《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-24 18:48:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)12個(gè)成語(yǔ)，熟讀、記憶，理解成語(yǔ)的意思。

　　2、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。

　　3、組織角色扮演的口語(yǔ)交際。

　　4、指導(dǎo)作文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、成語(yǔ)熟讀、背誦。

　　2、訓(xùn)練閱讀能力，教育學(xué)生做人道理。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀讀背背

　　1、指導(dǎo)理解成語(yǔ)。

　　2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問(wèn)。

　　3、點(diǎn)拔：內(nèi)容都是側(cè)重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的。

　　3、搜集課內(nèi)外成語(yǔ)，老師可安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。

　　4、要求學(xué)生課后找成語(yǔ)抄在本子上。

　　二、閱讀

　　1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。（查閱工具書(shū)或在合作學(xué)習(xí)中解決）

　　3、點(diǎn)拔理解：

　　1）本文敘述了一位法國(guó)老奶奶堅(jiān)持不懈，培育純白色金盞花的.故事，贊揚(yáng)了她鍥而不舍的精神。

　　2）指導(dǎo)了解敘述的順序。短文先講人們對(duì)法國(guó)老奶奶的稱(chēng)贊，接著具體敘述老奶奶年復(fù)一年精心培育，終于培育出純白色金盞花的經(jīng)過(guò)，最后用作者美好的愿望結(jié)束。

　　3）指導(dǎo)理解短文最后一句話(huà)的意思，啟發(fā)學(xué)生從“綠手指”一詞在課文里的不同意思入手感悟、思考。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?/p>

　　三、口語(yǔ)交際

　　1、激發(fā)興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境。

　　在講臺(tái)左邊放一張小桌子，上面擺幾本書(shū)，仿佛書(shū)店的一角；在另一側(cè)放兩張椅子和一個(gè)茶幾，好像家庭的一角。

　　2、啟發(fā)學(xué)生模仿?tīng)I(yíng)業(yè)員、“我”、“爸爸”，圍繞購(gòu)書(shū)展開(kāi)對(duì)話(huà)，先打一下對(duì)話(huà)稿。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生組成幾個(gè)小組，展開(kāi)討論，教師可深入到小組中，給學(xué)生一定的指導(dǎo)。

　　4、組練習(xí)后，可選代表到臺(tái)前表演，全班評(píng)議，看哪個(gè)小組演得好。

　　5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。

　　教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，不同角色的“演員”說(shuō)話(huà)時(shí)要注意什么：文明用語(yǔ)等等

　　四、習(xí)作

　　1、明確題目。這次習(xí)作要求記敘自己一位小伙伴的一些事。

　　2、指導(dǎo)思路。

　　A、習(xí)作前，首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍，指導(dǎo)他們從生活積累中選擇合適的材料，做到人人有話(huà)可說(shuō)，人人有事可寫(xiě)。然后指導(dǎo)學(xué)生把事情想清楚，并練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　B、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的一位小伙伴，談?wù)勊鲞^(guò)的一件或幾件事，說(shuō)清事情的來(lái)龍去脈。適當(dāng)點(diǎn)撥，歸納學(xué)生口述的內(nèi)容，簡(jiǎn)要板書(shū)可寫(xiě)的事件。例如，踢球、下棋、捉迷藏、打雪仗、做數(shù)學(xué)題，共同制作玩具……說(shuō)清楚了，說(shuō)連貫了，再寫(xiě)下來(lái)。

　　C、引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過(guò)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。

　　3、擬稿。寫(xiě)好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫(xiě)的內(nèi)容相吻合。

　　4、講評(píng)，謄寫(xiě)。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確的區(qū)分平舌音和翹舌音，前鼻音與后鼻音，聲母“n、l”.

　　2、區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

　　3、初步了解比喻句，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。

　　4、主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)珍惜時(shí)間，發(fā)奮求學(xué)的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>

　　教法預(yù)設(shè)

　　講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合

　　一談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、學(xué)習(xí)了本單元課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐園”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。今天我們要看一看誰(shuí)表現(xiàn)最好，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言。

　　2、學(xué)生瀏覽一遍課文，說(shuō)說(shuō)本次積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、學(xué)習(xí)“說(shuō)好普通話(huà)，注意帶點(diǎn)字的讀音”（幻燈片）

　　1、自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。

　　2、抽生讀，全班學(xué)生幫忙矯正字音。

　　3、同桌互讀，矯正讀音。

　　三、齊讀詞語(yǔ)，對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音，感受說(shuō)好學(xué)習(xí)“你還認(rèn)識(shí)我嗎？”（幻燈片）

　　1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。春天總會(huì)有新的變化，瞧，生字朋友走到一起又組成了新的詞語(yǔ)，趕緊去和他們打打招呼吧！不會(huì)讀的請(qǐng)教老師，同學(xué)。

　　2、齊讀詞語(yǔ)—男女生分讀詞語(yǔ)—抽生讀詞語(yǔ)

　　3、引導(dǎo)想像，理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面。

　　4、發(fā)散思維，看看自己還知道哪些AABB式的詞語(yǔ)，采取鼓勵(lì)策略，知道的越多越好。

　　四、學(xué)習(xí)“比一比，再組詞。”（幻燈片）

　　1、先出示文中所給的三組詞語(yǔ)。

　　2、自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。

　　3、反饋學(xué)生的詞語(yǔ)，并豐富詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用自己組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，漢字的字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同，讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。

　　5、拓展延伸，對(duì)以上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

　　五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

　　1、讀例句，認(rèn)識(shí)比喻句。

　　2、展開(kāi)想象，想一想星星、圓月、彎月還會(huì)像什么。

　　3、拓展思維，想一想生活中你熟悉的'事物還像什么？

　　六、學(xué)習(xí)讀讀背背

　　1、學(xué)生借助拼音練習(xí)讀《惜時(shí)》，采取自讀，互讀，賽讀，齊讀，抽讀的方式。

　　2、把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

　　3、自主交流說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是如何節(jié)約時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的，今后還要怎么做，來(lái)節(jié)省時(shí)間，珍惜時(shí)間。

　　七、自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣。

　　1、學(xué)生自主識(shí)字讀書(shū)。

　　2、小組內(nèi)互讀。把你認(rèn)識(shí)的字跟小組同學(xué)分享，在交流中學(xué)會(huì)更多的生字。

　　3、介紹方法，鼓勵(lì)自主識(shí)字。小組內(nèi)推薦識(shí)字最多的同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法和途徑。

　　4、檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

　　八、課堂總結(jié)

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。讓學(xué)生明白生活處處有語(yǔ)文，做個(gè)留心生活的孩子，就會(huì)有更多的收獲。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　讀讀背背繞口令;復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分“g、h、”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，區(qū)分兩拼音和三拼音。

　　閱讀成語(yǔ)故事《南轅北轍》，理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)自主閱讀能力。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讓學(xué)生小聲讀繞口令

　　教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的字音。

　　二、師板書(shū)易讀錯(cuò)的字，標(biāo)上拼音，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀，讀準(zhǔn)易讀錯(cuò)的字音。

　　三、讀準(zhǔn)字音后讓學(xué)生放聲讀

　　個(gè)人讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、男女接讀、齊讀

　　四、進(jìn)行背誦賽

　　五、建議在課外讀物中找些繞口令來(lái)讀。

　　默讀《南轅北轍》，邊默讀邊畫(huà)出不懂的詞句，提出不懂的問(wèn)題。

　　讓學(xué)生通過(guò)查成語(yǔ)詞典，自己弄懂“南轅”與“北轍”的意思，然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“南轅北轍”的意思。

　　教學(xué)后記

　　習(xí)作(寫(xiě)自己與動(dòng)物之間的趣事)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　寫(xiě)清楚自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。

　　表達(dá)對(duì)動(dòng)物的`喜愛(ài)之情。

　　學(xué)習(xí)與同學(xué)互相評(píng)改習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　提前布置學(xué)生與小動(dòng)物玩耍，注意觀(guān)察自己與動(dòng)物之間發(fā)生的事情。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、交流

　　自由說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物以及它與自己之間發(fā)生的有趣的事。

　　二、分組說(shuō)后評(píng)議

　　怎樣把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)以及它與你之間發(fā)生的事情說(shuō)清楚、吸引人。

　　三、在全班匯報(bào)，小結(jié)寫(xiě)法要點(diǎn)

　　四、學(xué)生作文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　一、教師及時(shí)瀏覽學(xué)生作文，備好示范評(píng)改的習(xí)作2～3篇。

　　二、示范評(píng)改

　　展示評(píng)改文，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改。

　　1.讀一讀，畫(huà)出寫(xiě)好的地方和有問(wèn)題的地方。

　　2.討論修改。

　　3.總結(jié)修改文章要注意的方面：

　　標(biāo)題是否合適。

　　語(yǔ)句是否通順。

　　是否符合習(xí)作要求。

　　三、學(xué)生互相評(píng)改

　　對(duì)照習(xí)作要求評(píng)改，不僅發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，還要多找閃光點(diǎn)。

　　四、自評(píng)自改

　　指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)認(rèn)真真修改自己的習(xí)作，朗讀一遍，默讀1～2遍，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。

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　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣，感悟詩(shī)的意境。

　　2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)的內(nèi)容。

　　3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

　　4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。

　　人文教育目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。

　　2、收集喜歡的童話(huà)或編寫(xiě)童話(huà)。

　　課時(shí)安排：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀讀背背。

　　1、導(dǎo)入課題。

　　你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。現(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。

　　師范讀——自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么�！|(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥。——熟讀成誦。

　　2、閱讀齊白石的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。

　　——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。

　　第二課時(shí)

　　1、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的`。

　　舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。

　　2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。

　　3、同學(xué)之間互相交流，征求意見(jiàn)。老師巡視，了解、指導(dǎo)。

　　4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　5、教師提出習(xí)作要求：寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀，注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

　　6、習(xí)作起草。

　　第三課時(shí)

　　一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。

　　二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。

　　三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

　　四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話(huà)故事”講演活動(dòng)。

　　1、分小組互講，推選講演代表。

　　2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。

　　3、評(píng)議。（評(píng)議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。）

　　三、小組活動(dòng)�；ブv、推選代表。

　　四、上臺(tái)講演。（各組派代表）

　　五、評(píng)議。

　　六、延伸。

　　1、將各組童話(huà)整理、裝訂成冊(cè)。

　　2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話(huà)劇，自導(dǎo)自演。

　　教后小結(jié)：

　　口語(yǔ)訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力，大大方方在眾人面前講話(huà)的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必獲碩果。

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　　一、教學(xué)要求：

　　1、積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。

　　2、閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。

　　3、講述具體事例，說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思。

　　4、看相片，寫(xiě)出自己對(duì)美好往事的回憶。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。

　　2、看相片，寫(xiě)出自己對(duì)美好往事的回憶。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀;《釣魚(yú)的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》課文掛圖或放大圖;挑選一張自己喜歡的相片。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(讀讀背背、閱讀)

　　〈一〉、激發(fā)興趣。

　　1、教師提問(wèn)導(dǎo)入。

　　(1)你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句?有沒(méi)有同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生背，教師相機(jī)鼓勵(lì)，激發(fā)全班學(xué)生的興趣。

　　(2)這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)

　　2、教師示范背誦一些格言警句，如：

　　溫故而知新。

　　只要功夫深，鐵杵磨成針。

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　像這樣的格言警句還有很多，大家想不想多積累一些呀?

　　〈二〉、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　“善不可失，惡不可長(zhǎng)�！�

　　“長(zhǎng)”是多音字，記人之長(zhǎng)cháng，惡不可長(zhǎng)zhǎng。

　　“君子成人之美，不成人之惡”

　　“惡”念e。

　　“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”

　　“勿”讀wù。

　　2、注意不讀破句。

　　善/不可/失，惡/不可/長(zhǎng)。

　　記/人之善，忘/人之過(guò)。

　　不/貴于/無(wú)過(guò)，而/貴于/能改過(guò)。

　　君子/成人之美，不/成人之惡。

　　勿以/惡小/而為之，勿以/善小/而不為。

　　在斜線(xiàn)處停頓，可避免讀破句。

　　教師范讀，學(xué)生跟讀幾遍后輕聲自讀，再指名學(xué)生高聲朗讀，然后齊讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、練習(xí)背誦。檢查背誦情況。

　　〈三〉、閱讀短文。

　　1、反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

　　(1)初讀短文，了解大意。

　　(2)逐個(gè)自然段地閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。

　　(3)把三個(gè)自然希的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，抓住短文的主要內(nèi)容。

　　2、理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。

　　(1)讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么?

　　(2)讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快?

　　(3)反復(fù)讀“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話(huà)，思考：“給”字后面為什么加上逗號(hào)?“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么?

　　(4)聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的事例談體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　(口語(yǔ)交際)

　　課前準(zhǔn)備：安排學(xué)生收集一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的資料、故事，了解周?chē)蠋�、同學(xué)、親友等人的事跡。

　　〈一〉、復(fù)習(xí)引入。

　　教師出示《釣魚(yú)的`啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文的插圖或者放大圖，提問(wèn)：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上“誠(chéng)信”、“誠(chéng)實(shí)”、“善良”、“奉獻(xiàn)”。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用8”中“口語(yǔ)交際”的要求，就這一話(huà)題，交流各自的看法和感受。

　　〈二〉、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。

　　各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容�？梢月�(lián)系《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣從小培養(yǎng)美德;有的組可以側(cè)重列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的故事，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣向他們學(xué)習(xí);有的組可以側(cè)重列舉自己了解的老師、同學(xué)、親友等人的事跡，談?wù)勊麄冇惺裁疵赖轮档梅Q(chēng)贊……

　　要求：

　　(1)講的同這先想好內(nèi)容和順序，要做到語(yǔ)句通順、連貫。

　　(2)聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話(huà)人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn)，如果有不同的意見(jiàn)，小組可展開(kāi)討論。

　　教師巡視，了解各小組交流情況，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　〈三〉、各組在全班匯報(bào)交流。

　　在小組交流的基礎(chǔ)上，選派代表在全班發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。師生評(píng)議：哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)得最清楚。

　　〈四〉、教師總結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　(習(xí)作指導(dǎo))

　　〈一〉、展示照片，指導(dǎo)選材

　　1、激情導(dǎo)入。

　　生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫(huà)，一張張相片就是一個(gè)個(gè)故事。它留下了一個(gè)個(gè)美好的瞬間，喚起我們對(duì)一件件往事的回憶。今天大家?guī)?lái)的相片，一定是精心挑選的，一定珍藏著你的美好的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學(xué)們分享你的快樂(lè)，好不好?

　　2、提出要求。

　　展示的時(shí)候，要講清楚拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)，還要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)照片的內(nèi)容或者拍照時(shí)發(fā)生的事，說(shuō)說(shuō)自己為什么選這張相片。

　　3、分小組展示相片，相互傳看，分別向組內(nèi)同學(xué)介紹。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片。如：

　　(1)家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過(guò)生日、“我”入隊(duì)、海外親人回鄉(xiāng)來(lái)、哥哥姐姐上大學(xué)……

　　(2)值得紀(jì)念的地方：隨家人游覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假……

　　(3)難忘的童年趣事：搶洋娃娃、挎木槍、踢球、騎小三輪……

　　教師一邊巡視，一邊因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)大家開(kāi)拓思路。

　　〈二〉、講述照片，指導(dǎo)習(xí)作

　　1、指導(dǎo)：為了讓別人更好地分享你的快樂(lè)，除了要把拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)講清楚之外，還要把照片內(nèi)容、或者拍照時(shí)發(fā)生的事說(shuō)具體些。比如，照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動(dòng)作怎么樣?也可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的，結(jié)果怎樣。總之，只要是你想說(shuō)的，都可以寫(xiě)。

　　2、請(qǐng)一些學(xué)生在全班展示。一邊展示，一邊講述，老師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　3、教師組織大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。

　　4、再次分組交流，把照片的故事說(shuō)得具體些，相互評(píng)點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　〈三〉、動(dòng)手練筆，評(píng)改習(xí)作

　　1、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)生當(dāng)堂練寫(xiě)。

　　2、選擇典型習(xí)作，全班評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在的問(wèn)題做進(jìn)一步指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生修改習(xí)作后認(rèn)真謄抄。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。

　　3、背誦古詩(shī)，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：“讀一讀，比一比”的漢字卡片，“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)卡片和插圖，《雜詩(shī)》的誦讀錄音。

　　學(xué)生：收集繞口令。

　　教材簡(jiǎn)析

　　本次“積累與運(yùn)用”共有七個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容。一是“讀一讀，比一比”，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，掌握獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化。二是“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，既復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字，又積累詞語(yǔ)。三是“比一比，組詞語(yǔ)”，區(qū)別形近字，提高識(shí)字能力。四是“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”，依照例子和插圖，讓學(xué)生連詞成句，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。五是“讀讀背背”，感受古詩(shī)的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。六是“讀讀玩玩”，讀繞口令培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。七是“自主識(shí)字園地”，旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的.愿望。

　　本次“積累與運(yùn)用”的重點(diǎn)是感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　建議本課用2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　“讀一讀，比一比”中的獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了變化：“王”、“子”、“足”的最后一筆橫或捺都變成了“提”，“足”的第六畫(huà)撇變成了“豎”，“木”的最后一筆捺變成了“點(diǎn)”，“女”字長(zhǎng)橫變成了“短橫”，“雨”字的二、三筆豎、橫折鉤變成了“點(diǎn)”、“橫鉤”。教學(xué)時(shí)，可先讀題明確要求。教師分別出示左右兩邊的字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并通過(guò)比較，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。也可由教師具體指導(dǎo)一組，其余的由學(xué)生按照此法在小組、同桌獨(dú)立完成。擴(kuò)展：還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了。

　　“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，復(fù)現(xiàn)與重組生字，讀起來(lái)瑯瑯上口。可讓學(xué)生先自讀詞語(yǔ)，也可采用小組合作的練習(xí)形式，讓學(xué)生人人動(dòng)口，在讀中鞏固字音，積累詞語(yǔ)。再采用開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等方法，檢查學(xué)習(xí)效果。

　　“比一比，組詞語(yǔ)”，可讓學(xué)生先比較每組字的異同，再組詞語(yǔ)。

　　“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”，可先讀題明題意。從例子入手，結(jié)合插圖，幫助理解句意，讓學(xué)生在讀中比較，體會(huì)在不增減字詞的前提下如何連詞成句。再讓學(xué)生嘗試著練習(xí)，集體交流匯報(bào)，也可用詞語(yǔ)卡片做“連句子”游戲進(jìn)行訂正和擴(kuò)展練習(xí)。提醒學(xué)生注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最后讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。其中詞語(yǔ)在句中的位置變了，但意思不變的道理不必告訴學(xué)生，只要學(xué)生能連成兩個(gè)句子就行了。（枝頭結(jié)滿(mǎn)又紅又大的果子。又紅又大的果子結(jié)滿(mǎn)枝頭。）

　　“讀讀背背”，可先復(fù)習(xí)王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，然后聽(tīng)一遍錄音或聽(tīng)老師朗誦這首詩(shī)�！皯�(yīng)”讀一聲，“著”在這里讀“”。再以跟讀、同桌互讀、抽讀、自讀等形式讀通讀順古詩(shī)。最后賽讀，比比誰(shuí)先記住，并在小組內(nèi)開(kāi)個(gè)朗誦會(huì)。注意不講解詩(shī)的意思，但可告訴學(xué)生王維是唐朝著名的詩(shī)人。

　　“讀讀玩玩”，繞口令《你們就像花》極富情趣地描述了學(xué)生尊敬老師，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的動(dòng)人場(chǎng)面�？勺寣W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互糾，把繞口令讀通讀順讀快。

　　這些字學(xué)生能認(rèn)多少是多少，不要拔高要求。對(duì)識(shí)字多的學(xué)生可適當(dāng)表?yè)P(yáng)，以肯定他們識(shí)字的積極性。如有時(shí)間，可讓學(xué)生自由請(qǐng)識(shí)字多的同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，自由請(qǐng)好伙伴教教自己讀不認(rèn)識(shí)的字。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩(shī)的學(xué)習(xí)

　　1、讓學(xué)生背誦二冊(cè)時(shí)學(xué)過(guò)的王維的古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、借助圖畫(huà)，聽(tīng)一遍《雜詩(shī)》的錄音，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式讀通讀順古詩(shī)。

　　3、小組內(nèi)開(kāi)個(gè)朗誦會(huì)。及時(shí)鼓勵(lì)，引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　二、巧設(shè)計(jì)，辨變化

　　1、以孫悟空火眼金睛辨妖魔的故事激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣。

　　2、出示第一題的每組字讓學(xué)生讀，觀(guān)察獨(dú)體字作偏旁時(shí)的變化，爭(zhēng)當(dāng)“小悟空”。

　　3、小組或同桌互相發(fā)表意見(jiàn)，全班交流，找出變化。

　　4、說(shuō)說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了，并選擇自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)出若干“小悟空”。

　　三、多種形式，積累詞語(yǔ)

　　1、學(xué)生自讀第二題詞語(yǔ)，同桌互助讀準(zhǔn)字音。

　　2、邊讀邊想象，利用開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等形式檢查學(xué)習(xí)效果，積累詞語(yǔ)。

　　四、讀讀比比，組成詞語(yǔ)

　　1、出示第三題的每組字讓學(xué)生讀，認(rèn)真觀(guān)察比較每組中兩個(gè)字的異同。

　　2、用形近字組詞語(yǔ)，看誰(shuí)組得正確，組得多。

　　五、看看比比，玩玩寫(xiě)寫(xiě)

　　1、學(xué)生看第四題的例子和插圖，讀兩個(gè)句子，并體會(huì)詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。

　　2、嘗試練習(xí)，用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，寫(xiě)出句子，再讀一讀。

　　六、讀讀賽賽，讀中有悟

　　1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》的讀音，同桌互讀互糾，讀通讀順。

　　2、出示插圖，以多種形式讀，說(shuō)說(shuō)自己明白了些什么，還有哪些不明白。

　　3、賽讀，激勵(lì)學(xué)生比一比誰(shuí)在課外收集的繞口令多，利用以后的活動(dòng)課開(kāi)展一次繞口令比賽。

　　七、自主識(shí)字，自我檢測(cè)

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、讀讀背背，積累詞語(yǔ)，明白道理。

　�。�、閱讀短文，完成文后題目。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、讀讀背背

　　１、小組學(xué)習(xí)

　�、攀熳x６句格言。

　　⑵聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)這些格言的理解。

　�、潜痴b。

　�、冉涣髌渌裱�。

　�。�、全班匯報(bào)

　　二、閱讀短文

　�。�、導(dǎo)入你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大鵬鳥(niǎo)的故事嗎？誰(shuí)能給大家講一講。（名字中帶有“鵬”字的學(xué)生應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。）

　�。�、自由讀短文，說(shuō)說(shuō)大意。

　�。�、組內(nèi)討論文后思考題，質(zhì)疑。

　�。�、全班交流討論，解疑。

　�。�、再讀短文。

　　一、訓(xùn)練要求

　�。�、如果你們班有條件，但還沒(méi)創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角，建議你和全班同學(xué)一起動(dòng)手，創(chuàng)辦一個(gè)圖書(shū)角。

　�。�、如果班上已經(jīng)建立了圖書(shū)角，那就想一想，應(yīng)怎樣使圖書(shū)角更加充實(shí)、完善。

　　二、訓(xùn)練重點(diǎn)如何創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角或使之更加完善。

　　三、訓(xùn)練過(guò)程

　　１、課前調(diào)查了解班內(nèi)圖書(shū)情況。

　�。�、想一想如何創(chuàng)辦圖書(shū)角。

　�、乓孕〗M為單位商討，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　⑵班上交流，各小組間互相補(bǔ)充，有不同意見(jiàn)可以共同探討。

　�、巧逃懭绾瓮晟茍D書(shū)角。

　�。场�(dòng)手實(shí)踐同學(xué)們，把你們的好想法付諸實(shí)踐吧！老師相信，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，我班的圖書(shū)角一定會(huì)辦得非常好，使圖書(shū)角成為大家的良師益友。

　　【習(xí)作訓(xùn)練】

　　一、訓(xùn)練要求

　　１、請(qǐng)你把自己最后悔的一件事寫(xiě)下來(lái)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　２、如果不愿意寫(xiě)這方面的事，寫(xiě)別的事也可以。

　　二、訓(xùn)練重點(diǎn)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。

　　三、訓(xùn)練指導(dǎo)

　�。�、導(dǎo)入新課，激發(fā)寫(xiě)作興趣。同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有后悔的時(shí)候？俗話(huà)說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，做錯(cuò)了事，不要灰心喪氣，它會(huì)使你吸取教訓(xùn)，增長(zhǎng)生活的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們想不想把自己最后悔的一件事寫(xiě)下來(lái)？

　�。病⒚鞔_習(xí)作要求。學(xué)生自由讀，領(lǐng)悟要求。

　�。�、開(kāi)闊思路，回憶自己后悔的事。想一想，自己做了哪些后悔的事（如做錯(cuò)了事，怕挨罵而撒謊；和要好的同學(xué)吵了嘴，影響了友誼；由于粗心大意，錯(cuò)怪、冤枉了別人……）

　�、胚x擇好合適的材料。想好你最后悔的一件事是什么事，這件事為什么讓你后悔，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　�、浦攸c(diǎn)突出讓你后悔的地方。通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)細(xì)致刻劃，以更好表達(dá)文章的中心。

　　⑶按一定的順序?qū)�，條理要清楚。寫(xiě)事作文一般按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū)�，因�(yàn)檫@樣便于將文章寫(xiě)得條理清楚，層次分明。

　�。�、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　四、范文點(diǎn)評(píng)

　　我奶奶去世了，帶著我深深的愛(ài)去了！使我的一次過(guò)失成為自己終生的悔恨。每當(dāng)我想起那件慚愧的事，我的臉就一下子紅到脖子根。（開(kāi)頭點(diǎn)題）我的奶奶患半身不遂和心臟病，多年臥床不起，我和爸爸常去看她。一天我和爸爸又去看奶奶，路上爸爸給奶奶買(mǎi)了許多又大又紅的蜜桃。一進(jìn)門(mén)，奶奶就用她那不很靈活的手把我拉到身邊，一會(huì)兒摸摸我的頭，一會(huì)兒親親我的臉，笑得合不攏嘴。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“筱卉，快給奶奶洗桃去�！蔽襾�(lái)到廚房，把桃倒出來(lái)，這一個(gè)個(gè)白里透紅、紅里透粉的蜜桃真是招人喜愛(ài)�！斑@么多桃，奶奶一個(gè)人吃得了嗎？我也最?lèi)?ài)吃桃子�！蔽倚睦镎f(shuō)著，便向四周看了看，沒(méi)有人，“我只吃一個(gè)。”我說(shuō)著便揀了一個(gè)頂大頂紅的放到嘴邊，咬了一口，頓時(shí)，我覺(jué)得嘴里甜滋滋的。三口兩口，一個(gè)桃子便被我消滅了。“真甜，再來(lái)一個(gè)�！蔽也唤帜闷鹨粋€(gè)吃起來(lái)。“筱卉，你的桃子洗好了沒(méi)有啊？”“噢，好了，好了。”我狼吞虎咽地吃完了桃，一抹嘴兒，把桃子端了過(guò)去。爸爸挑了最大的，把皮剝了，遞給奶奶�？赡棠虆s把桃子送到我面前說(shuō)：“筱卉，這個(gè)給你吃。”看著奶奶慈愛(ài)的面容，我突然覺(jué)得對(duì)不起老人家，于是，我說(shuō)：“奶奶，您吃吧，我不吃。”“這個(gè)給你吃，我這兒還有呢。”我不敢看奶奶一眼，低著頭接過(guò)了桃，放到嘴邊咬了一小口。不知怎么的，我覺(jué)得我的嗓子眼好像堵了什么東西似的，怎么也咽不下去。（爸爸讓“我”洗桃，我卻偷吃桃。當(dāng)“我”把桃子端到奶奶身邊，奶奶舍不得吃，讓給“我”吃。）回去的路上，我的心久久不能平靜，奶奶平時(shí)那么疼我，什么好吃的都舍不得吃，留給我，可我今天卻那么不懂事，下次再去奶奶家，我一定要給她老人家道歉。（回去的路上，“我”無(wú)比后悔。）第二天，我中午放學(xué)一回家，就覺(jué)得家里氣氛不對(duì)，爸爸悲痛地告訴我：“昨天奶奶心臟病突發(fā)，去世了。”我聽(tīng)了，如晴天打了一個(gè)霹靂，淚水不禁奪眶而出。奶奶，您為什么不等我認(rèn)錯(cuò)就離我而去，您為什么不給我一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)��！每當(dāng)想起奶奶，想起這件事，我就覺(jué)得對(duì)不起她老人家。這種無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失仿佛使我懂得了做人的美德，使我長(zhǎng)大了許多、許多……（結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。）

　　【評(píng)析】

　　爸爸給奶奶買(mǎi)了桃，久病在床的奶奶卻把大的先遞給“我”，怎么不覺(jué)慚愧呢？當(dāng)我決定向奶奶道歉時(shí)，她卻因心臟病突發(fā)去世了，怎么能叫“我”不覺(jué)得悔恨呢？文章構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，感情利樸實(shí)真摯、生動(dòng)感人。

　　每當(dāng)我看到小貓，總?cè)滩蛔∫崮λ退嬉粫?huì)兒來(lái)贖罪。你一定會(huì)問(wèn)，這是什么原因？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)讓我悲傷而后悔的故事，雖然它過(guò)去很久了，但我忘不了。記得我讀三年級(jí)時(shí)，爸爸不知從哪兒抱來(lái)一只小貓。它全身長(zhǎng)著黃黃的毛，摸上去毛茸茸的，十分舒服。一雙橢圓形的眼睛滴滴溜溜地轉(zhuǎn)著，發(fā)出機(jī)警的目光。我一見(jiàn)到它，就喜歡上了這只可愛(ài)的小花貓，不時(shí)地逗他玩，給它洗澡、吃飯……才幾天，我就和小貓產(chǎn)生了深厚的友誼，可以說(shuō)是形影不離。（描寫(xiě)小貓的外形以及和小貓的友誼。）可是好景不長(zhǎng)，一件可怕的事情發(fā)生了。那天，我正咬著筆桿，冥思苦想地做著思考題�？墒沁@題好像和我“繞圈子”，我絞盡腦汁地想，可還是無(wú)濟(jì)于事。我這個(gè)人是急性子，拼命跺腳像瘋了似的。小貓看見(jiàn)后，“喵喵”地叫，好像要為我分擔(dān)“憂(yōu)愁”，可我偏不領(lǐng)“情”，朝著它大叫大喊：“你這臭貓，就知道叫，別的什么也不懂。哼！你再叫可別怪我不客氣�！蔽液莺莸赜�(xùn)了它一頓后，又氣急敗壞地做起作業(yè)來(lái)。小貓聽(tīng)了我的`話(huà)，綠寶石般的眼里散發(fā)出一道無(wú)可奈何的光芒。又用爪子抓了抓自己的“頭發(fā)”，好像沒(méi)聽(tīng)懂我的話(huà)，又昂起頭，“喵喵”地叫了幾聲，似乎在說(shuō)：“小主人，你干嗎發(fā)那么大的火�！薄斑@只壞貓，我今天不教訓(xùn)你才怪呢！”我雙手叉著腰，兩眼瞪得大大的�！毙∝堃�(jiàn)了直往后退，眼里似乎發(fā)出懇求的目光。我卻一點(diǎn)“慈悲”心腸都沒(méi)有。當(dāng)時(shí)，我也不知自己是怎么想的，飛起一腳，把小貓?zhí)叱隽思�，接著還傻乎乎地想：這下我可以安靜地做作業(yè)了，準(zhǔn)做得出。（事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很詳細(xì)，心里活動(dòng)描寫(xiě)好。由于“我”是一個(gè)急性子，在作業(yè)沒(méi)做出來(lái)，小貓逗“我”的情況下，用腳踢了小貓。）過(guò)了好久，我終于張冠李戴地做好了作業(yè)，卻不見(jiàn)小貓了。那時(shí)我的氣已經(jīng)消了，心里十分著急，想：小貓會(huì)到哪兒去？它可是挺乖的。最后，我在門(mén)口找到了眼睛里含著淚水，已經(jīng)“長(zhǎng)眠不醒”的小貓……我抱著死貓，呆呆地站著，心里不知是酸還是辣。小貓和我玩時(shí)的高興情景，又像放電影似的浮現(xiàn)在我眼前……我好后悔呀！當(dāng)初，我為什么要這樣沒(méi)有道理地把小貓?zhí)咚�。我真是個(gè)只會(huì)拿別人出氣的飯桶……我的眼眶慢慢地濕潤(rùn)了，全身像僵硬了似的，慢慢地閉上了眼睛，一動(dòng)也不想動(dòng)。（寫(xiě)作者的后悔。）我要永遠(yuǎn)記住這個(gè)不光彩的故事，我要用我的眼淚洗刷它。這個(gè)故事也給我了一個(gè)啟示：做任何事都要三思而行，不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。（從事情中受到啟示。）

　　【評(píng)析】

　　這篇作文主要寫(xiě)了小作者在未做出作業(yè)的情況下，聽(tīng)見(jiàn)小貓叫就覺(jué)得煩，最后用腳踢小貓，導(dǎo)致小貓含淚死去的事。通過(guò)這件事，作者感到深深地后悔，并從中受到啟示：做任何事都要三思而行，不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。文章重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)，突出了中心。

　　一天，我順手拿起二年級(jí)的課本，看到了《誠(chéng)實(shí)》這篇文章，列寧小時(shí)候走親戚，不小心把親戚家的花瓶打碎了，最后勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我看完這篇文章，心潮起伏，不能平靜。以前看這篇文章，并沒(méi)有什么觸動(dòng)，可今天……我腦子里好像有個(gè)小人在斥責(zé)我：真羞，真羞，有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)。虧你還是個(gè)少先隊(duì)員呢！我趕緊捂住臉，不敢往下想了。我打開(kāi)了抽屜，取出了破茶杯，向李阿姨家跑去。

　　五、動(dòng)筆寫(xiě)作同學(xué)們拿起你手中的筆，把你當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)吧。這件事雖令你很后悔，但能使你從中受到教育，悟出一定的道理。如果不愿意寫(xiě)這方面的事，寫(xiě)別的事也可以。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　2、背誦成語(yǔ)組成的反義詞。

　　3、口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　4、習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)。

　　2、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

　　3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)照片里的故事。

　　3、豐富構(gòu)成反義詞的成語(yǔ)。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　學(xué)習(xí)溫故知新

　　語(yǔ)海拾貝

　　口語(yǔ)交際

　　指名讀詞語(yǔ)。

　　這些詞語(yǔ)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？

　　范讀詞語(yǔ)。

　　你知道這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？

　　你還知道這類(lèi)詞語(yǔ)嗎？

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　講解詞語(yǔ)意思。

　　你知道各組成語(yǔ)之間是什么關(guān)系嗎？

　　你能舉出一些反義詞的成語(yǔ)嗎

　　本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)照片里的`故事，請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。

　　小結(jié)：大家說(shuō)得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽(tīng)。

　　讀詞語(yǔ)。

　　自讀詞語(yǔ)。

　　這些詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　自由發(fā)言。

　　自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。

　　利用工具書(shū)，查找詞語(yǔ)的意思。

　　自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。

　　小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、完成習(xí)作。

　　2、自主修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)、鞏固積累

　　指導(dǎo)習(xí)作

　　指導(dǎo)修改

　　聽(tīng)寫(xiě)用來(lái)寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)海拾貝中的詞語(yǔ)。

　　指名讀題。

　　本次習(xí)作提出了哪些要求？

　　過(guò)渡：可以寫(xiě)照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫(xiě)。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么？

　　小結(jié)：不管寫(xiě)什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體，讓人看得明白。

　　請(qǐng)你把寫(xiě)好的習(xí)作讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)你的同桌提提意見(jiàn)，在進(jìn)行修改。

　　讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)。

　　聽(tīng)寫(xiě)、互批。

　　反饋聽(tīng)寫(xiě)情況。

　　讀習(xí)作要求。

　　寫(xiě)照片里的故事，可以寫(xiě)照片里的人，也可以寫(xiě)照片里的事，也可以寫(xiě)照片里的物。

　　選擇照片。

　　自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。

　　小組為單位，討論、交流。

　　把交流的人、事、物寫(xiě)下來(lái)。

　　寫(xiě)人的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還有心理活動(dòng)。要寫(xiě)出人的特點(diǎn)。

　　寫(xiě)事情的前因后果，寫(xiě)當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫(xiě)照片里看不到的事情，可以充分想象。

　　自主修改。

　　互相評(píng)價(jià)。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，認(rèn)識(shí)立志的重要性；理解毛遂自薦的故事，學(xué)習(xí)毛遂敢于推薦自己的精神。

　　知識(shí)要求：背誦格言警句，理解他的意思；理解成語(yǔ)毛遂自薦的意思；以《我家的一個(gè)星期天》為題目作文

　　能力要求：閱讀短文《毛遂自薦》能通過(guò)分析人物的言行，體會(huì)所表現(xiàn)的人物品質(zhì)，會(huì)講故事，提高閱讀短文的能力；進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；寫(xiě)出內(nèi)容具體的'作文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)《毛遂自薦》短文的內(nèi)容的理解；寫(xiě)好作文，做到有順序，內(nèi)容具體。

　　教具準(zhǔn)備：常規(guī)

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

　　1、自己度題中的格言警句，不理解的詞查字典。

　　2、全班討論格言警句的含義。

　　3、采用多種形式背誦。

　　二、閱讀短文《毛遂自薦》

　　1、理解題目的意思。

　　2、自己讀短文，有不理解的地方提出來(lái)大家一起解決。

　　3、共同討論幾個(gè)問(wèn)題

　�。�1）平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國(guó)？

　　（2）毛遂是怎樣據(jù)理力爭(zhēng)的？你體會(huì)到了什么？

　　（3）毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？

　　4、說(shuō)說(shuō)毛遂自薦的意思。

　　5、在小組內(nèi)講故事。

　　第二課時(shí)

　　一、課前談話(huà)

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了毛遂自薦的故事，什么是毛遂自薦？你對(duì)毛遂自薦有什么看法？

　　一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)

　　二、交待這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容

　　讀交際的要求

　　三、分組討論

　　四、兩大組各選出四、五名代表，組成辯論團(tuán)

　　1、組內(nèi)為辯手提供材料

　　2、辯手確定發(fā)言的重點(diǎn)和發(fā)言順序

　　五、展開(kāi)辯論

　　六、老師評(píng)議辯論情況

　　第三課時(shí)

　　一、寫(xiě)作指導(dǎo)

　　1、審清題目

　　根據(jù)作文要求，這次作文應(yīng)該寫(xiě)“我家的星期天”。限制了寫(xiě)作范圍，只能寫(xiě)自己家的，而且不能只寫(xiě)家中的某一個(gè)人。星期天要選擇有代表性的來(lái)寫(xiě)。

　　2、全班討論

　　相互啟發(fā)自己家的星期天是怎么過(guò)的？

　　3、提供參考題目：快樂(lè)的星期天、有趣的星期天、難忘的星期天等。

　　4、明確要求：作文可以寫(xiě)事、寫(xiě)活動(dòng)，但是內(nèi)容要具體，敘述要有條里，語(yǔ)言要通順。

　　教師巡視指導(dǎo)，解答有關(guān)文題。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話(huà)。

　　2.區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

　　3.主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：詞語(yǔ)卡片(一、二題)，太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。

　　學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師談話(huà)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。

　　2.學(xué)生自己讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、練讀詞語(yǔ)，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語(yǔ)言

　　1.完成第一題。

　　(1)自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。

　　(2)生生互讀，矯正讀音。

　　(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音，感受說(shuō)好普通話(huà)的重要。

　　2.完成第三題。

　　(1)自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。

　　(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語(yǔ)。

　　(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。

　　三、鞏固生字，練讀詞串

　　1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過(guò)的.漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。

　　2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

　　3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?

　　4.拿出畫(huà)筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

　　四、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。

　　2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。

　　3.小組互查，相互教認(rèn)。

　　4.用字說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。(選作)

　　五、回憶課文，讀背古詩(shī)

　　1.回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好，時(shí)間寶貴的句子。

　　2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。

　　3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

　　4.交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。

　　六、看實(shí)物，練說(shuō)話(huà)，發(fā)展思維

　　1.出示圖片：太陽(yáng)、星星、月亮。

　　2.觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)它們像什么。

　　3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。

　　4.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。

　　5.拓展：觀(guān)察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等，說(shuō)說(shuō)它們像什么。

　　七、評(píng)一評(píng)，夸一夸

　　評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)的8個(gè)聲母，能正確讀寫(xiě)。

　　2、正確區(qū)分形近的聲母。

　　3、通過(guò)正確拼讀音節(jié)，讓學(xué)生正確連線(xiàn)。

　　4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　區(qū)分形近的聲母，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分形近的聲母，正確拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　引：小朋友還記得我們學(xué)的聲母朋友嗎？今天它們來(lái)和我們捉迷藏了，我們一起來(lái)找找好嗎？（分別把卡片放在8個(gè)小朋友的桌子上，）

　　1、游戲：找朋友

　　師：b b b我的朋友在哪里？

　　一生舉卡片：b b b你的朋友在這里！

　　眾生合：b b b我的朋友就是你！

　　隨機(jī)找朋友貼出卡片b p m f d t n l

　　2、讀一讀

　　找到了這么多的'好朋友，讓我們來(lái)和它們打打招呼吧，叫叫它們的名字，每個(gè)三遍，注意聲母要讀得？（有輕又短）開(kāi)始。

　　二、比一比，讀一讀。

　　1、打鈴了，字母娃娃該做操了，p是小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)字母娃娃排好隊(duì)，兩個(gè)娃娃手拉手。

　　（師移動(dòng)卡片p m沒(méi)有伙伴n來(lái)幫忙站一站）

　　b————————d

　　t—————————f

　　n—————————l

　　n—————————m

　　排好隊(duì)，現(xiàn)在點(diǎn)名了，誰(shuí)來(lái)幫老師給他們點(diǎn)名，點(diǎn)對(duì)了同學(xué)們也跟著念一念，（指名學(xué)生領(lǐng)讀一遍）

　　2、字母娃娃一對(duì)一對(duì)的，樣子還不好記，誰(shuí)能想想辦法區(qū)分記一記。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回憶以及創(chuàng)編兒歌記字母如：正6正6，b b b；反6反6，d d d ……）

　　鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多編，及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助記憶。

　　3、男孩子讀前一個(gè)，女孩子讀后一個(gè)，比一比，誰(shuí)讀得好。

　　4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一個(gè)讀前面一個(gè)，一個(gè)讀后面一個(gè)。

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、你記住這些字母娃娃的樣子了嗎？那就讓它們回到自己的座位上坐端正吧，在寫(xiě)之前你想提醒大家在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么嗎？可以選一個(gè)來(lái)說(shuō)

　�。▽�(xiě)字姿勢(shì)，占格，筆順難的筆畫(huà)等）

　　2、學(xué)生在自己書(shū)上寫(xiě)，請(qǐng)生板演（師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正，身直，足放平；一尺，一拳要記清，手離筆尖略一寸。

　　3、師生評(píng)（評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，提出建議，注意說(shuō)話(huà)說(shuō)完整，評(píng)價(jià)別人有禮貌）

　　4、用剛才的方法評(píng)評(píng)自己或同桌的字。

　　四、讀一讀，連一連

　　1、字母娃娃給我們帶來(lái)了三幅漂亮的圖畫(huà)，看，都畫(huà)了什么？（小黑板）

　　指名說(shuō)，表?yè)P(yáng)說(shuō)話(huà)完整的，意思清楚的，會(huì)用詞語(yǔ)的。

　　2、字母娃娃呢？他們藏在中間的音節(jié)里了，你會(huì)拼嗎，自己試試吧，然后把音節(jié)和相應(yīng)的圖畫(huà)連起來(lái)。

　　3、指名板演，評(píng)定時(shí)先指名拼，在檢查畫(huà)小花，檢查自己的對(duì)了也畫(huà)一朵。

　　4、看著圖，一起拼讀相應(yīng)的音節(jié)。相機(jī)夸夸扶婆婆的小女孩，

　　五、小結(jié)

　　小朋友這節(jié)課表現(xiàn)得很好，記住了可愛(ài)的聲母娃娃，還認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)幫助別人的小女孩，現(xiàn)在有哪位小朋友愿意幫幫吳老師領(lǐng)者大家一起讀一讀。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、理解話(huà)題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話(huà)題作文的初步寫(xiě)作方法。

　　二、從生活中去尋找感受，感受要真。

　　三、練習(xí)快速作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解話(huà)題作文的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、話(huà)題引入。

　　1、愛(ài)心是全人類(lèi)的共同話(huà)題，是全世界的共同語(yǔ)言……

　　2、解釋話(huà)題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。

　　二、出示話(huà)題：愛(ài)心。討論：

　　1、什么是愛(ài)心？

　　2、在我們當(dāng)中，有哪些愛(ài)？

　　對(duì)朋友的愛(ài)，父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，對(duì)動(dòng)物之愛(ài)，對(duì)環(huán)境之愛(ài)，對(duì)弱者的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的'愛(ài)，對(duì)陌生人的愛(ài)……

　　三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘

　　四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。

　　五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫(xiě)草稿（40分鐘完成）。教師巡視。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語(yǔ)言的優(yōu)美。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、熟讀、記憶12個(gè)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的習(xí)慣。 2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話(huà)的含義。 3、練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)，與他人流利地交談，鍛煉口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。 4、訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，內(nèi)容要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、熟讀、記憶12個(gè)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的習(xí)慣。 2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話(huà)的含義。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、明確目標(biāo)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用二”。

　　二、學(xué)習(xí)讀一讀，背一背

　　1、自由讀、理解。

　　2、指名讀、討論、交流。

　　3、背一背。

　　三、閱讀

　　1、出示閱讀提示：

　�、抛x短文，要求把短文讀流利。

　�、茢�(shù)一數(shù)，短文共有幾個(gè)自然段，每段講的'是什么?

　　2、學(xué)生閱讀、反饋。 ⑴指名分段朗讀，說(shuō)一說(shuō)每一段講的是什么。

　�、浦攸c(diǎn)了解短文的敘述順序。

　�、嵌涛淖詈笠痪湓�(huà)有什么含義?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　3、總結(jié)。讀了這篇短文，你有什么想法?把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

　　【口語(yǔ)交際】

　　購(gòu)書(shū)，談體會(huì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)，與他人流利地交談，鍛煉口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、訓(xùn)練要求1、對(duì)自己擔(dān)任角色的話(huà)要表達(dá)清楚。 2、要對(duì)購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)及作家有所了解。表演讀書(shū)后的對(duì)話(huà)，能就新買(mǎi)的書(shū)，讀書(shū)心得等進(jìn)行交談。

　　二、訓(xùn)練準(zhǔn)備1、二個(gè)或三個(gè)同學(xué)結(jié)組去買(mǎi)一次書(shū)，用心觀(guān)察書(shū)店?duì)I業(yè)員，記下?tīng)I(yíng)業(yè)員的語(yǔ)言。 2、買(mǎi)來(lái)一本新書(shū)認(rèn)真看，了解書(shū)的作者及圖書(shū)內(nèi)容。 3、想一想自己讀書(shū)后的體會(huì)或心得。

　　三、訓(xùn)練步驟1、引入，揭題：同學(xué)們喜歡讀書(shū)，也喜歡買(mǎi)書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)你們分別擔(dān)任角色書(shū)店?duì)I業(yè)員，“我”、“爸爸”來(lái)表演對(duì)話(huà)。 2、準(zhǔn)備表演自由結(jié)組，試演。 3、選較好的到講臺(tái)上表演，表演完一組，大家評(píng)議。

　　【評(píng)議要求】

　　1、語(yǔ)言是否符合角色特點(diǎn)。

　　2、語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白。

　　【作文】

　　我的小伙伴

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，內(nèi)容要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、習(xí)作要求

　　1、選擇小伙伴的一些給你留下深刻印象的事。

　　2、把事情寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。

　　二、習(xí)作準(zhǔn)備按一定的順序。把給你留下深刻印象的事表達(dá)清楚。