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《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：這篇課文記敘了一家人在周末去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)，文中的“我”兩次贊美菊花，第一次是第二自然段開頭：好看極了，第二次是第四自然段結(jié)尾“更好看了”。“我”兩次贊美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因?yàn)椤拔摇笨吹搅司栈ǖ念伾篮蛿?shù)量多，不怕寒風(fēng)開放著，所以引得人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。其中“一朵朵，一叢叢，一片片”在數(shù)量上不斷遞進(jìn)，這是個(gè)重點(diǎn)，可利用圖片引導(dǎo)學(xué)生理解，第二次是因?yàn)椤拔摇甭犃税职值脑�，�?duì)菊花有了更深刻了解，對(duì)菊花的品質(zhì)有了更深刻感悟，這篇文章的重點(diǎn)段落是第二自然段，從整體結(jié)構(gòu)看，第一句與第二句是總分關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段，
2、 能正確書寫“許、聽”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫橫折提
3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花不僅因?yàn)樗每�，更因�(yàn)樗胁慌吕涞钠焚|(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀課文，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
2、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.
這節(jié)課，我們和小作者繼續(xù)去公園——看菊花。板書課題：看菊花。 請(qǐng)同學(xué)們把小手伸出來跟老師一起寫題目，齊讀課題。那我們?nèi)ス珗@看菊花,你心情怎樣?
讓我們一起美美地讀一讀課題。（齊讀課題）
2、我們都去過公園，有些公園的景點(diǎn)都需要——門票，公園里的售票阿姨說了：只要我們小朋友闖過兩關(guān)，就可以拿到門票。有沒有信心拿到門票？
(1)、第一關(guān)：
公園 開放 一點(diǎn)兒 不怕冷
也許 聽了 看菊花 紫紅的
一朵朵 一叢叢 一片片
開火車讀。小朋友們讀得真不錯(cuò)。
�。�2）、第二關(guān)，考考小朋友的記性：
你還記得：什么時(shí)候，誰帶著小作者，去哪里看的菊花嗎？誰來？
星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）帶我（ ）（ ）（ ）看菊花。
�。ㄖ该瓿商羁眨R讀。）
我們班的小朋友真棒，很輕松地拿到了門票，接下來，就跟著老師一起去欣賞菊花吧。
民主導(dǎo)學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、出示菊花圖：走進(jìn)公園，看到這滿眼的菊花，你最想說什么？
2、是呀，公園里的菊花好看極了。（出示句子：公園里的菊花好看極了�！昂每礃O了”是什么意思呀？你能用自己的話來說說嗎？
�。ǚ浅：每础⑻貏e好看、十分好看）
�、谡l來夸夸菊花？指名讀。
3、菊花好看在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第二自然段，用“——”畫出來。
顏色美：
�。�1）出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
誰能來讀一讀？（指讀）這表現(xiàn)了菊花的什么美？（板書：顏色美）其實(shí)呀，菊花的顏色可多了，我們一起來看看還有什么顏色的菊花？出示一些其他顏色的菊花的圖片。是啊，菊花的顏色多得說也說不完。所以說，引讀——“公園里的菊花好看極了�！�
�、苓@么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來形容嗎？
�。ㄎ孱伭�、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）
誰愿意用朗讀來表現(xiàn)菊花的顏色美？（指名讀，男女生讀）
過渡：你還從哪兒感受到菊花的美？
數(shù)量多：
（1）出示句子“一朵朵，一叢叢，一片片”
這說明了什么？（板書：數(shù)量多）數(shù)量多也展現(xiàn)出菊花的好看。
�。�2）講解“一朵朵、一叢叢、一片片”
�、伲ㄖ鹨怀鍪緢D片）你來看，這是一朵菊花，把它們放在一起就是一朵朵菊花。這一朵朵菊花聚在一起就是一叢菊花，一叢又一叢的菊花在一起就形成了一叢叢菊花。一叢叢菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花匯集在一起，向四周蔓延開去，就成了一片片菊花的海洋。
�、诰栈ǹ烧娑嘌�！你愿意用朗讀來體現(xiàn)菊花的多嗎？讀之前提一個(gè)小建議，你可以隨著一朵朵、一叢叢、一片片，聲音逐漸升高來體現(xiàn)。（指讀，分組讀）
�。�3）講解疊詞，拓展運(yùn)用
�、傧襁@樣兩個(gè)重復(fù)的詞語叫做疊詞，疊詞表示數(shù)量多。你還記得在哪課見過類似的詞？
如：
小河里的魚特別多，我們可以說——
桌子上的書特別多，我們可以說——
森林里的樹特別多，我們可以說——
同學(xué)們很聰明，很快就掌握了疊詞的用法，希望在以后的寫話中，你也能運(yùn)用到。
品質(zhì)美：
這么好看的菊花，什么時(shí)候開放呢？
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 ①菊花是在什么時(shí)候開放的？深秋是什么時(shí)候？
（秋天即將過去，寒冷的冬天就要來了，這時(shí)候的天氣特別冷。
小朋友們都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出來。
2、 但是，菊花怎么樣？
（1）理解“迎”字，做動(dòng)作理解
�、佟坝笔鞘裁礃幼拥�？做一做動(dòng)作（生做動(dòng)作）面對(duì)寒風(fēng)，昂首挺胸，不退縮，這就是迎。
�、趶倪@個(gè)“迎”字你體會(huì)到了什么？（板書：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)）
我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，想做一個(gè)不怕冷的小勇士！你比菊花還勇敢！
男女生賽讀。
評(píng)價(jià):看來，我們班的男生和女生一樣勇敢。
3、這么美的菊花人們喜歡它嗎？引讀：人們……（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
4、齊讀第二自然段
讓我們一起再來回味一下這美麗的菊花。
5、指導(dǎo)背誦
�、伲ǔ鍪镜诙匀欢翁羁眨┫嘈胚@美麗的菊花已經(jīng)印在了你的腦海中，你能把它補(bǔ)充完成嗎？（教師引，學(xué)生填空）
出示：公園里的菊花 。 的.， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它們正迎著 的寒風(fēng)開放呢。人們邊看 ，邊走 ，舍不得離去。 (二)第三、四自然段
1、從你們的背誦中，我感受到大家舍不得離去，大家舍不得離去不僅是因?yàn)榫栈伾馈?shù)量多，更因?yàn)槭裁�？（�?jiān)強(qiáng)）
2、爸爸和你的感受一樣，讓我們一起來聽聽爸爸的話（出示第三自然段，教師范讀）
3、爸爸的話說得真好，讓我們把它記在心中。（齊讀第三自然段）
4、聽了爸爸的話，我覺得……（引讀第四自然段）（板書：更好看了）
�。ㄈ┥纸虒W(xué)
今天我們欣賞了美麗的菊花，感受到了它的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，希望同學(xué)們也像它一樣，你能做到嗎？菊花姐姐聽了你們的話很高興，帶來了2個(gè)朋友，我們一起看看是誰？（出示生字：許、聽）
分析字形，學(xué)習(xí)新偏旁
1、這兩個(gè)字有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)）你要提醒大家注意什么？左窄右寬。
2、記憶結(jié)構(gòu)、筆順。
3、師范寫，邊說注意點(diǎn)：“聽”字“口”偏左上；“許”右半部分第二橫偏長(zhǎng)。
4、生描紅臨寫，提醒寫字姿勢(shì)：三個(gè)“一”（一尺一寸一拳頭）
作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、喜歡畫畫的同學(xué)把你最喜歡的菊花畫下來。
板書設(shè)計(jì)：
8、看菊花
美 不怕冷
�。ㄏ矏郏�
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？
2、課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>
3、揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字？師做手勢(shì)幫助理解
4、指導(dǎo)讀題。
二、初讀全文，整體感知。
1、過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2、生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3、初學(xué)生字。
�。�1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。
�。�2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
�。�3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒
�。�4）開火車讀；齊讀。
4、檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。
三、細(xì)讀課文，品味語言。
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�。
1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。
2、指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。
�。ǘ┑诙匀欢�。
1、過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！
2、課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。
公園到了，看到菊花，你想說……指名說。
老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3、指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4、課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。
5、擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？
6。指名讀，齊讀。
7。導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8。課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。
9、話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的'謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10、看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
12、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
�。ㄈ┤�、四自然段。
1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說。
2、課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。
3、指名讀第三自然段。
4、聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。
5、指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、學(xué)寫生字，掌握寫法。
1、課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。
2、自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門票，怎么辦呢？（點(diǎn)擊課件，出示詞語：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點(diǎn)兒）
瞧，這塊門標(biāo)上有一些詞語，誰能讀好它們，老師就把門票送給他，想拿嗎？
指名讀，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來齊讀。
2、你們真了不起，都拿到了門票，那就快抓好門票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。本處設(shè)計(jì)，讓孩子通過認(rèn)讀獲取門票，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、齊讀課題：看菊花。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？再指名讀。
3、齊讀第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、讓我們趕緊跨進(jìn)大門，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示菊花圖）呀！看到這幅圖，你最想說什么呀？
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺得菊花哪兒好看呢？指名說。
3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰來美美地讀讀這句話？
點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評(píng)價(jià)，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
4、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
�。úシ配浵瘢焊鞣N顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機(jī)作介紹：幾千年前，我們的祖先就開始種菊花了。經(jīng)過培育，現(xiàn)在的菊花種類非常多，達(dá)到了20xx多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬千，具有很高的觀賞價(jià)值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說）它們還有非常好聽的名字呢！（師生一起說菊花的名字，點(diǎn)擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬卷、國(guó)慶黃、帥旗、懸崖菊等）
5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語來夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）
6、教師小結(jié)：菊花真是美麗極了�。ò鍟好溃�
7、讓我們一起來美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）
8、菊花不僅長(zhǎng)得好看，還很——多呢！多嗎？我們來做個(gè)游戲，數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？
�。�1）出示“朵”用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候��！我們換個(gè)詞來數(shù)吧。
�。�2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個(gè)詞。
�。�3）出示“片”我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰能讀出多來？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：立足文本，抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)行生本對(duì)話。教師適時(shí)給學(xué)生展示圖片和點(diǎn)撥，使學(xué)生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發(fā)展了學(xué)生的語言。同時(shí)加強(qiáng)課堂背誦的指導(dǎo)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。）看菊花（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《稱象》 四步程序式教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級(jí)上冊(cè)《我家住在大海邊》說課稿吃水不忘挖井人教學(xué)案例《ao ou iu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)案例和后記j q x小河與青草教案《江南》教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案
9、前段日子，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺？是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服啊？誰來夸一夸它們？我們勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？
�。c(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）誰來做一做“迎”的動(dòng)作。
10、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧！
�。úシ配浵衿�
�。ㄒ唬焊鞣N各樣的`菊花）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過讓學(xué)生表演，理解“迎”這個(gè)動(dòng)作的含義，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的樣子，從而進(jìn)一步理解人們對(duì)菊花的高潔品格的贊美和喜愛。）
11、看，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開，你舍得走嗎？為什么��？（指名回答）是呀，誰能把這種依依不舍的心情讀出來呢？
�。ǔ鍪揪渥樱喝藗冞吙催呑�，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）
12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點(diǎn)動(dòng)作。（學(xué)生起立齊讀。）
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、爸爸也很喜歡菊花，我們來看看爸爸在看了菊花以后是怎么說的。（出示第三自然段文字）
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
（2）誰來學(xué)著爸爸的語氣，把這段話讀給大家聽。
�。�3）你從爸爸說的這段話里明白了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書。）
�。�4）師述：是呀，菊花不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
�。�5）請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1、聽了爸爸的話，你會(huì)想些什么呢？
2、齊讀最后一段，理解“更好看”：為什么我覺得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？
3、我們小朋友應(yīng)該要像菊花那樣，不怕寒冷，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，能做到嗎？
4、時(shí)間過得真快，不知不覺，我們又走到了公園的門口。小朋友，在臨走之前，你們還想不想再來看一眼菊花，把它們深深地留在記憶里呢？
�。úシ配浵衿危ǘ喝藗冇^賞菊花）教師相機(jī)補(bǔ)充介紹：菊花不僅可作觀賞，還有非常廣泛的用途呢。你們瞧，菊花還可以作藥用，對(duì)保證人們的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健飲料。菊苗還可以當(dāng)菜吃呢。所以菊花自古以來就深受人們的喜愛，很多人都贊美過菊花，還寫成了詩呢？想學(xué)一學(xué)嗎？
三、欣賞詩句，拓展遷移
1、陳毅的《秋菊》。
2、古代詩句。
四、布置作業(yè)，課外生成
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，抓住文中關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學(xué)時(shí)間〗
兩課時(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校大廳時(shí)能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎?
3、引出課題：今天，我們就要來學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。
(板書課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后，你有什么問題?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示：各種類菊花開放的情景。同學(xué)們問得真好，
程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。
要求：看菊花時(shí)，要認(rèn)真看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?
2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細(xì)聽。
3、下面同學(xué)們自己讀課文，來體會(huì)菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯(cuò)字，不換字，不添字。
4、程老師看哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真，能把課文里的字詞讀好。
看，誰能把這個(gè)詞語讀好。爸爸：第二個(gè)爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個(gè)小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的?
許多：許多是什么意思?怎樣讀好它?一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請(qǐng)小朋友跟老師讀，誰能讀好。
(抽讀、開火車讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語帶進(jìn)課文里，看看是否也能讀好。
�、胖该欢我欢巫x，讀出停頓。
(師生評(píng)議，掌握朗讀技巧，改進(jìn)朗讀。)
�、颇信x，集體讀。
�、菍W(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識(shí)寫生字
過度：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字識(shí)寫也不錯(cuò)啊!
1、出示生字：
公 開 不 點(diǎn) 也 聽
什么結(jié)構(gòu)?組詞。
2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：
⑴教師示范書寫，同時(shí)言語強(qiáng)調(diào)：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。
“點(diǎn)”上下結(jié)構(gòu)，下面四點(diǎn)，第一點(diǎn)是朝左的方向，四點(diǎn)要分開，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
�、茖W(xué)生練習(xí)描紅、獨(dú)立書寫。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。)
四、布置作業(yè)
1、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫好。
2、朗讀課文。
〖附板書〗
8、看菊花
公 開 不 點(diǎn) 也 聽
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“聽、放”兩個(gè)生字。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題
1、今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票，讀)
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：過關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
⑴學(xué)習(xí)第一句話：
①公園到了，你看見了什么?
(指名說。)
�、诶蠋熞蚕胝f了：公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
�、壑笇�(dǎo)讀：
你也想這樣說嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
�、茖W(xué)習(xí)第二句話：
(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
�、俟珗@里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。
�、谝鼍渥印包S的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導(dǎo)朗讀。)
是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰來數(shù)一數(shù)?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!
真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心!
(表達(dá)出驚喜的心情來。)
一起讀。
�、蹟U(kuò)展：
你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀，齊讀。)
④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
(導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。)
⑤(課件出現(xiàn)一組畫面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。)
小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個(gè)詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么?
(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)
你能讀好這個(gè)詞語寶寶嗎?
(出示。)
一片片
�、拚l能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀吧!
(齊讀。)
⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！�，指導(dǎo)朗讀：
A、你們知道菊花什么時(shí)候開放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎?
(表演讀，手在下巴下做花狀。)
D、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?
F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢
哪個(gè)詞最能說明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
�、抢首x第一、二句話：
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
小朋友，你們看，這滿園的'菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀，指名讀，齊讀。)
�、葘W(xué)習(xí)第四句話：
①看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
(引讀。)
�、谥笇�(dǎo)朗讀：
你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了，連你都不想離開呀!真想留下來呀!)
⑸指導(dǎo)背誦：
�、冽R讀第二段：
快要離開公園了，還沒看過癮呢?讓我們?cè)倩剡^去欣賞一番吧!
�、诰栈赖米屓颂兆�，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背，齊背。)
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
�、茷槭裁催@樣喜愛它呢?
(出示。)
可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
�、佻F(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來了!)
�、谀敲淳栈ㄓ衷趺礃恿�?
(引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)
(板書。)
不怕冷
�、劾蠋熞蚕Ｍ悄銈兿窬栈菢硬慌吕�，做操、踏步、寫字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手。讓我們?cè)賮砜淇渌?/p>
(齊讀。)
④爸爸也覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。
(指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴聽了爸爸的話，我覺得──
(板書。)
�、凭栈ǖ姆N類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
⑶讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關(guān)詩
過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
(領(lǐng)讀)
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、請(qǐng)你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗課文，會(huì)背誦第二、三兩個(gè)自然段。
2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、 理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每�，更因�(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)媒體：小黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⒄勗捈とぃM(jìn)入情境
1、談話激趣：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)好消息，想知道嗎？（想）
公園里的菊花開啦！你聽了這個(gè)好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧�。ㄊ牵�
2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)出示：看菊花 指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情�？淳栈ǎㄗ⒁庖粋�(gè)看字是生字）。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運(yùn)用這種心理，教師故作神秘，造成懸念激起了學(xué)生的遐想，產(chǎn)生了好奇心和求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中進(jìn)入閱讀，教師的“猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參與學(xué)習(xí)過程。在自讀嘗試前給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)入境悟情的氛圍。
�。ǘl(fā)展情境，讀說訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第一段
1、導(dǎo)入課文：有一個(gè)小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發(fā)啦！
出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
2、指導(dǎo)讀通句子：讓我們跟著她一同出發(fā)吧！指名讀、范讀、齊讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。
3、指導(dǎo)讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會(huì)怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)性語言使學(xué)生讀好，再引導(dǎo)齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：這一段較為簡(jiǎn)單，進(jìn)一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。
學(xué)習(xí)第二段
（一）學(xué)習(xí)第一句
1、師描述進(jìn)入情境：我拉著爸爸媽媽的手，一路走去。不一會(huì)兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖
2、指導(dǎo)學(xué)生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美�。。ㄖ该f）
3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）
4、指導(dǎo)讀通句子：指名讀、小組讀，引導(dǎo)讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀�？赏ㄟ^范讀指導(dǎo)讀通。
5、指導(dǎo)讀好句子：誰還想來讀？（指名讀）通過評(píng)價(jià)性語言指導(dǎo)讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、指導(dǎo)仔細(xì)看圖（菊花的圖片）練習(xí)說話：菊花好看在那呢？
出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說。
2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導(dǎo)朗讀。
是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過范讀指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和信息，作感悟課文的前提準(zhǔn)備，以說促讀。
3、指導(dǎo)看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導(dǎo)朗讀。
a、看著這么美的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一、二、三、四……呀！數(shù)不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導(dǎo)讀好“一朵朵”。
b、再看過去，這里的菊花像一棵可長(zhǎng)的樹，能數(shù)得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”
c、再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導(dǎo)讀好“一片片”。
d、連起讀三個(gè)詞，指導(dǎo)讀出越來越多。（可以讓學(xué)生用動(dòng)作來形容）。
設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)不同的詞，通過學(xué)生的數(shù)（活動(dòng)）來加深理解，又有利于正確運(yùn)用詞語，讀好課文。
4、引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！敝笇�(dǎo)朗讀。
a、是呀，這么美，這么多的菊花都開了�，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時(shí)候開放？菊花卻在這時(shí)開了，你覺得菊花怎么樣？（指名說）
設(shè)計(jì)意圖：這里通過比較，讓學(xué)生充分理解菊花的與眾不同（不怕冷）為朗讀打下基礎(chǔ)。
b、是呀，它們多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀？
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
c、指導(dǎo)讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀，還要指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，可用范讀讓學(xué)生讀好長(zhǎng)句。
d、指導(dǎo)讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過評(píng)價(jià)性語言讀好這句話。
5、連起來讀第二句，看誰讀得美。
設(shè)計(jì)意圖：這里充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在讀懂課文上下工夫，使文字符號(hào)所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句
1、引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）
出示：邊看邊走，邊走邊看，指導(dǎo)讀通
這么美的菊花，我們?cè)娇丛较矚g，可是我們?cè)摶丶依�！這時(shí)你怎么想？（指名說）是呀，真舍不得離去。
2、出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導(dǎo)朗讀
a、指導(dǎo)讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。
b、 指導(dǎo)讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評(píng)價(jià)性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！
設(shè)計(jì)意圖：通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。
�。ㄋ模R讀第二段
設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時(shí)也是對(duì)于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言
1創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，今天我們?nèi)ス珗@看了菊花。隔壁班的小朋友沒有去，他們很羨慕，你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎？誰說得最好，老師就派誰去。
2、指導(dǎo)背誦。自由準(zhǔn)確，指名說，齊說。
設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)寫訓(xùn)練
看 開 放 不
1、小朋友，今天我們不僅看到了美麗的菊花，還認(rèn)識(shí)了4個(gè)新朋友呢！認(rèn)讀
2、說說你記住了哪個(gè)字？可以讓學(xué)生編兒歌，順口溜記憶。
3、給它們找個(gè)朋友（組詞）
4、自學(xué)筆順，描紅練寫。教師著重指導(dǎo)“看”和“放”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟——，嘀嘀——
2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）
3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……
4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的'、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？
5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。
a （出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b 怎么辦呢？( 出示“叢”字)送你這個(gè)“叢字，誰愿意上來數(shù)？
c 一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用片字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)？
d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高）,數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。
6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�。┚氉x。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了。”
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——……
10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們?cè)倩剡^頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們?cè)賮硇蕾p一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？
3、聽了爸爸的話，我覺得——
�。ㄈ┙榻B相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
陳毅
秋菊能傲霜，
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
三、指導(dǎo)書寫
過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗(yàn)，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個(gè)字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）
2、我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
范寫。
學(xué)生描紅。
3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。范寫。學(xué)生描紅。
4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、搜集有關(guān)菊花的詩。
2、抄寫生字。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的`信》，誰能說說秋天有什么特點(diǎn)？
生答（略）
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書：看）
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門票，誰能把門票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！
讀生詞。（略）
2、大家一起來讀，都讀對(duì)了，我們就一起去看菊花了！
三、初讀課文。
1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開課文，請(qǐng)大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫上自然段序號(hào)。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
3）你看，小作者多能干，用一句話就把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交代得很清楚，我們能不能像小作者這樣說一句話呢？
說話練習(xí)。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？
1）指名讀第一句，這句話告訴我們什么？
板書：好看極了
問：什么叫“好看極了”？還可以怎么說？
感情朗讀。
2）指名朗讀第二句。
A、思考：這里具體寫了菊花的什么美？
B、比較詞語：一朵 一叢 一片
一朵朵 一叢叢 一片片
C、“深秋”是什么時(shí)候？深秋的天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開放的？（迎著）
“迎”是什么意思？
D、誰能讀好這句話？
E、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰來夸夸菊花？
3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會(huì)
4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。
5）讀了這么多，我們?cè)囋嚹懿荒馨堰@段話背下來。
練習(xí)背誦。
五、寫字練習(xí)。
1、出示生字“放、許、聽”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫好。
2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來考驗(yàn)小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）
3、范寫，認(rèn)識(shí)“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業(yè)。
收集有關(guān)菊花的詩歌、句子、文章。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)為《看菊花》第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每�，更是因�(yàn)樗慌潞洹?/p>
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
談話：昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？
學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。
（板書：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會(huì)菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）
菊花的顏色可真神奇��！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美��！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）
小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）
我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
�。ㄔu(píng)價(jià)：你們讀得真美�。�
2、體會(huì)菊花的數(shù)量多。
公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
�。ǔ鍪荆航R頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……
�。ǔ鍪荆荷赃h(yuǎn)“四五叢菊花”）�。∧沁呥�有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……
（出示：遠(yuǎn)“一片片菊花”）��！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多�。浚ǘ啵ò鍟憾啵�
老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個(gè)方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)？
3、感悟菊花迎寒盛開。
天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
啊呀，刮風(fēng)了，好冷��！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）
我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟�？（要勇敢，不怕冷……�?/p>
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的`寒風(fēng)開放呢！”
看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）
誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
4、理解人們不舍離去。
來看菊花的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì)說些什么呢？
你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
三、總結(jié)升華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會(huì)說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）
爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）
學(xué)學(xué)爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽
指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化
2、快要離開公園了，我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧�。ㄕn件）
師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）
看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！
2、老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對(duì)照片里的小朋友說些什么？
是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國(guó)才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。
七．作業(yè)
1、請(qǐng)你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）
2、請(qǐng)你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿勢(shì)來迎著深秋的寒風(fēng)的？
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、按照課文填空。
星期( )( )晨，( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。
2、指名朗讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說說菊花的顏色、形態(tài)、長(zhǎng)勢(shì))
2、指名朗讀課文。
3、分句朗讀理解：(出示句子)
第一句
指名朗讀后，啟發(fā)兒童說說“好看極了”就是特別好看，非常好看。
第二句
過渡：菊花的顏色好看嗎?
(學(xué)生接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)
教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!
(2)菊花開得多嗎?
師：菊花多嗎?
生：一朵朵，一叢叢，一片片。(反復(fù)練讀)
師：讀到這里，傾斜角想到了什么?
學(xué)生拓展回答。
師：觀看插圖，小結(jié)：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。
師：同學(xué)們還在哪里看到過這樣的情景?
生：(在廣場(chǎng))在公園里看到好多郁金香
在田野里看到好多油菜花。
生：你能仿造課文說一說嗎?
生拓展回答：
師過渡：課文里除了寫菊花顏色美，花很多。還寫了什么?
生讀課文：
師：這句話寫得真好，再讀一個(gè)同學(xué)讀一讀。
師：思考：你覺得好在哪?
學(xué)生練讀。評(píng)價(jià)
師過渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去�！�
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?
1、指名朗讀。
2、出示句子“大家都很喜愛它”，引讀——
(1)看花的人們?cè)鯓酉矏鬯?
(學(xué)生回應(yīng)上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”)
(2)為什么這樣喜愛它呢?
出示句子，朗讀理解：
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
(深秋，秋末;迎沖、對(duì)。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開放——點(diǎn)兒都不怕冷)
天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
(聯(lián)系上一句，教師講“謝”的意思)
3、齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀。
2、朗讀比較。
菊花好看極了。
菊花更好看了。
設(shè)問：為什么覺得菊花更好看了呢。
(1)菊花長(zhǎng)得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。
(2)菊花不但長(zhǎng)得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。
3、小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。
(五)指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“放、不、也”3個(gè)生字。注意讀準(zhǔn)：放fàng，后鼻韻母;不bú第四聲，不(bú)怕，變調(diào)讀第二聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。
2、照課文筆順提示描紅。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
教學(xué)反思
《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫對(duì)象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著寫菊花盛開的'情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會(huì)生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。
一年級(jí)學(xué)生的直呼能力還不高，識(shí)的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時(shí)，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性。最后再把生字詞放到課文中，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學(xué)生通過充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意指導(dǎo)重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽了老師的范讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文，讓學(xué)生多讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問，互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
3、學(xué)會(huì)寫“點(diǎn)”、“也”、“聽”三個(gè)生字，能理解并運(yùn)用第二自然段中的一些詞語。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦第二段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這句話體會(huì)“菊花一點(diǎn)兒也不怕冷”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：《看菊花》多媒體教學(xué)課件
五、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、板書課題“看菊花”
小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目，想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字？
（教師做手勢(shì)幫助理解）
2、出示課文第一幅插圖，指名學(xué)生說說：圖上畫了誰在干什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示第一節(jié)，指名讀，齊讀。
3、公園里的菊花是什么樣的，讓我們一起跟著爸爸媽媽去看看吧。
4、播放多媒體視頻，菊花欣賞。教師輕聲配說介紹。
（二）、精讀第二自然段
1、公園里的菊花好看嗎？誰來說一說。
2、老師把你們說的用一句話來總結(jié)——“公園里的菊花好看極了�！保ǔ鍪�，指名讀）
3、什么叫“好看極了”？（特別好看，非常好看）你能把這種贊美的語氣讀出來嗎？（練讀后指名讀）
4、菊花怎樣好看呢？課文里是怎么描寫的？自讀第二自然段，找出寫得美的句子。
5、指名讀，根據(jù)朗讀在圖中相應(yīng)位置出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的……”這些都是菊花的——顏色。
師：菊花的顏色可真多，即便是黃色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮�。∥疫�看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（深紅、粉紅、橘紅、紫紅……）這么多的顏色，可以用一個(gè)詞來概括——五顏六色、五彩繽紛等。
教師小結(jié)：這滿園菊花真像一幅多彩的圖畫。誰來夸夸它們？（板書：美）
6、菊花還好看在哪？（開得多）
我們來數(shù)一數(shù)。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數(shù)得太慢了，我們換個(gè)詞兒來數(shù)。一叢、兩叢、三叢……它們開了那么多，連成了一片又一片，公園里成了花的.海洋。菊花開得真多�。。ò鍟憾啵�
我們?cè)賮頂?shù)一次。出示：一朵朵 一叢叢 一片片（指名讀，開火車讀）
7、談話：咦，這兒怎么只有菊花，別的花到哪兒去啦？原來它們都怕冷！那菊花怕不怕？從哪里看出來的？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）
出示句子，指名讀，理解“深秋”“迎著”“寒風(fēng)”。
8、這樣的菊花，人們喜歡它嗎？從哪看出來？引讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
9、齊讀第二段內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。
�。�1）結(jié)合插圖和關(guān)鍵詞引背。
�。�2）指名試背，表揚(yáng)背得好的。
（3）齊背。
（三）、精讀三、四自然段
看完了菊花，我們來聽聽爸爸是怎么說的。
1、指名讀爸爸的話。
2、聽了爸爸的話，你有什么感想？
出示：菊花好看極了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。為什么覺得菊花更好看了呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：不怕冷。
小結(jié)：聽了爸爸的話，“我”知道菊花不但好看，而且一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”覺得菊花更好看了。
（四）、課堂練習(xí)
三項(xiàng)梯度練習(xí)：
1、學(xué)寫生字：點(diǎn) 也 聽
2、找樣子說詞語：一朵朵 一叢叢 一片片 一（ ） 一（ ） 一（ ）
3、句子練習(xí)。
附：板書設(shè)計(jì)
8、看菊花
美
多 喜愛
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：《8 看菊花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一種筆畫，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每矗且驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 重點(diǎn)片段句子
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、看菊花圖，你們知道這是什么花嗎?它好看嗎?
2、[出示課題] 看菊花
▲指名讀題 注意讀準(zhǔn)：菊
▲ 你們喜歡菊花嗎?為什么?
▲過渡：我們來看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。
二、初讀課文
1、自己拿起書來，把課文認(rèn)真的讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的`字音多讀兩遍
直到讀懂讀通為止。
我的十分鐘
2、[出示生字詞] 帶拼音
看菊花 爸爸 媽媽 紫紅 離去 開放 不怕 許多 一點(diǎn)兒
也 很喜愛 說話
▲指名讀 師：(不讀第四聲，在不怕中變調(diào)為第二聲)
▲開火車讀
▲去拼音全班齊讀
3、把生字帶入文中自由讀課文
▲分段指名讀
▲指導(dǎo)長(zhǎng)句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。
它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。
▲全班齊讀
三、指導(dǎo)寫字
1、[出示] 本課生字卡片，認(rèn)讀
2、教學(xué)新偏旁：言字旁 新筆畫：橫折提
3、師生討論重點(diǎn)筆畫及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置
▲師重點(diǎn)指導(dǎo) 也：第一筆略微上斜， 最后一筆要鉤出去
看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁
點(diǎn)：下面四點(diǎn)是四畫
3、教師范寫 也 放 很
4、生描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我的十分鐘
[出示生字詞] 帶拼音
看菊花 爸爸 媽媽 紫紅 離去 開放 不怕 許多 一點(diǎn)兒
也 很喜愛 說話
▲四人小組相互檢查，糾錯(cuò)
▲全班齊讀
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、[出示第一自然段] 指名朗讀
啟發(fā)說話：(什么時(shí)候)誰(去哪兒)看菊花
齊讀
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)看圖說出菊花的顏色、長(zhǎng)勢(shì))
[出示]公園里的菊花好看極了。
好看極了是什么意思?你還可以換一個(gè)什么詞?
你能讀好這一句嗎?
[出示] 第二句
菊花的顏色好看嗎?(抓詞：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)
菊花開的多嗎?(抓詞：一朵朵，一叢叢，一片片)
師述：小朋友，你們看，公園里的菊花一朵一朵搶著開，越開越多，聚
成了一叢又一叢。最后，越開越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向
四處鋪開去，真是好看極了。你們能讀好這一句嗎?
▲有感情的朗讀
▲嘗試背誦
四、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：看到美麗的菊花在公園里開得那么旺盛，爸爸喜愛嗎?
他又是怎么說的?
指名朗讀
1、看花的人怎樣喜歡它?
(回應(yīng)上文：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)
2、看花的人為什么喜歡它呢?
(她們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 理解：深秋、迎)
(天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。 理解：謝)
3、齊讀課文，嘗試背誦。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀
2、比較 (菊花好看極了。菊花更好看了。)
3、小組討論：為什么覺得菊花更好看了呢?自主練習(xí)
小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)
兒也不怕冷，所以，“我”覺得菊花更好看了。
四、作業(yè)
1、寫近義詞
喜愛( ) 好看( )
2、照樣子寫詞語
一朵朵 (一 ) (一 )
邊看邊走 邊( )邊( ) 邊( )邊( )
板書設(shè)計(jì)：
8、看菊花
顏色多
更好看 數(shù)量多
不怕冷 勇敢
智慧瞬間：
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、談話導(dǎo)入。
1．今天我們來欣賞一種花，什么花呢？小朋友們先來猜一個(gè)謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。
誰猜l：l：i來了？（指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。）
2。（出示書上的第一幅i圖。）今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。（在菊花前面補(bǔ)寫：看。）（出示卡片：公園。）
指名讀：看菊花、公園。
3．看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。
�。�1）公園里的菊花好看嗎？（出示書上的第二、三幅圖。）能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎？（隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎？注意讀好輕聲。（學(xué)生練讀。）
�、谥该x。開火車讀。齊讀。（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）
�。�2）這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個(gè)菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個(gè)詞嗎？（隨機(jī)貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。）
4．公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡(jiǎn)直成，孺花的'世界，小作有化宿綱化的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎？
二、整體感知。
1．學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2．檢查自讀情況。
第一組：第一自然段。
�。�1）什么時(shí)候，誰帶小作者去看菊花的？（教師邊說邊在“看菊花”前畫上）
（2）指名回答。
�。�3）學(xué)生再練讀。指名讀。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個(gè)字輕聲。）
第二組：話許多一點(diǎn)兒也不怕冷開放。
（1）在公園里，小作者聽了爸爸的話。（出示卡片：話。）了解到許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，（出示片卡：他們正迎著卡片：許多。）可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，（出示片卡：一點(diǎn)兒也不怕。）。深秋的寒風(fēng)開放呢。（出示卡片：開放。）你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎？（學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）（出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。（出示卡片：舍不得離去。）
�。�2）學(xué)生練讀。（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）齊讀。
�。�3）含有這些生字詞的句子會(huì)讀嗎？（出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
3．整篇文章能讀通、讀順嗎？（學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時(shí)可分自然段朗讀。）
三、教學(xué)生字“公、開、放、不”
1．（出示卡片。）分析字形，指導(dǎo)書寫。
�。�1）自學(xué)書上第二題。（練習(xí)書空。指名練習(xí)。）
�。�2）提示注意點(diǎn)。
開：撇為豎撇。
放：左右相等。
2．學(xué)生描紅，仿影。
板書設(shè)計(jì)：
看菊花
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)過程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導(dǎo)讀好輕聲。
再讀詞語。出示逗號(hào)，說明，詞語和詞語之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
請(qǐng)小朋友們，按照剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。
3、“邊看邊走，邊走邊看”
小朋友們讀得真棒，那你能讀好這一個(gè)詞串么？
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句
小朋友們把詞語讀的非常好，那試試看，你們能不能讀好這一句長(zhǎng)句呢？
出示“星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花�！�
指名讀。注意長(zhǎng)句需要停頓的位置。
二，精讀課文
出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒有迷住小朋友呢，讓我們一起來賞菊吧！
這些菊花色彩斑斕，姿態(tài)萬千，一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數(shù)量多）
自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各種姿態(tài)。
1、出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”學(xué)生讀，說說這句話是講菊花的什么？（顏色多）
指導(dǎo)讀句。a，讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c、讀出喜愛之情
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
指導(dǎo)：看著這么美麗的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一朵兩朵，三朵四朵，數(shù)都數(shù)不清了，這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語形容“一朵朵”
放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的。這個(gè)時(shí)候我們就可以說是“一叢叢”
再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說“一片片”
指導(dǎo)朗讀“一朵朵，一叢叢，一片片”
指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。
學(xué)生扮演姿態(tài)萬千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子
3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！�
理解“深秋”。深秋是一年之中的`什么時(shí)候呢？
那深秋的天氣又是如何的呢？教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺，小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來了。可是我們的菊花還毅然的開放呢。
請(qǐng)你再來讀一讀這句話。
4、過渡：看著這么多迎著寒風(fēng)開放的好看的菊花，人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
學(xué)生讀。范讀，再指名讀
二．學(xué)習(xí)第三自然段
1、菊花不但美，還有一個(gè)好的品質(zhì)，讓人們更喜愛它，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。
學(xué)生自讀。（不怕冷）
2、在寒風(fēng)中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？
與別的花相比，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，這么勇敢
指導(dǎo)朗讀“許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷�！�
學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！�
追問：那什么叫做迎著呢？
�。êL(fēng)吹得越厲害，菊花就開得越艷）。
想想看，這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評(píng)價(jià)：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著它的頭，腰板挺得直直的）
請(qǐng)你學(xué)學(xué)這一朵菊花，再來讀一讀這句話。
4、指導(dǎo)背誦。
這么勇敢的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說：“這里的菊花好看極了。
菊花的顏色真多呀。______的，_______的，________的，_________的
菊花的數(shù)量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象，那你能嘗試著背一背么？
三，學(xué)習(xí)第四自然段
那我聽了爸爸的話，又是怎么覺得的呢？
出示第四自然段。學(xué)生讀，思考：為什么更好看？
�。ú慌吕洌俏恼轮心且痪湓捯矊懥司栈ǖ牟慌吕洌�
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！�
學(xué)生齊讀。
四，總結(jié)全文
菊花不但美麗，還很勇敢。讓我們?cè)賮碇匦禄剡^頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文
五：寫字
開 放 許
1，開 與“升”比較。出示“開”的卡片，看看與我們學(xué)過的哪一個(gè)字很像。板書“升”，有什么不同？
讓老師把它搬進(jìn)田字格，請(qǐng)自己看好它在田字格的位置吧。邊寫邊說“一筆段橫，二筆長(zhǎng)橫，壓橫中線，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。
2，學(xué)生看“放”“許”
看看有什么相同？（左右結(jié)構(gòu)）
講解：放，左右相同。許，左窄右寬
教學(xué)放：新的偏旁，反文旁
教學(xué)許：整體感知，左右結(jié)構(gòu)，新的部首言字旁跟說話有關(guān)
新的筆畫“橫折提”
在田字格位置。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)“開、放、許”的正確書寫。學(xué)會(huì)新的筆畫“橫折提”。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文。
教前準(zhǔn)備：PPT 生字卡片
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)內(nèi)容：9看菊花
課型：新知課
教學(xué)目的及要求：１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
�。玻畬W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
�。常斫庹n文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每�，更因�(yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。 教具：圖片、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)手段及方法：朗讀法、講解法、背誦法
一、導(dǎo)入
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段
1．出示菊花圖片：
你覺得公園里的菊花怎么樣？
�。玻栈溃n文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！
自由讀：說說你讀懂了什么？
３．師相機(jī)出示句子
第一句：
�。保⿲懥诉@么多，你知道是描寫什么的？（顏色）
�。玻┻@么多種顏色你能用一個(gè)詞來形容嗎？
過渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
�。保┠銈兛�，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了�。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來讀，把菊花由少到多的'意思表達(dá)出來嗎？
�。常┬∨笥眩�(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
�。矗┠阌X得菊花怎么樣？（勇敢）
５）我們來夸夸它吧！那個(gè)字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
�。叮┚栈ú粌H美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來讀好這句話。
第三句：
�。保┤藗兿矚g菊花的美麗和勇敢，看著看著都舍不得走了，你們喜歡嗎？如果你再看菊花你會(huì)怎么做？
�。玻┠隳茏x出喜愛的語氣嗎？
三、回顧抒情表達(dá)
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
�。玻栈赖米屓颂兆�，讓我們一起美美的讀一讀吧！
�。常慰吞嗔耍瑢�(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）
�。矗该麘�(yīng)聘
四、學(xué)習(xí)生字
過渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
�。保鍪荆洪_放點(diǎn)
�。玻笇�(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？
�。常笇�(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁： 四點(diǎn)底：
�。矗笇�(dǎo)書寫
�。担毩�(xí)描紅
五、小結(jié)
�。保ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
�。玻〗Y(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每�，更因�(yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木�，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“許、聽”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
秋天到了，公園里的菊花開得可好看啦！這節(jié)課，我們和小作者一起去公園——看菊花。齊讀課題
二．初讀全文，整體感知
1.過渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
�。�3）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機(jī)正音。
三．細(xì)讀課文，品味語言
（一）第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時(shí)候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說話多完整啊 ！再來讀讀。
2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學(xué)過的成語贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候，小朋友是什么感覺呢？
開心 驚喜
那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧！誰愿意來試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫面，請(qǐng)小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個(gè)詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的'菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美��！
7、出示句子：
指導(dǎo)讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片
8.看著這么多，這么美的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯(cuò)過了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會(huì)說些什么呢？
9、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛菊花，僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?/p>
2、自己讀讀第三自然段。
3、說說還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來讀讀吧！
深秋是什么時(shí)候�！坝笔莻�(gè)什么動(dòng)作，請(qǐng)小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
“謝”是什么意思？
面對(duì)寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強(qiáng)啊！我們來讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、朗誦全文
五、學(xué)寫生字，掌握寫法
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.許：
教新筆畫：橫折提
自學(xué)書后筆順，指名說。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點(diǎn)對(duì)對(duì)齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長(zhǎng)。
聽：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見了面，總是一豎長(zhǎng)。
4、在本子上書寫。
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