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《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
。、體會作者如何把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情。
2、有感情朗讀課文。
3、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達方法,體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,談話激趣
。薄熣故尽柏垺眻D片,復(fù)習(xí)上節(jié)課知識—老舍爺爺筆下的貓有什么特點?
生答后師板書:
性格古怪、淘氣可愛
。、談話激趣:
老舍爺爺是一個著名的大作家,他能把文章寫得生動有趣,具體的法寶到底是什么?讓我們一起到課文中尋找,你們愿意嗎?現(xiàn)在,請同學(xué)們帶上你智慧的鑰匙,自由輕聲朗讀課文。
二、精讀課文,感悟?qū)懛?/p>
。、學(xué)習(xí)前三個自然的寫法:
、 引導(dǎo)理解“古怪”的意思。
、 師問:你從文中哪些地方感悟到貓的性格古怪?
、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是如何把這些特點寫具本的。
、 投影出示第一自然段,生齊讀。
、 了解貓“老實、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方?
③ 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第一個法寶是:
運用具體的事例把特點寫清楚。
、 師小結(jié)提示:
因為貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職,高興時溫柔可親,不高興時一聲不出,平時什么都怕,有時又很勇猛,這些特點看起來相互矛盾,但又都是事實,所以作者說貓的性格古怪。也就是說課文前三個自然段都是圍繞哪一句話來寫的?
⑤ 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的.第二個法寶是:
圍繞中心意思從幾個方面具體寫,也就是先總述后分述,文章才會顯得有條理。
⑷ 指名讀1、2、3自然段,要求:
讀出古怪的語氣,生互評。
。、學(xué)習(xí)第4自然段:
、 默讀第4自然段,說說從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛?
、 讓學(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c寫具體的法寶是:
抓住動作進行細致刻劃。
、 有感情齊讀第4自然段,表現(xiàn)出貓的淘氣可愛。
三、品味詞句,體會感情
1、師以“說它老實吧,它的確有時候很乖”為例,示范如何品析詞句。
。、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)品析詞句的方法(找──圈──悟──讀)師加以肯定,并通過投影出示“學(xué)法”。
。场⑸罁(jù)學(xué)法在課本上批注,然后小組交流,師巡視指導(dǎo)。
。础⑷嘟涣,師相機補充。
5、思維拓展:
通過交流,我們深深體會到主人是那么愛貓,假如你就是一只貓,主人那么喜歡你,你會怎么做?
。、相機引出問題:
老舍爺爺是怎樣表現(xiàn)貓和他的親密關(guān)系呢。
。、通過理解“蹭”的意思,領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的準確性。
。浮熜〗Y(jié):
老舍爺爺這篇文章,字里行間充滿了作者對貓的喜愛之情。作者把貓當朋友,當家人,當孩子,體現(xiàn)出“人愛貓,貓親人“的人間真情。
。、生有感情朗讀全文,要求:
能體現(xiàn)出“人愛貓,貓親人“的感情。
四、總結(jié)全文,激發(fā)情感
今天,老師很高興和同學(xué)們一起找到了那么多寫作法寶。貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動物,可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么可愛。這說明了美就在我們身邊,只要我們熱愛生活,用心感受。我們就能像老舍爺爺那樣,不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、還能創(chuàng)造美。
五、布置作業(yè),寫法遷移
課外觀察一種自己最喜歡的小動物,并把觀察所得寫成一篇觀察日記。
【課后反思】
本節(jié)課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達方法,體會課文是怎樣把貓的特點寫具體。為了完成這個教學(xué)目標,做到“活而有效”,我剛開始時通過談話激趣,激起閱讀課文的興趣。接著通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1~3自然段,領(lǐng)悟作者的寫作方法,我覺得通過這樣有效地學(xué)習(xí),能較好地把閱讀和寫作有機結(jié)合起來。
然后安排“品味詞句,體會感情”這一環(huán)節(jié)。安排這一環(huán)節(jié)時,我先有意作個示范,讓學(xué)生明白怎樣講析,在此基礎(chǔ)上,再放手讓學(xué)生自主研讀,教師巡視指導(dǎo),掌握自主研讀情況,小組或同桌合作,最后組織課堂交流,教師隨機點撥,深化和評價。我覺得這樣較能保證學(xué)生有充分的時間研讀課文,有效鍛煉學(xué)生提取、處理信息能力,從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機結(jié)合起來,擺脫以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,在這樣的課堂中學(xué)生享有充分自由,他們可以挑自己最有感悟的地方說。這樣既可以激發(fā)他們積極性和自豪感,真正發(fā)揮他們的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。又將“讀、說、悟、寫”融為一體,將學(xué)生語文實踐落到實處。
但上完這節(jié)課后,我深深覺得如果課前能準備一些“小貓?zhí)詺饪蓯邸钡膭赢嫽驁D片,也許效果會好一些,從觀察動畫入手會更直觀地感受到貓的“淘氣可愛”。
《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入新課
師:貓是惹人喜愛的小動物,老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。
二、初步了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文,思考,課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容?
2、生交流第一方面是講貓的性格古怪;第二方面是講剛滿月的小貓十分淘氣。
三、學(xué)習(xí)課文第一段
1、師:貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面呢?聽老師讀課文第一段,邊聽邊思考
2、師范讀課文
3、生交流,完成填空
貓的性格古怪,主要表現(xiàn)在:既老實又( ),既貪玩又( ),既膽小又( );高興時( ),不高興時( )。
4、師:作者是怎樣把貓的這些性格特點寫具體的呢?生自學(xué)討論交流
5、集體交流
師:問:貓的老實表現(xiàn)在什么地方?生著重理解無憂無慮
問:課文中是怎樣寫貓貪玩?
問:貓的盡職表現(xiàn)在什么地方?生理解屏息凝視————專心
。1)一連就是幾個鐘頭———耐心
(2)非————不可————決心
(3)誰來讀出貓捉老鼠的句子,讀出他的專心。耐心決心。
問:貓高興時給人的感覺是什么樣的?
。1)理解蹭
(2)蹭雖然有摩擦的意思,但不僅僅是摩擦那么簡單,大家再聯(lián)系上下文讀一讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?
師貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐,你覺得還蹭出了什么?
生蹭出了友誼蹭出了感情。
師一個蹭字,就讓我們感受到了貓愛人,人愛貓的動人場面,老舍爺爺不愧是語言大師。
。3)理解體會踩印幾朵小梅花,幾朵小梅花的是什么?
小梅花多美。”M管貓踩臟了稿紙,但作者并沒有厭煩,可見作者對貓是多么喜愛。
問從那些詞句反映了貓的'膽小勇猛?
小結(jié)貓的性格古怪,作者是不是討厭他呢?課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,你能把這種喜愛之情讀出來嗎?
指導(dǎo)朗讀1——3自然段
四、學(xué)習(xí)第二段
過度大貓已是如此可愛,而小貓更是可愛。
1、請同學(xué)們合上書,聽老師讀課文第四自然段思考這一自然段是圍繞哪句話寫的?寫出了小貓的什么特點?
2、再點同學(xué)讀第二遍,要聽出那些字詞能表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾奶攸c并記在本子上。
3、現(xiàn)在請你們聽第三遍,邊聽邊想象小貓?zhí)詺獾那榫埃牶笙虼蠹医榻B一下,可以用上文中的好詞好句,加上自己的語言。
4、朗讀課文第四自然段
五、總結(jié)全文
老舍爺爺筆下的貓充滿了靈性,就象一個既可愛又頑皮的孩子,真是惹人喜愛,有個同學(xué)也想在家里養(yǎng)貓,可是他媽媽不同意,說貓叫起來太難聽,又會把家里踩得到處是臟腳印,大家能不能幫他說服媽媽?
這些小動物是人類的好朋友,這正說明在我們身邊處處都有美好事物,只要我們熱愛生活,用心感受美,就能像老舍爺爺那樣,不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。
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