月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“簾、女”等１４個(gè)生字，會寫“女、太”６個(gè)生字。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文。
３、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
【學(xué)情分析】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
二、自讀課文，認(rèn)識生字
三、朗讀感悟
�。�、范讀課文：
聽后，學(xué)生評價(jià)一下，同位互相評價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)、為他人評價(jià)的能力。
�。�、給課文分段。
�。�、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
�。�、從課文中找生字讀：
⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
⑵ 互說一下識字的方法。
２、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
３、請同學(xué)說一說易錯(cuò)的字。
鞏固識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對較難的'字，老師幫助記憶
１、把生字卡片打亂順序，再請同學(xué)讀。
�。�、口頭組詞，說話。
鞏固識字的能力，從字義上加深印象。
六、書寫練習(xí)
�。�、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。
�。病⑼换ハ嗾f一說，比一比看誰說得對又快。
七、朗讀指導(dǎo)
１、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。
�。�、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
【課上練習(xí)】
１、鞏固性： 書寫指導(dǎo)練習(xí)。
�。�、漸近性： 口頭組詞，造句訓(xùn)練。
３、綜合性： 有感情朗讀課文，體會課文內(nèi)容。
【板書設(shè)計(jì)】
�。浮⒃铝恋男脑�
月亮說 好天氣 下雨 艷陽天
【課后作業(yè)】
�。薄�(yōu)生： 有感情地講故事。
�。�、中等生： 有感情讀課文。
３、學(xué)困生： 熟讀課文。
【教學(xué)追記】
自己說出月亮的心愿是什么，基本能體會到短文中心。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)2
〖教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
〖學(xué)情分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識字寫字。
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識１４個(gè)生字，寫“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、認(rèn)字寫字。
�。�、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
兩幅掛圖、小黑板。
〖教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、板書“心愿”：誰認(rèn)識？
�。�、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說給同學(xué)聽聽嗎？
�。场⒗蠋熥Ｄ愕腵心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿”)
４、齊讀課題。
�。�、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
６、你聽的真仔細(xì)。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導(dǎo)書寫“亮”。
�。贰⑸R讀“月亮的心愿”。
�。�、讀了課題你有什么問題想問嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。薄⑦^渡：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書翻到第３０頁。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。
�。病⒔處熝惨曋笇�(dǎo)。送貼紙獎給讀得好的學(xué)生。
３、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。
�。ㄊ旧挚ㄆ�
�。�、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）
５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。
�。丁⒂洃浬郑�
�、� 找出最難記憶的生字。
�、� 在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。
⑶ 匯報(bào)。
教師指導(dǎo)。
�、� 用多種方法在四人小組里說說其他的生字。
�、� 讓學(xué)生說出謎語猜字。
�。贰⑼瑢W(xué)們讀得真好��！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？
�。�、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
�。埂⑾旅�，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們在以后都能用它們來說話吧�。ó嬙~語、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
１、究竟月亮的心愿是什么呢？請你再讀課文找找答案，等會告訴老師吧！
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、指名學(xué)生匯報(bào)。
〖板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
�。薄W(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。
２、學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀等語文活動非常感興趣。
�。�、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識字方法。
�。�、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)理念:
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會童話和詩歌不同的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)方法：
閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導(dǎo)讀法
課前準(zhǔn)備：多媒體課件 愿望樹
教學(xué)過程：
一、談話激情，導(dǎo)情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）
2、孩子們我們昨天認(rèn)識了14個(gè)“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。
﹙認(rèn)讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重中之重，通過反復(fù)呈現(xiàn)來強(qiáng)化識記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識記中加強(qiáng)印象﹚
二、品析全文
1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎勵大家給你們畫了一幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）
2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng)，你會有什么樣的心愿？
3）月亮來到這個(gè)小女孩的'窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）
誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）
月亮為什么會有這樣地心愿？
這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。
2、學(xué)習(xí)課文（第3-8自然段）
1）月亮又悄悄來到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）
2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）
3）分小組表演課文。
4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）
5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。
6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動的歌曲，總有一天爸爸媽媽會變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？
�。▓D文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤物無聲，牽引無痕。）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。
（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
（2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹上。
�。ㄕn內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)意圖
�。薄⒎e極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動學(xué)習(xí)。
�。�、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價(jià)，充分感受體會語言文字的魅力，體會文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長輩之情�？傊�，突破傳統(tǒng)的問答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程，既學(xué)語文，又學(xué)做人。
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒊踝x生字，會寫“太、亮”兩個(gè)字。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。场⒃诶首x、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長輩之情。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片（太陽、月亮、雷公公）、小星星。
教學(xué)流程
一、切入舉偶
１、猜謎：
出示圖片“月亮”。
�。病⒊鍪菊n件：
“湛藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜”。
看到這么美麗的畫面，你想些什么？
指名說、評議。
�。�、這些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！
出示課題：
月亮的心愿，齊讀。
課文中的月亮又有什么心愿呢？
二、識字平臺
�。�、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的'字怎么辦？
學(xué)生之間交流方法。
�。ㄕ埰匆魧殞殠兔�，請教同桌，請教老師）
�。�、游戲“摘星星”：
畫上的月亮很孤獨(dú)，咱們給他找些伙伴吧，你們愿意嗎？
課件逐步點(diǎn)擊出示星星。
指名讀詞語：
lián hái bēi zhuāng qì
窗簾女孩背包包裝生氣
lìng gù bìng tài lèi
另外照顧生病太陽勞累
yī qiāo lí hù
醫(yī)生悄悄離開窗戶
讀正確的小朋友獎勵小星星。
月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說“謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺�！�
三、讀創(chuàng)結(jié)合
咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。
�。薄⒖翠浵�，聽師配樂范讀：
生聽后評價(jià)，激起讀書興趣。
�。病⒊踝x：
�、胚x擇自己喜歡的方式讀：
同桌互讀互評，或自由讀，或結(jié)伴讀
⑵展示讀：
選你覺得自己讀得最好的一段，讀給大家聽。
�。�、細(xì)讀討論：
⑴讀一讀，找出寫月亮心愿的段落，用課件出示。
⑵教師出示“文學(xué)家組”、“播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動，每個(gè)組可分為若干小組。
⑶出示第一次小組合作要求：
�、僭趯懺铝恋男脑傅亩温渲校x擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
�、谧x后：
想當(dāng)文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。
提供句式：
月亮希望_____________，因?yàn)開________。
想當(dāng)播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。
⑷派代表說、讀評議，如：
第一個(gè)心愿：
好天氣。
（出示太陽）
引導(dǎo)讀出高興的語氣。
因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加�，引�?dǎo)朗讀第1小節(jié)。
第二個(gè)心愿：
下雨。
（出示雷公公）
引導(dǎo)讀出著急，難過的語氣。
因?yàn)檎湔涞膵寢屔×�，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游�?/p>
引導(dǎo)讀第３～７小節(jié)，從中體會關(guān)心家人。
�、傻诙涡〗M合作：
出示要求：
小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。
�、僭铝羴淼教柟募襙__________________。
�、谠铝羴淼嚼坠襙______________________。
�、市〗M派代表讀編故事或小組合作表演。
�、嗽铝恋男脑笇�(shí)現(xiàn)了嗎？從哪兒知道的？
讀第９小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語氣。
比賽讀。
出示畫面：
理解“艷陽天”。
四、寫字平臺
�。�、看著去郊游的孩子、月亮、太陽不知有多高興呢！
出示“太、亮”，學(xué)生自主寫字。
�。病⒂^察，說位置及注意點(diǎn)
“太”字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”。
�。�、師范寫，生描紅、臨寫。
�。�、師生評論，展示優(yōu)秀作品。
五、提供課外閱讀
《烏鴉反哺》的故事。
孟郊《游子吟》。
板書設(shè)計(jì)
�。浮⒃铝恋男脑�
圖
天晴圖艷陽天
月亮太陽
下雨圖
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）
3、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。
4、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、理解課文
1、在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？
2、你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽。
3、誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？
4、如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？
5、珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？
6、你能用一句話來夸夸她嗎？
7、誰能告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？
8、“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？
9、月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？
四、朗讀指導(dǎo)
1、感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、多種形式朗讀課文。
五、作業(yè)
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
第二課時(shí)
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的.形式，小組比賽。）
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實(shí)物演示等。）
二、指導(dǎo)寫字
1、讀字
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。
教學(xué)反思：
本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。但是，我覺得本課學(xué)生讀得還不夠，讀得還不好。但為了完成教學(xué)任務(wù)，我放棄了指導(dǎo)。接下來我還要對本課朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。
有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。這一周以來，我都嚴(yán)格要求他們的書寫，作業(yè)情況來看有進(jìn)步。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析
《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的1篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學(xué)理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的.行為。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，在行動上學(xué)會體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動上學(xué)會體貼、照顧父母。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)過程
一、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿？
板書：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么？
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。
二、讀文識字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。
(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
�、艑W(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�、聘形蚓渥拥囊饩�，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖：
�、艑W(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�、聘形蚓渥拥恼Z境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴(kuò)展小結(jié)，體會深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開始是什么心愿？──好天氣。
后來呢──下雨。
最后呢？──一起郊游。
練習(xí)說話：
這是一個(gè)___________________的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個(gè)心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說說自己的心愿。
培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。
〖板書設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮去郊游
心愿
珍珍照顧媽媽
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“簾。女”等14個(gè)生字，會寫“女。飛”兩個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文1.2自然段，并能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生通過能夠理解“自言自語。商量”等詞的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：14個(gè)認(rèn)讀字的掌握，課文新詞的理解，文章所要表達(dá)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：月亮許下心愿時(shí)所處的情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們過過生日嗎？在蠟燭燃起的時(shí)候，我們都會許下一個(gè)個(gè)美好的心愿，能告訴老師你們的心愿是什么嗎？
（生答）是啊，每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿
（出示板書：月亮的心愿）（生跟讀）
她的心愿是什么呢？小朋友們，你們想知道嗎？大家趕快到書中去找找吧！
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、請小朋友們翻到第8課《月亮的心愿》，請大家自由地，大聲地朗讀課文。
要求：注意將句子讀通順，碰到不懂的生字新詞多讀幾遍，也可以問問同桌或前后桌�，F(xiàn)在開始吧！
2、出示
zhuāng lìng bìng
裝另病
lián qiāo
簾悄
bèi tài lèi
背太累
nǚ qì gù lí hù
女氣顧離戶
yī
醫(yī)
（1）上面的生字寶寶哪些是你們的老朋友呢？你在以前就認(rèn)識它們的。（指生讀，讀音不準(zhǔn)的師糾正）
�。�2）剩下的.拼音寶寶也跟它們打一打招呼吧（師范讀——生跟讀）
（3）小朋友們，這些拼音寶寶都自己排好了隊(duì)伍，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？（引導(dǎo)生找規(guī)律）
�。�4）這些拼音寶寶，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)跟它們成為好朋友，大聲準(zhǔn)確地叫出它們的名字（自由讀）
�。�5）鞏固生字。（開火車讀）
3、闖關(guān)鞏固生字。
（1）小朋友們，生字寶寶今天碰到了困難，它們不小心將自己的拼音小帽子弄丟了，你們能幫忙找回它們的拼音小帽子嗎？
lián lèi hù bìng gù zhuāng
累戶簾病裝顧
�。�2）謝謝你們將生字寶寶的小帽子找回來了，但是今天生字爺爺卻又丟了他的字寶寶，能幫寶寶找到回家的路嗎？
它們呀，現(xiàn)在就躲在我們的書本中呢，把他們的名字喊給同桌聽，讓他們快回家吧！
1、對讀。（同桌互指讀認(rèn)讀字）
2、誰能帶字寶寶回家呢，請一個(gè)小朋友叫它們的名字，其他小朋友一起跟著喊一喊。（指生帶讀——其他學(xué)生跟讀）
三、學(xué)習(xí)課文1.2自然段，并能有感情朗讀。
剛才呀，小朋友們幫了字寶寶好多忙，都有點(diǎn)累了，現(xiàn)在讓我們一起輕松輕松，跟著月亮姐姐一起去散散步吧！
導(dǎo)語：夜深了，月亮姐姐出去散步了，她來到了一位小女孩的窗前，看到了什么？請小朋友們說說。
（一）出示圖片
課文中的哪個(gè)部分也跟小朋友們說的差不多呢？
夜深了，月亮透過窗簾看見一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包里面裝著水果和點(diǎn)心。
1、學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生個(gè)別讀——評價(jià)——再讀
3、集體讀。
�。ǘ┛吹搅藶槊魈斓慕加蝹浜昧怂械臇|西，月亮姐姐又在想些什么呢？
出示圖片
月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加�，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣�！�
1、這是月亮姐姐對誰說的？（引出自言自語）
那你能學(xué)著月亮姐姐的樣子說說嗎？（個(gè)別讀——評價(jià)——再讀——同桌互聽）
2、為了讓孩子們能夠去郊游，月亮懇請?zhí)柟魈煊袀�(gè)好天氣。你能試著來說說月亮姐姐跟太陽公公之間的對話嗎？（師生分角色對話）
3、小朋友們，月亮姐姐看到小女孩準(zhǔn)備好了所有的東西，它多么希望孩子們明天可以高高興興地去郊游��！此時(shí)月亮姐姐的心愿（出示板書：好天氣）
四、教學(xué)生字。
小朋友們真聰明，懂的了月亮姐姐的心愿，現(xiàn)在呀，又有2個(gè)生字寶寶蹦出來考考小朋友們了，請小朋友們幫它們搬住到田字格中這個(gè)家中去。
1、教學(xué)“女”字時(shí)，先請學(xué)生比較以前學(xué)過的“女”字旁，注意一提跟一橫的區(qū)別，及撇點(diǎn)的點(diǎn)的長度要注意。
教學(xué)“氣”字，要注意最后一筆是橫斜鉤，而不是橫折彎鉤，寫的要像張弓一樣有力。
2、教師范寫（可教學(xué)一個(gè)生字，范寫一個(gè)生字）。
3、學(xué)生書寫。（評價(jià)）
五、布置作業(yè)。
1、寫一寫“女”“氣”每個(gè)生字寫一行。
2、讀一讀有感情朗讀課文1.2自然段。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的、要求：
1、 認(rèn)識“簾”、“女”等十四個(gè)生字，會寫“女”、“太”等6個(gè)字。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文。
3、 通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、板書“心愿”，生齊讀。
2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂樂的成長。你們有什么心愿嗎？誰來說說？
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，就在此時(shí)此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）
2、齊讀課題
3、讀了課題，你們有什么要問的嗎？
三、初讀課文，自主識字。
過渡：看小朋友的問題真不少，咱們就一起讀讀課文，問問課文里的月亮姐姐好嗎？
1請同學(xué)們自己讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
讀完的同學(xué)可以快速地勾畫出本文的自然段。
2、大家用手勢告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰來叫出他們的名字？
�、� 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識的呢？怎么記住的？
5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰來給大家提個(gè)醒？（小老師領(lǐng)讀）
6、這些字我想很快地記住它們，誰有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說一說記一記。重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”，區(qū)別“女”與女子旁；“氣”擴(kuò)詞。
7、做游戲，鞏固識字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認(rèn)識它嗎？
咱們做一個(gè)“我說你找”的游戲好嗎？聽老師說游戲規(guī)則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個(gè)字，然后老師說一個(gè)字的讀音你也相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來，說出它的讀音。看一看誰找的快，說的準(zhǔn)？
8、詞語練習(xí)（出示課件）深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰想登上這小小的船？別著急，月亮旁邊有許多可愛的星星，每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞，只要你答對了小星星就會帶著你飛進(jìn)這小小的船。
�。ㄖ该麚屪x、同桌搶讀）
四、指導(dǎo)有感情的朗讀
過渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？
�。ㄒ唬� 指導(dǎo)朗讀第一段
1、（出示圖）你們看到了什么？
2、能找到課文中的哪些話是描寫這幅圖的呢？①指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰有好建議？你能試著讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心？
（二）指導(dǎo)第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說的？文中用了一個(gè)詞來表達(dá)？什么是“自言自語”呢？
�、� 同學(xué)們就自言自語的讀讀第二自然段吧。
�、� 指名讀。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)第三段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽公公讓明天的天氣好起來，滿足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
① 生說圖
�、� 擴(kuò)展：你照顧過自己的.媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過你嗎？
小結(jié)：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽，母愛是世界上最偉大的愛，媽媽對我們的恩情我們是報(bào)答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們在媽媽需要幫助的時(shí)候一定會用自己最大努力去關(guān)心，愛護(hù)它的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭取讀出感情。
展示：杜老師試讀媽媽，誰試讀珍珍？誰試讀旁白？
老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來表達(dá)這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對話，下面咱們以小組的形式來讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
�、� 小組展示、評價(jià)，教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們說得都挺好，聽了珍珍和媽媽的話，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀
提問：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿？為什么？
�。ㄎ澹R讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢？
五、課外擴(kuò)展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰呢？
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂中，飽含深情的讀讀課文吧？
設(shè)計(jì)意圖：
啟發(fā)學(xué)生說話，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提高自讀效率。
講女子旁與女字的區(qū)別，滲透寫法。
既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。
圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話可說。
在體會詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。
聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
啟發(fā)學(xué)生對所讀對話的確定，教師適時(shí)范讀，指導(dǎo)語氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
由學(xué)生評價(jià)，在評價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能：
�、耪J(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”等6個(gè)生字。
�、普_、流利地朗讀課文，不斷提高學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
2、過程與方法：
經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過程，有體貼、體驗(yàn)識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
�、鸥惺茉铝两憬闵屏嫉男牡住�
�、圃诟改干』蛴欣щy時(shí)，有體貼、照顧父母的行動。
教學(xué)重難點(diǎn)體貼、體驗(yàn)識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
教學(xué)用具課件。
教學(xué)方法自主合作。
課型新授課。
課時(shí)2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、當(dāng)太陽公公落山的.時(shí)候，小女孩看到了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、揭示課題：
學(xué)生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識字
1、明確學(xué)習(xí)要求：
默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語。
學(xué)生自己認(rèn)定本節(jié)課想學(xué)會哪些知識，即認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、默讀課文、勾畫、理解識字的方法：
同桌或小組內(nèi)交流。
3、認(rèn)讀生字：
交流識字的方法。
4、檢查自學(xué)情況：
�、懦鍪究ㄆ�，檢查指導(dǎo)生字。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確。
5、讀課文：
互相評價(jià)讀得是否準(zhǔn)確，通順。
6、提問并引導(dǎo)交流：你從課文中知道了什么？還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習(xí)
1、分組給生字組詞。
2、熟讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫本課的三個(gè)生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學(xué)的評議、教師的指點(diǎn)下練習(xí)改進(jìn)。
第二課時(shí)
一、合作探究
1、引導(dǎo)學(xué)生讀月亮說的話，思考并提出問題。
2、引導(dǎo)自由讀書并思考交流：
為什么月亮前面說“得去跟太陽公公商量，讓明天有個(gè)好天氣。”后來又想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”？
朗讀、思考并可能提問：
為什么月亮兩次正好相反？
�、弄�(dú)立思考。
�、菩〗M交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會怎樣？月亮阿姨當(dāng)時(shí)的心愿到底是什么？大家的心情會怎樣？
集體討論：
孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個(gè)好天氣；當(dāng)看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時(shí)，又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了？這些又都是為什么？
學(xué)生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
4、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)月亮和珍珍。
二、小結(jié)延伸
學(xué)了課文，你有什么感觸？你打算今后怎樣做？
圍繞“做個(gè)心地善良的人”和“學(xué)會關(guān)心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、鼓勵學(xué)生自主嘗試書寫：
�、庞^察體會。
�、茋L試寫。
�、切〗M、班內(nèi)交流。
2、教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)：
再寫一寫，嘗試改進(jìn)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后“我會寫”。
2、在家人生病時(shí)，照顧家人。
板書設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
孩子們?nèi)ソ加巫屆魈煊袀�(gè)好天氣
珍珍照顧生病的媽媽明天還是下雨
一個(gè)艷陽天孩子們一個(gè)也不少愉快的郊游
教學(xué)分析反思
1、優(yōu)點(diǎn)：
⑴認(rèn)識了“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”等6個(gè)生字。
�、颇苷_、流利地朗讀課文，提高了學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經(jīng)過合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過程，掌握了童話閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
�、羌ぐl(fā)了學(xué)生父母在生病或有困難時(shí)，體貼、照顧父母的愿望。
2、缺點(diǎn)：
個(gè)別學(xué)生寫字時(shí)，筆畫寫得不夠規(guī)范。
3、改進(jìn)措施：
對書寫差的學(xué)生多輔導(dǎo)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文資料。有關(guān)愛、體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)策略：
分課時(shí)分散教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)；透過自主識字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描述的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文資料并適度擴(kuò)展，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)資料：初讀感知，識字寫字
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。此刻，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢�。ò鍟n題）
2．課題質(zhì)疑：
�。�1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）
�。�2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識字解疑
1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會認(rèn)”的生字，不認(rèn)識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韻母，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3．識字：
�。�1）自主識字：出示“我會認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。
（2）交流識字：交流各自采用什么方法學(xué)會了哪些生字，同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識記生字。）
�。�3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問題想：讀了課文明白了些什么，還有什么疑問？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫
1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。
2．教師范寫，學(xué)生跟老師一齊書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別�！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”。“氣”重點(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3．學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，對大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)資料：朗讀感悟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字卡片：
�。�1）開火車讀。
�。�2）誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語
3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．學(xué)習(xí)1、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
B、看，小女孩睡得多香啊！這段我們就應(yīng)怎樣讀呢？誰有好的推薦？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事�。∥覀円积R高興的輕輕地讀這一自然段。
C、假如此刻我們就是月亮，明白小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰能用商量說一句話？
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個(gè)詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)完美的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎樣了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
A、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分主角朗讀對話。
B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一齊郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎樣想的？你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
C、明天別的孩子都能夠去郊游了，但是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一齊悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，這天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到那里，我們明白了月亮的'最大心愿是什么？（板書：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫忙別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
A、師：月亮姐姐的心愿真完美，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你明白課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨日老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰明白？
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一齊讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：____________________________________。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個(gè)生字，會寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢？
2、今天我們來學(xué)習(xí)1篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)“棉”字。
4、讀了課題，你有什么想問的呢？
(師生共同質(zhì)疑)
二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞
1、自由讀課文：
標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文：
用“○”圈出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
�、耪n件出示本文的生字詞(帶有拼音)：
自由讀。
齊讀。
�、乒膭詈⒆佑米约合矚g的識字方法識字。
�、钦粜∶�(擦去拼音)：
同桌互讀。
指名讀。
開火車讀。
�、刃〗M合作：
讀讀生字卡片，想想怎么記，例：
“午”──“�！眳^(qū)別。
4、再讀課文：
選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1～4段：
課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么？”
2、小峰是怎么說的？媽媽是怎么回答的？
(指導(dǎo)朗讀)
3、小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢？
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
7、總結(jié)：
教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字：
媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的'名字嗎？
2、出示生字卡片：
認(rèn)讀生字。
給生字找朋友。
3、開火車認(rèn)讀生字：
看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。
4、先給詞語找朋友，再連線：
曬收脫睡合
棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1～4段，課文寫了什么？
2、指名讀第5～8段，課文又寫了什么？
三、提問討論，理解課文
(可按座位，也可分大組圍坐)
1、分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補(bǔ)充)，如：
�、判》遄隽艘患裁词�？他是向誰學(xué)的？
�、颇棠谈械皆鯓訂幔繛槭裁�？
2、分組討論：
提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。
3、大組互問，同組人合作解答：
每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文，解說圖意
1、圖一：
男生看，女生讀。
2、圖二：
女生看，男生讀。
3、有感情地朗讀全文。
五、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
1、你家里有哪些人？他(她)做的哪些事值得你夸獎？
2、你關(guān)心過家人嗎？說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
棉鞋里的陽光
xiào jìnɡ
孝敬老人
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材簡析】
《月亮的心愿》是人教版語文第二冊第二單元的一篇常識性課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
�、平柚鷿h語拼音，正確流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并會寫“早、太、去”等6個(gè)生字。
【設(shè)計(jì)理念】
1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
2、抓重點(diǎn)字詞訓(xùn)練：
教學(xué)中我非常重視雙基訓(xùn)練，低年級的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。
3、以讀為主：
每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說說，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。
【課時(shí)劃分】兩課時(shí)。
教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。
�。ㄐ『诎宄鍪旧衷~）
⑴生自讀生字。
⑵小老師帶讀。
2、同學(xué)們們真棒！看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。
�、派宰x生字。
�、普埿±蠋煄ёx，生齊讀。
由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的.學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。
二、品讀賞析，理解課文
1、了解月亮的第一個(gè)心愿：
⑴老師范讀課文，學(xué)生思考：
月亮有哪兩個(gè)心愿？
⑵再讀課文1～2自然段思考：
你從哪知道月亮的心愿是晴天的？
生答：因?yàn)樵铝量匆娦∨⒌谋嘲镅b著水果和點(diǎn)心。
生答：月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加�，得去和太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣�！�
�、窃铝翞槭裁匆フ姨柟�，希望明天是個(gè)好天氣？
⑷當(dāng)月亮看到這些，它說了什么？
師解釋“自言自語”及“商量”：
自言自語：自己和自己說話。
商量：是輕聲詞。
�、衫首x：
指名讀。
挑戰(zhàn)讀。
齊讀。
�、释卣褂�(xùn)練：
如果你是月亮，來到太陽公公家，你會怎么說？
2、了解月亮的第二個(gè)心愿：
⑴月亮和小朋友們想的一樣，正趕著去太陽公公家呢！路上又經(jīng)過了另一家窗前，她看見什么？聽見什么？
�。ㄉ宰x課文后回答）生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。
生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。
生答：不是，月亮的心愿變成了下雨。 �、瞥鍪緬靾D：
①引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說說在圖上看到什么？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生體會珍珍對媽媽的愛。
⑶在理解的基礎(chǔ)上生自讀對話。
�、确中〗M朗讀對話。
�、稍铝谅犚娏四銈兊膶υ�，她的心愿還是天晴？
�、释卣咕毩�(xí)：
月亮見到雷公公又會怎么說？
⑺那第二天到底有沒有下雨呢？你是怎么知道的？
�。ㄐ『诎宄鍪咀詈笠欢危�
①自讀最后一段。
�、趶哪膫�(gè)詞語可以看出第二天下雨了？
師解釋“艷陽天”：
艷陽天：天氣特別好。
③月亮的最終心愿是什么？
�。ò鍟阂粋�(gè)都不少）
④齊讀。
3、小結(jié)：
�、乓粋�(gè)都不少就是月亮的最終心愿。那同學(xué)們你又有什么樣的心愿呢？
晴天和下雨。
�、圃铝磷匝宰哉Z的說要去找太陽公公商量，讓明天有個(gè)好天氣。是為什么？
學(xué)生自由回答。
學(xué)生踴躍發(fā)言說說自己的心愿。用挑戰(zhàn)的形式激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。讓學(xué)生理解詞語含義可以幫助學(xué)生更好的朗讀課文，減少唱讀、頓讀的現(xiàn)象。低年級的閱讀教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮兒童的想象力和充分利用兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生對詞語的推敲和品味，通過理解后讓學(xué)生反復(fù)讀，真正做到在讀中感悟，以悟促讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示要學(xué)的生字：太、早、去。
2、教師范寫：
學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格的位置�！ �3、指導(dǎo)抓關(guān)鍵筆畫寫字。
4、生描紅，臨寫，教師巡視：
太：
學(xué)過的“大”字相符，引導(dǎo)學(xué)生熟字記憶。
早：
上下結(jié)構(gòu)，“十”的第一筆為長橫，“豎”為懸針豎。
去：
引導(dǎo)用“云”記憶書寫。
〖板書設(shè)計(jì)〗
8月亮的心愿
晴天下雨
一個(gè)都不少
本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，從開始的心愿晴天變成了下雨的心愿，其最終的心愿就是讓每個(gè)孩子都去郊游，讓每個(gè)孩子都快樂。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示：窗簾背包裝著生氣另外照顧生病太陽勞累醫(yī)生悄悄離開窗戶早上月亮女孩等
2、學(xué)生開火車讀詞語，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說一說，比一比誰用的詞語最多。
3、出示兩幅圖，小結(jié)過渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（學(xué)生快速朗讀課文）
[設(shè)計(jì)意圖]
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識。
二、細(xì)讀課文，深化理解
1、（對照第一幅插圖）月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）
2、交流：第一個(gè)女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個(gè)怎樣的夢？
�。�1）表演什么是“自言自語”，用“自言自語”說話。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰讀得最像）
自讀理解，讀后說一說：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是
3、（對照第二幅插圖）月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對話。）
4、交流：第二個(gè)女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）
教師追問：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來）
�。�1）對照第二幅插圖說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？
�。�2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）
�。�3）多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞。）
（4）大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看！（朗讀指導(dǎo)）
�。�5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！
�、僬l能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的`心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）
說一說：月亮來到珍珍的床前，她的心愿是
②把你想的悄悄地告訴你的同桌。（誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？）
�、勐�(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說句話。
�。�6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對話）
�。�7）小組交流：出太陽的目的是
下雨的目的是
5、那么最后結(jié)果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。（有感情地朗讀全文，相互說一說月亮的心愿到底是什么。）
[設(shè)計(jì)意圖]
一年級學(xué)生以動作思維為主，他們愛在玩中學(xué)，樂中求知，他們對直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。
三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)
1、兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說一說）
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說說自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來，不會寫的字用拼音代替或請教父母、老師。）
[設(shè)計(jì)意圖]
讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫讀書感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的外延。
本課板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿
月亮孩子們一起去郊游
心愿
珍珍（有孝心）照顧媽媽
[教學(xué)反思]
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來要明天出太陽，后來又要讓雷公公下雨呢？”這個(gè)問題，我降低了理解難度，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：
�。�1）自讀理解：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是
月亮來到珍珍的床前，她的心愿是
（2）小組交流：出太陽的目的是
下雨的目的是
在探討這個(gè)問題的過程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析
《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的1篇課文。以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片、課件。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、談話：當(dāng)你的生日即將來臨之際，你想要些什么？或者想要父母為你做些什么？由此引出“心愿”。
2、出示課題“月亮的'心愿”：
�、抛x課題，提示：
“月亮”讀輕聲。
�、铺釂枺�
讀了課題，你想提什么問題？
(月亮的心愿是什么？月亮有幾個(gè)心愿？月亮怎么會有心愿？)
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文，要求：
讀通、讀順，圈出生字多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字：
讀拼音。
問同桌。
查字表。
猜一猜等。
3、檢查生字詞掌握情況：
�、耪n件出示生字詞(帶拼音)：
自由讀。
男女生分讀。
�、迫テ匆簦�
請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�、悄男┳帜阋郧熬驼J(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
⑷擺生字長龍游戲：
聽讀音，擺學(xué)生自制的生字卡片。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名分段讀課文：
在課文中鞏固生字，注意多音字“得”。
2、認(rèn)真觀察兩幅圖：
看圖說話，幫助理解課文。
語言訓(xùn)練點(diǎn)：月亮來到()，看見()，心里想()。
四、寫字指導(dǎo)
“女”字要寫好橫。
“太”字是豎撇，先寫豎，由豎中彎下撇。
“氣”要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤出要有力。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示幻燈，讀準(zhǔn)字音：
窗簾背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫(yī)生悄悄地女兒離開
2、選用一個(gè)詞說話。
二、寫字指導(dǎo)
1、讓學(xué)生觀察：
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了什么。
2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師范寫。
3、學(xué)生寫一個(gè)描一個(gè)：
提醒學(xué)生寫字姿勢。
三、細(xì)讀課文，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)“好天氣”部分：
老師讀了這篇課文以后，知道了這天晚上月亮吃了晚飯后出來散步，走著走著就來到了兩個(gè)小朋友的窗前。她先來到第一個(gè)小女孩的窗前，她看到了什么？
�、艑W(xué)生找好天氣部分讀一讀。
�、浦该x：
其他小朋友劃出你喜歡的詞語。
⑶理解“自言自語”：
模仿“自言自語”時(shí)的狀態(tài)，用“自言自語”說話。
�、仍僦笇�(dǎo)朗讀(不要吵醒小女孩)。
�、芍该f說什么時(shí)候用“商量”，理解“商量”，并用“商量”說話。
�、始偃缒悻F(xiàn)在來到這個(gè)小女孩的窗前，你的心愿是什么？為什么你有這個(gè)心愿？
�、嗽僮x這部分課文體會月亮的心愿。
2、學(xué)習(xí)“壞天氣”部分：
月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前，請找出來讀讀。
�、艑W(xué)生自由找這部分，讀一讀。
⑵同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎？請你跟同桌分角色讀一讀，等會兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來讀。
�、侵该纸巧x。
�、饶懵牶笫窃趺聪氲�？月亮呢？她又是怎么做的？
⑸交流后指導(dǎo)分角色朗讀。
3、體會心愿：
⑴月亮開始是什么心愿？
好天氣
后來呢？
壞天氣
�、圃铝翞槭裁匆淖冃脑改�？
用自己喜歡的方式讀課文：
邊讀邊想。
跟同桌交流自己的觀點(diǎn)。
指名回答：
抓住月亮的心理活動。
�、窃铝磷罱K的心愿到底是什么？
出示句子：
兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。
�、俳忉尅捌G陽天”：
今天是個(gè)艷陽天嗎？什么樣的天才是艷陽天？
�、谖覀儸F(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名發(fā)言。
四、拓展練習(xí)
1、讀課文，說話：
你喜歡課文中的誰？為什么？
2、你有什么心愿要送給月亮嗎？
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
課前準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文。）
3、師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽�？今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》（齊讀）。
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。）
3、檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、
�。�1）用“自言自語”說話。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀對話。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5、說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：
兩個(gè)小女孩走在郊游的'路上，心里會想些什么呢？
教學(xué)反思：
在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實(shí)際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。
在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了。
進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對于文章便有了初步的認(rèn)識。
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