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夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解古詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)人所表達(dá)的含義，感受古詩(shī)的意境和語(yǔ)言美。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事的.內(nèi)容及所表達(dá)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境和語(yǔ)言美�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、配樂(lè)朗讀視頻活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、唱歌曲《小星星》。
2、提問(wèn)：星星是什么時(shí)候出來(lái)的呀它在哪里呀它們高不高你們夠不夠得到星星呀為什么抓不到
3、小朋友們想不想來(lái)和老師比一下高矮呀黑板高一點(diǎn)還是凳子高一點(diǎn)小朋友們知不知道天上的什么很高
4、出示圖片，小朋友們看一看圖上什么東西又高又大這是一座寺廟，這座寺廟又高又大，今天我們就要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的一首古詩(shī)，這首詩(shī)是詩(shī)人晚上住在山上的寺廟里時(shí)寫(xiě)的，所以詩(shī)名字叫做《夜宿山寺》。（教讀題目）
二、新授
1、我們一起來(lái)欣賞這首古詩(shī)好不好（放朗讀）
2、出示圖片：圖上有什么呀寺廟在什么上面啊山已經(jīng)很高了，寺廟還在山的上面，寺廟高不高啊所以詩(shī)人說(shuō)“危樓高百尺”
3、表演“危樓高百尺”。這句是是什么意思呢（山上的樓有百尺高）
4、老是要讀第二句詩(shī)，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，老師有問(wèn)題要問(wèn)哦“手可摘星辰”。小朋友們想一想描述圖上會(huì)有什么呀（星星）還有什么呀？（人）這個(gè)人在干什么呀?星星離他這么近他摘得到星星嗎?
5、小朋友們想不想摘星星啊你們?cè)趺凑切悄兀ū硌萁套x）這句詩(shī)又是什么意思呢?
6、出示圖片：這幅圖上有什么呀圖上有幾個(gè)人啊他們?cè)诟墒裁疵磮D上有兩個(gè)小和尚，一個(gè)小和尚再大聲有說(shuō)有笑，另一個(gè)小和尚給他比了這個(gè)動(dòng)作（噓），這個(gè)動(dòng)作是什么意思呀（讓他不要大聲說(shuō)話(huà)—不敢高聲語(yǔ)）敢不敢大聲說(shuō)話(huà)呀
7、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)表演表演不敢大聲說(shuō)話(huà)是怎么樣�。ū硌荩�
8、為什么不敢大聲說(shuō)話(huà)呀天上出現(xiàn)星星是什么時(shí)候呀晚上大家都要干什么呀住在天上的人呢所以我們敢不敢大聲說(shuō)話(huà)呀
9、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)非常害怕是什么樣子的天上的人是睡在哪里的天在哪里呀（表演朗讀）
10、今天，我們學(xué)習(xí)了一首什么古詩(shī)啊老師來(lái)給大家讀一次好不好（表演）
11、教學(xué)生表演。
12、多種方式讀古詩(shī)。
13、唱古詩(shī)。
夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“宿、寺、恐、危、辰、驚、敢”7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“危”。
2.能正確、流利地朗讀古，并能背誦積累。
3.通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫(huà)面等方法初步理解古詩(shī)意思感受山寺的高聳入云。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確朗讀、背誦古詩(shī)；
2．初知古詩(shī)大意。
教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法，引導(dǎo)觀察法，啟發(fā)式教學(xué)法，以讀代講法，引導(dǎo)談話(huà)法，品味語(yǔ)言、誦讀體會(huì)法。
學(xué)法：朗讀法，觀察法，圖文對(duì)照的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1．師：今天老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人李白的古詩(shī)《夜宿山寺》。
（1）讀課題，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
�。�2）解題意
a.從課題中你能看出這首詩(shī)所寫(xiě)的時(shí)間是---，地點(diǎn)是---。理解“宿”的意思。
B．說(shuō)說(shuō)課題的意思。（晚上“我”住在山上的寺廟里）
c.請(qǐng)大家心里想著題目的意思再讀一遍課題。
二、初讀感知，感受節(jié)奏
1．師：請(qǐng)大家借助拼音，自由地大聲地朗讀一遍這首古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2．師：現(xiàn)在同桌之間互相讀，互相檢查字音是不是都讀準(zhǔn)了。
3．逐句檢查朗讀，認(rèn)識(shí)生字“宿、寺、恐、危、辰、驚、敢”。
（我看見(jiàn)小朋友們都坐得端端正正，說(shuō)明大家已經(jīng)讀好了。老師要檢查了，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)呢？）
（1）出示“危樓”。 以詞帶句，正確朗讀詩(shī)句“危樓高百尺”。
�。�2）出示“星辰”。讀好前鼻音和后鼻音。通過(guò)圖片理解“辰”就是太陽(yáng)、月亮、星星的總稱(chēng)。——以詞帶句，正確朗讀詩(shī)句“手可摘星辰”。
�。�3）出示“不敢”。以詞帶句，正確朗讀詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)。”
�。�4）出示“恐、驚”。讀準(zhǔn)字音。正確朗讀詩(shī)句“恐驚天上人。”
4．把詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，把整首詩(shī)讀正確。
5．教師范讀、學(xué)生再讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。
�。�1）師：看你們讀得這么起勁，老師也想來(lái)讀一讀。（師配音范讀）
�。�2）師：你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？給老師一點(diǎn)掌聲吧！告訴你們一個(gè)讀好古詩(shī)的竅門(mén)：讀得時(shí)候要注意停頓。老師剛才就是在這些地方注意了停頓，而且讀得聲斷氣連，才能讀出古詩(shī)的韻味。
�。�3）現(xiàn)在大家試著再來(lái)齊讀一遍古詩(shī)。
三、圖文結(jié)合，展開(kāi)想象，初知大意
1.學(xué)習(xí)第一、二句
�。ㄕ媸锹斆鞯�.小朋友，一下子就掌握了讀詩(shī)的訣竅。你們讀得這么好，詩(shī)中有一個(gè)字急切的想來(lái)和大家打招呼。出示“危”的小篆）
（1）字理識(shí)字“危”
（猜猜它是哪個(gè)字？它是“�！钡男∽w，上面是一個(gè)人，中間是山崖。本義指人站在山崖上心里很害怕，說(shuō)明這個(gè)山崖怎么樣?所以“�！本褪歉叩囊馑迹�
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
a.觀察
b.范寫(xiě)
c.學(xué)生練寫(xiě)
d.展評(píng)
2.我們已經(jīng)知道了危就是高的意思�，F(xiàn)在請(qǐng)同桌合作交流，看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了樓的高。
�。�1）高百尺：“高百尺”是不是說(shuō)這座樓真的有一百尺高呢？這里作者運(yùn)用了什么手法?這兩首詩(shī)學(xué)過(guò)沒(méi)有，是誰(shuí)寫(xiě)的？你能從中找出運(yùn)用夸張手法的詩(shī)句嗎？
（2）摘星辰：如果你站在這么高的樓上，看著滿(mǎn)天一閃一閃的星星近在眼前，你會(huì)想些什么，又會(huì)做些什么呢?
小結(jié)：一伸手就能摘到天上的星辰，這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，卻形象的表現(xiàn)出了樓之高。多么奇特的想法�。�
�。�3）讓我們一邊想象畫(huà)面，一邊帶著動(dòng)作讀一讀這兩句詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)第三四句
站在這么美妙的地方，李白本應(yīng)該高聲吟誦一番，可他卻……
�。�1）出示第三四句。學(xué)習(xí)生字“恐、驚”。誰(shuí)能用“恐”和“驚”各組一個(gè)詞語(yǔ)。（老師最欣賞剛才幾位同學(xué)組的詞語(yǔ)。給“恐”組的是“恐怕”，給“驚”組的是“驚動(dòng)”。其實(shí)和“驚動(dòng)”相似的還有一個(gè)詞“驚擾”，今天我把這個(gè)詞送給大家。）（看看老師給它們組的詞語(yǔ)。老師給“恐”組的是“恐怕”，給“驚”組的是“驚動(dòng)、驚擾”。今天老師就把這些詞送給大家。）這也是“恐”和“驚”在這首詩(shī)中的意思。讓我們齊聲把這些詞語(yǔ)讀一遍。
�。�2）朗讀指導(dǎo)。（李白是個(gè)很浪漫的詩(shī)人，他相信九天之上就是天宮，天宮中住著許多神仙，所以他“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”。怎么讀才不會(huì)驚擾到他們呢？）
（3）生齊讀這兩句詩(shī)
四、誦讀積累
1．現(xiàn)在老師要考考小朋友們與老師的配合默契程度。老師描述一個(gè)畫(huà)面，看看你們能不能從這首詩(shī)中找出一句與這個(gè)畫(huà)面相對(duì)應(yīng)。
2．師：大家找得可真準(zhǔn)啊！可是調(diào)皮的星寶寶還想進(jìn)一步考考大家。他們把這首詩(shī)中的一些字藏起來(lái)了，你能把它們找出來(lái)嗎?
3.師：現(xiàn)在星寶寶把所有的字都帶走了，你能根據(jù)這幅圖，把他們?nèi)空一貋?lái)？讓我們一起來(lái)試試吧�。ㄅ湟魳�(lè)讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：難度遞增的填詞游戲能激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣，降低背誦的難度，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地背誦古詩(shī)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性）
五、拓展
“詩(shī)仙”李白很擅長(zhǎng)運(yùn)用夸張的手法作詩(shī)。今天老師還帶來(lái)了一首他的詩(shī)，讓我們趕快來(lái)讀一讀吧！
出示古詩(shī)《秋浦歌》
1．找出運(yùn)用夸張手法的詩(shī)句。
2．在拼音的幫助下生齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《夜宿山寺》和《秋浦歌》這兩首古詩(shī)都是李白寫(xiě)的，都用了夸張的手法。通過(guò)拓展這首古詩(shī)增加學(xué)生同一作者的古詩(shī)積累。）
六、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《夜宿山寺》，今天回去請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)背會(huì)，并把它編成一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
七、作業(yè)
板書(shū)：
18.夜宿山寺
�。ㄌ疲├畎�
高百尺
危
摘星辰
夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。
2朗讀古詩(shī)，初步了解古詩(shī)的大概意思。
3、朗讀古詩(shī)，并能背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、看課件。
2、寫(xiě)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1、看看、說(shuō)說(shuō)。
�。�1）故事引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步感知詩(shī)意。
�。�2）觀察交流，你覺(jué)得山寺怎么樣？
�。�3）揭示課題，學(xué)生讀題，說(shuō)題意。
（4）播放課文朗讀錄音。
2、拼拼、讀讀。
�。�1）自由的拼讀音節(jié)，試讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
�。�2）提出不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌想辦法幫你解決。
（3）指名試讀古詩(shī)。
（4）互幫互學(xué)，同桌拼讀。
（5）請(qǐng)一組同桌讀，讀后評(píng)價(jià)。
�。�6）齊讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)確。
3、認(rèn)認(rèn)、寫(xiě)寫(xiě)。
�。�1）課件出示生字。
�。�2）指名讀。你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字寶寶的？
�。�3）生字去掉音節(jié)后，怎指名讀。
�。�4）指名帶讀。
�。�5）齊讀生字。
（6）你有什么好辦法記住這些生字的樣子？
（7）同桌先說(shuō)，后指名匯報(bào)。
�。�8）游戲——《猜字謎》。
�。�9）齊讀古詩(shī)。要求讀流利。
�。�10）學(xué)習(xí)生詞，學(xué)生讀生詞，用生詞組詞。
�。�11）利用課件指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“�！薄ⅰ俺摺薄�
4、讀讀、議議。
�。�1）再讀古詩(shī)，邊讀邊想：你讀懂了什么？
�。�2）學(xué)生討論后匯報(bào)。
（3）你能用一個(gè)字來(lái)形容詩(shī)中所描寫(xiě)的樓嗎？
�。�4）指導(dǎo)讀出感情，讀出節(jié)奏。
（5）學(xué)生自由體會(huì)讀。
（6）學(xué)生個(gè)人比賽讀，小組比賽讀。
�。�7）齊聲朗讀古詩(shī)，要求讀出感情。
5、背背、賽賽。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
�。�2）指名試背古詩(shī)。
（3）自由背。
（4）比賽背——看誰(shuí)記性好。
�。�5）除了這首詩(shī)，你還能背哪些詩(shī)？
�。�6）比賽背——看誰(shuí)能當(dāng)小詩(shī)人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜 宿 山 寺
【 李 白 】
樓 高
教學(xué)反思:
1、借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)感受，形象感知詩(shī)中的景象，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情境中。這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。
2、自主讀和互動(dòng)聽(tīng)讀相結(jié)合，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀課文，使學(xué)生逐步達(dá)到讀得準(zhǔn)確，讀得流利，讀得有感情。在讀的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)、搶讀、猜謎語(yǔ)等形式鞏固了生字。使學(xué)生注意力感高度集中，活躍了課堂氣氛。
4、讀讀背背，重在培養(yǎng)語(yǔ)感。二年級(jí)的學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為主，因此，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，采用教師帶表情范，學(xué)生聽(tīng)后直觀感悟應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀，然后讓學(xué)生模仿表情與語(yǔ)氣朗讀來(lái)體會(huì)文感，培養(yǎng)語(yǔ)感。
5、在學(xué)生背誦課外學(xué)會(huì)的'古詩(shī)時(shí)，把課堂上學(xué)到的朗讀方法運(yùn)用到其它古詩(shī)的朗誦上，進(jìn)一步鞏固了古詩(shī)的朗讀方法，也使學(xué)生感覺(jué)到朗讀古詩(shī)與別的文章是不一樣的。
6、本節(jié)課融視聽(tīng)、認(rèn)讀、朗誦于一體，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。使學(xué)生在民主、可憐的氣氛中學(xué)懂古詩(shī)，增長(zhǎng)技能。
夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)寫(xiě)“危、敢、驚”三個(gè)生字。
2、借助拼音朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。
3、通過(guò)看圖讀詩(shī)，使學(xué)生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)，讀出驚訝、贊嘆的語(yǔ)氣。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們中間有誰(shuí)讀過(guò)唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)？能試著背一首嗎？
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫(xiě)的詩(shī)。
出示課題：夜宿山寺
二、初讀感知
1、教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2、學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。
三、檢查生字認(rèn)讀情況
1、出示帶拼音的`生字：宿、寺、危、辰、恐、驚。請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。
2、這些生字誰(shuí)會(huì)讀？指名認(rèn)讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“宿”字的讀音。
3、去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。
4、猜字游戲：老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。
誰(shuí)來(lái)猜猜，老師拿的是哪個(gè)生字娃娃？
四、將生字寶寶放回詩(shī)中，多讀幾遍
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。
2、指名讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)
3、指名朗讀全詩(shī)。
五、借助插圖，了解詩(shī)意
1、出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。
2、假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會(huì)有什么感覺(jué)？相機(jī)出示前兩行詩(shī)。
3、指導(dǎo)朗讀前二行詩(shī)。
（1）老師配樂(lè)范讀；
�。�2）學(xué)生試讀；
�。�3）指名讀；
�。�4）全班配樂(lè)齊讀。
4、站在這高樓上，人們都不敢大聲說(shuō)話(huà)，害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩(shī)。
�。�1）學(xué)生自由讀后兩行詩(shī)；
�。�2）指名配樂(lè)讀；
�。�3）教師配樂(lè)范讀；
（4）全班配樂(lè)齊讀。
六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩(shī)
1、教師配樂(lè)描敘詩(shī)境，學(xué)生想象畫(huà)面。
2、學(xué)生自讀整首詩(shī)。
3、指名扮演小詩(shī)人，表演讀。
4、師生配樂(lè)合作讀。
七、選擇作業(yè)（三者選其一）
1、自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。
2、給詩(shī)配畫(huà)。
3、李白還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)，找一找，讀一讀。
夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材解析：
《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白所寫(xiě)的一首五言絕句。全詩(shī)采用夸張的手法，絕妙的想象，表達(dá)了詩(shī)人身臨高處的獨(dú)特感受。前兩句詩(shī)從視覺(jué)上以夸張的手法烘托山寺的高聳入云，后兩句詩(shī)從聽(tīng)覺(jué)上想象山寺與天上人的相距之近。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“宿、寺、辰、恐”6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“危、敢驚”3個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文對(duì)照，想想畫(huà)面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
3、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀和背誦古詩(shī)，大致理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡
2、多媒體課件
3、介紹中國(guó)語(yǔ)言文字及學(xué)習(xí)后的希望，有背景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、以拜訪(fǎng)名人導(dǎo)入：小朋友好，今天呀，老師要帶大家去拜訪(fǎng)一位古代的名人。他是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)敲敲門(mén)，來(lái)，一起來(lái)，咚，咚，咚！，門(mén)開(kāi)了，是誰(shuí)？（李白）對(duì)了。（出示李白頭像）
2、認(rèn)識(shí)詩(shī)人李白。
老師：李白是什么人？我們知道他哪些作品？（《靜夜思》、《古朗月行》——）
過(guò)渡：小朋友，李白是一個(gè)性格非常豪放的人，這天，他登上了一座高山。（課件出示一座山）在這座高山上還有一座高高的寺廟。夜深了，李白站在寺院的樓臺(tái)上，仰望滿(mǎn)天的星星，覺(jué)得美麗極了，于是，他展開(kāi)美妙的想象，寫(xiě)下了一首著名的古詩(shī)——《夜宿山寺》。（板書(shū)：夜宿山寺）
二、解詩(shī)題。
1、從課題中，你知道了什么？
2、請(qǐng)看古詩(shī)
三、指導(dǎo)朗讀
�。�1）結(jié)合課件欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）
�。�2）同桌互讀相互正音，比一比誰(shuí)讀得正確，流利。
（3）推薦讀，要求度的正確，流利。
四、相互交流學(xué)習(xí)情況
�。�1）教師出示生字卡片：百尺摘驚
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
�。�4）理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）
五、明詩(shī)意。
老師：請(qǐng)小朋友自由地、輕聲地讀一讀古詩(shī)。
1、學(xué)生自由讀。
2、個(gè)別讀、集體評(píng)、再讀、再評(píng)，教師糾正個(gè)別平舌音和翹舌音。
過(guò)渡：大家齊讀好不好？（教師重提小熊貓的要求后，學(xué)生讀。）
3現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象，讓我們跟隨著詩(shī)仙李白一塊到山上去游覽一翻吧！（課件出示：山、星、詩(shī)）
過(guò)渡：李白沿著蜿蜒的山路，一步一步地登上了這座高山。在夜色中，他還登上了山頂?shù)乃聫R的.這座高樓，站在這么高的樓上，他會(huì)想些什么呢？
4、學(xué)生回答。
教師：小朋友覺(jué)得李白這時(shí)候感受最深的就是：這座樓實(shí)在是太（高）了。那他是怎樣描寫(xiě)樓高的呢？
5、學(xué)生讀出第一個(gè)詩(shī)句：危樓高百尺
教師：從這行詩(shī)里你知道了什么？
6、學(xué)生回答，并說(shuō)出“高百尺”的含義。
教師：哦，我明白了，太好了。小朋友，當(dāng)你一眼看到了一座這么高的樓，你的感覺(jué)會(huì)怎樣？
7、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
教師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一行詩(shī)？
8、學(xué)生讀：危樓高百尺
教師：真高呀，還有誰(shuí)讀？高不高？還有想讀的嗎？有點(diǎn)矮了。還請(qǐng)——讀得怎樣？
9、分組讀、自由讀。
10、個(gè)別讀，再評(píng)。
過(guò)渡：這么多的小女孩，你面前有一座這么高的樓，讓我們一起來(lái)說(shuō)：“危樓高百尺”真是太高了。這時(shí)候，李白還想到什么？
11、學(xué)生回答“手可摘星辰”，教師正音。
教師：你知道是什么意思嗎？
12、學(xué)生回答。
教師：咱們也來(lái)摘摘。伸出手來(lái)，使勁摘，有沒(méi)有？沒(méi)有。但是，站在這樓上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，這座樓真是高呀。小朋友，現(xiàn)在，站在這么高的樓上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高興）。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
13、學(xué)生讀“手可摘星辰”，教師正音。（個(gè)別再讀，再評(píng)。要求讀得高興。）
教師：?jiǎn)l(fā)讀得高興。（想想看，那么高的樓，伸出手就可以摘到星星呀，心里多高興呀。這次高興了。）
14、學(xué)生自由讀。
過(guò)渡：這位同學(xué)讀得很可愛(ài)，請(qǐng)你讀。然后齊讀。
過(guò)渡：李白又想到什么？
15、學(xué)生回答“不敢高聲語(yǔ)”，說(shuō)意思。
教師：李白還想到什么？
16、學(xué)生回答“恐驚天上人”，說(shuō)意思。
過(guò)渡：小朋友，剛才在樓上呀，我們都快跟神仙成了鄰居了，你們說(shuō)這樓高不高呀？真是好極了。想想，夜已經(jīng)很深很深，天上的神仙都睡著了，那么，我們?cè)撛趺醋x才不把他們吵醒呢？
17、學(xué)生回答：小聲讀。
六、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)
1、回顧小結(jié)：在《夜宿山寺》這首詩(shī)中，李白通過(guò)眼中所見(jiàn)，借助大膽想象，把一座高百尺的宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前，給人身臨其境的感覺(jué)。摘星辰、不敢語(yǔ)、驚天人這些奇妙的想法讓這首詩(shī)變得情趣盎然。
2、借助板書(shū)，背誦古詩(shī)。
全課總結(jié)：
小朋友，李白的優(yōu)秀作品還有很多很多，可以在課后可多去看一看，讀一讀，下一回，咱們要開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，到時(shí)候，相信大家的表現(xiàn)會(huì)更出色。
夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、使用教材
人教語(yǔ)文第五冊(cè)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字、生詞。
2、理解詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)人描繪的情境中，體會(huì)詩(shī)人的感受。
3、背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。
課時(shí)：一課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1、背誦李白的詩(shī)（板書(shū)：李白）請(qǐng)學(xué)生背一背李白的詩(shī)。如《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》等。
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩(shī)題
李白愛(ài)到名山大川去游覽。有一天，李白來(lái)到一座風(fēng)景秀麗的大山。這座山太高了，等他到了山頂，天已經(jīng)黑了。（板書(shū)：山）來(lái)不及下山了。可這么晚了住在哪呢？正在為難，他發(fā)現(xiàn)眼前有一座寺廟。（板書(shū)：寺）他就住在了這山頂?shù)乃聫R里。（板書(shū)：夜宿）李白非常高興，他站在寺廟的院子里，望著滿(mǎn)天的星斗，吟出一首詩(shī)，詩(shī)題就是《夜宿山寺》。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：“夜宿山寺”的意思。
理解“宿”的意思。
3、朗讀、背誦全詩(shī)
教師范讀全詩(shī)。
學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名讀。學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背，全班背誦。
4、理解詩(shī)句，感受詩(shī)境
�。�1）學(xué)生聽(tīng)教師背誦全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)能感受到什么，再說(shuō)說(shuō)有哪些疑問(wèn)。
�。�2）讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
�。ò鍟�(shū)第一聯(lián)）李白在這首詩(shī)中寫(xiě)了樓很高，你看這樓有多高？理解“�！弊值囊馑�。這里說(shuō)樓有“百尺”高，不見(jiàn)得真有一百尺，但李白為什么要這么說(shuō)？ “手可摘星辰”，真的是伸手就可以摘到星星嗎？但如果你站在一座高高的山上，四周的山都比較低，星星在你的頭頂上，還在你的周?chē)�，這時(shí)你就不會(huì)覺(jué)得星星是夠不著的'，“手可摘星辰”寫(xiě)的就是詩(shī)人當(dāng)時(shí)的這種感受。你想象一下，星星在你的周?chē)W爍的情景，再讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)李白的感受。
�。ò鍟�(shū)第二聯(lián)）說(shuō)一說(shuō)：“驚”和“恐”字的意思。
我國(guó)古代有許多神話(huà)故事，講了天上住著仙人。李白不敢大聲講話(huà)，怕驚動(dòng)了天上的仙人，說(shuō)明李白跟這些仙人的距離近了。近到什么程度，請(qǐng)你想象一下。
�。�3）我們讀這首詩(shī)的時(shí)候，不但能感受到山寺的樓很高，還可以感受到這山寺的夜晚很靜。在這樣的夜里，你可以一個(gè)人面對(duì)星空，盡情的想象。
現(xiàn)在你閉上眼睛，自己默讀這首詩(shī)，你好像也站在山寺的高樓上望著周?chē)男切�。（范讀全詩(shī)）現(xiàn)在你自己慢慢讀，體會(huì)體會(huì)。
�。�4）學(xué)生自己練習(xí)朗讀
5、布置作業(yè)
把你對(duì)詩(shī)的理解畫(huà)成一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，并把這首小詩(shī)補(bǔ)充完整。
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