《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太6個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的.思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
學(xué)情分析
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談話揭題
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文：
聽后，學(xué)生評價(jià)一下，同位互相評價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)、為他人評價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、從課文中找生字讀：
�、� 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
�、� 互說一下識(shí)字的方法。
2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
3、請同學(xué)說一說易錯(cuò)的字。
鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對較難的字，老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序，再請同學(xué)讀。
2、口頭組詞，說話。
鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。
六、書寫練習(xí)
1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。
2、同位互相說一說，比一比看誰說得對又快。
七、朗讀指導(dǎo)
1、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。
2、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
課上練習(xí)
1、鞏固性：
書寫指導(dǎo)練習(xí)。
2、漸近性：
口頭組詞，造句訓(xùn)練。
3、綜合性：
有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮說 好天氣 下雨 艷陽天
課后作業(yè)
1、優(yōu)生：
有感情地講故事。
2、中等生：
有感情讀課文。
3、學(xué)困生：
熟讀課文。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、激發(fā)興趣 引入新課
1、老師在黑板上畫一顆 (心)，看到它你想到什么？
2、說幾個(gè)含有心字的詞語：心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。
3、談?wù)勛约河惺裁葱脑�，老師也一個(gè)心愿，大家想聽嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會(huì)思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開始吧！
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測詞語。
4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。
5、識(shí)字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
三、再讀課文，引出研究的問題。
1、自由讀課文。
2、說說你們知道什么了？
生：月亮來到兩個(gè)小女孩的窗前。
生：孩子們明天要求郊游。
生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。
師：書只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會(huì)思考，待會(huì)兒我們深入地讀課文你會(huì)有跟深的認(rèn)識(shí)。
生：月亮有兩個(gè)心愿
師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。
生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書“下雨”
生：月亮為什么開始想明天有個(gè)好天氣，后來又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？
師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。
四、品讀課文，解決問題。
1、我來品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？
生：我知道孩子們特別想去郊游。
師：你是從哪兒知道的。
生：孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。
師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？
生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。
師：第一個(gè)問題你都知道啦，來說說看。
生：因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加�。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了，所以明天要有個(gè)好天氣。
師：月亮想讓孩子們快樂的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒有不理解地方？
生：老師“自言自語”我不知道是什么意思。
師：這是個(gè)新詞她不理解，誰愿意幫助她。
生：自言自語就是自己跟自己說話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過，
師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好。現(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說：“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助，現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。
生：讀
師：大家覺得她讀得怎么樣。
生：她讀的不錯(cuò)，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來讀讀。
師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？
生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。
師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。
生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因?yàn)樗牟∵�沒有好。
師：哦，你們是從他們之間的對話中知道的，我們來一起看媽媽和珍珍的對話。想不想讀，你來讀媽媽的話，你來讀珍珍的話。其他同學(xué)聽聽他們讀的怎么樣？
生：讀
師：來說說這位媽媽讀的怎么樣？
生：她讀的不錯(cuò)，但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。
師：哦你覺得生病了應(yīng)該小一點(diǎn)，我覺得你是第二次給別人提意見，并且你是先鼓勵(lì)別人再提出自己的看法，很婉轉(zhuǎn)不錯(cuò)。你接受她的意見嗎？
生：接受。那你再試一試。
師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺得珍珍怎么樣？
生：評價(jià)不出那你讀讀。
師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點(diǎn)疑問，前面你們不是說孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？
生：她想去不過媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰還想說說）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。
師：我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要，我們來看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖
生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>
師：大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了？
生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。
師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對話，分男女同學(xué)讀。
生：讀。
師：聽了母女兩的對話月亮也感動(dòng)了，于是他就決定給雷公公說說明天下雨，我知道雷公公很不好說話的，下面我們來幫幫月亮，假如你是月亮你將怎么跟雷公公說：出示課件
生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點(diǎn)雨吧！
師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。
生：雷公公明天天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>
師：你替珍珍擔(dān)心了，你來。
生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。
師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個(gè)問題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛感動(dòng)了月亮，板書 “愛”才是月亮改變了主意，這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的，你們高興不高興。
生：高興
師：那么你們讀了最后一段你們會(huì)更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。
生：孩子們都去郊游了。
師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？
生：這兒，讀讀
師：孩子都去了你高興，你說
生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的媽媽的`病好了她才去的。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。
生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。
師：你對月亮的心愿有了新的認(rèn)識(shí)，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么？
生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。
師：學(xué)了課文你們有什么感受
生：珍珍愛媽媽，媽媽愛珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。
老師小結(jié)：課文中處處充滿愛的氣息，月亮愛小朋友，我愛媽媽，媽媽愛我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽，讓愛天天住我家，怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的，你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛送給家中每一個(gè)人嗎，我相信會(huì)的，愛是我們共同的語言，愛也是我們共同的心愿，讓我們把愛送到家中的每一個(gè)角落吧，這節(jié)課就上到這兒。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3
〖教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
〖學(xué)情分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫字。
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，寫“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
１、認(rèn)字寫字。
�。�、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的'思想感情。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
兩幅掛圖、小黑板。
〖教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、板書“心愿”：誰認(rèn)識(shí)？
�。�、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說給同學(xué)聽聽嗎？
�。�、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿”)
�。础R讀課題。
�。�、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
�。丁⒛懵牭恼孀屑�(xì)。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導(dǎo)書寫“亮”。
�。贰⑸R讀“月亮的心愿”。
８、讀了課題你有什么問題想問嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、過渡：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書翻到第３０頁。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。
２、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。
３、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。
�。ㄊ旧挚ㄆ�
�。�、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）
５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。
�。丁⒂洃浬郑�
�、� 找出最難記憶的生字。
⑵ 在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。
�、� 匯報(bào)。
教師指導(dǎo)。
�、� 用多種方法在四人小組里說說其他的生字。
⑸ 讓學(xué)生說出謎語猜字。
�。�、同學(xué)們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？
�。�、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
�。�、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們在以后都能用它們來說話吧！（畫詞語、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
�。�、究竟月亮的心愿是什么呢？請你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！
２、學(xué)生自由讀課文。
�。场⒅该麑W(xué)生匯報(bào)。
〖板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
�。�、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。
�。�、學(xué)生對創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語文活動(dòng)非常感興趣。
�。�、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。
４、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛的。
重難點(diǎn)：
1．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2．學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文，
1．同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來到無盡的夜空，（播放音樂）。
2．師旁述：在藍(lán)藍(lán)的天上，調(diào)皮的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因?yàn)樗麄冞�有一個(gè)小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧！
3．出示課題。
4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？
（1）月亮的心愿到底是什么？
�。�2）他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？
5．小結(jié)過渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、出示圖畫，看圖了解圖意。
1．認(rèn)真觀察每幅圖畫，練習(xí)說話。
月亮來到，看見，心里想：。
2．說話。
三、圖文對應(yīng)，初讀課文。
1．課文里是怎么定的？找出相應(yīng)的.段落。
2．小聲讀課文。
要求：
�。�1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫出，讀準(zhǔn)音。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
3．同桌檢查讀。
�。�1）檢查生字讀音。
�。�2）檢查讀課文。
4．反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來，大聲響亮地讀給大家聽。
�。�1）出示做成“心”的生字卡。
�。�2）指名讀。
�。�3）開火車讀。
四、學(xué)文
1．再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒弄明白的？
2．小組學(xué)習(xí)。
3．反饋。
（1）讀懂：
月亮來到小女孩子的床前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>
月亮來珍珍藏窗前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>
�。�2）不懂的：
為什么月亮又要明天出太陽，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開心。）
小結(jié)過渡：��！我們現(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4．討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
�。�1）再讀課文，小組討論。
�。�2）反饋，
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來到了你們的窗前了嗎/他看見了什么？你在做什么？
六、小結(jié)
那天，月亮姐姐來到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字寫字
一、認(rèn)字
�。ㄒ唬┏鍪旧衷~（電腦課件）
窗簾女背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去
1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞，個(gè)別讀不準(zhǔn)的看看文中的拼音再讀，也可向同學(xué)請教。
2.同桌互讀互查。
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1.齊讀一遍。
2.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學(xué)生當(dāng)小老師說生字，另一學(xué)生指出來。
4.集體認(rèn)讀：全體學(xué)生把卡片放好，老師指生字，學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。[
二、寫字
�。ㄒ唬┦痉吨v解
女：（1）范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
（3）學(xué)生仿影一遍。
太：范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的.一橫要長。
（1）范寫，講解。（2）學(xué)生仿影。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)
1.在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。
2.描紅、臨寫各一遍。教師巡視，及時(shí)糾正存在的問題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“簾、背、裝”等13個(gè)生字，會(huì)寫“女、太、氣、早、去、亮”六個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、激情導(dǎo)入：
1、板書：心愿
誰會(huì)讀這個(gè)詞語？同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗桑拷裉煲黄鸷臀覀內(nèi)サ倪�有月亮姐姐喲！
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么？
出示圖2、圖上有畫了什么？
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣？出示詞語：
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。抽讀——評議
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請同學(xué)們認(rèn)真聽。（師范讀）
三、深入朗讀，感悟親情。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
�。�1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個(gè)小女孩的家，她有什么心愿？是從哪里看出來的，能讀一讀嗎？
（2）什么是自言自語？誰來表演一下？練習(xí)用“自言自語”說一句話。
2、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？
3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽公公會(huì)說些什么呢？太陽公公會(huì)說些什么呢？（學(xué)生表演）
（二）角色表演，理解體驗(yàn)。
1、可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？
3、此時(shí)的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你會(huì)怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來了春游的這一天，東西我老早就準(zhǔn)備好了，可是媽媽卻病了。）
過渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的`對話，你會(huì)更感動(dòng)的。（師范讀對話）
4、聽了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是）
聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了�，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對話。）
5、學(xué)生表演讀
6、你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。
師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽了珍珍的話，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公說說去。假如你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說什么呢？
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對話。
�。ㄈ┖献饔懻摚�(lián)系實(shí)踐。
1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？
a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個(gè)都不少）
b、媽媽的病好了。
3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書課題：月亮的心愿
師指著板書：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽天里，大家一個(gè)都不少地快快樂樂地去郊游。
�。ㄋ模┡錁防首x，升華認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？
2、說一說自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做？
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》
五：課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識(shí)了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程：一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑
1、猜謎語
師：今天老師為你們帶來一個(gè)謎語，看誰能猜出來。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀�！保ò鍟涸铝粒�
師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。
展示學(xué)生的生字。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《 》。（學(xué)生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會(huì)想，會(huì)感受，會(huì)開心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請你細(xì)心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）
師：從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準(zhǔn)確。
3、集體認(rèn)讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶
1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識(shí)字方法
指名匯報(bào)
全班開火車認(rèn)字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語言
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）
師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語地說：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說的話）
理解詞語“自言自語”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報(bào)
帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。
（二）學(xué)習(xí)3-8自然段
1、（對照第二幅圖）
師：月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。
師生分角色朗讀對話。
師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？
師：對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的？
師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對話。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的'月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）
師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說 ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說話。
3、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽天”。
師：請問月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入 入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書：月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲?
2、指名說、齊讀。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能不看書，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：
⑴ 開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
�、� 去掉拼音齊讀。
�、� 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
�、� 師說字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京
�、� 學(xué)生自己說字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
(好，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿)
1、初略感知，形成表象：
�、� 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號(hào)，再說說你讀懂了什么?
⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者(這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意)。
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢?
⑴ 投影出示圖1：
�、� 看圖說話：你看到了什么?
你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫這個(gè)小女孩的自然段。
等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽。
�、� 學(xué)生自由找讀。
�、� 指名讀：
其他小朋友劃出你喜歡的詞語。
�、� 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
�、� 你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
⑶ 理解“自言自語”：
指名說、模仿。
⑷ 理解“商量”：
�、� 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
�、� 同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰先讀給誰聽?
�、� 用“商量”說話。
⑸ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。
�、� 投影出示第圖2：
�、� 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
② 小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
⑺ 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的`嗎?請你同桌分角色讀一讀，等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來讀。
�、� 指名分角色讀。
�、� 你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
�、� 現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
�、� 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：
師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽
四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意
月亮開始是什么心愿?──好天氣。
后來呢?──下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地。
走在郊游的路上。
2、理解“艷陽天”：
今天是個(gè)艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?
3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
4、練習(xí)說話：
這是一個(gè)_________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、月亮小卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
板書簡筆畫，
師：這是什么？
生：一顆心。
師：（板書：心）誰能用“心”來組詞？
學(xué)生組詞，說到“心愿”，老師板書。
師：觀察“心愿”這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？
生：都帶“心”字。
師：對了，心愿就是心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀？
學(xué)生自由回答。
師：月亮也有心愿呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。
板書課題，學(xué)生齊讀。
學(xué)寫“亮”先觀察在田字格的位置，尤其是中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，否則整個(gè)字會(huì)往下沉。
二、隨文識(shí)字
1、師：老師也有個(gè)心愿，就是請大家自由地大聲地朗讀一遍課文，不會(huì)認(rèn)的字請看下面的拼音或請教旁邊的同伴。誰讀得好，月亮就會(huì)跑到他身邊和他作伴。
學(xué)生自由讀文。教師邊聽邊發(fā)放月亮小卡片。
2、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，我的心愿滿足了，我們一起來看看月亮的心愿吧。出示第一幅插圖，
師：月亮姐姐透過窗簾都看到了什么？
學(xué)生說。
出示第一自然段“夜深了，月亮透過窗簾，看見一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心�！�
師：我們?nèi)绾斡涀 昂煛保恳龑?dǎo)孩子說出識(shí)字方法，加一加，換一換等。教師出示窗簾圖片，根據(jù)形象聯(lián)想。
用表演課本劇的形式學(xué)習(xí)多音字“背”：一個(gè)小朋友背上背著書包去上學(xué)。
3、出示第二自然段“月亮自言自語地說：‘明天孩子們?nèi)ソ加�，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣。’
師：你明白“自言自語”是什么意思嗎？
生：就是自己跟自己說話，并且聲音要小。通過讓學(xué)生自言自語地讀這段話來體會(huì)“自言自語”的意思。
師：注意“得”的發(fā)音。
師：這時(shí)候，月亮的心愿是什么？
生：明天有個(gè)好天氣。（隨機(jī)在心形的左邊板書：好天氣。）
學(xué)寫“氣”，注意最后一筆要寫得有力量。
4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化，我們來看看它又有了什么心心愿？出示第八自然段“月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”
師：現(xiàn)在月亮的心愿是什么？
生：下雨。（教師隨機(jī)在心形的右邊板書：下雨。）
師：我們來做個(gè)動(dòng)作考考你，看你知道“悄悄地”是什么意思嗎？請同學(xué)們悄悄地拿起書，再悄悄地放下書，請同學(xué)們悄悄地站起來，再悄悄地坐下。
學(xué)生隨著做動(dòng)作。
師：“離”這個(gè)字誰有好辦法記住它？
學(xué)生說。
出示古詩《草》，學(xué)生讀詩。
師：看來，我們多看書，多接觸這些字，就會(huì)讓我們記住它，這也是一種識(shí)字的'好方法。
5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢？我們一起來看圖（出示第二幅插圖）
師：同學(xué)們看到了什么？
生回答。
師：請你邊看圖邊想，珍珍都為媽媽做了哪些事？
生：倒水、擦臉、喂藥、做飯……
師：這都是珍珍在照顧媽媽。我們再來聽一聽珍珍和媽媽都說了些什么？請畫出珍珍和媽媽的對話。
出示對話，分角色朗讀。
師：珍珍，想不想去郊游呀？
生：想去。
師：但她現(xiàn)在還愿不愿去呢？
生：不愿意。
師：為什么？
生：因?yàn)樗龐寢尩牟∵�沒好，她去了不放心。
師：是呀，珍珍為了照顧生病的媽媽決定不去郊游了，這孩子多有孝心呀！（在心形里面板書：孝心）正是這份孝心讓月亮改變了心愿，我們看看月亮最終的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有。
6、出示最后一段“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上�！�
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了，孩子們一個(gè)都不少地去郊游了，我們也一起去吧！
播放《我們?nèi)ソ加巍�，孩子們一起唱，一起跳�?/p>
三、鞏固識(shí)字，總結(jié)。
師：我們來到一片綠油油的草地上，這里有一些小動(dòng)物的房子，可是由于春風(fēng)太大了，都把他們的房頂刮下來了，你能幫他們修一修嗎？（做蓋房子的游戲，鞏固識(shí)字。）
師：很感謝大家，這些小動(dòng)物們又可以在溫暖的家里過日子了，孩子們，家是一個(gè)最美好的地方，指的可不是房子，有愛才有家，我們時(shí)時(shí)刻刻都在享受父母給我們的愛，我們是不是也應(yīng)該想一想，該如何孝敬父母，如何愛他們呢？
板書設(shè)計(jì)：
月亮的心愿
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字，掌握生字的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
�。�、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿”）
２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)�。�
同學(xué)們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。
�。场鍟涸铝恋男脑福x，正音：亮輕聲。（這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子，平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候，讀第四聲。這里要讀輕聲）
二、師示范讀課文：
瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請認(rèn)真聽老師讀，把不懂的字、詞劃出來。
三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時(shí)候，許多同學(xué)聽得特別認(rèn)真，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
四、個(gè)別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰愿意讀一段呢？
五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。
六、學(xué)生小老師帶讀：
月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見面禮，凡是認(rèn)識(shí)了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！
同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了月亮的朋友了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！
七：匯報(bào)認(rèn)字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了這些生字，肯定有很多記字的小竅門吧！能告訴她用的'是什么方法記住的嗎？
八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩游戲。
九：寫字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開心，瞧，有兩個(gè)小淘氣包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！
1、觀察結(jié)構(gòu)：看一看，這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？獨(dú)體字。
2、怎樣才能寫好他們呢？請同學(xué)們把右手舉起來，跟陳老師一起寫一寫這個(gè)字。
3、看到這個(gè)“女”字，你想提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？
4、請你描紅，再練習(xí)寫字。
5、展示作品。
十、小結(jié)：
同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，還學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字，收獲可真大呀！
那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜
一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦去拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固生字，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課生字小卡片，人手一份。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語”說話。說說這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的'家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
�。�1）用“悄悄地”說話。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀對話。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5、說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
板書設(shè)計(jì)：
�。ㄗ屆總�(gè)孩子 太陽公公天晴
快樂） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨
教學(xué)后記：
郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛別人的主題。除認(rèn)字寫字外，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。效果不錯(cuò)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)入課題情境，激趣導(dǎo)入
�。ò鍟靶脑浮保┠銈冇惺裁礃拥男脑福磕苷f給大家聽聽嗎？(學(xué)生回答)師：老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn)。好了，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請看老師寫課題。指導(dǎo)讀題，注意輕聲的讀法。
月亮到底有什么心愿呢？我們?nèi)枂栐铝两憬憔椭懒恕２贿^月亮姐姐先要同學(xué)們過兩關(guān)才會(huì)告訴大家。
第一關(guān)：猜字謎：豎心旁，小月亮。（ ）小小絞絲頂塊田。（ ）一點(diǎn)一橫長，口字來幫忙，一個(gè)禿寶蓋，藏著幾顆糖。（ ）
2、認(rèn)讀生字詞。
二、賞析全文。
1、整體感知課文，了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn)，想獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽邊想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。教師小結(jié)：我聽出了你們說的月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這究竟是怎么回事？
2、品析兩個(gè)畫面，感受心愿。
a、1）（出示圖一）圖上畫了什么？指生說。
課文中那些句子是寫這幅圖的？指生讀句子。你看到什么了？
生：我看到有一個(gè)小女孩抱著小熊睡得很香，旁邊還有個(gè)背包呢？
師：你觀察得真仔細(xì)！能找到課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？
�。ㄉ卮鸩⒗首x第一段。）
師（指導(dǎo)朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）這個(gè)建議不錯(cuò)，你能試著讀讀嗎？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。
課文還有哪些句子是寫這幅圖的？學(xué)生讀第二小節(jié)。理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎？ 理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎？
師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語的語氣。
指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。
（3）月亮想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的心愿，就迫不及待地?fù)芡颂柟业碾娫�，現(xiàn)在老師當(dāng)太陽公公，小朋友當(dāng)月亮，我們來個(gè)電話商量好嗎？
師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語，說話要完整。
根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：明天是晴天。
老師表揚(yáng)了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。”
b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了，他怎么了？生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽？
師：她還聽到小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？
師：想讀“珍珍和媽媽”的對話嗎？
師：那么請你自由地找到自己的讀書伙伴，分角色讀一讀吧。
學(xué)生自由選擇讀書伙伴朗讀對話，指導(dǎo)學(xué)生讀出對媽媽的關(guān)心。（全班分角色朗讀）
�。�2）聽了珍珍和媽媽的對話，月亮的心里想，男女賽讀“心里想”的文字。
教師引讀這段。
�。�3）月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說呢？請同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公，互相通電話。學(xué)生同桌通電話，教師來回指導(dǎo)。指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話。
�。�4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板書：明天下雨）這真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊。
c、進(jìn)入問題情境，朗讀感悟
師（指著板書）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語地說（生齊讀月亮自言自語的話），月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時(shí)，她又心里想（生齊讀月亮想的話）。
�。◣熞龑�(dǎo)生仔細(xì)看板書思考：聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？
�。ㄉR讀最后一段的文字。）
師：你從這一段讀懂了什么？
（月亮姐姐先去找雷公公，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽，后來又去找了太陽公公，讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人。）
三、感受全文。
小女孩對媽媽的愛深深地感動(dòng)了月亮，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛心感動(dòng)了，答應(yīng)了他的要求，兩天后的一個(gè)
1、齊讀第九自然段
2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽天”。 對，陽光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開心，看到大家一個(gè)都不少地來了，月亮也會(huì)會(huì)心地笑的。
四、拓展：
在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？
五、總結(jié)：
教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人，時(shí)時(shí)處處為別人著想的人，才有了一個(gè)都不少的郊游，才有了快樂的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。
板書設(shè)計(jì)：
月亮的心愿
下雨 —— 照顧媽媽
好天氣 —— 郊游 一個(gè)都不少
讀中悟，悟中讀--《月亮的心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚(yáng)尊敬長輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。
本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計(jì)中，力求扎實(shí)語文基本功（識(shí)字、寫字、讀文）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與效果，特做以下反思：
本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：
1、巧妙的導(dǎo)入，事半功倍。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，板書“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好！
2、多種方法，鞏固生字。
本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找，畫出來，并將生字在課文中的好朋友（詞語）也找到的方式初步識(shí)字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字；再讀文中的生詞；玩猜字游戲；讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法；這樣的過程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字。
3 、充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗(yàn)來朗讀課文
怎樣才能把自己對課文的感悟，通過有聲有色的'朗讀表達(dá)出來呢？在指導(dǎo)朗讀對話一段，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，同時(shí)出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來洗臉?biāo)兔�，讓學(xué)生邊觀察邊想象媽媽說話時(shí)的語氣。
孩子們讀得很投入，很認(rèn)真，盡管他們說不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語氣中，我聽得出來，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著。
在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后，我請孩子們在仔細(xì)觀察月亮的表情圖，體會(huì)不同，想象，兩天后，此時(shí)的月亮，又將是怎樣的心情呢？請孩子上來畫表情。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心，孩子們在簡筆畫中明白了月亮的心情、作者的心情等。
在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級(jí)七周歲的小學(xué)生，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢？在識(shí)字、寫字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢？
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
師在黑板班上畫好一顆心
師：請孩子們看黑板，老師在黑板上畫了一顆什么？（心）
誰能到前面寫出這個(gè)字？（找學(xué)生寫）
誰能用心子組詞？
生1：開心
生2：心愿
師：誰愿意說說你的心愿是什么？
生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。
師評價(jià)
生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大有個(gè)好工作。
生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。
師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評價(jià)
師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫課題。
師邊寫邊讀，寫到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強(qiáng)調(diào)讀）這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫的字，觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？
生：上中下結(jié)構(gòu)的字。
師：這個(gè)字和我們學(xué)過的'那個(gè)字相近？
生：高
師：這兩個(gè)字什么地方相同？
師重點(diǎn)講解下半部分
師：誰能用“亮”字組詞？
生：月亮 漂亮 亮光
師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？
生1：月亮的心愿是什么？
生2：月亮有幾個(gè)心愿？
師：我們打開書30頁，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽，老師找?guī)讉�(gè)學(xué)生來讀呢？
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況
師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫個(gè)“？”。
�。ㄒ欢我欢蔚淖x，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨時(shí)叫到不聽講的學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣）
師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽一聽。
師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請到前面來了，誰愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣）
師：誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣？
生：背包，他讀一聲了，應(yīng)該讀四聲
師進(jìn)行評價(jià)：你真是個(gè)會(huì)聽講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書，并讓學(xué)生組詞，再讀。
師：你是怎樣記住這個(gè)字的？
生：我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的：月亮的上邊是北京。
師評價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。
�。ㄔ僬覍W(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀，教師相繼解決）
師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（�。┠阒啦∽挚騿�？師板書病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首）
生：顧讀錯(cuò)。
師：打開書看第二附圖，圖中是誰照顧誰？
生：珍珍照顧媽媽
師：你還遇到過誰照顧誰的事嗎？
生1：媽媽照顧小弟弟。
生2：我照顧生病的爺爺。
你真是個(gè)孝順的孫女呀！
師：誰會(huì)用“照顧”說一句話？
生：悄悄地
師：課文中誰悄悄地干什么？
生：月亮悄悄的離開窗戶。
師：誰會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來
師：“女”字我們都認(rèn)識(shí)，這個(gè)字怎么寫呢？跟老師一起寫。（注意第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫幾遍）
師：這些詞我們會(huì)認(rèn)了，如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。
師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了，打亂生字的順序來讀
師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽一聽。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識(shí)寫分開、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話，針對一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習(xí)過程
一、了解學(xué)生識(shí)字情況，以便有針對性地展開識(shí)字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。
開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀課文，賞析全文
（一）初略感知，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
�。ǘ┢肺鋈�，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說話：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�。�2）同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。
�。�3）用“商量”說話。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
2．注意對話。
3．指名分角色讀。
4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現(xiàn)在我們來看看你們想的`是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
�。ㄟ@個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）
四、擴(kuò)展小結(jié)體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說話：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星
2、你有什么心愿，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。
附：板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
課前準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）
3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
�。�1）用“自言自語”說話。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
�。�1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導(dǎo)朗讀對話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5.說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
教學(xué)反思：
在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實(shí)際的問題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會(huì)忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并用自己喜愛的'方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。
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