可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編精心整理的可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):為什么說(shuō)沉默是可貴的?
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一.板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。
板書(shū)《可貴的沉默》
今天,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第十七課,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、在這一課之中,有一位老師提了兩次問(wèn)題,這兩次問(wèn)題,使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)?烊プx讀課文,看看老師到底提了哪兩次問(wèn)題?
2、學(xué)生自由課文。
3、學(xué)生回答,教師用幻燈片展示這兩次問(wèn)題:
三、精讀課文
。ㄒ唬、課件出示第一幅畫(huà)。
1、你看到了什么?
2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景?(1—9自然段)
從1至9自然段中找出有關(guān)描寫(xiě)他們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出了什么?
學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,教師隨機(jī)指導(dǎo):從這里你體會(huì)出了什么?
異口同聲:沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量就說(shuō)出了同樣的話,換一個(gè)詞語(yǔ)——不約而同。
驕傲:換一個(gè)詞:自豪
神氣十足地左顧右盼:做做動(dòng)作
越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響:怎么讀
索性站了起來(lái)
快樂(lè)地交談:
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)們驕傲的心情。
3、多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。
板書(shū): 感受 愛(ài)
4、讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛(ài),一邊分角色朗讀,可以邊讀邊做動(dòng)作,把你的心情、你的感受寫(xiě)在臉上。
師生分角色朗讀。
(二)課件出示第二幅畫(huà)。
1、在感受父母對(duì)自己的愛(ài)時(shí),同學(xué)們驕傲、興奮,教室里也很熱鬧,可是再看這一幅圖,有什么變化?
2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景?(11、12、13自然段)
請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。要讀出“靜”來(lái)。
“寂然無(wú)聲”,靜到什么程度?
3、與剛才的熱鬧有多大的反差阿!同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?此刻他們(cè)谙胧裁茨兀?/p>
學(xué)生回答。
4、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中,其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。
都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的、本能的,可是,這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。
。ㄕn件出示第10自然段)自己讀一讀。
這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟你們的組員討論討論。
誰(shuí)猜透了老師的心意?學(xué)生回答:應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。
板書(shū): 回報(bào) 愛(ài)
5、有一個(gè)成語(yǔ):烏鴉反哺,當(dāng)老烏鴉飛不動(dòng)時(shí),小烏鴉就會(huì)找食物,反過(guò)來(lái)哺育老烏鴉,鳥(niǎo)類(lèi)都會(huì)回報(bào)自己的.父母,那么這些孩子們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母了嗎?
6、(課件展示第14自然段:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤時(shí)的神色之中。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。為什么犯了錯(cuò)誤的神色是可愛(ài)的?
從這里我們看出了他們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。
。ㄈ┗貓(bào)愛(ài)。
1、他們是怎么回報(bào)父母的愛(ài)的呢?
讀一讀14至16自然段。(三位學(xué)生讀)
他們此刻的心情如何?
2、學(xué)到這兒,我們?cè)賮?lái)思考“沉默為什么是可貴的?”
。ㄈ绻麤](méi)有這沉默,就不會(huì)引起大家的思考,不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛(ài);有了這沉默,同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)哉f(shuō)這種沉默是可貴的。)
四、拓展延伸。
1、其實(shí)回報(bào)父母的愛(ài),方法可以多種多樣,冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛(ài)。
2、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦《紙船》
《紙船》
作者:冰心
我從不肯妄棄一張紙,
總是留著——留著
疊成一只只很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著,
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,
萬(wàn)水千山,求它載著她的愛(ài)
3、就像課文中說(shuō)的“只要你表達(dá)了自己的愛(ài),再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比!
你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么,又想為他們做些什么呢?
學(xué)生發(fā)言。
4、總結(jié):你們有父母的愛(ài),是幸福的;你也可以用自己的愛(ài)去讓你的父母感到幸福。
五、板書(shū)設(shè)計(jì): 18、可貴的沉默
感受愛(ài)
回報(bào)愛(ài)
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.思想教育:要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。
2.知識(shí)要點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。
3.能力訓(xùn)練:
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文。
4.教學(xué)重、難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)沉默是可貴的?
教學(xué)過(guò)程:
一.板書(shū)《可貴的沉默》
1.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫“沉默”?(不說(shuō)話)
2.看到題目你有哪些問(wèn)題?
(為什么說(shuō)沉默可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二.自由讀文,解決疑惑。
1.讀準(zhǔn)字音。
“瞥”應(yīng)讀“pi5”
“拙”應(yīng)讀“zhu#”.
2.理解詞義。
異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性:直截了當(dāng),干脆。
阻止:使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然:依舊。
寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。
瞥了一下:很快地看了一下。
郝免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。
四面八方:泛指周?chē)鱾(gè)方面。
繼而:接著。
稚拙:幼稚笨拙。
三.默讀課文,邊讀邊想。
1.你從哪些句中讀出了(或體會(huì)出)什么,在邊上可做記錄。
2.你哪個(gè)詞、句不懂可用“~”做上記號(hào)。
四.小組合作學(xué)習(xí)。
五.班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。
1.“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西!
。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。)
2.“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中!
。ā白阕阋环昼姟,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)
3.“像獲得郝免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”
(這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來(lái)”,說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)
4.“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受!”
(“我”聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,這正是為師的快樂(lè))
六.有語(yǔ)氣地朗讀全文。
提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的'心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。
七.小結(jié):
師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫“可貴的沉默”?
。ǔ聊且?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……)
八.談體會(huì):
學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?
(在生活中,我們應(yīng)該愛(ài)父母,體諒父母的辛苦,不僅能自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問(wèn)候語(yǔ),做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意,對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂(lè)。)
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、 導(dǎo)入新課:
師:可貴一詞常和哪些詞語(yǔ)事物搭配?(生答)
今天老師要和“沉默”搭配,你想到了什么?(生答)
到底沉默可貴在哪?學(xué)了課文之后,你就會(huì)有一個(gè)滿意的答案。
二、講讀課文:
1、(出示書(shū)中兩幅插圖)從圖中你了解了哪些信息?(生答)
2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,請(qǐng)?jiān)倏焖僮x文,看一下文中哪部分內(nèi)容分別寫(xiě)的是第一和第二幅圖。
3、生找出哪幾段是第一幅圖?哪幾段是第二幅圖?
4、找生讀第一部分內(nèi)容,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想,結(jié)合自己預(yù)習(xí)時(shí)劃出的描寫(xiě)孩子們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)句子,想一下你讀懂了什么?
5、生讀文后,匯報(bào)談體會(huì),
師引:孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓?lè)?(生答)
6、合作讀出孩子高興的心情。
7、孩子會(huì)感受愛(ài)了,光是感受愛(ài)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,讓我們看下一部分內(nèi)容。
8、找生讀第二部分內(nèi)容,邊讀邊感受一下,課堂上的氣氛同前面熱鬧相比有什么不同?讓我們一起去尋找變化的原因?
9、生匯報(bào)談體會(huì)。
10、師引此時(shí)的孩子們心里會(huì)想些什么?(生答)
11、過(guò)渡:這恰恰就是這些孩子們的可愛(ài)之處,也是孩子內(nèi)心里最真貴的`東西,他們能為自己無(wú)意中的過(guò)錯(cuò),感到自責(zé),讓我在這次沉默中有有了不小的收獲,收獲到的還不止這些,讓我們一起來(lái)看第三部分內(nèi)容。
12、生讀這一部分感受課堂氣氛再一次變化,從這些變化中你又讀出了什么,
13、生讀后匯報(bào),
師:現(xiàn)在所有的人都是快樂(lè)的,孩子們是快樂(lè)的,家長(zhǎng)是快樂(lè)的、老師也是快樂(lè)的(生感受每個(gè)人快樂(lè)的原因)
師:而所有的快樂(lè)正是這一片沉默帶來(lái)的,所以我們稱(chēng)這次沉默是可貴的,
三、小練筆:
師:父母為我們的成長(zhǎng)付出了許多的心血,通過(guò)學(xué)習(xí),一定也能勾起你的許多回憶。
1、回憶一次和父母對(duì)話的場(chǎng)面,在對(duì)話中體會(huì)父母對(duì)自己的疼愛(ài)和關(guān)心。
2、如果感受到了父母的愛(ài),你最想對(duì)父母說(shuō)些什么?
3、如果感覺(jué)說(shuō)的還不夠,你還想為父母做些什么?
師:任選其一進(jìn)行小練筆。(寫(xiě)后生讀小練筆)
四、總結(jié):
1、生談本節(jié)課的收獲。
2、師:不但要懂得父母的愛(ài),還要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài),讓我們做個(gè)懂得感恩的好孩子。
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文,這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容:由興奮、快樂(lè)到沉默,又從沉默漸漸回到熱鬧。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,積累課文中的.優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,培養(yǎng)語(yǔ)感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
。1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。3)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡詞語(yǔ)、句子。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結(jié)構(gòu)是:檢查預(yù)習(xí)(字詞)——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。
檢查預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對(duì)本課生字、詞的掌握程度,為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要。”由于文章題目發(fā)人深省,所以上課伊始,我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,提問(wèn):讀了課題,你想知道什么?這時(shí)學(xué)生會(huì)提出:“為什么說(shuō)沉默是可貴的?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象!蔽裔槍(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,概括為三個(gè)方面:
熱鬧——沉默——熱鬧
確定好了文章的基本框架后,學(xué)生進(jìn)行自生探究,這樣就為理解和探究作好鋪墊,使探究確定了方向。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。
探究定向后,我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面,這時(shí),我再讓學(xué)生合作探究,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
。、讀通課文,理解內(nèi)容,體會(huì)為什么孩子沉默了。
。病⒗斫忸}目的深刻含義,讓學(xué)生有在學(xué)習(xí)中明白做子女的也應(yīng)該體諒父母,關(guān)心父母。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄⒗斫鉃槭裁春⒆觽兊某聊少F。
2、從文中體會(huì)出孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài),引導(dǎo)孩子從自己做起,從平時(shí)做起學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
。、同學(xué)們,從小到大最關(guān)心你們、最疼愛(ài)你們的人是誰(shuí)?
。、舉例說(shuō)一說(shuō),怎樣關(guān)心你的?
。、說(shuō)得真好,那有一群和你們一樣生活在幸福與快樂(lè)中的小朋友們?yōu)槭裁蠢蠋焼?wèn)了一個(gè)問(wèn)題,他們都沉默了呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
。ò鍟(shū):齊讀課題。)
二、質(zhì)疑課文內(nèi)容
。、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,文中還有哪些地方不明白的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái):
學(xué)生自由提問(wèn)。
。、老師把你們的問(wèn)題加以總結(jié),概括為以下幾個(gè)方面:
⑴課題是什么意思?
、坪⒆觽?yōu)槭裁从善鹣鹊呐d奮變得沉默了?
、菫槭裁凑f(shuō)沉默是可貴的?
。、同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀課文。
三、細(xì)讀感悟
。、小組討論交流:
學(xué)生自由發(fā)言
(指導(dǎo)讀相關(guān)自然段)
。、他們沉默了,他們會(huì)想些什么?
小結(jié):
是!父母養(yǎng)育我們多不容易啊!自己卻從不知道父母的生日與煩惱,不能體諒父母,為父母分擔(dān)憂愁,真是太不應(yīng)該了,所以他們?nèi)聊恕?/p>
(板書(shū):沉默)
。、沉默以后教室又發(fā)生了怎樣的變化呢?我們一起學(xué)習(xí)14~17自然段:
。ㄐ〗M輪讀)
你從這部分中讀懂了什么?
生自由回答。
。ò鍟(shū):熱鬧、回報(bào)愛(ài))
。、文中的小朋友們懂事了,長(zhǎng)大了,那同學(xué)們你們當(dāng)中有誰(shuí)為父母過(guò)生日或知道爸爸媽媽的生日呢?
此時(shí)此刻,你想對(duì)父母說(shuō)些什么或做些什么呢?
(學(xué)生板書(shū))
5、講得真好,那課文學(xué)到這你們明白課題的涵義了嗎?為什么沉默是可貴的`?
生自由回答。
。、是!沉默中多么可貴啊!他們?cè)诔聊兴妓鳎ò鍟?shū):思索),在沉默中進(jìn)步,在沉默中成長(zhǎng)。那同學(xué)們我們?cè)賮?lái)回憶一下課文,看看沉默前教室里是怎樣的?
(板書(shū):熱鬧)
指名回答,讀相關(guān)自然段。說(shuō)明了什么。
(板書(shū):感受愛(ài))
7、的確,從孩子們只會(huì)感受到經(jīng)過(guò)思索會(huì)感受愛(ài),老師的心情是多么高興啊!那最后一自然段該怎樣讀,誰(shuí)來(lái)試一試。
四、擴(kuò)展
今天,我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文,讓我們感受到父母對(duì)孩子的那種比山還高,比水還深的親情。其實(shí),在我們的身邊還有許許多多關(guān)心我們和愛(ài)護(hù)我們的人,像爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師和同學(xué)那就請(qǐng)我們用自己的實(shí)際行動(dòng)和一顆真誠(chéng)的心來(lái)回報(bào)和感謝所有關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人吧!
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)習(xí)這篇課文的目的,是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到父母對(duì)自己的愛(ài),懂得回報(bào)父母之愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,培養(yǎng)語(yǔ)感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在第一課時(shí)的教學(xué)中,主要是結(jié)合課文插圖,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本,通過(guò)深入體驗(yàn),初步達(dá)成情感目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字,能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字,并積累文中的部分詞語(yǔ)和句子。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
過(guò)程與方法
1、在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)交流中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫(xiě)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn):在閱讀中,理解孩子們感受愛(ài)的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、掛圖、小黑板。
教法與學(xué)法:
教法:導(dǎo)讀法。
學(xué)法:讀悟、交流、探究法。
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(第一課時(shí))
一、談話揭題:
1. 談話:小朋友們,你們的生日是什么時(shí)候?生日那天你是怎么過(guò)的?一說(shuō)起過(guò)生日呀,我發(fā)現(xiàn)大家都眉開(kāi)眼笑地說(shuō)個(gè)沒(méi)完,快樂(lè)的經(jīng)歷總能讓你回味無(wú)窮吧?
2. 揭題:今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事--(板書(shū)課題)讀課題。"沉默"就是--(默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭……)一句話也不說(shuō),一個(gè)字都不吐,這樣的'"沉默"就發(fā)生在課堂上。
二、初讀感知:
1. 初讀:昨天,小朋友們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在,愿意接受我的檢查嗎?別急,你可以捧起書(shū)本把課文再朗讀一遍,讀準(zhǔn)生字,讀通句子,相信你會(huì)有進(jìn)步的。(學(xué)生自由讀,教師巡回觀察指導(dǎo),表?yè)P(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生。)
2. 檢查:你和課文里的詞語(yǔ)交上朋友了嗎?(出示詞語(yǔ))我把幾個(gè)朋友請(qǐng)出來(lái)了,認(rèn)得嗎?自由讀--開(kāi)火車(chē)讀--(男女接龍讀)--真能干!這么快就和詞語(yǔ)交上朋友了。這些朋友中,有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系,你找到了嗎?你怎么找出來(lái)的?(帶有偏旁"目"的字和眼睛有關(guān))(對(duì)啊,漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問(wèn)哪!你學(xué)習(xí)生字還真有一套!)
△ "瞥了一下"是怎樣地看,你知道嗎?(我也不太清楚,后來(lái)我查了字典才知道。你想知道嗎?)"瞥了一下"就是很快地看一下,馬上把目光收回來(lái)。你們瞥一下老師。(學(xué)生做動(dòng)作)(以后,大家看到陌生的字詞,想知道它的意思,也可以像我一樣--查字典。)
●(出示長(zhǎng)句1“我的情緒/迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起/點(diǎn)起數(shù)來(lái),‘15、16、17……’越點(diǎn)/越多,越點(diǎn)/越興奮,聲音/越來(lái)越響,前排的孩子/都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子 /索性站起來(lái),我也不阻止他們!奔泳)把詞語(yǔ)朋友送到句子里,你還能讀準(zhǔn)嗎?我挑了課文里難讀的長(zhǎng)句子。瞧,斜線告訴我們,這些地方可以歇歇?dú),稍微停一停。自由讀--指名讀--(去停頓號(hào))斜線隱身了,誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn)?指名讀--齊讀。你學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了嗎?
3. 整感:請(qǐng)你默讀課文,邊讀邊想,課文又在講什么呢?如果還有困難的話,你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭。自由默讀準(zhǔn)備--指名說(shuō)。(板書(shū):熱鬧)
三、品讀感悟(1--9自然段):
1. 默讀:照片上的畫(huà)面是靜止不動(dòng)的,可真正的課堂上能聽(tīng)到--聲音,看到--動(dòng)作。課文就為我們生動(dòng)地描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景。剛才,你們都說(shuō)第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮、很快樂(lè),那我們就來(lái)讀讀課文,你能從課文的哪些語(yǔ)言里讀出興奮,感受到快樂(lè)呢?先看看哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)第一個(gè)鏡頭?(1--9自然段)請(qǐng)大家讀讀1--9自然段,讀著讀著,有收獲了,可以用筆作上記號(hào)。(學(xué)生默讀,教師巡回觀察指導(dǎo),表?yè)P(yáng)作記號(hào)的學(xué)生。)
2. 交流,教師(隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句),指導(dǎo)學(xué)生朗讀:
●對(duì)話:好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的回答,那是老師和他們一問(wèn)一答的對(duì)話。(出示對(duì)話)我們不妨也來(lái)一次"我問(wèn)你答"吧!我來(lái)當(dāng)老師,你們是學(xué)生,要開(kāi)始嘍!
△ 第一句:齊問(wèn)。你們幾十個(gè)人一起說(shuō),又響亮又整齊,這就叫--異口同聲!
△第二句:齊問(wèn)--個(gè)別問(wèn)(多么肯定的聲音!多么堅(jiān)定的回答。--齊問(wèn)。瞧你們興奮的!我們?cè)賮?lái)一次吧!連起來(lái)再對(duì)話一次。
●舉手: 剛才我們讀了對(duì)話,你還有其他收獲嗎?(出示句子“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。”)
△"驕傲"、"神氣十足"、"左顧右盼"
"左顧右盼":"盼"是目字旁,表示"看"?吹竭@個(gè)"顧"字,你想到了它以前有哪些老朋友?而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是--看。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎?(學(xué)生做動(dòng)作)(像你們這樣左看看右看看,東張西望,就叫做"左顧右盼"。)
△ (學(xué)生在情境中舉手)瞧你,把手舉得那么高,多驕傲!看你把手舉得那么直,多得意!我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼,你們?cè)诳词裁囱?指名說(shuō)。有的孩子在看別人的時(shí)候,把自己的手越舉越高,你是希望--別人也可以看見(jiàn)自己。課文里的孩子也跟你們一樣,誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話?指名讀。(出示圖片1)瞧瞧鏡頭里的孩子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的樣子?指名說(shuō)。誰(shuí)再來(lái)再讀讀這句話?可以做做動(dòng)作。指名讀。(看你昂首挺胸的樣子,多得意呀!瞧你,笑瞇瞇地仰著頭,真是神氣十足哪!)
△ 連起來(lái)對(duì)話、動(dòng)作:我們連起來(lái)對(duì)話,讀到這一句再做動(dòng)作。
●點(diǎn)數(shù)和交談: "把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!"(教師點(diǎn)數(shù),讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。)哎呀,太多了,一下子都點(diǎn)不完啦!課文里就用了--省略號(hào)。誰(shuí)能給大家讀讀寫(xiě)點(diǎn)數(shù)的句子?后面一句是寫(xiě)孩子們?cè)?-快樂(lè)地交談。(師范讀第九自然段)聽(tīng)完你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?指名說(shuō)。
△ 越……響:(出示練習(xí))你還能接著說(shuō)嗎?指名說(shuō)。
△ 傳染:以前,我們只知道病會(huì)傳染,這里是什么在傳染?傳染的是怎樣的情緒?(興奮、開(kāi)心……)是啊,老師高興,孩子們也--高興;老師興奮,孩子們更--興奮。
△ 回過(guò)頭看、索性、站起來(lái):能給"索性"找個(gè)近義詞朋友嗎?(干脆)看看照片上的孩子,這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎?哪兒不一樣?他們忘了自己還在上課,興奮的心情早已經(jīng)--情不自禁了!
△ "幾乎所有……都"可見(jiàn)孩子們都參與到交談中。"……"看出交談的內(nèi)容很多,說(shuō)都說(shuō)不完。(板書(shū):感受愛(ài))
●我們一起來(lái)讀讀這段話吧!
四、鞏固拓展;
1. 寫(xiě)字:多熱鬧的課堂!接下來(lái)的故事我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,讓我們靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧!
顧、煩:我聽(tīng)辦公室的老師說(shuō),他們班的很多孩子都容易把"顧"字寫(xiě)錯(cuò),(出示"顧")你會(huì)寫(xiě)錯(cuò)嗎?誰(shuí)來(lái)提醒大家?指名說(shuō)。我們一起伸出手指寫(xiě)一寫(xiě)。"廠字在左邊,橫折鉤、豎提藏里邊,頁(yè)字旁靠攏站右邊。"自己寫(xiě)一寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì)。另一個(gè)也是頁(yè)字旁的"煩"字你能自己寫(xiě)了嗎?(出示"煩")自由寫(xiě)。
2. 練習(xí):把"顧"字寫(xiě)漂亮了,它可要變魔術(shù)啦!(出示練習(xí))剛才我們提到"顧"有許多朋友,現(xiàn)在你能讀讀句子,幫它們對(duì)號(hào)入座嗎?自由做--指名說(shuō)。好多漢字經(jīng)常像"顧"字一樣變魔術(shù),只要你讀書(shū)的時(shí)候多留意,一定會(huì)找到更多這樣的"魔術(shù)師"!
寫(xiě)一寫(xiě)生字詞語(yǔ):祝賀、迅速、重復(fù)、恰好、外婆、蘊(yùn)藏、安靜、沉靜、緩和、建議、表達(dá)、稚拙、驚喜、煩惱、享受、神氣十足、左顧右盼。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。
課后練習(xí):
1、我來(lái)選一選(寫(xiě)序號(hào))
、俎D(zhuǎn)過(guò)頭看 ②姓 ③來(lái)買(mǎi)貨物或要求服務(wù)的 ④照料
。1)這家超市的商品質(zhì)量可靠,顧客們總是去那里購(gòu)買(mǎi)。 ( )
。2)我已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己,不讓家人操心。 ( )
(3)我在校門(mén)口左顧右盼,等媽媽來(lái)接我。 ( )
。4)今天,顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動(dòng)課。 ( )
2、我能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
神氣十足:
左顧右盼:
3、理解課文內(nèi)容填空。
。1)他們驕傲地舉起了手,有的還( )地( )。
。2)我的情緒( )地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),“15、16、17……”越點(diǎn)越( ),越點(diǎn)越( ),聲音越來(lái)越( ),前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子( )站了起來(lái),我也不阻止他們。
板書(shū)設(shè)計(jì):
17 可貴的沉默
熱鬧 (感受愛(ài))
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具、學(xué)具、器材、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文
1. 模擬課文情節(jié):
。1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
(2)“生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”
。3)“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”
(4)“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”
2. 導(dǎo)入課文:
同學(xué)們,我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的`沉默》,為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢?是在什么情況下沉默的?
二、初讀課文
1. 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。
2. 讀通課文。
三、檢查初讀情況
1. 指名讀課文,正音。
2. 學(xué)習(xí)本課生字。
3. 指出自己不理解的詞語(yǔ)。
四、細(xì)讀文章,交流感想
再讀課文,勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句,交流一下,說(shuō)一說(shuō),為什么喜歡?
第二課時(shí)
一、理解課文內(nèi)容
1. 圖上畫(huà)的是哪個(gè)場(chǎng)景?
2. 從書(shū)中找出有關(guān)描寫(xiě)他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來(lái)了?(1)自由小聲地讀一讀。
。2)體會(huì)、感悟。
(3)指導(dǎo)朗讀。
二、出示第二幅圖,體會(huì)“可貴的沉默”的意思
1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化?
2. 默讀課文這部分,找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了?
3. 這時(shí),他們的表現(xiàn)又有什么變化?從文中畫(huà)下來(lái)。
。1)小聲讀一讀。
。2)你又有什么體會(huì)?
。3)想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢?
。4)假如是你,你知道嗎?
4. 學(xué)到這兒,你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?
。ㄈ绻麤](méi)有這沉默,就不會(huì)引起大家的思考,不懂得去珍惜別人對(duì)自己的愛(ài);有了這沉默,同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)哉f(shuō)這種沉默是可貴的。)
三、拓展延伸
學(xué)了這篇課文,你想說(shuō)些什么,做些什么?(幫助父母做一些力所能及的事,回報(bào)他們的愛(ài)。)
板書(shū)
3. 可貴的沉默
父母──孩子
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、 理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
2、 體會(huì)沉默的可貴。懂得愛(ài)自己的父母是一種美德,懂得回報(bào)他人。
教材分析:
重點(diǎn): 理解孩子們情緒的變化。
難點(diǎn): 體會(huì)沉默的可貴。
教具: PPT
授課步驟:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文,體會(huì)思想
三、朗讀感悟
四、演讀感悟
五、拓展延伸
六、總結(jié)全文 1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
出示自讀要求:
1、孩子是在什么情況下沉默的?
2、老師在期待他們的回答,但他們此時(shí)卻躲開(kāi)了老師的目光,好象犯了錯(cuò)一樣,他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
1、范讀。
2、引讀。
讓學(xué)生明確演讀要求。
讀了課文,你現(xiàn)在心里想些什么?能告訴大家嗎?
根據(jù)板書(shū)談話總結(jié)。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并訂正。
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
1、生自由讀課文,邊讀邊想。
2、小組內(nèi)讀畫(huà)出的句子,,把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、班級(jí)交流讀書(shū)感受。
學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的.感受。
1、自由練讀。
2、讀自己感受深刻的語(yǔ)句。
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
學(xué)生自由回答。
暢談本節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置:
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
17、可貴的沉默
自己的生日(舉手 熱鬧)
回報(bào)父母
記住父母的生日(沉默 熱鬧)
教學(xué)后記 :《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近,學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有難度,在課堂上,我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句理解課文,并讓學(xué)生通過(guò)展開(kāi)進(jìn)一步的思考,自己提出一些問(wèn)題,再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語(yǔ)和句子,更注重了朗讀的指導(dǎo),學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快,能和文本融為一體。
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)9
一·導(dǎo)入:
由生日歌導(dǎo)入,師生同唱。
二·新授:
1·課文給大家再現(xiàn)了兩個(gè)什么樣的場(chǎng)面?
2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來(lái)?他們當(dāng)時(shí)是什么樣的心理?
3·孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段?
4·你有這樣的心理嗎?討論
5·老師也有過(guò)這樣的心理,出示自己的受難日禮物,這是我孩子生日時(shí)送我的禮物,受難日禮物,你們都送過(guò)父母禮物嗎?在什么日子里送的?為什么要送禮物給爸媽?zhuān)繉W(xué)生回答,并討論
6·我們來(lái)看看這節(jié)課上,當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道父母生日這一問(wèn)題是孩子們的表現(xiàn)吧。
7·孩子們問(wèn)什么沉默?
8·沉默的這一分鐘里他們?cè)谙胧裁?小組討論并回答
9·教室里沉默之后又熱鬧起來(lái),為什么?這次的`熱鬧和一開(kāi)始的熱鬧一樣嗎?有什么不同?小組討論并回答
10·這節(jié)課有效果嗎?從哪里看出來(lái)的?
11·“極為珍貴的東西”指什么?你認(rèn)為孩子們認(rèn)識(shí)到了嗎?討論并回答
12·“這片沉默給了我多大的享受!”這享受指什么?
三·課堂反饋
這片沉默給了老師( )
這片沉默給了父母( )
這片沉默給了我們( )
四·課堂小結(jié)
父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大,我們要知恩圖報(bào),齊誦《游子吟》。
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;
。、結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
。、懂得要關(guān)心父母、回報(bào)父母,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒄n件。
。ㄕn文插圖、重點(diǎn)詞句、歌曲《生日歌》)
2、了解班里學(xué)生誰(shuí)將在這幾天過(guò)生日。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入課題
。、小朋友們,老師剛剛得知一個(gè)秘密──今天是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他祝福,好嗎?有請(qǐng)小壽星。
。病⒄n件出示大蛋糕,在伴奏聲中齊唱《生日歌》。
。、親愛(ài)的小壽星,你現(xiàn)在的心情怎樣?
。ǜ吲d、激動(dòng))
小朋友們,你們過(guò)過(guò)生日嗎?請(qǐng)介紹一下當(dāng)時(shí)的情景。
。、提起過(guò)生日,大家都很高興,看看這些小朋友,你想說(shuō)什么?
課件出示第一幅圖。
5、課件出示第二幅圖,到底發(fā)生了什么事,小朋友們?cè)谕还?jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?揭題、讀題《17可貴的沉默》。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、請(qǐng)讀一讀課文,想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>
。病⒎肿匀欢卫首x課文,評(píng)議、正音。
。、再讀課文,找一找哪幾個(gè)自然段是講第一幅畫(huà)?哪幾個(gè)是講第二幅的.?
父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。
。、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀:
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來(lái),讀一讀,看誰(shuí)讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。
三、自主探究,品讀體會(huì)
1、交流,指導(dǎo)朗讀:
(第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容)
⑴ “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答:
理解異口同聲,體會(huì)孩子們的心情。
⑵ 他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼:
讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子,體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
、 前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福:
對(duì)“索性站了起來(lái)”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng):生日,帶給他們的是歡樂(lè),是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛(ài)的歡樂(lè)。
。病⒁x:
“把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊,這么多啊!”老師點(diǎn)起數(shù)來(lái),同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),“1、 2、3……15、16、17”,同學(xué)們看書(shū),越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子怎么樣?接讀……
小結(jié):
多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。
。ò鍟(shū):感受父母的愛(ài)。)
。、交流、指導(dǎo)朗讀:
(第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容)
孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。
⑴ 出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評(píng)讀:
(你喜歡讀哪句話就讀哪句話,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣,待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。)
“霎時(shí)……沉靜地舉起了手!
。ㄖ攸c(diǎn)抓。喊察o 依然安靜、沉靜 )
“教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……”
(請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。)
、 在讀中感悟孩子們的內(nèi)心:
“沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中”
看圖說(shuō)話,展開(kāi)想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?
。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天?爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒(méi)有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對(duì)不起他們 。)
⑶ 是啊,老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日,還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么?
出示句子:
在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。
板書(shū):回報(bào)。
。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀)
。、現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默?
四、總結(jié)全文,課外延伸
親人就在我們身邊,讀到這里,你想說(shuō)些什么?準(zhǔn)備做些什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來(lái)交流一下。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
感受
父母的愛(ài)
回報(bào)
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)“迅”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“賀”等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“祝賀”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng),理解重點(diǎn)詞句的意思,從而理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、抄寫(xiě)自己喜歡的詞句
技能與方法
1、以讀為主,借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生入情入境。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人,用愛(ài)心對(duì)待生活。
2、能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言,感受孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
2、從孩子們的情緒變化中,體會(huì)沉默的可貴之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、在讀中鍛煉學(xué)生的朗讀技巧,在讀中品悟課文。
3、利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生的感情融入課文。
4、制作親情卡,抒發(fā)自己對(duì)父母的感恩及回報(bào)之情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、(播放生日快樂(lè)歌)師:知道這是什么歌嗎?
生:生日快樂(lè)歌
師:聽(tīng)到這首歌,讓你想到了什么?
生:我想到了爸爸媽媽給我過(guò)生日的情景。(切蛋糕、收生日禮物??)
2、師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇圍繞生日的感人故事——可貴的沉默。(板書(shū)課題,齊讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖:以輕松愉快的話題導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱忱。】
二、初讀課文,理解字詞
1、自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字詞,再想想課文講了一件什么事?異口同聲祝賀神氣十足左顧右盼迅速蘊(yùn)藏
霎時(shí)重復(fù)安靜沉靜寂然無(wú)聲恰恰緩和
外婆建議驚喜表達(dá)稚拙煩惱享受
a、以各種形式朗讀。
2、聯(lián)系上下文,理解字詞
異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。
索性:表示直截了當(dāng),干脆。
神氣十足:形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。
霎時(shí):霎時(shí)間,形容極短的時(shí)間。
寂然無(wú)聲:形容寂靜的樣子。
瞥:很快地看一下。
赦免:本文指孩子們沒(méi)有先前的沉默,思路大開(kāi)。
稚拙:幼稚而拙劣。
不約而同:沒(méi)有事先商量而彼此的見(jiàn)解或行動(dòng)一致。
【設(shè)計(jì)意圖:掃除障礙,讓學(xué)生更好地理解課文,融入課文!
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字詞:
祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰
犯錯(cuò)緩和外婆建議表達(dá)
稚拙煩惱享受
a、小老師帶讀。
b、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
c、全班齊讀。
2、觀察生字,請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)該注意的地方:
賀:下面的是“貝”字,別錯(cuò)寫(xiě)成“見(jiàn)”字。
顧:注意左邊的寫(xiě)法。
速:“束”字的最后一筆是一點(diǎn)。
復(fù):中間的是“日”字,別寫(xiě)成“目”字。
緩:右邊與“愛(ài)”字不同。
達(dá):“大”字的最后一筆是一點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。】
3、生抄寫(xiě)生字,師巡視糾正。
四、理清課文調(diào)理
1、(出示課本第一幅插圖)師:根據(jù)這群學(xué)生的動(dòng)作和表情,你能說(shuō)說(shuō)他們的心情嗎?
生:高興、驕傲、興高采烈、神氣十足??
(出示課文第二幅插圖)師:那么這幅他們的心情呢?
生:不安、羞愧、不好意思??
2、師:那課文中哪些段落是寫(xiě)了第一幅圖?哪些是寫(xiě)了第二幅圖?(小組合作,并歸納段意,師引導(dǎo))
第一部分(第1-9自然段):面對(duì)爸爸媽媽對(duì)各人生日的關(guān)注問(wèn)題,所有孩子都快樂(lè)地舉手交談。
第二部分(第10-15自然段):?jiǎn)柤罢l(shuí)知道父母的生日,全場(chǎng)沉默。“我”提議先查一查父母的生日,再以各種方式向父母表達(dá)祝賀。
第三部分(第16-17自然段):家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)小孩子學(xué)會(huì)體貼人了,“我”從當(dāng)初的沉默中感到了快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖:把整篇文章大概的意思梳理好,讓學(xué)生更容易理解課文!
五、課堂小結(jié)
師:理清課文的思路,讓我們更好地理解課文,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)課文。
六、布置作業(yè)
1、讀幾遍課文給父母聽(tīng)。
2、抄寫(xiě)本課的生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字,再全班朗讀。
2、師:今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》(板書(shū)課題),誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固知識(shí)。用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,既回顧了課文的主要內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力!
二、學(xué)習(xí)第1-9自然段,感受“熱鬧”
1、分角色朗讀第1-8自然段。
2、師:老師問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題?
生:爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?
師:學(xué)生們的反應(yīng)是怎么樣的?找出描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞或句子。生1:異口同聲
生2:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
師:他們的這些動(dòng)作和神態(tài),你能模仿一下嗎?(請(qǐng)生模仿)
師:你能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎?是怎么樣的?
3、師:此時(shí),他們的心情多么高興呀,讓我們用朗讀的方式來(lái)感受他們的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句出體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)那種愉悅的心情,并提高學(xué)生的朗讀技巧!
4、師:他們都在快樂(lè)地交談著自己生日的情景,他們的快樂(lè)是誰(shuí)給予的?小結(jié):父母的愛(ài)是偉大的`,他們把最好的都給了自己的孩子。(板書(shū):父母的愛(ài))
三、學(xué)習(xí)第10-15自然段,感受“沉默”
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第10-13自然段
1、齊讀第10-13自然段。
2、理解重點(diǎn)句子,體會(huì)人物感情
(1)“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西!
a、全班齊讀。
b、小組討論:結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)“極為珍貴的東西”指的是什么?
c、請(qǐng)生朗讀。
。2)師:為了尋找他們心靈深處的極為珍貴的東西,老師又問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題?他們的反應(yīng)又是怎么樣?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第14-15自然段
1、請(qǐng)生朗讀第14自然段。
2、理解句子:
(1)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色當(dāng)中!
a、請(qǐng)生朗讀。
b、師:你是怎么理解這個(gè)句子的?能結(jié)合課題來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
(師引導(dǎo):“一分鐘”時(shí)間不長(zhǎng),可是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)他們覺(jué)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@一分鐘里,他們可能想了很多很多,他們心里內(nèi)疚,所以他們表現(xiàn)出“滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色”。多么可愛(ài)的孩子呀,他們?cè)谶@一分鐘里知道錯(cuò)了,所以沉默的可貴的。)
。2)“像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了!盿、請(qǐng)生朗讀。
b、師:從“躲閃的目光”“又回來(lái)了”,你知道孩子們心里在想些什么嗎?可以和同桌討論一下。
。3)小結(jié):孩子們已經(jīng)開(kāi)始慢慢地感受出父母的愛(ài)了。(板書(shū):感受)
【設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)句子,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作解決問(wèn)題的能力,從而更深地理解課文,理解作者的寫(xiě)作意圖!
3、師:經(jīng)過(guò)了這些,課室里又熱鬧起來(lái)了,這一次他們又在討論什么?
4、齊讀第15自然段。
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)12
主題:
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛(ài),還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài),并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛(ài)。
活動(dòng)計(jì)劃:
1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》,知道課文講了一個(gè)故事,上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀,知道父母生日的孩子只有幾個(gè),而且沒(méi)有一個(gè)孩子為父母祝賀生日。在老師的引導(dǎo)下,孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默,有沉默又回到熱鬧的過(guò)程。
2、實(shí)踐活動(dòng)。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛(ài)母愛(ài)的名言,組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日,表示關(guān)心,送賀卡、寫(xiě)一封信等,幫助父母做點(diǎn)事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài)。向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心,將自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課堂教學(xué)。
一)、自學(xué)匯報(bào)
1、匯報(bào)朗讀情況。
2、文章講了怎樣的故事?
3、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如:傳染、情緒、阻止等語(yǔ)句。
4、從文章中你體會(huì)到什么?
5、質(zhì)疑。
二)、精講重點(diǎn)部分。
1、練讀產(chǎn)生沉默的過(guò)程,體會(huì)孩子們的可愛(ài)之處。聯(lián)系上下文體會(huì)。
2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的.表現(xiàn)及家長(zhǎng)的反饋,體會(huì)孩子們?cè)诔聊卸昧艘貓?bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
3、體會(huì)“啊!我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”的原因。
三)、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。
1、父母怎樣給“我們”過(guò)生日的?
2、你要怎樣回報(bào)父母的愛(ài)?
四)、總結(jié)全文,安排實(shí)踐活動(dòng)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?/p>
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)一張賀卡。
3、給父母寫(xiě)一封信。
4、每天幫父母做至少一件事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài)。
5、向老師、同學(xué)、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。
6、將自己的感受寫(xiě)一篇日記。
7、集中展示,評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的成果。
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材依據(jù)】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第四組講讀
課文《可貴的沉默》
【指導(dǎo)思想】
堅(jiān)持“以人為本”的基本理念!耙匀藶楸尽卑▋煞矫娴暮x,即人文性與工具性。人文性指學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,能夠獲得思想意識(shí)和倫理道德方面的影響、熏陶乃至塑造,形成一定的人格修養(yǎng),指導(dǎo)今后的生活生存,學(xué)習(xí)工作以及為人處事;工具性是理解、吸收和運(yùn)用的技能、方法、手段的訓(xùn)練,形成一定的語(yǔ)言文字素養(yǎng)。人文修養(yǎng)與語(yǔ)文素養(yǎng)的統(tǒng)一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提示我們,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效途徑是實(shí)踐。因?yàn)檎Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以其人文性與工具性靈活統(tǒng)一的特殊屬性,可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí),不同教育目標(biāo),以及各種教育手段與技術(shù)的整合,并且更適合組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),從而在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。真正發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的社會(huì)功能、育人功能,從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。人教版的教材無(wú)論是編排思想、編寫(xiě)內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)都體現(xiàn)了這一基本理念。為了更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。我在教學(xué)中圍繞課文以讀為本,讓學(xué)生充分地讀書(shū),讀中感知,讀中體會(huì),讀中悟情,讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,讀中積累詞句。另外,力求通過(guò)圖文結(jié)合,讓學(xué)生去觀察、體會(huì),從而使學(xué)生能夠融入文本,入情入境地學(xué)文。
【教材分析】
這篇精讀課文的主要內(nèi)容是:上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè);知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀過(guò)生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下,孩子們沉默了,老師抓住這一契機(jī),引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。課文以課堂教學(xué)的進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為主要形式,以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容:由興奮、快樂(lè)到沉默,又從沉默漸漸回到熱鬧,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)的描述,從而在現(xiàn)場(chǎng)景,是本課教學(xué)的一個(gè)突出的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
中段學(xué)生對(duì)親情的愛(ài)的意識(shí)只是處于朦朧狀態(tài),為了讓學(xué)生入情入境的學(xué)文,實(shí)現(xiàn)課文的設(shè)計(jì)意圖。我充分的利用了多媒體課件輔助教學(xué),使學(xué)生在直觀形象的聲畫(huà)中品讀、感悟讀、理解讀,與文本展開(kāi)情感對(duì)話。最后,通過(guò)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解,鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和家人進(jìn)行溝通。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
二、過(guò)程與方法
1、結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,反復(fù)誦讀,讀中理解其意,感受其情;
2、體會(huì)抓人物語(yǔ)言、神態(tài),動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人,感恩社會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)沉默的可貴。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制多媒體課件;卡片。
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,讀中思考,讀中感悟,讀中升華情感。
【學(xué)生學(xué)法】
質(zhì)疑、讀中勾畫(huà)重點(diǎn)、讀中感悟、讀中升華情感。
【教學(xué)課時(shí)】
第2課時(shí)
【教學(xué)流程】
。ㄒ唬┮晕拈_(kāi)課 引出新課
1、師:同學(xué)們,上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》,教師配樂(lè)有感情的誦讀)
生:我感受到了母愛(ài)真?zhèn)ゴ螅瑡寢尀槲覀兏冻隽诉@么多,從來(lái)不要求回報(bào)。
生:母愛(ài)是無(wú)私的,我們要懂得珍惜母愛(ài)
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造愛(ài)的氣息,將學(xué)生很快的帶入愛(ài)的氛圍中!
2、師:是呀!只要我們用心體會(huì),爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私,無(wú)微的愛(ài)就在我們身邊,這讓我們一生受用。這節(jié)課,讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課《可貴的沉默》。
3、板書(shū)課題:17 可貴的沉默
。ǘ┠x課文 請(qǐng)生質(zhì)疑
1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文,再分小組討論,提出有價(jià)值的問(wèn)題,并推薦一名代表,把問(wèn)題工整地寫(xiě)在卡片上。
2、各組匯報(bào)本組的討論成果:
預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問(wèn)題:
a、為什么沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話?
b、為什么大家都沉默了?
c、為什么說(shuō)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢?
d、“這極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?
e、為什么說(shuō)孩子們的這種“沉默”是可貴的?
……
。ú糠謫(wèn)題可以隨機(jī)解決)
3、請(qǐng)各組的學(xué)生代表把本組的問(wèn)題貼在黑板上。
。ㄈ┖献魈接 指導(dǎo)解疑
解疑一、二
為什么沒(méi)有人舉手?
1、師:老師問(wèn)了什么問(wèn)題沒(méi)有人舉手?為什么沒(méi)有人舉手?(預(yù)設(shè):因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀過(guò))。
為什么沒(méi)有人說(shuō)話?
①師:讓我們先看第二個(gè)問(wèn)題,“沉默”是什么意思?(預(yù)設(shè):不說(shuō)話 。“沉默”就是沒(méi)有人說(shuō)話。)
、趲煟鹤屛覀兿然氐轿闹械牡谝粡埉(huà)面。
A、幻燈片出示“熱鬧圖”。
B、師:老師問(wèn)了什么問(wèn)題?教室里為什么會(huì)有這樣熱鬧的表現(xiàn)?(指名說(shuō))
C、用自己喜歡的方式朗讀1—9段,勾畫(huà)描寫(xiě)孩子們語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。(幻燈片字幕)
D、師:你能從這些句子中感受到什么?(幸福、快樂(lè)、高興……)
E、讓我們讀出這樣的感受(師生配合聲情并茂的朗讀)。
過(guò)渡:孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對(duì)他們的愛(ài),這種愛(ài)他們能感受到了(板書(shū):熱鬧 感受愛(ài)),但這不夠,“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的'東西。
3、師:當(dāng)老師問(wèn)到有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,并向他們祝賀的時(shí)候,課堂氣氛又是怎樣呢?
A、指名說(shuō);脽羝S機(jī)出示“沉默圖”。
B、師:指名說(shuō)說(shuō)此時(shí)的教室給你一種什么感覺(jué)?找出具體的詞語(yǔ)。“靜”到什么程度,形容形容。(預(yù)設(shè):靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽(tīng)得見(jiàn);靜的都能聽(tīng)到分針噠噠……的走動(dòng)聲;)
C、師讀一段、生讀一段。
過(guò)渡:(幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式)孩子們沉默著,我和孩子們一些沉默著,讓我們看著畫(huà)面也沉默一分鐘,觀察孩子們的表情,猜猜孩子們?cè)谙胧裁?(板?shū):沉默)
生:可能在想該用什么方式才能知道父母的生日。
生:我真慚愧,爸爸媽媽都知道我的生日,還向我祝賀過(guò),而我卻不知道他們的生日。
生:我真愧疚。
生:我該用什么方式回報(bào)爸爸媽媽呢?……
師小結(jié):孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己做的不夠好,很慚愧。
過(guò)渡:這些孩子只知道享受父母給他們的愛(ài),卻不知道回報(bào)父母,還說(shuō)他們的可愛(ài),這是為什么?
解疑三、1、同桌相互合作朗讀14自然段,合作找出能體現(xiàn)他們可愛(ài)的句子。
A、讀讀這幾個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?(指名說(shuō),說(shuō)的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。)
指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會(huì)體會(huì)。
B、師:應(yīng)該怎樣讀才能讀好?鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀。
過(guò)渡:教室里又熱鬧起來(lái)了,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣?
A、指名說(shuō)
生:孩子們?cè)谙胗檬裁捶绞搅私飧改傅纳铡?/p>
生:孩子們?cè)谙朐鯓踊貓?bào)父母的愛(ài)。
生:孩子們已經(jīng)懂得回報(bào)父母的愛(ài)了。
B、師小結(jié):孩子們會(huì)感受愛(ài)了。相機(jī)板書(shū)(熱鬧 回報(bào)愛(ài))
解疑四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么?﹙預(yù)設(shè):可以通過(guò)小組合作探討的方式解決。﹚
A、小組推薦代表說(shuō)。
B、幻燈片演示 “這極為珍貴”的東西是——用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
過(guò)渡:他們做到了嗎?
師:全班齊讀16自然段。
過(guò)渡:孩子們的禮物盡管很幼稚很簡(jiǎn)單,但都是對(duì)父母的愛(ài)的回報(bào)。
解疑五: 為什么說(shuō)沉默是可貴的?
A、先說(shuō)“可貴”的意思。
B、幻燈片演示練習(xí)題。
這一片沉默給了孩子們多大的享受!他們懂得了_________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到_______。
這一片沉默給了我多大的享受啊!我________。
C、師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)沉默是可貴的?”
。ㄋ模┡錁(lè)朗讀,升華情感。
。◣熒浜侠首x,升華情感)
(五)課外拓展。
1、伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動(dòng)畫(huà)片段。師:多少個(gè)日日夜夜,總是您——慈愛(ài)的媽媽?zhuān)卦谖掖策,啍著一首又一首的歌謠,伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸,總用您的大手牽著我的小手,你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠,你們的愛(ài)讓我們一生享用,在父親節(jié)和母親節(jié)即將來(lái)臨之際,讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出心里話。【
過(guò)渡:
讓我們大聲地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出心共同的心聲——爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)您。同學(xué)們對(duì)父母對(duì)親人的愛(ài)是小愛(ài),對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的愛(ài)更是大愛(ài)更。
2、視頻播放,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)回報(bào)社會(huì)、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)社會(huì)上哪些人需要我們的幫助。
3、師小結(jié):
同學(xué)們,只要你心存仁愛(ài),愛(ài)將無(wú)處不在,讓我們把愛(ài)的火種傳遞下去。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
、 請(qǐng)同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng),給父母發(fā)去精美的賀卡,寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。
、 為父母做一件力所能及的事,表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
17、可貴的沉默
熱 鬧 沉 默 熱 鬧
。ǜ惺軔(ài)) (回報(bào)愛(ài))
【教學(xué)反思】
學(xué)習(xí)本課時(shí),我根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生解疑。然后采用默讀,自由朗讀同桌讀,師生配合讀等形式勾畫(huà)重點(diǎn)句子;自己讀,齊讀,師生配合讀等形式感受、體會(huì)并解疑;配樂(lè)讀升華情感,培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀水平。最后通過(guò)一段視頻將關(guān)心、回報(bào)父母之愛(ài)的教育延伸到學(xué)會(huì)關(guān)心別人。本文的學(xué)習(xí),我力求給學(xué)生充分的自主權(quán),做學(xué)習(xí)的主人。迎合了《新課標(biāo)》提出的“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的地位”多媒體手段的運(yùn)用,輔助了教學(xué),實(shí)現(xiàn)了本文的寫(xiě)作意圖。
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)內(nèi)容及分析】
《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛(ài)他人”。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō),它是一篇“愛(ài)”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的重點(diǎn)。課文抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,講述的是:老師在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母,回報(bào)父母的愛(ài)。
【設(shè)計(jì)理念】
本課在學(xué)生完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下講授,教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)沉默的可貴,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn):體會(huì)沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
【教法與學(xué)法】
教法:圖文結(jié)合,讀悟結(jié)合,適當(dāng)點(diǎn)撥。
學(xué)法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子,理解孩子們的情緒變化,體會(huì)寫(xiě)作方法。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)了解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)沉默的可貴。
3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)沉默的可貴。
體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)。
1、揭題,質(zhì)疑,設(shè)疑!景鍟(shū)課題】
2、初讀課文,自主學(xué)詞。
(1)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,標(biāo)出自然段序號(hào),圈出生字。
(2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
3、交流、反饋。
(1)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”。
(2)借助插圖走進(jìn)文本:用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。
二、在“熱鬧”中感受愛(ài)--學(xué)習(xí)第一部分(1-9段)。
觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的心情?
【板書(shū):熱鬧】
預(yù)設(shè):(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。
(2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
(3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們!景鍟(shū):興奮】
2、總結(jié),過(guò)渡到第二部分。【板書(shū):感受愛(ài)】
在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分(10-15段)。
1、默讀課文第11-13自然段,劃出描寫(xiě)課堂安靜的`句子。
預(yù)設(shè):(1)霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒,幾位女生沉靜地舉起了手。
(2)教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
2、感受沉默的可貴。【板書(shū):沉默】
(1)感受學(xué)生的內(nèi)疚。
課文補(bǔ)白:想象孩子在這沉默中,想到了什么?
他們可能在想______________________________________________;
可能在想_________________________________________________;
可能在想________________________________________________……
【板書(shū):內(nèi)疚】
(2)體會(huì)沉默中的可愛(ài)。
“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們--他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中!
3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。
“像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了!
“教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了!薄景鍟(shū):回報(bào)愛(ài)】
四、總結(jié)。
1、結(jié)合板書(shū)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
預(yù)留作業(yè):孩子們會(huì)以什么方式向父母表達(dá)愛(ài)?那你呢?
五、布置作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
2、課后閱讀《愛(ài)的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
可貴的沉默
熱鬧 沉默
(興奮) (內(nèi)疚)
可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)談收獲,感受父母對(duì)自己的愛(ài),讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)父母,關(guān)心別人。
2、四人小組交流,互相分享回報(bào)父母之愛(ài)的方式。
3、制作感恩卡,讓感恩之心化作行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)分享、交流,感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)愛(ài)父母,回報(bào)父母之愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
讓感恩之心化作行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、制作感恩卡
教學(xué)過(guò)程:
拓展延伸環(huán)節(jié):
1、同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你有什么收獲呢?
。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言,回顧文意,再次感受父母對(duì)自己的愛(ài),悟出關(guān)愛(ài)父母很重要)
2、你打算怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢?四人小組交流一下吧
。(lián)系生活實(shí)際思考并交流,如何去回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),如何把愛(ài)的思想以行動(dòng)形式展示出來(lái))
3、回報(bào)父母的'愛(ài),只是在特別的日子里嗎?還可以怎樣回報(bào)?
。▎l(fā)學(xué)生愛(ài)父母還可以在日常生活中表現(xiàn))
4 、老師送給大家一個(gè)感恩卡。請(qǐng)大家在上面寫(xiě)寫(xiě)你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛(ài)?
。ㄒ晕淖址绞接涗浵敕ǎ垢卸髦目梢曰饔篮愕挠∮洠⑻嵝炎约喊严敕ǜ吨T以行動(dòng))
5、在實(shí)物投影儀上展示感恩卡
讓幾個(gè)學(xué)生展示自己的感恩卡,分享感恩的快樂(lè)
6、 總結(jié):同學(xué)們,孝順父母,關(guān)愛(ài)父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有黃香暖席,老萊娛親,今天你們也要用你們的方式來(lái)向父母表達(dá)自己的愛(ài)。孩子們這個(gè)卡可不要丟了,回家后把它放好,讓他提醒你懂得感恩,每年有兩個(gè)日子很重要。希望這節(jié)課也給你們帶來(lái)成長(zhǎng),給你們的父母帶去幸福與快樂(lè)。
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