《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【課題】
人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10松鼠和松果
【授課教師】
坪寨中心學(xué)校王建
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理
【教學(xué)方法】
講授法、小組合作法、觀察法
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、錄音機(jī)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰(shuí)愿意說一說？[板書：松鼠]你們對(duì)松鼠有些什么了解？[板書：松果]
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
師：出示課件范讀課文
生：（想）說說課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
生：學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
小組合作：學(xué)習(xí)生字詞
三、學(xué)習(xí)生字詞
師：課件出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
師：（出示生字卡片）學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）
生：交流認(rèn)記生字的方法（小組匯報(bào)）。
指導(dǎo)學(xué)生寫字（教師邊講解邊示范）：“以”、“后”、“更”“主”、“意”、“總”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”（平撇要寫平，豎撇要先豎后撇）
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、
5、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同
6、寫字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入（出示生字卡片）：學(xué)生開火車讀生字、詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
生；齊讀課文第一自然段
師：（課件出示插圖）說說小松鼠在森林里干什么？
問：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的'松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？（指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口）
2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
生：指名范讀課文
師：小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，（出示課件）引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
�。▽W(xué)生自由讀句子）
討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
師：指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
師：大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？到哪兒去住呢？
生：自由朗讀第三自然段，教師指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師：小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
（出示課件）你們看小松鼠在干什么？
師：如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做？
生：齊讀第四自然段
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
師：到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？自由讀課文五、六自然段。
�。ǔ鍪菊n件）小松鼠成功了嗎？我們用欣喜的語(yǔ)氣來讀第五自然段�。◣煼蹲x，生自由讀。）將來這里會(huì)怎樣？（齊讀最后一句）
討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？
5、學(xué)生有感情的朗讀課文
6、學(xué)生復(fù)述故事（先在小組內(nèi)講，小組代表到講臺(tái)上講故事）
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》，使我們明白了要保護(hù)森林，不要亂砍伐樹木，更要愛惜學(xué)校的花草樹木。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷趺礃樱縿?dòng)手畫一畫未來的森林。
五、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)真讀課文后面的認(rèn)一認(rèn)，把寫一寫的生字寫一遍。
板書設(shè)計(jì)：
10松鼠和松果
松鼠——吃——松果
�。ǚN）
長(zhǎng)松樹
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。
3、初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
2、揭題，板書課題。
3、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
1、聽錄音讀課文。
2、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?
1、學(xué)習(xí)第一段：
�、� 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。
�、� 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。
⑶ 帶著高興的心情齊讀。
�、� 討論交流收獲及疑難。
2、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。
�、� 學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、� 感受松鼠的心情，再讀課文。
�、� 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
3、學(xué)習(xí)第四段：
�、� 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。
⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。
4、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：
�、� 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。
⑵ 出示幻燈：
觀察松鼠的`表情，想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。
⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
�、� 交流學(xué)習(xí)情況。
5、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
1、說說以后這里會(huì)是什么樣子的，課后畫出來。
2、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課除將識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰(shuí)呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！
2、你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來說一說？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果(誰(shuí)想讀讀課題？你讀得真開心，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一起高興地讀讀課題。)
4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧�。ㄕn件播放動(dòng)畫朗讀）
二、初讀課文
1、喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。（不動(dòng)筆墨不讀書）
2、反饋：同學(xué)們讀書的時(shí)候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號(hào)呢，通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、看來大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？
2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）
聰明活潑忽然眨眼睛
如果總有以后主意
自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰(shuí)愿意來試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）
4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎？（開火車或齊讀）
5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）
6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意、聰-總）
7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）
四、讀課文
1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會(huì)了這么多生字詞語(yǔ)。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？
2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀？為什么？
3、大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù)）
4、反饋。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？
2、誰(shuí)來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進(jìn)的？
2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？
（學(xué)會(huì)了：最近你學(xué)會(huì)了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來讀讀吧；
高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰(shuí)也來到大森林了？
一個(gè)又一個(gè)：你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？
每個(gè)松果都那么香，那么可口：
怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！
指名朗讀：誰(shuí)把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰(shuí)能讓我嘗到呢？你的松果可真是可口啊！我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧�。�
3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用那么那么說話）
4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。
五、復(fù)習(xí)生字
小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧！（學(xué)兒歌，摘果子）
六、指導(dǎo)寫字：主、意。
吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來寫兩個(gè)生字吧！
1、給生字找朋友
2、觀察字型：你要提醒大家什么。
3、描紅，臨摹。寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。
4、練習(xí)寫字，教師巡視。
5、展示評(píng)議
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。
2、正確、端正地寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PowerPoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹的圖片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：
松鼠和松果。
2、讀詞語(yǔ)卡片：
聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說一句話，兩個(gè)詞連起來說一句話。
二、朗讀感悟
1、(出示課件1)你們看，這是什么地方?
(森林、松林)
可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們?cè)谒闪掷镒隽艘患裁词?結(jié)果又怎樣呢?
2、自由朗讀課文，思考上面問題：
⑴回答問題。
�、聘鶕�(jù)回答在黑板上貼小松鼠的.圖片。
�、窍胂螅�
如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么?
�、�(出示課件2)“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”
指名朗讀這句話。
齊讀。
⑸(出示課件3)說話訓(xùn)練：
那么……那么……
3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來了──
�、�(出示課件4)“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!”
⑵自由朗讀這句話。
⑶討論：
讀了這句話，大家知道了什么?又想到了什么?
�、刃〗Y(jié)：
我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。
4、指導(dǎo)朗讀：
這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語(yǔ)氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。
大家想一想，沒有了松樹，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢?到哪兒去住呢?
�、抛杂衫首x第三自然段。
�、浦笇�(dǎo)朗讀：
讀出問話的語(yǔ)氣。指名讀，師生共同讀。
5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
⑴你們看，小松鼠在干什么?
(吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果)
(板書：埋貼：松果)
�、葡胂螅�
如果你是小松鼠，你還會(huì)怎樣做?
�、驱R讀第四自然段。
6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢?
(長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹。)
⑴小松鼠成功了嗎?
(出示課件6)
(貼：一棵棵小松樹圖片)
⑵指導(dǎo)朗讀：
看著新長(zhǎng)出來的小樹，小松鼠高興嗎?
用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。
�、亲杂勺x、指名讀、和喜歡的同學(xué)齊讀。
�、认胂螅�
將來這里會(huì)怎樣?
齊讀第六自然段。
�、�(出示課件7)討論：
小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣?
�、收n間休息，表演唱《春天來了》。
三、寫字指導(dǎo)
1、范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。
2、觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)：
都有心字底。
3、兩個(gè)字的心字底有什么不同?
“意”的心字底稍扁一些;“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。
4、注意：
心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、描寫、練寫。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣?以后的森林會(huì)是什么樣子的?
動(dòng)手畫一畫。
【板書設(shè)計(jì)】
10、松鼠和松果
眨眼睛
松鼠圖片小松樹圖片
想主意松鼠圖片
埋松果
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
【學(xué)情分析】
由于以往的教學(xué)把識(shí)字放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容我結(jié)合小松鼠進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行教學(xué)，把重點(diǎn)放在識(shí)字。使識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的'能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生在拼音的幫助下認(rèn)識(shí)“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“�！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻�11個(gè)生字，并結(jié)合實(shí)際生活給“活”“然”“主”“總”四個(gè)生字組詞（或者用詞說話），在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“以”“意”的讀音和字義。
2、在教師的指導(dǎo)下100%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個(gè)生字，并給兩個(gè)生字組詞。
3、在老師的幫助下通過小組合作交流，至少說出四種識(shí)字方法。
4、95%學(xué)生能不錯(cuò)字、不停頓的讀通全文，用自己的話說出松鼠和松果發(fā)生的事情。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師說謎語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。
2、讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物，說說它最喜歡吃什么。（隨機(jī)板書松鼠松果）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
（1）完整板書：松鼠和松果（齊讀課題）
�。�2）質(zhì)疑：看了課題你想說點(diǎn)什么？
（設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生了解了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。知識(shí)性和趣味性很好地交融在一起。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
2、圈出本課的生字、新詞。
3、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視，相繼點(diǎn)撥。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。讀得多了，生字也就不生了，句子也就讀順了，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。）
三、學(xué)習(xí)生詞。
1、過渡：小松鼠看到小朋友讀的這么認(rèn)真，這么好，不服氣，還想考一考大家，瞧，它給我們帶來了考題。
出示生詞：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、賽讀
�。ㄟ^渡及過程：小松鼠認(rèn)為這邊孩子讀的準(zhǔn)確，來讀一下；了不起，小松鼠認(rèn)為這邊（另一邊）孩子讀的聲音好聽，讓小松鼠聽一下。太好了，小松鼠認(rèn)為男生讀的有感情；女生讀的更加有感情）。
4、指生個(gè)別讀。
5、用聰明、如果說話；換詞理解“主意”的意思，結(jié)合生活理解活潑、忽然的意思。（如做動(dòng)作表現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）
四、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）小朋友表現(xiàn)太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，小松鼠給大家變魔術(shù)呢？變變變，瞧，把詞娃娃變走了，變來了字寶寶。出示生字卡“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“�！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻�，請(qǐng)小朋友把卡片上的生字自由讀一遍。
�。�2）請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師，帶著大家讀。
�。�3）同桌互讀互糾正讀音，想辦法記住生字的字形。
（4）提問：你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的？
老師提示“聰”編兒歌：小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。
�。�5）有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊(duì)，誰(shuí)會(huì)給他們排好？你怎么排呢？引導(dǎo)學(xué)生把“意”“忽”“總”排在一起，進(jìn)行觀察。意有心，忽有心。在心底，總有心。
�。�6）隊(duì)排好了，小松鼠又犯愁了，有兩個(gè)字總也區(qū)分不了了，誰(shuí)來幫一幫它？出示“以”“意”，生談如何區(qū)分記憶。
�。�7）個(gè)別認(rèn)讀生字，組詞，匯報(bào)識(shí)字方法。
�。�8）、做游戲：“摘松果”復(fù)習(xí)生字。
�。�9）讀句子檢查生字。如“聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。”“天忽然暗了下來，很快就下起了大雨�！薄叭绻魈焯烨�，我們就去春游�！薄皩W(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了�！薄拔覀冇幸粋�(gè)美化校園的好主意。”
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是關(guān)鍵，字音、字形是重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形，引導(dǎo)學(xué)生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀，自始至終以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過小老師帶讀、游戲讀等形式，既增添了識(shí)字的樂趣，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。）
四、生字回文，初步體會(huì)文中感情。
1、過渡：小朋友真能干，已經(jīng)掌握生字了，還會(huì)讀句子，相信你會(huì)把課文讀的更好。生自由讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文，大家一邊聽，一邊糾正。
3、學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠？
五、指導(dǎo)寫字“意”“總”
�。�1）學(xué)生先給兩個(gè)字組詞。
�。�2）觀察在田字格中的位置。
（3）老師范寫。
�。�4）學(xué)生描紅，書寫一個(gè)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，使學(xué)生感受漢字的美觀與規(guī)范書寫。提高寫字效率）
六、總結(jié)。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)心字底“心”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，并從身邊做起，從我做起。
【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
1、自學(xué)生字新詞，讀通課文。
2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料(圖片文字、音像等)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身做起。
3、正確、流利地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。
【教學(xué)過程】
一、第一活動(dòng)板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1、教師出示教學(xué)課件：
畫面一：
小松鼠。
畫面二：
松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂以及簡(jiǎn)短的文字說明。
說明一：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
說明二：
松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹，我們以后怎么辦呢?
(學(xué)生聽解說)
2、主體活動(dòng)：
畫面一：
說說你看到了什么?知道了什么?
畫面二：
聽了介紹后，你想到了什么?最想干什么?
3、巧妙過渡：
板書課題：松鼠和松果。
二、第二活動(dòng)板塊：總體感知課文
1、自由拼讀課文。
2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況：
字音→課文→糾正→交流
3、全班反饋：
�、� 抽讀生字詞卡片。
⑵ 小組長(zhǎng)整理組員的交流情況，反饋已知與未知：
① 松鼠“聰明、活潑”你覺得呢?
�、� 松鼠在摘松果時(shí)想起了什么?你同意他的意見嗎?
�、� 后來他們又是怎么做的，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎?
�、� 學(xué)了課文，再來說說松鼠是多么的“聰明、活潑”的。
⑤ 你平常又是怎么做的呢?
4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫，為什么?
三、第三活動(dòng)板塊：品讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀：
采用引讀的方式。
重點(diǎn)詞句：
“學(xué)會(huì)了，高高興興，一個(gè)又一個(gè)，那么，眨眨眼睛”。
讀出疑惑與擔(dān)憂。
重點(diǎn)段4～6，指導(dǎo)讀出活潑、向上，充滿希望。
2、自由讀。
3、同桌來當(dāng)小老師，小啄木鳥，互相啄蟲，治病。
4、齊讀。
四、第四活動(dòng)板塊：總結(jié)延伸，畫未來
多招人喜歡的小家伙呀!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有許多可愛的`小松鼠，你說他們?cè)谀膬?哈哈，對(duì)了，就是你們，行動(dòng)起來吧，可愛的小松鼠們，比比看，誰(shuí)做得最好。咱們開始動(dòng)手吧!以后的是什么樣呢?咱們把它畫出來吧!
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、繼續(xù)流利地、正確地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字，并會(huì)書寫6個(gè)生字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、分組朗讀課文。
2、師生交換讀。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、認(rèn)讀生字(鞏固字音)。
2、學(xué)生獨(dú)立分析字形，想想說話的方法。
3、匯報(bào)交流：
重點(diǎn)提示：
更、主、后、以、意、總。
4、用生字口頭組詞。
三、師示范，生臨寫
四、練習(xí)
讀句子，把括號(hào)里的詞放到句子中去：
1、松鼠走進(jìn)大森林(高高興興地)
____________________________。
2、森林里長(zhǎng)出了松鼠(高大的)
____________________________。
3、松鼠學(xué)會(huì)了摘松果(可愛的)
____________________________。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒂�(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。
�。场⒊醪矫壬鷮W(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
１、猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
�。病⒔翌}，板書課題。
�。�、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么？有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的'。
二、初讀課文
１、聽錄音讀課文。
�。�、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難？
�。�、學(xué)習(xí)第一段：
⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。
�、� 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。
�、� 帶著高興的心情齊讀。
⑷ 討論交流收獲及疑難。
�。�、學(xué)習(xí)第二段：
�、� 喜歡這一段的小朋友賽讀。
�、� 學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、� 感受松鼠的心情，再讀課文。
⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
�。�、學(xué)習(xí)第四段：
⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。
�、� 學(xué)生交流自學(xué)情況。
�。�、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：
⑴ 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。
⑵ 出示幻燈：
觀察松鼠的表情，想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。
⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
�、� 交流學(xué)習(xí)情況。
５、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
�。�、說說以后這里會(huì)是什么樣子的，課后畫出來。
�。病⑺伎嘉覀兊膶W(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
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