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綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)部落》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)部落》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)部落》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.籌建文學(xué)團(tuán)體。了解學(xué)校團(tuán)體組建的一班程序，了解一個(gè)文學(xué)團(tuán)體內(nèi)部的構(gòu)成，以及各部門的職能，成立文學(xué)團(tuán)體。
2.開展文學(xué)活動(dòng)。
嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，初步了解文學(xué)欣賞的一般方法，學(xué)會(huì)摘錄式讀書筆記，開展一些有關(guān)交流活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，初步了解文學(xué)欣賞的一般方法，學(xué)會(huì)摘錄式讀書筆記，開展一些有關(guān)交流活動(dòng)。
主要任務(wù)：
指導(dǎo)學(xué)生搭建一個(gè)進(jìn)行文學(xué)交流的平臺(tái)。
建設(shè)一個(gè)發(fā)布成果的園地。
制定閱讀計(jì)劃。
課時(shí)設(shè)置：2課時(shí)
第一課時(shí)
主要任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣做好讀書筆記
指導(dǎo)學(xué)生建立發(fā)布成果的園地
一、怎樣做好讀書筆記
1.讀書筆記種類：
摘要式：索引、抄錄原文、摘要
評(píng)注式：書頭批注、提綱、提要、讀后評(píng)注、補(bǔ)充原文
心得式：札記、心得、綜合
2.讀書筆記的載體
筆記本、活頁(yè)本、簡(jiǎn)報(bào)、全文復(fù)印
3.做讀書筆記注意的問(wèn)題：
必須認(rèn)真的讀懂原作、態(tài)度嚴(yán)肅。
二、建立發(fā)布成果的園地
1.建立文學(xué)角最方便�？梢员碚脤W(xué)生的優(yōu)秀作文。采用粘貼的方式，每周更換一次。優(yōu)秀作文由學(xué)生推薦，粘貼由學(xué)生自己完成。
2.每月評(píng)選一次優(yōu)秀作文之星，每學(xué)年評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生。
3.每一周的作文更新后的稿件，由課代表保管，一學(xué)期后裝訂，作為班刊保存。
第二課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受文學(xué)作品中的生動(dòng)形象，體會(huì)豐富的情感，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、主動(dòng)探求的習(xí)慣和互助合作的精神。
3.通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)作熱情。
活動(dòng)一：制作“佳作欣賞卡”
要求：
1.學(xué)生可以選擇自己喜歡的作品。
2.根據(jù)自己的喜歡制作卡片�；緝�(nèi)容包括：篇名、作者、文體自己喜歡的原因等。
3.學(xué)生展示自己制作的成品。
目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好讀書的氛圍。
活動(dòng)二：名作欣賞
1．欣賞作品
(1)詩(shī)歌——《獻(xiàn)給母親的歌》
(2)散文——《春》
(3)小說(shuō)——《空城計(jì)》
(4)戲劇——《白毛女》
2．學(xué)生談?dòng)^后或聽(tīng)后感分組討論代表發(fā)言
3．教師點(diǎn)拔：
（1）了解了文學(xué)知識(shí)
�。�2）講述了基本情節(jié)
�。�3）分析了人物形象
（4）積累了名言佳句
�。�5）領(lǐng)悟了創(chuàng)作方法
活動(dòng)三：建立文學(xué)角
1.落實(shí)任務(wù)，及時(shí)更新內(nèi)容。
2.班刊的創(chuàng)立。有班委會(huì)籌備，教師指導(dǎo)。
四、總結(jié)：古今中外文學(xué)家的文學(xué)作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界里遨游，感受到文學(xué)具有的巨大魅力。今天我們進(jìn)行了一次文學(xué)的洗禮，受益匪淺。
綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)部落》教學(xué)設(shè)計(jì)2
我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛(ài)那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南；但我更愛(ài)文學(xué)，因?yàn)槲覐闹袑W(xué)到了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；學(xué)到了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；學(xué)到了“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；體味到了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無(wú)奈與感傷。如果你也是文學(xué)愛(ài)好者，就讓我們一起啟程，踏上快樂(lè)的文學(xué)之旅吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到文學(xué)的魅力。
2、掌握寫讀后感的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生改編文學(xué)的興趣、愛(ài)好。
課前準(zhǔn)備
利用課余時(shí)間到圖書館或閱覽室，選擇文學(xué)書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過(guò)去自己曾經(jīng)閱讀并喜愛(ài)的文學(xué)作品中挑選最精彩的一篇。作品確定后，再根據(jù)作品和閱讀的感受，將相關(guān)課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關(guān)的材料，設(shè)計(jì)成手抄報(bào)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一種文化的積累，一種感情的積累。大量的閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，也能豐富情感，為表達(dá)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情，我們開展這次“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)。
二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與交流
�。ㄒ唬┪膶W(xué)之旅第一站——誦讀優(yōu)秀詩(shī)文
學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩(shī)文并配樂(lè)朗誦。
�。ǘ┪膶W(xué)之旅第二站——讀名著寫感想
文學(xué)作品影響了一代又一代人，使我們的思想自由自在地在廣闊的世界里遨游。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)的文學(xué)著作并寫出你的讀后感。
【參考例文】
替天行道，英雄之信念也
——讀《水滸傳》有感
古人曾云：“大丈夫生天地間，應(yīng)以天下為己任，終生不移。”梁山英雄們舉起“替天行道”的大旗，殺富濟(jì)貧，乃真英雄也！
梁山好漢個(gè)個(gè)集正義和公理于一身，他們嫉惡如仇、除暴安良，其所為人們無(wú)不拍手稱快。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為的是解救金氏父女；晁蓋、吳用、阮氏兄弟等人義劫生辰綱，為的是接濟(jì)貧困。
一部《水滸》寫出了英雄之信念：替天行道。
【小結(jié)】
讀后感一般由“引議聯(lián)結(jié)”四部分組成。引——簡(jiǎn)要引述原文內(nèi)容，尤其是要對(duì)材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹。議——就原文的思想內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c(diǎn)等談感受，要集中力量談自己感觸最深，能有話可說(shuō)的某個(gè)方面來(lái)寫。聯(lián)——聯(lián)系自身和社會(huì)實(shí)際做深入的議論，避免就事論事，泛泛而談，更宜避免牽強(qiáng)附會(huì)。結(jié)——總結(jié)全文。以上四部分中，“議”和“聯(lián)”是重點(diǎn)，是核心。
（三）文學(xué)之旅第三站——童話劇表演
童話劇表演《皇帝的新裝》
【小結(jié)】
今天的讀書交流活動(dòng)，令大家受益匪淺。同時(shí)充分展示了我班同學(xué)的才華：聲情并茂的`朗誦讓我們享受到文學(xué)的魅力；佳作欣賞讓我班的小作家們嘗到了“小荷才露尖尖角”的喜悅；發(fā)自內(nèi)心的讀后感讓我們感受到讀者與作者的思想共鳴；童話劇，雖然比不上專業(yè)水準(zhǔn)，但卻讓我們感受到了中學(xué)生蓬勃的朝氣與創(chuàng)新意識(shí)。今天的活動(dòng)讓我們深切地感受到了文學(xué)的魅力。
�。ㄋ模┪膶W(xué)之旅第四站——制作手抄報(bào)
班級(jí)開展了一次以“我愛(ài)文學(xué)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)�，F(xiàn)在你所在小組要出一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”，請(qǐng)你完成下面任務(wù)：
1、請(qǐng)你為文學(xué)社的刊物的文學(xué)專欄命名。
【交流點(diǎn)撥】小說(shuō)天地；文苑擷英。
2、請(qǐng)你仿照示例，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹巴金和冰心。
示例：施耐庵，是我國(guó)元末明初小說(shuō)家，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》。
【交流點(diǎn)撥】巴金，我國(guó)現(xiàn)代作家，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》等。
冰心：現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)作家，代表作有《寄小讀者》等。
3、你心目中的文學(xué)是什么？請(qǐng)仿照下面的句子，再續(xù)寫一句。
文學(xué)，是一座充滿了智慧的知識(shí)寶庫(kù)：孤獨(dú)的時(shí)候，文學(xué)是你最忠實(shí)的朋友，讓你有了精神的伙伴；。
【交流點(diǎn)撥】悲傷的時(shí)候，文學(xué)是一種無(wú)言的慰藉，讓你忘卻了所有的憂愁；苦悶的時(shí)候，文學(xué)便是最好的釋懷，讓你的心情天空布滿了霞光。
綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)部落》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，初步了解文學(xué)鑒賞的一般方法，學(xué)會(huì)做摘錄式讀書筆記。
2、組建自己的文學(xué)興趣小組，搭建進(jìn)行文學(xué)交流的平臺(tái)，嘗試進(jìn)行活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生組織策劃的能力。
3、通過(guò)查找、閱讀、交流、編寫、合作等形式，培養(yǎng)自主閱讀、主動(dòng)探求的習(xí)慣和互助合作精神，激發(fā)學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)作的興趣。
4、搜集整理學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)，利用文學(xué)角、校園網(wǎng)絡(luò)和刊物展示成果，交流分享文學(xué)帶給我們的詩(shī)意與美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
搭建進(jìn)行文學(xué)交流的平臺(tái)，建設(shè)一個(gè)發(fā)布成果的園地，嘗試進(jìn)行活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施。
教學(xué)難點(diǎn)：
擬定自己本次綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自主閱讀、主動(dòng)探索，互助合作，認(rèn)真完成自己的任務(wù)，交流分享。
三、教學(xué)策略
本課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主合作探究的活動(dòng)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、活動(dòng)目標(biāo)由學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況自主設(shè)計(jì)，活動(dòng)過(guò)程由學(xué)生組織策劃。
2、自主閱讀、搜集資料中質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，過(guò)程中進(jìn)行師生、生生和自我評(píng)價(jià)。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生文學(xué)閱讀和創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)鼓勵(lì)合作探究，交流分享，豐富人生體驗(yàn)，提高審美品位。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏闪⑽膶W(xué)興趣小組
1、教師明確本次活動(dòng)的'學(xué)習(xí)任務(wù)：向?qū)W生介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中需閱讀、理解和搜集的資料，活動(dòng)的目的，學(xué)習(xí)的程序。
�。�1）師生共同閱讀一部文學(xué)作品，包括前言、后記，查找有關(guān)作者資料以及本部作品的相關(guān)評(píng)價(jià)。老師要關(guān)注同主題、同作家和同時(shí)期的相關(guān)作品，以及與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。
�。�2）通過(guò)活動(dòng)，能夠結(jié)合選材、構(gòu)思、人物、主題或語(yǔ)言等方面，初步了解文學(xué)鑒賞的一般方法，學(xué)會(huì)做摘錄式讀書筆記，并且嘗試進(jìn)行劇本、詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、評(píng)論、仿寫、續(xù)寫等多種樣式的文學(xué)創(chuàng)作。
�。�3）學(xué)習(xí)中由個(gè)體自主閱讀到分組創(chuàng)作交流，豐富閱讀體驗(yàn)，拓展閱讀思維。
【設(shè)計(jì)意圖】明確閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)文素養(yǎng)提升制定具體活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃。
2、有效合理地分組。
分組前，老師可根據(jù)所讀作品的特點(diǎn)確定相應(yīng)的組別，也可根據(jù)對(duì)學(xué)生閱讀興趣及問(wèn)題點(diǎn)的調(diào)查了解來(lái)確定組別。例如，通過(guò)問(wèn)卷、討論、聊天及讀書摘記情況來(lái)確定組別，使分組更加合理，以便交流活動(dòng)有效地開展。
�。�1）組別：小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等，每組4～6人。
�。�2）小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。學(xué)生自愿加入感興趣的小組，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)配。
�。�3）任務(wù)分配：讓小組中的每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)，通過(guò)承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。
學(xué)生在組長(zhǎng)的策劃、組織下，分工完成內(nèi)容梳理、小報(bào)或PPT制作及講解詞、歌曲選擇及歌詞改編、劇本創(chuàng)作編演、總結(jié)陳詞等系列任務(wù)。
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