堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-23 13:10:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)

堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一.復(fù)習(xí)舊知

　　有一群詞語寶寶聽說江老師今天又要帶小朋友認(rèn)識(shí)古代的的一位帝王，也想來做客。小朋友們，我們一起先和這些小客人打聲招呼吧！

　　男女生比賽讀。及時(shí)評(píng)價(jià)！

　　古代百姓大旱喝水挑水

　　螞蟻洞底挖土按照取水

　　二．導(dǎo)入新課，板書課題。

　　1．你們真是一群熱心的小主人，那下面我們一起把今天的主角請(qǐng)出來吧！小手伸出來，板書課題，跟江老師一起讀課題！

　　2．指名說:讀了課題,你知道鑿井什么意思嗎?(鑿地挖水井）

　　3．設(shè)置懸念：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《堯帝鑿井》吧！小朋友自己先小聲讀讀一這篇課文,

　　思考：課文主要寫了誰做了一件什么事？相信讀了這篇課文后答案一定會(huì)出現(xiàn)在你們的心中。

　　4.指名回答.(堯帝帶百姓鑿井挖水井)

　　三．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)堯帝對(duì)百姓的關(guān)心。

　�。ㄒ唬�1．你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子!我們班的同學(xué)不僅愛動(dòng)腦筋,回答問題積極,課文還讀得特別好！不信,我們就找一個(gè)女生來讀讀第一自然段,其它小朋友邊聽邊思考：這段講了堯是一個(gè)什么樣的人?

　　2.師評(píng)價(jià).（表揚(yáng)為主）

　　3.指名反饋.(堯是帝王,他非常關(guān)心老百姓的生活)

　　4.是呀,他是一位關(guān)心百姓生活的好帝王！孩子們，一個(gè)國(guó)家的繁榮昌盛靠的就是一個(gè)好的帝王，這樣一個(gè)心里裝這百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜歡他呢？讓我們帶著對(duì)他喜愛的語氣再來讀讀D1吧!

　　指名讀(老師聽到了你們很喜歡堯這位好帝王)

　　(齊讀)

　　這樣好的帝王真是百姓的福氣，再讓讓我們一起來讀讀吧。

　　(二)1.師:這樣的一個(gè)好帝王,受到了老百姓們的喜愛，他和百姓們一起快樂地生活，可是有一次發(fā)生了一件令他非常發(fā)愁的事情，甚至連走路都在想辦法。聽老師讀D2,邊聽邊思考這個(gè)問題：堯帝為什么事那么著急呢？

　　2.指名回答。（天下大旱，連續(xù)幾年沒下一滴雨。老百姓吃水很困難）

　　3．大旱是什么意思？（出示課件）指名解釋詞語。

　　4．同學(xué)們，一個(gè)國(guó)家連續(xù)幾年都沒下雨了，小河也沒有水,地里也長(zhǎng)不出莊稼,樹木也都枯了,百姓為了喝一口水都要跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑，花很長(zhǎng)的時(shí)間，生活多么艱苦呀！作為一個(gè)關(guān)心老百姓的好帝王，他心里能不著急嗎？你能讀出堯帝心中的那份焦急嗎？注意要把“只好”兩個(gè)字重讀,這樣我們就能感受到老百姓面對(duì)生活的這種無奈的心情.

　　指名讀D2。（評(píng)價(jià)，你真是一個(gè)愛國(guó)愛民的好帝王！誰比他更愛國(guó)愛民？老師聽出你心中的那份著急了。）

　�。ㄈ�1．這一天呀，堯帝又在路上低頭思考解決問題的`辦法，他忽然看見了什么？這時(shí)，他想到了什么？

　　下面我們請(qǐng)三個(gè)小朋友來讀一讀D３．４，小朋友邊聽邊思考這些問題。評(píng)價(jià)。

　　2．小朋友看到Ｄ３．想一想這一天，堯帝又在路上低頭思考解決問題的辦法，他忽然看見了什么？指名反饋。（螞蟻）

　　看到螞蟻他想到了什么？（出示句子）

　　螞蟻生活需要什么？（水）出示句子，“？”重點(diǎn)講解，讀出問得意思。

　　這么旱的天，螞蟻想活下來，它的洞底一定會(huì)有什么？

　　同學(xué)們，誰敢嘗試一下讀讀這句話？（老師覺得你這個(gè)帝王認(rèn)真思考這個(gè)問題，你能教教大家讀讀這句話嗎？）

　　讓我們一起讀讀這句段話吧。

　　3．堯帝發(fā)現(xiàn)了水源的位置后又是怎么做的呢？那個(gè)聰明的小朋友也來挑戰(zhàn)一下這個(gè)問題。（找百姓來挖）（恭喜你挑戰(zhàn)成功）

　　4．挖到一人多深的時(shí)侯，土有變化嗎？說完整的一句話。

　�。ㄍ诘揭蝗硕嗌畹臅r(shí)侯，土已經(jīng)是濕漉漉的了。）

　　濕漉漉的說明什么？（已經(jīng)快見到水了）

　　你能用“已經(jīng)”說一句話嗎？指名回答。

　　5．堯帝帶領(lǐng)著百姓們繼續(xù)挖井，結(jié)果怎么樣呢？挖到水了嗎？從那個(gè)句子看出來的？（挖了一會(huì)，果然挖出水來了。）

　　“果然”是什么意思？（確實(shí)，真的）

　　你能用“果然”說句話嗎？

　　想象一下，當(dāng)堯帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家會(huì)有一種什么表現(xiàn)出呢？（高興的具體表現(xiàn)，生隨機(jī)發(fā)揮，適時(shí)點(diǎn)撥）

　　你能帶著高興的語氣讀讀第４自然段嗎？（男女生比一比）

　　看誰干旱后見到水最為之興奮？

　　選代表來評(píng)評(píng)自己讀得好嗎？為什么？（好！加笑臉）

　�。ㄋ模�1．堯帝帶領(lǐng)百姓們挖井取水，你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？我們一起再次齊讀最后一自然段，找找這個(gè)問題的答案。（齊讀）

　　指名反饋。（好，從此，人們?cè)僖膊挥萌ズ苓h(yuǎn)的地方挑水了。）

　　2．是呀！從此，人們?cè)僖膊挥萌ズ苓h(yuǎn)的地方挑水了。

　　3．同學(xué)們，你們?cè)傧胍幌�，堯�(yàn)槭裁茨苷业剿矗?/p>

　�。▓蛏朴谟^察，動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。所以能從螞蟻身上得到了啟發(fā)。）

　　4．他從螞蟻身上得到了什么啟發(fā)？（堯看到螞蟻，想到螞蟻在大旱天能活下來，它的洞底下一定有水源。于是，他叫百姓沿著螞蟻的洞挖下去，終于挖到水。）

　　5．你能來夸夸堯這個(gè)帝王嗎？（聰明，善于觀察，愛動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考）我們也要做個(gè)......

　　四．指導(dǎo)寫字。

　　１．聽到你們的夸張，堯帝很高興，開心地說：“謝謝孩子們！為了表示感謝，我送你們一件禮物，想要嗎？”大家看，這是什么禮物呀？

　　（生字寶寶：）

　　２．板書字音。跟讀。

　�。常覀儼炎謱殞毸突丶野桑≈该麑W(xué)生說筆順，師板書。

　�。矗鞘裁唇Y(jié)構(gòu)的字？

　�。担阌檬裁捶椒ㄓ涀∷�？（加一加，減一減，組詞．．．．．．）

　�。叮畯�(qiáng)調(diào)一下組詞。

　�。罚畮煄杓t，生獨(dú)立臨寫。投影評(píng)價(jià)。

　　五．課后拓展。

　　課后讓爸爸媽媽幫你查查資料，還有哪些動(dòng)物給予人類幫助與啟發(fā)？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27.堯帝鑿井

　　(關(guān)心百姓)

　　從螞蟻身上得到啟發(fā)

　　遇大旱—————————————————喝到水

　　鑿井取水

　　(著急) (善于觀察，動(dòng)腦筋想辦法) (高興)

堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)橫線上的13個(gè)生字和田字格中的7個(gè)生字。

　　2.做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解字形、字義、正確書寫。

　　3.有感情地朗讀課文，體會(huì)帝堯的美好品質(zhì)。

　　4.理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，堯帝相關(guān)資料

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么?

　　2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》課件投示課題，簡(jiǎn)單介紹堯帝。

　　3、指導(dǎo)審讀課題：讀了這個(gè)題目，你相知道什么?(讓生說出如：堯帝為什么要鑿井?的一些問題)

　　教師追問后提出預(yù)習(xí)要求。

　　二、教師出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生初讀課文。

　　(幻燈投影)預(yù)習(xí)提綱：

　　1、默讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。給二類生字標(biāo)上音節(jié)。

　　2、用“__”畫出堯帝著急的句子，并設(shè)置出自己的問題寫在空白處。

　　3、堯帝鑿井，鑿出水來嗎?(在這里設(shè)置自己的問題。)

　　三、教師巡視完后，讓生集體朗讀課文。

　　1、朗讀課文糾正錯(cuò)音。

　　2、指名生讀出堯帝著急的句子，并拋出自己的句子讓同學(xué)回答。

　　(教師掌控或追問。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源的美好品質(zhì)。)

　　3、繼續(xù)指名學(xué)生向同學(xué)拋問題。(著重學(xué)習(xí)第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法。)

　　投影填充題：他叫來一些百姓，讓他們螞蟻洞挖土，挖到的時(shí)候，土是濕漉漉的了。又挖了一會(huì)兒，挖出水來了。

　　用“已經(jīng)”、“果然”練習(xí)說話。

　　四、總結(jié)討論：

　　1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人?找相關(guān)句子品讀。

　　課后延伸：

　　你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的`其他事例嗎?回去找一找資料與同伴說一說。

　　教后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字出示詞語卡片，“開火車”游戲讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、回憶課文主要講了一件什么事?

　　3、說說自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例。板書：動(dòng)物給人類啟示

　　二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字

　　1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說

　　2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫厱鴮戇呎f出筆順，分組書寫，每組選舉代表進(jìn)行比賽。

　　3、同組同學(xué)討論如何更好記住這些字，派代表小組交流討論互相說說自己的方法。

　　三、詞語積累、運(yùn)用

　　1、認(rèn)識(shí)詞語花籃中的詞

　　2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。

　　3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、.朗讀全文，說說堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)?

　　五、課外延伸：

　　同學(xué)們搜集更好的傳說故事，比一比哪些同學(xué)故事好?舉辦“故事會(huì)”。

堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并書寫7個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解堯是怎樣找到水源的，學(xué)習(xí)他留心觀察周圍事物，積極思考，解決問題。

　　4、復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、讀懂課文，知道他從螞蟻那里得到的啟發(fā)。

　　3、正確書寫田字格中的7個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影

　　教學(xué)方法：游戲法、講讀法、情境法

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　大家聽爸爸媽媽講過傳說嗎?這節(jié)課就學(xué)其中的一個(gè)。

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。

　　3、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、學(xué)生再自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　三、圖文結(jié)合，讀懂課文。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、你知道了什么?

　　3、齊讀第二自然段。

　　1、用自己的話說說“大旱”的意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“連續(xù)、只好、幾十”等的意思。

　　3、指名讀第三自然段。

　　4、堯從螞蟻身上得到什么啟示?

　　5、他的'想法對(duì)嗎?

　　6、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

　　7、討論：堯怎么會(huì)想到這個(gè)辦法。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、課文主要講了一件什么事?文中最令你感動(dòng)的是什么?

　　2、有感情地朗讀全文。

　　3、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固全文，體會(huì)朗讀。

　　1、分段開火車讀課文。

　　2、討論：你喜歡堯嗎?為什么?

　　3、教師小結(jié)。

　　二、識(shí)記生字，積累詞匯。

　　1、抽讀本課生字卡片。

　　2、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　3、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。

　　4、出示詞語花籃

　　(1)指名讀，齊讀。

　　(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

　　(3)比一比誰積累的詞語多。

　　三、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

　　2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。

　　(1)獨(dú)體字：年

　　(2)左右結(jié)構(gòu)：代沒活姓

　　(3)上下結(jié)構(gòu)：些

　　3、學(xué)生書空。

　　4、教師板演示范。

　　5、學(xué)生仿寫。

　　6、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、書寫展示、評(píng)議。

堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代、姓、些”等七個(gè)生字

　　2、有感情朗讀課文，體會(huì)堯帝的美德

　　3、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入揭題

　　1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么?

　　2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》讀題，并簡(jiǎn)單介紹堯帝。

　　二、初讀課文

　　1、畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音

　　2、練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音，了解字義

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等

　　三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。

　　重點(diǎn)理解：

　　1、讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。

　　2、讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么?這時(shí)，他在想什么?(理解：螞蟻不也需要水嗎?這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。)

　　3、讀第四、五自然段，說說：挖井取水的.方法好不好，說說自己的看法

　　四、總結(jié)討論：

　　1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人?從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說

　　2、課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”

　　課后延伸：

　　你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎?回去找一找資料與同伴說一說。

　　教后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、回憶課文主要講了一件什么事