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《中國功夫》教學設計
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《中國功夫》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中國功夫》教學設計1
教材內容：人民教育出版社義務教育課程標準實驗教材小學（音樂）第六單元唱歌《中國功夫》
年 級：四年級下冊
課時安排：一課時
教材分析：
歌詞簡明扼要地介紹了中國武術的方方面面，寫得極有氣魄。尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功”使人唱來豪情滿滿，愛國之情油然而生。
旋律采用七聲羽調式，“7”手口“4”的運用恰到好處，使曲調具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調所無法達到的藝術效果。
歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式。第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產(chǎn)生了強烈的對比作用。
教學目標：
1．通過討論，師生交流，了解中國武術文化，激發(fā)學生對“中華有神功”的自豪感。
2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂的魅力。
教學內容：演唱歌曲《中國功夫》
教學重點、難點：
1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。
2．打擊樂的創(chuàng)編活動，感受武術風格特色。
3．重點處理歌曲的第三部分。
教具準備：錄音機、磁帶、打擊樂、電子琴、多媒體課件
教學過程：
一、導入
1、師生交流
師：你們怎樣理解“武術”一詞?誰查過資料?說說看?
生：武術有南拳、北拳；武術刀具：刀、棍、棒；武術姿勢：臥像弓、站如松等。
師生總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術大多是用來強身健體，修身養(yǎng)性。
[設計意圖]通過師生交流，了解武術相關文化，激起學生學習興趣。
2．播放電影《黃飛鴻》片段
師：請同學看完短片后，談談感受或者看完短片后，你想說什么?
生：我被中國武術的偉大所感染，我也想學一身功夫，保家衛(wèi)國……
[設計意圖]讓學生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點及表現(xiàn)的'民族精神。
二、學詞部分
學習方法過程
1．播放歌曲《中國功夫》VCD碟片 （由屠洪剛演唱）
播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? （互相討論）
播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。
[設計意圖]給師生創(chuàng)設教學情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。
2．學習處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。
第一種學習方法：
師：剛才大部分同學回答喜歡第三段，為什么?
生：這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強，堅定有力，覺得渾身有使不完的勁……
師：大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當加上襯詞好不好? 師生展示匯報結果（熒屏展示）：
棍掃一大片（Hou），槍挑一條線（線）
身輕好似云中燕， 豪氣沖云天（天）
外練筋骨皮， 內練一口氣（氣）
剛柔并濟不低頭， 我們心中有天地! （地）
清風劍在手（Hou），雙刀就著走（Ha）
行家的功夫一出手，就知有沒有。（有）
手是兩扇門（門），腳下是一條龍（龍）
四方水土養(yǎng)育了我們中華武術魂!（魂）
學習方法過程：分三個環(huán)節(jié)學習
①師生共同念白。
�、趲熒育埬畎祝ń處熥x課本中原有念白部分，學生齊讀加襯詞部分）。
�、廴嚯S電子琴節(jié)奏，女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。
④老師指導學生配合相關武術動作，念白（出拳、蹲步、跺腳、仰頭等武術動作配合）。
[設計意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，特別是相關武術動作的配合，能使學生全身心投入到歌曲學習中，教學效果事倍功半。
第二種方法：加打擊樂伴奏
方法：
�、僦v臺上擺有打擊樂器：大镲、中镲、小镲、小鼓。
�、谡垘孜煌瑢W根據(jù)節(jié)奏型，選相應打擊樂器。
大镲：（X ― ― ―
中镲：（X ― X―
小镲：（XXXX XXXX （十六分音符）
③其他學生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：
X． X X X X 0 |
�、芙處煋粜」�，節(jié)奏型：
X． X X X X 0 |
要求：念白的節(jié)奏要準確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時進行，并全體念白。
[設計意圖]學生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業(yè)引領作用，使學生在玩中學，學中玩。
3．學習歌曲第一段、第二段
學習方法過程：
師：請同學隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會并感受兩段旋律的情緒、速度特點。
師生總結：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。
師：學習第二段，請同學邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點有什么不同?要求演唱時吐字要清晰，注意句末的休止符。
師生總結：第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成鮮明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學習的壓縮，音樂變得稍活躍起來。
師：全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。
三、學譜
[設計意圖]邊唱邊指導學生認識歌曲速度、情緒、旋律結構特點，有利于學生進一步理解歌曲的內涵。
師：請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。
師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前八小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。）
四、歌表演
師：請全班會武術的部分同學上臺自由表演助興。（全體同學伴唱）
五、結束部分
播放《中國功夫》學生走出教室。
《中國功夫》教學設計2
教學內容:
表演歌曲《中國功夫》,欣賞樂曲《武術》
教學目標:
1、 進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》
2、 在欣賞樂曲《武術》時能分辨出第一樂段和第二樂段的.不同情緒以及樂曲的結構。
教學過程:
一、導入
上節(jié)課我們學唱了歌曲《中國功夫》,下面我們來復習演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》
1、分組合作創(chuàng)作動作。
2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術》
1、教師簡介樂曲。
2、知道學生進行學唱。
3、初聽樂曲。
課本中的A、B主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?
4、復聽樂曲
這首樂曲充滿著動感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動作,我們再來請幾位同學作表演。
5、 指名隨音樂進行表演。
四、課堂小結
小結本節(jié)課學習的收獲,要求學生課后學習一兩個武術動作。
《中國功夫》教學設計3
課程目標解讀：
1.通過歌曲的學習，感受中國功夫的雄健。
2.讓學生更好的了解中國武術作為中國傳統(tǒng)體育項目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強身健體，號召大家要將中華武術魂發(fā)揚光大。
教學目標敘寫;
1．通過對歌曲的學唱，培養(yǎng)學生對中國武術的熱愛，懂得中華武術的博大精深，以修身養(yǎng)性，強身健體為主要目的。
2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學方法分析：
欣賞法、引導法
教學疑難點剖析：
1. 了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的雄健氣魄。
2. 了解旋律的壓縮和節(jié)奏的變化使音樂的情緒發(fā)生變化。
教學設計：
一、口語交流導入
1、播放學生大課間課武術操錄像一小段。要求學生看的同時仔細聽音樂。[激發(fā)學習興趣]
提出問題：怎樣理解“武術”一詞?
總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術大多是用來強身健體，修身養(yǎng)性，中華武術是中華文化之一，我們應很好地發(fā)揚，我們本節(jié)課要學習的音樂就是與武術相關的。
[設計意圖]通過師生交流，了解武術相關文化，激起學生學習興趣。
2．播放電影《黃飛鴻》片段
[設計意圖]讓學生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點及表現(xiàn)的民族精神。
二、新授部分
學習方法過程
1.聽歌曲猜名字。播放歌曲《中國功夫》VCD碟片 （由屠洪剛演唱）
播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? （互相討論）
播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。
[設計意圖]給師生創(chuàng)設教學情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。
2．學習處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。
第一種學習方法：
從歌曲的念白部分入手，感受節(jié)奏。
[設計意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，特別是相關武術動作的配合，能使學生全身心投入到歌曲學習中，教學效果事倍功半。
第二種方法：加打擊樂伴奏
方法：
�、僦v臺上擺有打擊樂器：大镲、中镲、小镲、小鼓。
�、谡垘孜煌瑢W根據(jù)節(jié)奏型，選相應打擊樂器。
大镲：（X — — —
中镲：（X — X—
小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）
③其他學生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：
X． X X X X 0 |
�、芙處煋粜」�，節(jié)奏型：
X． X X X X 0 |
要求：念白的節(jié)奏要準確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時進行，并全體念白。
[設計意圖]學生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業(yè)引領作用，通過引導學生尋找身邊的樂器，讓學生明白音樂無處不在的道理，并使學生在玩中學，學中玩。
3．學習歌曲第一段、第二段
學習方法過程：
�。�1）請同學隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會并感受兩段旋律的情緒、速度特點。
[設計意圖]讓學生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。
�。�2）引導學生學習第二段，請同學邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點有什么不同?要求演唱時吐字要清晰，注意句末的休止符。
[設計意圖]引導學生了解第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成鮮明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學習的壓縮，音樂變得稍活躍起來。
（3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。
[設計意圖]指導學生用正確的方法較準確地學唱好歌曲前兩段。
三、學譜
1、請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。
2、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前八小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。）
[設計意圖]邊唱邊指導學生認識歌曲速度、情緒、旋律結構特點，有利于學生進一步理解歌曲的.內涵。]
四、歌表演
請全班會武術的部分同學上臺隨歌曲表演武術操。（全體同學伴唱）
[設計意圖]激發(fā)學生對“中華有神功”的自豪感，讓學生表現(xiàn)中華武術的雄風。設計在唱、奏、聽、練中激趣地同時進一步檢驗學生本節(jié)課的歌曲及相關知識的掌握情況。
五、小結
1、從學生的表現(xiàn)上給予表揚鼓勵。
2、拓展延伸到相關中國功夫音樂。
3、對學生進行思想教育，引導學生把我們博大精深的中華文化傳承下去。
[設計意圖]及時評價、總結鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣、信心、責任心。
六、組織下課（要求學生隨音樂邊唱邊帶隊離開音樂教室）
[設計意圖]鞏固提高。
課堂小測：寫一個附點八分音符
《中國功夫》教學設計4
一、中國功夫
1、武術是我們中華民族的傳統(tǒng)項目，它博大精深，主要以強身健體為主要目的。那么有誰知道中國的武術有很多個門派，有很多的招式，咱們學校就有一個武功較好的教練，培養(yǎng)很多會武的學生是不是？都誰是會武的？給我們大家表演一下吧。有請.....
3、武術不但可以強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？
二、歌曲新授
1、剛才在播放音樂的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？（4段）
有哪一段與眾不同呢？（第3段）為什么呢？（第3段是說的，不是唱的）
哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？
2、教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？
師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么�。浚ㄎ湫g中的器械。）
師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？（練武之人的豪氣、正氣）
師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！
3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？（是第1段和第2段）
師：有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣）
師：對，第1段速度較慢，應該怎么演唱呢？（要唱得有氣勢）
師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？（要唱得有力量，有活力）
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的.變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。（歌譜圖片）
學生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了�，F(xiàn)在我們再來完整聽一遍歌曲，大家可以在心里默唱，張嘴不發(fā)聲。（放音樂）
師：相信大家已經(jīng)迫不及待的想要來演唱了，那么，我們一起來隨伴奏演唱歌曲好嗎？注意聽好音樂，唱出歌曲的氣勢。
放伴奏，學生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)
師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。（分小組設計動作）
師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？
學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？
學生回答，師生交流。
四、小結：我國的武術精神還需要傳承，把它發(fā)揚光大，在我校大放異彩。
《中國功夫》教學設計5
教學內容
表演歌曲《中國功夫》；欣賞樂曲《武術》。
教學目標
1.進一步熟練、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。
2.能隨歌曲《中國功夫》的音樂即興表演幾個武術的動作。
3.在欣賞樂曲《武術》時，能分辯出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。
教學過程
1.導入
上節(jié)課我們唱了歌曲《中國功夫》，但還不太熟練，尤其是第三段念白還不夠整齊。這節(jié)課我們首先來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
2.表演歌曲《中國功夫》
3.欣賞民樂合奏《武術》
早在上世紀50年代，中央新聞電影制片廠就拍攝了一部科教片《武術》，專門介紹中國的武術，其片頭音樂就是由老一輩作曲家何彬創(chuàng)作的民樂合奏《武術》，教科書中已經(jīng)將樂曲中兩個主要的'主題列出來了，請隨老師學唱并熟悉它。
學生學唱，教師用二胡伴奏。
欣賞樂器《武術》（初聽）。
現(xiàn)在我要請同學們注意課本中列出的ab主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的（復聽）？
學生回答：a出現(xiàn)了8次（先出現(xiàn)4次，在b段又出現(xiàn)了4次），b段只出現(xiàn)了2次。
對！這種先出現(xiàn)a段，再出現(xiàn)b段后又重復出現(xiàn)a段的樂曲結構就稱為aba的結構。現(xiàn)在，我們再來聽一遍，這首樂曲的結構就更清楚了。
這首樂曲充滿著動感，a段猶如重拳出擊，b段猶如太極八卦，柔中有剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學做表演（幾位學生隨音樂做即興表演）。
4.小結
小結本節(jié)課學習的收獲，要求學生準備好樂器，下節(jié)課進行合奏《中國功夫》。
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