圓的認識二優(yōu)秀教學設計

時間：2024-04-23 11:37:56 教學設計我要投稿

相關推薦

圓的認識二優(yōu)秀教學設計

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的圓的認識二優(yōu)秀教學設計，歡迎大家分享。

圓的認識二優(yōu)秀教學設計

　　教學目標

　　1、通過折紙活動，探究并發(fā)現圓是軸對稱圖形。

　　2、進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。

　　3、通過折紙找圓心、驗證圓是軸對稱圖形等活動，發(fā)展空間觀念。

　　4、運用所學知識解決生活中的實際問題，感受數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值。

　　教學重難點

　　教學重點：體會圓的對稱性。

　　教學難點：進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。

　　教學過程

一、圓是軸對稱圖形

　　1、引導學生回憶，前面我們已學過哪些軸對稱圖形？（什么是對稱圖形）它們的對稱軸各有幾條？

　　2、導入新課：這個單元我們認識了一個新的幾何圖形——圓，圓是軸對稱圖形碼？今天這節(jié)課我們就來研究圓的對稱性。

　　二、探究新知

　　1、理解圓是軸對稱圖形

　�。�1）圓是軸對稱圖形碼？你是怎么知道的？

　　引導學生自己動手操作，將已準備好的圓對折，多折幾次，認真思考。

　　（2）讓學生說說自己的發(fā)現。

　　2、圓的對稱軸

　　（1）圓有幾條對稱軸？用一個圓形紙片，折一折。

　　（2）學生動手操作

　�。�3）提問：通過操作和交流，你有什么發(fā)現？

　�。�4）比較發(fā)現：同學們，我們一共學習了多少種圖形？我們所學過的這些圖形中有哪些是軸對稱圖形呢？這些圖形分別有幾條對稱軸？

　　師：平行四邊形為什么不是軸對稱圖形？

　　3、應用圓的對稱性

　　師：你有辦法找出一個圓的圓心嗎？

　　師指出將圓對折一次后，再對折，兩條折痕相交的這一點就是圓心，你知道為什么嗎？

　　4、畫出圖形的對稱軸。

　　5、找出第5頁各圖形的對稱軸。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練一練第1-3題

　　進一步鞏固學生對圓的相關知識的掌握。

　　2、“練一練”第4題，你們發(fā)現了什么？

　�。�1）正方形旋轉90度與原圖形重合。

　�。�2）等邊三角形旋轉120度與原圖形重合。

　�。�3）圓無論旋轉多少度都與原圖形重合。

　�。�4）圓有很好的旋轉對稱性。

　　四、總結

　　這節(jié)課我們又學習了圓的另一個特征—圓的對稱性，圓是軸對稱圖形，圓的對稱軸有無數條，直徑所在的直徑是圓的對稱性。

【圓的認識二優(yōu)秀教學設計】相關文章：