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美麗的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的美麗的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
美麗的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
（知識(shí)與技能目標(biāo)）1．通過(guò)觀察，了解秋天的季節(jié)特征。2．培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力和觀察能力、審美能力、表述能力、發(fā)散思維。（過(guò)程與方法）1．課前：使學(xué)生掌握查閱資料的方法和途徑，例如：剪報(bào)、上網(wǎng)、翻閱圖書(shū)畫(huà)冊(cè)、明信片、廣告宣傳品等；查找資料或跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)一句描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子或詞語(yǔ)。2．課中：體驗(yàn)式教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)秋天的觀察、圖片資料，體驗(yàn)秋天的季節(jié)特征，感受秋天的顏色，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述秋天。3．課后：用彩色筆描繪秋天；做秋天的游戲。（情感態(tài)度價(jià)值觀）激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣；熱愛(ài)大自然，會(huì)贊美大自然。教學(xué)重點(diǎn)：觀察并描述秋天的季節(jié)特征；感受秋天的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：感知、描述秋天的季節(jié)特征。課前準(zhǔn)備：教師：1．搜集秋天的圖片制作課件；2．將學(xué)生查找的電子版圖片制作成課件；3．查找描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌、佳句、歌曲等，制作課件。4．寫(xiě)秋天的贊美詩(shī)。5．繪制學(xué)生填涂用的圖案并復(fù)印。學(xué)生：1．觀察秋天：校園里、小區(qū)里、街道上、公園里，秋天植物的變化；關(guān)注秋天的天氣預(yù)報(bào)；對(duì)比秋天和夏天溫度的不同；人們衣著的變化，什么時(shí)候感覺(jué)涼了？2．填寫(xiě)調(diào)查表。3．查找資料：秋天的圖片；描寫(xiě)秋天、贊美秋天的詩(shī)句等，每人學(xué)會(huì)一句贊美秋天的詩(shī)句，或者一句話。4．撿樹(shù)葉。5．帶水彩筆。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課后反思
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
板書(shū)：秋天
2．你怎么知道秋天已經(jīng)來(lái)了？
秋天
3．自由發(fā)言
根據(jù)學(xué)生課前的觀察和自己的體驗(yàn)，抓住秋天的特點(diǎn)。
�。ǘ┣锾斓淖兓�
1．過(guò)渡語(yǔ)：我知道，你們不僅看了，還記下了呢！在小組里交流交流，看看秋天還有哪些特點(diǎn)？數(shù)一數(shù)，看看你們發(fā)現(xiàn)了多少個(gè)秋天的特點(diǎn)？
4．不一樣的還有什么？請(qǐng)補(bǔ)充。
5．教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很詳細(xì)。秋天到了，天空好像更高了，天更藍(lán)了；白天越來(lái)越短了，溫度越來(lái)越低了，衣服越穿越多了；菊花競(jìng)相開(kāi)放；樹(shù)葉慢慢變黃了、變紅了，飄落了；秋天是收獲的季節(jié)，糧食堆滿(mǎn)倉(cāng)，果實(shí)沉甸甸；大雁去南方了…
2．小組交流。
3．組長(zhǎng)或代表匯報(bào)。
補(bǔ)充回答
將課前的調(diào)查報(bào)告在課上進(jìn)行必要的.交流溝通，互相學(xué)習(xí)，集思廣益，了解秋天的季節(jié)特征。
�。ㄈ┣锾斓念伾�
1．學(xué)生資料交流：
�。�1）問(wèn)：秋天是什么顏色的？誰(shuí)愿意把你找來(lái)的圖片給大家看看？
2．觀看老師查到的資料：
過(guò)渡語(yǔ)：剛才那些圖片讓我們看到了身邊的秋色，在世界的其他地方，在我們國(guó)家的其他地方，秋天是什么樣子的？除了樹(shù)葉美，還有什么美？請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的課件。
3．看過(guò)這么多秋天的圖片，你覺(jué)得秋天是什么顏色的？
請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆來(lái)告訴我好嗎？每個(gè)小組都有幾個(gè)圖案，請(qǐng)你挑選一個(gè)涂上秋天的顏色。
教師巡視
4．哪個(gè)小組愿意和大家說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為秋天是什么顏色的？
5．誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)秋天是什么顏色的？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)物投影展示自己找到的資料。
帶著問(wèn)題，欣賞老師提供的秋天圖片。
分小組涂色
以小組為單位匯報(bào)，按組號(hào)順序說(shuō)。請(qǐng)1-2個(gè)小組發(fā)言。
秋天是五彩斑斕的。
將學(xué)生查到的圖片資料貼在黑板上，秋天的顏色一目了然。
體驗(yàn)秋天的顏色
帶著感受，用語(yǔ)言描述秋天的顏色。
�。ㄋ模┵澝狼锾�
1．過(guò)渡語(yǔ)：秋天太美了！你能不能用學(xué)過(guò)的課文、句子、古詩(shī)文，或者自己的語(yǔ)言來(lái)形容秋天？
3．你們說(shuō)得真好！彭老師都被你們感動(dòng)了，我也想和你們一起贊美秋天！朗誦自己編寫(xiě)的小詩(shī)：
秋的贊美詩(shī)
彭松梅
是誰(shuí)把小草染黃，
是誰(shuí)讓樹(shù)葉變紅，
是誰(shuí)讓枝條上掛滿(mǎn)沉甸甸的果實(shí)，
是誰(shuí)讓農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著豐收的喜悅？
秋天，
是甘甜的美酒，
是壯麗的詩(shī)，
是動(dòng)人的歌，
更像是五彩斑斕的圖畫(huà)。
讓我們贊美秋天，
贊美它的奇光異彩，
贊美它的絢麗多姿，
贊美它的碩果累累！
2．學(xué)生發(fā)言：朗讀、背誦等形式。
�。ㄎ澹┤n小結(jié)
1．提問(wèn)：請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容秋天，你會(huì)用哪個(gè)詞？將學(xué)生說(shuō)得比較恰當(dāng)?shù)脑~寫(xiě)在黑板標(biāo)題的位置。好，老師就用你們說(shuō)的詞來(lái)給今天的課起個(gè)名字。
美麗的秋天，行嗎？
自由發(fā)言
發(fā)散思維訓(xùn)練
�。┱n后延伸
今天我們?cè)谝黄鹫務(wù)撉锾欤惺芮锾欤澝狼锾�；下�?jié)課我們一起來(lái)畫(huà)秋天，做秋天的游戲。
三段式教學(xué)模式
機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)（一）
秋天，大自然有很多小秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探究。比如：小蟲(chóng)子去哪了？樹(shù)葉為什么變黃了、變紅了？等等……同學(xué)們可以在課下去調(diào)查，看誰(shuí)能找到^答~`案？
激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中的問(wèn)題，并通過(guò)查資料，向大人詢(xún)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。
機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)（二）
彭老師今天帶來(lái)一樣?xùn)|西，打算送給你們。先請(qǐng)你們來(lái)猜猜我?guī)?lái)的是什么？在我的描述中搶答，小的、扁圓形、表皮桔黃4534535aaa色、里面一瓣一瓣的、吃的時(shí)候要?jiǎng)兤�、味道酸甜…�?/p>
猜對(duì)了，彭老師把秋天的果實(shí)送給你們，請(qǐng)你們下課以后洗干凈手品嘗。
學(xué)生猜
為后面品嘗秋天的果實(shí)的教學(xué)打下伏筆。
美麗的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1積累秋天的詞語(yǔ)。
2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。
3.結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
4.能看圖寫(xiě)幾句話，通過(guò)看圖寫(xiě)話，激發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
按一定的順序?qū)懗霎?huà)面內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)秋天特征的主要景物來(lái)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：秋天是一個(gè)大豐收的季節(jié)，許多大文學(xué)家寫(xiě)下優(yōu)美的詩(shī)篇、下面咱們就要來(lái)比一比有關(guān)秋天的積累吧，我們學(xué)過(guò)描寫(xiě)秋天的古詩(shī)有哪些?你們知道描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)有哪些？
生自由說(shuō)。
多媒體出示詞語(yǔ)
師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
二、整體觀察
師：這么多有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，老師好想去大自然看看，你們想去嗎？
多媒體出示情景圖。
師：誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸秋天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的`稱(chēng)贊表達(dá)了我們對(duì)秋的喜愛(ài)，咱們就把它作為看圖寫(xiě)話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。
（板書(shū)：有順序地看）首先老師給大家介紹一下看圖方法：
1.整體觀察，先整體了解，看圖上畫(huà)的是什么地方的景物，畫(huà)了哪些景物，給你留下的印象是什么？
2.按照一定的順序進(jìn)行觀察。從上到下，從遠(yuǎn)到近，最后中間，觀察景物各有什么特點(diǎn)。
三、看圖說(shuō)話
1)出示情景圖1
師：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？(天空)
生自由說(shuō)
師相機(jī)指導(dǎo)，將話說(shuō)完整，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。
2)出示情景圖2 (田野)
1.整體觀察，先整體了解，看圖上畫(huà)的是什么地方的景物，畫(huà)了哪些景物，給你留下的印象是什么？
2.按照一定的順序進(jìn)行觀察。從上到下，從遠(yuǎn)到近，最后中間，觀察景物各有什么特點(diǎn)。
師：畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫(huà)，有動(dòng)感的畫(huà)，發(fā)揮我們的想象力。（板書(shū)：有根據(jù)地想）
這一大片田野真美！像什么呢？用上我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一個(gè)比喻句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。風(fēng)兒一吹，稻海又是什么樣子的呢？棉花?大豆?高粱?
3)我們觀察了田野,閉上眼睛想一想那果園是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？
自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。
生同桌說(shuō)。指名說(shuō)。
出示情景圖3 (果園)
師：誰(shuí)能根據(jù)把圖上的景物再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。
僅僅是就物寫(xiě)物的話，寫(xiě)出來(lái)一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀察積累，補(bǔ)充畫(huà)中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。
出示情景圖4 (花園)
師：面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物，
你們想說(shuō)些什么？一句話說(shuō)說(shuō)作為看圖寫(xiě)話的結(jié)尾。
秋天__________
指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。
（板書(shū)：有條理地說(shuō)）
四、指導(dǎo)寫(xiě)話
多媒體出示：寫(xiě)作小貼士
師：你最喜歡秋天的那些景色呢？發(fā)揮自己的想象,選幾種景物連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
在寫(xiě)話之前，誰(shuí)能幫老師提醒大家寫(xiě)話要注意哪些格式？（題目寫(xiě)中間、開(kāi)頭空兩格、標(biāo)點(diǎn)占一格）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
有順序地看有根據(jù)地想
有條理地說(shuō)有想象地寫(xiě)
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