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《積累運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《積累運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《積累運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。
2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。
3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想;能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容;能接納
別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、溫故知新
1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。
2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來寫。
3、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢?(尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。)
4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎?完成書上第四句的練習(xí)。
5、你還能寫出其他這樣的句子嗎?鼓勵學(xué)生多寫。全班評議。
二、語海拾貝
1、自讀歇后語，讀得正確。
2、同桌互讀檢查，體會歇后語的意思。
3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語。
4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語?
5、歇后語有些什么用處?
6、試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。
三、開心一刻
1、自由讀一讀這則笑話。
2、用自己的話講一講這則笑話。
3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示?
小結(jié)：同一個(gè)詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。
第 二 課 時(shí)
一、口語交際
1、同學(xué)們，我們的班級是一個(gè)溫暖的大家庭，在過去的三年多時(shí)間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪
些有趣的活動嗎?
2、同學(xué)們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們在學(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關(guān)心
你們的呢?
3、如果你來當(dāng)老師你會怎么做呢?今天我們就以“假如我來當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。
4、自主選擇，小組交流。
(1)教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。
話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動更加豐富多彩?
話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生?
(2)根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用普通話清
楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。
(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。
5?小組推薦，全班交流。
(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺交流。
(2)全班評議。
6?教師小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與
人交流時(shí)要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為
能說會道的人。
二、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會到了什么。
3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。
4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。
第 三 課 時(shí)
習(xí)作百花園
1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心;有的說班上應(yīng)該多
組織參加一些活動，以鍛煉同學(xué)們的.能力;還有的說……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不
夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享;如果有什么
不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂;如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。
2、了解本次習(xí)作的要求。
(1)、指名讀習(xí)作要求。
(2)、說說什么是“心里話”。
(3)、這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。
3、你有些什么心里話想告訴老師嗎?全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。
4、寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把
說的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?(學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。)
5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
6、好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法?(增加、刪除、調(diào)整、改錯等。)
7、運(yùn)用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
8、師生合作，當(dāng)面評改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
9、小組內(nèi)互評互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時(shí)在評別人作文時(shí)自己要學(xué)會思考。
10、全班欣賞，取長補(bǔ)短。
《積累運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累6條成語，能熟讀成誦。
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能用自己的話講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。
3、參加討論，能清楚地發(fā)表自己的見解，在合作交往中學(xué)習(xí)處事，陪養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
每位同學(xué)在本組內(nèi)清楚明白的表述自己的想法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
總結(jié)小組同學(xué)的意見向本班同學(xué)講述。
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、積累6條成語，能熟讀成誦。
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能用自己的話講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己的話講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。
教學(xué)過程：
一、讀背諺語
1、談話導(dǎo)入。
2、自主練讀。
�。�1）今天我們要學(xué)習(xí)6條與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的諺語，想把它們讀好嗎？
（2）出示朗讀要求：讀準(zhǔn)確，讀流利。
�。�3）學(xué)生練讀。
�。�4）檢查學(xué)生朗讀情況，及時(shí)正音。
3、搶背。這些諺語對我們的學(xué)習(xí)很有啟發(fā)，同學(xué)們想把它們記住嗎？可以選用以下方法：
（1）比一比，誰的速度快。
�。�2）選擇自己最喜歡的一句話作為座右銘，貼在明顯的地方，時(shí)刻激勵自己進(jìn)步。
二、閱讀《聞雞起舞》
1、聯(lián)系舊知，激發(fā)興趣。
2、明確要求，自讀課文。
�。�1）讀課文后面的閱讀要求。
（2）自己閱讀。
3、聯(lián)系實(shí)際，暢談啟發(fā)。
聯(lián)系實(shí)際，說說自己從故事中受到了什么啟發(fā)。
4、聯(lián)系動機(jī)，講練故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
參加討論，能清楚地發(fā)表自己的見解，在合作交往中學(xué)習(xí)處事，陪養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
每位同學(xué)在本組內(nèi)清楚明白的表述自己的想法。
總結(jié)小組同學(xué)的`意見向本班同學(xué)講述。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出話題
秋天到了，同學(xué)們看到那些美麗的景色？秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)，在這美好的季節(jié)里，同學(xué)們想不想去秋游？我和大家一樣，也很想去，我們討論一下組織方案，既要讓大家玩得開心，又能保證安全，我們這節(jié)課就圍繞這個(gè)問題展開討論，希望大家各抒已見，力爭把這次活動組織好。
二、按趣分組，討論分組。
1、想一想，你最想去哪兒秋游？
2、學(xué)生匯報(bào)自己想去的地方。
3、小組代表匯報(bào)。
4、展示情境。
情境一：學(xué)生在旅游途中因忘記帶一些物品而萬分焦急的情景。
情境二：學(xué)生在旅游途中各自分散游玩，難以聚合的情景。
情境三：學(xué)生在旅游途中玩危險(xiǎn)游戲的情景。
三、及時(shí)評價(jià)，完善方案
各組派代表匯報(bào)小組的秋游方案，全班進(jìn)行評議。教師要求學(xué)生評議時(shí)做到態(tài)度誠懇，語氣平和，以理服人，不清楚的地方要提問。
四、評選最佳，匯報(bào)方案
學(xué)生舉手表決評選出最佳方案。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
練習(xí)寫作
教學(xué)準(zhǔn)備
像片、錄像等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
暑假已經(jīng)成為過去，大家在暑假里肯定經(jīng)歷了許多有趣的事情，清各自談一談。
二、學(xué)生自由談暑假趣事
1、出示圖片、相片、錄像
2、自由組成小組談?wù)摗?/p>
三、學(xué)生自由上臺講述暑假趣事。
1、生講
2、生評
3、師歸納
⑴、要注意寫出來趣來；
�、�、要注意把事件的經(jīng)過寫清楚、寫具體；
�、�、注意語言要通順；
�、�、可適當(dāng)對人、景、物進(jìn)行描寫。
比如寫人可以寫動作、語言、心理、神態(tài)。寫景注意寫出景物特征，寫物要寫出物的特點(diǎn)、作用。
�、�、可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。
四、進(jìn)行寫作訓(xùn)練
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
完成作文
《積累運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。
2、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識。
3、 看圖作文。
4、 歡慶國慶節(jié)，自辦小報(bào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 讀一讀、背一背
望洞庭
(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
二、 在理解的基礎(chǔ)上背誦。
反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的`學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)
1、 學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、 討論交流：
(1) 這篇短文講了一件什么事?
(2) 你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情?
(3) 交流你搜集的資料、知識。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
有順序地觀察圖畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫好作文
教學(xué)過程：
一、出示作文要求
看圖作文，作文要符合圖意。
二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求?
學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。
四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。
有序觀察，看懂圖意;
合理想象，豐富畫面;
編寫故事，符合圖意。
四、學(xué)生作文，教師巡視
五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
六、交流作文，修改作文
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
實(shí)踐活動，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性。
辦小報(bào)，迎國慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
二、指名讀《實(shí)踐活動》中的辦小報(bào)，迎國慶。
三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動的程序和方法。
1、 起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、 版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。
3、 書寫工整，盡量不寫錯別字。
四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。
《積累運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)4
積累·運(yùn)用 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累6條諺語，能熟讀成誦
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：(5課時(shí))
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實(shí)物
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
〈一〉、完成讀讀背背
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背
2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀成語故事
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受?
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩?
〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
三、與同學(xué)交流自己對這些名言警句的認(rèn)識
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個(gè)名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文�？梢圆捎脗�(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。
2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人？我們該怎樣向他學(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過口語交際活動實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評價(jià)別人得表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
教學(xué)過程
一、談話引入，平時(shí)家里的人是怎樣接待來訪的客人的？
二、創(chuàng)設(shè)情景
接待來訪的客人是大家經(jīng)常遇到的事，但怎么做才能得體呢？今天我們也當(dāng)一回小客人，到“芊芊”和“玲玲”家里去看看她們是怎么做的？
三、交流評議
1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
四、扮演角色，表演體會
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評議。
4、談自己的體會。
五、總結(jié)
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