝術魅力。
2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。
教學方法
朗讀法, 合作探究法,多媒體輔助
課時安排:1課時
教學過程:
一、 導入。
學生齊背李白詩歌《將進酒》。
古人置酒會友,乃人生的一大快事,李白詩歌《將進酒》,歐陽修的《醉翁亭記》,曹操的《短歌行》,不論“懷才不遇”,還是“求賢若渴”都似乎是借酒抒情,把個性揮灑的淋漓盡致。喝酒,喝的是美酒;賞景,賞的是美景;他們的宴集讓今人感受到文雅才情以及縱興釋懷的歡樂,不禁讓人心生羨慕之情。今天我們要去感受一下,李白和他的堂弟們的一次“夜宴”。下面讓我們進入課文,感受他們的“夜宴”詩情。
二、解題
1、請學生斷句并解釋題目的意思
明確:題目點出了時間(春夜)、地點(桃花園)、人物(李白和諸從弟)、事件(聚宴)。即“李白于某個春夜在桃花園宴請各位堂弟所作的序文”。
2、序:文體的一種,可放在開頭,曰:序;也可放在末尾,曰跋。包括書序、贈序(歐陽修《伶官傳序》)、宴集序(《蘭亭集序》)等。
宴集序,是指古人宴集時,常同賦詩,詩成后公推一人作序,如王羲之的《蘭亭集序》《滕王閣序》等。
三、 誦讀課文,整體感悟
。ㄒ唬┱b讀環(huán)節(jié)
1、學生齊讀
2、重要字音
瓊筵(yán) 羽觴(shāng) 秉(bǐng)燭
宴(yàn )會 國殤(shāng)
3、朗讀指導
(理清思路;把握感情基調(diào)。分清語調(diào)語氣;注意重音字詞。)
4、老師范讀后,學生根據(jù)前面的提示再讀課文。
(二)落實重點字詞句,疏通文意。
1、重點實詞
逆旅:旅舍,客舍。
浮生:人生漂浮不定。
秉燭夜游:秉,拿,持;拿著蠟燭作長夜之游。
假:借。
瓊筵:比喻珍貴的宴席。
羽觴:橢圓形兩邊有耳的酒杯。觴:酒杯。
2、通假字
序天倫之樂事(序,通“敘”)
3、古今異義
大塊假我以文章 (大塊:古義,大自然。今義:大的塊頭 文章:古義,錯雜的色彩。今義:篇幅不很長的單篇作品)
群季俊秀 (古義,弟弟。今義,季節(jié))
4、詞類活用
不有佳詠,何伸雅懷(動詞作名詞,詩歌)
幽賞未已(形容詞作名詞,幽雅的景致)
5、文言句式
判斷句:
夫天地者萬物之逆旅也;光陰者百代之過客也。
狀語后置:
陽春召我以煙景。
。ㄕ莆樟宋恼碌膬(nèi)容,咱們?nèi)ジ惺芤幌逻@次宴會的歡樂氣氛。)
四、朗讀、鑒賞課文
。ㄒ唬、從文章的題目看,我們可以猜想李白是通過哪些方面來敘寫這一次宴飲的歡樂的呢?
一樂:春景秀美,風光旖旎。
二樂:兄慈弟恭,盡享天倫。
三樂:各具才情,幽賞高談。
四樂:佳詠伸懷,縱興釋懷。
。ǘ、具體分析本文的美景美事:發(fā)揮你們豐富的`想象力,想象一下當時宴會的情形。
良辰美景
煙:春天氣候濕潤,花、柳、山、水,以及其他所有自然景物,都像籠著一層輕煙。煙柳、煙草、煙雨、煙霞、煙花。在這桃李芬芳的季節(jié),與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中,映現(xiàn)在詩人眼中的是無限的陽春風光,大自然的景色就是最美麗的文章。
賞心樂事
所會之人:諸從弟
所會之目的:序天倫之樂事。(不是餞別,也就不會“醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月”、“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風殘月!保
與會之人,是可比工詩文、善書畫的謝惠連,人物俊秀,談吐不凡。
美景烘托樂事,幽賞助長高談。眾人談笑風生,擺酒設宴,四處春花飄香,清風輕輕拂來,席間各賦新詩,作不出詩來的要罰酒三斗,一時間笑聲盈盈,確是人生一大樂事。能突出表現(xiàn)李白什么樣的性格特點?(古人云:良辰美景、賞心樂事、乃人生的最大的樂事,在這次宴會上都具備了,文章充滿了飄逸瀟灑、豪情縱橫詩意,同時也流露了及時行樂的思想。 )
(三)鑒賞本文的藝術特色
1、本文用典頗多
。1)浮生若夢,為歡幾何?
《莊子·刻意》有“其生若浮,其死若休”的話,故后人常說“浮生”;表達的是:人生變幻無常,就像做夢一樣。
(2)、群季俊秀,皆為惠連。
惠連,指謝惠連,南朝宋文學家,著名詩人謝靈運的堂弟。他才思敏捷,十歲便能作文,工詩賦,深得謝靈運愛賞。世稱小謝。
。3)、如詩不成,罰依金谷酒數(shù)。
西晉石崇,官至衛(wèi)尉卿。豪富甲天下,生活極端奢侈。曾在洛陽金谷澗中宴客賦詩,他寫有《金谷酒詩序》。
2、多處運用修辭手法,如比喻、擬人等。
如“天地者,萬物之逆旅也;光陰者,百代之過客也!保ū扔、擬人)
“陽春召我以煙景,大塊假我以文章!保〝M人)
3、多處運用對偶。
六、拓展探究:與《蘭亭集序》進行比較閱讀
首先應看到兩位作家所處的時代背景和生活處境之不同:王羲之的《蘭亭集序》寫于51歲,會稽內(nèi)史任上。這時東晉王朝偏安江左已經(jīng)36年,在士族制度的統(tǒng)治下,社會矛盾重重,當權者無心北伐,只圖奢侈享樂。文人士大夫意志消磨殆盡,多崇尚老莊思想,清談玄理之風極盛。 李白的《春夜宴從弟桃花園序》大致是開元二十一年33歲時所作。當時他雖然求官未得,暫時隱居于安陸,但身處開元盛世,對國家的興盛、個人的發(fā)展都抱有樂觀的期望。
《蘭亭集序》和《春夜宴從弟桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂,同是欣賞客觀的自然風光,同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受,但由于時代環(huán)境及作家個人身份、年齡的差異,在感情格調(diào)上是有所不同的。王羲之感慨的是當時過境遷之后,游賞之樂便成了陳跡,歡樂和生命總是短暫的,必須“終期于盡”,所以發(fā)出了“豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆。而李白則有一種豁達、樂觀的精神,他認為正因為人生短暫,才應珍視生命,愛惜光陰,“秉燭夜游”。他覺得美景是春天對自己的恩賜,他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲,乃是最大的樂趣!王羲之低沉清幽,李白高亢明朗,情調(diào)自是不同。
老師寄語:這次筵席上,李白和堂弟們沒有輕歌曼舞,沒有管弦絲竹,而只是觀花賞月、吟詠論文,這純屬一場文人墨客的集會,作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴!但是,切莫因為浮生若夢就消極地追求享樂。這樣會使生命之花過早凋謝,失去理性的哀嘆人生苦短會讓生命的齒輪白白的消磨。人生是寶貴的,或者,她對我們來說是那么的短暫,甚至有如曇花一現(xiàn)。然而,如果我們的人生能夠像曇花那般的玉潔、清香、美麗和動人,她在怒放的時候充滿活力與豪情,我們又何須惋惜她的短暫呢?
七、背誦指導:駢偶的特點
天地者,萬物之逆旅也;
光陰者,百代之過客也。
陽春召我以煙景,
大塊假我以文章。
會桃李之芳園,
序天倫之樂事。
群季俊秀,皆為惠連;
吾人詠歌,獨慚康樂。
開瓊筵以坐花,
飛羽觴而醉月。
八、作業(yè):
1、課后背誦全文,并寫讀后感與周記本上。
2、完成本文《贏在課堂》練習冊。
微課教學設計13
微課名稱:
四年級上冊“計數(shù)問題”
知識點名稱:
數(shù)線段的個數(shù)
學科類型:
小學數(shù)學
教學環(huán)節(jié)類型:
新課講授
教學活動類型:
講授
教學目標:
學生通過觀看視頻會快速準備的數(shù)出線段(角)的個數(shù)。
教學對象:
小學四年級學生
教學資源與環(huán)境:
電子白板,錄屏軟件
教學過程:
1、給出一個圖,讓學生先試著數(shù)線段,提出問題:怎樣快速又補充不漏的數(shù)出來。進行基于問題的教學。
2、從一般到特殊,講述數(shù)線段的技巧。
3、給出問題,學生應用學到的`知識解決問題,檢驗是否達到教學目標。
預計上課時間長度:
5分鐘
教學理念:
創(chuàng)新。教學模式創(chuàng)新,運用技術創(chuàng)新,豐富教學策略,給學生創(chuàng)造一個富有樂趣,有益于學習的微課程。
微課教學設計14
【微課內(nèi)容分析】
本節(jié)微課是岳麓版高中歷史必修一第一單元第3課《中國古代政治制度的成熟》第2子目“選官制”的內(nèi)容。科舉制的創(chuàng)立是中國古代政治制度的重要建樹,是本節(jié)課的重點,而對此的理解也是學生學習中的難點,這是確定科舉選官制為本節(jié)微課講授內(nèi)容的主要依據(jù)。
【學情分析】
首先,學生對一些重要歷史概念的認識還比較膚淺和表面,需要通過一段時間的鍛煉,使認知由淺入深、由表及里。
其次,學生的一些學習能力還不完全具備,在對歷史問題的分析、判斷、評價等方面尚有欠缺。這些都是學生目前學習中的難點,需要通過老師的引導逐一解決,使能力獲得提升。
【教學目標】
1,知識與能力:
了解世卿世祿制,察舉與征辟制,九品中正制,科舉制等歷史概念。
學生通過對中國選官制的演變歷程的學習,鍛煉梳理知識的能力。通過對科舉制創(chuàng)立的特點和積極意義的分析,培養(yǎng)分析問題和評價問題的能力。
2,過程與方法:
學生通過微視頻課學習,對自己的知識進行查漏補缺,加深對歷史概念的理解,學習處理歷史資料的一般方法。
3,情感,態(tài)度與價值觀:
通過學習,學生認識到中國古代官僚制度的發(fā)展和演變,是根據(jù)時代的需要而制定和不斷調(diào)整的。
古代的制度為我們今天也提供了歷史借鑒。
【教學重點】科舉制創(chuàng)立與完善
【教學難點】科舉制的'作用與影響
【教學方法】講授法
【教學過程】
一,微課導入:同學們好今天我們學習中國古代政治制度成熟的標志之一——科舉選官制的創(chuàng)立。科舉是中國歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法,所以叫科舉?婆e制從隋朝大業(yè)元年開始實行,到清朝光緒三十一年結(jié)束,歷經(jīng)1300多年。這節(jié)微課我們就從背景、創(chuàng)立、演變、特點和影響五個方面來學習科舉選官制。
設計意圖:以解讀課題導入,既點了睛又交代了任務,同時還希望能起到激趣、凝神的作用。
二、微課講授:關于科舉選官制的五方面的講授,依次是背景、創(chuàng)立、演變、特點和影響。其中,背景和影響兩部分有所側(cè)重,創(chuàng)立、演變和特點這三方面稍略。
設計意圖:根據(jù)課標要求,結(jié)合學生的認知規(guī)律和思維特點為出發(fā)點,五方面內(nèi)容的設置呈現(xiàn)一定的邏輯關系;注重設問的技巧與作用,抽絲剝繭,深入淺出,希望能對學生的分析和理解能力有所幫助。
三、微課結(jié)語:“一言概之,科舉選官制的創(chuàng)立統(tǒng)一了價值,延續(xù)了文化;促進了教育,培養(yǎng)了人才;穩(wěn)定了政治,推動了發(fā)展!同學們,今天的微課——關于科舉選官制我們就學到這里,再見!”
設計意圖:既結(jié)束了本課,又呼應了導入,既學到了知識,又略有回味。
微課教學設計15
“圓的面積”說課設計教學重難點及教法說明 說課內(nèi)容是全日制小學數(shù)學課本第十二冊"圓的面積"。本課是在學生已經(jīng)掌握長方形面積的基礎上,通過直觀、演示,把圓分割成若干等份,再拼成一個近似的長方形,然后由長方形面積公式推導出圓面積的計算公式。
圓的面積是本單元的教學重點,也是今后進一步學習圓柱體,圓錐體等知識的基礎本節(jié)課的教學目的要求是:
。保ㄟ^學生操作、觀察推導出圓面積的計算公式,并能運用公式正確計算圓的面積。
。玻ㄟ^教學培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
。常疂B透轉(zhuǎn)化數(shù)學思想。本節(jié)課的教學重點是觀察操作總結(jié)圓面積公式。難點是理解公式的推導過程。關健是弄清圓與轉(zhuǎn)化后的近似長方形之間的關系。本課教學,采用直觀演示和學生動手操作等方法,充分運用電教媒體輔助教學,由圓轉(zhuǎn)化為近似的長方形,總結(jié)出圓的面積公式,并能在實際中加以運用。
本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)來設計教學。
第一個環(huán)節(jié):復習導入新課 為了激發(fā)學生的學習興趣,在計算機的屏幕上顯示出一個紅顏色的圓,請同學看這圓一周的長度叫什么?這個圓所占平面的大小又叫什么?引出課題"圓的面積"。
第二個環(huán)節(jié):新授 教學中,運用轉(zhuǎn)化的方法,將未知轉(zhuǎn)化為已知,不僅可以化繁為簡,化難為易,而且可以勾通知識之間的聯(lián)系?梢詭椭鷮W生理解新知識,提高課堂教學效率。鑒于此,新授部分我是這樣設計的。
(一)公式的推導
。保疁蕚漕}請同學們回憶平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導出來的。再想想,三角形、梯形又都是轉(zhuǎn)化成哪一種圖形推導出它們的面積計算公式的。本課就用這種轉(zhuǎn)化的方法來推導圓面積的計算公式。
。玻茖A面積公式
第一層次教授轉(zhuǎn)化的方法。讓學生看屏幕上的圓,老師把它平均分成8份,先把上面的4等份和下面的4等份分開,再交叉地拼在一起,看看,拼成了一個什么圖形的近似圖形?為什么說是近似的平行四邊形呢?讓學生繼續(xù)觀察,我們將其中左邊的一個等份再平均分成2份,將一小份移到右邊拼起來,現(xiàn)在拼成的圖形近似什么圖形?由圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形,什么發(fā)生了變化,什么沒有變?
第二層次運用轉(zhuǎn)化方法讓學生進行操作,再通過演示滲透極限思想。讓學生拿出準備好的16等份的圓,利用剛才的方法把它剪開拼成一個近似的長方形。觀察一下,拼成的近似的長方形與屏幕上8等份的比較一下,哪個更接近于長方形,為什么?如果我們把一個圓等分成32份,拼成的長方形會怎樣呢?(屏幕上演示)這時引導學生思考:我們剛才是把一個圓平均分成8份、16份、32份,如果再繼續(xù)分下去,分的份數(shù)更多,拼成的圖形你會發(fā)現(xiàn)什么?由此可得:把圓等分的份數(shù)越多,拼成的圖形就越接近于長方形,盡管形狀發(fā)生了變化,但面積是不變的,也就是說,拼成的長方形的面積等于圓的面積。
第三層次推導公式讓學生再注意觀察屏幕上顯示的由圓轉(zhuǎn)化為長方形的過程,思考這個長方形的長和寬各相當圓的哪一部分?那么,能根據(jù)長方形的面積公式推導出圓的面積公式嗎?歸納得到圓的面積。(公式略)回顧學習過程:將圓平均分成8份,進行拼圖,目的是教給學生由圓轉(zhuǎn)化為近似長方形的方法,并初步感知圓的形狀變了,但面積并沒有變。再讓學生親自動手將圓平均分成16份拼圖,使學生進一步感知拼成的圖形更接近于長方形。此時,經(jīng)過學生的空間想象,他們在大腦中已經(jīng)形成了由圓轉(zhuǎn)化成長方形的圖像,這時在計算機上再顯示將圓等分32份后拼成的近似于長方形的圖像,會使學生在視覺上得到證實,他們的思維結(jié)果是正確的:將圓平均分成的份數(shù)越多,拼成的圖形越接近長方形,但面積始終是不變的。運用計算機顯示由圓到近似長方形的圖像的變換過程,揭示出數(shù)學知識的內(nèi)在規(guī)律的科學美,并充分體現(xiàn)構圖美和動態(tài)美的`特點,它能刺激學生,強化學生的好奇心,提高學生探求知識奧秘的欲望,有助于解除學生視聽疲勞,提高學習效率。計算機的輔助教學促進學生良好思維品質(zhì)的形成,達到了預想的教學目的。
。常〗Y(jié)
讓學生回憶一下圓的面積公式是怎樣推導出來的?要求圓的面積,需要知道什么條件?這樣使學生的思維能力得到進一步的提高。
4.階段性練習
。幔礃擞邪霃降膱A,求面積。
b.已知半徑求面積。(練習時交待運算順序。)
。ǘ⿲W習例1要求學生運用公式正確計算,注意書寫格式和運算順序。
第三個環(huán)節(jié):鞏固練習 對于鞏固練習,遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則設計,意在讓學生在理解概念的基礎上,正確地掌握公式,并能運用知識解決實際的問題。第一層次的練習是以文字題的形式給出直徑求圓的面積。第二層次的練習給出半徑和直徑求圓的周長和面積。第三層次的練習是在兩個圓(一個標有圓心,一個沒標圓心)中量出所需條件求圓的面積。然后,對全課進行總結(jié),質(zhì)疑問難。
第四個環(huán)節(jié):布置作業(yè)。 (書中題)本節(jié)課可采用由計算機設計的三維動畫,給學生以生動、形象、直觀的認識,富于啟發(fā)地清晰揭示了知識的內(nèi)在規(guī)律,再加上學生實際動手操作和老師的點撥解說、提問,使教學過程有機組合,充分顯示了電化教學的優(yōu)勢,較之其它教學手段和方法更易實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。
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