【熱門】小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生用繩子游戲,讓學(xué)生在不知不覺中完成身體的準(zhǔn)備。
2、本課以繩為主線,培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致的合作精神,發(fā)展其跳躍能力。
3、提高和改善學(xué)生參與活動的意識和行為,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自信性。
4、培養(yǎng)競爭意識,發(fā)展學(xué)生個性,加強(qiáng)同伴間的友好交往與合作。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)常規(guī) :體育委員整隊,師生問好,報告人數(shù)。
2、準(zhǔn)備活動、集中注意力游戲 :“彈鋼琴”
一、繩操 : 第一節(jié):上肢運動、第二節(jié):伸展運動、第三節(jié):擴(kuò)胸運動、第四節(jié):踢腿運動、第五節(jié):體側(cè)運動、第六節(jié):跳躍運動、第七節(jié):整理運動
3、花樣跳繩、集體跳繩練習(xí)。
4、小組自由選擇方法練習(xí)。① 比比哪組跳法新穎? ② 比比哪組學(xué)得快?
、 在規(guī)定的.時間內(nèi)各小組分別展示自己的多種跳法。 ④ “跳繩小英雄”帶領(lǐng)大家一起來。
5、自己總結(jié)出一種跳得最快的方法進(jìn)行練習(xí),自己利用手中的繩進(jìn)行玩樂。(如:雙人跳繩、跳長繩、跳橡皮筋、雙人對抗練習(xí)、把繩捆成一個球、做投、拋、接練習(xí)??)
三、教學(xué)反思 本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握跳繩方法,即掌握如何才能跳的更多,有些同學(xué)能在實踐練習(xí)中運用,達(dá)到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計的不好,學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計2
摘要:體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一,也是培養(yǎng)青少年學(xué)會做人、做事的課堂之一。傳統(tǒng)體育教學(xué)理念下的體育教學(xué)設(shè)計以規(guī)范的技能教學(xué)為主要目標(biāo),對復(fù)雜多變的體育教學(xué)活動作出確定性的假設(shè),從而使體育教學(xué)活動程式化、機(jī)械化,既阻礙了教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新,又扼殺了學(xué)生的主動性和主體性。新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,把體育教學(xué)看成既有計劃性的一面,又有生成性的一面,教學(xué)設(shè)計既為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務(wù),又為體育教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供舞臺。在此理念下的體育教學(xué)設(shè)計內(nèi)容也將發(fā)生較大變化。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育、教學(xué)設(shè)計、思考、實踐
體育教學(xué)設(shè)計是一門藝術(shù)又是一門科學(xué),它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索。新課程拓展了我們體育教學(xué)工作者的教育教學(xué)思維,但并沒有具體提供體現(xiàn)學(xué)生“汗、會、樂”三維健康目標(biāo)的范例和方案,把具體的操作問題和課程開發(fā)的權(quán)力留給了我們一線的體育教師,這對習(xí)慣于以傳統(tǒng)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與實踐的教師來說難以整體把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程,在實際的操作過程中出現(xiàn)與目標(biāo)提出“健康第一”的指導(dǎo)思想相沖突的問題。面對小學(xué)體育課程改革所帶來的新挑戰(zhàn),我市啟動了“小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)”方案。我作為小學(xué)體育教師,通過學(xué)習(xí)、探索,在教學(xué)設(shè)計中嘗試了體育課的教改實踐,收到了顯著的成效。
一、課程目標(biāo)的認(rèn)識與單元教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建。
我認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)是基于明確的'教學(xué)目標(biāo),在充分體現(xiàn)體育學(xué)科特性的前提下,為挖掘和發(fā)展學(xué)生某一能力,而依據(jù)學(xué)生的身心特點,運用具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的知識、內(nèi)容和運動素材進(jìn)行整合、重組和拓展性開發(fā),從而確定一個具有趣味化、知識化、游戲化的學(xué)習(xí)主題,每個主題構(gòu)成一個學(xué)習(xí)單元和評價單位。強(qiáng)調(diào)以體育知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握為載體,通過有組織、有目的的教學(xué)活動,有助于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和構(gòu)建知識技能,提高學(xué)生對所學(xué)體育知識、技能的綜合應(yīng)用能力和意識,從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。例如我們開發(fā)的以運動項目和游戲相結(jié)合來呈現(xiàn)的主題《健美操、游戲》教學(xué)單元;又如我們以即可發(fā)展學(xué)生的體能和技能,又可培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力的集體項目進(jìn)行組合構(gòu)建的主題《建設(shè)美好家園》教學(xué)單元;以服務(wù)于學(xué)生掌握某項運動技能和綜合運用能力構(gòu)建的主題《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)單元等。
二、設(shè)計單元教學(xué)內(nèi)容,確立重點、難點。
首先,我們在開發(fā)單元課時目標(biāo)時,不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系,還要考慮教材的難度、水平學(xué)段學(xué)生身心特點以及主題單元知識技能容量等情況。例如,我們根據(jù)障礙跑的教學(xué)目標(biāo)、重點難點共設(shè)計5課時來完成本單元的教學(xué)任務(wù),課時主題內(nèi)容依次為,第1課次:穿越樹林(繞過障礙物)——第2課次:踏石過河(跨越障礙物)——第3課次:滾過草地(滾過障礙物)——第4課次:穿過山洞(鉆過障礙物)——第5課次:森林擂臺(滾跨繞鉆組合障礙跑)。其次,在設(shè)計課時教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)有所側(cè)重,即每課時突出一個主目標(biāo),在主目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化,確保三維目標(biāo)在每個主題教學(xué)單元中全面實施。例如,我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標(biāo)確立為“運動參與”,第2課次為“運動技能”依次類推……,一般情況下第1課次不直接進(jìn)行技術(shù)教學(xué),強(qiáng)調(diào)運動參與、體驗、感知。再者,就是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點把握正確與否,也決定著教學(xué)的成敗。例如,我們在學(xué)情和教材分析的基礎(chǔ)上,確定本單元教學(xué)目標(biāo)為:
。1)知道簡單的“鉆、跨、繞、滾”等動作術(shù)語,明白安全運動的重要性,樂于按游戲的規(guī)則進(jìn)行比賽。
(2)能做出鉆、跨、繞、滾等的簡單障礙跑動作,發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)和增強(qiáng)過障礙的基本活動能力。
。3)在活動中敢于自我表現(xiàn),具有熱愛大自然的意識及勇敢頑強(qiáng),相互協(xié)作的精神;诖,本單元的重點、難點是:學(xué)生能掌握鉆、跳、繞、爬等過障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物,并能保持身體的平衡。
三、合理搭配副項內(nèi)容,彌補(bǔ)主教材的不足。
我們設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,首先要考慮到單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的搭配能夠針對教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)籌兼顧,全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時要考慮到學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,把那些對學(xué)生身心發(fā)展作用不大,學(xué)生不喜歡的項目排除在外。在體育教學(xué)過程中不能只安排一個項目,我們確定某個運動項目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容(稱為主教材);為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,必須還要選擇適合的動作或身體練習(xí)作為主教材的補(bǔ)充(稱為副項)。無論主教材還是副項都要處理好身體發(fā)展內(nèi)容的搭配,從而彌補(bǔ)主教材的不足。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運動量大和運動量小的練習(xí)搭配等等。做到健身、文化、育人等教育作用有機(jī)結(jié)合起來,吸引學(xué)生,使學(xué)生主動地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容;從而貫穿整個教學(xué)甚至整個知識段的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)內(nèi)容“拋磚引玉”。
四、設(shè)計新穎有趣的準(zhǔn)備活動,激發(fā)學(xué)生的運動欲望。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準(zhǔn)備活動,因為準(zhǔn)備活動直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個體育課的任務(wù)完成。但在實際教學(xué)中,由于學(xué)生對準(zhǔn)備活動的認(rèn)識不足,有的學(xué)生思想活躍,好奇心強(qiáng),對一套基本體操,一個游戲的長期使用,久而久之,學(xué)生感到乏味、厭煩,從而懶懶散散,動作不到位,甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動就要讓他們明確準(zhǔn)備活動的重要性與必要性。因此,在設(shè)計、選擇時我們要注意準(zhǔn)備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣,要具有小學(xué)特點,要注重一般性準(zhǔn)備活動與專門性準(zhǔn)備活動的結(jié)合。既要有徒手體操,又要有器械操;既有單人的、也有雙人或集體的;既有一般練習(xí),又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣,才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學(xué)生的運動欲望。
五、合理安排運動負(fù)荷,促進(jìn)學(xué)生身體健康水平的提高。
體育課的運動負(fù)荷是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動技能與鍛煉身體所不可缺少的變量,也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素與體育課的特點所在。因此,體育教學(xué)必須有合理的運動負(fù)荷。在體育教學(xué)中要貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想,有效地發(fā)展學(xué)生的身體和掌握運動技能。學(xué)習(xí)和掌握運動技術(shù),都必須要有一定的運動負(fù)荷、都必須發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)、都伴隨著相應(yīng)的身體練習(xí)。能否取得身體練習(xí)的效果及取得什么樣的練習(xí)效果,主要是由兩個因素決定的:一是練習(xí)方法,二是練習(xí)中的運動負(fù)荷。而丟掉運動負(fù)荷教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性,將丟掉學(xué)生的健康。沒有運動負(fù)荷,就不會有鍛煉和訓(xùn)練的效果,實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)健康也就成了無源之水、無本之木了。在我們的體育教學(xué)中,只有運動量和運動強(qiáng)度保持適宜,才能收到較好的教學(xué)效果,過小過大都不行;過小,則達(dá)不到鍛煉的目的;過大,又超出了學(xué)生身心所能承受的限度,對學(xué)生身體健康和教學(xué)任務(wù)的完成都是十分不利的。只有科學(xué)合理安排運動負(fù)荷,才能鍛煉學(xué)生身體、才能讓學(xué)生掌握運動技能和滿足學(xué)生運動欲望的需要。這也就要求在安排教材內(nèi)容時,應(yīng)合理搭配不同性質(zhì)、不同強(qiáng)度、適宜數(shù)量的教材。如運動量大和運動量小的練習(xí)交替安排,再如強(qiáng)度較小的不同方式的走、立定跳遠(yuǎn)、投擲、簡單的韻律舞蹈與強(qiáng)度較大的爆發(fā)力練習(xí)、跑、跳躍、攀登等內(nèi)容組合。
六、結(jié)語。
通過以上的探討與實踐,我體會到:體育教學(xué)設(shè)計不能違背科學(xué)規(guī)律,既要遵循教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的規(guī)律,又要遵循人體生理機(jī)能活動能力變化和動作技能形成的科學(xué)規(guī)律,不能只為追求課堂氛圍的活躍,學(xué)生濃厚的興趣或其他的目的而違反“健康第一”的指導(dǎo)思想。我們要勇于探索教學(xué)的新途徑,合理安排授課內(nèi)容和運動負(fù)荷,從而提高學(xué)生的素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能真正體現(xiàn)“汗、會、樂”三維健康目標(biāo),圓滿完成教學(xué)任務(wù)
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計3
一、指導(dǎo)思想:
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點,運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣,從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流,共同感受體育運動所帶來的快樂,為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析:
側(cè)向助跑直腿擺動跳高屬于小學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一,同時也深受小學(xué)生喜愛,是學(xué)生展示自我,挑戰(zhàn)極限,滿足身心的一項趣味性極強(qiáng)的體育項目,它是最接近生活中跑與跨跳的自然動作,其動作結(jié)構(gòu)可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分,本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺動過橫竿的動作方法。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點、恐懼心理和缺少自信等情況,本課通過用皮筋代替橫竿,用分層次練習(xí)等手段,豐富教學(xué)形式,提高教學(xué)效果,并讓學(xué)生都有展示自我,體驗成功的快樂。
三、學(xué)生分析:
小學(xué)五年級學(xué)生正處在生長加速期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。而五年級學(xué)生身體正處于成長關(guān)鍵時期,他們肌肉力量弱,身體易疲勞。而學(xué)生作為個體,又具有其獨立性,又具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力。所以,在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺,發(fā)揮學(xué)生的.主動性。通過競爭比賽,激發(fā)學(xué)生追求成功,敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn),靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心情愉悅,以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解跳高的相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并在活動中充分展示自我;
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作意識。
五、重點與難點:
1、學(xué)習(xí)重點:區(qū)分?jǐn)[動腿,起跳有力。
2、學(xué)習(xí)難點:直腿擺動依次跨跳過“竿”的動作方法。
六、學(xué)習(xí)方法:
摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分發(fā)揮教材趣味性強(qiáng)的特點,使學(xué)生在快樂活動中自主地發(fā)展自己的彈跳素質(zhì)。教學(xué)中,以皮筋代替橫竿,消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理,充分利用器材調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生自主練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行多種跳躍能力的練習(xí),學(xué)生在了解跳高的知識后,主要練習(xí)簡單的跨越式跳高技術(shù)。練習(xí)時,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師適當(dāng)?shù)难不刂笇?dǎo),進(jìn)行糾錯,學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進(jìn)行練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮自己的特長,自我組織互幫互學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
七、預(yù)計效果:
練習(xí)密度:35%±5。
強(qiáng)度指數(shù):1.5。
平均心率:130±5次/分。
八、場地器材:
1、平整場地一塊,跳高架四副,橡皮筋五根。
2、體操棒80根。
3、擴(kuò)音器一臺。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能做到用右手傳遞接力棒;能積極參與游戲,與同伴密切配合。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
迎面接力
學(xué)習(xí)時間:
第十五周
學(xué)習(xí)步驟:
一、統(tǒng)一規(guī)章,身體力行
教師活動:
1、集合隊伍,組織學(xué)生進(jìn)行隊列隊形練習(xí),集體練習(xí)后,一組組輪流做。
2、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí),“1”原地不動,“2”蹲下,“3”跳,“4”擁抱同學(xué)。
3、及時點評學(xué)生的表現(xiàn)。
學(xué)生活動:
1、快速安靜集合隊伍,隊伍整齊,動作規(guī)范,反應(yīng)迅速。
2、明白各個數(shù)字代表的動作,能快速做出反應(yīng)。
3、相互交流。
組織:四列橫隊
二、合作探究,掌握技能
教師活動:
1、復(fù)習(xí)游戲的方法,著重練習(xí)右手傳遞接力棒的兩人配合動作。
2、游戲中重點提示兩人傳接棒的動作配合和跑的規(guī)定路線。
3、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況,并提出要求。
5、組織學(xué)生分組進(jìn)行“迎面接力”比賽,講解比賽方法及規(guī)則。
6、及時總結(jié)學(xué)生的比賽情況,并提出要求。
7、邀請傳接棒較好的.學(xué)生進(jìn)行動作展示,及時進(jìn)行點評。
8、再次組織學(xué)生進(jìn)行迎面接力比賽。
學(xué)生活動:
1、在小組長的帶領(lǐng)下,按跑的規(guī)定路線,反復(fù)進(jìn)行兩人右手傳接棒的配合練習(xí)。
2、游戲中能正確對待勝負(fù),做到勝不驕,敗不餒。
3、積極參與練習(xí),能按教師的要求去完成任務(wù)。
4、根據(jù)老師的指導(dǎo),及時糾正自己的錯誤。
5、遵守比賽規(guī)則,積極投入比賽,相互合作,相互鼓勵。
6、樂于反復(fù)游戲,掌握方法。
7、積極參與交流展示活動,相互觀摩學(xué)習(xí)。
8、積極投入比賽。
組織:兩列橫隊面對面站立八路縱隊
三、活躍身心,快樂放松
教師活動:
1、組織學(xué)生“握脛競走接力”,講解并示范動作方法及要求,提示學(xué)生在走的過程中不能起身,走成直線。
2、及時點評各組比賽情況,并提出要求。
3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力。
學(xué)生活動:
1、明白方法及要求,相互配合,順利完成。
2、隊員之間相互指導(dǎo)幫助,積極與組長配合。
3、樂于反復(fù)練習(xí)。
組織:四路縱隊
四、交流評價,總結(jié)經(jīng)驗
教師活動:
1、總結(jié)評價整節(jié)課。
2、宣布下課。
學(xué)生活動:
1、相互交流評價。
2、師生再見。
組織:四列橫隊
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計5
一、指導(dǎo)思想
在課堂中貫徹“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,樹立“快樂體育”的教學(xué)理念。以身體練習(xí)為基本手段,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的習(xí)慣和探究性學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中悟、悟中進(jìn),做課堂學(xué)習(xí)的主人,體驗參與籃球運動的快樂。
二、教材分析
運球技術(shù)是持球隊員在原地或移動中用單手連續(xù)按拍球推進(jìn)的一種動作技術(shù)。是小學(xué)階段籃球?qū)W習(xí)的重要內(nèi)容,人教版《體育與健康》中,要求水平三的學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過原地左右手運球、高低手運球的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)行進(jìn)間運球,初步掌握行進(jìn)間直線、曲線和變向運球的基本技術(shù),學(xué)會在比賽中運用。本節(jié)課選擇行進(jìn)間運球教學(xué)和運球接力作為教材,開展教學(xué)活動,旨在規(guī)范學(xué)生運球動作,提高學(xué)生的籃球基本素養(yǎng),為以后的.學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生參加籃球運動的興趣,培養(yǎng)團(tuán)隊合作以及頑強(qiáng)拼搏精神。
三、學(xué)情分析
NBACBA本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生,由于經(jīng)常看和籃球聯(lián)賽的直播,大部分男同學(xué)平時就喜歡打籃球,有個別參加過課外輔導(dǎo)班的,基本功比較好,但是大部分學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的籃球培訓(xùn),特別是女同學(xué),基礎(chǔ)差,運球動作不規(guī)范。因此,教學(xué)中要注意個體差異性,面向全體,因材施教,化不利因素為有利因素,例如采用優(yōu)生示范法和分層教學(xué)法來有效提高運球技術(shù)。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)一一學(xué)習(xí)運球基本知識,初步掌握運球技術(shù),能夠完成簡單的行進(jìn)間運球,發(fā)展速度、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、過程與參與目標(biāo)一一認(rèn)真參加行進(jìn)間運球練習(xí),逐步加強(qiáng)手部動作和腳步移動的協(xié)調(diào)配合,增強(qiáng)控球能力,積極參與游戲和比賽活動。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)一一守秩序,講文明,能夠以愉快的心情參與集體活動,在團(tuán)隊活動中培養(yǎng)協(xié)作精神,培養(yǎng)籃球興趣和鍛煉的習(xí)慣。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用講解示范法、分層教學(xué)法、集中糾錯法、自主學(xué)練法、觀察領(lǐng)悟法、游戲比賽法。
六、教學(xué)重難點
根據(jù)教材特點和學(xué)生水平,我確定本節(jié)課教學(xué)重點是運球手型、腳步移動、全身協(xié)調(diào)配合。教學(xué)難點是人球一體,控制球的落點、注意力分配。
七、教學(xué)過程設(shè)計
1、開始部分一一引起注意,活躍情緒
(1)體育委員整隊,檢查人數(shù)。
要求:集隊做到快、靜、齊,精神飽滿,聲音宏亮。
(2)教師與學(xué)生致禮問好。
。3)宣布本課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo),提出紀(jì)律和安全要求。
采用讓學(xué)生“猜一猜”方法,來揭示教學(xué)內(nèi)容。
、僬l能猜出今天的教學(xué)內(nèi)容是什么項目嗎?(籃球)不錯,你是怎么猜出來的?(那邊有很多籃球)你的觀察能力很強(qiáng),我們?yōu)樗恼,好嗎?請你們模仿老師(手指對壓)的樣子鼓掌?/p>
1—2—3—4,2—2—3—4,教師喊口令:你一真一犀一利;向一你一學(xué)一3—2—3—4,4—2—3—4,習(xí);不一停一鼓一勵;放一下一手一臂。
【設(shè)計意圖:通過鼓掌的拓展練習(xí),活動手指,為下面的教學(xué)做好充分的肢體準(zhǔn)備!
、谔釂枺耗阒绹鴥(nèi)有哪些籃球明星?生:有姚明、易建聯(lián)、郭艾倫……。師:對,其中球運得最好的是郭艾倫哥哥,你們想不想學(xué)?生:想。師:今天我們就當(dāng)一次小明星,去體驗郭艾倫少年訓(xùn)練的歷程,好嗎?好好訓(xùn)練,將來你一定更優(yōu)秀!
【設(shè)計意圖:借助“猜一猜”的形式,實現(xiàn)了有效性期待,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,樹立學(xué)好技術(shù)的信心!
2、準(zhǔn)備部分一一激發(fā)興趣,體驗樂趣
(1)啟發(fā)引導(dǎo)
師:運動員在正式比賽之前,先做什么?生:熱身。師:對,接下來,我們一起來做熱身運動吧。
①頭部運動;②肩繞環(huán);③擴(kuò)胸運動;④腰部運動;⑤膝關(guān)節(jié)運動;⑥腕踝關(guān)節(jié)運動;⑦正壓腿;⑧側(cè)步跨下?lián)粽七\動。
(2)帶領(lǐng)學(xué)生沿著籃球場上的標(biāo)志線慢跑熱身。
(3)做熱身游戲:快種快收。
【設(shè)計意圖:通過徒手操和慢跑,讓學(xué)生充分熱身,運用體育游戲,增強(qiáng)熱身效果,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
3、基本部分一一探究合作,體驗成功
(1)復(fù)習(xí)原地運球
教師用口令或手勢指導(dǎo)學(xué)生輪流做原地運球練習(xí),要求學(xué)生抬頭看教師手勢或聽信號做左右手變換練習(xí)。強(qiáng)調(diào)注意:手掌、手指觸球部位。
(2)學(xué)習(xí)行進(jìn)間運球
、俳處熤v解、示范籃球行進(jìn)間運球動作,引導(dǎo)學(xué)生討論、比較。技術(shù)要領(lǐng)一一兩腳前后站立,眼看前方,手腕帶動小臂,手指盡量張開,手指要柔,拍球并協(xié)助穩(wěn)球,另一手曲肘平舉,肩稍前護(hù)球。拍球向前,人隨之移動腳步。根據(jù)行進(jìn)速度需要調(diào)整用力角度,按拍球的上部偏后位置。
、趯W(xué)生分小組自主練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),重點關(guān)注基礎(chǔ)差的女同學(xué)。
、奂屑m錯,各小組推選優(yōu)生代表做示范。
、芙處熡眯盘柣蚴謩葜笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運球練習(xí):運球慢走、運球快走、運球慢跑。
【設(shè)計意圖:通過反復(fù)變換練習(xí),逐步提高運球和控球能力,符
合技術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律!
(3)運球接力比賽
5教師講解比賽方法,并組織比賽;人一組,相互合作,注意遞接配合,運球者快速完成來回運球,遞交給下一個,先輪完者為勝。
【設(shè)計意圖:通過游戲,比一比誰的運球速度快,技術(shù)好,哪一組“高手”多,鞏固行進(jìn)間運球技術(shù),培養(yǎng)集體主義精神!
4、結(jié)束部分一一放松機(jī)體,愉悅身心
(1)放松練習(xí):今天大家上課都很認(rèn)真,身體的肌肉肯定出現(xiàn)了酸痛感,請你們跟隨老師一起做放松運動。
、偕煺顾闹
②左右劃臂;
、厶げ脚恼啤
(2)課堂小結(jié),堅持正面評價為主,鼓勵學(xué)生們課后自主練習(xí)提高。
(3)安排志愿者學(xué)生檢收器材,下課。
【設(shè)計意圖:帶鼓勵性的評價,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,布置課外練習(xí),促使學(xué)生養(yǎng)成課外時間積極鍛煉的習(xí)慣,安排志愿者檢收器材,培養(yǎng)自覺的責(zé)任心!
八、場地器材
8248本次教學(xué)活動需要籃球場一個,籃球個、標(biāo)志筒個、呼啦圈個,課前由學(xué)生志愿者安排好,節(jié)省時間。
九、教學(xué)效果預(yù)設(shè)
由于充分考慮了整個教與學(xué)的過程,結(jié)合教材和學(xué)生的實際,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,力求體現(xiàn)“健康第一,快樂參與”的教學(xué)理念,預(yù)計課堂氣氛活躍,師生情感融洽,學(xué)生能認(rèn)真參與各項活動,最終順利完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。預(yù)計平均心率為每12分鐘x次左右,最高心率為每分鐘x次左右,平均練習(xí)密度為百分之五十五左右。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計6
教案背景
1、面向全體五年級學(xué)生。
2、學(xué)科:體育(花樣跳繩)。
3、執(zhí)教者:霍建疆
4、課時:第一課時。
5、傳統(tǒng)的體育課教學(xué)不重視學(xué)生的主體地位,注重的是教師灌輸、學(xué)生被動接受的傳習(xí)式教學(xué)模式。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在確立教師主導(dǎo)地位的同時,更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。
一、教學(xué)課題
1、課的主題:學(xué)會跳繩的要領(lǐng),體會起跳時機(jī),動作協(xié)調(diào)、自然。
通過競賽激勵法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對體育的情趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
2、目標(biāo)宗旨:好心情,好心態(tài),運動快樂,健康第一。探究思維與發(fā)展。 指導(dǎo)思想:樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)健康、快樂、主動發(fā)展,注重情感激發(fā),從心理發(fā)動入手促進(jìn)身心同動,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生以自主的空間,培養(yǎng)學(xué)生體育意識、體育志向,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析
在教學(xué)過程中,始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身部分,采用學(xué)生自己收集的`各部位關(guān)節(jié)操進(jìn)行教學(xué),更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。在誘導(dǎo)練習(xí)中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感,從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性,從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)過程中來完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中,采用“啟發(fā)式”教學(xué),讓學(xué)生自己動腦去想花樣跳繩,并親自去嘗試,教師及時總結(jié)請同學(xué)表演,給學(xué)生展示自我的機(jī)會,這樣,就集中了學(xué)生的智慧,有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項目,通過這樣的學(xué)習(xí),更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認(rèn)為跳繩中有內(nèi)容可學(xué),更積極的去探索,在這一學(xué)習(xí)過程中,達(dá)到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導(dǎo),師生共同探討,增進(jìn)了師生情感,從而,更明確了學(xué)生的主體地位。通過游戲進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生間的合作協(xié)調(diào)能力。
(1)通過競賽激勵法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對體育的情趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
(2)使學(xué)生在活動中掌握跳繩的要領(lǐng),并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點:學(xué)會跳繩的要領(lǐng),體會起跳時機(jī),動作協(xié)調(diào)、自然。
教學(xué)難點:自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新
三、教學(xué)方法
采用合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)形式的表現(xiàn),基本采用小組學(xué)習(xí)法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實際,自發(fā)組成小組,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。讓學(xué)生在學(xué)練中體驗運動樂趣。積極參與運動、學(xué)會
學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。通過教學(xué)競賽、學(xué)生表演、小組展示等手段。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程:
(一)、激發(fā)興趣
1、組織上課,學(xué)生站成V字形。
2、師生問好。
3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們你們會編徒手操嗎?下面我們一起編一套徒手操吧!以我們學(xué)過的各種跳繩動作為基礎(chǔ)。編一套繩操。
生:學(xué)生分散,邊創(chuàng)編邊練習(xí)。
學(xué)生表演自編的繩操,一起練習(xí)幾個有特點動作。
(設(shè)計意圖:一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操,進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習(xí),讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進(jìn)入狀態(tài),達(dá)到熱身的目的。)
(二)、學(xué)習(xí)體驗
師:我們剛剛編了一套繩操,那么誰知道還有哪種新的跳法?我們一起編幾種好不好?
生:好!(集體回答)分小組練習(xí)
師:在創(chuàng)編之前,老師提供幾個信息。
1、(1)、幾個人合作的跳法。(2)、搖的高度和數(shù)量變化的跳法。(3)、多繩多人跳法。
師:大家能不能編出來?
生:能!(集體回答)
重點:自主學(xué)練,創(chuàng)編學(xué)習(xí)。
難點:各種跳短繩的方法
師:同學(xué)們我們比一比吧!看一看誰編的多、誰編的新穎。
生分散嘗試學(xué)練。
師:剛才同學(xué)們練得很認(rèn)真,下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)、方法。教師及時給表演的同學(xué)評價,并且總結(jié)學(xué)生的跳法,供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。
2、集體練習(xí)長跳繩
重點:學(xué)生跑入時機(jī),起跳時機(jī)。
難點:集體練習(xí),合作學(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法,那么長跳繩大家會嗎?
生:會。(集體回答)
師:下面大家舉行一場比賽吧!“八字接力”
生:分成四個小組,自主嘗試練習(xí),然后比賽。
師:總結(jié)評價各組的表現(xiàn),下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。
(三)、舒展身心
師:剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下,一起跳集體舞《小白船》,放音樂,師生共舞。最后,教師組織學(xué)生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。
下課,師生共同收拾體育器材。(培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣)
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計7
教材分析:
立定跳遠(yuǎn)是水平二跳躍內(nèi)容的重點教材,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,具有實用意義的體育項目,深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生在一年級時已經(jīng)對立定跳遠(yuǎn)有所接觸,教學(xué)方法仍按讓學(xué)生學(xué)會彈性屈伸動作,然后數(shù)“一、二、三”分解動作練習(xí),雖然能讓學(xué)生學(xué)到立定跳遠(yuǎn)的動作,但學(xué)生的練習(xí)積極性并不高,反復(fù)地練習(xí)容易使學(xué)生感到枯燥無味。因此,要想讓學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,我將立定跳遠(yuǎn)融入到游戲當(dāng)中,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中練。通過教學(xué),促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展,提高學(xué)生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
學(xué)情分析:
水平二的學(xué)生活潑、好動,模仿力、好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點如果一味的跑和跳,會使學(xué)生感到厭煩,不愿意學(xué)。據(jù)觀察了解,小學(xué)生十分樂意和小動物交朋友,為了能使本課的情境更符合學(xué)生的心理,將主要教學(xué)內(nèi)容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿,以“小青蛙”來命名立定跳遠(yuǎn)。安排“青蛙捉害蟲”的游戲來改變練習(xí)手段,讓學(xué)生帶著他們各自喜愛的角色去練習(xí),不僅完成了教學(xué)目標(biāo),而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中采用多種情境教學(xué)變換進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度去開動腦筋,積極參與。使學(xué)生懂得害蟲是莊稼最大的敵人,我們都應(yīng)該知道保護(hù)它。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅,在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出,并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力,培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。
2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。
3、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生熱愛體育運動,并能夠樂意接受教師的指導(dǎo),從而體驗成功。
教學(xué)重點、難點:
重點:雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。
難點:上肢的擺動配合空中展體。
教具準(zhǔn)備:接力棒4跟、體操墊4塊、畫滿荷葉的操場1個。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們原地學(xué)學(xué)好嗎?
2、學(xué)生:原地學(xué)習(xí)青蛙跳。
3、師:老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃,青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場。
5、師:在抓蟲子時不能掉到水里,掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物,找到食物的同學(xué)要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。
6、學(xué)生:學(xué)生聽著音樂學(xué)著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。
7、師:今天我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似,這時候我們就一起來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎?
設(shè)計意圖:
一個生動學(xué)習(xí)情景的營造,可以引起學(xué)生的'新鮮感和親和感,使他們情不自禁的注入自己的熱情,主動參與學(xué)習(xí)活動,在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果,充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣,為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知
。ㄒ唬┝⒍ㄌh(yuǎn)
1、師:剛才同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯,這時候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎?立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳動作方法是差不多的,同學(xué)們先看看老師做一下示范,同學(xué)們再來學(xué)習(xí)好嗎?
2、教師邊示范邊講解動作方法。(動作方法:兩腳自然平行分開,上體稍前傾,兩腳屈膝,兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,同時兩腳蹬地,迅速向前上跳起出,跳出后身體在空中保持展體動作盡量向前飄,落地時,小腿前伸,用兩腳跟著地,屈膝緩沖,保持身體平衡。)
3、師:剛才老師把立定跳遠(yuǎn)的動作完整的做了一遍,現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好,立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳有什么區(qū)別?
4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。
5、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué),看誰學(xué)得快。
6、學(xué)生自由練習(xí)。
7、分組練習(xí)。
8、各組優(yōu)秀者上前表演。
9、分組跳過河看誰跳的最好,動作跳的最漂亮。
設(shè)計意圖:教師進(jìn)行完整示范后,使學(xué)生獲得了完整的動作表象,然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,同時又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,學(xué)生間相互指導(dǎo),討論指正,真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)互助互學(xué),在練習(xí)中突破難點,掌握動作。并且通過及時的評價使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。
。ǘ┯螒颍荷眢w素質(zhì)接力賽
1、師:我們剛才學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn),它是一個需要身體各部分配合完成的一個動作,老師為了同學(xué)們身體技能協(xié)調(diào)發(fā)展我給同學(xué)們準(zhǔn)備了組合游戲“跑的快”,同學(xué)們先認(rèn)真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。
2、師:講解游戲規(guī)則及游戲方法。
3、學(xué)生分組游戲。(教師巡視指導(dǎo))
4、教師評價鼓勵,請獲勝隊介紹經(jīng)驗。設(shè)計意圖:一節(jié)好的體育課最重要的是要注重學(xué)生身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展,所以在經(jīng)過較強(qiáng)度下肢運動后,在安排一個促進(jìn)學(xué)生機(jī)體全面發(fā)展的游戲,不僅使學(xué)生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、整理放松
1、師:可愛的孩子們經(jīng)過強(qiáng)烈的體育運動后一定很累吧,那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧!
2、教師和學(xué)生一起做放松操。
3、教師小結(jié)
4、師生再見
5、整理器材設(shè)計意圖:在最后聽著輕松的音樂,做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強(qiáng)度體育活動后身體各部分得到放松,消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計8
一、課的指導(dǎo)思想
新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,因此本課設(shè)計力求體現(xiàn)新課程的基本理念。在體育課程標(biāo)準(zhǔn)五大領(lǐng)域目標(biāo)中,針對二年級學(xué)生的實際情況,以運動參與、身體健康、社會適應(yīng)等領(lǐng)域中,水平一的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù),來確定本課的教學(xué)目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為主線,以滿足學(xué)生的發(fā)展需求為中心。教學(xué)過程的設(shè)計,嘗試運用童話般的“情境教學(xué)”。
二、教材、學(xué)情分析
立定跳遠(yuǎn)是低年級體育教學(xué)的重點內(nèi)容,教學(xué)重點是兩腳同時起跳,落地平穩(wěn)。所以教學(xué)應(yīng)著重解決兩個問題:1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳躍姿勢,為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。2、學(xué)會輕巧落地的方法,增強(qiáng)安全參與體育鍛煉意識,提高自我保護(hù)的意識和能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)學(xué)生年齡的特點,如果一味的跑和跳,會使學(xué)生感到厭煩,不愿意學(xué)。據(jù)觀察了解,小學(xué)生十分樂意和小動物交朋友,為了能使本課的.情境更符合學(xué)生的心理,將主要教學(xué)內(nèi)容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿,以“小青蛙”來命名立定跳遠(yuǎn)。安排“青蛙捉害蟲”的游戲來改變練習(xí)手段,讓學(xué)生帶著他們各自喜愛的角色去練習(xí),不僅完成了教學(xué)要求,而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中采用多種情境教學(xué)變換進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度去開動腦筋,積極參與。使學(xué)生懂得害蟲是莊稼的最大的敵人,青蛙是捕捉害蟲的能手,我們都應(yīng)該知道保護(hù)它。
三、教學(xué)設(shè)計
根據(jù)本課特色,設(shè)計了情境化、游戲化的教學(xué)形式。自主參與、小組活動和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。結(jié)合課標(biāo)中,運動參與目標(biāo)水平一:“具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為,對體育課表現(xiàn)出興趣,樂于參加各種游戲活動的精神”。在本堂課操作中,課設(shè)計力求培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲活動,能在情境化的游戲活動中進(jìn)行模仿、跳躍和移動,能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)造精神。而根據(jù)身體健康目標(biāo)水平一:“發(fā)展體能,發(fā)展柔韌,反應(yīng),靈敏和協(xié)調(diào)能力等要求”。在本課堂練習(xí)中學(xué)生在進(jìn)入害蟲角色的游戲活動中不斷地積極地進(jìn)行移動和模仿練習(xí),達(dá)到了發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏等課標(biāo)的精神。而本課設(shè)計體現(xiàn)出能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)新精神也符合了社會適應(yīng)目標(biāo):“具有良好的合作精神和體育道德,在體育活動中尊重他人”。
體育健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗,所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計自我展示,自我體驗的機(jī)會,以完成運動參與,身體健康,社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。
四、本課的教師角色
新課程倡導(dǎo)教師做學(xué)生的伙伴、平等的首席。本課教師角色就經(jīng)歷了授獎的公正員——游戲的伙伴——組織展示的主持人——為生搭臺的服務(wù)者——詮釋善良與歡樂等角色。生生之間、師生之間努力以相互欣賞和相互鼓勵的評價為主。在歡樂的游戲情境中,民主、平等、合作學(xué)習(xí)的氛圍猶如七彩的童話珍存于孩子的心間。
五、課的流程
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計9
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知道運球腳的角度和球接觸的部位,做到動作放松協(xié)調(diào)。
2、小組學(xué)習(xí)初步掌握足球運動的腳背運球技術(shù)
3、培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮及對足球的興趣。
教學(xué)
環(huán)節(jié)時間分配教學(xué)內(nèi)容與步驟師生活動組織方法與能力要求
開 始部分
10分鐘1、體育委員整隊,檢查出席人數(shù)。
2、熱身活動
3、小游戲:傳球
頭頂傳球、胯下傳球、地滾球教師活動:
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、組織學(xué)生熟悉球性。
學(xué)生活動:
1、學(xué)生自主熟悉球性
組織:四列橫隊
基本部分
25分鐘小組學(xué)習(xí),掌握技能1、教師講解腳背運球的動作要點,明確腳背部位,看清腳與球的角度,并讓學(xué)生體驗動作
2、組織學(xué)生原地模仿動作。
3、組織分組進(jìn)行直線運球。
4、兩人一組一人踩住球一人做運球模仿動作。
5、四組聽教師指揮分別進(jìn)行練習(xí)。
6、分組進(jìn)行表演,學(xué)生看誰既快又控制在自己范圍之內(nèi)
教師活動:教師活動:
1、集體講解糾錯,加快速度繼續(xù)練習(xí)
2、分組表演看誰運球控制的.最好
學(xué)生活動:
1、按教師提示的動作要點體驗兩腳的站位和模仿小腿擺腿動作。
2、個別學(xué)生示范,通過糾正后繼續(xù)進(jìn)行運球練習(xí)。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)理念
本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo),以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和九年義務(wù)教育《體育與健康》為依據(jù),以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,通過情景教學(xué),面向全體,把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的參與內(nèi)容,讓學(xué)生在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高,從而為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動,它是在一定距離內(nèi)自然快跑,途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換,也可根據(jù)學(xué)生的具體情況,適當(dāng)調(diào)整障礙物高度或?qū)挾,甚至改變過障礙的方法,使每一個學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容,從而讓教材面向全體學(xué)生。
三、學(xué)情分析
1、本年級學(xué)生從生理發(fā)展來看:身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。
2、從身體素質(zhì)來看,在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展,下肢爆發(fā)力增長最為明顯,腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展,但耐力發(fā)展相對較慢。
3、從心理發(fā)展來看,注意力有了較大的提高,但無意注意仍占主導(dǎo)地位,參加體育活動的動機(jī)還是以直接興趣為主,對運動技術(shù)并不十分感興趣,群體意識和集體榮譽(yù)感有明顯增強(qiáng)。
4、參加活動的社會性動機(jī)開始萌生,尤其偏愛集體游戲。
四、教學(xué)模式
情景導(dǎo)入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復(fù)評價
五、教學(xué)過程說明
本課以模仿各種動物的各種動作作為課的開始部分,達(dá)到熱知激趣的目的。同時利用尋找小紙條的游戲來引導(dǎo)“小動物”分組逐一單項進(jìn)行練習(xí),分別有跨過“小溪”、鉆過“山洞”、爬過“高山”、繞過“樹林”四項練習(xí),再進(jìn)行分組輪換,以提高跨、鉆、爬、繞的能力,再以《動物王國運動會》來作為“動物們”表演及展示的舞臺,讓他們體驗成功的喜悅。最后以歡快的放松活動來慶祝我們都有好本領(lǐng),愉快地結(jié)束本堂課的.教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
1、障礙跑
2、游戲:動物王國運動會教學(xué)重點
靈巧、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物,并能掌握過障礙物的正確方法教學(xué)難點
能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過多個障礙物,并能做到動作準(zhǔn)、速度快。
教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
1、障礙跑
2、游戲:動物王國運動會教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的鍛煉價值。 2、技能目標(biāo):通過教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作,促進(jìn)靈敏,跳躍,協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。
3、情感目標(biāo):通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和勇于克服困難精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。器材
錄音機(jī)1臺
頭飾41個
盒子4個
小黑板4塊
救生圈4個
大體操墊4床
路標(biāo)8個
欄架4個教學(xué)過程一、常規(guī)教學(xué)1、師生問好2、提出本課要求
二、準(zhǔn)備活動1、引入故事情境2、慢跑——動物模仿練習(xí)3、熱身操
1、學(xué)生站成四列橫隊2、跟老師一起做動
物模仿活動:兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳,大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛;3、配合音樂做熱身運動
1、教師情景導(dǎo)入,語言引導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行模仿練習(xí)2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身操學(xué)生站四列橫隊
要求:
1、活而不亂
2、精力集中,認(rèn)真聽、看;
3、教導(dǎo)有方、模仿形象
4、模仿時注意安全
1、跨(小溪)
2、鉆(山洞)
3、爬(高山)
4、繞(樹林)
1、游戲:食物大搜索
2、小組長帶領(lǐng)組員到指定場地進(jìn)行自由練習(xí)單項練習(xí)
3、小組逐一請生展示——他生點評——師評4、分組輪換練習(xí)
1、創(chuàng)設(shè)情景,讓“小動物”循環(huán)練習(xí)本領(lǐng),
2、教師巡視并引導(dǎo)評議
自主、合作學(xué)習(xí):團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參與;互相評價,提示改進(jìn)
組織:分小組同時練習(xí)。
1跨2鉆4繞3爬
要求:
1、積極練習(xí),積極評價,注意安全
2、小組長負(fù)責(zé)本組紀(jì)律游戲:
《動物王國運動會》
1、學(xué)生既是參與者,又是評價者。
2、了解比賽的方法及規(guī)則;
3、積極參與比賽、靈活運用技術(shù)、團(tuán)結(jié)合作競爭。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出比賽;
2、強(qiáng)調(diào)比賽方法及規(guī)則
3、組織比賽并為學(xué)生加油
4、延伸部分:語言引導(dǎo)組織:分小組進(jìn)行
規(guī)則:
1、依次過障礙,回到位置輕拍第二個同學(xué)的手;
2、每位同學(xué)都要繞過路標(biāo)。
1、情景結(jié)束:吃糖果
2、歸納評價
3、宣布下課4、收拾器材1、學(xué)生分發(fā)糖果
2、自評、互評、小組評相結(jié)合。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動內(nèi)容:
2、安排學(xué)生分發(fā)糖果
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)評價;
4、歸納評價。
5、課堂延伸:德育教育
組織:四列橫隊要求:
1、動作柔和、舒展、大方;
2、身心放松;
3、歸納評價以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點為主
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計11
1、教材分析:
原地側(cè)向投擲,是學(xué)生在一、二年級持輕物投遠(yuǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已能夠采用自然投擲的方法,并熟悉投擲的有關(guān)體育活動,而本學(xué)期學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球是學(xué)生初步接觸,具有一定的可塑性,為以后學(xué)習(xí)投擲技能打下技術(shù)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲的動作,重點是培養(yǎng)學(xué)生正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂的動作要點。
學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球,不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂的動作要點,而且要投得遠(yuǎn);教材中又特意安排了“投球過橫繩”的活動,不但能鞏固原地側(cè)向投擲壘球的方法,而且要求學(xué)生在投遠(yuǎn)時要向前上方投,并有一定的高度,以提高學(xué)生的投遠(yuǎn)的能力。
春種秋收游戲,主要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,發(fā)展速度和奔跑能力,同時又是鞏固迎面接力跑的技術(shù)。春種秋收游戲又圍繞壘球來展開的一項綜合性的體育競賽活動,重在急停、轉(zhuǎn)身,難點是協(xié)調(diào)一致,快速奔跑,同時又培養(yǎng)了熱愛勞動,節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
2、學(xué)情分析:
三年級學(xué)生的年齡特點為活潑好動,隨意注意占優(yōu)勢,水平二的學(xué)生,處在長身體的時期,投擲方法還沒有定型,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟。所以為順利完成本課的教學(xué)計劃,在教學(xué)中,以投擲、游戲來教學(xué),使兒童在活動中掌握投擲的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生投擲的正確姿勢,形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,結(jié)合學(xué)生實際生活相關(guān)的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會,讓兒童體驗參加體育運動的樂趣,身心得到發(fā)展,心理需求得到滿足,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),并以此來增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動,節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)側(cè)面投擲方法,調(diào)動學(xué)生積極參與側(cè)面投擲基本技術(shù)的學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生上肢、腰腹肌及肩帶等部位的力量,提高投擲能力。培養(yǎng)安全意識,團(tuán)結(jié)友好的協(xié)作精神,及熱愛勞動,節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
4、教學(xué)重點:
肩上屈肘,背后過肩
5、教學(xué)難點:
出手角度
6、教學(xué)準(zhǔn)備:
布置好場地,準(zhǔn)備器材紙飛機(jī),自制空心毽,課前對學(xué)生加強(qiáng)安全教育,樹立學(xué)生的安全意識。在教育學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)的同時,重點要求學(xué)生賈強(qiáng)自我保護(hù)意識。
7、教學(xué)過程:
。1)課的準(zhǔn)備部分是讓學(xué)生在課課練跳短繩的基礎(chǔ)上,各自分散練習(xí),玩紙飛機(jī),然后引導(dǎo)學(xué)生自由玩空心毽(自拋自接、互拋互接等),讓學(xué)生盡情的玩,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主參與練習(xí),為下一步的原地側(cè)向投擲做好準(zhǔn)備。同時教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生玩空心毽的方法,發(fā)揮學(xué)生的.想象力,培養(yǎng)學(xué)生的個性,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的體育活動,這樣圍繞主教材做這些準(zhǔn)備性練習(xí),很快使學(xué)生進(jìn)入運動狀態(tài)。
(2)課的基本部分以教學(xué)原地側(cè)向投擲為主,加入春種秋收游戲來豐富課的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中體驗體育活動的樂趣,并適時滲透思想品德教育。
首先學(xué)生跟著教師做徒手模仿練習(xí)投擲輕物動作,體會投擲的姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂動作,加強(qiáng)對正確的投擲姿勢的理解。
為了能讓學(xué)生更好的掌握原地側(cè)向投擲動作,教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習(xí),集體評說,體會到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法,提高學(xué)生的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)時,進(jìn)行投過橫繩的活動,不僅鞏固原地側(cè)向投擲壘球的方法,而且指導(dǎo)學(xué)生投遠(yuǎn)的方法----向前上方投。在此教學(xué)過程中,教師時時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律、注意安全、團(tuán)結(jié)協(xié)作等思想教育。
一節(jié)課下來都是投擲活動,內(nèi)容也比較單調(diào)乏味,于是在教學(xué)中穿插春種秋收奔跑游戲,這進(jìn)一步提高學(xué)生的奔跑能力。同時又培養(yǎng)了熱愛勞動,節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
。3)結(jié)束時,又回到原來的玩空心毽,以小組內(nèi)互相傳接球放松活動,并且組織學(xué)生進(jìn)行頒獎,獎勵表揚(yáng)優(yōu)勝組,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。
8、教法與學(xué)法的一體化
為了使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,充分調(diào)動學(xué)生的主動參與意識,本課通過多種形式的趣味活動,使學(xué)生覺得新穎、別致、內(nèi)容豐富,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,即調(diào)動學(xué)生的積極性,又提高運動量和運動密度,便于學(xué)生在輕松愉快的玩中得到鍛煉,體驗體育鍛煉的樂趣。
在教學(xué)的每一方面和每一環(huán)節(jié)上均安排激發(fā)學(xué)生積極性的趣味競賽,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會投擲技術(shù)的動作要點,達(dá)到樂學(xué)、學(xué)會、會用的目標(biāo)。
在教學(xué)技術(shù)動作時,教師講解與示范相結(jié)合,使學(xué)生能夠直觀的感受到。講解時,語言簡明扼要,親切詢問式和啟發(fā)式相結(jié)合;示范動作時展現(xiàn)出各個不同環(huán)節(jié)的演進(jìn)過程,能讓學(xué)生清晰的看到,并加以徒手模仿練習(xí),再組織學(xué)生進(jìn)行實地的野練。這樣,充分體現(xiàn)了體育課中以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的兩者關(guān)系。
9、教學(xué)特色與創(chuàng)新
。1)組織教學(xué)過程中,努力追求一種“形散而神不散”的教學(xué)風(fēng)格。教師留給學(xué)生充分的空間,讓學(xué)生有充分的時間展露玩的天性,同時教師充分發(fā)揮自己應(yīng)有的主導(dǎo)作用。如準(zhǔn)備活動中,一改以前排隊做操的形式,而采用散點式來進(jìn)行玩球游戲,讓學(xué)生在玩中體會體育的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛體育的熱情。
。2)課的教學(xué)手段,由易到難,循序漸進(jìn)。在學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球后,又加強(qiáng)投球過繩的活動,以提高學(xué)生的投擲能力。
。3)教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變,變被動教學(xué)為主動教學(xué),變單純的生理教學(xué)為生理、心理、社會多維教育觀,改變以競技體育為主的教學(xué)觀,確立以發(fā)展全體學(xué)生身體基本活動和心理健康活動為主的教學(xué)觀,在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用同時,以練習(xí)為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,寓德育于活動,抓住時機(jī)適時的進(jìn)行思想品德教育。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計12
分腿騰越 (山羊)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)
1、運動參與目標(biāo):在40分鐘短暫的教學(xué)過程中,使學(xué)生對本次課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、運動技能目標(biāo):初步了解分腿騰越 (山羊)的動作方法,主動學(xué)會分腿騰越 (山羊)的技巧。了解安全的運動方法。
3、身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維及自控能力。達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)目的。
4、心理健康目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立自信心,消除自卑感。
5、社會適應(yīng)目標(biāo):在和諧的課堂氛圍中,學(xué)生之間能夠互相尊重和關(guān)愛,特別是能關(guān)愛能力弱的同伴。通過學(xué)習(xí)中的交流與合作,培養(yǎng)樂于助人的良好習(xí)慣,使學(xué)生體驗到對集體的認(rèn)同感和歸屬感。
四、教學(xué)過程
準(zhǔn)備部分:
1、準(zhǔn)備活動要有全面性。不要固定做幾節(jié)操。要多做幾節(jié)徒手操。
2、準(zhǔn)備活動要有針對性。設(shè)置一些與本課重點教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的準(zhǔn)備活動,或者用本課主要教學(xué)器材做準(zhǔn)備活動,都是常用的方法。對重點教學(xué)內(nèi)容有很好的引導(dǎo)和輔助作用。
案例探討:為分腿騰越 (山羊)設(shè)計兩項準(zhǔn)備活動
基本部分:
1、場地、器材。
合理:布置合理、器材的擺放利于活動的開展。
經(jīng)濟(jì):利用好現(xiàn)有的場地,盡可能的把場地用好用足用活。
節(jié)約:在小場地里上出精彩的課也是一種水平。外出比賽往往是在體育館里上課,也就是一個籃球場的大小。盡量節(jié)約場地、器材。
創(chuàng)新:一物多用、傳統(tǒng)體育器材、民間鄉(xiāng)土器材、利用好自然資源
2、組織。
分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊伍怎么調(diào)動、出現(xiàn)突發(fā)事件怎么處理
3、內(nèi)容的實施。
①宜精不宜多:設(shè)置練習(xí)的內(nèi)容不要多,要精選。
、谝藢嵅灰颂摚鹤⒅鼐毩(xí)完成的質(zhì)量,不要只注重探究、合作。
③宜專不宜散:安排練習(xí)的內(nèi)容要有針對性,要把注意集中在和本課相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容上。
4、重點
重點要突出:
、僦攸c內(nèi)容的練習(xí)要有一定的練習(xí)時間,確保對運動技術(shù)的理解、掌握。
②重點內(nèi)容的練習(xí)要有一定的練習(xí)次數(shù),確保運動技術(shù)的鞏固。
、壑攸c內(nèi)容的`練習(xí)要有一定的針對性,技術(shù)性越強(qiáng)針對性越強(qiáng)。
、苤攸c內(nèi)容的練習(xí)要有一定的輔助練習(xí),以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握各項運動技術(shù)。
所以一節(jié)常態(tài)體育課,教學(xué)重點內(nèi)容的設(shè)置不要多,一堂課教好一、兩項技術(shù)就足夠了。
5、難點
難點要關(guān)注:
教師難點教學(xué)的水平?jīng)Q定了學(xué)生整體掌握教學(xué)內(nèi)容的水平。
結(jié)束部分;
結(jié)束部分的設(shè)置要重視,不能因為時間短就應(yīng)付一下。本次展示課就缺乏亮點,形式、內(nèi)容還是比較單一,設(shè)置也不盡合理,放松練習(xí)的針對性不強(qiáng),放松效果也不好。讓學(xué)生掌握放松的技能也是很重要的。
案例探討:放松練習(xí)做快節(jié)奏的模仿游泳劃臂模動作,能不能起到放松作用?
教師只是用語言告訴學(xué)生 “不要緊張、放松”,這樣的放松效果是不好的,要用自己的行動和語言引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生去積極做練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到真正身心松弛下來的目的。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)課題
跑是每個小學(xué)生都具有的自然活動能力。跑的快,是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學(xué)重點是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,重視過程性的評價。
本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗,培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢,發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,還是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,享受體育活動的樂趣,獲得身體心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展與提高,并通過合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí),優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍,挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)習(xí)效果。同時,師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。
2、技能目標(biāo):使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會正確的快速跑的正確姿勢,并通過“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的.能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析
本課選自人教版(三—四年級)體育教材第三章:走跑與游戲?焖倥苁切W(xué)四年級跑的重要教材。跑的快,是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內(nèi)容的選擇上,由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學(xué)生來說,會顯得枯燥無味。對此,在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的特點,在教學(xué)中通過情景導(dǎo)入:“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)難點:重點:
掌握快速跑的技能及學(xué)練方法
對跑產(chǎn)生興趣,形成堅持鍛煉的習(xí)慣
五、教學(xué)方法
1、教法:
(1)情景導(dǎo)入法:本課設(shè)計“為學(xué)校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景,使學(xué)生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標(biāo)。
。2)講解法:教師語言清晰、表達(dá)能力要強(qiáng)。
。3)示范法:本課采用示范法,使講解更加形象生動。
。4)啟發(fā)式教學(xué)法:本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,互幫互助的好習(xí)慣。
教學(xué)反思
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到一些困難和挫折,但是,當(dāng)遇到困難和挫折時候的心態(tài),則決定了學(xué)生在面對困難時的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題,總結(jié)問題,然后自己想辦法解決問題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然,完全不知所措,第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力。
我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑,很多同學(xué)在接觸這個項目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情,非常愿意參加到這個項目的學(xué)習(xí)中去,但是當(dāng)我采用聽哨聲變方向快速跑的時候,有很多學(xué)生不能及時變換方向,并且只能跟著其他學(xué)生進(jìn)行游戲。
這樣不僅有的同學(xué)對游戲失去了信心,而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞,造成一定的傷害。這樣,我將反映相對較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對性的練習(xí),讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習(xí)。最終通過強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計14
本課設(shè)計的指導(dǎo)思想:
根據(jù)《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以育人為宗旨,以健康第一的要求為目的,以學(xué)生為中心,結(jié)合學(xué)生好動、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點,以及本校實際情況組織安排教學(xué)內(nèi)容。因此,在教案的總體設(shè)計上,本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開,在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)性師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上,學(xué)生自主的練習(xí),通過評價反饋及時調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)。為學(xué)生提供更多的交往合作機(jī)會。激發(fā)了學(xué)生對參與體育活動的不同興趣,從而更加積極主動地參與體育活動。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個性發(fā)展的思想,重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力和自我評價能力。在教學(xué)過程中,充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,提高學(xué)生的合作精神和競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生運動的興趣、愛好,為終身體育活動打基礎(chǔ)。
一、教材:
《彎道跑》屬于田徑教學(xué)范疇,是學(xué)習(xí)田徑中各類跑的基礎(chǔ)教材。彎道跑是快速跑中的一部分,中長跑中彎道的距離占有很大的比例,故此學(xué)習(xí)彎道跑有它的實際意義。
二、對象:
經(jīng)過多年的教學(xué)及訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn),初二的學(xué)生正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強(qiáng),可塑性大,好勝心強(qiáng),勇于克服困難,喜歡對抗運動和參與活動性的游戲,因此,我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)練習(xí)小組長的組織能力,在教學(xué)過程中拓展學(xué)生的思維,選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生的性性和自覺性,激發(fā)他們在練習(xí)中去思考,去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習(xí),在練習(xí)中穿插多種形式的練習(xí)方法,并以各種小游戲來拓展課堂教學(xué),教師再以激勵性的語言及時的'進(jìn)行鼓勵,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成互助互學(xué)、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)、共同提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生理解彎道跑的技術(shù)原理,明確跑的目的是發(fā)展速度,為中長跑打好基礎(chǔ)。
。2)技能目標(biāo):初步學(xué)會彎道跑的技術(shù)動作,掌握好適當(dāng)?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。
(3)情感目標(biāo):發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)運動的興趣和愛好,為終身體育活動打基礎(chǔ)。
。4)能力目標(biāo):發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),提高競爭意識與合作精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點:身體內(nèi)傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。
教學(xué)難點:克服離心力,提高速度。
四、教法指導(dǎo):
首先采用問題激勵法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí);其次采用講解示范法,以生動的語言,準(zhǔn)確的動作示范激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情感;最后采用分組練習(xí)法、評價法使學(xué)生更快地掌握動作要領(lǐng),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、學(xué)法指導(dǎo):
在學(xué)法上主要采用嘗試練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、互評互幫法。首先讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行嘗試練習(xí),然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領(lǐng),理解原理、懂得方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題,從而促進(jìn)學(xué)生積極參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。
六、教學(xué)流程:
收心熱身——激發(fā)興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
能夠說出足球基本知識,熟悉球性。
【過程與方法】
通過足球基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí),促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性,發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
能夠積極參與體育活動,形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
【重點】
知道腳背正面,腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識,熟悉球性
【難點】
動作協(xié)調(diào)連貫
三、教學(xué)過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
2.隊列隊形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步
組織教學(xué):四列橫隊。
要求:整齊劃一。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)
1.一般準(zhǔn)備性活動:慢跑兩圈
方法:按照逆時針的順序,學(xué)生排成二路縱隊跑步,要求學(xué)生整齊有序,口號響亮。
2.專門性準(zhǔn)備活動:足球操
以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊形散開,在原地跟著我聽口令進(jìn)行原地?fù)芮,左右撥球,原地左右腳踩球練習(xí)。
(三)基本部分(25分鐘)
1.講解示范:
老師講解足球運球的方法,學(xué)生注意觀察老師在運球過程中的腳的部位,以及球的落點。
2.學(xué)生練習(xí)
(1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左、右運球游戲,讓學(xué)生熟悉腳運球的位置。
(2)在原地運球的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線跑動運球游戲。
(3)隨著學(xué)生對運球的`熟悉掌握,在20米直線運球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個障礙物,讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運球。
3.游戲
踢遠(yuǎn)比賽:一個橫排為一個小組,先是組內(nèi)進(jìn)行比賽。每人三次機(jī)會,分別在離起點15米設(shè)置幾個圓圈,從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內(nèi)比賽,也是每個人三次機(jī)會,累積分?jǐn)?shù),看哪組分?jǐn)?shù)最高為獲勝組。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué):圍成一個圓圈
要求:放松活動,身心充分放松。
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材:
小足球30個、標(biāo)志物20個、錄音機(jī)1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。
五、預(yù)計負(fù)荷:
練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運動強(qiáng)度:中等偏上。
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