北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編精心整理的北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 教學(xué)要求:
1、通過(guò)形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優(yōu)美,讀出美感。
2、結(jié)合課文進(jìn)行理解與聯(lián)想體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富。
3、從如今的北大荒景色優(yōu)美與物產(chǎn)豐富和過(guò)去的北大荒土地貧瘠、人煙稀少相對(duì)比,體會(huì)北大荒建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
二、 教具準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)多媒體課件
三、 教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)引入
1、金風(fēng)送爽,令人沉醉。九月,從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始——(讀題:北大荒的秋天)也就來(lái)了。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象?
3、北大荒的秋天美在哪兒呢?
(板書(shū):天空 小河 原野)
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)。
。ǘ┚x語(yǔ)句,感悟文美
1、北大荒的天空有什么特點(diǎn)?你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?自由朗讀第一小節(jié),找一找。小組內(nèi)可展開(kāi)討論。
(屏示:第二小節(jié))
。1)一碧如洗 (藍(lán) 凈)
“一道……一道……一道……”(美)
(2)誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?
。3)你們瞧,這就是流云在落日映照下的景色。(示圖)師結(jié)合畫(huà)面和課文描述天空的美景。
。4)誰(shuí)有興趣來(lái)做一回小導(dǎo)游向大家介紹介紹北大荒的天空。別著急,先在小組內(nèi)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
。5)小導(dǎo)游上前介紹。
2、北大荒的天空一碧如洗、瑰麗多變。北大荒的小河、原野又留給你怎樣的印象呢?小組內(nèi)用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文的三、四小節(jié)。
3、小河清澈見(jiàn)底 (示:第三小節(jié))
(1)你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小河清到怎樣的程度?
“如一條透明的藍(lán)綢子”清而藍(lán)。
清可見(jiàn)小魚(yú),波紋。
。2)你能讀好這一小節(jié)嗎?你來(lái)試試。
~誰(shuí)能讓小河變得更靜、更清澈一些。
~你讀得真美。我眼前仿佛出現(xiàn)了這一條清清的小河。
。3)陶醉在這清澈見(jiàn)底的小河中的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。我們一起來(lái)讀一讀感受感受這條靜靜的小河所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、原野熱鬧非凡 (示:第四小節(jié))
。1)原野熱鬧在哪兒?
“大豆發(fā)出嘩啦啦的笑聲。”
大豆為什么而笑呢?
“高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐樂(lè)呵呵的.演唱”
高粱會(huì)唱些什么?
“榛樹(shù)葉子紅了像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來(lái)了。”
為什么人們此時(shí)的心會(huì)燃燒起來(lái)的?
。2)讓我們懷著喜悅之情來(lái)讀一讀這一片熱鬧的原野。
。ㄈ┱{(diào)動(dòng)積累,體會(huì)情感
1、看了北大荒秋天美麗而熱鬧的景色,難怪作者會(huì)由地贊嘆
。ㄊ 齊讀)啊,北大荒的秋天真美呀!
帶著贊美之情再一次深情地贊一贊。
2、而生活在這里的人卻喜歡用[大豆搖鈴千里金]來(lái)贊美遍地金黃的九月。
3、你是怎么理解這句話(huà)的?自由朗讀第五小節(jié)邊讀邊思考。
“田野、山嶺、江河、草甸子都捧出沉甸甸的寶物”
想象一下田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出哪些寶物呢?
4、秋天的北大荒四慷慨的,是無(wú)私的。不僅[風(fēng)景優(yōu)美]而且[物產(chǎn)豐富]。難怪人們會(huì)用[大豆搖鈴千里金]來(lái)贊美它。
(四)拓展知識(shí),情感升華
1、同學(xué)們,在我國(guó)北方黑龍江嫩江平原、黑龍江谷地、三江平原曾經(jīng)是一個(gè)田地荒蕪、人煙稀少的地方被當(dāng)?shù)氐娜藗兎Q(chēng)為[北大荒]解放后,不知從哪里來(lái)了一大批的年輕人他們?cè)谶@兒安家落戶(hù)、開(kāi)墾荒地。在他們一代又一代人的辛勤努力下,如今的北大荒已不再是過(guò)去的北大荒,這兒的天空(一碧如洗),這兒的小河(清澈見(jiàn)底),這兒的原野(熱鬧非凡)。不僅(風(fēng)景優(yōu)美),而且(物產(chǎn)豐富)。北大荒已經(jīng)有了新名字,那就是[北大倉(cāng)]
。◣熯呏v解邊出示組圖)
2、此時(shí)此刻,你想對(duì)北大荒的建設(shè)者說(shuō)些什么呢?
3、是北大荒的建設(shè)者創(chuàng)造了北大荒,給北大荒換上了新貌。讓我們?cè)僖淮斡芍缘刭潎@[啊,北大荒的秋天真美呀!]
。ㄎ澹⿲ふ颐谰,情感交融
北大荒的秋天是美的,家鄉(xiāng)的秋天也很美。課后用你的眼睛去找一找,家鄉(xiāng)的秋天美在哪兒?
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
天空 一碧如洗
小河 清澈見(jiàn)底 景色優(yōu)美
原野 熱鬧非凡
5、北大荒的秋天
大豆搖鈴千里金 物產(chǎn)豐富
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
作者以飽滿(mǎn)的感情和濃郁的色彩,為我們描繪了北大荒令人心醉的景色,展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),積累一些好詞、好句。
3.學(xué)習(xí)第4自然段先概括,后具體的構(gòu)段方式。
4.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
過(guò)程與方法:
通過(guò)多媒體直觀(guān)的展示,對(duì)課文的誦讀感悟,體會(huì)北大荒秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
1、品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀。
2、能用學(xué)過(guò)構(gòu)詞方法寫(xiě)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
1、體會(huì)文中比喻的貼切、形象,理解 “熱鬧”一詞的意思
教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一. 檢查字詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示:傍晚 幾縷 映照 轉(zhuǎn)眼間 樂(lè)呵呵
銀灰 橘黃 絳紫 藍(lán)綢子 沉甸甸
一碧如洗 五彩斑斕
清澈見(jiàn)底 熱鬧非凡
大豆搖鈴千里金
指名讀。
2、出示圖片,從北大荒的第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始,秋天慢慢的向北大荒走來(lái),指名讀,再齊朗讀第一小節(jié)。
課文的結(jié)尾作者這樣贊嘆道:出示句子:啊,北大荒的秋天真美呀!——(指名讀)
二.精讀課文,抓住要領(lǐng)
1、對(duì)于作者這樣的贊美,你同意嗎?
請(qǐng)同學(xué)們自己到文中游覽一番,想象一番,感受一番,看看北大荒的秋天是不是真的很美?默讀課文,自己去發(fā)現(xiàn)。用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)你很喜歡的詞語(yǔ),句子。
2、交流,你同意嗎?那些地方很美?
三.理解課文,感悟意境。
預(yù)設(shè)一:發(fā)現(xiàn)自然之美。
。ㄒ唬┍贝蠡牡奶炜
1.一來(lái)到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的“天空”,天空美在哪?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。(色彩豐富,富有變化)
2.天空的顏色不斷發(fā)生著變化,讀讀這段,你能找到哪些表示顏色的詞。
。1)“一碧如洗”
一碧如洗看字面來(lái)理解就是天空像洗過(guò)一樣干凈。
你見(jiàn)過(guò)一碧如洗的天空嗎?你能不能聯(lián)系生活這本無(wú)字詞典說(shuō)說(shuō)一碧如洗的天空是什么樣的?
。2) 流云什么樣的云?流云有哪些顏色?出示:“銀灰、橘黃、血紅”讀著詞你就聯(lián)想到什么?找找這三個(gè)詞的共同特征,(前一個(gè)字代表什么東西,后一個(gè)字表示顏色),你還能幫他們找到小伙伴嗎?(湖藍(lán),金黃)
3.出示圖片,這么多的顏色,而且還有深有淺,你能用哪個(gè)詞來(lái)概括?(五彩繽紛等)這還不夠形象,這么豐富的色彩,而且還在不停的變化,誰(shuí)能有辦法把流云的樣子說(shuō)得再清楚些?誰(shuí)能用上一個(gè)比喻幫助我們想象出流云的樣子?(板書(shū):比喻)出示:這些流云就像 (就像一個(gè)小孩不小心打翻了顏料瓶、就想一位魔術(shù)師在表演變幻顏色的魔術(shù)、像畫(huà)家五彩斑斕的畫(huà)布、像孔雀羽毛,像彩衣,像彩色的階梯)
4、作者看到流云,產(chǎn)生的是怎樣美好的想象呢?
出示:這些流云在落日的.映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。這個(gè)句子挺長(zhǎng)的,誰(shuí)能讀好?
課件幫助斷句出示,天空就是因?yàn)橛辛诉@些不斷變化的色彩才顯得更加迷人,聽(tīng)老師讀讀這句話(huà),你還從中感受到什么?(突出轉(zhuǎn)眼間,四個(gè)一道)(變化快,有次序的美。)指名兩人讀。
5、 出示圖片天空,我們一起來(lái)欣賞一下。
一齊讀,在文字中想象這樣美的景象。
板書(shū):天空,齊說(shuō)——北大荒的天空真美呀!
過(guò)渡:在北大荒抬頭看看天空美在一碧如洗,美在瞬息萬(wàn)變的流云,讓我們低頭看看小河,它是怎樣的呢?
。ǘ┍贝蠡牡男『
1、小河的樣子,誰(shuí)已經(jīng)想象出來(lái)了?練習(xí)讀兩遍。爭(zhēng)取用你的朗讀把我們帶到小河邊去,
2、指名讀,問(wèn):大家看到小河了嗎?(看是看到了一點(diǎn),但不是很清晰。 )
師:怎樣才能讓大家看的清楚呢?(讀慢一些,輕一些,強(qiáng)調(diào)清澈見(jiàn)底、透明的藍(lán)綢子)
再請(qǐng)一生讀。
3、師問(wèn)同學(xué):是不是比第一次好了很多。你們仿佛看到了什么樣的小河?
。ㄇ宄阂(jiàn)底 、小河的水比較深,可是水底的水草、小魚(yú)、和美麗的鵝卵石都看的一清二楚,我覺(jué)得河水很美,像透明的藍(lán)綢子,河水還很靜,像明鏡。)
“漾”字什么意思?(聯(lián)系練習(xí)2第一題選擇字義)怎樣讀出河水“漾”的過(guò)程?
4、師:看到這么美的小河,你想做什么?
。ㄎ蚁朊幻{(lán)綢子。 我想喝一口清澈的河水。 我想撿一些河底的鵝卵石。 我想和水里的小魚(yú)一起戲水。 )
5、出示畫(huà)面,段落。提示比喻句,為了讓我們感受到小河的美,作者用了——?你覺(jué)得這個(gè)比喻怎樣?你喜歡這個(gè)比喻嗎?你來(lái)讀一讀。
6、指導(dǎo)讀:河水靜,魚(yú)兒動(dòng)。多么動(dòng)人的畫(huà)面。讓我們盡情讀出我們心底的向往。
小結(jié),板書(shū),學(xué)生齊說(shuō)——啊!北大荒的小河真美呀!
過(guò)渡:碧藍(lán)的天空,清澈的小河,真是太美了。聽(tīng)說(shuō)北大荒的原野別有一番景象,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
預(yù)設(shè)二:感受原野之美
1、讀,交流:原野是怎樣的景象?(北大荒的原野熱鬧非凡。)理解“熱鬧非凡”。什么樣的場(chǎng)面能稱(chēng)為熱鬧非凡呢?(聯(lián)系生活實(shí)際)
2、你從哪里感受到了原野的“熱鬧非凡”?(默讀這一小節(jié),邊讀邊思考)
聽(tīng)聽(tīng)都有些什么聲音?
3、農(nóng)作物都載歌載舞樂(lè)呵呵的歡迎我們來(lái)了,誰(shuí)能把他們的熱情讀出來(lái)。
生比賽朗讀。一個(gè)比一個(gè)精彩。
4、真是太熱情了。(做從沉醉中醒來(lái)的舉動(dòng))不對(duì)呀,大豆、高粱它們不會(huì)笑也不會(huì)唱呀?哦,我明白了,這是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),這就是擬人的手法。(板書(shū):擬人。)真是生動(dòng)、形象。讓所有的作物活起來(lái),把原野的熱鬧呈現(xiàn)出來(lái)。師生分部分讀。
5、出示這段,你發(fā)現(xiàn)老師讀的和你們讀的句子有什么關(guān)系呢?
你能給這幾句話(huà)找個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)嗎?點(diǎn)紅“原野熱鬧非凡。 ”
為什么是這句呢?(熱鬧非凡,下面從大豆、高粱、榛樹(shù)來(lái)具體寫(xiě)原野怎樣熱鬧的)他就是小隊(duì)長(zhǎng),其他的句子都聽(tīng)他的指揮呢!
出示練習(xí):
。有的花瓣兒全展開(kāi)了,像一只只白鴿在天空中飛翔;有的馬上就要開(kāi)放了,看起來(lái)馬上就要破裂似的;還有的還是花骨朵兒,外面包著一層青綠色的外衣,已經(jīng)含苞待放了。(玉蘭花)
6、過(guò)渡:讀了這一自然段,我們知道北大荒的原野也是美的,
你看,大豆笑,高粱唱,榛樹(shù)葉子抱著跳?粗吧线@片豐收的景象,相信在北大荒付出勞動(dòng)的人們的心情一定比我們還要激動(dòng),你從課文里發(fā)現(xiàn)了嗎?
生齊:…人們的心也給燃燒起來(lái)了。
師:燃燒起來(lái)說(shuō)明人們-------(-特別高興,特別興奮。)是什么把人們的心給燃燒起來(lái)的?
。ㄩ粯(shù)葉子。 還有是大豆、高粱, 原野里所有的莊稼。它們?nèi)汲墒炝,所以人們特別高興、喜悅。 還有水產(chǎn)品。 )
7、師小結(jié):是呀,秋天是收獲的季節(jié)。無(wú)論是田野、山嶺、江河,還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來(lái)。大家快聽(tīng),北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢!
生齊讀第五節(jié)。
師:同學(xué)們,沉甸甸的寶物會(huì)有什么?
(大豆、高粱、榛子。 還有玉米、水稻、蓮藕、魚(yú)蝦…… )
8、出示豐收?qǐng)D畫(huà)。
9、小結(jié)板書(shū):北大荒的天空流云似錦、小河動(dòng)靜相宜、原野熱鬧非凡,其實(shí)美還不僅僅局限于此,更美在豐收帶給人們的欣喜。
10、北大荒是塊荒地嗎?(不荒)有人給它換了個(gè)名字,你知道是什么嗎?(北大倉(cāng))
過(guò)去的北大荒一片荒蕪,長(zhǎng)滿(mǎn)了野草,沒(méi)有人耕種,人煙稀少。但是解放后,經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的開(kāi)墾,荒地已變成了良田,F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。是我國(guó)東北的大糧倉(cāng)。
板書(shū)“景色,豐收”,你覺(jué)得北大荒哪一方面的美更重要一些呢?、千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)(出示最后一節(jié)):“啊,北大荒的秋天真美呀!”。
五.拓展延伸
總結(jié):處處皆風(fēng)景,美景看不完,正是一代又一代的北大荒人,扎根荒原、辛勤勞作,用他們的雙手創(chuàng)造了美,用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫;脑兂闪私袢盏娜苯,美麗又富饒,表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。 也讓北大荒的秋天成為一幅美不勝收的圖畫(huà)深深地印在了我們的心中。
朗讀全文
六、練習(xí)
1、練習(xí)朗讀課文,關(guān)注課文描寫(xiě)的順序和文中的比喻句、擬人句。
2、練習(xí)背誦全文。
3、遷移練習(xí):圍繞下列中心句寫(xiě)一寫(xiě)。
超市里熱鬧非凡。
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能有感情地朗讀課文,感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅;
2、掌握生字詞,體會(huì)一些比喻句、擬人句的含義。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)了?(秋天)說(shuō)到秋天,你會(huì)想到什么?(葉子變黃,掉下來(lái);莊稼成熟了;……)想不想來(lái)一次不出門(mén)就能領(lǐng)略到千里之外風(fēng)光的秋游呢?(想)
板書(shū):5、北大荒的秋天
二、檢查預(yù)習(xí)
1、生字詞的正確朗讀
北大荒是個(gè)美麗的地方,讓我們先去領(lǐng)略一下那里美麗的字詞吧!
出示生字詞語(yǔ):
北大荒茫茫搖鈴山嶺
一碧如洗熱鬧非凡清澈見(jiàn)底
銀灰橘黃血紅絳紫五彩斑斕
透明波紋豆莢挺拔燃燒
轉(zhuǎn)眼間旋轉(zhuǎn)明鏡漾起
個(gè)人自由朗讀→小組交流→指名朗讀→齊讀
2、這么多的生字,得想些好方法才能把他們記住
(1)給生字找朋友,小組完成
絳(絳紫)/降(降落)紋(波紋)/蚊(蚊子)茫(茫茫)/芒(芒果)
燒(燃燒)/澆(澆水)/繞(環(huán)繞)鈴(鈴鐺)/嶺(山嶺)/玲(玲瓏)
(2)重點(diǎn)講解幾個(gè)難寫(xiě)的生字
橘——左邊一塊木,右上一根“矛”,右下“商”缺立
荒——草木死亡,水流枯竭,上“草”下“川”中間“亡”
燃燒——左形右聲,左窄右寬
師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),生用手空寫(xiě)。
。3)鋼筆描紅,邊朗讀邊描寫(xiě)。
三、初讀感知,走近北大荒
1、師范讀,生找出優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái)
聽(tīng)完全文,你有什么感受?說(shuō)一說(shuō)。(北大荒的秋天真美啊!天空一碧如洗;小河清澈見(jiàn)底;流云五彩斑斕;原野熱鬧非凡…)
2、把畫(huà)下來(lái)的優(yōu)美句子自己再仔細(xì)讀一讀→把你感受到的美與同學(xué)們一起分享一下→把你喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、走進(jìn)北大荒,看看天空、流云和小河
1、研究課題,了解北大荒
(1)翻開(kāi)中國(guó)地圖,找一找北大荒大概位置——處在中國(guó)黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原
(2)北大荒離我們江蘇如此遙遠(yuǎn),我們不妨借著錄像去那里看瞧上一瞧。ǚ乓粝褓Y料——(3)我們已經(jīng)對(duì)北大荒這片土地有了個(gè)初步了解,下面就讓我們走進(jìn)北大荒的秋天看個(gè)究竟。
2、學(xué)習(xí)1—3自然段
(1)齊讀第一小節(jié),從中你知道了什么?(北大荒的秋天來(lái)了)
你是怎么知道的呢?(第一片樹(shù)葉落地——一葉知秋)
。2)秋天來(lái)了,帶來(lái)了哪些美景呢?
a、小組朗讀第2自然段,找出最喜愛(ài)的字、詞、句,說(shuō)說(shuō)為什么?
b、小組交流
出示:天空——一碧如洗
“流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞!
c、畫(huà)畫(huà)——說(shuō)說(shuō)——感悟之后再讀,說(shuō)說(shuō)為什么你認(rèn)為他們是美的?
。ㄓ谩稗D(zhuǎn)眼間”,“一道…一道…一道…一道…””五彩斑斕的錦緞”來(lái)說(shuō)明流云的美。這是一個(gè)比喻句,用各種色彩變幻的流云比作五彩斑斕的錦緞)
d、同樣的方法把第3自然段的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)——介紹你畫(huà)的內(nèi)容——反復(fù)讀,說(shuō)出句子的美。
“小河清澈見(jiàn)底,如同一條藍(lán)綢子靜靜地躺在大地的懷抱里。”這句話(huà),你是怎樣畫(huà)的?(畫(huà)出水中的魚(yú)、水草說(shuō)明河水的清澈可看到底下,整條小河狹長(zhǎng)而幽藍(lán),水緩緩地流動(dòng)著,看上去像條藍(lán)色的絲綢一般。小河很平靜,像個(gè)熟睡了的小寶寶安逸而貪婪地躺在大地媽媽的'懷抱中。)
e、有感情地朗讀第2、3自然段
五、課外作業(yè)
1、完成課后的鋼筆描紅,并認(rèn)真抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2、找秋天——觀(guān)察當(dāng)?shù)氐那锾烀谰?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
師:上節(jié)課,我們已經(jīng)知道北大荒的秋天已經(jīng)來(lái)了。首先,讓我們來(lái)回顧一下美麗的字詞吧!
1、出示詞語(yǔ):一碧如洗五彩斑斕熱鬧非凡銀灰橘黃
血紅絳紫挺拔燃燒
小組自由朗讀,指名讀
2、你能說(shuō)說(shuō)北大荒的天空、流云和小河都有哪些特點(diǎn)嗎?
。ㄌ炜眨阂槐倘缦;流云:五彩斑斕;小河:清澈見(jiàn)底)
3、齊讀課文1—3自然段
二、精讀課文,深入原野
除了絢麗多彩的流云、富有情趣的小魚(yú)、湛藍(lán)清澈的天空外,原野更是吸引人。今天,就讓我們步入北大荒的原野,去親身體驗(yàn)?zāi)抢锏娘L(fēng)情吧!
1、自由朗讀,找找、畫(huà)畫(huà)你喜愛(ài)的句子或詞語(yǔ)
a、品讀:大豆嘩啦啦笑
高粱樂(lè)呵呵演唱
榛樹(shù)葉全都紅了燃燒
小組讀——指名讀——全體讀
b、讀與演,把大豆、高粱與榛樹(shù)葉子的形象表演出來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么要這樣演?
c、總結(jié):你感受到了原野是怎樣的呢?(熱鬧非凡)
給它換個(gè)詞怎么樣?(格外熱鬧、特別歡騰)
d、告訴學(xué)生,這一段都是圍繞第一句話(huà)寫(xiě)的,向?qū)W生滲透構(gòu)段方式。
e、假如你是大豆、高粱、榛樹(shù)或其他農(nóng)作物,你會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么呢?小組議一議,指名說(shuō)一說(shuō)(我是大豆,我要為人類(lèi)做很多有益的事情,把大豆磨成豆?jié){、做豆腐、豆腐干……,我是高粱,看我多神氣呀,今年又是一個(gè)豐收年,好高興啊!……我是……)
f、齊讀第5自然段
2、豐收的喜悅掛在了大豆、高粱、榛樹(shù)葉子的臉上,人們歡呼雀躍,涼爽的秋風(fēng)吹起來(lái)了,大豆搖啊搖——農(nóng)作物豐收了,呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象,我們用一句話(huà)來(lái)形容一下——
“大豆搖鈴千里金”
a、討論:這句話(huà)說(shuō)了什么?(大豆成熟了,在秋風(fēng)的吹拂下,搖擺起來(lái),熟透了的豆子從豆莢里彈下來(lái),和其他農(nóng)作物都散落在地上,放眼望去,滿(mǎn)地金黃,像一地的黃金亮閃閃的。)
b、有感情地朗讀第5自然段,重點(diǎn)朗讀“這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)!保ㄕf(shuō)明豐收的喜悅遍布了整個(gè)原野,到處是豐收的壯觀(guān)景象)
c、“啊,北大荒的秋天真美!”同學(xué)們情不自禁地發(fā)出感嘆。
滲透文章的結(jié)構(gòu)為“總—分—總”。
總結(jié):北大荒是塊荒地嗎?(不荒)
那你能給題目換個(gè)詞嗎?(北大倉(cāng))說(shuō)說(shuō)理由
三、欣賞佳句,指導(dǎo)背誦
1、出示句子:榛樹(shù)葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火……
想一想,什么像火?(紅紅的榛樹(shù)葉子像火)什么地方相似呢?(都是紅的)是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?(把紅紅的榛樹(shù)葉比作火)
質(zhì)疑:榛樹(shù)葉子真的能把人們的心燃燒起來(lái)嗎?(不能,紅紅的榛樹(shù)枝頭上掛滿(mǎn)了果實(shí),興奮極了,榛樹(shù)葉恨不能馬上把成熟的喜悅也告訴人們,讓人們也一起分享快樂(lè))
2、找找文中其他比喻句,讀一讀——說(shuō)說(shuō)美在哪里?這樣寫(xiě)有什么好處?
3、背誦文中美麗的詞句。
小組齊讀——邊說(shuō)邊想——自然成誦
4、你最喜歡北大荒秋天怎樣的美景?
指名說(shuō)——指名背誦章節(jié)
四、找找秋天
1、與秋天有關(guān)的詩(shī)、文章
小組交流(如:《山行》、《楓橋夜泊》…)
2、聯(lián)系身邊的秋天,說(shuō)說(shuō)美在哪里?
五、課外作業(yè)
1、搜集與秋天有關(guān)的詞、句、詩(shī)、文等。
2、把你觀(guān)察到的秋天畫(huà)下來(lái),把它寫(xiě)成一段話(huà)。
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析:
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇寫(xiě)景抒情的散文體課文。作者以飽滿(mǎn)的情感、鮮活靈秀的文字、描繪了北大荒令人心醉的秋天,展示了北大荒人辛勤耕耘的成果,表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。全文共有6個(gè)自然段,可分為四部分:其中2至4自然段為課文的第二部分,寫(xiě)北大荒秋天的美麗。它是全文的重點(diǎn)段落,也是課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦課文第二部分。
2、學(xué)習(xí)第四自然段圍繞中心句具體描寫(xiě)的方法。
3、在朗讀中感悟北大荒的美麗、富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解、品讀詞句,感悟色彩美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,感受秋天的氣息,激發(fā)愛(ài)“美”的情趣
1、板書(shū)“秋天”,同學(xué)們一起讀一讀這兩個(gè)字。你們喜歡秋天嗎?是啊,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),也是個(gè)美麗的季節(jié)。
2、板書(shū)“北大荒”,再讀讀這個(gè)詞。知道北大荒嗎?簡(jiǎn)介北大荒。今天,在這秋高氣爽的日子里,我們?nèi)ノ覈?guó)東北的“北大荒”,看看那里的秋天又是一番怎樣的景象?
3、齊讀課題。課件出示一組北大荒秋景圖,學(xué)生欣賞、感受北大荒秋天的美麗。
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的審美期待
1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
3、再讀課文,思考課文從哪幾方面介紹了北大荒的秋天。
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
三、直插重點(diǎn),品讀詞句,欣賞北大荒秋天的美麗
1、學(xué)生自讀課文第二部分,思考:課文是從哪三個(gè)方面描寫(xiě)了北大荒秋天的美麗?然后小組交流、討論、指名匯報(bào)。(天空、小河、原野)
(1)學(xué)生自讀描寫(xiě)天空一段,勾畫(huà)出描寫(xiě)流云色彩的詞,課件出示四組流云圖片:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等色彩,并模仿說(shuō)幾個(gè)表示色彩的詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,讀出流云的變化多端和天空五彩斑斕的美麗景象。
。2)課件出示“小河”,讓學(xué)生在欣賞中理解“清澈見(jiàn)底”一詞,感悟“小河”像透明的藍(lán)綢子的景色之美。并用“如同”練習(xí)說(shuō)話(huà)。指導(dǎo)有感情朗讀,讀出小河的靜清之美。
(3)學(xué)生自學(xué)描寫(xiě)“原野”一段,找出描寫(xiě)的景物,并勾畫(huà)出這些景物是圍繞那句話(huà)(中心句)來(lái)寫(xiě)的?
、僦该麉R報(bào)并歸納出北大荒秋天的.原野的特點(diǎn)是什么?
②通過(guò)多種形式的朗讀,理解“嘩啦啦的笑聲”、“樂(lè)呵呵地演唱”,體會(huì)豐收在望的景象和人們的喜悅之情;通過(guò)“一團(tuán)團(tuán)火”、“把人們的心也給燃燒起來(lái)了”,體會(huì)秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。了解擬人和比喻兩種表達(dá)方法的形象生動(dòng)。
、蹖W(xué)生練習(xí)模仿描寫(xiě)“原野”一段,圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。
四、總結(jié)歸納,體會(huì)中心,賞讀課文第二部分
同學(xué)們,學(xué)到這,你們還有什么疑問(wèn)嗎?那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田,“北大荒”現(xiàn)在已變成了“米糧倉(cāng)”,F(xiàn)在就讓我們把這些描寫(xiě)北大荒秋天美麗的鮮活靈動(dòng)的文字美美的讀一讀,并試著把它們背下來(lái)好嗎?
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,認(rèn)識(shí)本課“荒、灰”等十個(gè)生字,借助偏旁區(qū)分形近字“嶺”和“鈴”并能組詞。體會(huì)文中表示顏色的詞“銀灰、血紅”等,了解構(gòu)詞特點(diǎn),并能積累類(lèi)似的詞語(yǔ)。
2、疏通課文,在讀熟字詞的基礎(chǔ)上,讀通課文,并初步感知課文從風(fēng)景之美和物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面介紹北大荒的美麗。
3、學(xué)習(xí)課文1-2小節(jié),從北大荒的天空色彩的豐富與多變來(lái)感受其美麗,并給予下節(jié)課自學(xué)指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鈴、嶺”。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):1、熟讀課文,掌握生字詞的讀音。
2、疏通課文,理清課文脈絡(luò)
教學(xué)重點(diǎn):1、品讀文字,能從關(guān)鍵詞中,讀出北大荒天空的一碧如洗和五彩斑斕。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,“北大荒的秋天”和老師一起板書(shū)課題。看“荒”這個(gè)字型,你能猜猜這個(gè)字的意思嗎?(荒蕪,荒涼,什么都沒(méi)有)那北大荒會(huì)是一個(gè)什么樣的地方呢?(荒涼的地方,美麗的地方)正確,這不是矛盾了嗎?
過(guò)去的北大荒確實(shí)是一個(gè)荒涼貧窮的地方,但是生活在這里的人,辛勤勞作,默默付出,如今的北大荒變成什么樣呢?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊感受,北大荒給你什么樣的感覺(jué)呢?(師范讀)(美)
2、你自己去讀一讀課文,注意把生字詞讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,遇到難讀的句子不要急,多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)
3、1)、課文中的這些生字詞你會(huì)讀嗎?
出示生字詞
抖動(dòng)大豆燃燒頓時(shí)
搖鈴山嶺明鏡波紋
錦緞演唱白茫茫轉(zhuǎn)眼間
學(xué)生自讀,指名讀,集體糾正,開(kāi)火車(chē)讀
2)同學(xué)們,有兩個(gè)詞語(yǔ)都有變化快,時(shí)間短的意思,你知道是哪兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?(頓時(shí)、轉(zhuǎn)眼間)
3)“錦緞”你理解嗎?(出示圖片)錦緞是一種布料,它是用蠶絲做的,繡上美麗圖案,摸起來(lái)光滑舒適,書(shū)上哪里提到錦緞呢?它指的是什么?(流云)這就叫作打比方,請(qǐng)你快速默讀課文,找找文中還有哪些打比方的`句子,看誰(shuí)找的快!
4)這里還有一些表示顏色的詞,自己讀讀你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)?
銀灰血紅橘黃金黃(像金子一樣黃)雪白、碧綠、烏黑、桃紅、火紅、天藍(lán)
4、同學(xué)們生字詞讀熟了課文一定讀得更好,讀讀課文,邊讀邊想,課文從哪幾個(gè)方面介紹北大荒的美呢?(學(xué)生自讀并思考)
板書(shū):自然風(fēng)光(天空小河原野)
物產(chǎn)豐富
三、精讀課文1-2小節(jié)
1、出示第一小節(jié),齊讀,北大荒的秋天來(lái)了。大自然正慢慢變化,有人說(shuō),走進(jìn)北大荒你會(huì)被那里的天空吸引,誰(shuí)愿意給我們讀讀課文第二小節(jié)。此時(shí)的天空有什么特點(diǎn)呢?(指名讀課文第二小節(jié))你從哪些語(yǔ)句中感受到的?(天空一碧如洗,天空:藍(lán),干凈,像被水洗過(guò)一樣干凈,清爽極了,水汪汪的,湛藍(lán)湛藍(lán)的。)放到句子中你能讀好。
2、這一句中你還讀懂什么?(
顏色豐富:銀灰、絳紫、橘黃、血紅(成語(yǔ),五彩斑斕)
變化快:轉(zhuǎn)眼間。
3、下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),讀讀北大荒小河和原野的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
嶺鈴
1、同學(xué)們,這兩個(gè)字很相似,但是如何區(qū)別呢?(通過(guò)偏旁來(lái)區(qū)分,組詞)
2、書(shū)寫(xiě)時(shí),注意左窄右寬,旁邊“令”的撇捺要撐開(kāi)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過(guò)程方法:學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。
情感態(tài)度和價(jià)值:知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教材分析
本課描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象。全文共6個(gè)自然段,可分為4段。
第一段(第一自然段),寫(xiě)北大荒秋天的到來(lái)。
第二段(第二至四自然段),寫(xiě)北大荒秋天景色的美麗。
第三段(第五自然段),寫(xiě)北大荒物產(chǎn)的豐富。
第四段(第六自然段),贊美北大荒的秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)
品味詞語(yǔ),想象意境,訓(xùn)練朗讀。
設(shè)計(jì)理念
進(jìn)行美的熏陶。展示圖片感知美,賞析詞語(yǔ)體會(huì)美,仿寫(xiě)句子表達(dá)美。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)言、揭題
今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,這個(gè)地方就是北大荒。(板書(shū):北大荒)我們邊游覽邊學(xué)習(xí)課文。它在祖國(guó)黑龍江省的嫩江流域,從合肥出發(fā)一直向東北方向走。(課件展示合肥至北大荒示意圖)看圖形象感知
。ㄕn件展示北大荒美景)現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題仔細(xì)游覽。請(qǐng)聽(tīng):這是北大荒什么季節(jié)的景色?你認(rèn)為北大荒是個(gè)什么樣的地方?
(生回答,師板書(shū):美的秋天)
初讀課文,感知美
是!北大荒真美啊!我們課文中的北大荒更美,它美在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
要求:
。1)讀通課文,遇到生字多讀一遍。給自然段標(biāo)出序號(hào)。
。2)北大荒的秋天美,美在哪里?
學(xué)生回答以上問(wèn)題
。ò鍟(shū):天空、小河、原野、物產(chǎn))
精讀課文,品析美
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段(第一自然段)
。1)讀了這一段,你知道了什么?
(2)學(xué)生齊讀課文。
學(xué)習(xí)第二段(第二至四自然段)
1、默讀課文第二自然段,劃出最能表現(xiàn)天空美的句子。
。1)齊讀:(課件展示)這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。(板書(shū):色彩)
。2)指名讀表示顏色的詞。問(wèn):你讀了這些詞聯(lián)想到了什么?
。ㄗx到“銀灰”,想到像銀子一樣的灰色,讀到“血紅”,想到像血一樣的紅色)
。3)請(qǐng)說(shuō)出以上類(lèi)型的詞。
(雪白、漆黑、桃紅、天藍(lán)、草綠、葡萄灰、檸檬黃、茄子紫)
。4)欣賞美景,練說(shuō)句子。
課件展示天空美景。
你們看,天空中的流云一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫?!
那邊還有一道什么?(一道玫瑰紅、一道金黃、橘紅……)這哪是天空啊!簡(jiǎn)直是(一幅美麗的畫(huà))。
。5)仿寫(xiě)句子。(課件展示)
這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成了一道_______、一道_______、一道_______、一道_______,就像_______。
學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)輕聲朗讀課文。問(wèn):小河美在哪?
(2)劃出兩個(gè)打比方的句子,讀讀,說(shuō)說(shuō)用了什么比什么?
(用“透明的藍(lán)綢子”比小河,用明鏡“來(lái)比水面。)
(3)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了小河的清澈”?
。ㄇ宄阂(jiàn)底、如同透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的.水面)
學(xué)習(xí)第四自然段。
。1)自讀課文。
(2)這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(原野熱鬧非凡)
。3)這一段是怎樣具體寫(xiě)“原野熱鬧非凡”的?劃出擬人句。
(大豆發(fā)出笑聲,高粱揚(yáng)起臉龐演唱,榛樹(shù)葉子全都紅了)
(4)齊讀:(課件展示)
成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地歌唱。
。5)豆莢搖動(dòng)的聲音在北大荒人聽(tīng)來(lái)為什么是笑聲?
。ǹ吹竭@一派豐收景象,人們自己心里樂(lè)了,所以他們聽(tīng)到這聲音知道又是一個(gè)豐收年,心情愉悅,把這聲音也想象成是笑聲。)
。6)課文中哪句話(huà)寫(xiě)出了人們的喜悅之情?
榛樹(shù)的葉子全都紅了,紅的像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
課件展示:落日、小河、原野圖片。
齊讀第2——4自然段。
學(xué)習(xí)第三段(第五自然段)。
秋天給北大荒帶來(lái)了美麗的景色也帶來(lái)了大豐收。
請(qǐng)默讀第五自然段。
從哪看出北大荒的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)?
“大豆搖鈴千里金”是什么意思?
。ň旁,大豆成熟了,豆莢搖動(dòng)起來(lái),就像它在搖鈴。)
課件展示圖片。問(wèn):捧出了什么寶物來(lái)?
小組朗讀課文。
學(xué)習(xí)第四段(第六自然段)
齊讀第六自然段。
北大荒的秋天美在哪里?
。ň懊溃禾炜找槐倘缦,流云像錦緞;小河清澈見(jiàn)底;原野熱鬧非凡。物豐:大豆搖鈴千里金。)
。ò鍟(shū):景美、物豐)
看景,讀文欣賞美。
課件出示圖片。(回放)邊看圖,邊聽(tīng)朗讀錄音。
齊讀全文。
指導(dǎo)背誦。
理清全文及各自然段的層次。
分步記憶,連貫成篇。
作業(yè)
讀一讀第四自然段,體會(huì)作者是怎樣具體寫(xiě)“原野熱鬧非凡”的?
背誦課文。
板書(shū):
北大荒的秋天
天空、流云斑斕
景美、小河、清澈見(jiàn)底
原野、熱鬧非凡
物豐、大豆搖鈴千里金
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)課文的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一.揭示課題、導(dǎo)入新課。
1.在我國(guó)東北的黑龍江省有一個(gè)地方,人們把那兒稱(chēng)為“北大荒”。(板書(shū):北大荒)
荒:長(zhǎng)滿(mǎn)了野草,沒(méi)有人耕種。
為什么取這么個(gè)名字?想象一下原來(lái)的北大荒可能是什么樣的?
2.過(guò)去的北大荒一片荒蕪,人煙稀少。但是解放后,經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的開(kāi)墾,荒地已變成了良田。現(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。是我國(guó)的“北大倉(cāng)”。(出示圖片)
3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和“北大荒”有關(guān)的課文,(板書(shū):北大荒的秋天)
二.檢查字詞、初讀課文。
1.出示詞語(yǔ):幾縷 橘黃 絳紫 頓時(shí) 漾起 豆莢 臉龐 榛樹(shù) 轉(zhuǎn)眼間
2.北大荒的秋天究竟是怎樣的呢?課文中用了一句話(huà)來(lái)概括的?請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文,到課文中去找一找。
3.北大荒的秋天真美呀!課文主要寫(xiě)了哪些地方的美景?
。ò鍟(shū):原野、天空、小河)
三.理解課文,感悟意境。
(一)原野之美
1.指名讀課文第二段。
2.這段話(huà)中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)?(板書(shū):熱鬧非凡)
原野熱鬧非凡,到底熱鬧在哪呢?你們聽(tīng)到聲音了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這幾句話(huà),能從課文中“聽(tīng)”到聲音嗎?
3.交流:你讀到聲音了嗎?
(1)大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢,還發(fā)出聲音,這說(shuō)明——豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的.人們喜歡用這樣一句話(huà)來(lái)贊美秋天,(大豆搖鈴千里金。)
。2)挺拔的高粱,它們樂(lè)呵呵地在演唱。
大豆會(huì)歡笑,高粱會(huì)演唱,這是把它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。
4.山坡上,大路邊,村子口,榛樹(shù)葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
(1)看到那么美的榛樹(shù),人們的心情怎樣?
(2)(高興、激動(dòng)、興奮)這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了。
5.真不愧是“北大倉(cāng)”!北大荒的秋天真美呀!
。ǘ┨炜罩
1.一來(lái)到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的“天空”,天空美在哪?自由讀課文第2自然段。
2.天空的顏色不斷發(fā)生著變化:
。1)“一碧如洗”——天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣。
(2)“銀灰、橘黃、血紅”——流云的顏色 這三個(gè)詞的樣子,前一個(gè)字代表一樣?xùn)|西,后一個(gè)字表示顏色。
3.這么多的顏色,書(shū)上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——五彩斑斕。這么美的流云就像是——(美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。)
4.我們一起來(lái)欣賞一下那似錦的流云,出示圖片。
。ㄈ┬『又
1.靜之美
小河清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。
2.動(dòng)之美
一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái),明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
3、小魚(yú)、小河,一動(dòng)一靜,構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面,他們?cè)谝黄鹗悄敲春椭C。
五.拓展延伸
1、正是一代又一代的北大荒人,用他們的雙手創(chuàng)造了美。
2、生活中并不缺少美,而是缺少去發(fā)現(xiàn)美。
3、讓我們的用自己雙眼發(fā)現(xiàn)了美,用我們的自己雙手創(chuàng)造美。
板書(shū)設(shè)計(jì):
天空 一碧如洗
北大荒的秋天 小河 清澈見(jiàn)底 景美
原野 熱鬧非凡
大豆搖鈴千里金 物豐
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析:
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描寫(xiě)了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六小節(jié)。先寫(xiě)了秋天來(lái)了,再?gòu)奶炜、小河、原野三方面?xiě)出北大荒秋天的景色美麗,第五節(jié)寫(xiě)了北大荒的物產(chǎn)豐富,最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天?偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析:
同學(xué)們對(duì)北大荒的情況并不了解,無(wú)論是對(duì)北大荒過(guò)去的開(kāi)墾,還是如今的繁華都了解甚少。教學(xué)前可讓學(xué)生查找交流有關(guān)資料,為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。
三、設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)課文特點(diǎn),充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,通過(guò)充分地誦讀,讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景象和表達(dá)的情感,并由此欣賞和品味作者那種簡(jiǎn)練而有多姿多彩的表達(dá)方式。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式,嘗試圍繞中心句寫(xiě)話(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》,今天,就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒,去細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。
1、師配樂(lè)朗讀課文第一節(jié),生閉眼想象。
2、談自己的感受。
二、學(xué)習(xí)課文
整體感受:
1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的2—4自然段。
2、你覺(jué)得哪的景色最美,就讀哪里,邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。
3、有人說(shuō)秋天是一首詩(shī),有人說(shuō)秋天是一幅畫(huà),還有人說(shuō)秋天是四季中最美麗的季節(jié)。你覺(jué)得北大荒的秋天哪里最美呢?
。ò鍟(shū):天空美小河美原野美)
。ㄒ唬┢肺短炜盏拿
(1)書(shū)中一個(gè)詞概括了天空的美,什么詞:一碧如洗。什么叫一碧如洗?想看看這樣的天空嗎?(看屏幕上的圖片)
(2)北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的,它還多姿多彩。讀課文,你看到的傍晚天空是怎樣的?(一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫),想一想除了這些,傍晚的天空還會(huì)有什么顏色?(金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅)
。3)我們一起來(lái)欣賞流云的美麗(看圖片)
(4)這么美麗的景色,誰(shuí)能讀好這句話(huà)。(生練讀,生配樂(lè)讀)
。ǘ┢肺缎『拥拿
1、出示圖:這是一條怎樣的`小河?(學(xué)生看圖,練習(xí)說(shuō)話(huà))
2、是呀!小河是多么的清澈,多么的平靜。≌l(shuí)能把這句話(huà)讀好?
3、看,小河的清澈和安靜,把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(出示課件)如果說(shuō),那靜靜的小河躺在大地的懷抱中,那是一種靜謐的美!那自由活潑的小魚(yú)則是一種靈動(dòng)的美,這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢!先自己試一試。
4、小魚(yú)的出現(xiàn),使小河不單調(diào),使小河有了生機(jī)和活力。讓我們一起來(lái)讀。
。ㄈ┢肺对暗拿
1、原野的特點(diǎn)是什么?(熱鬧非凡)什么意思?
2、非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這一段,看看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡”的?。
3、看圖感受原野的熱鬧非凡。體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅。
4、看圖,練習(xí)說(shuō)話(huà):棉花、稻子、柿子、石榴等
5、通過(guò)朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡。
。ㄋ模┢肺段锂a(chǎn)豐富
1、北大荒的秋天不但景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。(引讀第五自然段)
。ò鍟(shū)物產(chǎn)豐富)
2、提出北大倉(cāng)的名稱(chēng),更名《北大倉(cāng)的秋天》。
理解:“大豆搖鈴千里金”(板書(shū))
3、北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——(齊讀課文最后一節(jié))
4、總結(jié):北大荒的秋天是一幅畫(huà),一首詩(shī),一曲豐收的歌。
板書(shū)設(shè)計(jì):
5北大荒的秋天
天空一碧如洗
小河清澈見(jiàn)底
原野熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”
《北大荒的秋天》教學(xué)反思
這篇文章寫(xiě)得很美——文美、境美、情美。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)。
在教學(xué)中,我以“品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在此過(guò)程中體會(huì)文章所表達(dá)的意境。
一、結(jié)合掛圖,充分利用朗讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中所描繪的優(yōu)美意境。在學(xué)習(xí)課文的第四自然段的時(shí)候,先讓學(xué)生通過(guò)圖片感知“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐”,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象豆莢的樣子,想象“嘩啦啦的笑聲”和“樂(lè)呵呵的演唱”的情景,然后帶著自己的獨(dú)特體驗(yàn)再來(lái)讀讀課文的這一段,學(xué)生們很快就讀出了那份喜悅和熱鬧非凡。
二、結(jié)合文中語(yǔ)言品味詞句。北大荒對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很陌生的,所以他們對(duì)于文中有些詞句的理解也就有著困難,比如“大豆搖鈴千里金”,在我們的生活中對(duì)于這種景象的見(jiàn)識(shí)是很少的,為了便于學(xué)生想象那種畫(huà)面,我就讓學(xué)生找找和“大豆搖鈴”、“千里金”有關(guān)的句子,學(xué)生們很快就找到了“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢發(fā)出嘩啦啦的笑聲”和“遍地金黃”,從而想象到了大豆成熟的景象。讀出那份收獲的喜悅也水到渠成了。
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
《北大荒的秋天》這篇文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái),再?gòu)奶炜铡⑿『、原野三方面?xiě)出北大荒秋天景色的美麗,第五自然段寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富,最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。
設(shè)計(jì)理念
《北大荒的秋天》以寫(xiě)景為主,描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方,抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛(ài)之情。根據(jù)課文的特點(diǎn),充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,以學(xué)生為主體,以讀為主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),感受北大荒的美麗,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感悟美的能力。
3、體會(huì)作者熱愛(ài)北大荒的情感,抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)品讀課文,體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知
1、俗話(huà)說(shuō),一葉知秋。九月,從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始,北大荒的秋天也就來(lái)了。(出示課件)
2、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)這一課了,現(xiàn)在,大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒。(板書(shū)課題)
3、作者用了哪一句話(huà)來(lái)贊美北大荒。
4、生齊讀。(出示課件)
二、品讀感悟,理解課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)天空美
1、自由讀,說(shuō)說(shuō):什么叫一碧如洗?天空像洗過(guò)一樣的干凈,想看看嗎?
2、天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云?春美蠋熞兡g(shù)啦,這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成什么?(一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫),想一想除了這些,傍晚的天空還會(huì)有什么顏色?(金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅)(出示課件)
3、這樣的天空你感覺(jué)怎么樣?是!這哪里是天空,簡(jiǎn)直像是什么?
4、師指導(dǎo)朗讀第二句話(huà)。
5、讓你來(lái)寫(xiě),你怎么寫(xiě)?
(二)學(xué)習(xí)
小河美
1、指名讀第三自然段。
思考:這一自然段主要寫(xiě)什么?請(qǐng)找出本段的中心句。
2、填空:
小河(),如同(),靜靜地躺在()。一群小魚(yú)()游過(guò)來(lái),()水面頓時(shí)漾起了()。
理解“清澈”,提問(wèn):把小河比作什么?為什么?(小組合作交流、反饋)
3、指導(dǎo)有感情的朗讀
(三)感受原野美
1、出示課文第四自然段,學(xué)生自由讀。
師:作者寫(xiě)“天空”抓住色彩,寫(xiě)“小河”抓住清澈,寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)?用自己喜歡的方式讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句:“非凡”是什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀句子,找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句。把什么和什么當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。又把什么比作什么?
賽讀,體會(huì)“熱鬧非凡”,體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié):這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”,然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”,具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象,表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段
指名讀,理解:“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”、“茫!薄ⅰ俺恋榈椤。
“茫茫”還可以用來(lái)形容什么?滲透環(huán)保意識(shí),從我做起,從小事做起
。ㄎ澹┳x課文,悟情感。
作者是那樣地熟悉北大荒,熱愛(ài)北大荒,你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。練習(xí)朗讀和背誦。
北大荒不僅景色美,更重要的`是為祖國(guó)奉獻(xiàn)了那么的寶物,所以作者最后強(qiáng)調(diào)。齊讀。(出示課件)
讓我們配上音樂(lè)有感情的來(lái)朗讀全文。
三、練一練
1、將未完成描紅完成。
2、讀了銀灰、橘黃、血紅、絳紫這些表示顏色的詞,你會(huì)聯(lián)想到什么?還能想到其它顏色的詞嗎?
四、作業(yè)
1、朗讀課文,背誦課文。
2、小練筆:(仿照課文第四自然段的方法寫(xiě)一段話(huà))一下課,操場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了。
板書(shū)設(shè)計(jì):
北大荒的秋天
天空一碧如洗
小河清澈見(jiàn)底
美
原野熱鬧非凡
教學(xué)反思
在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念,以“疑”為主線(xiàn),讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開(kāi)始,讓學(xué)生的“釋疑”過(guò)程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。我還采用對(duì)話(huà)式閱讀教學(xué)理念,以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書(shū)活動(dòng)中與同伴對(duì)話(huà),與文本對(duì)話(huà),與作者對(duì)話(huà)。
北大荒的天空美,美在它的一碧如洗,更美在它的絢麗、豐富,而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。我通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片,看著“一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫”,學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴,甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象,在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生不注重觀(guān)察實(shí)際生活,對(duì)農(nóng)作物的理解不到位,導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情。課后通過(guò)查詢(xún),我發(fā)現(xiàn)“通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)后分角色表演”的辦法很是有效的,我感覺(jué)到:應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面,變抽象為形象,用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)美,同時(shí)來(lái)感受美。
不過(guò)在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式,指導(dǎo)有感情的朗讀,評(píng)價(jià)學(xué)生這幾個(gè)方面做得不夠好。
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo):了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。感受語(yǔ)言美,培養(yǎng)欣賞及想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,北大荒的的秋天給你留下怎樣的印象? 你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎? (課件:XXXXXXX的北大荒)
2、師:大家用了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美北大荒,說(shuō)的真好。老師明白大家的意思,你們都是在贊美:啊!(師稍停頓)
生(心領(lǐng)神會(huì))齊答:北大荒的秋天真美啊! (課件出示)
3、師:北大荒的秋天多美呀。今天我們又來(lái)到了北大荒。先讓我們?cè)賮?lái)熟悉一下昨天剛認(rèn)識(shí)的新朋友。(出示生詞,指名讀)
4、師:同學(xué)們的交際能力真強(qiáng),這么快就把新朋友變成了老朋友。昨天,我們來(lái)到北大荒都看到過(guò)哪些地方?
生:看到過(guò)天空 、 小河 、 原野 (老師板書(shū))
二、新授。
1、師:這三個(gè)地方,景色各異,老師相信大家肯定有自己最喜愛(ài)的地方。好好地把描寫(xiě)這三個(gè)地方的文字認(rèn)真讀一讀,再比較一下,你最喜歡哪個(gè)地方的景色?還要想一想為什么這個(gè)地方會(huì)令你喜歡?
2、學(xué)生自讀課文,老師來(lái)回地巡視傾聽(tīng)交流。
老師了解學(xué)生的選擇: 喜愛(ài)天空、小河、原野的分別舉手
師:大家各有所愛(ài),一定都有自己的理由。就讓我們互相交流一下,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的地方。
(一)美在天空。
1、出示句子:美在哪里呢?體會(huì)“一碧如洗”
2、師:碧藍(lán)的天空的確好看,但(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))傍晚的流云更美。(出示晚霞組照)是啊,落日映照下的流云,有銀灰色的,有絳紫色的,有橘黃色的,有血紅色的,誰(shuí)能讀好這句話(huà),把流云的美表現(xiàn)出來(lái)。(指名讀)
師:我在聽(tīng)你讀的時(shí)候,感覺(jué)到你也注意到了老師標(biāo)出的這幾個(gè)詞,能告訴大家,你讀了這幾個(gè)詞,聯(lián)想到了什么嗎?
3、這些顏色的詞,把流云寫(xiě)得繽紛美麗,你也能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?
4、師:這么多的顏色,書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,這個(gè)詞語(yǔ)就是——
生齊答:五彩斑斕。
5、師:五彩斑斕,形容顏色多而美。你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)?
生:五光十色 、五彩繽紛 、色彩斑斕 、色色俱全 、五顏六色
6、師:真了不起,一下子找到這么多描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)。這句話(huà)中,除了顏色寫(xiě)得妙之外,你還發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)得好的地方了嗎?(指導(dǎo)體會(huì)比喻的寫(xiě)法)你能和作者比一比,也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
7、師:天空就是因?yàn)橛辛诉@些不斷變化的色彩才顯得更加迷人(補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)眼間這個(gè)詞),我們要讀好“轉(zhuǎn)眼間”這個(gè)詞,突出我們驚奇贊嘆的心情。相信你們一定能讀好這一段。(喜歡天空的同學(xué)起立,一起把這一段讀一讀)
過(guò)渡:北大荒的天空美在一碧如洗,美在瞬息萬(wàn)變的流云。不過(guò),北大荒的其他地方也不遜色哦,不信,聽(tīng)我們其他同學(xué)來(lái)介紹一下。
(二)小河
1、出示“小河清澈見(jiàn)底??”
師:說(shuō)說(shuō)看,你認(rèn)為作者筆下的這句話(huà)中,哪些詞句用得精彩?
(體會(huì),“藍(lán)綢子”,“頂著”??)
2、師:讓我們想像著這幅美景,美美地把這段話(huà)讀一讀吧,要注意精彩的詞語(yǔ)哦!
(三)原野
1、出示“原野熱鬧非凡。??”
2、師:農(nóng)作物都載歌載舞樂(lè)呵呵的歡迎我們來(lái)了,誰(shuí)能把他們的熱情讀出來(lái)。
生比賽朗讀。一個(gè)比一個(gè)精彩。
3、師:真是太熱情了。(做從沉醉中醒來(lái)的`舉動(dòng))不對(duì)呀,大豆、高粱它們不會(huì)笑也不會(huì)唱呀?作者寫(xiě)錯(cuò)了嗎?(體會(huì)擬人的寫(xiě)法)
哦,原來(lái)是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),這就是擬人的手法。真是生動(dòng)、形象。這種手法真好,你會(huì)用嗎?(出示水果的畫(huà)面,指導(dǎo)說(shuō)擬人句)
4、大家一起來(lái)讀,讓所有的作物活起來(lái),把原野的熱鬧呈現(xiàn)出來(lái)。生齊讀。
5、師:哎呀,大豆笑,高粱唱,榛樹(shù)葉子抱著跳。把原野的熱鬧非凡描寫(xiě)的淋淋盡致,太讓人感動(dòng)了。相信北大荒人們的心情一定比我們還要激動(dòng)。課文中有一處地方寫(xiě)出了這種心情,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
生齊:?人們的心也給燃燒起來(lái)了。
6、師:寫(xiě)的真生動(dòng),燃燒起來(lái)說(shuō)明人們特別高興,特別興奮。是什么“把人們的心給燃燒起來(lái)的?”(大豆、高粱、榛樹(shù)葉子,還有其他農(nóng)作物)
(四)物產(chǎn)
1、師:是呀,秋天是收獲的季節(jié)。無(wú)論是田野、山嶺、江河,還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來(lái)。大家快聽(tīng),北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢!(出示第五自然段,齊讀)
2、師:同學(xué)們,沉甸甸的寶物是什么?
生:大豆、高粱、榛子。
生:還有玉米、水稻、蓮藕、魚(yú)蝦?? (邊說(shuō)邊出示)
3、師小結(jié):是呀,如今的北大荒,已經(jīng)今非昔比了,再不是以前那荒蕪人煙的北大荒了,現(xiàn)在許多人都把他叫做“北大倉(cāng)”了。記得我看過(guò)一篇文章叫做《可愛(ài)的草塘》,也是描寫(xiě)北大荒的,寫(xiě)得可有趣了,今天我把這篇文章推薦給你們,讓你們也感受一下北大荒的可愛(ài)。
五、總結(jié)師:今天真是不虛此行,大飽眼福呀;厝ズ螅乙堰@兒的美景描述給我的家人聽(tīng),你們一定也想把這么美的景色和家人分享;丶液蟀颜n文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
天 空
小 河
原 野
5、北大荒的秋天一碧如洗清澈見(jiàn)底熱鬧非凡景美物豐 令人陶醉
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、 通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件 課時(shí)安排:三課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:讀生字詞。
二、講讀課文2——6自然段
。ㄒ唬┳杂勺x2——4自然段,說(shuō)說(shuō)這幾段都寫(xiě)了北大荒哪里的景色?
學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二自然段。
2、北大荒的天空怎么樣?(顯示天空?qǐng)D片)
3、文中把多彩的流云比作什么?
4、練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們抬頭看見(jiàn)一碧如洗的天空,低頭又看見(jiàn)什么呢?指名讀第三自然段
2、你們看到了什么?(顯示小河圖片)
3、作者把小河比作什么?
4、假如你是一條小魚(yú),在這清澈見(jiàn)底的小河里,會(huì)做什么?心情怎么樣?
5、朗讀課文,再填空。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、課件出示自學(xué)要求
2、大豆會(huì)笑嗎?高粱會(huì)演唱嗎?這句話(huà)把“大豆”和“高粱”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了,這樣寫(xiě)更能表現(xiàn)出原野的.熱鬧。指導(dǎo)讀。
3比較句子。(課件顯示)
4、練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)第五自然段
1、秋天是收獲的季節(jié),北大荒的秋天有什么收獲呢?讀課文。
2、理解“大豆搖鈴千里金”
3、寶物圖片欣賞
第六自然段
指導(dǎo)朗讀,用贊美的語(yǔ)氣讀。
三、總結(jié)全文
1、課文學(xué)完了,你們覺(jué)得北大荒的秋天美嗎?哪兒最美?把你認(rèn)為最美的一段讀給大家聽(tīng),美要大家一起來(lái)分享。
四、作業(yè)(顯示)
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析:
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái),再?gòu)奶炜、小河、原野三方面?xiě)出北大荒秋天景色的美麗,第五自然段寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富,最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。
設(shè)計(jì)理念
《北大荒的秋天》以寫(xiě)景為主,描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方,抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛(ài)之情。根據(jù)課文的特點(diǎn),根據(jù)課文特點(diǎn),充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,以學(xué)生為主體,以讀為主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),感受北大荒的美麗,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的'地方。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感悟美的能力。
情感目標(biāo):體會(huì)作者熱愛(ài)北大荒的情感,抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)品讀課文,體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。
教學(xué)流程
(第二課時(shí))
一、整體感知
1、俗話(huà)說(shuō),一葉知秋。九月,從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始,北大荒的秋天也就來(lái)了。(師出示課件)
2、(板書(shū)課題):上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)這一課了,現(xiàn)在,大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒。
3、作者用了哪一句話(huà)來(lái)贊美北大荒。
4、(師出示課件)生齊讀。
二、品讀感悟,理解課文
1、學(xué)習(xí)天空美
2、自由讀,說(shuō)說(shuō):什么叫一碧如洗?天空像洗過(guò)一樣的干凈,想看看嗎?
3、天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云?春美蠋熞兡g(shù)啦,這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成什么?(出示課件)(一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫),想一想除了這些,傍晚的天空還會(huì)有什么顏色?(金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅)
4、這樣的天空你感覺(jué)怎么樣?是!這哪里是天空,簡(jiǎn)直像是什么?
5、師指導(dǎo)朗讀第二句話(huà)。
6、(師將“美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞!辈寥ィ
讓你來(lái)寫(xiě),你怎么寫(xiě)?
。ǘ⿲W(xué)習(xí) 小河美
1、指名讀第三自然段。思考:這一自然段主要寫(xiě)什么?請(qǐng)找出本段的中心句。
2、填空:
小河( ),如同( ),靜靜地躺在( )。一群小魚(yú)( )游過(guò)來(lái),( )水面頓時(shí)漾起了( )。
理解“清澈”,提問(wèn):把小河比作什么?為什么?小組合作交流,反饋。
指導(dǎo)有感情的朗讀
(三)感受原野美
1、師出示課文第四自然段(見(jiàn)課件),學(xué)生自由讀。
師:作者寫(xiě)“天空”抓住色彩,寫(xiě)“小河”抓住清澈,寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)?用自己喜歡的方式讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句:“非凡”,什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀,找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句。把什么和什么當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。又把什么比作什么?
賽讀,體會(huì)“熱鬧非凡”,體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié),這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”,然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”,具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象,表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
(四)學(xué)習(xí) 第五自然段
指名讀,理解:“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”、“茫!、“沉甸甸”。
茫茫還可以用來(lái)形容什么?
滲透環(huán)保意識(shí),從我做起,從小事做起
。ㄎ澹┳x課文,悟情感,教師問(wèn):作者是那樣地熟悉北大荒,熱愛(ài)北大荒,你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。練習(xí)朗讀和背誦。
三、總結(jié)
北大荒不僅景色美,更重要的是為祖國(guó)奉獻(xiàn)了那么的寶物,所以作者最后強(qiáng)調(diào):
。◣煶鍪菊n件)齊讀。
讓我們配上音樂(lè)有感情的來(lái)朗讀全文。
四、作業(yè)
1、朗讀課文,背誦課文。
2、小練筆:(仿照課文第四自然段的方法寫(xiě)一段話(huà))
一下課,操場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了。
教學(xué)反思:
在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念,以“疑”為主線(xiàn),讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開(kāi)始,讓學(xué)生的“釋疑”過(guò)程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。我還采用對(duì)話(huà)式閱讀教學(xué)理念,以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書(shū)活動(dòng)中與同伴對(duì)話(huà),與文本對(duì)話(huà),與作者對(duì)話(huà)。
北大荒的天空美,美在它的一碧如洗,更美在它的絢麗、豐富,而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。我通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片,看著“一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫”,學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴,甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象,在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生不注重觀(guān)察實(shí)際生活,對(duì)農(nóng)作物的理解不到位,導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情。課后通過(guò)查詢(xún),我發(fā)現(xiàn)“通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)后分角色表演”的辦法很是有效的,我感覺(jué)到:應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面,變抽象為形象,用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)美,同時(shí)來(lái)感受美。
不過(guò)在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式,指導(dǎo)有感情的朗讀,評(píng)價(jià)學(xué)生這幾個(gè)方面做得不夠好。
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:能說(shuō)說(shuō)北大荒的秋天是什么樣的嗎?(相機(jī)引導(dǎo)板書(shū):天空、小河、原野)
學(xué)生思考,同位試說(shuō)。
引導(dǎo)交流,小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,老師也覺(jué)得這兒很美。可我還想知道,課文是怎樣把它寫(xiě)得這么美的,我們一起來(lái)讀書(shū)吧。
二、精讀指導(dǎo):
1、自由讀第二節(jié):邊讀邊想,天空是什么樣的?
引導(dǎo)交流:說(shuō)說(shuō)看到了什么。
指導(dǎo)朗讀:(1)“幾縷流云”——輕輕、淡淡地(作畫(huà))(2)顏色多:銀灰、血紅、橘黃、絳紫,只有這幾種嗎?還會(huì)有哪些?(如()白、()藍(lán)、()黑)這么多顏色,多美啊,五彩斑斕。你想到了什么?(3)變化快:轉(zhuǎn)眼間(4)如果你就是美麗的仙女,在天空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,心情會(huì)是怎樣的?試著讀出自己的感受。
三、指導(dǎo)背誦:這些流云在( ),( )變成一道( ),一道( ),一道( ),一道( ),就像是( )。
這就是北大荒美麗的天空,誰(shuí)領(lǐng)我們?nèi)タ纯葱『樱?/p>
2、指名讀第三節(jié):喜歡哪一句?怎樣才能讀好?
引導(dǎo)交流:第一句抓住“靜靜地”——想到了什么?什么樣的感覺(jué)?第二句抓住“小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)”——小魚(yú)在干什么?心情怎樣?
指導(dǎo)朗讀:小河靜靜地躺著,小魚(yú)歡快地游著,注意體會(huì)心情的變化。
過(guò)渡:天空小河美麗可愛(ài),但人們最?lèi)?ài)的是原野。原野是什么樣的呢?
3、聽(tīng)課文第四節(jié)朗誦錄音:什么是“熱鬧非凡”,你能聽(tīng)到什么?看到什么?
引導(dǎo)交流:抓住“嘩啦啦的笑聲”——怎樣笑的?為什么笑?抓住“樂(lè)呵呵的演唱”——在唱什么?為什么唱?抓住“榛樹(shù)葉子全都紅了”——無(wú)數(shù)葉子在風(fēng)中擺動(dòng)像什么?
小結(jié):有歌聲,有笑聲,還有搖旗助威的,真像在開(kāi)一個(gè)演唱會(huì)。
指導(dǎo)分句讀,體會(huì)“先總后分”的'段式結(jié)構(gòu)。
4、看到這種豐收的景象,如果你是一個(gè)北大荒人,你會(huì)想到一句話(huà):大豆搖鈴千里金。
默讀第五節(jié):聯(lián)系課文語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“大豆搖鈴千里金”的意思。(抓住“遍地金黃的九月”“田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子”“捧出沉甸甸的寶物來(lái)”等詞句。)
5、總結(jié)遷移:北大荒的秋天 有美麗的天空,清澈的小河,還有滿(mǎn)地的寶物,真是太美了,你能說(shuō)說(shuō)作者為什么能把北大荒寫(xiě)得這么美嗎?
其實(shí)我們家鄉(xiāng)的秋天也很美,讓我們走出教室,走向田野,用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài),相信大家能寫(xiě)得更美。
引導(dǎo)討論:說(shuō)說(shuō)想去哪兒?
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括,后具體的構(gòu)段方式。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、品味詞句、想象意境、訓(xùn)練朗讀。
三、教具準(zhǔn)備:
小黑板,錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
(板書(shū):秋天)
2、在這秋高氣爽的日子里,田野真美呀,有迷人的'景色,有豐收的喜悅。但在建國(guó)以前,我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾是一片荒蕪,人們稱(chēng)為北大荒。
。ò鍟(shū):北大荒)
3、齊讀課題。
4、過(guò)渡:那么,如今北大荒的秋天是什么樣呢?
二、初讀課文。
1、拼讀生字表內(nèi)的生字,注意字音、字形。
2、學(xué)習(xí)生字詞
。1)出示:
huang bi xi lǚ yinhui jǘ jiang zi jin
北大荒 一碧如洗 幾縷 映照 銀灰 橘黃 絳 紫 錦緞
tou yang wen jia pang zhen
透明 (蕩漾) 波紋 熱鬧非凡 豆莢 臉龐 榛樹(shù)
ran shao ling
燃 燒 金黃 山嶺
(2)學(xué)生自由拼讀。
(3)指名讀,齊讀。
3、朗讀課文。
(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,將課文讀通順。
(2)放課文錄音,再讀課文將課文讀流利。
(3)檢查讀。
4、默讀課文,理清思路。
(1)默讀課文,想一想:你覺(jué)得北大荒的秋天怎樣?課文用哪句話(huà)來(lái)概括?
齊讀第六自然段。
課文從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)北大荒秋天的美的?
(2)全文共6個(gè)自然段,哪幾個(gè)自然段景色優(yōu)美,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)物產(chǎn)豐富?
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
三、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第5自然段。
過(guò)渡:因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系這節(jié)課我們先學(xué)第5自然段。
2、指名讀課文,思:你從哪些詞句體會(huì)到物產(chǎn)豐富的?
3、交流理解大豆搖鈴千里金,茫茫,草甸子,沉甸甸等詞。
4、練讀,齊讀。
四、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、記憶生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)碧紫燃。
3、師范寫(xiě),生描紅。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
北大荒秋天教學(xué)設(shè)計(jì)15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在學(xué)生流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象意境,有感情的朗讀課文,體會(huì)課文的內(nèi)涵。
2、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)第4自然段先概括,后具體的構(gòu)段方式,會(huì)仿照寫(xiě)出某一場(chǎng)景。
3、通過(guò)學(xué)生自由讀、范讀、指名讀、比賽讀等多種方式朗讀,,感受北大荒景色的美和物產(chǎn)豐富培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1在學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的基礎(chǔ)上,會(huì)背誦課文第四段。
2、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第4自然段先概括,后具體的構(gòu)段方式,會(huì)仿照寫(xiě)出某一場(chǎng)景。
一:導(dǎo)入:
1.檢查字詞
2.整體回顧:同學(xué)們,上節(jié)課我們感受到北大荒的秋天有什么特點(diǎn)?北大荒的秋天那些地方美呢?上節(jié)課我們感受到了天空的( )流云()。今天我們繼續(xù)感受它的美。
二:深入感悟:
(一) 小河
北大荒秋天的天空一碧如洗,那里的小河又是什么樣呢?咱們一起去看看吧(看圖片)
1.書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)能夠概括小河的特點(diǎn)?(清澈見(jiàn)底)
2.哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)小河的.清澈見(jiàn)底?9指名讀
3.讓我們一起讀這些句子,體會(huì)小河的清澈見(jiàn)底。
4.假如你是河中的小魚(yú),你此刻會(huì)想些什么?(自由說(shuō))
5.哦,生活在這里的小魚(yú)多快樂(lè),哪條小魚(yú)能讀出你的快樂(lè)。(個(gè)讀)
5.總結(jié) :這么清澈的小河,這么幸福的小魚(yú),北大荒的的小河真美呀(齊讀)
。ǘ┍贝蠡牡脑埃ǖ谒淖匀欢危
見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河,再讓我們?nèi)ケ贝蠡牡脑扒埔磺?/p>
1、默讀課文:思考:課文中有一句話(huà)概括了原野的特點(diǎn),請(qǐng)你找到并用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。 “熱鬧非凡”是什么意思?(十分熱鬧)
2、(指名回答)哪些句子具體寫(xiě)出了原野 “熱鬧非凡?
(課件出示句子)成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。(指名讀) “聽(tīng)”到大豆的聲音了嗎?(我聽(tīng)到大豆在歡笑。)
。1)大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢,還發(fā)出聲音,這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話(huà)來(lái)贊美秋天,(大豆搖鈴千里金。)農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣?(豐收、喜悅)
。2)你能讀出農(nóng)民伯伯的喜悅心情嗎?(指名讀)除了豆莢的笑聲,你還聽(tīng)到了什么聲音?(我聽(tīng)到高粱在唱歌。)指導(dǎo)學(xué)生看插圖,看,挺拔的高粱,揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱,會(huì)唱些什么呢?它們多快樂(lè)呀!誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。
3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑,高粱會(huì)演唱,這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)?(齊說(shuō):
這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了,多可愛(ài)呀!我們?cè)賮?lái)來(lái)讀讀句子,讀出可愛(ài)。
4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口,又是怎樣的景色呢?(學(xué)生齊說(shuō))
。ㄕn件出示句子)山坡上,大路邊,村子口,榛樹(shù)葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來(lái)了?吹侥敲疵赖拈粯(shù),想著以前的荒原變成了良田,在這收獲的季節(jié),人們的心情怎樣?(興奮、激動(dòng))這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了,讓我們滿(mǎn)懷激情的讀讀這一句。
5、這一段話(huà)先概括寫(xiě)了原野的熱鬧非凡,再?gòu)拇蠖埂⒏吡、榛?shù)具體體現(xiàn)它的熱鬧非凡。概括寫(xiě)的句子就叫作“中心句”,
6、那我們仿照這一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
。1)下課了,操場(chǎng)上( )。有的學(xué)生( ),有的( ),還有的( )。
。2)秋天,果園里的果子( )。蘋(píng)果( ),梨( ),葡萄( )…
7.原野真是熱鬧非凡,看著老師的板書(shū),讓我們一塊試著背誦感受它的熱鬧非凡吧(提示背)
8自背
9.指名背 10.總結(jié):北大荒的原野真美呀
。ㄈ┪锂a(chǎn)
1、師:是呀,秋天是收獲的季節(jié)。無(wú)論是田野、山嶺、江河,還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來(lái)。大家快聽(tīng),北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢! (出示第五自然段,齊讀)
2、師:同學(xué)們,沉甸甸的寶物是什么?
大豆、高粱、榛子。
還有玉米、水稻、蓮藕、魚(yú)蝦…… (邊說(shuō)邊出示)的寶物來(lái)。)
4、 寶物圖片欣賞
5、 小結(jié):(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,美在清澈見(jiàn)底的小河,美在熱鬧非凡的原野,更美在它豐富的物產(chǎn),所以我們應(yīng)該深情的贊美它。)齊讀:啊,北大荒的秋天真美呀。
三,深化主題,拓展思維:既然北大荒景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,為什么還要叫“北大荒”呢?展示了兩幅昔日北大荒的圖片,正是當(dāng)年有十萬(wàn)大軍奔赴北大荒修水利,開(kāi)荒地,艱苦奮斗,才有了如今這四季如歌的北大荒。咱們聽(tīng)一聽(tīng)北大荒人心里的歌。(視頻)
板書(shū)設(shè)計(jì):
天空一碧如洗 流云 五彩斑斕
北大荒的秋天 小河清澈見(jiàn)底 小魚(yú) 快活 真美
原野熱鬧非凡 大豆笑 高粱唱 榛樹(shù)紅
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