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《我的名字》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《我的名字》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的名字》教學設計1
活動名稱：美術活動-《我的名字創(chuàng)意》
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1、能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創(chuàng)作帶來的喜悅。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；2、物質準備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�，調動幼兒已有經驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1、指導語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字？
2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。
引導語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？
3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
�。ǘ┯變盒蕾p教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進行介紹，幼兒認真傾聽、欣賞。
2、幼兒仔細觀察作品，學習根據名字的寓意進行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準備。
�。ㄈ┯變哼M行設計和創(chuàng)作1、指導語：現在讓你們的名字也來個有趣的.大變身吧！
2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進行創(chuàng)作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛哦。
3、幼兒進行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。
4、教師對幼兒進行適當的指導。
�。ㄋ模┯變鹤髌氛故�、評價1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
提問語：你還認識這個名字嗎？為什么？猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思？
3、活動自然結束。
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《我的名字》教學設計2
一、教學目標：
1、知識與技能：在活動中寫作，做到語句通順連貫，內容具體。
2、過程與方法：學生掌握基本的觀察方法，學會觀察。
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的寫作熱情。
二、教學重、難點：
學會把觀察到的寫下來。
三、教學過程：
1、解讀自己的.名字。
師：這節(jié)課我們來聊聊我們的名字。先搞個小調查：你們喜歡自己的名字嗎？為什么？（學生答略）
2、為自己起一個新名字。
師：這節(jié)課給你們一個特殊的權力——起一個自己喜歡的名字，并說說理由。
學生思考，老師巡視。
師：回憶剛才給自己起名時，大家有什么表現，你的心里在想什么？
學生答略
3、記述起名活動。
師生討論幾分鐘完成片段。
4、交流寫作成果。
指名讀作文，師生一起評。
5、總結。
教學反思：
本次習作是屬于活動作文，即邊搞活動邊寫作。 重點是讓學生學會觀察的方法。所以，我總是告訴學生：聽聽他們怎么說的，看看他們是怎么上臺，注意他的表情等等。尤其在同學報新名字和點名時，幾次叫停，即“鏡頭定格”。為的是告訴此處要注意觀察，同時也有利于學生觀察。學生建立良好的觀察習慣，知道什么時候該仔細觀察，該觀察什么，怎么觀察！如果我們能這樣指導一個學期，教學就步入自由王國了！
《我的名字》教學設計3
教學目的：
1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內容。
3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話，導入。
1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？
句式練習：我叫
2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。
4、今天我們要學習的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文，并聽準生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準字音，讀通句子哦！
五、學生自讀課文。
1、自由讀課文，認讀生字。
2、同桌互相檢查生字認讀的.情況。
六、集體反饋，檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的？
學生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學習課文。
1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
我們更起來看第三節(jié)詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。
2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
5、是�。∵@么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢，請大家選一節(jié)詩認真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關心，幫助別人，所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚）9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人，所以（導讀最后一節(jié)）。
10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。（自豪地、幸福地）
11、小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優(yōu)秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。
八、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢？
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？
�。ㄗo送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
幼兒園的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
九、總結
老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
《我的名字》教學設計4
目標：
1. 交流時口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。規(guī)范學生語言，培養(yǎng)學生
良好的語言態(tài)度和語言習慣。
2. 能清楚明白的說出自己的感受和想法。
3. 認真傾聽，聽清楚，記明白，邊聽邊想，說出自己的意見。
4. 認識自我，喜歡自己的名字。
準備：
在前期的準備工作中，讓孩子回家調查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡潔、有條理的語言表達出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊。
教學過程：
一、游戲“報名”
1．孩子們，我們每個人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來聊聊自己的名字，好嗎？
師隨意抽點：
你叫什么名字？我叫……
你叫什么名字？我叫……
2.孩子們剛才都認真聽了幾位同學的介紹，你對誰的印象最深？為什么？師：（小結）所以，為了讓別人能夠聽清楚，我們在說話時應該注意—-
板書：吐字清楚，聲音洪亮。
接下來我們做個游戲——報名！請大家向XX學習，把自己的名字清晰、響亮、地報出來，不過速度要快，如果報錯了，或者是搶報了都算失敗，我們就用笑聲羞羞他，好不好？
3．做好準備了嗎？注意，開始——
（小結）大部分孩子都很不錯，在介紹的時候掌握了說話時應該注意的要領。
�。ㄟ@環(huán)節(jié)通過評價、示范等方式加以指導，以進一步規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際的質量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名。）
二、說說“我”的名字
1.孩子們，剛才我們做了一個報名的游戲，我發(fā)現啊，我們班四十四名同學就有四十四個名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）
2.老師想搞一個調查，請同學們說實話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學生思考。）
師：不要急于表達，先在腦袋當中組織一下語言。
師：誰來說說----
�。ㄒ驗樵跍蕚鋾r給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）
3．通過剛才的發(fā)言，我知道了對于自己的名字有的同學喜歡，有的同學不喜歡。沒關系，今天老師就給孩子們一個特殊的權利，自己給自己起一個喜歡的名字。好嗎？
三、起一個喜歡的名字送自己
1.師：不過我們要注意：起的名字應該是有意義的，應該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡單的起綽號、外號，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價值。相信孩子們都不會犯這種錯誤。
2.至于名字，隨便起什么都可以，一個字、兩個字、三個字、四個字都行。如果有同學說，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個名字是你最喜歡的。還有一個要求，無論你起一個什么名字，都要說說你起這個名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）
3．預設：（如果有孩子想不出來。老師相機提醒）有個別同學還沒有想出來，沒關系，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你，給你提提意見。
4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰。
�。▽W生思考寫名字，老師巡視，詢問，與同學交流。）
5.小組交流（暢所欲言）
師：都差不多了，現在請孩子們在小組內交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
師：交流之前，請大家回憶一下我們這學期學過的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）
師：希望大家能夠學以致用，記住這些要求，現在小組內有序的交流--
6.個別交流
師：老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字？
師：先上講臺。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說一說起新名字的理由。好嗎？
生：我的真名字叫……
我給自己起的新名字叫--
�。ɡ碛桑┮驗椤�
師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應）
師：還有誰愿意來試試？
師：（轉述）
誰能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個會傾聽的孩子。）
5. 小組交流。
師：請大家像XX同學學習，用規(guī)范的、有條理的語言在小組內再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個文明的.交流者。）
（學生們全員參與，能積極發(fā)言，簡潔、有條理的說出自己的想法）
四、游戲“點名”
1．剛才我們只是在小組內交流新名字，只知道了本組成員的名字，想不想知道全班每一個同學的新名字？
2.下面我們一起來搞一個小小的游戲，這次游戲不是“報名”而是“點名”。(舉起手中的卡片)你們的名字都在這里，我點誰的名字，誰要立即站起來回答（某某到）。如果有同學忘記自己的新名字了，怎么辦呢？
我們就請他講臺上，讓他把名字寫在黑板上。然后我們一起喊他一遍，幫助他記住名字，行不行？
3.開始點名了，我要看看第一個被請起來的是誰，準備……
4.點名游戲
師：某某某
生：某某到
�。ㄔ谶@一過程中注意培養(yǎng)學生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）
五、起一個新名字送老師
1．孩子們都有了各自的新名字，老師好羨慕哦，同學們能不能幫幫我，給我也起一個合適的名字？
2．現在請四人一組，小聲商量一個，然后寫下來。不能告訴別的小組哦�？纯茨膫�小組平時最關心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請注意，還要說出起名字的理由哦。
3．小組派代表發(fā)言。
師：哪一小組先來？
生：我代表我們小組發(fā)言，經過討論，我們給張老師起的新名字是（ ）因為……
師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！
（小組討論，學會與人交流、商討自己不同的意見，大膽大發(fā)表意見。）
六、小結
1.通過今天的探討，我們知道其實每一個名字的背后都有著不同的深遠意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時也更加喜歡自己的名字。
2.通過今天的學習，我們知道了在口語交際時，說應該……聽應該……（扣板書）
3.現在孩子們能不能對著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？
《我的名字》教學設計5
教學目的：
1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；
2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；
3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。
教學重點：嘗試使用各種畫具的樂趣
教學難點：區(qū)別各種畫種
教學準備：師生各種繪畫用具 圖片課件
教學過程：
一、 活動：介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術課的各種常規(guī)工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫本、畫紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術課紀律
認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；
同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫工具要準備好。
三、 繪畫創(chuàng)作：
1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的.形式告訴我
2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫其他，完善畫面
講評畫作
《我的名字》教學設計6
教學目標：
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
2、補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。
3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習慣。
教學重難點：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的`褒揚之義。補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。
教學方法：小組合作學習法
教學過程：
一、開門見山，出示課題。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個題目，你會想到什么?
3、這節(jié)課我們就來學習這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學習課文，認識生字。
1、自讀課文，標出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學習課文體會文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據學生回答學習課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復述一下這個故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進行。
學習最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導朗讀課文。
6、認讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認識他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習組詞。
7、調皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認識它們嗎?
三、指導書寫生字。
1、重點指導書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習書寫生字。
3、談一下通過這節(jié)課的學習你知道了什么?
四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。
板書設計：
小朋友
我的名字
紅領巾
好孩子
小雷鋒
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