《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-18 15:00:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。

　　2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀(guān)精神。

　　教學(xué)用具：長(zhǎng)征路線(xiàn)圖；飛奪瀘定橋的情景錄象

　　一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者，了解七律。

　　1出示毛澤東圖片：他是誰(shuí)？有關(guān)他你知道些什么？

　　2今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫(xiě)的一首詩(shī)——《七律長(zhǎng)征》。生讀課題。

　　3 知道什么叫“七律”嗎？打開(kāi)書(shū)，數(shù)一數(shù)總共有幾行？每行幾個(gè)字？（七律是古詩(shī)的一種體裁，每一首詩(shī)是8行，每一行字是7個(gè)。偶句押韻�！伴L(zhǎng)征”是這一首詩(shī)要寫(xiě)的內(nèi)容，所以中間有一個(gè)間隔號(hào)，要注意停頓。）

　　4 咱們?cè)賮?lái)讀一讀課題。

　　二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀通。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、課文中有哪些生字新詞？先咱們來(lái)讀讀。（逶迤磅礴泥丸岷山）

　　3、個(gè)別讀，齊讀。

　　4、檢查個(gè)別讀詩(shī)。

　　5、七律是一首詩(shī)，要想讀得更好，咱們得注意讀出韻味，讀出節(jié)奏來(lái)。（七律的節(jié)奏一般是二二三。）

　　6、自由讀，指名個(gè)別讀，齊讀。

　　三交流主要內(nèi)容。

　　現(xiàn)在你讀懂了詩(shī)歌的大概意思了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

　　四深入探究，感悟體會(huì)

　�。ㄒ唬w會(huì)“長(zhǎng)”

　　1詩(shī)歌的大概意思你們明白了，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俚皆?shī)中找找，紅軍在這條漫漫的長(zhǎng)征路上走過(guò)哪些地方？用筆把這些地名劃出來(lái)。

　　2 出示“五嶺烏蒙金沙大渡岷山”，有這么多的地方，咱們一起來(lái)讀讀。

　　（五嶺烏蒙岷山是山名，金沙大渡是水名）

　　3 紅軍長(zhǎng)征途中，僅僅只走過(guò)這三座山，兩道水嗎？你從那句詩(shī)看出他們走過(guò)許許多多的山山水水？（出示第一句詩(shī)，生讀，板書(shū)：千山萬(wàn)水）

　　4 你們看這就是當(dāng)年紅軍走過(guò)的那條長(zhǎng)征路。出示線(xiàn)路圖。（師述：紅軍長(zhǎng)征的原因、時(shí)間、出發(fā)點(diǎn)、沿途經(jīng)過(guò)的地方、結(jié)束時(shí)間。）

　　5 是啊，紅軍戰(zhàn)士從江西瑞金出發(fā)，一直走，走過(guò)了這么多地方。這里有段文字簡(jiǎn)要介紹了紅軍長(zhǎng)征的歷程。（出示長(zhǎng)征簡(jiǎn)介。學(xué)生讀。）

　　6 咱們特別來(lái)留意一下這段話(huà)中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)：在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過(guò)了——11個(gè)省，翻過(guò)了——12座大山，跨過(guò)了——24條長(zhǎng)河，行程——二萬(wàn)五千里。

　　7 這條行程兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半個(gè)地球啊�，F(xiàn)在再來(lái)讀一讀課題，你會(huì)怎么讀？

　�。ǘⅢw會(huì)“征”

　　1 看著地圖，讀著毛澤東的詩(shī)，我們感受了這條長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，想想你還有什么新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？

　　2 生自由讀全詩(shī)。讀后討論。（體會(huì)到了紅軍的不怕難）

　　3 感受紅軍一路的艱辛。

　　紅軍先后遇到了那些困難？

　　1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　這一句你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍翻山越嶺的艱辛？他們遇到了怎樣的艱辛？（簡(jiǎn)介五嶺、烏蒙）在紅軍眼里，在詩(shī)人眼里，那逶迤640公里的五嶺只不過(guò)是什么？那氣勢(shì)磅礴的烏蒙在紅軍眼里不過(guò)是什么？你再讀讀這句你還能從中體會(huì)到什么？（體會(huì)紅軍的.大無(wú)畏精神）你能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出這種精神嗎？

　　個(gè)別讀，齊讀。

　　作者是通過(guò)什么表達(dá)方式讓我們感受到紅軍的這種大無(wú)畏精神的？（夸張）

　　山再高，路再險(xiǎn)也無(wú)法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐，然而困難卻接踵而至……

　　2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍渡江過(guò)河的艱辛？（出示金沙江圖）

　　誰(shuí)知道紅軍過(guò)金沙江的故事？“暖”讓你體會(huì)到了什么？

　　關(guān)于大渡河你又知道些什么？（補(bǔ)充圖片資料、）

　　想看看當(dāng)年那場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？（播放影片）

　　你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？（這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打得異常艱辛，紅軍傷亡慘重。）

　　你體會(huì)到“寒”的意思了嗎？

　　這一寒一暖讓我們感受了紅軍巧度金沙江的大快人心，體會(huì)到了飛奪瀘定橋的心驚膽寒。把你的感受送到句子里去讀一讀。

　　3）更喜岷山千里雪，千軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　“千里雪”讓你想到了什么？（千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅）關(guān)于雪山你知道些什么？

　　連鳥(niǎo)兒都飛不過(guò)去的茫茫雪山，紅軍卻——，他們的心情——，你從哪里體會(huì)到了？

　　是啊，翻過(guò)了這千里冰封，萬(wàn)里雪飄的大雪山，紅軍勝利在望，戰(zhàn)士們?cè)跄懿粴g欣鼓舞呢？讓我們和他們一起去分享這種喜悅，這種勝利吧！生讀。

　　4）紅軍在歷時(shí)一年的行軍路上發(fā)生了許多故事，你還知道哪些？

　�。ɡ蠋熝a(bǔ)充：回想1934年10月，毛澤東率領(lǐng)八萬(wàn)六千紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。滔滔湘江見(jiàn)證了他們血戰(zhàn)湘江的血雨腥風(fēng)，悠悠赤水演繹了他們四度赤水的壯烈神奇，冷冷鐵索感受了他們飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，皚皚雪山鐫刻著他們頑強(qiáng)攀登的斑斑足跡，莽莽草地目睹了他們彈盡糧絕時(shí)的艱辛生活……終于，在1935年10月紅軍走完了二萬(wàn)五千里行軍路，勝利到達(dá)了目的地——陜北�。�

　　5）此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

　　4、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題，此刻你讀懂了這個(gè)“征”字嗎？帶著你的理解再讀課題。

　　五、情感朗讀，升華感情

　　如此艱辛的旅途，如此重重的困難，是什么讓他們的腳步如此堅(jiān)定？是什么讓他們擁有與天斗，與地斗，與敵人斗的決心？（板書(shū)：英勇頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)主義）是啊，就是這種英勇頑強(qiáng)的樂(lè)觀(guān)主義精神讓?xiě)?zhàn)士們征服了逶迤的五嶺，征服了磅礴的烏蒙，征服了驚濤拍岸的金沙江，征服了驚心動(dòng)魄的大渡河，征服了茫茫白雪的岷山，譜寫(xiě)了一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌！學(xué)生再讀全詩(shī)。

　　六拓展

　　讀者這首詩(shī)，咱們從“不怕”體會(huì)到了毛澤東豪邁的偉人風(fēng)度，從“騰細(xì)浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的詩(shī)人氣質(zhì)，從“一暖一寒”領(lǐng)會(huì)到了偉人也有喜悅，也有痛心，這就是毛澤東的凡人情懷。在漫漫的長(zhǎng)征路上，毛澤東就是帶著他的這份偉人風(fēng)采、詩(shī)人氣質(zhì)和凡人情懷，寫(xiě)下一首又一首詩(shī)篇。接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)六盤(pán)山》，這是紅軍登上了岷山之后的最后一座山峰時(shí)毛澤東寫(xiě)的。大家試著讀讀。

　　《清平樂(lè)·六盤(pán)山》

　　1935年10月

　　天高云淡，

　　望斷南飛雁。

　　不到長(zhǎng)城非好漢，

　　屈指行程二萬(wàn)。

　　六盤(pán)山上高峰，

　　紅旗漫卷西風(fēng)。

　　今日長(zhǎng)纓在手，

　　何時(shí)縛住蒼龍？

　　你從哪里感受到了詩(shī)人的風(fēng)格？

　　課后大家還可以再去欣賞欣賞毛澤東的其他詩(shī)詞。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材內(nèi)容】

　　《長(zhǎng)征》是人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第7單元第25課（需2課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。

　　【學(xué)情分析】

　　五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　2、有感情地朗誦這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　【教學(xué)理念】

　　引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。

　　2、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、解題

　　國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線(xiàn)指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線(xiàn)排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線(xiàn)對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

　　黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷(xiāo)省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。

　　毛澤東同志寫(xiě)了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。

　　二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題

　　三、范讀、教讀

　　1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏：

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只等/閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡開(kāi)/顏。

　　2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。

　　四、讀句、釋詞

　　1、讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思：

　　遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

　　萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。

　　等閑：平平常常的意思。

　　五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

　　逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。

　　細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。

　　烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

　　磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：

　　泥團(tuán)子，小泥球。

　　云崖：高聳入云的山崖。

　　鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。

　　岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。

　　三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。

　　盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。

　　2、再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話(huà)的意思：

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。

　　“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。

　　“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。

　　“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀這首詩(shī)。

　　2、寫(xiě)課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　3、解釋?zhuān)?/p>

　　“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　第二課時(shí)

　　一、逐句講解，深入理解詩(shī)句的意思

　　讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　二、反復(fù)讀全詩(shī)，討論、交流

　　1、說(shuō)出你對(duì)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)的理解？這句詩(shī)表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？

　　這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去�！板藻啤薄ⅰ鞍蹴纭毙稳萆降拇�，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫(xiě)山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神。

　　2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的`感覺(jué)。當(dāng)紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)�！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂弊直憩F(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

　　三、讀全詩(shī)，展開(kāi)想象

　　說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面、意境和自己讀后的感受。

　　四、用自己的話(huà)練習(xí)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意

　　請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆�！按笠狻睉�(yīng)該是：

　　1、以詩(shī)句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍⿲?shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內(nèi)容。

　　2、能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。

　　3、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。

　　這首詩(shī)的大意可以這樣概括：紅軍不怕長(zhǎng)征途中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)，把跨越萬(wàn)水千山只當(dāng)作平平常常的事。五嶺山脈綿延四��；烏蒙山氣勢(shì)雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細(xì)浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無(wú)畏的精神飛奪天險(xiǎn)瀘定橋。紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當(dāng)翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征途中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，展望無(wú)限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開(kāi)呢？

　　五、試給全詩(shī)分段寫(xiě)段意

　　全詩(shī)共八句，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開(kāi)，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫(xiě)山，第三聯(lián)寫(xiě)水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，總結(jié)全詩(shī)。

　　六、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容和中心思想

　　1、主要內(nèi)容：

　　這首詩(shī)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。

　　2、中心思想：

　　這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀(guān)主義和大無(wú)畏精神。

　　七、有感情地朗讀這首詩(shī)

　　八、背誦這首詩(shī)

　　九、作業(yè)

　　有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀這首詩(shī)，體會(huì)關(guān)鍵字詞的含義及其包含的感情；

　　2、朗讀背誦全詩(shī)。

　　3、了解作者高度的藝術(shù)概括力；

　　4、學(xué)習(xí)體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

　　2、體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　對(duì)策：增加對(duì)詩(shī)作背景的介紹，讓學(xué)生在朗讀時(shí)邊讀邊想像畫(huà)面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、品味詩(shī)句，想象詩(shī)歌畫(huà)面

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

　　詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！笔侨�(shī)中心思想。結(jié)合全詩(shī)，哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”。

　　(請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀(guān)主義精神。)

　�。�1）找出句子：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生逐句理解。理解的時(shí)候明白紅軍是如何看待這些困難的。

　　2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

　　《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�。�1）請(qǐng)你各用一句話(huà)概括每副畫(huà)面的主要內(nèi)容。

　　（2）最令你佩服的地方是什么？可以看出紅軍的什么精神？

　　騰細(xì)浪、走泥丸、更喜：革命樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　五嶺逶迤、烏蒙磅礴、云崖暖、鐵索寒、千里雪：環(huán)境非常的惡劣，從而看出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。

　�。▽W(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）

　　3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）

　　二、討論詩(shī)句的妙處

　　通過(guò)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深層次的理解和體會(huì)——實(shí)際上也就是解決本堂課的`重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”等重點(diǎn)詩(shī)句的含義；體會(huì)理解本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性。（15分鐘）

　　a. 首聯(lián)：首聯(lián)在全詩(shī)中起什么作用？（全詩(shī)的總起、總綱，“遠(yuǎn)征難”總括了紅軍在長(zhǎng)征途中的一切困難；“不怕”“只等閑”充分顯示出藐視一切困難的大無(wú)畏精神和戰(zhàn)勝一切困難的鋼鐵意志。

　　b. 頷聯(lián)：把五嶺的“逶迤”烏蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪”“走泥丸”合在一起說(shuō)，你覺(jué)得矛盾嗎？為什么？（看似矛盾，實(shí)際上是一種反襯的手法。作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙山分別比作“細(xì)浪”和“泥丸”，是為了突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄）

　　c. 頸聯(lián)：①為什么用“云崖”而不用“懸崖”？（突出山的高、地勢(shì)陡峭）

　�、凇霸蒲屡薄拌F索寒”分別有什么表達(dá)效果？（“暖”字既寫(xiě)出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象；“寒”字則烘托出瀘定橋自然環(huán)境的險(xiǎn)惡、反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象）

　　d. 1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒(méi)有越過(guò)岷山，這是歷史事實(shí)。那作者又為什么要在詩(shī)中把他說(shuō)成是“三軍過(guò)后”呢？（這是因?yàn)樽髡邎?jiān)信紅二、紅四軍能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)、沖破敵人的圍追堵截，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍會(huì)師。這充分表現(xiàn)了毛澤東對(duì)紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望的無(wú)比信任）

　　三、總結(jié)拓展

　　看板書(shū)總結(jié)：偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中，紅軍的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀(guān)主義精神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們。在生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神？.

　　擴(kuò)展閱讀。

　　推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥. 婁山關(guān)》。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)；

　　2、背誦詩(shī)歌。

　　五、板書(shū)：

　　20七律長(zhǎng)征

　　五嶺山勢(shì)逶迤

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難烏蒙山氣勢(shì)磅礴英雄氣概震撼天地

　　萬(wàn)水千山只等閑金沙江水拍云崖樂(lè)觀(guān)精神奪取勝利

　　大渡河鐵索寒

　　岷山千里雪蓋

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一首七律詩(shī)。全詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。

　　選編這首詩(shī)的目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語(yǔ)文新課標(biāo)指出，在自主感悟中，鼓勵(lì)自由表達(dá)的探究性閱讀。本文是一首七律詩(shī)，距學(xué)生實(shí)際生活教遠(yuǎn)，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難，而詩(shī)的背景，贊頌紅軍英勇無(wú)畏精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)�；诖耍菊n有機(jī)地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，活躍學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩(shī)風(fēng)，更好地引導(dǎo)背誦，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，增強(qiáng)讀書(shū)的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。

　�。�、理解詩(shī)意，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　３、感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、搜集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或紀(jì)錄片。

　�。�、把相關(guān)的句子制作成課件。

　　３、歌曲《長(zhǎng)征》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流資料，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中有許多動(dòng)人的故事，你知道哪些？（學(xué)生交流搜集的資料，暢所欲言，教師調(diào)控，補(bǔ)充），紅軍終于在１９３５年１０月到達(dá)陜北根據(jù)地，這時(shí)毛主席揮筆作詩(shī)《長(zhǎng)征》，今天我們就一起走進(jìn)２５課。

　　（教師板書(shū)。）

　　從交流中獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　二、初讀全詩(shī)，自學(xué)字詞

　　１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想全文主要寫(xiě)了什么？不明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決。

　�。▽W(xué)生讀文，邊讀邊理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思，小組討論交流。）

　�。病⒄故緦W(xué)習(xí)情況：

　　指名讀文，學(xué)生互評(píng)，理解個(gè)別詞語(yǔ)（讀音注意“礴”，練習(xí)薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”，”磅礴”的“礴”。）概括全詩(shī)主要內(nèi)容。

　　在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

　　三、整體感悟，情感升華

　　１、通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí)，知道了這首詩(shī)寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，那么請(qǐng)大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會(huì)到了什么？

　　學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的'詞語(yǔ)。

　　２、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊思考。

　　３、匯報(bào)自學(xué)：

　　⑴　從遠(yuǎn)征和萬(wàn)水千山看出長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)，從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難：

　�、佟±斫舛f(wàn)五千里的長(zhǎng)度，出示長(zhǎng)征路線(xiàn)圖。

　�、凇∵@么遙遠(yuǎn)的路途，紅軍戰(zhàn)士卻說(shuō)不難，很平常，從中你體會(huì)出了什么？

　　（學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，輕視困難的精神。）

　　③　用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)（指名有感情朗讀）。

　　⑵　從“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長(zhǎng)征路途之險(xiǎn)之難：

　�、佟〕鍪揪d延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學(xué)生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難。

　�、凇∮懻摚�

　　紅軍是在什么情況下越過(guò)五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？

　�、邸“涯愕睦斫庥美首x表達(dá)出來(lái)：

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”）

　　⑶　從金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長(zhǎng)征中經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，犧牲了無(wú)數(shù)戰(zhàn)士，長(zhǎng)征不僅苦，而且難。

　　播放相關(guān)影片，并讀出第五、六句詩(shī)。

　�、取淖詈髢删渲懈惺艿郊t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫(xiě)照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。

　　引導(dǎo)學(xué)生借助直觀(guān)的圖象加深對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)情感。

　�。�、同學(xué)們，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)用《長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長(zhǎng)征畫(huà)面）聽(tīng)了這首歌，看了這些畫(huà)面，請(qǐng)你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？

　　（學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)。）

　　讓學(xué)生通過(guò)特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想。

　�。�、這首詩(shī)引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的無(wú)畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來(lái)。

　�。▽W(xué)生先自由練讀，指名讀全詩(shī)，配樂(lè)朗讀。）

　　四、背誦詩(shī)句

　　組織全體同學(xué)練習(xí)背誦，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　�。�、抄寫(xiě)生字。

　�。�、繼續(xù)背誦。

　�。�、讀讀收集到的毛澤東的其他詩(shī)詞。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　�。玻�、七律·長(zhǎng)征

　　萬(wàn)水千山

　　五嶺逶迤　烏蒙磅礴　盡開(kāi)顏

　　金沙水拍　大渡橋橫

　　岷山千里雪

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　只等閑　　騰細(xì)浪　　走泥丸　　云崖暖　　鐵索寒　　萬(wàn)水千山　　盡開(kāi)顏

　�。�、填空：

　　⑴　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”中的“遠(yuǎn)征”指＿＿＿＿“只等閑”是指＿＿＿＿＿＿＿全詩(shī)的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵　《長(zhǎng)征》詩(shī)中寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的地方有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

　�、恰倪@首詩(shī)中你感受最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�。�、讀一讀：

　　清平樂(lè)·六盤(pán)山

　　毛澤東

　　天高云淡，望斷南飛雁。

　　不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。

　　六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

　　今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確理解下列詞語(yǔ)：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。

　　2、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀(guān)主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　3、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，背誦全詩(shī)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東和紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　1、教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。

　　[課前預(yù)習(xí)]：

　　1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

　　2．借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征。

　　1、了解“單元導(dǎo)讀”。

　�。�1）師：（出示毛澤東圖）認(rèn)識(shí)他嗎？沒(méi)錯(cuò)，他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一——毛澤東。這單元，我們將要隨著課文的學(xué)習(xí)，走近毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的.情懷。

　�。�2）生讀“單元導(dǎo)讀”。了解怎么學(xué)？

　　2、導(dǎo)入新課。

　　師：今天我們先通過(guò)一首長(zhǎng)征詩(shī)來(lái)走近毛澤東。關(guān)于“長(zhǎng)征”，你們知道的內(nèi)容有多少？（出示長(zhǎng)征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長(zhǎng)征。要點(diǎn)：中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，披荊斬棘，翻山越嶺，擊潰了敵人的多次圍追堵截，行軍二萬(wàn)五千里。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。）

　　師：因此，可以說(shuō)，長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——

　　也可以說(shuō)，長(zhǎng)征是中國(guó)人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——

　　二、初讀詩(shī)歌，感知大意,質(zhì)疑問(wèn)難

　　（一）正確、流利地朗讀詩(shī)歌

　　1、師：當(dāng)1935年10月紅軍勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征走過(guò)的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī)。（師范讀：背誦全詩(shī)）

　　2、師：這是一首七律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2、4、6、8行一般押韻，大家讀讀這首詩(shī)，看看哪些字是韻腳?

　　3、朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確，找出韻腳。

　　（生自由朗讀詩(shī)歌）

　　師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》）

　　指名讀—>全班齊讀。（可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀）

　　4、再讀課文，思考：

　　全詩(shī)圍繞哪句寫(xiě)的，你是怎么理解的？

　　5、生交流，指導(dǎo)朗讀這一總領(lǐng)句。

　�。ǘ┳x書(shū)思考，查資料批注

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住了這首詩(shī)的總領(lǐng)句。下面我們就圍繞這句來(lái)學(xué)習(xí)。“遠(yuǎn)征難”詩(shī)人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？請(qǐng)你們?cè)僮x詩(shī)，畫(huà)出相關(guān)詞句，借助課前收集到的材料及相關(guān)知識(shí)，把自己的想法在文旁作批注。

　　生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。

　　三、作業(yè)。

　　1、讀詩(shī)，思考，批注。

　　2、抄寫(xiě)生字新詞。

　　3、《叢書(shū)》一到五題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、這首詩(shī)是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？

　　2、出示上節(jié)課要思考的問(wèn)題：“遠(yuǎn)征難”詩(shī)人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？

　　二、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意,指導(dǎo)背誦

　�。ㄒ唬w會(huì)“遠(yuǎn)征難”。

　　1、你是從詩(shī)中哪些地方看出長(zhǎng)征中的“難”？

　　生答，師板書(shū)：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、鐵索。

　　2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠(yuǎn)征難”的？

　　（1）逶迤、磅礴：師板畫(huà)并出示課件體會(huì)五嶺的長(zhǎng)與烏蒙山的高。

　�。�2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕。

　�。�3）云崖、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。

　　3、師小結(jié)：五嶺、烏蒙山、雪山只是紅軍過(guò)“千山”的代表，像這樣難越的高山總共有18座。長(zhǎng)征難不難？金沙江、大渡河只是紅軍過(guò)“萬(wàn)水”的代表，像這樣難渡的天險(xiǎn)有24條。長(zhǎng)征難不難？（難�。�

　　4、指導(dǎo)感情朗讀，讀出萬(wàn)水千山的“遠(yuǎn)征難”。

　　（二）體會(huì)“紅軍不怕”。

　　1、長(zhǎng)征這么難，紅軍怕不怕？（不怕�。⿵暮慰闯�？

　�。�1）師板畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。

　　為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待？（革命樂(lè)觀(guān)主義）

　�。�2）請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。

　�。�3）看影片《飛奪瀘定橋》，理解“寒”（心驚膽寒）。

　�。�4）請(qǐng)生談對(duì)“喜”字的理解。

　　2、生感情讀，讀出紅軍的“不怕”。

　　（三）體會(huì)感情。

　　1、師：長(zhǎng)征這么難，但在紅軍眼中均只是平平常常的事，紅軍均不怕。此時(shí)，你感受到毛主席和他所帶領(lǐng)的紅軍的什么精神？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括。（英勇無(wú)畏……）

　　2、師：是啊，正因?yàn)榧t軍英勇無(wú)畏，所以二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利了！毛主席說(shuō)：

　　三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　從這名詩(shī)中，你又體會(huì)到什么？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）

　　3、再有感情的朗讀全詩(shī)。

　　三、情感升華，背誦全詩(shī)。

　　1、師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)《七律.長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎？（播放歌曲）

　　2、你覺(jué)得自己有沒(méi)有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象？（樂(lè)觀(guān)的、英勇無(wú)畏的）

　　3、讓我們滿(mǎn)懷激情，齊背《七律.長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)毛澤東主席的緬懷及敬佩。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字及新詞。

　　2、聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)資料，知道有關(guān)長(zhǎng)征的歷史背景，理解詩(shī)句的意思。

　　3、反復(fù)地朗讀，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕?tīng)奚鬅o(wú)畏英雄氣概和以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　4、學(xué)習(xí)品析詩(shī)歌的一般方法。

　　5、指導(dǎo)背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解詩(shī)句，領(lǐng)悟全詩(shī)表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、在朗讀中體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。

　　2、朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上的高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩(shī)歌的音樂(lè)美。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。

　　2、多媒體操作平臺(tái)。

　　【教法學(xué)法】

　　1、情境教學(xué)法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進(jìn)行情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

　　2、文本賞析法，通過(guò)誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M(jìn)行解讀，感悟?qū)懛�，體會(huì)情感。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入

　　1、播放宋祖英的《十送紅軍》MV視頻，學(xué)生邊聽(tīng)邊看后，說(shuō)說(shuō)有著怎樣的感受？

　　【設(shè)計(jì)意圖：耳熟能詳?shù)母柙~，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，真實(shí)的歷史畫(huà)面的再現(xiàn)，將學(xué)生帶入到情境之中，拉近了學(xué)生和文本之間的距離，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的`興趣，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，為理解課文內(nèi)容作了鋪墊】

　�。▽W(xué)情估計(jì)：生“好聽(tīng)”、“很優(yōu)美”、“感動(dòng)”、對(duì)紅軍依依不舍？）

　　師：這首歌描寫(xiě)的是紅軍長(zhǎng)征時(shí)老百姓送別紅軍的情景，1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā)，克服重重困難，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)途跋涉，于1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的詩(shī)篇，（揭題板書(shū)：七律·長(zhǎng)征）讓我們一同走進(jìn)毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，一同走進(jìn)紅軍長(zhǎng)征的歲月。

　�。�、指名說(shuō)一說(shuō)知道的有關(guān)長(zhǎng)征的故事。

　�。�、簡(jiǎn)介長(zhǎng)征，用PPT動(dòng)態(tài)演示紅軍長(zhǎng)征線(xiàn)路及長(zhǎng)征途中發(fā)生的重大的歷史事件

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知

　�。�、自己讀這首詩(shī)，根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)生字，把字音讀準(zhǔn)確，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　逶迤wēiyí磅礴pángbó岷mín

　　指名讀，注意正音，讀后聽(tīng)寫(xiě)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音識(shí)字寫(xiě)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的標(biāo)志性能力，小學(xué)高年級(jí)依然要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力�！�

　　師范讀（配樂(lè)朗讀）以?xún)?yōu)美動(dòng)情，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂的朗讀感染學(xué)生。聽(tīng)課文錄音。模仿朗讀，感受朗讀的節(jié)奏、停頓、重音、旋律，把握語(yǔ)調(diào)上高低緩急。

　　指名讀，比賽讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要“以讀為本，讀中感悟”，格律詩(shī)音韻優(yōu)美，瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)�！�。

　　２、出示自學(xué)要求：

　�。�1）、借助工具書(shū)，理解詩(shī)中不懂詞語(yǔ)的意思。

　�。�2）、聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句的大意，并用通順連貫的話(huà)表述出來(lái)。

　�。�3）、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　�。�4）、記下不懂的問(wèn)題。

　　三、精讀理解，品味賞析。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)：

　　（1）、指名讀。

　　（2）、說(shuō)說(shuō)對(duì)“遠(yuǎn)征、難、萬(wàn)水千山、等閑”意思的理解。

　　遠(yuǎn)征，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

　　難，指長(zhǎng)征途中遇到的各種困難

　　萬(wàn)水千山，“萬(wàn)”“千”都是虛數(shù)，形容很多條河，很多座山。

　　等閑，平平常常的意思。

　　只等閑，只當(dāng)著平平常常的事。

　�。�3）、連詞成句說(shuō)說(shuō)這一聯(lián)詩(shī)句的意思。

　　【學(xué)情估計(jì)：不少學(xué)生可能只局限于把詩(shī)句翻譯出來(lái)，只簡(jiǎn)單的表述為，紅軍不怕長(zhǎng)征途中的困難，把萬(wàn)水千山只當(dāng)著平平常常的事�！�

　�。�4）、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把意思表達(dá)的更加的具體？【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式組織語(yǔ)言，用擴(kuò)詞擴(kuò)句的方法，對(duì)詩(shī)句意思進(jìn)行更加具體的表情達(dá)意。以達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的�！�

　�。�5）、這兩句贊揚(yáng)了紅軍什么精神？抓住“不怕難”“等閑”體會(huì)紅軍不怕長(zhǎng)征途中任何艱難險(xiǎn)阻的精神。

　�。�6）、這兩句作者是怎樣表達(dá)這種情感？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?xiě)法（這一聯(lián)是總寫(xiě)，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心。）

　　歸納學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)句→解詞語(yǔ)→說(shuō)句意→悟感情→談寫(xiě)法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精心指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)，總結(jié)學(xué)法，再遷移學(xué)法，由扶到放，讓學(xué)生自學(xué)二、三、四聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力�！�

　　2、用上述方法，學(xué)習(xí)二、三、四聯(lián)

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、同學(xué)們，你知道70多年前中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行的那場(chǎng)艱苦卓絕的長(zhǎng)征嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于長(zhǎng)征的故事嗎？（指名說(shuō)。）

　　2、讓我們通過(guò)影片作品的片段來(lái)走進(jìn)長(zhǎng)征。（播放視頻片段）（課件）

　　草地，說(shuō)是草地，其實(shí)是一片沼澤。它隨時(shí)會(huì)吞沒(méi)戰(zhàn)士們的身體，威脅到紅軍的生存，與此同時(shí)，草地沒(méi)有食物，戰(zhàn)士們受到饑餓的威脅。昨天，我們講的《馬背上的小紅軍》里的紅軍小戰(zhàn)士就是因?yàn)轲囸I而在過(guò)草地時(shí)犧牲的。

　　茫茫的雪山一眼望不到頂，到處都是白雪皚皚。饑餓與寒冷考驗(yàn)著每一位紅軍戰(zhàn)士。昨天我們讀的短文《豐碑》里的軍需處長(zhǎng)就是因?yàn)楹涠鵂奚谘┥街系摹?/p>

　　二、初讀課文。

　　1、讓畫(huà)面在這個(gè)時(shí)間定格，畫(huà)面中出現(xiàn)的人是誰(shuí)？毛澤東，這位紅軍長(zhǎng)征的親歷者，紅軍的統(tǒng)師，當(dāng)他看到戰(zhàn)士們的足跡化作大地的詩(shī)行，他心中的詩(shī)情噴薄而出，寫(xiě)出了膾炙人口的《七律·長(zhǎng)征》。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這一首詩(shī)。

　　2、首稱(chēng)請(qǐng)同學(xué)來(lái)聽(tīng)老師范讀課文。

　　3、你認(rèn)將課文認(rèn)真的讀一讀嗎？（課件）

　　3、強(qiáng)調(diào)生字詞。（逶迤、磅礴）讀一讀生詞在的詩(shī)句。（課件）

　　4、同桌互相讀一讀詩(shī)句。

　　5、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

　　三、理解課文、背誦課文。

　　1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中直接寫(xiě)出紅軍長(zhǎng)征精神的詩(shī)句是哪一句？指名讀，齊讀。（一起寫(xiě)這句話(huà)）板書(shū)

　　2、這一句也是全詩(shī)的詩(shī)魂，也為全詩(shī)奠定了感情的基調(diào)。這對(duì)我們來(lái)理解詩(shī)句的意思也會(huì)很有幫助。請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)句，借助教師提供的詞語(yǔ)解釋?zhuān)胍幌朊恳痪湓?shī)的意思。比較難懂的句子可以與身邊的.同學(xué)一起討論一下。

　　2、通過(guò)老師的走訪(fǎng)，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)認(rèn)為比較難理解的句子在詩(shī)的中間四句。我們就來(lái)重點(diǎn)突然它。(出示第一句)

　　逶迤是什么意思呢？這個(gè)詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么？觀(guān)看一組圖片。（課件）你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的圖片。騰細(xì)浪指什么？作者將逶迤的五嶺比較什么？在誰(shuí)的眼中？

　　3、借用上一句的方法，你能理解“烏蒙磅礴走泥丸”嗎？

　　4、你能將這兩兩句詩(shī)有感情的讀一讀嗎？指名讀，齊讀。（課件出示）

　　五嶺山連綿起伏，烏蒙山氣勢(shì)磅礴，但在紅軍戰(zhàn)士的眼中，但它只不過(guò)是是“細(xì)浪”“泥丸”？因?yàn)椋ǚ磸?fù)讀）呼應(yīng)板書(shū)的內(nèi)容

　　5、當(dāng)你讀到“金沙水拍云崖暖”這一句詩(shī)，你的腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面？（課件）出示畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　詩(shī)中寫(xiě)金沙江湍急的水拍打著岸邊的高聳的懸崖，因?yàn)槭撬奈逶路莸木壒剩o人帶來(lái)春天的感覺(jué)。那一個(gè)詞給們們帶來(lái)了春天的感覺(jué)？

　　如果你是毛澤東，看到戰(zhàn)士們不費(fèi)一槍一彈渡過(guò)了金沙江（課件），你的心情會(huì)怎么樣？這句詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出毛主席的這種心情呢？

　　6、這兩句應(yīng)該怎么讀，讀出第一句的松愉快、輕松的感覺(jué)。指名讀。

　　7、“大渡橋橫鐵索寒”你知道是寫(xiě)長(zhǎng)征里的那一場(chǎng)戰(zhàn)斗？讓我們通過(guò)一個(gè)短片感受一個(gè)戰(zhàn)斗的慘烈與戰(zhàn)士們的英勇。（播放課件）

　　看了這個(gè)片段，你有怎樣的感受？你有什么話(huà)要說(shuō)？

　　驚驗(yàn)的大渡橋，激烈的戰(zhàn)斗，這句詩(shī)中哪一個(gè)字寫(xiě)出了橋的險(xiǎn)？寫(xiě)出了戰(zhàn)斗的激烈？

　　你能讀出驚險(xiǎn)、激烈的感覺(jué)嗎？（指名讀）

　　上一句是輕松愉快，下一句是驚險(xiǎn)激烈，你們對(duì)比著讀一讀這兩句詩(shī)嗎？

　　8、金沙江的水流湍急，大渡橋的鐵索發(fā)出陣陣寒光，但他們都沒(méi)有阻擋紅軍戰(zhàn)士的腳步。為什么？因?yàn)椋?呼應(yīng))

　　9、齊讀課文，邊讀邊想一想每一句詩(shī)的意思。

　　四、品悟課文。

　　1、一位紅軍小戰(zhàn)士，他在長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗閑暇時(shí)分，就會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)自己一段時(shí)間的經(jīng)歷和感受。我們現(xiàn)在看到的這篇“長(zhǎng)征日記”就是一篇。但是非常遺憾，這位紅軍戰(zhàn)士在金沙江、大渡河、過(guò)雪山等地方的日記在長(zhǎng)征途中遺失了，你能幫他補(bǔ)寫(xiě)一下嗎？

　　2、學(xué)生自寫(xiě)。指名讀，都是相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　3、同學(xué)們的的生動(dòng)描寫(xiě)一下使我們穿越時(shí)空，來(lái)到是硝煙彌漫的長(zhǎng)征途中。

　　4、當(dāng)紅軍經(jīng)過(guò)將過(guò)來(lái)將近一年的長(zhǎng)途跋涉，翻過(guò)雪山之后，在山腳下，終于見(jiàn)到了前來(lái)迎接他們的紅四方面軍的戰(zhàn)友們，大家擁抱在一起，歡呼著、跳躍著，每個(gè)人的臉上都綻開(kāi)了笑容。－－請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，那一句是寫(xiě)描寫(xiě)這一場(chǎng)面的？

　　5、你能通過(guò)朗讀將這種興奮與喜悅的心情表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。

　　6、勝利來(lái)自于紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念，昂揚(yáng)斗志，你能將種精神在讀的朗讀中表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　7、請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這首詩(shī)。

　　8、長(zhǎng)如果在這史詩(shī)般的長(zhǎng)征中，有無(wú)畏的紅軍戰(zhàn)士、有軍民的雨水深情、有大小300余次的戰(zhàn)斗，有二萬(wàn)里五千里的漫漫征途。對(duì)于詩(shī)人來(lái)講，可寫(xiě)的東西太多太多。但是在這首詩(shī)中，在《七律·長(zhǎng)征》中，作者寫(xiě)了什么？

　　9、三座大山，兩條大河，用詩(shī)中一個(gè)詞來(lái)概括？－－萬(wàn)水千山。

　　10、萬(wàn)水千山代表什么？它光代表戰(zhàn)士們翻過(guò)的高山、跨過(guò)的大江嗎？它還能代表什么？

　　11、雖然紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了無(wú)數(shù)的艱難，無(wú)數(shù)的險(xiǎn)阻？但是這些都不能阻擋紅軍地戰(zhàn)士前行的腳步？萬(wàn)水千山在紅軍戰(zhàn)士的眼中只是－－－只等閑！

　　12、你能通過(guò)你的誦讀讀出紅軍戰(zhàn)士的無(wú)畏嗎？你能通過(guò)你的誦讀表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士不怕艱難陰險(xiǎn)嗎？再請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這首詩(shī)。

　　五、結(jié)語(yǔ)。

　　在毛澤東的筆下，長(zhǎng)征是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”英雄主義氣概。穿過(guò)風(fēng)雪，紅軍戰(zhàn)士就有了風(fēng)雪的堅(jiān)韌；翻過(guò)大山，紅軍戰(zhàn)士就有了大山的抱負(fù)；涉過(guò)大河，紅軍戰(zhàn)士就有了大河的豪邁。于是，在《七律·長(zhǎng)征》詩(shī)中，巨龍一樣的五條大嶺不過(guò)是微波細(xì)浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山脈不過(guò)像滾動(dòng)泥丸。兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，是毛澤東最長(zhǎng)的一首詩(shī)。

　　六、課外閱讀推薦。

　　一首七律，五十六個(gè)字，可以讓我們感受到紅軍戰(zhàn)士那種大無(wú)畏的精神。但要想讓我們?cè)敿?xì)地了解長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)和重要事件，讀詩(shī)還不夠。這里，老師向大家推薦一本記述長(zhǎng)征歷史的書(shū)《地球上的紅飄帶》。作家魏巍在長(zhǎng)征勝利五十周年之際寫(xiě)成了這本書(shū)，是用文學(xué)語(yǔ)言敘述長(zhǎng)征的第一部長(zhǎng)篇巨著，寫(xiě)得真實(shí)，生動(dòng)，有味道，寓意深刻，催人奮進(jìn)。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)會(huì)“礴、崖、丸、岷”四個(gè)生字，理解“等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．了解詩(shī)歌大意，感受紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　3．初步了解律詩(shī)的寫(xiě)法。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解律詩(shī)寫(xiě)法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直接板題，揭題。

　　1、了解背景：

　　請(qǐng)看：（課件出示：紅軍長(zhǎng)征路線(xiàn)圖）1933年10月，國(guó)民黨調(diào)動(dòng)50萬(wàn)重兵對(duì)中央紅軍根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次圍剿，紅軍反圍剿失利。1934年10月，紅軍北上轉(zhuǎn)移。他們從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始了長(zhǎng)征。一路上，他們翻越了18座大山，淌過(guò)24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，擊潰了敵人一次又一次的圍追堵截，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍會(huì)師，整個(gè)行程約二萬(wàn)五千里。紅軍當(dāng)時(shí)的境地是上有敵機(jī)，下有追兵，敵強(qiáng)我弱，只能走無(wú)人能走的地方，可謂“絕地求生”

　　師：回顧這漫漫的二萬(wàn)五千里征程，毛澤東心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下——《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)。

　　2、介紹七律詩(shī)相關(guān)知識(shí)。

　　關(guān)于七律，你了解多少？

　　律詩(shī)每首有四聯(lián)（即八句），每句五個(gè)字的是五言律詩(shī),簡(jiǎn)稱(chēng)“五律”，每句七個(gè)字的是七言律詩(shī)，簡(jiǎn)稱(chēng)“七律”。律詩(shī)的第一、二句稱(chēng)為“首聯(lián)”，三、四句稱(chēng)為“頷聯(lián)”，五、六句為“頸聯(lián)”，七、八句為“尾聯(lián)”。第二、四、六、八句最后的一個(gè)字必須同韻。（由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)）

　　3、讀題。

　　強(qiáng)調(diào)：注意到中間的間隔號(hào)了嗎？前面表示詩(shī)的形式，后面表示詩(shī)的內(nèi)容。讀的時(shí)候要停頓一下。

　　【設(shè)計(jì)意圖：直接揭題，介紹長(zhǎng)征；了解七律格式，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。】

　　二、初讀，讀順詩(shī)文

　　1、自由讀。

　　師：請(qǐng)大家自由地讀讀這首詩(shī)。把不好讀的地方多讀幾遍。

　�。▽W(xué)生自由讀時(shí)，老師巡視，注意學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。）

　　師：讀得很專(zhuān)心、很投入，好！讀書(shū)要的就是這種狀態(tài)！

　　2、檢查生詞。

　�。�1）指名讀

　　師：老師把這首詩(shī)中的生詞請(qǐng)了出來(lái)，（課件出示：逶迤磅礴泥丸云崖岷山）你會(huì)讀嗎？其他同學(xué)注意聽(tīng)，他有沒(méi)有把生詞讀準(zhǔn)？

　�。�2）齊讀

　　師：讀得真準(zhǔn)。來(lái)，像他這樣我們一起讀。

　　（3）指導(dǎo)多音字及易錯(cuò)字。

　　這里面有個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　老師還擔(dān)心有個(gè)字會(huì)跳出來(lái)為難大家，注意看云崖的崖，它是什么偏旁的？書(shū)字的`時(shí)候要注意上短下長(zhǎng)。這樣寫(xiě)得好看點(diǎn)，跟著老師一起，在課本生字旁邊再寫(xiě)一個(gè)。

　�。�4）檢查讀。

　　師：把生詞送回詩(shī)里去，和同伴互相讀讀這首詩(shī)，看看字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，詩(shī)句讀順了沒(méi)有？

　　師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？

　�。ㄖ该x）

　�。�5）范讀。

　　師：聽(tīng)老師讀，用斜杠線(xiàn)劃出詩(shī)歌的節(jié)奏。

　�。�6）讀出節(jié)奏

　　你能按這樣的節(jié)奏來(lái)讀嗎？

　　指名，全班。

　　【設(shè)計(jì)意圖：到了高年級(jí)寫(xiě)字指導(dǎo)仍然不能放松。為此，本設(shè)計(jì)，對(duì)比較難寫(xiě)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的字，給予了特別的關(guān)注。另仍采用自讀、互讀、指名讀、教師范讀、按節(jié)奏讀等各種形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練�！�

　　三、再讀，抓住詩(shī)眼

　　1、抓詩(shī)眼

　　師：字音讀準(zhǔn)了，詩(shī)句讀通順了，這是讀詩(shī)的基礎(chǔ)，更重要的是把詩(shī)讀懂。

　　俗話(huà)說(shuō)，文有文心，詩(shī)有詩(shī)眼。請(qǐng)大家靜心地默讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中的哪一句詩(shī)概括了整首詩(shī)的意思？

　　生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”（板書(shū)）

　　2、理解詩(shī)眼

　　學(xué)古詩(shī)，我們可以通過(guò)對(duì)照注釋的方法去理解，請(qǐng)大家看注釋?zhuān)橹g互相說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　　3、匯報(bào)理解（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　指名說(shuō)，你能讀出這種感覺(jué)嗎？

　　指名說(shuō)，把你的感受送進(jìn)詩(shī)里，讀。

　　是啊，紅軍不怕長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，把跨越的萬(wàn)水千山只看作平平常常的事。這就是——齊讀。

　　4、點(diǎn)明詩(shī)眼作用

　　這兩句是全詩(shī)的首聯(lián)，起到了統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用。

　　過(guò)渡：詩(shī)中哪些地方具體寫(xiě)到了遠(yuǎn)征難呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：以中心句輻射全詩(shī)學(xué)習(xí)，脈絡(luò)清晰。并點(diǎn)明詩(shī)眼在七律詩(shī)中的地位及作用�！�

　　四、品讀，感悟詩(shī)情

　　（一）品山

　　師：讓我們隨著詩(shī)人的思緒首先來(lái)到五嶺和烏蒙。（課件出示“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”）自由地讀讀這一句詩(shī)，看看你從這句詩(shī)中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？

　　師：（課件出示：五嶺圖）看，這就是一座連著一座的五座山嶺。

　　如果此時(shí)讓你用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺，你會(huì)想到哪一個(gè)詞？

　　師：彎彎曲曲連綿不斷的樣子，這就是逶迤啊。知道這逶迤的五嶺到底有多長(zhǎng)呢？它縱橫四省，綿延千里，像一條蜿蜒的長(zhǎng)龍。而且一路上都是崎嶇的山路。你能把蜿蜒連綿的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（逶迤）

　　師：（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。如果此時(shí)又讓你用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺，你又會(huì)想到哪一個(gè)詞？

　　師：這就是磅礴。（讀出這種氣勢(shì)雄偉）

　　但是，在紅軍的眼里，逶迤的五嶺就像——

　　磅礴的烏蒙就像——

　　讀到這里，你知道這頷聯(lián)的意思了嗎？說(shuō)說(shuō)它的意思。

　　你體會(huì)到了什么？

　　把你的體會(huì)讀出來(lái)。

　　師：讀得真好，連綿不斷的五嶺，氣勢(shì)雄偉的烏蒙仿佛就出現(xiàn)在我們的眼前。

　　師：妙啊，你不但讀出了山的氣勢(shì)，還讀出了只等閑的豪邁。

　　回環(huán)讀：老師從大家的朗讀中感受到了紅軍藐視困難的英雄氣概，這就是——

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”

　　頷聯(lián)中的這兩句詩(shī)，承接了首聯(lián)中的千山。

　　那么，哪兩句詩(shī)承接了首聯(lián)中的萬(wàn)水呢？

　�。ǘ┢匪�

　　1、自品。

　　師：是的，如果說(shuō)翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長(zhǎng)征途中克服自然的困難，那么渡過(guò)金沙江、大渡河，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！保┳杂删毩�(xí)讀這句詩(shī)。

　　通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)句詩(shī)的理解吧。指名讀

　　2、想像

　　聽(tīng)老師讀，邊讀邊想像，你仿佛看到了什么？

　　匯報(bào)。

　　3、結(jié)合資料理解

　　看一下資料袋，你一定會(huì)有新的體會(huì)。

　　巧渡金沙江：1935年5月，紅軍來(lái)到金沙江南岸。在渡口，他們幸運(yùn)地找到了一條船。原來(lái)這條船是送探子來(lái)南岸探查情況的，探子不知跑到哪里去了。后來(lái)，他們又在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的協(xié)助下，從水里撈出了兩條破船。

　　然后，他們乘坐這兩條船悄悄地渡到北岸。敵人的哨兵以為探子回來(lái)了，不以為然。他們來(lái)了個(gè)突然襲擊，控制了兩岸渡口。后來(lái)，他們又找到了五條船，紅軍主力就靠這7只小船從容地過(guò)了江。擔(dān)任后衛(wèi)的9軍團(tuán)則奉軍委命令一直在黔江繞圈子，調(diào)虎離山，牽制了敵人部分兵力。結(jié)果紅軍不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過(guò)了金沙江。

　　飛奪瀘定橋：1935年5月，紅軍來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，河對(duì)岸敵人重兵把守，身后幾十萬(wàn)追兵即將趕到。而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉，只剩下13根寒光閃閃的鐵鏈在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨展開(kāi)了奪橋之戰(zhàn)。戰(zhàn)士們背著槍?zhuān)皇直景�，一手抓著鐵鏈，邊前進(jìn)邊鋪橋板。當(dāng)勇士們爬到橋中間時(shí)，敵人在東橋頭放起大火、妄圖以烈火阻擊紅軍奪橋。勇士們面對(duì)這突如其來(lái)的烈焰，奮不顧身地?fù)湎驏|橋頭，抽出馬刀，與敵人展開(kāi)白刃戰(zhàn)。這一戰(zhàn)艱險(xiǎn)而壯烈。

　　聯(lián)系這些背景資料，你對(duì)詩(shī)句有新的理解嗎？4、學(xué)生匯報(bào)理解

　　師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

　　暖：

　　師：。是呀，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。這使得紅軍戰(zhàn)士們士氣大振哪！

　　你能讀出這種欣慰嗎？（指名）

　　我們一起來(lái)體會(huì)一下戰(zhàn)士們獲勝的歡欣鼓舞吧。（齊）

　　寒：

　　師：我明白了，你的寒是指鐵鏈的寒光閃閃（戰(zhàn)斗的慘烈、詩(shī)人心中的悲痛緬懷），你能把這種“”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

　　師：一暖一寒，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情。來(lái)，把這兩種不同的感受讀出來(lái)。（指名讀）

　　生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

　　師：我聽(tīng)出了巧渡金沙江的歡欣！還聽(tīng)出了飛奪瀘定橋的悲壯！

　　來(lái)，男同學(xué)一起讀。

　　師：女生一起讀。

　　回環(huán)讀：頸聯(lián)中這一暖一寒再一次寫(xiě)出了——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

　　5、仿寫(xiě)頷聯(lián)與頸聯(lián)

　　課件出示：頷聯(lián)與頸聯(lián)的四句詩(shī)。

　　詩(shī)中這四句詩(shī)只是萬(wàn)水千山中的代表，紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座大山，趟過(guò)了24條大河。

　　看看老師給大家的資料紙中，紅軍戰(zhàn)勝的其它山水之難，用上這其中的山與水，我們一起來(lái)做小詩(shī)人，仿寫(xiě)出頷聯(lián)和頸聯(lián)。

　　請(qǐng)注意：頷聯(lián)和頸聯(lián)必須要對(duì)偶，比如在頷聯(lián)中，五嶺對(duì)烏蒙，地名對(duì)地名，逶迤對(duì)——（），這是山的特點(diǎn)；騰細(xì)浪對(duì)——（）這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)困難的藐視。

　　學(xué)生仿寫(xiě)，匯報(bào)讀

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)仍舊以詩(shī)中“逶迤”“磅礴”“暖”“寒”等字詞為突破口，但刪除了原設(shè)計(jì)中過(guò)多的拓展資料，運(yùn)用圖片和文字資料加深學(xué)生的理解，并在理解詩(shī)意的過(guò)程中巧妙地穿插朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)了七律詩(shī)的特點(diǎn)（頷聯(lián)、頸聯(lián)的作用）。在深入地理解熟悉七律格式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再運(yùn)用拓展資料讓學(xué)生分層進(jìn)行仿寫(xiě)，既體會(huì)了長(zhǎng)征之難，同時(shí)熟悉的七律詩(shī)的格式特點(diǎn)�！�

　�。ㄈ┢废�

　　師：（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！保┙�(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了。自由讀尾聯(lián)，讀出自己的感受。

　　你讀出了什么？指名讀。

　　補(bǔ)充資料：

　　中央紅軍（紅一方面軍）在長(zhǎng)征開(kāi)始時(shí)人數(shù)是8萬(wàn)6千多人，最后到達(dá)陜北的只有七千多人。這些幸存的戰(zhàn)士和紅二軍、紅四軍勝利會(huì)師，保存和鍛煉了革命的基干力量，為以后的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

　　指導(dǎo)朗讀：這是來(lái)之不易的喜悅啊，把這份欣喜送進(jìn)詩(shī)里吧，請(qǐng)女生讀；

　　把戰(zhàn)士們的激動(dòng)大聲地表達(dá)出來(lái)吧，請(qǐng)男生讀；

　　為這夾雜著血與淚的勝利而歡呼吧，全班齊讀。

　　回環(huán)讀：老師聽(tīng)出了，這是發(fā)自?xún)?nèi)心的歡呼，這歡呼也同樣在宣告著：——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　配樂(lè)朗誦：同學(xué)們，長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去了70多年，那段紅色的歷史可能已經(jīng)逐漸淡出了人們的視線(xiàn)。但是，作為一個(gè)中國(guó)人，我們有責(zé)任牢牢記住那段歷史。試著背誦這首詩(shī)。

　�。úシ乓魳�(lè)）請(qǐng)全體起立！讓我們懷著崇敬的心情，齊聲誦讀這首詩(shī)，把長(zhǎng)征這個(gè)人類(lèi)歷史上堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑牢牢地立在心中。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）理解“逶迤”、“磅礴”、“暖”、“寒”等詞語(yǔ)的意思；理解詩(shī)句內(nèi)容。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　2、過(guò)程與方法；

　　通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)誦讀和品評(píng)詩(shī)句，借助多媒體視頻，縮短學(xué)生與文本之間的距離，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)意，讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和他領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀(guān)主義精神和英勇豪邁的氣概。

　　2、理解二、三句的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)法導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的四把鑰匙嗎？（指名說(shuō)）

　　2、課件出示學(xué)法

　　找詩(shī)眼一一明詩(shī)魂

　　品字詞一一懂詩(shī)意

　　入情景一一體詩(shī)境

　　多誦讀一一悟詩(shī)情

　　這節(jié)課，我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“授之于魚(yú)不如授之于漁�！北经h(huán)節(jié)通過(guò)回憶前面學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，既是對(duì)學(xué)法的溫習(xí)，又是新課的學(xué)習(xí)導(dǎo)向�！�

　　二、學(xué)習(xí)首聯(lián)，找詩(shī)眼，明詩(shī)魂。

　　1、那么在長(zhǎng)征這首詩(shī)中，能概括全詩(shī)內(nèi)容和中心的詩(shī)眼又是那句話(huà)呢？聽(tīng)錄音朗讀，找到這首詩(shī)的詩(shī)眼。

　　2、匯報(bào)

　　課件出示首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�

　　讀讀這句話(huà)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　生讀，談體會(huì)。相機(jī)板書(shū)（遠(yuǎn)征難只等閑）

　　針對(duì)遠(yuǎn)征難能具體說(shuō)說(shuō)你的了解嗎？

　�。吠具b遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)，傷亡慘重，經(jīng)歷艱苦）概括了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的一切困難。

　　那么，詩(shī)人為我們描繪了那幾幅遠(yuǎn)征圖呢？用動(dòng)詞加地名的方式加以概括。

　　課件出示五幅征難圖畫(huà)。翻越這要千山萬(wàn)水，紅軍怕嗎？（不怕）指導(dǎo)朗讀首聯(lián)。

　　讀出遠(yuǎn)征的“難”，和紅軍眼里的“閑”。（師范讀）

　　學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　師小結(jié)：聲音的高低起伏隨著字義的變化而變化讀，是誦讀詩(shī)文的重要方法，這就是本色朗讀。

　　生讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自讀全詩(shī)，初次感受長(zhǎng)征帶給人的心靈上的震撼，同時(shí)通過(guò)抓詩(shī)眼的學(xué)習(xí)，明確長(zhǎng)征這首詩(shī)的中心和感情基調(diào)�！�

　　三、品讀難和閑，感悟紅軍的無(wú)畏與樂(lè)觀(guān)。

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：那么詩(shī)歌是怎樣具體地描繪這遠(yuǎn)征的難和紅軍眼里的“只等閑”呢？根據(jù)學(xué)習(xí)提示，品讀后面的詩(shī)句。

　　2、課件出示學(xué)習(xí)要求

　�。�1）、自由讀詩(shī)句，看哪些地方給你的感受最深，你從中體會(huì)到了什么，并寫(xiě)上旁批。

　�。�2）、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、指名讀要求。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)

　　5、匯報(bào)交流

　　誰(shuí)來(lái)談?wù)?/p>

　　匯報(bào)交流預(yù)設(shè)指導(dǎo)一

　　生匯報(bào)頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�

　�。�1）、生談感受

　�。�2）、師相機(jī)指導(dǎo)，紅軍翻越千山的難給了你深刻的感悟（課件出示這一聯(lián)）你不僅感受到了高山的雄險(xiǎn)，和他們?cè)诩t軍眼里的渺小。抓重點(diǎn)詞去品析：

　�。c(diǎn)擊課件逶迤、磅礴）

　　先來(lái)看看逶迤吧。課件出示五嶺

　　看到這樣的畫(huà)面，你還能用什么詞形容？讀出這樣的感受。

　　五嶺山脈跨越四省，綿延一千三三百多里啊，徒步前進(jìn)談何容易。再來(lái)讀。

　　當(dāng)時(shí)紅軍在這山勢(shì)陡峭，群峰林立的五嶺山脈輾轉(zhuǎn)了兩個(gè)多月�。∪嘁黄鹱x，再來(lái)看看烏蒙山，（課件出示）

　　磅礴在詩(shī)中的'意思是——

　　烏蒙山是云貴高原上最高的山脈，海拔兩千九百多米，山勢(shì)如此險(xiǎn)峻，想象一下紅軍在這些大山里行走會(huì)遇到哪些困難？

　　面對(duì)這么多困難，紅軍只是把談們當(dāng)做？課件出示整聯(lián)。（騰細(xì)浪、、走泥丸變紅色）

　　逶迤的五嶺山脈，細(xì)浪；磅礴的烏蒙山，泥丸，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？質(zhì)疑。

　　這么寫(xiě)是為了說(shuō)明什么呢？

　　這里不光有比喻，還有夸張，看到這一大一小，一難一閑的畫(huà)面，此刻你想用什么樣的詞形容這樣的戰(zhàn)士。板書(shū)：樂(lè)觀(guān)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，既要讀出高山的氣勢(shì)又要讀出紅軍對(duì)困難的藐視。

　　匯報(bào)交流預(yù)設(shè)指導(dǎo)二：

　　翻越這一座座高山，紅軍讓我們深切地感受到了紅軍的樂(lè)觀(guān)精神。還有讓你感受深的詩(shī)句嗎？

　�。�1）、生自由談

　　師相機(jī)出示頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�

　�。�2）、看畫(huà)面，談感受。

　　紅軍跨過(guò)的這一條條大江大河的確令人震撼，（課件出示金沙江和瀘定橋的圖片）。這就是金沙江和瀘定橋，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？生自由說(shuō)

　�。ㄊ前�，金沙江水流湍急、地勢(shì)險(xiǎn)要，渡河難；瀘定橋，令人心驚膽寒，十分危險(xiǎn)，過(guò)橋難。）

　　再讀這句詩(shī)有疑問(wèn)嗎？（同樣如此艱難，為什么金沙江用的是暖，而大渡河用的是寒呢？這暖和寒有什么不同的含義？）

　　（3）、聯(lián)系詩(shī)句背后的故事，結(jié)合課前搜集的背景資料，圍繞疑問(wèn)，小組討論，解疑。

　　（課件出示要求：結(jié)合課前搜集的背景資料，談?wù)勀銓?duì)“暖”“寒”的理解，在小組內(nèi)交流討論。）

　　生自由匯報(bào)

　　暖：紅軍運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì)，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，在敵人的眼皮子底下成功渡江，從此紅軍完全跳出了數(shù)十萬(wàn)敵

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。

　　2.看注釋?zhuān)Y(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。

　　3.有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　4.默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　課前活動(dòng)：搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況，并與同學(xué)分享。

　�。�1）給足時(shí)間。

　�。�2）教師幫助學(xué)生分類(lèi)。

　�。�3）組織學(xué)生交流，了解長(zhǎng)征的情況。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字及新詞。

　　2.看注釋?zhuān)Y(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的.意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　　1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利。回首艱苦卓絕的長(zhǎng)征，毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(zhǎng)征》。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1.自己讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。

　　2.出示詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認(rèn)讀。

　　3.自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　三、精讀體會(huì)。

　　1.要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：

　�。�1）看注釋、結(jié)合資料，理解詩(shī)句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。

　�。�2）把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　�。�3）記下不懂的問(wèn)題。

　　2.交流理解。

　�。�1）指名讀一、二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備，靠著自己的兩只腳，面對(duì)敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)12個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。

　　從這兩句詩(shī)中你感受到什么？感受紅軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀(guān)向上的精神。

　�。�2）你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè)觀(guān)的情感？

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

　　在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？

　　練習(xí)朗讀。

　　金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

　　還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。

　　師：長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎？

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

　　更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？

　　播放紅軍過(guò)雪山的電影資料，感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀(guān)精神。練習(xí)朗讀。

　　3.再讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　四、小結(jié)。

　　1.這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂(lè)觀(guān)向上的革命精神。成為描寫(xiě)長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起在來(lái)讀一讀。

　　2.播放歌曲《七律·長(zhǎng)征》，繼續(xù)感受，配樂(lè)朗誦。

　　讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉——長(zhǎng)征，和老師一起背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。

　　2.有感情地朗讀、背誦課文，繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　3.默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》，被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀(guān)的精神所感染，誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī)，指名朗讀。

　　2.通過(guò)詩(shī)句，你感受到作者怎樣的思想感情。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1.投影：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　五嶺（）騰細(xì)浪，烏蒙（）走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（）寒。

　　更喜（）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　看投影口頭填空。

　　要完整的把詩(shī)句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字。出示：逶迤磅礴鐵索岷山

　　指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”

　　2.觀(guān)察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)？結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“礴”筆畫(huà)較多，注意寫(xiě)緊湊。

　　4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　5.檢查學(xué)習(xí)效果：

　�。�1）填寫(xiě)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　五嶺（）騰細(xì)浪，烏蒙（）走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（）寒。

　　更喜（）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　�。�2）投影訂正。

　　三、背誦默寫(xiě)。

　　1.本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫(xiě)課文，默寫(xiě)的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會(huì)生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。

　　2.你有什么好的背誦方法？

　　3.練習(xí)背誦，記住詩(shī)句的意思，一邊想一邊背。

　�。�1）指名背誦。

　　（2）背誦也要有感情，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。

　　（3）通過(guò)多種形式鞏固背誦。

　　4.默寫(xiě)課文。出示：紅軍（），萬(wàn)水千山（）。

　　五嶺（），烏蒙（）。

　　金沙水拍（），大渡橋橫（）。

　　更喜（），三軍過(guò)后（）。

　　可以選擇填空的形式幫助默寫(xiě)，也可以獨(dú)立默寫(xiě)。

　　同桌互相訂正。

　　5.一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法。

　　四、小結(jié)。

　　投影幾首毛澤東，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

　　毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿(mǎn)了這種樂(lè)觀(guān)向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，感受詩(shī)人的情感。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教材分析

　�。�1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容：《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿(mǎn)懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。

　�。�2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(zhǎng)征的路線(xiàn)，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱(chēng)，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨�！案病背猩衔亩鴣�(lái)，也是對(duì)上文感情的`結(jié)束。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；

　�。�2）理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

　　（2）通過(guò)材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀(guān)主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、揭示課題，導(dǎo)入新課

　�。�1）談話(huà)：毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。板書(shū)課題。

　　（2）“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。

　　（3）師小結(jié)，看紅軍走過(guò)的路線(xiàn)圖�？赐曷肪€(xiàn)圖，你有什么感受？

　　2、初讀文本

　�。�1）翻開(kāi)課文，請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　指生讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。

　　（2）滲透律詩(shī)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。

　　3、自讀質(zhì)疑，交流啟思

　�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫(huà)出來(lái)，我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。

　�。�2）交流交流不理解的詞語(yǔ)？教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩(shī)文

　�。�1）用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書(shū)“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋?zhuān)耗墙Y(jié)合詩(shī)句應(yīng)該選擇第幾種？

　　（2）詩(shī)中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書(shū)遠(yuǎn)征難）

　�。�3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問(wèn)題，默讀詩(shī)文，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。

　　學(xué)生畫(huà)詩(shī)句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。

　�。�4）重點(diǎn)理解（詩(shī)句意思）

　　5、課堂總結(jié)，升華情感

　　同學(xué)們，回顧長(zhǎng)征我們感慨萬(wàn)千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征，學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪！

　　6、布置作業(yè)，課外延伸

　�。�1）介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》

　　（2）寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、整體感知

　　1、徜徉歷史，了解背景

　　長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上一次偉大的壯舉，一座不朽的豐碑。就你對(duì)長(zhǎng)征的了解，與同學(xué)作廣泛地交流。

　　提示：從歷史教科書(shū)中，我們可以了解到有關(guān)長(zhǎng)征的背景、經(jīng)過(guò)、意義等。

　　從《老山界》等課文中我們可以感受到紅軍長(zhǎng)征中遇到的種種艱難險(xiǎn)阻和他們英勇無(wú)畏的英雄氣概。

　　2、朗讀《長(zhǎng)征》，感悟詩(shī)意

　�。�1）瀏覽，明確體裁

　�。�2）初讀，讀準(zhǔn)字音逶迤磅礴云崖岷山

　�。�3）再讀，解釋詞義等閑逶迤細(xì)浪云崖磅礴開(kāi)顏

　�。�4）譯讀，感悟詩(shī)意

　　二、分析揣摩

　　1、品讀《長(zhǎng)征》，揣摩意境

　　（1）五幅畫(huà)面這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了五幅紅軍長(zhǎng)征中威武雄壯的畫(huà)卷。

　�。�2）三種修辭這首詩(shī)對(duì)仗工整，除對(duì)偶外，還突出使用了和的`修辭，如

　　“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，充滿(mǎn)浪漫氣息。

　�。�3）一種情懷這首詩(shī)通過(guò)“不怕”“只等閑”“喜”“開(kāi)顏”等詞語(yǔ)，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的精神，表現(xiàn)了作者的豪邁情懷。

　　2、心靈交會(huì)，意境吟哦

　�。�1）聽(tīng)聽(tīng)錄音，想象意境

　　提示：詩(shī)歌是用形象表達(dá)思想感情的，再回顧一下：詩(shī)中描寫(xiě)了哪些形象？

　　詩(shī)中的形象構(gòu)成了一幅幅歷史的畫(huà)卷，這些畫(huà)卷觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？

　�。�2）演讀背誦，互相評(píng)價(jià)

　　提示：看誰(shuí)節(jié)奏把握得準(zhǔn)確

　　看誰(shuí)重音處理得恰當(dāng)

　　看誰(shuí)背誦得更有情感

　　三、探究質(zhì)疑

　　這首詩(shī)中，毛澤東同志用“烏蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄偉、綿延不絕的山寫(xiě)得微不足道，而在同樣寫(xiě)長(zhǎng)征的《十六字令》中，他又把山寫(xiě)得十分高大，說(shuō)“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三”。作者這樣寫(xiě)不是自相矛盾嗎？

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合

　　1、寫(xiě)一篇文：《長(zhǎng)征》為我們具體展示了五幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的畫(huà)卷，請(qǐng)選擇其中的一幅，放飛想象的翅膀，把它描繪出來(lái)。或?qū)懸粋€(gè)與之相關(guān)的故事。

　　2、畫(huà)一幅畫(huà)：擅長(zhǎng)丹青的你可以一顯身手，試著為《長(zhǎng)征》配畫(huà)插圖

　　五、延伸拓展

　　1、唱一首歌：一首好詩(shī)往往就是一曲久唱不衰的歌。喜歡唱歌的你可以學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)征》，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)紅軍的敬仰之情，提高審美情趣。

　　2、讀一本書(shū)：你想對(duì)長(zhǎng)征有更多地了解嗎？你不妨讀一些與長(zhǎng)征有關(guān)的書(shū)籍，如埃德加。斯諾《西行漫記》、索爾茲伯里《長(zhǎng)征前所未有的故事》等。如果你對(duì)毛澤東詩(shī)詞特別感興趣，你就讀一讀《毛澤東詩(shī)歌鑒賞》或《毛澤東和詩(shī)》。

　　3、辦一份報(bào)：和你的同學(xué)合作，辦一期“長(zhǎng)征專(zhuān)刊”或“毛澤東詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)刊”。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄W(xué)會(huì)６個(gè)生字及新詞。

　　２、看注釋?zhuān)Y(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。

　�。�、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　４、默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　�。薄⒃谖覀儗W(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長(zhǎng)征，毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(zhǎng)征》。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　１、自己讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。

　　２、出示詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認(rèn)讀。

　�。�、自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　４、要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：

　　⑴ 看注釋、結(jié)合資料，理解詩(shī)句的意思。

　�、� 把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　⑶ 記下不懂的問(wèn)題。

　　三、交流理解

　　１、指名讀一、二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解：

　　讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。

　　紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備，自己的兩只腳，面對(duì)敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)１１個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩(shī)中你感受到什么？

　�。ǜ惺芗t軍不怕艱難困苦的.、樂(lè)觀(guān)向上的精神。）

　�。�、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè)觀(guān)的情感？

　�、� “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�

　　展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

　　在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？

　　（練習(xí)朗讀。）

　　⑵ “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”：

　　還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

　�、� “更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”：

　　指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？

　　讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　四、小結(jié)

　　１、這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂(lè)觀(guān)向上的革命精神，成為描寫(xiě)長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起再來(lái)讀一讀，讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉──長(zhǎng)征，和老師一起背誦課文。

　�。�、毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿(mǎn)了這種樂(lè)觀(guān)向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，和同學(xué)們交流。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、師生對(duì)話(huà)，激趣導(dǎo)入。(5分鐘)

　�。ǔ鍪緢D片）認(rèn)識(shí)他嗎？簡(jiǎn)單介紹。師補(bǔ)充：革命領(lǐng)袖、中華人民共和國(guó)的締造者、外交家、詩(shī)人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。請(qǐng)大家打開(kāi)課練本，一起和老師板書(shū)詩(shī)名�！捌呗伞笔窃�(shī)的體裁，“長(zhǎng)征”才是詩(shī)名，所以中間用了一個(gè)間隔號(hào)，大家讀時(shí)要在這里停頓一下，誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題呢？相信大家課前一定做了預(yù)習(xí)，有能把這首詩(shī)讀下來(lái)的同學(xué)嗎?引導(dǎo)學(xué)生正確、流利讀詩(shī)，初步感知。注意糾錯(cuò)，預(yù)設(shè)是“五嶺”的變調(diào)、及’磅礴”、”逶迤”的讀音，相機(jī)提示生字識(shí)記要點(diǎn)。

　　二、講讀結(jié)合，理解內(nèi)容（10分鐘）

　　1、默讀，靜思大意。4分鐘

　　這首詩(shī)創(chuàng)作于1935年9月28日，卻采用了古體詩(shī)的體裁——七言律詩(shī)。大家再來(lái)讀讀，看看你能找到律詩(shī)在格式上的特點(diǎn)嗎？生說(shuō)，師小結(jié)，（課件出示）要求學(xué)生畫(huà)出詩(shī)的結(jié)構(gòu)并批注（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）

　　要想把詩(shī)讀出感情來(lái)，一定要讀懂它，我們以前學(xué)過(guò)不少古詩(shī)文，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，大家還記得嗎？回顧學(xué)習(xí)方法生說(shuō)預(yù)設(shè)：參考注釋、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等，師提要求，用這些方法自學(xué)這首詩(shī)，時(shí)間4分鐘，其中3分鐘自學(xué)思考、1分鐘交流。

　　2、研讀，匯報(bào)：6分鐘

　　老師要讓同學(xué)們匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你按詩(shī)的結(jié)構(gòu)由前到后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？講的同學(xué)注意說(shuō)話(huà)的條理，聽(tīng)的同學(xué)邊聆聽(tīng)邊總結(jié)、可做補(bǔ)充，有問(wèn)題的還可以及時(shí)提出來(lái)!生說(shuō)詩(shī)意。

　　三、深入探究，感悟體會(huì)（10分鐘）看來(lái)大家已經(jīng)讀懂了這首詩(shī)的內(nèi)容，但要想讀出詩(shī)的意味、詩(shī)的精妙，同學(xué)們還需挑戰(zhàn)自己，繼續(xù)我們的研讀之路。

　　讀讀“資料袋”，通過(guò)研讀這則材料，我們知道了：（引讀）在漫長(zhǎng)的一年里，紅軍穿過(guò)了——11個(gè)省，翻過(guò)了——18座大山跨過(guò)了——24條大河，走過(guò)了荒無(wú)人煙的茫茫草地，行程——二萬(wàn)五千里（點(diǎn)擊課件出示紅軍長(zhǎng)征路線(xiàn)圖）這就是紅軍走過(guò)的行程二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征，如果把這條線(xiàn)路拉直，那就跨過(guò)了半個(gè)地球呀。這組數(shù)據(jù)告訴我們紅軍的長(zhǎng)征真是難�。∧敲珴蓶|同志又是怎樣寫(xiě)出遠(yuǎn)征難的呢？你從哪里知道的？生自由說(shuō)，預(yù)設(shè)“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡橋橫鐵索寒”“岷山千里雪”等。（多媒體出示畫(huà)面）師做介紹

　　四、情境體悟練寫(xiě)，感情引讀，升華情感。（10分鐘）

　　同學(xué)們，其實(shí)剛才我們所講的都是長(zhǎng)征之難，（板書(shū)）但這“難”用只言片語(yǔ)是道不盡，說(shuō)不完的。下面讓我們?cè)陂L(zhǎng)征之歌中去想象，去感悟。要求是這樣的'：

　　聽(tīng)歌曲，展開(kāi)想象，呈現(xiàn)畫(huà)面，完成創(chuàng)作。學(xué)生匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)。

　　面對(duì)這樣重重的困難，紅軍有沒(méi)有被嚇到？用詩(shī)中的一個(gè)詞說(shuō)“不怕”、板書(shū)，指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說(shuō)-不怕，鏗鏘有力地說(shuō)-_不怕是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被踩在腳下。這一切讓你感受到了什么？（無(wú)所畏懼、豪邁、樂(lè)觀(guān)??讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)吧！讀出紅軍戰(zhàn)士豪邁、無(wú)所畏懼的情感來(lái)！齊讀、指導(dǎo)背誦。

　　五、延伸閱讀，聯(lián)系實(shí)際（5分鐘）

　　當(dāng)我們學(xué)到這里時(shí)，想想還有哪里不太明白？預(yù)設(shè)對(duì)“金沙水拍云崖暖、大渡橋橫鐵索寒”的理解可補(bǔ)充視頻資料。小結(jié)：同學(xué)們，“天若有情天老，人間正道是滄桑”。而今，那段血雨腥風(fēng)的歷史已成過(guò)去，“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。愿同學(xué)們能繼承長(zhǎng)征精神，戰(zhàn)勝生活與學(xué)習(xí)中的種種困難，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)富強(qiáng)盡一分心力！布置作業(yè)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　略