《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-30 11:30:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　4、學(xué)會(huì)給課文分段，說(shuō)出段落大意，學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的。

　　難點(diǎn)：感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神和為國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)人爭(zhēng)氣的精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、扣圖引題。

　　（1）出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

　　（2）引導(dǎo)討論：圖上的馬畫(huà)得好嗎？你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？徐悲鴻為什么會(huì)畫(huà)得這么好你想知道嗎？

　　2、板書(shū)課題徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　　討論："勵(lì)志"是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

　�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向。"勵(lì)志"的意思是：為了自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

　　3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣？）

　　二、初讀課文

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）出示本課生字，指名讀生字。

　　繪認(rèn)倦列租杯購(gòu)績(jī)錯(cuò)誤

　�。�2）描紅，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

　�。�3）出示生字詞，識(shí)記生字詞。

　　繪畫(huà)認(rèn)識(shí)不知疲倦陳列出租一杯購(gòu)買(mǎi)成績(jī)錯(cuò)誤

　　（4）出示二類(lèi)生字詞，識(shí)記。

　　徐悲鴻勵(lì)志達(dá)仰嫉妒禮貌臨摹省下犯泰山

　　2、檢查朗讀課文。

　　要求：

　�。�1）聽(tīng)課文錄音，學(xué)會(huì)斷句。在課文中不理解的詞句注上記號(hào)。

　　（2）指名分段讀課文，把句子讀通順，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，思考：這三個(gè)問(wèn)題分別是哪些自然段寫(xiě)的？

　　①徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？

　�、谛毂櫴窃趺磩�(lì)志學(xué)畫(huà)的？

　　③徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣？

　　2、交流，分段。

　　四、精讀課文，理解課文的第一段。

　　1、出示：徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？

　　2、自學(xué)，討論：

　�。�1）指名說(shuō)。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。

　　（2）出示第2自然段，指名讀，思考：哪些詞說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人？

　�。ê懿欢Y貌、沖著、）

　　（3）指導(dǎo)讀第2自然段。

　　（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）

　　個(gè)別練讀，指名試讀。

　�。�4）出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？

　　指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀

　　指名有感情地讀第3自然段。

　　（5）齊讀“必須用……中國(guó)人”。

　　這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？（是指有骨氣的中國(guó)人，為國(guó)爭(zhēng)光的中國(guó)人，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的人。）

　　（6）小結(jié)（徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣）齊讀第3自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　繪畫(huà)認(rèn)識(shí)不知疲倦陳列出租一杯購(gòu)買(mǎi)成績(jī)錯(cuò)誤

　　二、繼續(xù)精讀課文，理解課文第二、三段。

　　1、徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？

　�。�1）精讀第4自然段。

　�、俪鍪镜�4自然段，指名讀課文第4自然段第一句話。

　　為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力？（聯(lián)系上文理解）

　�、诒容^句子。

　　從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

　　出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。

　�。�2）精讀第5、6自然段。

　�、僮杂勺x第5自然段。

　　邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

　　讀后交流：

　　指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。

　�、谧杂勺x第6自然段。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

　　出示第6自然段。指名說(shuō)：哪些詞語(yǔ)可以看出徐悲鴻生活清苦？

　　指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第6自然段。

　　（3）討論：仔細(xì)想一想第4自然段與5、6自然段之間有什么關(guān)系？

　　2、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣？

　�。�1）指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負(fù)有心人”。

　　功夫什么意思？有心人指誰(shuí)？他是怎樣有心？他取得了什么成績(jī)？

　�。ㄏ鄼C(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。

　�。�2）外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？他是怎么做的`？怎么說(shuō)的？

　　重點(diǎn)理解：有眼不識(shí)泰山

　　指導(dǎo)朗讀。（“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣）

　�。�3）比較外國(guó)學(xué)生前后兩次語(yǔ)言，體會(huì)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化，體會(huì)徐悲鴻的愛(ài)國(guó)熱情。

　　（4）小結(jié) （徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)人爭(zhēng)氣，他是一個(gè)有骨氣的真正的中國(guó)人）

　　四、有感情地朗讀課文。

　　五、作業(yè)

　　1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3）

　　2、讀句子，回答問(wèn)題。（課后習(xí)題4）

　　板書(shū)：

　　3徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　　外國(guó)學(xué)生徐悲鴻

　　很不禮貌沖著被激怒為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　　每逢……就……

　　一畫(huà)一整天刻苦

　　潛心怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　　一間小閣樓

　　一杯白開(kāi)水清苦

　　兩片面包

　　震驚鞠躬優(yōu)異轟動(dòng) 勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果

　　有眼不識(shí)泰山功夫不負(fù)有心人真正的中國(guó)人

　　為國(guó)爭(zhēng)光為國(guó)人爭(zhēng)氣

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，生字組成的詞語(yǔ)要理解。

　　2、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　教法：

　　情境式啟發(fā)式讀悟式

　　學(xué)法：

　　自主合作探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、徐悲鴻的圖片及介紹

　　2、課件

　　3、要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清段落

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問(wèn)：這是一幅國(guó)寶級(jí)作品。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，并且能為我們介紹一下它？

　　2、談話：它的作者就是——（板書(shū)課題）

　　3、簡(jiǎn)介徐悲鴻。提問(wèn)：還有誰(shuí)有補(bǔ)充？

　　4、組織解題：

　�、拧皠�(lì)志”是什么意思？通常什么時(shí)候需要“勵(lì)志”？指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

　�、谱x了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒(méi)有解決？

　　二、初讀課文

　　1、輕聲自讀課文，要求：

　�、耪J(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　�、圃谡n文中畫(huà)出帶有生字的詞，讀順句子。

　�、菍⒄n文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。

　　2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。

　�、耪簦禾嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。

　�、圃~語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解？

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)生字：

　　⑴出示生字詞，齊讀再次正音。

　�、仆怀鲋攸c(diǎn)，分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。

　�、菍W(xué)生描紅，教師巡視。

　　三、再讀課文，理清段落

　　1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵(lì)志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來(lái)用一兩句連貫、通順的話說(shuō)說(shuō)。

　　2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。

　　3、小結(jié)：一（1－3）二（4－7）三（8）

　　四、小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎？

　　2、布置作業(yè)：①熟讀課文。

　　②聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�、塾靡粌删溥B貫通順的話概括課文的主要意思。

　　④了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，及當(dāng)時(shí)中國(guó)的世界上地位。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2、組織反饋。

　　3、提問(wèn)：這篇課文主要講了一件什么事？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、小聲讀1—3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？

　　2、那位外國(guó)學(xué)生說(shuō)了什么？默讀外國(guó)學(xué)生的話，思考：⑴這段話有幾層意思？

　�、颇囊痪湓捵钍剐毂櫤臀覀儦鈶�？這句話是什么意思？

　�、菑闹�，你體會(huì)到什么？

　�。ㄓ懻摚鹤プ　昂懿欢Y貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣。）

　　3、提問(wèn)：那么，這個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么敢這么說(shuō)呢？誰(shuí)能結(jié)合資料談?wù)劇?/p>

　　4、提問(wèn)：如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣？

　　5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�

　　提問(wèn)：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會(huì)怎么做？

　　②徐悲鴻被激怒了，說(shuō)明了什么？

　�、奂づ男毂櫴窃鯓拥�？他為什么會(huì)這樣？

　�、苣阒С炙@么想嗎？為什么？

　�、荨罢嬲闹袊�(guó)人”是指什么樣的人？

　　⑥他打算用什么樣的“事實(shí)”來(lái)讓那些瞧不起中國(guó)人的人重新認(rèn)識(shí)“真正的中國(guó)人”？

　　6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國(guó)人都會(huì)這么想，這么做的。

　　7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的想法吧。

　　8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。討論：

　�、疟容^句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會(huì)。

　　提問(wèn)：①這兩個(gè)句子，你覺(jué)得那個(gè)句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子？

　　②從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？你喜歡它們嗎？為什么？

　�、浦笇�(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解它們的意思，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情。

　　9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫(xiě)突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫(huà)下來(lái)，在邊上寫(xiě)出自己的.體會(huì)。

　　10、組織交流。

　　11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。

　　提問(wèn)：①這兒的“功夫”指什么？這個(gè)詞語(yǔ)還有什么意思？

　　②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫(huà)討論。

　　（抓住“每逢”“畫(huà)呀、畫(huà)呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句，通過(guò)讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。）

　�、勐�(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？

　　④這句話是什么意思？你覺(jué)得這話還可以用來(lái)形容誰(shuí)？為什么？

　　12、三年過(guò)去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？

　　13、討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。b外國(guó)學(xué)生震驚，佩服。

　　14、出示這次外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。

　　提問(wèn)：⑴與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同？（從說(shuō)話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析）

　�、剖裁唇小坝醒鄄蛔R(shí)泰山”？這句話通常是用來(lái)形容什么的？

　�、峭鈬�(guó)學(xué)生這么說(shuō)，說(shuō)明了什么？

　　⑷引起變化的原因是什么？⑸現(xiàn)在，徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心可能有什么想法呢？

　　15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”

　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？

　　2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。

　　（2）完成課后練習(xí)3、4題。

　　（3）為“真正的中國(guó)人”主體班會(huì)搜集資料。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行課堂練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)寫(xiě)：★

　　二、辨析，組詞：★★

　　努（）列（）棟（）試（）

　　怒（）烈（）練（）式（）

　　租（）倦（）陳（）負(fù)（）

　　祖（）港（）陣（）付（）

　　三、寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容，盡量用上這些詞句：★★★

　　嫉妒激怒勵(lì)志

　　不知疲倦日夜奔馳勇往直前

　　陳列臨摹震驚

　　功夫不負(fù)有心人。

　　有眼不識(shí)泰山。

　　四、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“功夫不負(fù)有心人。”和“有眼不識(shí)泰山�！钡睦斫��！铩铩�

　　五、中國(guó)人中，像徐悲鴻這樣“為國(guó)勵(lì)志”的“有心人”還有很多，你能列出幾位并簡(jiǎn)要寫(xiě)出他們的最大成就來(lái)嗎？★★★★

　　如：徐悲鴻世界知名畫(huà)家

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)畫(huà)受辱轟動(dòng)

　　6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　　震驚

　　“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�

　�。üΨ虿回�(fù)有心人）

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

　　6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　　教學(xué)要求

　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．指讀生字詞。

　　2．口頭組詞。

　　悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ：技( )( )( )

　　二、細(xì)讀課文

　　1．細(xì)讀第1自然段。

　　(1)指名讀第1自然段。

　　讀了這一段你知道了什么？

　�、艿�2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?

　　(很不禮貌、沖著)

　�、葜笇�(dǎo)讀第2自然段。

　　(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)

　　個(gè)別練讀，指名試讀。

　�、迣W(xué)習(xí)第3自然段。

　　請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？

　　指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀

　　指名有感情地讀第3自然段。

　　⑦齊讀“必須用……中國(guó)人”。

　　這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人)

　　(3)小結(jié)。

　　(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)

　　2．細(xì)讀第二段。

　　(1)細(xì)讀第4自然段。

　�、僦该x課文第4自然段。

　　為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)

　　②比較句子。

　　從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

　　出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿

　　馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、、、、

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。

　　(2)細(xì)讀第5、6自然段。

　　①自由讀第5自然段。

　　邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

　　讀后交流：

　　指名有感情地朗讀第5自然段。

　�、谥笇�(dǎo)讀第六自然段。

　　徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

　　出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢(qián)來(lái)（）。

　　自讀課文后，練習(xí)填空。

　　3．細(xì)讀第三段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？

　　(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)

　　(4)小結(jié) 。

　　(徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn))

　　三、作業(yè)

　　1．讀句子，回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)

　　2．假如你站在徐悲鴻的墓碑前你會(huì)想寫(xiě)什么？（寫(xiě)一寫(xiě)）

　　教學(xué)反思：

　　在對(duì)比中學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》

　　課文是一篇人物故事，講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，是一篇很好的愛(ài)國(guó)主義教育題材。因此，在教學(xué)中，我注意運(yùn)用了用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)涵，感覺(jué)效果較好。

　　一、外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比。

　　課文前后兩個(gè)地方寫(xiě)到了外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，一開(kāi)始他表現(xiàn)出“不禮貌”“沖著”（可以看到他的傲慢無(wú)理，輕視中國(guó)人。）后來(lái)表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識(shí)泰山”（可見(jiàn)他的心悅誠(chéng)服、對(duì)徐悲鴻的尊敬和歉意。）我抓住這一變化，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的'內(nèi)因是徐悲鴻用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立了中國(guó)人的形象，改變了外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的不良印象。

　　二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習(xí)的對(duì)比。

　　徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫(huà)方面，卻付出了許多金錢(qián)和精力。我在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫(huà)的決心，從而加深對(duì)“勵(lì)志”的理解，進(jìn)一步感受到他的決心大，不可動(dòng)搖。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀準(zhǔn)讀通課文；有感情地朗讀課文第一部分；引導(dǎo)查字典，聯(lián)系課文，理解“勵(lì)志、嫉妒、激怒”的意思

　　能力目標(biāo)：能根據(jù)提示給課文分段和概括課文的主要內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的`原因，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能用上提供的詞語(yǔ)按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，做到讀準(zhǔn)讀通順；查工具書(shū)，理解“勵(lì)志”的意思；查閱有關(guān)徐悲鴻的資料。

　　一、名言聽(tīng)說(shuō)

　　引語(yǔ)：上課前，我們先玩?zhèn)€小游戲，測(cè)試一下同學(xué)們的注意力和記憶力，有信心嗎？（師讀以下名言，每句讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述。）

　　1 、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。——魯迅

　　2、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)�！岫喾�

　　二、名畫(huà)導(dǎo)入

　　引語(yǔ)：同學(xué)們復(fù)述得非常好，課堂就需要這種專(zhuān)心傾聽(tīng)的狀態(tài)，才能有好的學(xué)習(xí)效果。接下來(lái)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能保持好這種學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎？為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）

　　1、欣賞名畫(huà)，引出課題

　�。�1）引導(dǎo)討論。

　　圖上馬畫(huà)得好嗎？你知道是誰(shuí)畫(huà)的？那他為什么能畫(huà)得這么好，想知道嗎？

　　（2）師揭題：這與徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)有關(guān)。（板書(shū)課題）

　　2、齊讀課題，引導(dǎo)釋題

　�。�1）討論“勵(lì)志”是什么意思？（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　3、再讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　看到這個(gè)題目，你想從課文中知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）

　　4、歸納問(wèn)題，引入新課。（板書(shū)出三大問(wèn)題）

　　為什么？

　　怎么？勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　　結(jié)果？

　　三、名篇初讀

　　師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

　　1、提出自讀要求：

　　第一遍：

　　自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，直到會(huì)讀了，再往下讀，做到把課文讀準(zhǔn)讀通。

　　第二遍：

　　邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？（兩遍的任務(wù)都完成了，人坐正，手舉直。）

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

　　能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

　　一、名言聽(tīng)說(shuō)

　　師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

　　1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

　　我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。

　　因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，

　　我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。

　　——裴多菲

　　2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

　　——魯迅

　　二、名畫(huà)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）

　　1、欣賞名畫(huà)，引出課題

　　2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

　　討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們理解。

　�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向�！皠�(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

　　指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

　　4、歸納問(wèn)題，引入新課。

　　為什么？怎么？結(jié)果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）

　　三、名篇初讀

　　1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

　　2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的`結(jié)果？

　　3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。

　　第一段為什么？（第1——3自然段）

　　第二段怎么？（第4——6自然段）

　　第三段結(jié)果（第7——8自然段）

　　四、交流活動(dòng)

　　1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。

　　2 、交流詞語(yǔ)的理解。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

　　4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　2、描紅

　　3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)

　　六、課后作業(yè)

　　朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

　　第二課時(shí)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

　　一、復(fù)習(xí)反饋

　　1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)

　　2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

　　二、問(wèn)題導(dǎo)入

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？

　　2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。

　　3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

　　三、情景再現(xiàn)

　　1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

　　3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

　　4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

　　四、品味感悟

　　1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。“直正的中國(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。

　　2、重點(diǎn)體會(huì)

　　“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

　　3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

　　師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

　　師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。

　　給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。

　　4、以讀代講

　　學(xué)習(xí)第七自然段

　　五、回歸中心

　　1、讀后理解“震驚”

　　2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。

　　3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。

　　六，積累內(nèi)化

　　練習(xí)復(fù)述

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷

　　1、扣圖引題

　�。�1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。

　�。�2）引導(dǎo)討論。

　　圖上馬畫(huà)得好嗎？你知道是誰(shuí)畫(huà)的？那他為什么能畫(huà)得這么好，想知道嗎？

　　2、揭題、釋題

　　（1）討論“勵(lì)志”是什么意思？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　（2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）

　　二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治

　　1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。

　　2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

　　4、以四人一組為單位，自由讀課文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治

　　（一）、誦讀第一、二、三節(jié)

　　1、指名讀，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？

　　幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”

　�。�1）、這句話中的“他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人？

　�。�2）、指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

　　“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？

　�。�3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣）

　　（4）、師：外國(guó)人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第三節(jié)，先說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好這一節(jié)？

　�。�5）、指名讀。

　　（6）、齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。思考討論：“真正的中國(guó)人”是怎樣的？

　�。ǘ�、研讀四、五、六節(jié)。

　　1、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　�。�1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。

　　（2）比較句子。

　　出示：

　　（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

　　（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀兩個(gè)句子，說(shuō)出兩句話有何不同？意義何在？

　�。�1）指導(dǎo)讀第二句。

　　（2）過(guò)渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。

　　2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

　　（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的.詞句。

　　（2）讀后交流。

　�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

　�。�4）過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

　�。�5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢(qián)來(lái)_______________________。

　�。�6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說(shuō)說(shuō)所填的詞表現(xiàn)了什么？

　　（7）練讀第六節(jié)。

　�。ㄈ⒕x第七、八節(jié)

　　A指名讀七、八節(jié)。說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)？（相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞）

　　B重點(diǎn)理解“震驚”，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。

　　四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文，有什么想說(shuō)的嗎？可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)徐悲鴻……

　　2、練說(shuō)。

　　3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

　　五、共同總結(jié)。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能聯(lián)系上下文理解“勵(lì)志”、“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識(shí)泰山”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，能按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序歸納全文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

　　教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入新課，提示課題。

　　在第一單元的習(xí)作中，課本讓我們按自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，有同學(xué)寫(xiě)想設(shè)一個(gè)美術(shù)節(jié)，那你們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡我國(guó)的哪位畫(huà)家。你們了解徐悲鴻嗎？他是一名杰出的畫(huà)家，擅長(zhǎng)畫(huà)馬，代表作是《奔馬圖》。

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)年輕時(shí)的徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。

　　板書(shū)課文題目。

　　導(dǎo)入：為什么課文不用“立志”，而用“勵(lì)志”呢？

　�。ā皠�(lì)志”意思是為了實(shí)現(xiàn)某一志向，激勵(lì)自己刻苦努力。徐悲鴻的志向是成為一名畫(huà)家。是什么力量激勵(lì)著他呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，找出其中的原因。

　　二、初讀課文，讀通、讀準(zhǔn)。

　　1、學(xué)生自讀課文，教師巡視自讀情況。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，感知課文大意。

　　2、檢查自讀情況。

　�。�1）生字：繪、認(rèn)、倦、列、租、杯、購(gòu)、績(jī)、錯(cuò)、誤。

　　（2）生詞：嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫(huà)界

　　三、精讀課文，理解感悟。

　　1、再讀課文。

　　閱讀提示：

　�。�1）、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？

　　（2）、徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？

　　（3）、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)結(jié)果怎樣？

　　2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。

　　讓學(xué)生匯報(bào)并歸納出：

　　第一段（第一至第三自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因。

　　第二段（第四至第六自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。

　　第三段（第七和八自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。

　　四、交流、探討

　　現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)，為什么課文題目用“勵(lì)志”而不用“立志”。

　�。ㄐ毂櫟闹鞠蚴浅蔀橐幻�(huà)家，因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見(jiàn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！可見(jiàn)，是“愛(ài)國(guó)”的.力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中用“勵(lì)志”而不用“立志”。）

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫(xiě)生字、新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)鞏固。

　　上節(jié)課我們對(duì)這篇課文有了整體感知，這節(jié)課我們來(lái)深入學(xué)習(xí)這篇課文。

　　1、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�1）、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫(huà)界

　　（2）、指名嘗試用上述詞語(yǔ)復(fù)述課文。

　　2、齊聲朗讀全文。

　　二、精讀第一段。

　　1、指名讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立的是什么志，讀一讀文中的句子。

　　2、出示：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

　�。�1）齊讀句子。

　�。�2）“他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人的？

　　（“他們”是外國(guó)學(xué)生。他們對(duì)中國(guó)人存在著嚴(yán)重的歧視和偏見(jiàn)。）

　�。�3）“真正的中國(guó)人”是指怎樣的中國(guó)人？（有骨氣的中國(guó)人）

　�。�4）指名讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。

　�。�5）“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？

　�。ā疤焯谩痹谶@里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國(guó)學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫(huà)家；二是中國(guó)人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成才。由此可見(jiàn)外國(guó)人根本看不起中國(guó)人。）

　�。�6）第二自然段中還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）

　�。�7）指導(dǎo)朗讀第二自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣。）

　　3、小結(jié)第一段。

　　徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

　　三、精讀第二段。

　　過(guò)渡：為了向外國(guó)人證明中國(guó)人的聰明才智，為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，那么接下來(lái)他是怎么做的呢？

　　1、引讀第四自然段。

　　出示：他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　�。�1）這個(gè)句子用了怎樣的修辭手法？（比喻，把“他”比作“駿馬”。）

　�。�2）這個(gè)比喻說(shuō)明了什么？

　　2、研讀第五、六自然段。

　�。�1）學(xué)生自讀，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)徐徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清苦的句子。

　�、� 從哪兒可以看出徐悲鴻學(xué)畫(huà)的奮發(fā)努力？

　　“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天”說(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”一詞說(shuō)明他畫(huà)得很投入、很認(rèn)真。

　　② 從哪兒可以看出徐悲鴻的生活清苦？

　　“租了一間小閣樓”、“每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包”。

　�。�2）有感情地齊讀第五、六自然段，深入體會(huì)徐悲鴻提高畫(huà)技之路的艱辛。

　　（3）學(xué)習(xí)構(gòu)段方式。

　　這一大段的三個(gè)自然段在段落結(jié)構(gòu)上有什么樣的特點(diǎn)？

　　先總后分，先概括后具體。課文先總寫(xiě)徐徐悲鴻奮發(fā)努力，后從他學(xué)習(xí)勤奮、生活清苦這兩個(gè)方面來(lái)具體寫(xiě)他“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”的過(guò)程。

　　四、精讀第三段。

　　自讀課文第七自然段。

　　1、通過(guò)勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績(jī)？

　　（1）以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了巴黎高等美術(shù)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試。

　�。�2）創(chuàng)作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象徐悲鴻的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)畫(huà)界的情景。（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。）

　　3、出示：功夫不負(fù)有心人。

　　（1）“功夫”是什么意思？徐悲鴻在巴黎求學(xué)時(shí)是怎樣下功夫的？

　　“功夫”指時(shí)間、精力。徐悲鴻所下的苦功由第五、六自然段內(nèi)容可知。

　�。�2）“功夫不負(fù)有心人”應(yīng)當(dāng)怎樣理解？

　　組織學(xué)生合作探究，共同研讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生明確這句話揭示了本文的主旨。

　�。�3）讓學(xué)生結(jié)合其他名人或自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的深刻領(lǐng)悟。

　�。�4）欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　更加奮發(fā)努力

　　徐悲鴻潛心臨摹成績(jī)優(yōu)異，轟動(dòng)畫(huà)界

　　生活清苦

　　外國(guó)學(xué)生 “有眼不識(shí)泰山”

　　附課后練習(xí)4提示：

　�。�1）徐悲鴻奮發(fā)努力，刻苦訓(xùn)練。他為了學(xué)畫(huà)，一是放棄了一切休息時(shí)間，潛心臨摹許多繪畫(huà)大師的作品；二是寧愿自己過(guò)著清苦的生活，把錢(qián)省下來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。

　　（2）"震驚"，是深受震動(dòng)而且驚訝的意思。那個(gè)外國(guó)學(xué)生之所以會(huì)"非常震驚"，是因?yàn)樗麖男毂檮?chuàng)作的優(yōu)異的作品中，看出了徐悲鴻是很有才能的，也由此感受到中國(guó)人是很有才能的，不能小視。

　　3、把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　（1）廣場(chǎng)上人山人海，水泄不通。

　�。�2）房間的墻壁上掛著一幅畫(huà)。

　　（3）姚永柱把賀卡悄悄地放在了張老師的辦公桌上。

　　（4）動(dòng)物園里，各種各樣的小動(dòng)物是那樣活潑可愛(ài)。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）

　　過(guò)程、方法、習(xí)慣目標(biāo)：

　　憑借具體的語(yǔ)言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　情感態(tài)度教育目標(biāo)：

　　教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

　　難點(diǎn)：通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞畫(huà)入情，釋疑“勵(lì)志”

　　1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅名畫(huà)（出示《奔馬圖》）這是著名畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬圖》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來(lái)形容的話，你會(huì)想到哪個(gè)詞？

　　2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國(guó)家一級(jí)文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長(zhǎng)嘶。再來(lái)看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫(huà)得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

　　3、板書(shū)課題（這里有一個(gè)新詞，畫(huà)“勵(lì)志”，誰(shuí)來(lái)告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

　　4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣？師及時(shí)板書(shū)：為什么？怎樣？結(jié)果？

　　二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？

　　A、我讀了三遍課文（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：你是個(gè)自覺(jué)的孩子）

　　B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）

　　C、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。（教師追問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？）

　　D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì)思考的孩子，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）

　　E、我查了字典。（你能借助工具書(shū)，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）

　　F、我在書(shū)上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。）

　　G、讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的讀書(shū)方法，也是一種良好的讀書(shū)習(xí)慣，你在書(shū)上都做了哪些記號(hào)呢？

　　2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請(qǐng)大家看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？

　　達(dá)仰嫉妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)

　　成績(jī)震驚錯(cuò)誤

　�。�1）先自己讀讀試試。

　　（2）讀的'過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得特別難讀或容易讀錯(cuò)的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)檢查。

　�。�4）把詞語(yǔ)齊讀兩遍

　�。�5）生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽(tīng)邊想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果？

　　（6）傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？讀書(shū)就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。

　　（7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果？

　　三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文

　　（一）品讀感悟，體會(huì)外國(guó)人的傲慢。

　　1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)呢？請(qǐng)大家讀1至3自然段。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、誰(shuí)來(lái)讀外國(guó)學(xué)生的話？（1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被外國(guó)人看不起）誰(shuí)再來(lái)讀。

　　4、聽(tīng)了外國(guó)人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？

　　5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣？

　　6、誰(shuí)來(lái)讀，讀出徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的決心。

　　7、讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，齊讀第三自然段。

　　8、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？

　�。ǘ┣榫霸佻F(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。

　　徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的呢？請(qǐng)大家讀4、5、6自然段。讀書(shū)還有一個(gè)好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫(huà)面，請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫(huà)畫(huà)的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話變成一幅活的畫(huà)。

　　1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？指名說(shuō)。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

　　2、你的腦海中還有其他的畫(huà)面嗎？

　　用你的朗讀讓我們看到畫(huà)入迷的徐悲鴻。

　　3、徐悲鴻學(xué)畫(huà)的過(guò)程還會(huì)遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫(huà)面。

　　4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請(qǐng)大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？

　　5、教師小結(jié)：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的，這種寫(xiě)作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫(xiě)作中試著運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。

　�。ㄈ┭凶x思考，領(lǐng)悟外國(guó)人的變化。

　　徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。

　　1、指名說(shuō)。教師相機(jī)板書(shū)：轟動(dòng)。

　　2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？

　　3、看來(lái)想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

　　4、他用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國(guó)學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

　　5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識(shí)泰山”。

　　6、這位外國(guó)學(xué)生前后都有哪些變化？

　　7、這位外國(guó)學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？

　　8、現(xiàn)在你就是那位外國(guó)學(xué)生，站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

　　四、暢所欲言，談收獲。

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

　　2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？

　　談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識(shí)？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評(píng)價(jià)一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？……

　　五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸

　　1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來(lái)請(qǐng)大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一位，下發(fā)《一定要爭(zhēng)氣》。

　　2、讀了這篇文章，你知道了什么,你有什么收獲?

　　3、教師小結(jié)：

　　徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了光，我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹(shù)立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。

　　2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的精神，寫(xiě)一寫(xiě)“我的志向�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　為什么？激怒學(xué)畫(huà)刻苦

　　7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 怎樣？奮發(fā)努力

　　為國(guó)爭(zhēng)光結(jié)果？轟動(dòng) 生活清苦

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在老師所呈現(xiàn)的問(wèn)題中讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，遵循學(xué)生會(huì)的老師不講的原則，教師只在展示交流時(shí)為學(xué)生搭建一個(gè)展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)仔細(xì)品讀體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體的語(yǔ)句的仔細(xì)品讀，理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)文中人物情感

　　2、學(xué)習(xí)課文中第二大段的構(gòu)段方式——先總后分，先概括后具體。并加以應(yīng)用。

　　3、向徐悲鴻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那矢志不渝，為國(guó)爭(zhēng)光的決心和愛(ài)國(guó)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文第二大段（四、五、六自然段）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解“功夫不負(fù)有心人”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、導(dǎo)入課題：

　　上一節(jié)課，老師和大家一起初讀了課文，初識(shí)了徐悲鴻，這一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。

　　2、明確目標(biāo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3、預(yù)期效果：

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文中一定有某個(gè)詞，某句話給你印像深刻或?qū)δ阌兴鶈l(fā)？

　　（奮發(fā)努力，不知疲倦……功夫不負(fù)有心人，必須用事實(shí)讓他們認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！……）一篇課文濃縮成一個(gè)詞或一句話存儲(chǔ)在我們的頭腦中，這就叫做“把文讀短，把書(shū)讀薄，老師相信同學(xué)們有了上一節(jié)課對(duì)課文的初讀，再加上這節(jié)課的細(xì)讀，一定會(huì)對(duì)文中的人物有一個(gè)更為全面的理解，老師也對(duì)文中的一句話深有感觸，出示：功夫不負(fù)有心人。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)下這句話，讀一讀，想一想，看一看，面對(duì)這句話你想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑（有心人是誰(shuí)，功夫是什么，他是怎么下“功夫”的，下了功夫的結(jié)果怎么樣……）

　　“功夫”的意思哪位同學(xué)提前查過(guò)了，給同學(xué)們說(shuō)一下（功夫指的是時(shí)間和精力，負(fù)是背棄，辜負(fù)，有心人是有某種志愿的人）

　　1、問(wèn)題呈現(xiàn)：

　�。�1）默讀課文第三自然段，想徐悲鴻的“有心”是指什么？用一句話來(lái)回答。

　�。�2）自由讀課文第四、五、六自然段，想徐悲鴻是怎樣下“功夫”的？用“——”劃出來(lái)。

　　（3）讀課文第六自然段，想“功夫”到底有沒(méi)有辜負(fù)這位有心人？具體體現(xiàn)在哪句話當(dāng)中，用“﹋”劃出來(lái)。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　教師巡視，了解學(xué)情，提醒學(xué)生把弄明白的和沒(méi)有弄明白的和同桌互相交流一下。

　　3、展示交流：

　�。�1）徐悲鴻的有心指的是什么，能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

　　老師相機(jī)板書(shū)——真正的中國(guó)人，請(qǐng)同學(xué)和老師一起書(shū)寫(xiě)。

　　師問(wèn)：那在徐悲鴻的眼里真正的中國(guó)人應(yīng)該是什么樣的人？（刻苦努力，有志向……），

　　可外國(guó)人卻說(shuō)：“你們中國(guó)人！”這話里，這感嘆號(hào)里，你讀出了什么？

　　指名學(xué)生讀課文的第二自然段，思考從這話里你能讀出什么？

　　比較“一個(gè)真正的中國(guó)人”“你們中國(guó)人”讀讀二三自然，看看有什么不同。

　　教師補(bǔ)充資料：

　　1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，民不聊生，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上毫無(wú)地位，就連小小的日本國(guó)都趾高氣揚(yáng)地們?yōu)椤皷|亞病夫”，中國(guó)人在國(guó)外抬不起頭來(lái)，遭人白眼和看不起是常有的事，可貴是的——中國(guó)人沒(méi)有屈服，民族的英雄們不屈不撓，歷發(fā)向上，救中國(guó)與危難之時(shí)，救人民于水生火熱之中。孩子們，讀一讀上面的這兩段話，同樣的文字，不一樣的中國(guó)人。

　　在你的眼中徐悲鴻是一個(gè)什么樣的中國(guó)人，你是從哪兒看出他肯下功夫的？

　�。�2）徐悲鴻是怎樣下“功夫”的？

　　☆他像一匹不知疲倦的駿馬一樣，日夜奔馳，勇往直前

　�。ǔ鍪掘E馬圖，他筆下的駿馬不就是自己的真實(shí)寫(xiě)照嗎，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第四片段段）

　　☆每逢節(jié)假日，他就……他畫(huà)呀畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天

　�。ㄒ徽�，孩子們，你們有沒(méi)有一整天做過(guò)一件事情的時(shí)候，想想是做什么來(lái)，是的，就是整天看電視，我們也會(huì)感到累的，何況他是在不停地畫(huà)呀畫(huà)，可見(jiàn)他多么的辛苦）

　　這兒有兩個(gè)逗號(hào)，想想第一個(gè)逗號(hào)可以去掉嗎，對(duì)，不能，不樣更能說(shuō)明他不停地畫(huà)，他這樣一直畫(huà)呀畫(huà)，他不累嗎，累，可是當(dāng)他想休息一下的時(shí)候，他的眼前就會(huì)出現(xiàn)那個(gè)外國(guó)人說(shuō)的話，于是他就——（老師引導(dǎo)學(xué)生讀句子）

　　☆徐悲鴻的生活……他只租了……經(jīng)常每餐只用……和……為的是省下錢(qián)來(lái)……

　　（兩個(gè)只和一個(gè)為的是你讀出了什么——對(duì)，是他用自己的全部精力

　　補(bǔ)充資料：

　　老師上網(wǎng)也查到了一個(gè)資料，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，由于長(zhǎng)時(shí)間不能按時(shí)吃飯，徐悲鴻得了嚴(yán)重的`胃腸痙攣，疼痛難忍，豆大的汗珠從頭上滾落一下，但他用左手壓住疼處，右手繼續(xù)畫(huà)下去。

　　現(xiàn)在你們的眼前出現(xiàn)了什么景象？還會(huì)覺(jué)得他下的是一般功夫嗎，課文是怎樣把他下功夫的過(guò)程為我們寫(xiě)得這么具體的呢，是用了總分的構(gòu)段方式，一一為我們介紹清楚的，我們以后在寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)應(yīng)用這種構(gòu)段方式。

　　小結(jié)第二部分，孩子們，徐悲鴻下了這么大的功夫，有沒(méi)有白下呢？好，我們來(lái)交流第三個(gè)問(wèn)題

　�。�3）“功夫”到底有沒(méi)有辜負(fù)這位有心人？

　　沒(méi)有負(fù)，他下了這樣的功夫，那到底結(jié)果怎樣呢？（結(jié)業(yè)考試成績(jī)優(yōu)異，油畫(huà)創(chuàng)作轟動(dòng)畫(huà)界）

　　當(dāng)年說(shuō)徐悲鴻的那位外國(guó)學(xué)生也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，孩子們，他又會(huì)怎么樣評(píng)價(jià)他眼中的中國(guó)人呢？讀課文的最后一自然段，你從他的語(yǔ)句中你讀出了什么？對(duì)照他一開(kāi)始說(shuō)的“你們中國(guó)人”前手的語(yǔ)氣有什么不同？

　　孩子們，學(xué)到這里，老師情不自禁地寫(xiě)下了這樣的話——一個(gè)人的努力，改變了一個(gè)人甚至是一群人對(duì)一個(gè)國(guó)家的看法，你愿意成為這樣的人嗎？中國(guó)，不就是這千千萬(wàn)萬(wàn)的一個(gè)人在努力，努力，再努力的結(jié)果嗎？

　　看了老師的這番話，請(qǐng)把你現(xiàn)在想說(shuō)的用一句話來(lái)寫(xiě)下來(lái)吧

　　學(xué)生寫(xiě)，然后指名讀

　　讀著讀著，我們就把人讀“厚”了，（板書(shū)）

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、目標(biāo)檢測(cè)

　　填空：功夫不負(fù)（有心人）有眼（不識(shí)泰山）

　　學(xué)習(xí)用總分的構(gòu)段方式來(lái)完成下面句子

　　徐悲鴻付出了比別人多十倍乃至百倍的功夫，他就像……

　　2、結(jié)果反饋：讓孩子們說(shuō)說(shuō)各自的收獲與不足

　　3、反思總結(jié)，孩子們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，老師很滿意，希望以后的每一節(jié)課都能看到你們踴躍舉起的小手來(lái)，好嗎？大聲地告訴老師。

　　四、布置課下作業(yè)：

　　完成練習(xí)冊(cè)第二課時(shí)練習(xí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)把文讀短

　　所有時(shí)間刻苦勤奮把書(shū)讀薄

　　功夫不負(fù)有心人真正的中國(guó)人！有志氣把人讀厚

　　全部精力不卑不亢

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫(huà)的精神。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　教具準(zhǔn)備

　　徐悲鴻《奔馬圖》的圖片，投影片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、出示徐悲鴻《奔馬圖》圖片，引導(dǎo)討論：

　　圖上的馬給你什么感受？

　　你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？

　　你了解徐悲鴻嗎？

　　2、板題、解題

　　理解“勵(lì)志”是什么意思？

　　3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、檢查生字詞。

　　出示，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

　　師生討論提醒注意：

　　鴻躬（后鼻音）

　　勵(lì) （邊音）

　　怒（鼻音）

　　租（平舌音）

　　指名讀、齊讀

　　3、多音字

　　看重重新沖著

　　4、指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀

　　出示、討論停頓：徐悲鴻 | 在巴黎高等美術(shù)學(xué)校 | 以優(yōu)異的成績(jī) | 通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。

　　5、指名分節(jié)朗讀課文，師生評(píng)議。

　　三、初步感知內(nèi)容，理清段落

　　1、自讀課文，思考：

　　（1）徐悲鴻的志向是什么？

　　（2）為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？

　　（3）結(jié)果怎樣？

　　2、練習(xí)分段

　　思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻立志？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他為實(shí)現(xiàn)志向而努力？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？

　　劃分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段第三段（7—— 8自然段）

　　四、質(zhì)疑，適時(shí)師生討論解答部分疑問(wèn)

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、讓學(xué)生觀察生字，討論注意點(diǎn)

　　2、教師指導(dǎo)：

　　（1）“倦、績(jī)、鞠”筆畫(huà)較多，要注意勻稱(chēng)，左窄右寬

　�。�2）“倦”右下不要多橫

　�。�3）“改”左邊第三筆是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”

　　3、教師范寫(xiě)“疲、倦、改、躬”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、加偏旁組字，再組詞

　　皮且

　　二、在括號(hào)里畫(huà)去不恰當(dāng)?shù)淖?/p>

　　再接再（厲勵(lì)）禮貌（代待）人

　�。▕^ 憤）發(fā)努力日夜奔（池馳）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的`主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教具準(zhǔn)備

　　插圖、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、復(fù)習(xí)段落

　　二、精讀課文

　　1、精讀第一段

　�。�1）指名讀課文1——3自然段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立的是什么志？讀一讀文中的句子。

　　（2）出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�

　�、冽R讀句子

　�、凇八麄儭笔钦l(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人的？

　　③指名讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。

　　“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？（天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國(guó)學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫(huà)家；二是中國(guó)人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成材。由此可見(jiàn)外國(guó)人根本看不起中國(guó)人。）

　�、艿�2自然段中還有哪些詞語(yǔ)看出外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）

　�、葜笇�(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）

　　個(gè)別練讀，指名試讀

　�、迣W(xué)習(xí)第3自然段

　　外國(guó)學(xué)生的話多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。（開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的預(yù)期讀）

　　指名有感情地讀第3自然段。

　　7）齊讀“必須用……中國(guó)人”

　　這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人）

　�。�3）小結(jié)第一段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國(guó)爭(zhēng)氣）

　　2、精讀第二段

　　（1）指名讀第4自然段

　　1指名讀第4自然段

　　“奮發(fā)”什么意思振作精神，情緒高漲，刻苦學(xué)習(xí)？

　　為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力？

　　2）比較句子：

　�。ǔ鍪荆⿵拇�，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

　　從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀

　　比較句子，讀感受（第二句后面加上一個(gè)打比方的內(nèi)容，形象地寫(xiě)出了徐悲鴻立下崇高的志向后，情緒高漲，力量無(wú)窮，不知疲倦地刻苦努力學(xué)畫(huà)）

　　3）指導(dǎo)朗讀

　　要求學(xué)生精神飽滿的讀，可以先用兩種預(yù)期讀上下兩句話，讓學(xué)生評(píng)講。

　　過(guò)度：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。

　�。�2）細(xì)讀5、6自然段

　　1）由讀第5自然段，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句

　　全班交流，朗讀體會(huì)：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？（“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常�！徽臁闭f(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說(shuō)明他畫(huà)得投入，很認(rèn)真）

　　有感情齊讀第5自然段

　　過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦，他是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

　�。�3）指名讀第6自然段

　�。ǔ鍪荆┬毂櫟纳頮___________。他只租了____________，經(jīng)常每餐只用____________和____________，為的是省下錢(qián)來(lái)____________。

　　自讀課文后填空

　　指名說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的詞表現(xiàn)了什么

　�。ū憩F(xiàn)了徐悲鴻為了學(xué)畫(huà)，廢寢忘食、夜以繼日、節(jié)衣縮食、艱苦奮斗，正像一匹駿馬“不知疲倦”、“日夜奔馳”、“勇往直前”）

　　有感情朗讀第6自然段。

　�。�4）理清第二段的構(gòu)段方式，概括段意。

　�、冽R讀第二段。

　　②思考第4自然段與第5、6自然段之間是什么關(guān)系？

　�、坌〗Y(jié)第二段的構(gòu)段方法是先概括后具體敘述（先總后分）