數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-16 08:48:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。

　　2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。

　　讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。

　　2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫，正方體的下面括號(hào)里面“√”。

　　3、口答。

　　長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?

　　二、新授。

　　1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

　　2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

　　3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

　　教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

　　4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成教科書P5、1。

　　2、完成教科書P5第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

　　3、完成教科書P7第7題。

　　先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的'關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

　　4、完成教科書P6第五題。

　　觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?

　　(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?

　　(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?

　　(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來的?

　　5、完成教科書P7第六題。

　　6、完成教科書P7第8題

　　根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖形的分解與組合

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。練習(xí)一

　　長(zhǎng)方形()正方形()

　　三角形()圓()

　　2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。

　　二、新授。

　　1、取出事先準(zhǔn)備好的'兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢?學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

　　2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

　　3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫)

　　4、完成教科書P4、4。

　　5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：第10--12頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

　　2、正確計(jì)算十幾減9的題目。

　　3、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究算法，正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具小棒、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　師：同學(xué)們，我們剛剛度過愉快的春節(jié)，春節(jié)期間你們都參加過哪些活動(dòng)呢?

　　學(xué)生很高興的談自己節(jié)日期間的活動(dòng)。

　　出示課本p10—11的畫面，讓學(xué)生觀察畫面中小朋友們都在做哪些活動(dòng)?

　　學(xué)生回答后，教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入新課：數(shù)學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系，這些活動(dòng)中有許多數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就來解決其中的問題。

　　二、探索交流，解決問題。

　　(一)解決“賣氣球”問題。

　　讓學(xué)生觀察“賣氣球”畫面：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)情節(jié)圖提出問題：“還剩幾個(gè)氣球?”

　　學(xué)生匯報(bào)算式：15-9

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自己的實(shí)際尋求解決問題的辦法，需要?jiǎng)邮植僮鞯耐瑢W(xué)可以用小棒擺一擺。

　　3、在兩人小組內(nèi)交流各自的算法。

　　4、小組之間進(jìn)行交流。

　　5、小結(jié)計(jì)算方法。

　　方法一：點(diǎn)數(shù)法1、2、3……6，還有6個(gè)。

　　方法二：想加算減9+6=15，15-9=6

　　方法三：破十減15-9=6

　　方法四：連續(xù)減15-5=10

　　10-4=6

　　(二)解決“套圈游戲圖”中的問題。

　　方法同上，讓學(xué)生自主探究算法。

　　(三)解決“賣風(fēng)車圖”、“猜字謎圖”中的問題。

　　學(xué)生任意選擇一個(gè)畫面，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，然后在小組內(nèi)交流、訂正。

　　(四)小結(jié)計(jì)算方法，在體驗(yàn)中選取自己喜歡的簡(jiǎn)便的算法。

　　(五)獨(dú)立完成例1：12-9=

　　讓學(xué)生選取自己喜歡的`簡(jiǎn)便的算法進(jìn)行匯報(bào)

　　質(zhì)疑問難：你對(duì)這些方法還有哪些不明白的地方?

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

　　1、基本練習(xí)：完成課本p12做一做1—3題。

　　2、游戲：小鳥找房子

　�、俪鍪拘▲B卡片和有號(hào)碼的房子，要求學(xué)生計(jì)算卡片上的算式，然后再與房子上的號(hào)碼對(duì)應(yīng)。

　　②問題：有一只小鳥沒有房子，請(qǐng)同學(xué)們幫它建造一座。

　　3、應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際提出問題，然后再解決問題。

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、我們今天學(xué)習(xí)了什么?

　　2、這些算式都有什么特點(diǎn)?(板書課題)

　　3、你們都有哪些收獲?

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.口算。

　�、�9十39十79十49十6

　�、�9十99十29十59十8

　　2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　①9十()=129十()=13

　�、�9十()=149十()=15

　　③9十()=169十()=17

　　二、新授

　　1.出示教科書P10的圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰(shuí)能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

　　想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

　　提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

　　(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

　　學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

　　(1)9加6得15，15減9等于65

　　(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

　　(3)10減9等于1，1加5等于6;

　　(4)15減5等于10，再減4等于6。

　　教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的'，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

　　2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?

　　提問：

　　(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)

　　(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

　　3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

　　該怎樣計(jì)算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教科書P10“做一做”第1題。

　　讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

　　2.完成教科書P10“做一做”第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

　　3.完成教科書P10“做一做”第3題。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

　　四、課堂練習(xí)

　　完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

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　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P57頁(yè)，第五單元例5、例6及相關(guān)練習(xí)。

　　【學(xué)情分析】：

　　一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物也少，對(duì)人民幣只有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用錢才能買到東西這一補(bǔ)數(shù)的等價(jià)交換原則只有初步的意識(shí)。但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)人民幣并不陌生，在生活上對(duì)人民幣有接觸，也有一些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)，這點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)好本節(jié)課的基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)不能完全代替學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將生活經(jīng)驗(yàn)上升到數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)一些學(xué)生而言還有困難。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有近一步的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）理解關(guān)于元、角的加法計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　�。�2）認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、過程與方法

　　經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計(jì)算方法的形成過程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn):統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標(biāo)價(jià)簽。

　　【教學(xué)方法】：

　　講授法、談話法、討論法等。

　　【過程教學(xué)】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)，今天請(qǐng)大家一起來回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習(xí)。）

　　(1)、人民幣的單位有哪些？

　　(2)、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？

　　(3)、1元＝（）角1角＝（）分

　�。�4）、寫出下面的錢數(shù)

　　1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）

　　1張貳拾元，1個(gè)壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）

　　1張拾元，1張伍元，1個(gè)壹元硬幣，1個(gè)壹角硬幣和1個(gè)伍分硬幣寫作：（）

　　師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)人民幣----簡(jiǎn)單的計(jì)算。（板書課題）

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┤嗣駧艈挝婚g的換算

　　教學(xué)例5。

　　師：老師想考考你們，誰(shuí)來幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛的小手？

　　師：我們的小朋友都會(huì)拿出1元2角，現(xiàn)在請(qǐng)你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢(shì)來告訴老師？

　　1、出示例5的主題圖，

　　師：老師是這樣拿出1元2角，請(qǐng)看大屏幕。

　　1元2角=（）角。（板書）

　　師：你是怎樣想的.呢？

　　老師引導(dǎo)學(xué)生：

　　1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

　　2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維

　　18角=（）元（）角。（板書）

　　想：把18角分成10角和8角，因?yàn)?0角=1元，8角=8角

　　所以：18角=（1）元( 8 )角

　　3、獨(dú)立完成“做一做”第1題，并說自己的想法。

　�。ǘ┰�、角的加減法計(jì)算

　　師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識(shí)一起來解決生活中的問題。

　　1、出示例6的主題圖。

　　師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng)學(xué)生起來說說）

　　師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（然后學(xué)生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）

　　師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問題，老師挑出三個(gè)問題來解決。

　　三個(gè)問題：

　　(1)、買一個(gè)圓氣球和一個(gè)愛心氣球,要多少錢?

　　師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）

　　板書:5+8=13角

　　師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時(shí)就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（）元（）角。

　　板書：13角=1元3角

　　小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q都是“角”，可以直接計(jì)算。

　　(2)買一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢?

　　師：誰(shuí)能用響亮的聲音讀題目？

　　師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）

　　師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）

　　板書:1元=10角10-6=4角

　　師：為什么把1元換成10角？

　　生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時(shí)候才可以計(jì)算，因此1元換成10角。

　　小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計(jì)算。

　　(3)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)天鵝氣球,要多少錢?

　　師：誰(shuí)來說說你是怎樣計(jì)算的？

　　板書:1元+3元1角=4元1角

　　師：誰(shuí)來用響亮的聲音說一說你的計(jì)算方法？

　　生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

　　小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)，一定要注意單位名稱�。ㄈ嘧x一讀）

　　2.獨(dú)立完成“做一做”第2題，并說自己的想法。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第57頁(yè)，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識(shí)。我們把上面的空格填完整。

　　三、知識(shí)運(yùn)用

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算�，F(xiàn)在，老師想考考你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？

　　一塊三角蛋糕5元一塊長(zhǎng)方形蛋糕6元5角

　　一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元

　　師：誰(shuí)來告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報(bào)）

　　五、全課總結(jié)：

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？

　　六、課后作業(yè)：練習(xí)十三第1題

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、師：同學(xué)們，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰(shuí)聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

　　2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問題:

　　我們先來看第一關(guān)：小小神算手。

　　同學(xué)們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

　　接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。

　　五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)

　　二、合作探討，解決問題

　　1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)

　　2、匯報(bào)交流算法。

　　3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真不簡(jiǎn)單。

　　4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題

　　57-3=99-6=89-7=

　　65-4=48-5=26-2=

　　5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

　　(學(xué)生說算式師板書算式)

　　6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下。

　　7、匯報(bào)交流算法。

　　8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)

　　30-10=50-20=76-40=

　　38-10=57-20=95-70=

　　三、加強(qiáng)對(duì)比，理解算法

　　1、小結(jié)：剛才大家用自己的.方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)

　　2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：(板書課題)

　　3、鞏固練習(xí):

　　四、游戲練習(xí)，鞏固新知

　　1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎?

　　前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰(shuí)能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?

　　謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

　　你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

　　2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

　　教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。

　　(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議)

　　五、分享收獲，感受快樂

　　這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

　　3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第31～33頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　情境引入

　　1.師：老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計(jì)一下，大約有幾顆?為什么?

　　提示有100顆星星。

　　師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠?為什么?

　　[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　2.課件顯示百羊圖。

　　師：估計(jì)一下，大約有多少只羊?為什么?

　　3.揭示課題。

　　探究新知

　　1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

　　a.師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示)，農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請(qǐng)你們用手抓一把，估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

　　[先讓學(xué)生估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉提高學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

　　b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒?

　　c.學(xué)生匯報(bào)。

　　師：怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)

　　2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

　　a.師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具，數(shù)量都在100以上)，與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

　　b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

　　c.學(xué)生匯報(bào)。

　　師：怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……)

　　你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)

　　[充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]

　　d.師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

　　你怎么看出來的(有10個(gè)十，10個(gè)十是100。)

　　(板書：10個(gè)十是100。)

　　e.小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)

　　f.練習(xí)。

　　做教材第36頁(yè)的第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

　　師：你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。)

　　3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

　　a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。)

　　師：39根小棒，再添一根就是多少根?(40)又得到一個(gè)十，下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

　　要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)

　　師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十，要特別注意，那么49的后一個(gè)數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?

　　師：對(duì)了，99接著數(shù)就到100了，就有10個(gè)十了。

　　[重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn)。]

　　b.練習(xí)。

　　一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

　　練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

　　鞏固與發(fā)展

　　1.數(shù)數(shù)接龍比賽。

　　教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到教師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。

　　2.猜數(shù)游戲。

　　兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……

　　先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

　　[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。]

　　小結(jié)

　　師：今天學(xué)習(xí)了什么?

　　說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

　　師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的'數(shù)?

　　學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

　　布置課外任務(wù)

　　師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒法說完，課后請(qǐng)你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　1.教材分析

　　一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

　　教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

　　經(jīng)過對(duì)教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。

　　2.教法和學(xué)法

　　a.動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3.教學(xué)過程

　　a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計(jì)、比較，逐步建立數(shù)感。

　　b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù)，這時(shí)也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時(shí)，對(duì)各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評(píng)論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學(xué)生在操作中自己體會(huì)。

　　c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十這一知識(shí)點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

　　在此插入課本第36頁(yè)的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，二十個(gè)二十個(gè)數(shù)，五十個(gè)五十個(gè)數(shù)，使前面所學(xué)知識(shí)既得到鞏固，又得到發(fā)展。

　　d.數(shù)數(shù)。

　　邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。

　　猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)越來越深刻。

　　e.說生活中的數(shù)。

　　100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近，知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　單元學(xué)情分析

　　這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。

　　本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

　　3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

　　單元難點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

　　單元課時(shí)安排：約3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的`形狀和邊的特點(diǎn)。

　　2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。

　　教學(xué)方法：觀察法、操作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、剪刀

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等)

　　再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長(zhǎng)度都相等)

　　二、新課。

　　1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論)

　　(2)用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。

　　要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。

　　(3)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

　　拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形(長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：

　　2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?

　　3、學(xué)做風(fēng)車。

　　(1)先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。

　　(2)拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。

　　學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)

　　教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。

　　板書課題

　　二、估一估、數(shù)一數(shù)

　　課件出示10個(gè)方格

　　師：估一估，有幾個(gè)方格，數(shù)一數(shù)你估對(duì)了嗎？

　　師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰(shuí)來估一估。（課件出示百格圖）

　　有不同意見嗎？數(shù)數(shù)看估得對(duì)不對(duì)？

　　師：你是怎樣數(shù)的？

　　生：一行有10個(gè)，有10行，所以是100個(gè)。

　　師：我們一起數(shù)

　　生從1個(gè)十一直數(shù)到10個(gè)十

　　師：10個(gè)十就是100并板書。

　　師：有沒有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次

　　生：100

　　師：也就是說100個(gè)一也是100（板書：100個(gè)一是100）

　　這副圖由100個(gè)格子組成，所以我們叫它百格圖。

　　三、數(shù)星星

　　師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？

　　生：38顆

　　師：怎么這么快就知道啦？

　　生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。

　　師：下面有8顆你是怎樣知道的

　　生1：數(shù)的（有沒有別的方法）

　　生2：因?yàn)榭樟藘筛�，所以�?

　　師：這個(gè)方法真好。

　　師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。

　　討論為什么不是40，并用課件演示。

　　小結(jié)：看來數(shù)的時(shí)候要好好開動(dòng)腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請(qǐng)小朋友把百格圖填完整。

　　四、填百格圖

　　小朋友練習(xí)紙上就有這張圖，比比看誰(shuí)填得又快又好。

　　師：填好后和屏幕上的對(duì)照一下，你填對(duì)了嗎？

　　挑你喜歡的一個(gè)數(shù)說說它的組成。

　　師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個(gè)數(shù)？請(qǐng)小朋友猜一猜？

　　（引出并板書50）

　　師：50后面連續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù)，誰(shuí)會(huì)

　　師：同意嗎？他是往后一個(gè)一個(gè)增加的，如果往前數(shù)5個(gè)，會(huì)嗎？一起數(shù)。

　　師：剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，還有其他數(shù)法嗎？猜猜他是怎樣數(shù)的，按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個(gè)嗎？

　　師：還有很多小朋友想說，看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。

　　五、找百格圖的規(guī)律

　　其實(shí)百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的.，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：每次增加1

　　生：每一行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字都相同。

　　師：第二行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字是幾，第三行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字是幾，那第七行呢

　　師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：每一列個(gè)位上的數(shù)字都一樣

　　師：第一列個(gè)位上的數(shù)字都是幾，第3列個(gè)位上的數(shù)字呢？最后一列呢？

　　生：0

　　師：個(gè)位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。

　　師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化？

　　運(yùn)用規(guī)律闖關(guān)。

　　第一關(guān)：找一找

　　1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰(shuí)，表示什么意思？

　　2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100

　　3、87相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

　　4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？

　　5、個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？

　　6、個(gè)位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？

　　第二關(guān)：猜一猜

　　1、第2行第2個(gè)數(shù)是誰(shuí)，睜開看看猜對(duì)了嗎？問為什么不是22。

　　2、第7行第6個(gè)數(shù)是誰(shuí)，睜開看看猜對(duì)了嗎？

　　第三關(guān)：填一填。

　　1、29、59、89、99后面的一個(gè)數(shù)分別是

　�。ǎ�、（）、（）、（）

　　2、第7行第6個(gè)數(shù)是（）

　　3、第3列的數(shù)，個(gè)位上都是（）

　　師：恭喜小朋友順利過關(guān)，老師有禮物獎(jiǎng)給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個(gè)問題再告訴你

　　問題：個(gè)位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個(gè)兩位數(shù)可能是幾？

　　最后出示獎(jiǎng)品：糖

　　先讓學(xué)生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

　　2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)算單位：一（個(gè)）、“十”百有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

　　3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

　　二、重難點(diǎn)

　　在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖

　　1、師:同學(xué)們一定看過動(dòng)畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標(biāo)，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數(shù)一數(shù)一共來了多少只羊嗎？這時(shí)又一群羊被吸引來了，現(xiàn)在草場(chǎng)上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時(shí)候，草地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學(xué)們你們能幫灰太狼估計(jì)一下一共有多少只羊嗎？

　　2、引出課題

　　師：同學(xué)們估計(jì)結(jié)果各不相同，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦？（數(shù)一數(shù)）。今天我們通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　�。ǘ┎僮�、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

　　1．操作數(shù)數(shù)。

　　（1）師：老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒，下面4人小組合作數(shù)小棒，數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求：組內(nèi)先確定怎樣數(shù)，再對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報(bào)你們數(shù)的方法。

　　（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

　　師：哪組愿意匯報(bào)一下，你們是怎么數(shù)的？

　　2．交流數(shù)法。

　　（1）師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們?cè)賮斫?jīng)歷一下他們數(shù)的過程。（課件演示）

　�。�2）師：通過剛才的演示我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法，同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識(shí)：多少個(gè)十是一百.（師板書：10個(gè)十是一百.）

　　3．?dāng)?shù)百羊圖。

　�。�1）師：現(xiàn)在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，

　　學(xué)生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十……九十、一百。

　�。�2）師：剛才我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法數(shù)出了小棒的根數(shù)，下面讓我們?cè)囍眠@種方法幫助灰太狼數(shù)一數(shù)總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁(yè)，圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少只羊？

　　師：誰(shuí)愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

　　師：灰太狼帶著這個(gè)滿意的答案去向紅太郎去回報(bào)了，準(zhǔn)備他們的抓羊行動(dòng)。

　�。�3）師：我們?cè)趲椭姨菙?shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法：那就是10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。（出示35頁(yè)做一做2題）同學(xué)們?cè)跁腥σ蝗�，�?shù)一數(shù)。

　�。�4）師（練習(xí)）：下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

　　搶答：一十一十地?cái)?shù)，

　　三十前面是（）十，三十后面是（）十。

　　八十前面是（）十，八十后面是（）十。

　　一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

　　師：（一個(gè)一個(gè)數(shù)）同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)難不住你，那你能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三十五數(shù)到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數(shù)

　　一個(gè)一個(gè)數(shù)的練習(xí)：

　　拿出從五十七根小棒，再接著數(shù)到七十二

　　不用小棒從八十八數(shù)到一百。

　　數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)

　　師：現(xiàn)在老師把出題的機(jī)會(huì)讓給同學(xué)們，你想請(qǐng)同學(xué)們從多少數(shù)到多少，看看同學(xué)們對(duì)數(shù)數(shù)的知識(shí)掌握的怎么樣？

　　下面同桌之間互相出一組這樣的.數(shù)數(shù)練習(xí)。

　　師：根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎？

　　數(shù)數(shù)練習(xí)：

　　79后面的一個(gè)數(shù)是（）89后面的一個(gè)數(shù)是（）

　　99后面的一個(gè)數(shù)是（）40前面一個(gè)數(shù)是（）

　　80前面一個(gè)數(shù)是（）30前面一個(gè)數(shù)是（）50前面一個(gè)數(shù)是（）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

　　師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個(gè)十？

　　三十五根小棒，你怎么拿最快？

　　那么三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

　　數(shù)的組成練習(xí)：

　　78里面有（）個(gè)十（）個(gè)一

　　64里面有（）個(gè)十（）個(gè)一

　　89里面有（）個(gè)十（）個(gè)一

　　6個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是（）

　　9個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是（）

　　一百個(gè)一組成的數(shù)是（）

　　同桌一人擺小棒，另一人說組成。

　�。ㄋ模┤每偨Y(jié)。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法，那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識(shí)，同學(xué)們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識(shí)，其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》上課

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖

　　2、引出課題

　�。ǘ┎僮�、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

　　1．操作數(shù)數(shù)。

　�。�1）師：老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒，下面4人小組合作數(shù)小棒，數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求：組內(nèi)先確定怎樣數(shù)，再對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報(bào)你們數(shù)的方法。

　　（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

　　師：哪組愿意匯報(bào)一下，你們是怎么數(shù)的？

　　2．交流數(shù)法。

　�。�1）師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們?cè)賮斫?jīng)歷一下他們數(shù)的過程。（課件演示）

　　3．?dāng)?shù)百羊圖。

　�。�1）師：現(xiàn)在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，

　　學(xué)生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十……九十、一百。

　　師：誰(shuí)愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

　　師：灰太狼帶著這個(gè)滿意的答案去向紅太郎去回報(bào)了，準(zhǔn)備他們的抓羊行動(dòng)。

　　（4）師（練習(xí)）：下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

　　搶答：一十一十地?cái)?shù)，

　　三十前面是（）十，三十后面是（）十。