廣玉蘭,教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的廣玉蘭,教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛(ài)、贊美廣玉蘭的原因。
2、情感目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
3、能力目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，本文作者陳荒煤在叢林中散步時(shí)，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致地欣賞。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。
二、朗讀課文，感悟特點(diǎn)
a：廣玉蘭花
1、多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它？（潔白無(wú)暇冰清玉潔等）
2、作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。（板書：潔凈高雅）
3、你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀想想。
�。�1）這段文字從哪些方面來(lái)寫玉蘭花的？（色彩、質(zhì)感）
哪些詞語(yǔ)寫出了它的色彩？（純白、淡淡的青綠色）哪些詞語(yǔ)寫出了它的質(zhì)感呢？（玉琢冰雕、柔韌而有彈性）
這些詞語(yǔ)確實(shí)體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈、高雅！
（2）作者連用兩個(gè)“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容？說(shuō)它吧？又？”的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對(duì)廣玉蘭的贊美、喜愛(ài)之情，你們喜愛(ài)它嗎？帶上你的喜愛(ài)之情去讀一讀。（指讀、齊讀）
4、引讀：純白中，帶有點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺(jué)得（生讀）“只憑幾個(gè)？全部?jī)?nèi)涵的�！弊屛覀円黄鹩懈星榈乩首x課文第二自然段。
過(guò)渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節(jié)里，讓我們走近
它，好好地欣賞一番。
5、默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？并且完成填空：（出示）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。
（1）交流填空題。
（2）你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關(guān)句子，好好地讀一讀。
（3）分別讓四名同學(xué)朗讀語(yǔ)句，并且理解句子，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。a“有的含羞待放？，鮮嫩可愛(ài)。”
引導(dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛(ài)”等詞語(yǔ)體花苞的美麗可愛(ài)及作者的喜愛(ài)之情。
過(guò)程：出示句子——圈劃詞語(yǔ)——圖片欣賞——感情朗讀
b“有的剛剛開放？約有一寸長(zhǎng)�！�
“迫不及待”是什么意思？連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了，可以足見(jiàn)廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香。讓我們用急切、喜悅的心情來(lái)讀。（過(guò)程同上）
c“盛開著的玉蘭花？甜美、純潔、惹人喜愛(ài)。”
這里用什么手法來(lái)寫的？（比喻）為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？它們之間有什么相似之處？
嬰兒的臉，你撫摸過(guò)嗎？什么感覺(jué)？（潔白、柔嫩）
嬰兒的笑臉看過(guò)嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛(ài)）那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。請(qǐng)你好好讀一讀。
d“先前熱熱鬧鬧？，新生命的種子�！保ǹ磮D欣賞玉蘭花的花蕊、種子）
廣玉蘭花雖然凋謝了，但她并沒(méi)有就此衰敗，你可以體會(huì)到什么？（廣玉蘭旺盛的生命力）讓我們用充滿快樂(lè)、充滿希望的心情朗讀好這段文字。
（4）引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族�！�
理解“數(shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無(wú)比旺盛的生命力。（板書：生生不息）（5）配樂(lè)范讀，學(xué)生靜聽，想一想你能從朗讀中體會(huì)到些什么？
�。�6）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀。
過(guò)渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢？b：葉子
1、自由讀課文4、5自然段，找一找葉子特點(diǎn)的句子。
�。�1）指名說(shuō)，（密集油亮的綠葉透著活潑。）從中體會(huì)到什么？（生：充滿活力）（板書：終年不�。�
�。�2）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會(huì)到了什么？（把它當(dāng)作人來(lái)寫）2
2、那課文有沒(méi)有把它葉片的形狀描寫清楚呢？（齊讀有關(guān)語(yǔ)句）
3、寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢？（指名說(shuō)）
4、學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。”
5、是呀，紅花還要綠葉襯。
三、回歸整體，創(chuàng)作志情
1、廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：（引讀）“我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力�！保ㄔ僮x）
2、本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)，你覺(jué)得作者為什么能寫得這么美嗎？交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。
四、遷移練習(xí)，嘗試表達(dá)美
仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
淡淡幽香
潔凈高雅
廣玉蘭生生不息
終年不敗
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