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《哦，讓我永遠懺悔的狗》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《哦，讓我永遠懺悔的狗》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《哦，讓我永遠懺悔的狗》教學設計1
【教學目標】
1．學會本課6個生字。
2．理解本課出現的詞語：懺悔、嬉戲、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加
3．通順流利有感情地朗讀全文。
4．懂得在人與人的義往中要學會寬容，懂得諒解。
【教學重點、難點】
課文中詞語的理解，領會本文所蘊含的道理。
【教學過程】
一、揭示課題：
師：今天我們學25 哦，讓我永遠懺悔的狗
1．指名讀。
2．課題有什么特別之處？（用人物的語言作為課題）
3．學習生字：“哦，懺”。（借助工具書理解“懺悔”的'意思）
4．質疑。
二、整體感知，學習新詞
1．聽課文錄音，你能在課文中找一個“懺悔”的近義詞嗎？
2．默讀課文，劃出本課生字連成的詞語。用自己喜歡的方法理解課文中的詞語。
3．出示詞語：小兒麻痹癥、一跛一跛、遺棄、心急火燎、拄拐杖、尋覓、痊愈、發(fā)燙
4．指名讀詞語并交流記法。
火眼金睛：
破（ �。 ×牵ā 。 ≈ā 。 C（ �。�
跛（ ） 繚（ �。 ≈簦ā 。 ∈帲ā 。�
5．交流各人理解的詞語及方法。
嬉戲：玩耍、游戲。
痊愈：病好了，健康。
心急火燎：心里急得像火燒一樣。近義詞：心急如火
不知所措：不知怎么辦才好。
三、再讀課文，體會感情
1．指名讀課文。
2．找出文中表示作者感情的詞語。
板書：我氣極了
我不知所措
我悔恨交加（懺悔）
我又愧又悔
3．照樣子把句子說具體。
例：我氣極了，小豆子不肯把狗借我養(yǎng)。
（1）我不知所措，（2）我悔恨交加，（3）我又愧又悔，4．分配讀課文
5．小結：小豆子用自己寬容的心原諒了我的過錯。用下面的句子說一句話。
因為小豆子的____________________使我_______________________
四、語言實踐
你有沒有和同學鬧過別扭？有沒有無意中傷害了同學，或者被同學傷害的事？你準備怎樣向同學表示你的歉意或諒解。
《哦，讓我永遠懺悔的狗》教學設計2
教學目標：
1 學會“痹、懺、痊、愈”等12個生字。
2 理解詞語：懺悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措。
3 通順流利有感情地朗讀課文。
4 懂得在人與人的交往中要相互寬容、懂得諒解。
懂得對自己的過錯時時懺悔，常常自我告戒，這也是做人的良知和道理。
教學重點、難點：理解詞語，解讀課文，領會本文所蘊含的做人道理。
教學過程：
一、談話揭示課題，并學習第一節(jié)。
同學們，在和同伴相處時，有時會在無意中傷害同伴，或者被同伴無意傷害。如果發(fā)生了這種傷害，內心一定是怎樣的？（后悔、痛心）。今天一只相關的狗構起了作者對往事的回憶和懺悔。
出示文章第一節(jié)。學生讀第一節(jié)。
理解詞義：懺悔
提問：“我的心再一次懺悔”中的“再一次”是第幾次？學生交流。
到底是第幾次？我們來聽聽作者的聲音。
出示課題：25 哦，讓我永遠懺悔的狗
理解“再一次”在本文就是永遠、一輩子的意思。
二、解讀2—6小節(jié)。
1、文章中，作者懺悔了幾次？
默讀2—6節(jié)，劃出有關語句。
交流懺悔的語句：
我悔恨交加，心想她再也不會原諒我了。
她的話使我又愧又悔，忍不住大哭起來。
2、作者第一次懺悔，是因為什么？
學生讀3、4 小節(jié)，并交流。（允許學生概括說，具體說，從內容說，從中心說）
學生大面積說。
理解句子：我嚇得不知所措，竟丟下她逃走了。
被我傷害的小豆子是一個怎樣的`孩子？
讀第2節(jié)后，交流。（患小兒麻痹癥、跛腳、愛動物）
了解麻痹癥，指導書寫“麻痹”的“痹”字。
3、作者第二次懺悔，是因為什么？
讀第5節(jié)，重點讀小豆子的話語后，進行交流。
聽了小豆子的話語，再次請學生說說小豆子是個怎樣的孩子？（懂得寬容和諒解）
師述：希望大家把小豆子的寬容、諒解運用到平時的同伴相處中去。
三、朗讀全文，小結。
朗讀全文。
再讀課題，說說為什么課題是“哦，讓我永遠懺悔的狗”？
文中作者一次一次的懺悔，可以見出什么？學生交流。
聽寫句子：我們在人與人的交往中要相互寬容、懂得諒解，對自己的過錯要時時懺悔，常常自我告戒，這也是做人的良知和道理。
附板書： 25 哦，讓我永遠懺悔的狗
悔恨交加：因為……藏狗 找狗 受傷逃走
又愧又悔：因為……寬容 諒解
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